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與老師的交往禮儀
與老師的交往禮儀1
與老師成為真正的朋友，是每位學(xué)生都想做到的。每位同學(xué)也都喜歡那些把自己當作朋友的老師，所以了解一點(diǎn)師生禮儀的知識，有助于讓老師對你產(chǎn)生好感，這也是青少年學(xué)生走上社會(huì )必須掌握的社交禮儀。
1、不要直呼老師的姓名，呼喚老師時(shí)，至少應在名字加上“老師”二字。對于博士生導師，50歲以上的教授，或者某領(lǐng)域杰出的專(zhuān)家、學(xué)者，不論性別都應當尊稱(chēng)“先生”。
2、與老師相處要以誠相待，不要以為自己很聰明“哄騙”老師。
3、犯了錯誤在老師面前要大膽坦誠地承認，不要躲躲閃閃，因為犯錯誤的學(xué)生在老師心中依然是可愛(ài)的。
4、學(xué)生組織的'活動(dòng)要設法獲取老師的支持，請老師提點(diǎn)建設性的意見(jiàn)。老師會(huì )因被尊重而感到高興。
5、不要當著(zhù)其他老師的面提的問(wèn)題一下子把老師給問(wèn)住了，如果出現這種情況，可找個(gè)話(huà)題差開(kāi)，免得出現尷尬局面。
6、多問(wèn)問(wèn)題。勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生能給老師留下深刻的印象，問(wèn)題內容應以學(xué)習為主，少問(wèn)一些無(wú)聊問(wèn)題，否則會(huì )引起老師反感。
7、幫助教師�？梢允巧钌系�，日常中的，可以是課堂上的。比如上課提問(wèn)而無(wú)人敢應答，如果你大膽地回答了，解了老師的圍，老師會(huì )高興的。
8、不要在老師面前批評或表?yè)P其他老師，不管是貶還是揚，都會(huì )引起老師的敏感反應。批評會(huì )讓老師想到你是否在別的老師面前同樣表現；贊揚會(huì )使老師懷疑自己在此方面有所不足，會(huì )懷疑你的意見(jiàn)。
9、見(jiàn)到老師和他的戀人在一起時(shí)不要繞著(zhù)走，應該大大方方地走上前去問(wèn)好，但不應在背后議論和閑話(huà)。
與老師的交往禮儀2
(一)尊重老師
尊師是中華民族的優(yōu)良傳統。尊敬師長(cháng)是每個(gè)學(xué)生最起碼的道德禮儀。對老師有禮貌，是最基本的禮節。
1.言行有禮
如同前面介紹過(guò)的課堂禮儀，學(xué)生上課前，提前進(jìn)入教室，做好上課的準備。上課時(shí)，老師走進(jìn)教室，學(xué)生要停止，停止一切與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的動(dòng)作，準備聽(tīng)課。若上課因故遲到，得到老師允許后方可入座，未經(jīng)允許，不可擅自破門(mén)而入。在課堂上，學(xué)生要衣著(zhù)整潔，不要赤腳或穿拖鞋，不要敞胸露懷，不要隨便離開(kāi)座位走動(dòng)，不要吃東西、嚼口香糖、聽(tīng)MP3、睡覺(jué)、接聽(tīng)、玩手機游戲等等。上課中，坐姿要端正，要禮貌地對待老師的提問(wèn);有疑問(wèn)提出或回答問(wèn)題時(shí)，應先舉手，經(jīng)允許后起立發(fā)言。下課鈴響，待老師離開(kāi)課堂后再自由活動(dòng)，不要一聽(tīng)到下課鈴聲就急忙收拾東西，或到處走動(dòng)。課后，值日生應主動(dòng)把黑板、講桌擦干凈。
學(xué)生進(jìn)入辦公室要先輕輕敲門(mén)，得到允許后才能入內。進(jìn)入辦公室后不要東張西望，更不能未經(jīng)許可隨意翻閱的東西。為了不影響老師的工作，逗留時(shí)間宜短不宜長(cháng)，事畢應即告辭。
