大班音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂(lè )有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感；
2、創(chuàng )造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂(lè )的理解；
3、鼓勵幼兒能夠根據音樂(lè )穩定地表現節拍。
二、活動(dòng)準備
1、頭飾：蝴蝶 2、錄音機、音樂(lè )磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程
1、在樂(lè )曲《問(wèn)候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。
�。▋蓚�(gè)小朋友手托手，跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室，并根據音樂(lè )的`變化創(chuàng )造、表演聲勢動(dòng)作。）
2、發(fā)聲練習（C、#C、D、#D、E、F）
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚(yú) 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點(diǎn) 點(diǎn) 頭。
3、隨前奏用最好聽(tīng)的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問(wèn)：“這首歌叫什么名字？”
�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）
4、用聲勢、身體各部的動(dòng)作表現音樂(lè )節奏。
感受音樂(lè )，用身體當樂(lè )器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作）來(lái)表現音樂(lè )節奏，鼓勵每個(gè)幼兒創(chuàng )造不同的表現形式，并請每一個(gè)幼兒展示，然 后 老師哼樂(lè )曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。
�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂(lè ) 器）
5、隨音樂(lè )有順序地自選樂(lè )器，用樂(lè )器表現穩定地節拍，感受不同樂(lè )器所表現的不同感覺(jué)。
�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂(lè ) 器 輕輕 放下 去）
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來(lái)組合演唱。
四、活動(dòng)結束
隨音樂(lè )送樂(lè )器……
大班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、了解圓錐體的特征，正確說(shuō)出圓錐體的名稱(chēng)。
2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長(cháng)方體、圓錐體的特征并能準確說(shuō)出幾何形體的名稱(chēng)。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力，以及對幾何形體活動(dòng)的興趣。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識圓錐體并了解其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：能準確的區分球體、圓柱體、正方體、長(cháng)方體、圓錐體。
活動(dòng)準備：
球體、圓柱體、正方體、長(cháng)方體、圓錐體各一個(gè)、幾何形體課件、記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
老師：小朋友們，老師帶來(lái)一個(gè)神奇的袋子，袋子里裝的'是什么呢？小朋友都很想知道吧。請一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（請小朋友來(lái)摸一摸并說(shuō)說(shuō)摸到的是什么樣的東西。）介紹球體（不管從哪個(gè)方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動(dòng)，這樣的幾何形體叫球體）、圓柱體（上面一圓，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體）、正方體（幾何體6個(gè)面，都是正方形，這幾個(gè)正方形一樣大）、長(cháng)方體（由6個(gè)面組成兩兩相對的兩個(gè)面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長(cháng)方體）。老師給小朋友帶來(lái)了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。
二、認識圓錐體，感知圓錐體的特征
1、老師：哪位小朋友愿意來(lái)摸一摸圓錐體，看看它有什么特點(diǎn)，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要認識的新朋友——圓錐體（播放圓錐體課件，讓小朋友們說(shuō)出圓錐體的名稱(chēng)）。
2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。
3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。
三、感知球體、圓柱體、正方體、長(cháng)方體、圓錐體的不同
老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問(wèn)如：請你把圓柱體舉起來(lái)，哪一個(gè)幾何形體不見(jiàn)了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個(gè)別小朋友回答問(wèn)題。
