音樂(lè )教案大班
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè )教案大班，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教案大班1
目標
感知音階從低到高、從高到低的音高順序，并能隨琴聲唱出音高，練習音準。
準備
用粉筆在地上由低到高畫(huà)出圓圈和臺階。
過(guò)程
1、帶幼兒玩跳圓圈的游戲。請一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個(gè)圈，教師在琴上按c調1234567i一個(gè)音一個(gè)音的往上彈，幫助幼兒感受
樂(lè )音由低到高排列的順序，也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個(gè)音一個(gè)音地唱，可用唱名或“啦”音來(lái)唱。
2、聽(tīng)音跳臺階。幼兒輪流參加。教師按音階順序，每彈一個(gè)音，幼兒跳動(dòng)一個(gè)臺階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒34、7i臺階之間距離近，只有其他臺階的一半，注意唱準音高。
3、請一位小朋友自選動(dòng)作自定唱詞，學(xué)一個(gè)小動(dòng)物走或跳。這個(gè)小朋友表演時(shí)，其余小朋友觀(guān)看，并隨他一起唱。如：
1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1
我學(xué)小兔跳跳跳跳，我學(xué)大象走走走走。
建議
1、幼兒伴唱時(shí)，最好隨著(zhù)表演幼兒動(dòng)作的輕重調整。如：用足尖走時(shí)，聲音要輕柔；頓足走時(shí)，聲音要重些。如果幼兒表演的速度時(shí)快時(shí)慢時(shí)，要提醒幼兒專(zhuān)心配合與其速度保持一致，最后唱與跳同時(shí)結束。在幼兒熟悉上行音階的'基礎上，再讓跳的幼兒沿著(zhù)圓圈從上往下跳，伴唱的小朋友練習聽(tīng)著(zhù)下行音階唱詞。
2、小組活動(dòng)時(shí)，要讓聽(tīng)覺(jué)辨別能力差的幼兒多進(jìn)行練習，提高他們的成熟感和對音的感知能力。
音樂(lè )教案大班2
活動(dòng)目標：
1、根據樂(lè )句創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《歡樂(lè )邀請舞》
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè )
1、欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的歡快、活潑。
師：今天我給你們帶了一份禮物，這份禮物需要用你們的耳朵聽(tīng)（播放音樂(lè )）
師：喜歡嗎？聽(tīng)了你想做什么呢？
2、聽(tīng)辨樂(lè )句，在每一樂(lè )句的首句拍手。
師：現在和我一起聽(tīng)音樂(lè )，我們在樂(lè )句的'第一拍，拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè )句。拍了幾下手，就表示有幾個(gè)樂(lè )句。
師：有幾個(gè)樂(lè )句？沒(méi)有我，你們行嗎？請你們自己試著(zhù)在樂(lè )句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
二、創(chuàng )編動(dòng)作
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表演動(dòng)作，老師選擇動(dòng)作，進(jìn)行記錄。
師：請小朋友找個(gè)空位置，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作，自己跟著(zhù)音樂(lè )做出喜歡的動(dòng)作，隨便做動(dòng)作。（教師進(jìn)行記錄）
2、幼兒根據圖譜，學(xué)習動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？這個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)像什么？新疆舞，手腕要轉起來(lái)！應該注意什么？
師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候要先做好準備。
3、聽(tīng)音樂(lè )表演舞蹈動(dòng)作。
師：剛才我們是看著(zhù)圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（幼兒轉身記憶動(dòng)作）
三、跳邀請舞
1、討論并學(xué)習做邀請的動(dòng)作。（幼兒圍圈）
師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動(dòng)作，你會(huì )怎樣邀請朋友呢？請你來(lái)試一試？（教師作提升）
師：去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。
2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請者，你們在圈上做什么動(dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來(lái)的？現在邀請者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現在去邀請啦。（2變4）
師：現在有幾個(gè)邀請者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì )變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？
3、幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過(guò)程中引導幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續跳舞吧。
師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么？應該怎么解決呢？（如：多人找一個(gè)朋友，應該及時(shí)調整；如發(fā)現到邀請時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個(gè)樂(lè )句就應該找到朋友？）
4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂(lè )。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？
5、延伸。
師：朋友都邀請完了，音樂(lè )還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
師：喜歡今天學(xué)的邀請舞嗎？請你把舞蹈教給更多的朋友，好嗎？
音樂(lè )教案大班3
活動(dòng)內容：
海洋音樂(lè )會(huì )。
活動(dòng)目標：
1.了解海洋里的魚(yú)類(lèi)，激發(fā)幼兒對海洋生物的探究。
