關(guān)于大班的音樂(lè )教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于大班的音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案1
【活動(dòng)目標】
1、初步理解樂(lè )曲ABCA’的曲式結構，感受樂(lè )曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。
2、能通過(guò)音樂(lè )圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè )的特點(diǎn)及樂(lè )段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。
3、激發(fā)幼兒根據音樂(lè )大膽想象，體驗隨樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )《休閑的男子》；音樂(lè )圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出活動(dòng)
一只可愛(ài)的土撥鼠，它今天給大家帶來(lái)了三種有趣的表情，我們一起來(lái)看一看吧�。ǔ鍪救龔埍砬閳D：快樂(lè )、緊張、舒心）
教師小結。
二、完整欣賞
1、師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方？（完整欣賞樂(lè )曲一遍）
2、提問(wèn)：土撥鼠先表現出了什么表情？接著(zhù)表現出了什么表情？最后表現出了什么表情？（根據幼兒的回答一一排列表情圖）
3、再次完整欣賞，驗證表情匹配結果。
三、分段欣賞
1、欣賞A段
�。�1）師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著(zhù)快樂(lè )的腳步出發(fā)了。（邊聽(tīng)A段音樂(lè )，邊欣賞教師A段動(dòng)作。）
�。�2）引導幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。（出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教師喊口令，幼兒練習節奏，速度以快到慢。
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整練習。
�。�4）師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢？（邊聽(tīng)A段音樂(lè )，教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。）
�。�5）幼兒回答，教師出示圖譜4句。
�。�6）幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表現A段樂(lè )曲。
2、欣賞B段
�。�1）師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開(kāi)心，聽(tīng)！這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì )那么緊張呢？（欣賞B段音樂(lè )）
�。�2）師：你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事？為什么？（音樂(lè )有力）
�。�3）你們緊張的時(shí)候是怎樣的，表演給大家看�。ㄓ變鹤杂杀憩F）
�。�4）這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同？（再次欣賞B段前半部分并出示圖譜：�。�
�。�5）師：這時(shí)，機靈的土撥鼠會(huì )想出什么辦法？（幼兒自由想象）
�。�6）這時(shí)，土撥鼠看見(jiàn)了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去�。ń處熯呎f(shuō)邊畫(huà)圖譜：）
�。�6）幼兒聽(tīng)B段音樂(lè )表現動(dòng)作。
3、欣賞C段：
�。�1）師：逃離危險后，土撥鼠會(huì )做什么呢，心情會(huì )那么舒暢呢？（欣賞C段音樂(lè )，教師畫(huà)圖譜：）
�。�2）師：你覺(jué)得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢？為什么？（音樂(lè )優(yōu)美）我們來(lái)想象一下土撥鼠的樣子？（幼兒自由想像表現小動(dòng)物翩翩起舞的樣子）
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表現C段音樂(lè )。
4、欣賞A’段
�。�1）師：天黑了，聽(tīng)！土撥鼠該怎么了？（欣賞A’段音樂(lè )）
�。�2）幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )表現土撥鼠跑回家的樣子。
四、完整表現
1、教師小結：這段好聽(tīng)的樂(lè )曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……（幼兒看著(zhù)圖譜跟著(zhù)音樂(lè )完整地表現樂(lè )曲一遍）
2、請幼兒做土撥鼠排好隊伍，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整地表現樂(lè )曲。
3、請能干的幼兒扮土撥鼠媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結束。
【活動(dòng)反思】
本活動(dòng)選擇的音樂(lè )素材是一首比較經(jīng)典的音樂(lè )，音樂(lè )的結構清晰，旋律對比明顯，再配以一個(gè)有趣的故事情節，就更適合孩子的欣賞。所以當我播放音樂(lè )第一次的時(shí)候，孩子們已經(jīng)對音樂(lè )有了一個(gè)較準確的'把握。為了讓孩子對音樂(lè )的理解有更多自己的理解，而不是被老師的故事所框死，因此在講故事的時(shí)候，我以引子“土撥鼠出發(fā)了，一路上會(huì )發(fā)生什么事情呢？”引導幼兒根據音樂(lè )的變換來(lái)構想故事的發(fā)展，活動(dòng)中，孩子們對音樂(lè )有著(zhù)極強的理解力，特別是聽(tīng)到第三段悠揚、舒緩的音樂(lè )性質(zhì)那段，有的孩子說(shuō)是在下雪了，有的說(shuō)土撥鼠在劃船，有的說(shuō)土撥鼠在睡覺(jué)，有的說(shuō)土撥鼠在蕩秋千……很多很多，但是漸漸地我突然孩子們的理解和整個(gè)故事有點(diǎn)偏離，這樣的情節只是在表達這單段音樂(lè )的性質(zhì)和內容，所以最后我又繞了個(gè)圈子出示圖譜，把孩子引到了我的大致故事情節上來(lái)，我不知道這樣是否有點(diǎn)不尊重孩子的理解。在評課的時(shí)候，其他老師也為我提出了一些修改建議，最后我們一致認定要尊重孩子的想象，包括在游戲中孩子的表演，要基于在孩子的自身理解之上，然而教師的引導也是需要的，這時(shí)的引導就是圖譜，它是一根線(xiàn)，既要尊重孩子，又要抓住主線(xiàn)，我們就該準確的設計圖譜，特別是圖譜的形式，如在第三段悠揚、舒緩的那段音樂(lè )中，教師就應避免用“三朵牽�；ā眮�(lái)表示三句悠揚的旋律，牽�；ǹ赡軙�(huì )框死孩子們的想象，認為這時(shí)的場(chǎng)景是在花園里，如果換做三條弧線(xiàn)，可能會(huì )更恰當，弧線(xiàn)不僅能表示樂(lè )曲的悠揚性質(zhì)，而且抽象的圖像賦予了孩子更寬泛的想象空間。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案2
設計意圖：
歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛(ài)。不過(guò)由于歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來(lái)有一定難度。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的歌唱水平，我將活動(dòng)分為兩個(gè)教時(shí)來(lái)完成。本教時(shí)作為第一教時(shí)，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我設計了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動(dòng)、有趣地表現鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時(shí)的不同速度，從而對歌曲的基本旋律結構產(chǎn)生清晰的認識。另外，我在用環(huán)形圖譜表現間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的注意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學(xué)習和發(fā)現。第二教時(shí)的目標為:（1）在輕快地唱準第一段歌詞的基礎上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂(lè )趣。