現在，學(xué)生見(jiàn)了老師不用像過(guò)去那樣行鞠躬禮，只要喊一聲“老師好”之類(lèi)的問(wèn)候語(yǔ)就可以了。問(wèn)好時(shí)目光要注視著(zhù)老師，面帶微笑。如果多位老師同行，不必一一問(wèn)候，可以說(shuō)一聲“各位老師好”。千萬(wàn)不要采取視而不見(jiàn)、不理不睬的做法，這是大失禮儀的行為。如在樓道、走廊等環(huán)境狹窄區域遇見(jiàn)老師，應向旁邊讓開(kāi)一步，或側身請老師先走。與老師交流時(shí)，不可讓老師站著(zhù)而自己坦然地坐著(zhù)。
在日本，小學(xué)一年級的學(xué)生就開(kāi)始上“道德課”，把道德對做人的重要性灌輸給小孩子。課本素材涉及中國古代的諸子百家思想，、、老子、韓非子、孫子等，仁、禮、忠、孝等都有。日本學(xué)生對老師說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)，要帶著(zhù)鞠躬。日本學(xué)生如果在校園內吃零食、大聲聊天，或見(jiàn)到老師不打招呼，一次會(huì )被警告，兩次以上會(huì )被認為“素行不良”并影響學(xué)業(yè)成績(jì)。多次不改，家長(cháng)就要被叫到學(xué)校，跟班主任、孩子一起“三者面談”。如若依然不改，學(xué)生就有可能被開(kāi)除了。
2.尊重老師的勞動(dòng)
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在當今社會(huì )，教師的依然如此。俗話(huà)說(shuō):十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師的勞動(dòng)需要經(jīng)歷一個(gè)較長(cháng)的周期，才能看到“勞動(dòng)產(chǎn)品”的大致情況，教育家贊可夫說(shuō):“教師的勞動(dòng)非常復雜，要求付出巨大的精力�！币虼�，作為學(xué)生，如果不尊重教師的勞動(dòng)，無(wú)論如何都是說(shuō)不過(guò)去的。學(xué)生應以飽滿(mǎn)的情緒，集中精力，積極思考，認真聽(tīng)好每一節課，這是對老師勞動(dòng)的最大尊重。老師布置的作業(yè)，學(xué)生應該按時(shí)、認真、獨立地完成，這同樣是對老師的尊重。
3.虛心接受批評教育
當今社會(huì )競爭激烈，老師不僅要傳授知識給學(xué)生，同時(shí)也要完成育人的任務(wù)，主要表現為幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。所以，不論是在課堂上，甚至在校園外，老師若發(fā)現學(xué)生存在不良行為，總是會(huì )“情不自禁”的批評指正，學(xué)生應當虛心聽(tīng)取，認真地改正自己的缺點(diǎn)錯誤，這也是尊重老師的一種表現。尤其是在課堂上，老師對學(xué)生的要求尤其嚴格，學(xué)生應當服從老師的課堂管理，不能當著(zhù)其他學(xué)生的面頂撞老師，發(fā)表無(wú)理言辭。教師是施教者，有一定的尊嚴，否則許多教育措施就很難實(shí)施，所以老師對不服從管理、無(wú)理頂撞自己的學(xué)生勢必會(huì )加大懲罰力度，而學(xué)生為付出此代價(jià)而耗費的精力和時(shí)間，本是完全可以避免的。
(二)坦誠相見(jiàn)，化解矛盾
坦誠相見(jiàn)的關(guān)鍵是誠心、誠意、誠懇。人與人之間的關(guān)系應該建立在相互理解和信任的基礎上。
1.當學(xué)生毫無(wú)理由犯錯誤的時(shí)候
鏡頭一:在教室里，發(fā)生了這樣一件事:老師進(jìn)教室上課，小金同學(xué)趴在桌子上不抬頭，耳朵里還插著(zhù)耳機。老師制止小金同學(xué)的行為，小金不服，坐在座位上說(shuō):“你講你的課唄，我又沒(méi)影響你，干嗎管我!”