2.感知各種魚(yú)*哪個(gè)部位發(fā)出聲音，愿意根據提示展開(kāi)想象，表達自己的`想法。
活動(dòng)準備：
收集各類(lèi)魚(yú)類(lèi)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
師：你知道哪些小動(dòng)物會(huì )唱歌嗎？
�。ㄐ▲B(niǎo)/小青蛙/小鴨子/…）
師：其實(shí)有許多動(dòng)物都會(huì )唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，連小魚(yú)也會(huì )唱歌呢！想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
二、故事講述，適時(shí)提問(wèn)：
1.小黃魚(yú)的家在哪那？它是怎么唱歌的？
2.它唱起歌來(lái)“呱呱呱。�！边@聲音像誰(shuí)呢？
3.海豚的歌聲是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
4.對蝦唱起歌來(lái)又是怎樣的呢？
5.它們都會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音，那這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的呢？猜猜是他們身體的哪個(gè)部位會(huì )發(fā)出聲音來(lái)呢？
�。ㄒ龑Я私猓菏湛s魚(yú)鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩搽鰭棘等）
6.小青魚(yú)也想報名參加音樂(lè )會(huì )，能近來(lái)嗎？為什么？
三、延伸：
師：海洋里還有許多魚(yú)累會(huì )演奏音樂(lè )呢，你還想請誰(shuí)呢？（幼兒討論）
四、結束活動(dòng)。
音樂(lè )教案大班4
【活動(dòng)目標】：
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽(tīng)辨樂(lè )曲兩段式結構，隨樂(lè )用動(dòng)作和聲音表現八分節奏；
2、能小組協(xié)商設計繪制節奏譜，會(huì )看節奏譜分組合作演奏；
3、在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數服從多數，安靜專(zhuān)注地傾聽(tīng)與演奏。
【活動(dòng)準備】：
◆A段動(dòng)作及聲勢建議
1-2小節：雙手握拳來(lái)交替前后翻滾同時(shí)雙腳交替踏步4次。
3-4小節：雙手體側握拳向前畫(huà)圓（模仿火車(chē)車(chē)輪），同時(shí)模仿火車(chē)聲音（例如：轟隆、況且等）。
5-16小節反復1-4小節動(dòng)作三次。
◆游戲玩法建議
游戲：我是國王。
A段：集體隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作和聲勢（具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢建議】）
B段：幼兒輪流站起來(lái)即興身體動(dòng)作配以聲勢，其余幼兒跟隨。
◆完整演奏總譜建議
A段：集體隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作和聲勢（具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢建議】）
B段：幼兒分組輪流演奏自己設計的圖譜，兩張圖譜交替，動(dòng)作聲勢兩小節一變。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、游戲：節奏火車(chē)。初步感知音樂(lè )。
以邀請幼兒坐節奏火車(chē)去節奏王國玩游戲的形式引出活動(dòng)。引導幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)：A段：開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動(dòng)作，后四拍雙手在體側握拳向前畫(huà)圓嘴里模仿火車(chē)聲音）；B段：一個(gè)身體或聲勢節奏。
2、游戲：我是國王。引導幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè )和8分節奏。
(1)講述故事情景：節奏王國的國王無(wú)論做什么事情都非常有節奏感�！八⑺⑺⑺⑺⑺⑺⑺ⅰ边@是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現故事情節，鼓勵幼兒自主創(chuàng )編不同的`動(dòng)作。
(2)游戲：我是國王。
3、分組合作游戲：快樂(lè )身體演奏會(huì )。
(1)出示節奏胸章，引出演奏會(huì )的情景。交待分組合作任務(wù)：1）、設計兩件國王做的事情，推選一個(gè)小朋友畫(huà)在紙上；
(2)隨音樂(lè )分組排練，第一段音樂(lè )做開(kāi)火車(chē)律動(dòng)，第二段音樂(lè )演奏自己設計的圖譜；
(3)有問(wèn)題求助老師。
4、幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。
5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂(lè )完整演奏。
音樂(lè )教案大班5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現鐘聲。
2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛(ài)合唱這種形式的歌曲。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖譜一副、學(xué)會(huì )唱歌曲的第一聲部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習。
師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì )發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著(zhù)走）
二、復習歌曲第一聲部師：我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（根據幼兒的回答，進(jìn)行小結）師：今天老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、探索第二聲部演唱內容與旋律高低。
師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調皮，今天他要來(lái)和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽(tīng)他唱了什么？
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的'？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調皮了，這回它又變了，請你們聽(tīng)仔細了，這回它加入了什么？（當—當—）