目標：
1．借助圖示理解歌詞，感受樂(lè )曲輕快的旋律。
2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。
3．根據歌詞做動(dòng)作，體驗游戲的樂(lè )趣。
準備：
歌曲錄音，畫(huà)有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫(huà)有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾。
過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．師：你最喜歡什么小動(dòng)物��？聽(tīng)聽(tīng)看這是那個(gè)小動(dòng)物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現）
2．讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．理解歌詞。
�。�1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。
師：這里有一座小橋。聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)上橋了？
�。�2）教師引導幼兒聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的整體結構。
師：你們聽(tīng)到一共有幾只鴨子呀？
師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來(lái)擠去的還是排好隊的？為什么？
�。�3）教師引導幼兒再次完整聽(tīng)歌曲，同時(shí)抽拉環(huán)形圖譜表現鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀(guān)地感受歌曲的整體結構并記憶歌詞。
師（小結）：原來(lái)這八只鴨子都是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、排好隊走上橋的`。
2．突破難點(diǎn)。
�。�1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時(shí)的不同速度。
師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒根據圖示說(shuō)出自己的理解。）
師：你是從哪里看出來(lái)的？它們在干什么？
師：我們一起來(lái)唱唱看。（教師示范演唱，幼兒跟唱。）
師（小結）：前面四只鴨子上橋時(shí)慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。
�。�2）幼兒自主學(xué)習歌曲間奏部分。
�、儆變涸诎酥圾喿拥膱D譜中發(fā)現、了解兩片羽毛的意義。
師：圖上還有看不明白的地方嗎？
師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？
師：你們說(shuō)了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。
�、谟變郝�(tīng)音樂(lè )感受間奏。
師（小結）：在歌曲中只有旋律、沒(méi)有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時(shí)要等一下，不能唱出來(lái)，只能在心里唱。
�。ń處煆椙�，幼兒跟唱。）
�、塾變耗７滦▲喿拥母鞣N動(dòng)作表現間奏。
師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂(lè )。想一想我們可以用什么方式來(lái)表現間奏呢？
�。ń處煼乓魳�(lè )，幼兒一邊跟唱一邊用動(dòng)作自由表現。）
�、馨酥圾喿佣忌蠘蛄�，現在小橋會(huì )怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。）
3．完整學(xué)唱第一段歌曲。
�。�1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂(lè )學(xué)唱歌曲2~3遍。
師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過(guò)這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎？
�。�2）師幼一起演唱，表現歌曲中輕松、愉快的情緒。
三、游戲：鴨子上橋
1.教師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂(lè )在原地表現鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來(lái)做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。
師：現在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽(tīng)音樂(lè )，邊按節奏做動(dòng)作。
2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現相應的上橋動(dòng)作。 師：看，前面有座小橋，我們也來(lái)當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂(lè )、歌詞做好自己的動(dòng)作。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案3
活動(dòng)意圖：
《快樂(lè )的牧羊人》源于經(jīng)典美國電影的一首插曲，樂(lè )曲旋律簡(jiǎn)潔，節奏明快，樂(lè )段清晰，富有感染力。經(jīng)典的東西總是有它獨特的魅力。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲愉快、幽默、詼諧的情緒。
2、能根據音樂(lè )做相應的動(dòng)作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。
3、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式表達對樂(lè )曲的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看木偶表演。
1、出示牧羊人木偶。
2、教師操作木偶，哼唱《快樂(lè )的牧羊人》前面四小節。
二、完整欣賞音。
1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂(lè )的牧羊人》，你們聽(tīng)我唱完就知道我有多開(kāi)心，多會(huì )笑了！
2、播放VCD，完整欣賞第一遍：聽(tīng)了樂(lè )曲，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？
3、第二遍：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你有什么感覺(jué)？為什么覺(jué)得多里很開(kāi)心、很快樂(lè )？
4、哪一段，牧羊人最開(kāi)心，他正在忍不住笑出聲來(lái)？
教師彈奏并哼唱這一樂(lè )段，幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情表達自己的感受。
欣賞樂(lè )曲：1——8小節。你覺(jué)得牧羊人開(kāi)心嗎？
欣賞樂(lè )曲：9——16小節。牧羊人在干什么？
欣賞樂(lè )曲：25——32小節。給你什么感覺(jué)？可以用什么動(dòng)作或表情來(lái)表現牧羊人開(kāi)心的心情？
三、表達愉快的情緒。
1、用各種象聲詞（如“哈……啦……嘻……”等）來(lái)哼唱自己認為最好笑的一句旋律。
2、鼓勵幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情來(lái)表現自己愉快的心情。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中可以看出，孩子們的興趣比較濃厚，能以一種比較積極的態(tài)度參與活動(dòng)。根據對樂(lè )器的已有經(jīng)驗判斷樂(lè )器等等，幫助幼兒感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，逐步感受牧羊人的快樂(lè )，感受樂(lè )曲所表現出的歡快情緒，較好地實(shí)現了預設的目標。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案4