小朋友們都很棒，為了獎勵小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規則相同，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開(kāi)始游戲。
四、發(fā)展幼兒觀(guān)察力，完成記錄表
每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀(guān)察課件并準確的做好記錄。
活動(dòng)延伸：
今天我們認識了一位新朋友——圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )活動(dòng)，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習這首歌曲前，我引導幼兒觀(guān)察了位于教室內裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀(guān)感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著(zhù)，在歌詞教授的環(huán)節，我帶領(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運用了情境導入法，直觀(guān)法，討論法和視聽(tīng)法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認為在活動(dòng)的準備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請幼兒根據歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。
小百科：籬笆又叫柵欄、護欄，是用來(lái)保護院子的一種設施，一般都是由木頭，棍子，竹子，蘆葦、灌木或者石頭構成，常見(jiàn)于我國北方農村以及歐美等地廣人稀的國家，用于保護院子。
大班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：幼兒人手一個(gè)手腕花（小兔戴紅色、樹(shù)精靈里圈戴藍色、外圈戴紫色）。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已欣賞過(guò)樂(lè )曲的AB兩段，跟隨樂(lè )曲表演小兔與樹(shù)精靈的動(dòng)作，會(huì )用替換的方法在B段音樂(lè )和教師進(jìn)行互動(dòng)。
活動(dòng)目標
遷移單人的表演的`經(jīng)驗進(jìn)行三人合作表演。
在表演與游戲中感受音樂(lè )不同段落的情緒變化。
明確在游戲中自己所扮演角色應承擔的任務(wù)，感受合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、根據A段音樂(lè )活潑的特點(diǎn)，引導幼兒將單人表演轉換成三人的合作表演。
�。�1）幼兒面向圓心坐在椅子上，樹(shù)精靈先嘗試如何兩人牽手合作表演。
�。�2）加入小兔嘗試三人牽手合作表演：樹(shù)精靈在說(shuō)“嗨”時(shí)松開(kāi)牽住小兔的手，說(shuō)“你好”牽住小兔的手。
�。�3）椅子撤掉，幼兒三人_組面向圈上探索如何根據動(dòng)作的特點(diǎn)交換朋友。
2、樹(shù)精靈與小兔一起跟隨B段音樂(lè )的旋律面向圈上用動(dòng)作邀請兔姐姐玩替換位置的游戲。
3、傾聽(tīng)B1段（B段音樂(lè )的變奏），感受大灰狼出現后Bl段緊張的情緒，能運用上一環(huán)節中替換位的方法來(lái)躲避大灰狼。
4、引導幼兒發(fā)現大灰狼出現時(shí)小兔鉆樹(shù)洞的規則：每個(gè)樹(shù)洞里只能有一只小兔，當沒(méi)有樹(shù)洞兔鉆入其中一個(gè)樹(shù)洞時(shí)，樹(shù)洞里的小兔要把洞讓出來(lái)再跑去尋找另外一個(gè)樹(shù)洞，以此類(lèi)推進(jìn)行替換到B1段音樂(lè )結束。
5、尾聲：感受戰勝大灰狼的快樂(lè )。
6、跟隨音樂(lè )完整游戲。
大班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標
1、熟悉音樂(lè )旋律，通過(guò)游戲感應樂(lè )曲ababa的曲式。
2、大膽創(chuàng )編洗澡動(dòng)作，并按音樂(lè )節奏變換動(dòng)作表現。
3、體驗洗澡游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：知道洗澡時(shí)需要的一些用品及洗澡的流程。
2、材料準備：故事圖片、音樂(lè )《呼嚕呼嚕洗澡歌》、鈴鼓、積木、毛巾人手一份。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感應樂(lè )曲ababa曲式結構，根據不同樂(lè )段大膽創(chuàng )編洗澡的動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：按節奏變換部位做洗澡動(dòng)作。
3、指導要點(diǎn)：調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，運用“洗澡”游戲，引導幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作、道具表演等方式，循序漸進(jìn)地感應全曲曲式。
活動(dòng)過(guò)程
1、入場(chǎng)律動(dòng)。
幼兒隨“洗澡歌”的'音樂(lè )和教師一起做律動(dòng)入場(chǎng)。
2、 故事引入。
提問(wèn)：你們喜歡洗澡嗎？不洗澡會(huì )變成什么樣呢？（教師引導幼兒邊觀(guān)察圖片邊講述故事。）
故事講述：這是一只既貪玩又懶惰的小貓。整天在草地上踢球、打滾、捉蝴蝶，回到家還懶得洗澡�？纯此F在的樣子，小動(dòng)物都不喜歡它，它走在大街上大伙都捂著(zhù)鼻子離它遠遠的,都沒(méi)有人愿意跟它玩，小貓這下子可著(zhù)急了，趕緊跑回家洗澡，小貓洗澡有個(gè)習慣，就是邊聽(tīng)音樂(lè )邊洗澡，洗澡后的小貓真漂亮，走在大街上大家都贊美它。
3、用肢體感應曲式。
�。�1）完整欣賞樂(lè )曲。（教師隨音樂(lè )做拍手、洗澡等動(dòng)作引導幼兒感應）
師：聽(tīng)了這首《呼嚕呼呼清潔歌》，你有什么感覺(jué)?