四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請鋼琴來(lái)唱綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。
師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
音樂(lè )教案大班6
活動(dòng)設計背景
班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據幼兒的喜歡開(kāi)設這節音樂(lè )課，讓幼兒體會(huì )媽媽對寶寶的愛(ài)。
活動(dòng)目標
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì )其中包含的媽媽對寶寶的愛(ài)。
2、學(xué)習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì )媽媽對孩子的愛(ài)
活動(dòng)準備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動(dòng)過(guò)程
1、復習舞蹈《快樂(lè )的小豬》，調動(dòng)幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的'《快樂(lè )小豬》真好看，你們跳《快樂(lè )小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè )，高興)
噓：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)在睡覺(jué)呢?
出示課件
小寶寶在睡覺(jué)呢!小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵，一定睡不著(zhù)了，那睡覺(jué)的時(shí)候應該聽(tīng)什么樣的音樂(lè )呢?(幼兒自由回答)
小結：睡覺(jué)時(shí)應該聽(tīng)悠美的，恬靜的，舒緩的音樂(lè )。
應該聽(tīng)《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強
弱 次強 弱
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
請幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍，跟著(zhù)節奏說(shuō)歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)嗎?
5、音樂(lè )欣賞東北民歌《搖籃曲》
教學(xué)反思
利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng)。
個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。
音樂(lè )教案大班7
設計意圖：
班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的門(mén)，小學(xué)對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并即時(shí)糾正，培養幼兒的自我服務(wù)能力，養成良好的行為習慣。結合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀(guān)察，發(fā)現班鹼總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì )來(lái)園比較晚，在日常的談話(huà)過(guò)程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來(lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學(xué)做好準備。
活動(dòng)目標：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現歌曲。
2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學(xué)生活做好準備。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )及相關(guān)圖片制成的PPT
活動(dòng)流程：
情景創(chuàng )設——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結束
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？
�。ɑ貞浌适�，引入話(huà)題）
師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會(huì )身體好，才會(huì )更有精神學(xué)習。
2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法助他快快起床嗎？
——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。
3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì )唱“起床歌”呢！它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）
提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？
2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè )句）
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）
師：學(xué)會(huì )小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
5、鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng )設情景、提供機會(huì )，同時(shí)指導幼兒邊隨音樂(lè )節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）
三、輪唱歌曲
1、鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）
3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范，引導幼兒發(fā)現輪唱的真正含義）
師：就是一遍接著(zhù)一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？
提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？
師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開(kāi)始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。
