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(精華)學(xué)弈讀后感
認真品味一部名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的學(xué)弈讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)弈讀后感1
學(xué)習要專(zhuān)心致志，不能三心二意。這是我讀了《學(xué)弈》的感受。
《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導;另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，可是心里卻一直想著(zhù)天上有天鵝飛過(guò)，想拿弓箭把天鵝射下來(lái)。這個(gè)學(xué)生雖然和那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生在一起學(xué)習，但成績(jì)卻遠不如人家。
在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的.同學(xué)差，可是總是考不了高分，因為他們的心不再課堂上，腦子里總想著(zhù)一些電腦游戲。而那些能踏實(shí)學(xué)習的同學(xué)成績(jì)就十分穩定，是因為他們在課堂上能專(zhuān)心致志地聽(tīng)講。
在今后的學(xué)習和生活中，我們應該像那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生一樣，認真做好每一件事，讓自己不斷進(jìn)步。
學(xué)弈讀后感2
上個(gè)學(xué)期，我讀了一篇課文一一《學(xué)弈》，我思緒萬(wàn)千。
《學(xué)弈》這篇課文主要講了弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)得好，一個(gè)學(xué)得差的事情。
“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)�！边@個(gè)人是多么認真啊!讀到這里，我十分慚愧。上課時(shí)，我的心思不是在課堂上，而是在樹(shù)上的.鳥(niǎo)兒身上;做作業(yè)時(shí)，我因為掛念著(zhù)魚(yú)缸里的魚(yú)兒而最基本的單位轉化都要寫(xiě)錯;考試時(shí)，我因掛念著(zhù)故事書(shū)里的精彩片段，連單位不同都沒(méi)有看出來(lái)。
“ 一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之�！彼耙粋�(gè)人比，簡(jiǎn)直一個(gè)天上，一個(gè)地上下��！這使我聯(lián)想到了我們班的學(xué)霸一一小鑫。每當做作業(yè)時(shí)，她從不講究快慢，她講究的是字的好壞;每當上課時(shí)，她永遠是最專(zhuān)心聽(tīng)老師上課的，坐得最筆直的;每當下課時(shí)，你總能在位子上看到她專(zhuān)心做作業(yè)的身影。
《學(xué)弈》這篇課文告訴我們:學(xué)習必須專(zhuān)心致志，絕不可三心二意。
學(xué)弈讀后感3
這幾天我們學(xué)習了《學(xué)弈》這篇文言文，這篇文章對我有很深的影響。
從里面一句“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)”就知道了這位學(xué)生的態(tài)度是十分認真的，對知識充滿(mǎn)了渴望，從書(shū)上插圖中也可以看出這位學(xué)生心無(wú)旁騖，一心一意的學(xué)習。不難想出這位學(xué)生以后肯定是下棋高手。
相反，另一位學(xué)生沒(méi)在認真聽(tīng)老師講，心里一直想去射大雁，態(tài)度不端正，三心二意，一心二用。就像現在很多不認真的學(xué)生一樣，上課不認真聽(tīng)，雖然在看老師講，但心已經(jīng)跑到九霄云外，欺騙老師，欺騙自己，但最后成績(jì)會(huì )還自己“清白”。
這兩位學(xué)生雖然在一起學(xué)，一樣的老師，但效果卻不同，主要是態(tài)度不同。這兩位學(xué)生是在走兩種完全不同的`路，一條是成就自己的未來(lái)，另一條是放棄自己的未來(lái)。
這篇文章告訴我們學(xué)習要專(zhuān)心致志不能三心二意，只有認真地學(xué)才有所收獲，讓自己有好的未來(lái)。
學(xué)弈讀后感4
今天，我讀了《學(xué)弈》一課，讓我懂得了做事不能三心二意，要認真去做的道理。本文講述的是弈秋教導兩個(gè)學(xué)生，而學(xué)生最后的成績(jì)卻不同；原因只是一名學(xué)生三心二意；現在想想，其實(shí)與學(xué)習有什么不同呢？老師辛辛苦苦的教導我么這么多年，同學(xué)們都一樣：兩只耳朵，一雙眼睛，一張嘴�？墒浅煽�(jì)落差卻十分的大；這是為什么呢？