設計意圖：
本班的幼兒對歌曲很感興趣，所以我想通過(guò)這節活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細胞�！傲乱蝗諆和潯奔磳�(lái)臨。讓幼兒通過(guò)對歌曲的學(xué)習提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學(xué)會(huì )唱這首歌的基礎上，也能給他們帶來(lái)幸福。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗小朋友歡度六一愉快心情。
2、喜歡和同伴參加活動(dòng)，感受節日的氣氛。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )《快樂(lè )的六一》；圖譜拼接卡
經(jīng)驗準備：了解六月一日兒童節；組織幼兒參與幼兒園六一節的環(huán)境布置，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園節日環(huán)境，感受節日到來(lái)的喜氣氣氛。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并能創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
引導語(yǔ)：你們知道六一兒童節嗎？六一兒童節是哪一天呀，那是誰(shuí)的節日呢？在六一兒童節那天，你們最想做什么呢？那一天你們快樂(lè )嗎？
二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂(lè )的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。
1、引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么。
2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的`兒童連在一起”，告訴幼兒六一節是全世界小朋友的共同節日。
3、跟隨歌曲旋律有節奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。
三、學(xué)唱新歌
1、鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲
2、整體跟唱歌曲。引導幼兒用快樂(lè )的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧，有跳躍感
四、完整演唱歌曲，幼兒可自己做動(dòng)作隨樂(lè )演唱。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂(lè )隊，體驗合作交流帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
在“六一”兒童節來(lái)臨之際，我開(kāi)展了音樂(lè )活動(dòng)《快樂(lè )的六一》，這首歌充滿(mǎn)了節日的氣氛�；顒�(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話(huà)讓幼兒回憶過(guò)節的經(jīng)驗和對節日的喜悅之情，充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè )的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節奏。歌曲引導幼兒學(xué)習用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲，第一段可用齊唱，第二段用領(lǐng)唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍，表現出小朋友過(guò)節時(shí)來(lái)到布置好的活動(dòng)場(chǎng)地的喜悅心情。第二段歌詞說(shuō)的是幼兒過(guò)節的活動(dòng)，由幼兒領(lǐng)唱。要唱得歡快。第二次演唱時(shí)再加上對唱的形式，要唱得更活潑、歡快、熱情些，表現出歌曲明快的節奏。因此，學(xué)會(huì )用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展小朋友體會(huì )了節日的愉快心情也加深了對“六一”兒童節的理解。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案5
設計意圖
在學(xué)前教育階段，我們可以通過(guò)音樂(lè )教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè )是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè )欣賞是在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段�！独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè )會(huì )中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設計了《快樂(lè )的音樂(lè )》活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、結合自己的`日常經(jīng)驗，感受樂(lè )曲節奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂(lè )的審美情趣。
2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達。
3、樂(lè )于運用身勢大膽表現對樂(lè )曲的理解和感受。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲節奏的歡快、熱情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、當你在生活中遇到非�？鞓�(lè )的事情時(shí)，你會(huì )有什么樣的表情？會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現你的快樂(lè )？
a）談?wù)勅粘Ｉ钪锌鞓?lè )的節奏。
b）欣賞音樂(lè )《拉德斯基進(jìn)行曲》
c）再次傾聽(tīng)，并介紹音樂(lè )背景。
d）第三遍欣賞音樂(lè )，仔細分辨。
二、這是一首什么樣的樂(lè )曲？你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣？
三、這首曲子什么地方強勁有力些？什么地方又優(yōu)美柔和些？
四、幼兒在音樂(lè )聲中走出教室。
延伸活動(dòng)：
鼓勵幼兒在活動(dòng)區中，用繪畫(huà)、手工等方式表現音樂(lè )內容。
相關(guān)信息
樂(lè )曲介紹
《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂(lè )曲，作者奧地利作曲家——老約翰？施特勞斯。這是他最著(zhù)名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè )音樂(lè )會(huì )的最后一首曲目。每年著(zhù)名的維也納新年音樂(lè )會(huì )也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統。
但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰？施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領(lǐng)軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個(gè)侵略者。老約翰？施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽(tīng)眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè )隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè )會(huì )結束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂(lè )曲。