5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著(zhù)小貓弟弟。它終于起床了，準備上學(xué)去了。
四、游戲結束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學(xué)可能就會(huì )遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒(méi)有）
2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
——很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩個(gè)游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？
——我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）
——復游戲結束。（本環(huán)節主要意在把音樂(lè )作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學(xué)生活做準備。）
活動(dòng)反思：
同一份礁，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來(lái)的`活動(dòng)效果可能會(huì )截然不同。針對本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著(zhù)不同的經(jīng)驗，所以導致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動(dòng)中最的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現做如下反思：
一、亮點(diǎn)：
1、環(huán)節緊湊，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確。
2、活動(dòng)設計能夠考慮情景性、趣味性。
3、結合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰。
二、不足：
1、師幼互動(dòng)中教師的回應策略有待加強。
�。�1）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒(méi)有當場(chǎng)做出有效的調整。
�。�2）教師語(yǔ)言引導未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。
�。�3）教師的回應語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規范。
2、活動(dòng)中教師缺乏對音樂(lè )本身的處理及指導
具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒(méi)有考慮到對音樂(lè )本身快慢、強弱的處理同樣也會(huì )引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì )提升幼兒對歌曲的表現能力。
三、調整：
1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動(dòng)環(huán)節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動(dòng)挑戰點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習學(xué)唱過(guò)程中，解決對音樂(lè )由弱漸強的處理及指導。
3、不斷學(xué)習調整師幼互動(dòng)中教師的回應策略，爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規范。
音樂(lè )教案大班8
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養幼兒合作意識。
活動(dòng)準備：
打擊樂(lè )器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂(lè )曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )。
1、播放音樂(lè )，讓幼兒感受樂(lè )曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè )曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè )曲，有什么感覺(jué)？樂(lè )曲中間有變化嗎？
3、討論：根據樂(lè )曲的變化，樂(lè )曲分成幾段？（三段）
二、分析樂(lè )曲結構，設計配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè )曲結構（用身體動(dòng)作來(lái)打節奏）。
2、出示四段節奏譜。
3、傾聽(tīng)第一段音樂(lè )，提問(wèn)：這段音樂(lè )可以用哪段節奏譜表示？
4、依次傾聽(tīng)第二、三段音樂(lè )，提問(wèn)：這幾段音樂(lè )可以用哪段節奏譜表示？
5、出示打擊樂(lè )器，介紹打擊樂(lè )器名稱(chēng)及使用方法。
6、幼兒看節奏譜，嘗試用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂(lè )，嘗試用打擊樂(lè )器聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行演奏。
8、討論：怎么樣演奏才能讓我們的.樂(lè )器聲音更好聽(tīng)呢？（提示：樂(lè )器可以分開(kāi)演奏或兩種樂(lè )器一起演奏）什么地方用什么樂(lè )器演奏合適？
9、傾聽(tīng)音樂(lè )，選擇合適的樂(lè )器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽(tīng)四段音樂(lè )，逐步選擇合適的樂(lè )器進(jìn)行伴奏。）
三、根據指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器演奏。
2、教師點(diǎn)評：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節奏要準確；要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、 總結，巡演、邊演奏邊出教室。
音樂(lè )教案大班9
活動(dòng)設計背景
因為幼兒喜歡看動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》，對這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)天然的興趣，《綱要》中要求， 讓幼兒能初步感受并喜愛(ài)音樂(lè )，喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，音樂(lè )游戲，并能大膽變現自己的情感和體驗。
活動(dòng)目標
1、認知目標：感受欣賞歌曲，加深對各種《葫蘆娃》的了解。