�。�2）創(chuàng )編洗澡動(dòng)作。
師：小朋友，你們在家是怎樣洗澡的？（引導幼兒相互模仿并創(chuàng )編洗澡動(dòng)作）
�。�3）梳理洗澡順序。
師：洗澡的時(shí)候，我們先洗哪里，再洗哪里？（引導幼兒說(shuō)出洗澡的順序）
�。�4）隨音樂(lè )做洗澡動(dòng)作。
a段：帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種洗澡動(dòng)作。（教師注意用語(yǔ)言動(dòng)作引導幼兒換部位做洗澡的動(dòng)作）
b段：肢體不同部位抖動(dòng)，做沖水動(dòng)作。
4、樂(lè )器感應曲式。
師：洗澡的時(shí)候我們需要用什么？（引導幼兒說(shuō)出洗澡的用品，并自主選擇樂(lè )器，想象代替洗澡工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。）
�。�1）鈴鼓（臉盆）
a段舀水：拍子的感應/鈴鼓當臉盆舀水，可有前、旁、后各個(gè)方位。
b段抖動(dòng)：顫音感應/身體抖動(dòng)做沖水的動(dòng)作。
�。�2）積木（香皂）
a段香皂輕搓：四拍的感應/積木當香皂，輕擦身體洗澡。
b段抖動(dòng)：顫音感應/砂蛋當痱子粉撒痱子粉動(dòng)作。
�。�2）毛巾
a段：拍子的感應/用毛巾在身上大面積刷洗。（注意洗澡的順序）
b段：抖動(dòng)：顫音感應/抓住毛巾兩端，搓洗背部。
5、合作表演洗澡。
�。�1）請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。
�。�2）自主選擇伙伴，嘗試練習雙人合作洗澡。
�。�3）隨音樂(lè )雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。
6、小結評價(jià)。
提問(wèn)：小朋友洗澡好了，感覺(jué)怎么樣？
小結：洗澡有利于身體健康，小朋友們要做勤洗澡、講衛生的好孩子
活動(dòng)反思
通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我更加了解了音樂(lè )教育活動(dòng)，提高了自身音樂(lè )教育技能素養，了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實(shí)踐開(kāi)來(lái)，使音樂(lè )活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂(lè )發(fā)展。
大班音樂(lè )教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1學(xué)習演唱弱拍起唱的歌曲，恰當地表現樂(lè )曲的其止和襯詞。
2在教師的引導下，積極創(chuàng )編反映其他違反正常生活現象的滑稽事情的唱詞。
3體驗歌曲的幽默，詼諧感，學(xué)習協(xié)調合拍地接唱襯詞，銜接自然緊湊。
二、活動(dòng)準備：襪子一只
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)
教師出示襪子提問(wèn)：1襪子該穿在哪里？
2今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面把襪子穿在了哪里？
演唱后提問(wèn)：1你們覺(jué)的這首歌有趣嗎？為什么有趣？
2小結為什么叫胡說(shuō)歌。教師：剛才老師唱的是跟平時(shí)生活不一樣的，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“胡說(shuō)歌”。誰(shuí)知道胡說(shuō)歌是什么意思？
教師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)常見(jiàn)的事情顛倒著(zhù)說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在腳上的，可現在襪子穿在了耳朵上，真有意思。
（二）幼兒學(xué)唱，教師唱，幼兒用動(dòng)作伴奏
教師：1現在老師把這首有趣的歌再唱一次，請小朋友在每句的'末尾的時(shí)候替我拍手伴奏。
2剛才小朋友是用拍手為老師伴奏的，現在請你們想一想還能用什么有趣的動(dòng)作為我伴奏？
3前面兩次小朋友都是用有趣的動(dòng)作為我伴奏，下面請你們想一想能不能有趣的聲音來(lái)為我伴奏，比如我們學(xué)小雞叫”嘰嘰“我們來(lái)試試看
4誰(shuí)還能想出更有趣的聲音來(lái)為我伴奏？
（三）教師伴奏動(dòng)作，幼兒唱
1下面我們來(lái)反一下，你們唱，我來(lái)問(wèn)你們伴奏。（伴奏2"3次）
2剛才小朋友有沒(méi)有發(fā)現最后一句特別長(cháng)，特別難唱，你們能不能把他唱好，我們來(lái)試試看。
（四）教師示范仿編歌詞
現在我們來(lái)編個(gè)不一樣的，把襪子穿在脖子上，我們來(lái)試試看
（五）幼兒自由創(chuàng )編，并想出有趣的動(dòng)作或襯詞
還可以怎么編？誰(shuí)來(lái)想個(gè)滑稽的動(dòng)作或聲音？
（六）活動(dòng)結束
剛才小朋友都編的許多有趣的歌詞跟動(dòng)作，等下下課的時(shí)候可以唱給自己的朋友聽(tīng)
大班音樂(lè )教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲明朗、歡快的節奏，能根據樂(lè )曲旋律打節奏；
2、引發(fā)幼兒對音樂(lè )節奏的興趣，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和節奏感；
二、活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器（響棒、雙響筒、響板若干）；
2、錄音帶《小馬快跑》、錄音機；自制“馬鞭”（與幼兒數等）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 、幼兒隨音樂(lè )“小馬快跑”的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小馬跑累了，請找一個(gè)舒服的位置坐下來(lái)休息一下。
2、學(xué)習使用樂(lè )器為樂(lè )曲“小馬快跑”打節奏。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )小馬快跑的樂(lè )曲，老師引導幼兒嘗試拍打出節奏（可用手或身體發(fā)出的聲音來(lái)感知節奏）。說(shuō)說(shuō)馬跑起來(lái)時(shí)的'聲音和節奏。