這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街（片段1）。反復一遍之后，音樂(lè )經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè )隊齊奏的過(guò)渡句，隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)（片段2）。音樂(lè )最后在反復第一部分的主題后結束。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )律動(dòng)所選用的樂(lè )曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè )曲有著(zhù)明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè )都是有節奏的、要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走路。教師在引導個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習的積極性，從而發(fā)現音樂(lè )的節奏感。
不足之處：
沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節音樂(lè )，更多的是在音樂(lè )活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標
1、在熟悉音樂(lè )旋律的基礎上，通過(guò)多種方式來(lái)表現樂(lè )曲節奏。
2、能夠按樂(lè )曲的節拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞，感受節奏游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
音樂(lè )：《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂(lè )器若干
場(chǎng)地：八字形、一字形
活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè )曲，教師引導幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節奏。
導入，老師請大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？
2、提問(wèn)了解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�1）這是什么樂(lè )曲呀？
�。�2）是什么結構的？
�。�3）這首樂(lè )曲是什么風(fēng)格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現節拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現樂(lè )曲節拍）
4、介紹游戲規則。
�。�1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現節拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現A段音樂(lè )）
提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？
�。�2）剛才老師玩的叫“快樂(lè )的`傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著(zhù)樂(lè )曲的節拍進(jìn)行傳遞。
�。�3）這個(gè)游戲人多才有意思，請兩個(gè)小朋友和老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習。）
5、師幼手拿積木分組練習。
�。�1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè )嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強調要跟著(zhù)老師的速度。（教師注意觀(guān)察，根據練習時(shí)出現的情況，適當調整，再次練習。）
�。�3）隨A段音樂(lè )集體練習快樂(lè )的傳遞，分組進(jìn)行練習，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
6、現在我們把隊伍拉得長(cháng)長(cháng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行練習傳遞）
7、傳遞小樂(lè )器
�。�1）聽(tīng)完整音樂(lè )快樂(lè )的傳遞小樂(lè )器。
原來(lái)這些打擊樂(lè )器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè )的傳遞。
�。�2）變換隊形進(jìn)行游戲
剛才我們在玩快樂(lè )的傳遞的時(shí)候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來(lái)試一試。（圓隊形聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行快樂(lè )的傳遞）
8、有小朋友著(zhù)急了，說(shuō)拿了小樂(lè )器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè )曲是ABA’段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A’段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè )進(jìn)行節奏游戲2遍）
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂(lè )進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè )的時(shí)候站起來(lái)行走，A’段音樂(lè )再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
作為發(fā)揮主導作用的教師，應該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球；二是如何更好地接住球：它表現為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機智，根據孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗水準。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案7
【活動(dòng)目的】
1、感知樂(lè )曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。（重點(diǎn)）
2、嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現音樂(lè )的旋律。（難點(diǎn)）
3、在活動(dòng)中體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
【活動(dòng)準備】
布偶小象一只，配套教學(xué)CD片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、組織幼兒做端，準備上課。
2、出示小象引發(fā)幼兒興趣，導入課題。
今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)��？小象想邀請我們到森林去做客，你們愿意去嗎？
二、基本部分
1、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
�。�1）森林里有什么？
�。�2）小象們在做什么？
2。完整欣賞樂(lè )曲，引導幼兒講述聽(tīng)完樂(lè )曲的感受。
提問(wèn)：
�。�1）這段樂(lè )曲是幾拍子的？
�。�2）聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么樣的.感受？
�。�3）你們覺(jué)得這首樂(lè )曲講了一個(gè)什么故事，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
3、再次完整欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲表現得意境。
4、欣賞音樂(lè )，引導幼兒體會(huì )音樂(lè )的結構，并嘗試用身體動(dòng)作表現出來(lái)。
提問(wèn)：
�。�1）這段樂(lè )曲是用什么結構表現出來(lái)的？
�。�2）這段音樂(lè )哪里是小象在戲水玩耍？哪里是兩只小象在一起玩？哪里是小象勾著(zhù)鼻子跳起圓圈舞？