2、情感目標：感受理解動(dòng)畫(huà)片中葫蘆娃的團結合作，勇敢的精神。
3、技能目標：初步學(xué)習用不同的歌聲、動(dòng)作、表情表現音樂(lè )的內容。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道動(dòng)畫(huà)片中的葫蘆娃
2、用自己喜歡的方式表演歌曲內容
活動(dòng)準備
多媒體課件：動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》
各種葫蘆娃的圖片
音樂(lè )、錄音機
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，引出主題。
3、讓幼兒觀(guān)察和討論各種葫蘆娃。
4、教師出示各種葫蘆娃的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒大膽的表達自己的想法和感受。
5、觀(guān)看課件，引出幼兒對《葫蘆娃》歌曲的興趣。
二、學(xué)習歌曲《葫蘆娃》
1、課件中的歌曲，請幼兒欣賞，提出問(wèn)題。
2、讓幼兒跟著(zhù)歌曲的節奏學(xué)習歌曲內容。
3、讓幼兒跟著(zhù)歌曲內容表演歌歌曲。
三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動(dòng)畫(huà)片片段，請幼兒欣賞。
讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團結合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學(xué)習中團結勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個(gè)兄弟。
四、戲劇表演，開(kāi)展“小小戲劇家”的活動(dòng)
1、分小組進(jìn)行創(chuàng )編故事，分配角色。根據本組的人物角色進(jìn)行頭飾和道具的制作。教師在小組內巡回指導。
2、請幼兒分組表演創(chuàng )編排練的故事情節。
3、進(jìn)行“小小戲劇家”的評選活動(dòng)，針對每一組的表演師生共同評價(jià)，評選出最佳表演獎、最佳創(chuàng )作獎、最佳合作獎、最佳道具獎。
五、結束
游戲：情景表演
《幫助別人真快樂(lè )》
教學(xué)反思
本歌曲取材于童話(huà)故事，比較貼近生活，是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內容也更易于幼兒接受，也利于幼兒主動(dòng)去探究，從生活中發(fā)現美的.存在。通過(guò)欣賞《葫蘆娃》主題曲， 討論看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》或聽(tīng)過(guò)的歌曲，激起幼兒對已經(jīng)了解的動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》的回憶，激發(fā)學(xué)習興趣。了解葫蘆娃的團結、勇敢精神和活潑可愛(ài)的形象等， 并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而對幼兒進(jìn)行教育，每個(gè)人要正視自己的缺點(diǎn)，才能去改正它，才能戰勝困難。
音樂(lè )教案大班10
活動(dòng)目標：：
1、通過(guò)比較認識十六分音符（時(shí)值、讀法等）
2、在新年的游戲情境中，萌發(fā)參加樂(lè )理活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準備：
幼兒已較熟練掌握四分、八分音符的節奏。
活動(dòng)準備：
禮物節奏卡、新年老人、串鈴、十六分、八分音符節奏卡一拍與八分、十六分的比較卡、視唱譜、磁帶、車(chē)票、車(chē)頭卡片
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
16分音符的拍打與運用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習音階歌
1、小兔跳跳五線(xiàn)譜（鞏固do-do的.音高、位置、手勢、音名）
2、復習音階歌
集體——合作
二、引出十六分音符
1、新年到了，新年老人駕著(zhù)馬車(chē)為我們送禮物啦，聽(tīng)聽(tīng)他馬車(chē)上的鈴鐺是怎么為音樂(lè )伴奏的。（教師用十六分音副符為樂(lè )曲伴奏）
2、你們愿意跟新年老人一起打嗎？請幼兒跟打
三、認識十六分音符
1、介紹十六分音符
這個(gè)節奏好快啊，比八分音符還要快，是什么音符��？
對了，是十六分音符（出示卡片）
2、比較八分與十六分音符
不同：外形上的不同，一條符尾和兩條符尾
八分音符一拍有兩個(gè)，十六分音符有四個(gè)。十六分音時(shí)值短，所以快。
讀法：八分音符怎么讀？十六分的讀法與串鈴的聲音很象，讀RIRIRIRI。
3、請幼兒讀。新年老人的禮物發(fā)到誰(shuí)手里，誰(shuí)就將這個(gè)節奏邊讀邊打出來(lái)。
4、音符歌
四、十六分音符的運用
游戲1：禮物送給誰(shuí)？
請幼兒將1、2、3號任意禮物盒上的節奏打出。（先全體打一遍）
游戲2：聽(tīng)聽(tīng)找找
聽(tīng)旋律，找出十六分音在哪個(gè)小節
將視唱唱一遍
音樂(lè )教案大班11
活動(dòng)目標：
1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。
2、喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，感受創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一 音樂(lè )游戲《大聲小聲》
1、介紹游戲，示范玩法。
前提：由游戲入手，展開(kāi)活動(dòng)《蝴蝶花》
師：小朋友你們看黑板上有什么呢？
幼：炸彈
師：小朋友現在老師跟你們玩個(gè)音樂(lè )游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。
老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲。（示范）
2、集體游戲
二 學(xué)唱歌曲（第一段）
1、欣賞歌曲
師：小朋友現在請你們認真聽(tīng)老師唱這首曲子（第二段），想想這首曲子表現的是什么季節？
幼：夏天
2、熟悉歌曲
師：那歌曲中都有些什么呢？
幼：鮮花、蝴蝶……
師：請小朋友在聽(tīng)老師唱第二遍，聽(tīng)聽(tīng)歌詞中都講了些什么��？
幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫(huà)在黑板）
3、完整跟唱
師：看著(zhù)黑板跟著(zhù)老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）
三 創(chuàng )編歌曲（第二段）
師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現在是夏天嗎？
幼：不是，是春天。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么？
師：那春天里都有些什么呢？
幼：桃樹(shù)…….