師：①剛剛我們聽(tīng)著(zhù)“小馬快跑”的樂(lè )曲，騎著(zhù)小馬進(jìn)來(lái)了，有誰(shuí)注意聽(tīng)了這首曲子是怎么樣的？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？（引導幼兒說(shuō)出高興地、歡快地等詞語(yǔ)）。②剛才小馬跑得太快，有些小朋友還沒(méi)能仔細聽(tīng)清楚，那我們現在再來(lái)一起聽(tīng)一遍。你們可以用拍手、跺腳或各種身體動(dòng)作來(lái)表現你們聽(tīng)到的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。�2）請幾個(gè)幼兒表演自己配的節奏，教師從中選出兩種不同的節奏型，出示節奏卡，幼兒在老師幫助下嘗試跟著(zhù)音樂(lè )與節奏型打節奏。
師：①誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，表演一下，你是怎么給樂(lè )曲配樂(lè )的？（請幼兒表演，從中選出兩種不同的節奏型）他是這樣打的。。。。。出示節奏型卡，我們一起來(lái)打一遍，真不錯，能不能配上音樂(lè )��？（能）我們一起來(lái)試一試。（把節奏卡放到黑板上，帶著(zhù)幼兒聽(tīng)音樂(lè )配合節奏卡打節奏）②誰(shuí)還能打出跟他不一樣的節奏？
�。�3）出示打擊樂(lè )器，幼兒自由選擇樂(lè )器，聽(tīng)樂(lè )曲即興拍打節奏。
師：①兩種節奏配上去都很好聽(tīng)。你們看，今天我還給你們帶來(lái)了什么好東西（出示樂(lè )器，提要求）我的樂(lè )器寶寶們只喜歡那些愛(ài)護他的小朋友，輕輕拿輕輕放，能做到嗎？（能）先請女孩子再請男孩子拿樂(lè )器回位置自己嘗試打擊。（要求拿同一種樂(lè )器的幼兒坐在一起）②放音樂(lè )幼兒即興配樂(lè )。
�。�4）幼兒分兩組，教師指揮聽(tīng)樂(lè )曲用兩種不同的節奏型各打一段。（換過(guò)來(lái)再打一次）
師：①我們剛剛新學(xué)了兩種節奏型，那我們現在分成兩組，分別來(lái)試打一下這兩種節奏。左邊的小朋友先打第一段，打。。。這種節奏型，右邊的小朋友打第二段，打。。。。這種節奏型，沒(méi)輪到你打的這一組，請你拿好樂(lè )器，準備好，注意看指揮哦！放音樂(lè )。②兩組換過(guò)來(lái)再打一遍。
�。�5）把兩種節奏型，合起來(lái)打一遍。
師：兩種節奏配起來(lái)都很好聽(tīng)，我們能不能把這兩種節奏合起來(lái)打一遍？（能，不能）那我們一起來(lái)試試看！每組請一個(gè)小老師，請幼兒看自己組的小老師打節奏。
�。�6）請男孩子“騎馬”，女孩子打節奏；換過(guò)來(lái)再打一次。
師：我們現在來(lái)玩一個(gè)游戲，請男孩子先來(lái)騎馬，女孩子來(lái)打節奏。（換過(guò)來(lái)再玩一次）
�。�7）小結。今天你們可真棒，不僅馬騎得好，節奏也打得很棒，我們再一起來(lái)打打這兩個(gè)節奏型。
3、延伸活動(dòng)：讓幼兒體驗用更多樂(lè )器打節奏，活動(dòng)結束。
師：①為了獎勵你們，我還給你們帶來(lái)了很多好玩的樂(lè )器，看看你們都認識這
些樂(lè )器嗎？等會(huì )你們可以選擇自己喜歡的樂(lè )器再來(lái)打打節奏。記住了要輕輕拿輕輕放哦�、谑帐皷|西，活動(dòng)結束。
大班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
啟發(fā)小朋友用身體動(dòng)作體會(huì )音的長(cháng)短和起拍的感覺(jué)。
重點(diǎn)：
體會(huì )音的長(cháng)短。
難點(diǎn)：
數拍子。
準備：
小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。
過(guò)程：
1．朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞．教師一定要按節拍朗讀。
2．拍節拍：熟練后，教小朋友按節拍拍手朗讀歌詞。
3．做一做：待小朋友學(xué)會(huì )后，讓他們隨著(zhù)歌曲做動(dòng)作，進(jìn)行表演。
"伸個(gè)大懶腰"：做轉腰的動(dòng)作；"愛(ài)把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的.動(dòng)作，用前臂轉兩周來(lái)表示；"伸著(zhù)脖子叫"可以做四個(gè)一拍子的動(dòng)作，用手指點(diǎn)四下。
4．演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動(dòng)作。
6、評價(jià)、結束。
大班音樂(lè )教案 篇8
教材分析：
大班的幼兒，表現欲望增強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感�！毒V要》中指出：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！边x擇本次活動(dòng)題材，正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術(shù)形式，傳承民間傳統曲藝的精髓，表達自己對歌曲的理解。
雙簧是一種曲藝形式，也是一門(mén)舞臺藝術(shù)。大多數是成人表演的節目，幼兒園的孩子對這方面的經(jīng)驗比較少，但是，大班的孩子在心理上有著(zhù)較強的求知欲和認識新事物的興趣，喜歡嘗試。在日常的音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們多數是以學(xué)唱歌曲和音樂(lè )欣賞的形式為主，在合作方面多以創(chuàng )編動(dòng)作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式，另外，雙簧表演的特點(diǎn)是合作默契、幽默詼諧，考慮到這一點(diǎn)，我選擇了孩子們平時(shí)比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來(lái)表現這首歌曲。
設計思路：
我采用層層遞進(jìn)的方法組織此次活動(dòng)，從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起指導作用。根據大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標定為以下三點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞雙簧表演的錄像，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和幽默感。
2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。
3、對雙簧的表演形式感興趣，樂(lè )意嘗試雙簧表演。