�。�3）引導幼兒進(jìn)行自由討論、講述。
5、根據教師的提示，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，教師指導。
6、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，完整的表演。
三、結束部分
1、教師總結，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
2、下課休息。
【活動(dòng)反思】
在教唱這首歌曲時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征，然后聽(tīng)三遍音樂(lè )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪一句是問(wèn)哪一句是答，按這節奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最后學(xué)唱歌曲，即為歌曲律動(dòng)。一節課下來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生很喜歡這首歌曲，表現得很好，通過(guò)多種形式演唱歌曲，使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決，但這節課我認為不足的地方在于律動(dòng)的地方，老師想讓學(xué)生自己隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)，但是并沒(méi)有想象中的那樣活躍，老師先前也沒(méi)有將舞蹈動(dòng)作編好，使這一環(huán)節沒(méi)有達到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案8
設計思路
本次活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園主題式課程》（大班春季）中的主題活動(dòng)《不同的愛(ài)好》之分主題"喜歡養的小寵物"。在一次晨間談話(huà)中，有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛(ài)的小白鼠寵物，孩子們都覺(jué)得特別驚奇，老鼠也能成為寵物嗎？我抓住機會(huì )，在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類(lèi)的基礎上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜歡飼養其他的鼠科動(dòng)物，如土撥鼠在美國已經(jīng)成為熱門(mén)寵物。于是，我設計了音樂(lè )欣賞活動(dòng)《快樂(lè )的土撥鼠》。
在音樂(lè )中，詼諧、歡快、跳躍的樂(lè )曲將孩子們帶入叢林的一角，仿佛看到一群可愛(ài)、調皮的土撥鼠，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在森林的叢林角落，悠閑地走，快樂(lè )地跑，緊張的聽(tīng)，調皮地玩，生活簡(jiǎn)單而悠閑。
在活動(dòng)中，教師通過(guò)游戲、音樂(lè )故事等，讓幼兒進(jìn)入音樂(lè )童話(huà)的意境，感知音樂(lè )，表現音樂(lè )，從而獲得快樂(lè )的情緒體驗。
活動(dòng)目標：
感受和理解樂(lè )曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。
體驗音樂(lè )帶來(lái)的想象和音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )。
2、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程：
節奏游戲——切土豆教師：看，這里有一個(gè)大大的土豆。我們來(lái)切土豆吧"。
情景：教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語(yǔ)言節奏作切土豆狀。
二、語(yǔ)言與節奏說(shuō)明：
欣賞樂(lè )曲：
1、情景導入
�、儆變撼醪礁惺軜�(lè )曲的`部分旋律。教師：森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音，是誰(shuí)躲在里面呀？‘’看，草叢中露出了一條細細、長(cháng)長(cháng)的尾巴……教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律。
教師：森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音，是誰(shuí)躲在里面呀？看，草叢中露出了一條細細、長(cháng)長(cháng)的尾巴……①教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律。
�、陔娮忧購椬嘈葾段，幼兒初步感受A段旋律。
2、幼兒完整感受與理解樂(lè )曲，分享聆聽(tīng)與想象。
�、儆變撼醮瓮暾惺芤魳�(lè )。
�、诮柚眢w動(dòng)作，幼兒再次完整感受音樂(lè )。
�、劢柚魳�(lè )故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂(lè )。
3、教師和幼兒玩手指游戲，感受體驗樂(lè )曲A段。（前面四小節）
�、賻熡椎耐翐苁笮∧_丫在手掌上行走。
�、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）
�、蹘熡椎耐翐苁笮∧_丫在椅子上行走。
�、軒熡椎耐翐苁筇げ叫凶�。
4、教師和幼兒玩游戲，完整感受體驗樂(lè )曲。
�、儆變河蒙眢w動(dòng)作感受和表現音樂(lè )中的故事。
�、谟變号懦梢魂�，作土撥鼠團隊，跟隨音樂(lè )情境游戲。
活動(dòng)反思
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉波恩時(shí)期創(chuàng )作的許多歌曲之一。根據德國大詩(shī)人歌德同名詩(shī)創(chuàng )作的，這首歌曲表現了流浪者帶著(zhù)土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結構，由四個(gè)樂(lè )句組成，每句四小節，雙句是單句的重復。6/8拍子，弱起節拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會(huì )歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第一樂(lè )段，旋律平穩，第二段旋律上揚，情緒略顯激動(dòng)，最后回到平靜，歌曲深情略帶憂(yōu)傷，感情真摯淳樸，猶如歌中的主人公在平靜的訴說(shuō)一樣。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案9
設計思路
本次活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園主題式課程》（大班春季）中的主題活動(dòng)《不同的愛(ài)好》之分主題"喜歡養的小寵物"。在一次晨間談話(huà)中，有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛(ài)的小白鼠寵物，孩子們都覺(jué)得特別驚奇，老鼠也能成為寵物嗎？我抓住機會(huì )，在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類(lèi)的基礎上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜歡飼養其他的鼠科動(dòng)物，如土撥鼠在美國已經(jīng)成為熱門(mén)寵物。于是，我設計了音樂(lè )欣賞活動(dòng)《快樂(lè )的土撥鼠》。
在音樂(lè )中，詼諧、歡快、跳躍的樂(lè )曲將孩子們帶入叢林的一角，仿佛看到一群可愛(ài)、調皮的土撥鼠，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在森林的叢林角落，悠閑地走，快樂(lè )地跑，緊張的聽(tīng)，調皮地玩，生活簡(jiǎn)單而悠閑。
在活動(dòng)中，教師通過(guò)游戲、音樂(lè )故事等，讓幼兒進(jìn)入音樂(lè )童話(huà)的意境，感知音樂(lè )，表現音樂(lè )，從而獲得快樂(lè )的情緒體驗。
活動(dòng)目標：
1、感受和理解樂(lè )曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2、體驗音樂(lè )帶來(lái)的想象和音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )。