討論:小金的.言行會(huì )引發(fā)怎樣的后果?怎樣做能避免這樣的結果?
學(xué)生在老師眼里原本都是孩子，一些錯誤本是可以避免從而被原諒的。小金如果聽(tīng)到老師的提示，立即將耳機收起來(lái)，坐直身體，并誠懇地道歉:“老師對不起，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲�！崩蠋熆隙ú粫�(huì )處罰他;哪怕小金什么也不說(shuō)，只是立即采取糾正行為，老師也不會(huì )處罰他。因此，犯了錯誤的學(xué)生一定要及時(shí)采取糾正行為，最好能真誠道歉。
真誠的道歉猶如和平的使者，不僅能使交際雙方彼此諒解、信任，有時(shí)還能化干戈為玉帛。某些人有時(shí)放不下架子或礙于面子不肯道歉，其實(shí)，道歉并非降低你的人格，及時(shí)得體的道歉反而能充分反映出你的寬廣胸襟、真誠情感和敢于承擔責任的勇氣。
2.當學(xué)生在特殊情況下犯錯誤的時(shí)候
鏡頭二:上課鈴已響，老師走進(jìn)教室上課，小金同學(xué)因為發(fā)高燒，仍趴在桌子上睡覺(jué)，老師不明情況制止小金同學(xué)的行為。
討論:小金若是誠懇而委婉地和老師說(shuō)明情況:“老師，我身體很不舒服，頭很重，給我10分鐘時(shí)間休息一下可以嗎?然后我就起來(lái)聽(tīng)課�！苯Y果會(huì )怎么樣?
小金若是理直氣壯地和老師說(shuō):“我發(fā)燒了!就得睡覺(jué)!”結果又會(huì )怎樣?
學(xué)校對學(xué)生的出勤考核是比較嚴格的，所以有一些學(xué)生為了操評成績(jì)高，帶病堅持上學(xué)。但是在教室里，他們往往不能每節課都認真聽(tīng)講，所以就會(huì )出現上課睡覺(jué)的現象。不論什么原因，在課堂睡覺(jué)都是違紀行為，學(xué)生不能以身體生病為理由理直氣壯地犯錯誤。但是學(xué)生如果能夠真誠、委婉地和老師說(shuō)明情況，老師往往會(huì )體諒學(xué)生，根據具體的情況酌情處理、區別對待。
3.老師誤會(huì )學(xué)生的時(shí)候
鏡頭三:課堂上，老師背對學(xué)生寫(xiě)板書(shū)，小王和小李在座位上說(shuō)話(huà)，老師聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲音后，頭也不回地說(shuō):“小張同學(xué)，你怎么上課總說(shuō)話(huà)?把嘴閉上，別說(shuō)了!”
討論:如果你是小張，你怎么做?