活動(dòng)準備：
為了讓幼兒直觀(guān)地了解雙簧的表演特點(diǎn)，為嘗試雙簧表演做好鋪墊，我做了如下的準備：
1、已經(jīng)會(huì )唱歌曲《小毛驢》。
2、一段雙簧表演的錄像。
3、歌曲《小毛驢》的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
根據本次活動(dòng)的目標和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：
一、欣賞雙簧
好奇心可以讓幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習的欲望，所以一開(kāi)始我就先讓幼兒欣賞雙簧表演的錄像，讓他們感受雙簧的幽默感，激發(fā)他們活動(dòng)的興趣：小朋友們，今天，老師帶來(lái)了一段錄像，請你們欣賞一下，欣賞完了要告訴大家你在這段錄像里看到了什么？看完這段錄像后有什么感受？
欣賞完雙簧的錄像，孩子們一定會(huì )感受到雙簧的幽默和詼諧，從而也會(huì )對雙簧表演感到好奇，產(chǎn)生想要學(xué)習的欲望。
二、了解雙簧
孩子們感興趣以后，我會(huì )提問(wèn)：“剛才，你們在那段錄像里看到了什么？他們是怎么表演的呢？看了以后，你有什么感覺(jué)呢？”孩子們交流之后，我進(jìn)行總結，然后再讓幼兒欣賞一次錄像，這樣就會(huì )使他們有目的地欣賞，為他們了解雙簧做了鋪墊。
幼兒再次欣賞完錄像，我就介紹雙簧：“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧，雙簧是一種曲藝形式，需要兩個(gè)人很默契的合作表演，前面的人表演但是不發(fā)出聲音，后面的人可以說(shuō)唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要與后面說(shuō)唱的人對上，表演時(shí)表情和動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)，這樣才能體現出雙簧的'幽默感�！�
保加利亞的心理學(xué)家洛扎洛夫曾說(shuō)：幼兒是學(xué)習的主體，只有幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)探索，所獲得的知識才是最有價(jià)值的。因此，在這個(gè)環(huán)節里，我先讓幼兒通過(guò)自己觀(guān)察、欣賞、交流，大致了解雙簧是什么樣的，再由教師小結、介紹雙簧的形式和特點(diǎn)，這樣也加深了幼兒的記憶。
三、嘗試雙簧表演
《綱要》的組織與實(shí)施部分指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在幼兒了解了雙簧以后，就要嘗試讓他們表演了，但是雙簧表演有一定的難度，所以我選用層層遞進(jìn)、逐漸增加難度的方法教幼兒學(xué)習雙簧表演，首先要讓幼兒復習一遍學(xué)過(guò)的歌曲《小毛驢》，然后幫助他們理解歌詞，從而感受歌曲的幽默，為他們創(chuàng )編動(dòng)作做好了鋪墊�？紤]到雙簧表演中必須要有一個(gè)人跟另一個(gè)人對口型，所以我讓全體幼兒聽(tīng)歌曲錄音練習對口型，又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個(gè)準備工作，就可以讓幼兒嘗試聽(tīng)歌曲錄音邊做動(dòng)作邊對口型了。
上面的準備工作做好了，我就讓幼兒通過(guò)多種學(xué)法，不斷嘗試雙簧表演，如男生先唱女生表演，再互換角色，等到幼兒能配合好了以后，為了符合雙簧表演的特點(diǎn)，可以再讓男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在對應的男生椅子后面唱歌，再互換角色，最后還可以請配合的好的男女生到前面來(lái)表演或者師生配合表演等。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)延伸可以鼓勵幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。
大班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目的：
通過(guò)欣賞鋼琴曲《小鴨的舞》，要求幼兒知道樂(lè )曲的名稱(chēng)，熟悉樂(lè )曲，并能想象樂(lè )曲中小鴨子的音樂(lè )形象，培養幼兒想象能力和聽(tīng)辨能力。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機、磁帶、小鴨頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫(huà)有各種跳舞姿勢的小鴨。讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒欣賞樂(lè )曲《小鴨的舞》，要求聽(tīng)音樂(lè )想象小鴨在干什么。
二、教師彈奏樂(lè )曲，引導幼兒初步想象。
三、進(jìn)一步引導幼兒欣賞樂(lè )曲。
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊想，并可稍用身體感覺(jué)來(lái)啟發(fā)幼兒想象，如樂(lè )曲的1至4節音樂(lè )，教師可隨著(zhù)音樂(lè )微微搖擺身體，啟發(fā)幼兒去想象這音樂(lè )好像告訴我們小鴨子搖搖擺擺地走路。
四、引導幼兒分段欣賞。
教師提問(wèn)：開(kāi)始的'音樂(lè )告訴我們什么?(可用提問(wèn)結合音樂(lè ))小鴨是怎樣走路出來(lái)的?并彈奏1至4小節音樂(lè )，再次提問(wèn)：小鴨出來(lái)在干什么?(彈奏5至8小節音樂(lè ))
中間的一段音樂(lè )，教師可邊彈奏邊重點(diǎn)引導幼兒聽(tīng)水波聲，啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。
教師可彈奏最后一段音樂(lè )，啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么，并引導幼兒聽(tīng)出這音樂(lè )是第一段音樂(lè )的再現，小鴨歡快地跳著(zhù)舞回家了。
五、教師彈奏樂(lè )曲，讓幼兒完整地欣賞一遍。
六、教師跳一段“小鴨的舞”的舞蹈，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞舞蹈，增強美的感覺(jué)。
七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參加)自由想象表現樂(lè )曲的音樂(lè )形象。
活動(dòng)反思：
一、本次活動(dòng)呈現的是一節原生態(tài)的集體舞教學(xué)。