2、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏游戲——切土豆教師：看，這里有一個(gè)大大的土豆。我們來(lái)切土豆吧"。
情景：教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語(yǔ)言節奏作切土豆狀。
二、語(yǔ)言與節奏說(shuō)明：
欣賞樂(lè )曲：
1、情景導入
�、儆變撼醪礁惺軜�(lè )曲的部分旋律。教師：森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音，是誰(shuí)躲在里面呀？‘’看，草叢中露出了一條細細、長(cháng)長(cháng)的尾巴……教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律。
教師：森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音，是誰(shuí)躲在里面呀？看，草叢中露出了一條細細、長(cháng)長(cháng)的尾巴……①教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律。
�、陔娮忧購椬嘈葾段，幼兒初步感受A段旋律。
2、幼兒完整感受與理解樂(lè )曲，分享聆聽(tīng)與想象。
�、儆變撼醮瓮暾惺芤魳�(lè )。
�、诮柚眢w動(dòng)作，幼兒再次完整感受音樂(lè )。
�、劢柚魳�(lè )故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂(lè )。
3、教師和幼兒玩手指游戲，感受體驗樂(lè )曲A段。（前面四小節）①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
�、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
�、軒熡椎�'土撥鼠踏步行走。
4、教師和幼兒玩游戲，完整感受體驗樂(lè )曲。
�、谟變河蒙眢w動(dòng)作感受和表現音樂(lè )中的故事。
�、谟變号懦梢魂�，作土撥鼠團隊，跟隨音樂(lè )情境游戲。
活動(dòng)反思
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉波恩時(shí)期創(chuàng )作的許多歌曲之一。根據德國大詩(shī)人歌德同名詩(shī)創(chuàng )作的，這首歌曲表現了流浪者帶著(zhù)土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結構，由四個(gè)樂(lè )句組成，每句四小節，雙句是單句的重復。6/8拍子，弱起節拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會(huì )歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第一樂(lè )段，旋律平穩，第二段旋律上揚，情緒略顯激動(dòng)，最后回到平靜，歌曲深情略帶憂(yōu)傷，感情真摯淳樸，猶如歌中的主人公在平靜的訴說(shuō)一樣。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案10
設計思路：
《歡樂(lè )頌》是一首名曲，是德國音樂(lè )家貝多芬寫(xiě)的。孩子們對唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們缺乏一種唱歌的激情;《歡樂(lè )頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學(xué)習二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。
3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。
活動(dòng)準備:
節奏圖譜、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 感受音樂(lè )：
1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè )。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè )的、悲傷的)
2、我來(lái)表演，你來(lái)猜一猜，歌中會(huì )唱什么?
3、我來(lái)唱，但不出聲，看著(zhù)老師的動(dòng)作和嘴，猜一猜歌中會(huì )唱什么?
二、 學(xué)歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)錄音機里的小朋友市怎么唱的?(根據幼兒說(shuō)的出示相應的圖片)
2、歌中還唱了什么?聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的.?
三、 學(xué)唱歌
1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè )頌》，什么是歡樂(lè )呢?找一找歌中表現歡樂(lè )的地方。小朋友應該怎么唱?
4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。
四、 學(xué)唱襯詞
1、這首歌你會(huì )用“啦”來(lái)唱嗎?(教師師范)
2、師幼一起用“啦”唱歡樂(lè )頌。
五、 二聲部合唱
1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換)
2、幼兒分組合唱二聲部
活動(dòng)延伸：
我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內容與結構，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運用身體樂(lè )器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：Ppt一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，理解歌曲結構與內容1、傾聽(tīng)歌曲，初步了解歌曲內容教師：今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌，這首歌在去年的少兒原創(chuàng )歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、嘗試用拍手、跺腳打節奏1）找一找歌曲中有趣的部分（學(xué)習嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ，引導幼兒數一數拍手一邊3）簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛(ài)我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽(tīng)錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作，并在心里面數好。
4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結束后也提同樣問(wèn)題，并根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片，并按歌曲節奏擺放，重點(diǎn)學(xué)習爸爸、媽媽的話(huà)。
5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固對歌曲
二、嘗試用身體樂(lè )器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。
1、教師提問(wèn)，引出身體樂(lè )器，根據幼兒的回答出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記后，大家一起拍一拍，特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的'作為重點(diǎn)練習，并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨練習一句）
3、選擇兩種身體樂(lè )器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼兒自己探索運用兩種身體樂(lè )器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）個(gè)別展示并帶著(zhù)大家我們試試3)集體演奏（兩遍）
三、嘗試兩人合作演奏（用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以）
1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡回觀(guān)察和指導