2、分組創(chuàng )編
師：有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）
幼：春天，春天…….
3、集體創(chuàng )編
四 完整演唱
1、出示圖譜，解釋歌詞
師：老師也編的.首春天的歌曲，請小朋友看著(zhù)圖譜先聽(tīng)老師唱一遍。
2、完整演唱
師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）
現在我隨著(zhù)鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子。
五 完整表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作
師：小朋友這首歌是快樂(lè )的還是憂(yōu)愁的？
幼：快樂(lè )的
師：為什么呢？
幼：因為有樂(lè )呵呵。
師：那我們該如何給曲子取個(gè)名字呢？
幼：叫樂(lè )呵呵。
師：現在請小朋友圍成一個(gè)圓圈，邊唱邊想想要比什么動(dòng)作？
�。S著(zhù)音樂(lè )，讓幼兒自由編動(dòng)作，最后結束）
音樂(lè )教案大班12
活動(dòng)目標：
1.聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中感受意境，熟悉歌詞，初步學(xué)唱。
2.用遷移圖譜的方法創(chuàng )編歌詞。
3.體驗互相關(guān)心互相體貼的幸福感。
4.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
部分圖譜;小動(dòng)物的圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞歌曲旋律，并隨音樂(lè )做動(dòng)作。
(二)故事導入引出歌曲，幼兒理解歌詞。
1.你覺(jué)得音樂(lè )里藏著(zhù)一個(gè)什么樣的故事呢?
2.老師在音樂(lè )的伴奏下講故事。
3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)并提問(wèn)：歌曲里在說(shuō)什么?
(三)出示圖譜，師幼合作完成圖譜。
1.出示有空缺的圖譜，幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。
你看到了圖片上有什么?你發(fā)現圖譜上有什么問(wèn)題?
2.教師請唱歌曲，幼兒對應觀(guān)察圖譜。
3.教師運用有快慢變化的范唱，幼兒用畫(huà)圖的.方法來(lái)把圖譜中的空白部分填滿(mǎn)。
4.看著(zhù)完整的圖譜，師幼共同演唱歌曲。
(四)嘗試替換角色和地點(diǎn)的方法，創(chuàng )編歌詞并演唱。(個(gè)別——全體)
活動(dòng)反思：
根據最近發(fā)展區的理論，如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘果子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的。所以在活動(dòng)中，我有效運用故事、圖譜等教學(xué)的形式，引導孩子通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、畫(huà)一畫(huà)等方式無(wú)形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;并在某句留白，請幼兒思考、想象，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng )作，為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。會(huì )演唱歌曲的同時(shí)，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱得更生動(dòng)、好聽(tīng)，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過(guò)程中，發(fā)現很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂(lè )，一邊演唱一邊舞動(dòng)身體。整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)，讓他們學(xué)會(huì )自主學(xué)習，同時(shí)也讓他們在自主學(xué)習中享受了學(xué)習的快樂(lè )，體驗了成功的樂(lè )趣。
音樂(lè )教案大班13
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )詼諧的情緒和AB的音樂(lè )結構，能在游戲中用創(chuàng )造性的動(dòng)作、表情等表現音樂(lè )。
2.通過(guò)鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng )編動(dòng)作并愿意準確模仿出同伴的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )，場(chǎng)地的顏色地標，兔耳朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大家一起交流＂倒霉＂一詞引出故事。
�。⒂羞@樣一個(gè)詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎？＂
二、故事導入
1.＂今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒(méi)有耳朵還像兔子嗎？＂＂怎么辦呢？＂（去找）＂對，趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀�？墒怯幸粋�(gè)問(wèn)題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦？＂
三、聆聽(tīng)音樂(lè )，加入動(dòng)作，感受音樂(lè )。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)作＂很好，請大家幫忙，去學(xué)習。你會(huì )向我學(xué)習嗎？我做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì )做嗎？＂