沒(méi)有過(guò)多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗與感受集體舞帶來(lái)的快樂(lè )。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗積累不多;改變了活動(dòng)環(huán)境;聽(tīng)課人員太多而干擾了孩子的專(zhuān)注性學(xué)習，從而影響了最后聽(tīng)音樂(lè )連續舞蹈的流暢性。
二、之前的活動(dòng)設計，一直考慮的是每個(gè)環(huán)節的教學(xué)重點(diǎn)，力求逐一攻破，達到教學(xué)目標。
構成集體舞是三個(gè)基本要素：音樂(lè )、動(dòng)作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個(gè)環(huán)節的關(guān)鍵點(diǎn)。
1、在熟悉音樂(lè )的環(huán)節中我把律動(dòng)植入樂(lè )曲之中，輕松引導幼兒感受樂(lè )曲風(fēng)格與節奏變化。
2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞中的男女生前進(jìn)后退比較難，我就結合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開(kāi)花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作;B段的無(wú)旋律三拍子，我就結合簡(jiǎn)單的兒歌握握手、敬個(gè)禮、換朋友、敬個(gè)禮;口令合拍緊湊，銜接自然。
3、在交換舞伴的環(huán)節是容易出現混亂的時(shí)候，所以，活動(dòng)一開(kāi)始我把椅子擺成兩個(gè)同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動(dòng)時(shí)再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來(lái)的混亂。
大班音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè )句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3、大膽創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備
課件、蝴蝶、花朵頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)激趣引題，啟動(dòng)情感。
1.謎語(yǔ)導入，師談話(huà)：今天老師請來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。
2.大家真聰明，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我帶來(lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)初步欣賞，動(dòng)畫(huà)結合。
1.聽(tīng)完曲子后提問(wèn)：聽(tīng)這首《化蝶》，你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)
2.談話(huà)：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè )曲。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲中蝴蝶在干什么?(邀請個(gè)別幼兒講述)
3.師談話(huà)：聽(tīng)這首樂(lè )曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢?
(播放電腦動(dòng)畫(huà))
4.師生談話(huà)：你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達自己的感受)
(三)動(dòng)作表達，分辨樂(lè )句。
1.師設問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。
(播放音樂(lè )，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂(lè )曲有四句。)
2.師談話(huà)：我們聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè )曲共有四個(gè)樂(lè )句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)
3.依據個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話(huà)：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè )句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論，了解樂(lè )句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當。)
(四)感悟音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。
1.師談話(huà)：蝴蝶仙子說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊，專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加?
2.集體創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè )表現，師觀(guān)察幼兒表現。
3老師：我請××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作)
4.點(diǎn)擊電腦，師談話(huà)：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話(huà)：讓我們看看，誰(shuí)會(huì )被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)
6.師談話(huà)：祝賀被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。
(五)扮演角色，充分表現。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話(huà)：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么?