2、兩兩展示，教師及時(shí)給予鼓勵
3、集體運用身體樂(lè )器進(jìn)行演奏
關(guān)于大班的音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習在音樂(lè )的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現。
2、探索用動(dòng)作表現音樂(lè )內容，愿意與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：
幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì )吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，
音樂(lè )，紙，顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情境中創(chuàng )編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現詩(shī)歌《清明》
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達什么樣的情感？
二、按節奏吟誦《清明》
(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的'運用。
(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說(shuō)前半句，幼兒對下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類(lèi)推。
(5)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整地朗誦，吟唱歌詞。
三、根據理解繪制圖畫(huà)
幼兒根據自己對古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖
四、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對《清明》的理解。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案13
活動(dòng)設計背景
設計思路來(lái)源于孩子們最喜歡最感興趣的，家長(cháng)們最熟悉的，也是時(shí)下最時(shí)尚的動(dòng)畫(huà)大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構思的。通過(guò)耳熟能詳的背景音樂(lè )烘托整個(gè)游戲氣氛，讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節設計和裝扮過(guò)程也是動(dòng)畫(huà)片“真人版與搞笑版“的體現，可謂“寓教娛樂(lè )，妙趣橫生”。
活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲旋律和結構的基礎上學(xué)習集體舞，創(chuàng )編并合作表演挖陷阱，織網(wǎng)的動(dòng)作。
2、能在腕花和標記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。
3、體驗集體舞中戰勝灰太生狼參加舞會(huì )帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒創(chuàng )編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。
貨送難點(diǎn)：結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝
活動(dòng)過(guò)程
師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè )入場(chǎng)
�。ㄒ唬�、動(dòng)畫(huà)一：村長(cháng)：小羊們，我們青青草原要開(kāi)舞會(huì )了，我們還請了許多客人到我們青青草原來(lái)，你們慢慢去準備吧！
動(dòng)畫(huà)二：灰太狼，羊村要開(kāi)舞會(huì )了……
師說(shuō)：唉呀，灰太狼要在開(kāi)舞會(huì )的時(shí)候來(lái)抓我們，怎么辦？你們想想有什么辦法可以先抓住他呀？
�。ǘ�、老師引導幼兒想辦法，并創(chuàng )編動(dòng)作。
1、學(xué)習音樂(lè )第一部分打招呼，交朋友動(dòng)作。
2、學(xué)習音樂(lè )第二部分挖陷阱的動(dòng)作。
3、學(xué)習音樂(lè )第三部分織網(wǎng)的'動(dòng)作。
�。ㄈ�、完整的隨音樂(lè )跳二遍。
師：這灰太狼可不容易對付，我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì )上當。
�。ㄋ模�、師：舞會(huì )快要開(kāi)始了，灰太狼也快來(lái)了，我們要加油干呀�。ㄓ變弘S師跳集體舞途中，放灰太狼錄音）舞會(huì )要開(kāi)始了，我得想辦法混進(jìn)去，然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地，說(shuō)：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧！
師：快快，我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。
�。ㄎ澹﹨⒓游钑�(huì )
師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會(huì )快開(kāi)始了，我們還沒(méi)打扮自己呢�？炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。（師生換裝）
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，我選擇了一節大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè )的舞會(huì )》，這是一節以幼兒集體創(chuàng )編舞為主線(xiàn)的課程。之所以選擇了這一類(lèi)型的音樂(lè )活動(dòng)，是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形，通過(guò)這節課，能讓幼兒體會(huì )到大家齊心協(xié)力戰勝困難所帶來(lái)的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)，目標基本達到。從目標的完成度來(lái)看，尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節，幼兒創(chuàng )編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節目標基本完成，但同時(shí)，我感覺(jué)整體安排欠緊密，難點(diǎn)沒(méi)有加強，其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實(shí)施中可以適當地根據進(jìn)度減少練習次數，同時(shí)，織網(wǎng)這環(huán)節是難點(diǎn)中的復雜之處，老師應一步步引導幼兒（先腳——手——打結）多花點(diǎn)時(shí)間練習，并且，由于踏腳等細則沒(méi)有說(shuō)清楚，使幼兒很迷茫，操作時(shí)就顯得不順暢了。
關(guān)于大班的音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現休止符。
2、創(chuàng )意性地對圓形進(jìn)行添畫(huà)，并根據畫(huà)的內容對部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗合作的樂(lè )趣和自編歌曲的成功感。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)紙，畫(huà)板每人一份，蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來(lái)，并用蠟筆把各種圓的東西畫(huà)出來(lái)。
指導語(yǔ)：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎？
指導語(yǔ)：有些什么東西是圓的呢？
3、利用幼兒的畫(huà)，教師有感情地范唱歌曲。
指導語(yǔ)：小朋友畫(huà)出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒！李老師在小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候編了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