2.組合動(dòng)作＂我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì )嗎？＂＂嗯，如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒(méi)關(guān)系，你可以努力學(xué)習，就會(huì )變成一個(gè)勇敢堅強的人。＂
3.初步感受音樂(lè )。
�。⒑�，我們跟音樂(lè )一起來(lái)做動(dòng)作。＂＂在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細看能不能學(xué)會(huì )？＂＂來(lái)，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？＂
四、挑戰游戲：
1、加入猜拳游戲＂這次呢，我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì )玩吧？我們來(lái)玩石頭剪刀布。＂（跟音樂(lè )帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）
2、再次聽(tīng)音樂(lè )，加大難度，兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。
�。⑦@次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏(yíng)要用動(dòng)作告訴我＂（不放音樂(lè )試一次）＂贏(yíng)了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去�，F在大家一起比�。。⒎乓魳�(lè )再來(lái)一次。
3、第三次聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況，如果打成平手用什么動(dòng)作表示。
�。偛耪f(shuō)成功的兔子找回耳朵，把手舉起來(lái)當耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái)，那如果打成平手怎么辦？＂（擁抱、握手）提問(wèn)：＂你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的？＂小結：誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就幫助對方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽(tīng)音樂(lè )游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規則。（座位上）教師可請一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗證游戲規則是否清晰。（1次）口訣：＂聰明的兔子就是我（第四次說(shuō)）跟我學(xué)本領(lǐng)。＂＂這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系，后面我會(huì )挑一個(gè)更難的本領(lǐng)，你一定能贏(yíng)回你聰明的兔耳朵。＂
5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結：祝賀你們都能努力認真的學(xué)習本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰游戲的快樂(lè )。
老師準備小貼畫(huà)，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫(huà)上。
�。⒖次規�(lái)了什么？兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵��？有耳朵的兔子是什么兔子？現在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈，前后站在我的'小兔子上。我們跟音樂(lè )玩游戲，如果你贏(yíng)了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦�。�
7、加大游戲難度，讓幼兒感受團體游戲的快樂(lè )＂如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？＂＂這次我們換個(gè)方法，剛才我是不動(dòng)的，現在我是移動(dòng)的，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置？對，可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會(huì )＂＂有兔耳朵的小朋友不移動(dòng)，外圈的小朋友移動(dòng)，現在我們來(lái)試一試。＂
8、請客人老師表演，游戲結束。
音樂(lè )教案大班14
活動(dòng)目標：
1、根據圖譜掌握歌曲歌詞，能唱準附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。
2、圖片（光禿禿的大樹(shù)在哭泣）
3、歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：發(fā)聲練習。
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天你們扮演小樹(shù)葉，跟著(zhù)媽媽飛舞吧，聽(tīng)，音樂(lè )響起來(lái)了，小樹(shù)葉們快找一個(gè)位置坐下來(lái)吧�！保ㄓ變哼M(jìn)場(chǎng)）
2、發(fā)聲練習“沙”。
小樹(shù)葉飛舞的時(shí)候飛會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（幼兒根據經(jīng)驗自由講述）。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧它是怎么唱歌的呢（教師范唱）
3、小樹(shù)葉飛舞的聲音好聽(tīng)嗎？那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（2~3遍）
二、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》
1、學(xué)習歌曲第一段。
�。�1）、出示圖片（樹(shù)媽媽在哭的圖片），引起幼兒興趣。
師：“是誰(shuí)在哭？”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導幼兒觀(guān)察樹(shù)）教師隨機講述故事：“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了�！�
�。�2）教師范唱第一段，幼兒傾聽(tīng)。
老師把樹(shù)媽媽想念小樹(shù)葉的故事編了一段好聽(tīng)的歌曲
�。�3）提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么？”（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
�。�4）根據節奏將第一段歌詞念1~2遍。
�。�5）配上音樂(lè )與老師將第一段唱兩遍。（注意及時(shí)糾正不正確的地方）
2、學(xué)習歌曲第二段。
�。�1）師：哎呀！樹(shù)媽媽這么傷心，小樹(shù)葉聽(tīng)到了，就給樹(shù)媽媽寄來(lái)了一封信。
�。�2）出示一封“小樹(shù)葉”的.信，教師有感情地朗讀。
�。�3）“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么？”（根據幼兒的回答逐一出示相應的圖譜）“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì )怎樣想？”
�。�4）出示歌詞圖譜：我們也來(lái)讀一讀信吧：帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞。
�。�5）教師范唱歌曲第二段。
師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，我們一起來(lái)想聽(tīng)一聽(tīng)？”
�。�6）幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè )演唱歌曲第二段，提示幼兒唱準附點(diǎn)音符。
3、看著(zhù)圖譜完整歌唱整首曲子，啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么？小樹(shù)葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來(lái)唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹(shù)葉的心情又是怎樣的？我們應該用什么聲音演唱？”
�。ㄖ该變簢L試，集體完整唱一遍）
4、這么好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)起名字呢，我們來(lái)給這首歌曲取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。（幼兒自由起名字，出示歌名：小樹(shù)葉）
三、用多種方式練習演唱
下面老師來(lái)考考你們的本領(lǐng)了。
1、分男女生演唱；
2、分小組演唱；
�。ū�?yè)P幼兒：你們唱得真棒，老師也被你們感動(dòng)了，來(lái)掌聲鼓勵�。�
四、演唱表演
幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著(zhù)“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。
小朋友們唱得真好聽(tīng)，你們是不是急著(zhù)想來(lái)表演一下呀？
交代游戲規則：第一段你們聽(tīng)到“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽”時(shí)你們就邊做動(dòng)作邊飄離開(kāi)媽媽身邊；當第二段聽(tīng)到“我會(huì )回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽”你們就慢慢飄到媽媽身邊跟媽媽跳舞。
音樂(lè )教案大班15
游戲目的：
1、體驗合作游戲的樂(lè )趣，增進(jìn)幼兒間親密的情感。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律、節奏的不同。根據音樂(lè )旋律和節奏匹配動(dòng)作，遵守游戲玩法與規則。
3、引導幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，增強幼兒間的合作能力及創(chuàng )造能力。
準備游戲：
音樂(lè )《伙伴舞》、地面設好雙圈圖案。
游戲過(guò)程：
一、體驗游戲：
1、聽(tīng)音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，根據音樂(lè )的變化做相應的動(dòng)作，熟悉音樂(lè )的旋律。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)《伙伴舞》這個(gè)音樂(lè )旋律的'特點(diǎn)。(時(shí)快時(shí)慢、
(2)回憶開(kāi)始入場(chǎng)時(shí)做的動(dòng)作。
2、增加難度進(jìn)行游戲《兩小無(wú)猜》：教師向幼兒解釋“兩小無(wú)猜”的意思——一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。
3、教師講述游戲玩法及規則。
(1)第一小節游戲規則：讓我們開(kāi)成小火車(chē)，讓我們開(kāi)成小火車(chē)，讓我們開(kāi)成小火車(chē)，開(kāi)開(kāi)開(kāi)開(kāi)停。(音樂(lè )停時(shí)，兩個(gè)小朋友抱起來(lái))
(2)第二小節游戲規則：讓我們找個(gè)好朋友，讓我們找個(gè)好朋友，讓我們找個(gè)好朋友，大家一起來(lái)跳舞。扭扭拍拍拍跳跳拍拍拍朋友再見(jiàn)上火車(chē)啦!
(a段音樂(lè )第2樂(lè )句停一定要找到朋友。b段音樂(lè )一男一女兩個(gè)好朋友在一起做動(dòng)作，音樂(lè )結束游戲停止。)
二、師生一起探討如何在圈上找朋友。
1、到雙圈上兩個(gè)小朋友合作游戲。
2、探索不同玩法。教師：“剛才我們是固定的小朋友，下面我們交換伙伴玩一玩好不好?”
圈上找朋友可以探索出由易到難很多種方法：
(1)男孩不動(dòng)，女孩順時(shí)針依次移動(dòng)一個(gè)小朋友;(第一段音樂(lè ))
(2)女孩不動(dòng)，男孩繞著(zhù)走;(第二段音樂(lè ))
(3)兩個(gè)圓圈順逆時(shí)針同時(shí)轉動(dòng)。(第三段音樂(lè ))
(4)用第四段音樂(lè )連續交換伙伴。
3、跟著(zhù)音樂(lè )運用三種方案完整交換一遍。
此環(huán)節可視幼兒現場(chǎng)所想到的進(jìn)行改動(dòng)。
游戲結束。
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