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè )，按樂(lè )句做蝴蝶或花動(dòng)作。
3.師觀(guān)察幼兒表現，見(jiàn)解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
由于幼兒園的音樂(lè )教育對幼兒的發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂(lè )活動(dòng)，對幼兒來(lái)說(shuō)都意味著(zhù)不同層次的學(xué)習。通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂(lè )曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達自己的感受，來(lái)表現樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律，來(lái)學(xué)會(huì )分解樂(lè )句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現，從而調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
好奇是幼兒學(xué)習的重要契機。而謎語(yǔ)式的導入方式針對大班幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。
幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂(lè )的`興奮的語(yǔ)言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂(lè )的時(shí)候，會(huì )強烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè )的結合一方面增加了音樂(lè )欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結合;另一方面，幼兒能較形象直觀(guān)地掌握樂(lè )曲四個(gè)樂(lè )句的結構特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
教師創(chuàng )設了一個(gè)輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
最后環(huán)節中優(yōu)美的樂(lè )曲加上可愛(ài)的頭飾，幼兒想象著(zhù)自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達到了。
大班音樂(lè )教案 篇11
學(xué)策略：
1、難點(diǎn)前置
此樂(lè )句中的附點(diǎn)、跳音，體現了數高樓的快樂(lè )情緒，是整首歌曲的難點(diǎn)。于是，創(chuàng )設小鳥(niǎo)唱歌的情景，難點(diǎn)前置，以此練聲，從而為解決難點(diǎn)做好鋪墊，減輕了學(xué)習負擔。
2、借助圖譜
歌詞中“哩哩哩、恰恰恰”的不規律出現，極易混淆。為此，根據歌曲的音樂(lè )元素，精心設計圖譜，將動(dòng)態(tài)的旋律轉化為靜態(tài)的圖畫(huà)符號，為幼兒感知旋律、記憶歌詞、自主學(xué)唱提供了有力的支持。
3、層層累加
完整欣賞歌曲→學(xué)說(shuō)念白→借助圖譜自主學(xué)唱→創(chuàng )編念白動(dòng)作→合作表演唱，活動(dòng)中，自然漸進(jìn)，層層累加，步步推進(jìn)，有效學(xué)唱。
活動(dòng)目標：
1、能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準歌曲中的'附點(diǎn)音符和跳音，表現歌曲歡快的情緒。
2、能根據樂(lè )曲的旋律用身體動(dòng)作的變化表現高樓，并隨節奏說(shuō)念白。
3、體驗與同伴合作演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖譜、電鋼琴、音樂(lè )伴奏帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，表現數高樓的歡快情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
唱準休止符和附點(diǎn)音符，創(chuàng )編動(dòng)作表演念白，體驗歌唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境練聲
難點(diǎn)前置在《數高樓》的伴奏音樂(lè )中入場(chǎng)。創(chuàng )設小鳥(niǎo)唱歌的情境，引導幼兒練聲。
[旋律伴奏入場(chǎng)，自然預知旋律;情境設置，使練聲充滿(mǎn)情趣，為解決難點(diǎn)做好了鋪墊。]
2、完整欣賞歌曲
學(xué)說(shuō)念白“小弟弟在干什么?他是怎么數高樓的?”
[完整欣賞，目的是滿(mǎn)足幼兒審美認知的需要，即聽(tīng)到了什么?興趣入手，先學(xué)說(shuō)幼兒最感興趣的念白部分。]
3、借助圖譜，自主學(xué)唱
(1)結合圖譜，教師完整范唱。
[幼兒傾聽(tīng)，借助圖譜，理解歌詞，感知旋律。]
(2)幼兒借助圖譜理解歌詞。
“歌里唱了什么?”[幼兒回答后，教師直接用歌聲回應，進(jìn)一步感知歌曲旋律。]
(3)幼兒自主跟音樂(lè )學(xué)唱。
第一遍：鼓勵幼兒自己學(xué)唱。
第二遍：大膽歌唱，能唱出跳音的輕巧、彈跳。
第三遍：注意表現出歌曲歡快的情緒。
[教師“導而不包”，幼兒在圖譜的幫助下自主學(xué)唱，在老師的指導下逐步提高，他們是學(xué)習的主體，歌唱活動(dòng)輕松高效。]
3、創(chuàng )編動(dòng)作，表現念白。
個(gè)人自主創(chuàng )編→兩人合作游戲→完整演唱
[幼兒創(chuàng )編在前，教師提升在后，給幼兒提供自主創(chuàng )造的空間，讓幼兒在自然游戲中，掌握念白節奏，感受合作游戲的快樂(lè )。]
4、合作演唱，激發(fā)興趣
(1)師生合作演唱。
(2)生生合作演唱。
(3)邀請全體教師一起合作演唱。
[挖掘“恰恰恰”這一音樂(lè )元素的價(jià)值，加入動(dòng)作，進(jìn)一步體現數高樓的快樂(lè )。合作演唱，富有挑戰，為幼兒提供了發(fā)展合作態(tài)度和增強合作能力的機會(huì )，大大激發(fā)了幼兒歌唱的興趣。]
5、談話(huà)激趣，自然結束
在音樂(lè )聲中，和老師再見(jiàn)，自然結束。
大班音樂(lè )教案 篇12
目標：
1、學(xué)習節奏X●XXX——
2、練習用樂(lè )器給歌曲配樂(lè )。
3、培養幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
準備：
1、節奏卡片
2、節奏圖譜錄音機磁帶