在課堂上，老師既要傳道授業(yè)，又要進(jìn)行課堂管理，并且屬于“一對多”的形式，不可能將班級所有學(xué)生的情況都準確掌握。因此，在課堂上老師誤會(huì )學(xué)生的情況常有發(fā)生。此時(shí)學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得委屈，覺(jué)得自己有理。但是，在禮儀上自覺(jué)地維護教師的威信，也是尊敬師長(cháng)的一種表現。學(xué)生遇到這種情況，最好的選擇是不當眾與老師理論誰(shuí)對誰(shuí)錯，而是待到課下自行與老師溝通，說(shuō)明情況。這樣老師會(huì )對學(xué)生心存歉意與感激，歉意來(lái)源于自己的工作失誤，感激來(lái)源于學(xué)生的體諒及尊重，這樣師生之間的關(guān)系也會(huì )非常融洽。
4.當與老師存在分歧時(shí)
批評教育犯錯誤的學(xué)生是老師的責任和義務(wù)，發(fā)現問(wèn)題不指正則是失職。但是批評也是講究方式方法的，一旦老師用了學(xué)生很難接受的教育方式，往往起不到效果。因此，學(xué)生可以課下主動(dòng)和老師溝通，委婉告知老師用什么方法教育你能接受并改正。這是一種“雙贏(yíng)”的方法。
另外，現代科技日新月異，知識不斷更新。在教學(xué)中，即便教師的再廣博、閱歷再豐富，也是有限的。其在教學(xué)中不可能總是一貫正確的，學(xué)生應該體諒。如果覺(jué)得不同意老師的觀(guān)點(diǎn)，對老師講述的內容有異議時(shí)，未經(jīng)引導或許可，最好下課后單獨找老師交換意見(jiàn)，共同探討。若非提出不可時(shí)，也要注意場(chǎng)合和方式。
總之，和老師交換意見(jiàn)時(shí)，態(tài)度要誠懇，謙虛恭敬，不要因此擾亂課堂秩序，影響老師的授課計劃。
(三)與老師交往應遵守的原則
1.多用禮貌用語(yǔ)
交往過(guò)程中使用禮貌用語(yǔ)，是文明人的標志，也是全世界人類(lèi)共同的心聲。使用禮貌用語(yǔ)可以得到他人的尊重，提高自身的信譽(yù)和形象，對自己的生活、學(xué)習及事業(yè)起到良好的輔助作用。
問(wèn)候語(yǔ):學(xué)生根據時(shí)間、地點(diǎn)等的不同，常用的問(wèn)候語(yǔ)是“老師好”“早上好”“您好”等等。
回敬語(yǔ):俗話(huà)說(shuō)“禮多人不怪”，通常情況下，只要你受到了對方的熱情幫助、鼓勵、賞識、關(guān)心的都可以使用回敬語(yǔ)。比如“謝謝”“麻煩您了”“讓您費心了”“非常感謝”等等。
致歉語(yǔ):人與人在交往過(guò)程中，常常會(huì )由于組織的原因或是個(gè)人的失誤，給對方帶來(lái)麻煩、損失，或是未能滿(mǎn)足對方的要求和需求，此時(shí)應使用致歉語(yǔ)。常用的有“對不起”“請原諒”“打擾您了”等等。
道別語(yǔ):交際雙方交談過(guò)后，在分手時(shí)，經(jīng)常使用道別用語(yǔ)，最常用的是“再見(jiàn)”“明天見(jiàn)”等。
請托語(yǔ):在日常用語(yǔ)中，人們出于禮貌，常常使用請托語(yǔ)，以示對對方的尊重，最常用的是“請”。
2.善于耐心傾聽(tīng)
善于聆聽(tīng)。與人交往不但要善于表達自己的意思，而且還要善于聆聽(tīng)對方的話(huà)，這在社會(huì )交往活動(dòng)中是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
表達得當。在課堂上，學(xué)生要與老師有目光交流，讓你的眼神和表情傳達出你的專(zhuān)心，體現出你的態(tài)度是認真的。
抓住要領(lǐng)。當老師講到要點(diǎn)時(shí)，若你表示贊同，那么點(diǎn)一點(diǎn)頭實(shí)質(zhì)上是在發(fā)出一個(gè)信號，讓老師知道你在贊許他。這時(shí)候老師會(huì )更有興致地繼續講下去。另外，在課堂上，有時(shí)老師考慮到學(xué)生的自尊，會(huì )委婉地對其違紀行為進(jìn)行提示，學(xué)生要善于抓住老師講話(huà)的實(shí)質(zhì)內容，聽(tīng)出弦外之音;不要等老師委婉提示無(wú)效之后改用赤裸裸的批評。
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