指導語(yǔ)：李老師唱得好不好？你聽(tīng)到李老師都唱了些什么��？
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
�。�1） 學(xué)習歌詞，并能跟著(zhù)鋼琴的`速度有節奏地念出來(lái)。
指導語(yǔ)：他說(shuō)得真好，我們和他一起跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地念出來(lái)。
�。�2）初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指導語(yǔ)：現在，跟著(zhù)老師小聲地唱一唱這首歌。
�。�3）幼兒創(chuàng )編不同的動(dòng)作來(lái)表現休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止。
指導語(yǔ)：剛才老師在唱歌的時(shí)候有一個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)發(fā)現了？為什么要做那個(gè)動(dòng)作呢？你能用其它的動(dòng)作來(lái)告訴我這里要休止嗎？
�。�4）幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
�。�5）將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂(lè )句末休止的地方造型。
指導語(yǔ)：剛才我們唱了這么多圓的歌，現在，我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂(lè )的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型。
7、活動(dòng)結束。
指導語(yǔ)：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來(lái)，現在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西！
附兒歌：
圓圓的太陽(yáng)咪咪笑
圓圓的泡泡空中飄
圓圓的蘋(píng)果香又甜
圓圓的世界真奇妙
關(guān)于大班的音樂(lè )教案15
設計思路
本次活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園主題式課程》（大班春季）中的主題活動(dòng)《不同的愛(ài)好》之分主題"喜歡養的小寵物"。在一次晨間談話(huà)中，有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛(ài)的小白鼠寵物，孩子們都覺(jué)得特別驚奇，老鼠也能成為寵物嗎？我抓住機會(huì )，在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類(lèi)的基礎上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜歡飼養其他的鼠科動(dòng)物，如土撥鼠在美國已經(jīng)成為熱門(mén)寵物。于是，我設計了音樂(lè )欣賞活動(dòng)《快樂(lè )的土撥鼠》。
在音樂(lè )中，詼諧、歡快、跳躍的樂(lè )曲將孩子們帶入叢林的一角，仿佛看到一群可愛(ài)、調皮的土撥鼠，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在森林的叢林角落，悠閑地走，快樂(lè )地跑，緊張的聽(tīng)，調皮地玩，生活簡(jiǎn)單而悠閑。
在活動(dòng)中，教師通過(guò)游戲、音樂(lè )故事等，讓幼兒進(jìn)入音樂(lè )童話(huà)的意境，感知音樂(lè )，表現音樂(lè )，從而獲得快樂(lè )的情緒體驗。
活動(dòng)目標
1、感受和理解樂(lè )曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2、體驗音樂(lè )帶來(lái)的.想象和音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )。
2、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程
一、節奏游戲：切土豆教師：看，這里有一個(gè)大大的土豆。
1、教師：我們來(lái)切土豆吧。
教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語(yǔ)言節奏作切土豆狀。
語(yǔ)言與節奏說(shuō)明：
二﹑欣賞樂(lè )曲
1、情景導入，幼兒初步感受樂(lè )曲的部分旋律。
教師：森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音，是誰(shuí)躲在里面呀？看，草叢中露出了一條細細、長(cháng)長(cháng)的尾巴……
�、俳處熭p聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律。
�、陔娮忧購椬嘈葾段，幼兒初步感受A段旋律。
2、幼兒完整感受與理解樂(lè )曲，分享聆聽(tīng)與想象。
�、儆變撼醮瓮暾惺芤魳�(lè )。
�、诮柚眢w動(dòng)作，幼兒再次完整感受音樂(lè )。
�、劢柚魳�(lè )故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂(lè )。
3、教師和幼兒玩手指游戲，感受體驗樂(lè )曲A段。（前面四小節）①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
�、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
�、軒熡椎耐翐苁筇げ叫凶�。
4、教師和幼兒玩游戲，完整感受體驗樂(lè )曲。
�、谟變河蒙眢w動(dòng)作感受和表現音樂(lè )中的故事。
�、谟變号懦梢魂�，作土撥鼠團隊，跟隨音樂(lè )情境游戲。
活動(dòng)反思
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉波恩時(shí)期創(chuàng )作的許多歌曲之一。根據德國大詩(shī)人歌德同名詩(shī)創(chuàng )作的，這首歌曲表現了流浪者帶著(zhù)土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結構，由四個(gè)樂(lè )句組成，每句四小節，雙句是單句的重復。6/8拍子，弱起節拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會(huì )歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第一樂(lè )段，旋律平穩，第二段旋律上揚，情緒略顯激動(dòng)，最后回到平靜，歌曲深情略帶憂(yōu)傷，感情真摯淳樸，猶如歌中的主人公在平靜的訴說(shuō)一樣。
在教學(xué)中，讓學(xué)生復習3/8拍的特點(diǎn)，然后再引入《土撥鼠》旋律，讓學(xué)生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的相同的部分，降低學(xué)習的難點(diǎn)，大部分學(xué)生都會(huì )覺(jué)得兩首曲子都很輕快，不同的是《土撥鼠》的旋律有點(diǎn)像波浪蕩漾的感覺(jué)。
最后通過(guò)拍子的學(xué)習，學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)有較深的印象，再通過(guò)聲勢動(dòng)作將歌曲的旋律演繹出來(lái)，感受68拍的旋律特點(diǎn)，體會(huì )游子到處漂泊流浪，思念故鄉的情感。用語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì )歌曲的情感，通過(guò)力度記號p、mp、mf、f讓學(xué)生分組討論應如何運用力度來(lái)表現歌曲，在討論中對學(xué)生提出不同方案可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇；最后拓展貝多芬及作品簡(jiǎn)介：請學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)的貝多芬的其他作品，播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過(guò)分層次一步一步的實(shí)施，學(xué)生對這首歌曲的情感內涵就會(huì )把握到位很多。
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