3、小椅子圍成半圓形
4、各種樂(lè )器（人手一個(gè)）放在椅子底下
過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。
二、復習歌曲《我的小馬》
幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動(dòng)作。
三、律動(dòng)《我心愛(ài)的小馬車(chē)》
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)。（自編）
四、節奏樂(lè )
1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》
師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友
聽(tīng)。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）
提問(wèn)：歌曲的名字是什么？
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學(xué)習節奏形X●XXX——
師：小朋友都會(huì )場(chǎng)之首歌曲，都很棒。；這首歌曲里有幾種節奏形，老師想考考小朋友，看看誰(shuí)最聰明。
出示幾種節奏卡片，幼兒嘗試打節奏。重點(diǎn)練習：X●XXX——
4、給歌曲配樂(lè )
�。�1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
�。�2）幼兒嘗試用樂(lè )器自由伴奏。
�。�3）幼兒嘗試看圖譜打節奏。
5、給歌曲配上舞蹈動(dòng)作
6、進(jìn)行綜合練習：唱歌曲、用樂(lè )器伴奏、舞蹈表演。
五、結束
1、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
2、聽(tīng)音樂(lè )出教室。
教學(xué)反思：
鑒于以上的基礎，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè )器的聲音特點(diǎn)，運用已有的經(jīng)驗讓小朋友進(jìn)行樂(lè )器的匹配，并學(xué)會(huì )看指揮、看圖譜來(lái)演奏。孩子都能很快的，意見(jiàn)很統一的完成這一環(huán)節的目標。最終的演奏效果還是比較理想的。
整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們在組織音樂(lè )活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養幼兒對音樂(lè )的感受和體驗的.能力。當然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂(lè )的情趣，了解和熟悉音樂(lè )的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )和感悟音樂(lè )作品的內容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問(wèn)題！
大班音樂(lè )教案 篇13
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè )頌》歡快的節奏。
4．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：《歡樂(lè )頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導：
一．欣賞音樂(lè )：
*欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的'《歡樂(lè )頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì )合唱；*跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。
*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四．創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；*引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著(zhù)音樂(lè )的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《歡樂(lè )頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè )章�！兜诰沤豁懬肥怯�1822年秋天開(kāi)始進(jìn)入創(chuàng )作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來(lái)醞釀、來(lái)籌劃。
大班音樂(lè )教案 篇14
目標
會(huì )根據主題想象活動(dòng)內容，并能在音樂(lè )伴隨下用動(dòng)作加以表現。
準備
貼有蘿卜圖案的拱形門(mén)一個(gè)、小兔頭飾若干個(gè)、錄有表現小兔形象的音樂(lè )磁帶。
過(guò)程
1、出示貼有蘿卜圖案的拱形門(mén)，請幼兒猜一猜“這是誰(shuí)的家”？啟發(fā)幼兒想象：假如你是一只小兔，從家里出來(lái)，要到哪里去？干些什么事情？會(huì )遇到什么情況？會(huì )怎么做？
2、自由結合、討論。讓幼兒用語(yǔ)言講述的同時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)他們用動(dòng)作表現自己所說(shuō)的內容。討論過(guò)程中播放輕快的音樂(lè )。
3、請幾名幼兒分別講一講自己表演的內容、動(dòng)作。鼓勵能力弱的幼兒膽設計動(dòng)作，教師給予適當的提示、助，并盡量配以輕聲的`音樂(lè )伴奏。
4、全體幼兒帶上頭飾，邊聽(tīng)輕快的音樂(lè )邊用動(dòng)作表演“我是一只小兔”。
5、教師可采用幼兒想象出的新動(dòng)作或難一些的動(dòng)作進(jìn)行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現水平。
6、教師扮兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥�，在音�?lè )伴隨下，一起跳舞。
【大班音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
音樂(lè )教案大班10-09
大班音樂(lè )教案06-10
大班的音樂(lè )教案01-12
大班奧爾夫音樂(lè )教案07-03
大班音樂(lè )教案《斗雞》07-03
大班音樂(lè )《賽馬》教案06-21
《采茶》大班音樂(lè )教案03-24
關(guān)于大班的音樂(lè )教案10-17