難道是因為那些同學(xué)的智力不如其他同學(xué)嗎？實(shí)際上不是的'，只是那些同學(xué)沒(méi)有注意聽(tīng)課罷了。就算智力不同，如果他們能用心學(xué)習，比別人多付出一些，那么他們就不會(huì )得出這個(gè)結論了。中國有個(gè)成語(yǔ)“笨鳥(niǎo)先飛”，只要你肯努力，就一定會(huì )超過(guò)那些人，得到勝利，所以大家上課的時(shí)候一定要注意聽(tīng)��！同時(shí)也要學(xué)會(huì )辨認對錯，如果老師講錯了，就一定要提出來(lái)，千萬(wàn)不要讓老師大錯特錯。
“三人行，必有我師焉�！笔前�，在任何時(shí)候，都有自己的老師，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”！
學(xué)弈讀后感5
今天上午的語(yǔ)文課，對我來(lái)說(shuō)是很有意義的一節課，這節課讓我明白了很多道理，學(xué)習時(shí)要踏踏實(shí)實(shí)、無(wú)論做什么事都要專(zhuān)心致志……
這篇文言文主要講了弈秋是全國最會(huì )下棋的人，有人讓弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋，有一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的.教導，而另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，心里卻想著(zhù)會(huì )有天鵝來(lái)到，想拿著(zhù)弓箭去射它。雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習，但他學(xué)得卻不如前一個(gè)人。能說(shuō)他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。
這篇文言文讓我想到了在學(xué)校里上課，七十一個(gè)同學(xué)在同一個(gè)教室里學(xué)習，有的人專(zhuān)心致志得聽(tīng)老師，學(xué)習成績(jì)就很好；有的人卻三心二意上課不認真聽(tīng)講，學(xué)習成績(jì)就很差。
這篇文言文不但告訴我們學(xué)習任何東西時(shí)要專(zhuān)心致志，有專(zhuān)心致志的恒心，還告訴我們，學(xué)習不是看成績(jì)的，而是看一個(gè)人的學(xué)習態(tài)度如何，只要態(tài)度端正，學(xué)習成績(jì)就會(huì )好。
學(xué)弈讀后感6
讀完《學(xué)弈》這篇課文后，讓我受益匪淺�！丁秾W(xué)弈》》是一篇文言文。主要講了弈秋教2個(gè)學(xué)生下棋。第一個(gè)專(zhuān)心致志。第2個(gè)學(xué)生一心以為有天鵝要來(lái)，想著(zhù)怎樣樣把天鵝射下來(lái)。雖然2人是一齊學(xué)的，可是第2個(gè)學(xué)生比第1個(gè)學(xué)生學(xué)的差。
我覺(jué)得：學(xué)習時(shí)必須要專(zhuān)心學(xué)，認真記錄，這樣才能取得好成績(jì)。俗話(huà)說(shuō)："種瓜得瓜，種豆得豆。"如果馬馬乎乎的學(xué)習，肯定是學(xué)不好的為什么那么多學(xué)生坐在教室里，都是同一個(gè)教師講課。而是別人拿第一你拿倒數為什么呢那肯定是你沒(méi)有認真！學(xué)習，做事情都要一樣的認真。
此刻我發(fā)現，很多同學(xué)對學(xué)體育，美術(shù)等副科時(shí)很不認真對待。學(xué)副科也是在學(xué)習，學(xué)習時(shí)候就得認真！
所有對副科不重視的同學(xué)們：副科是很重要的`！~~
此刻考中學(xué)體育也要算分的��！~！
學(xué)弈讀后感7
《學(xué)弈》這篇文言文講的是弈秋是全國最會(huì )下棋的人。弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導;而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎?應該說(shuō)：不是的。
讀了這篇文章,我明白了:做一件事不能三心二意,要認認真真，要小心謹慎,不能粗心大意.做事情的時(shí)候要專(zhuān)心,不能做著(zhù)這件事情,心里還想著(zhù)那件事情,要是這樣的話(huà)，那么什么也做不成.一個(gè)人的學(xué)習專(zhuān)心不專(zhuān)心非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習。老師在一節課內向54名學(xué)生傳授知識，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識卻不一樣，有的人專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，而有的.人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”;有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。
不專(zhuān)心一無(wú)所得，反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。
學(xué)弈讀后感8
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我就學(xué)習了《學(xué)奕》這篇文言文。
《學(xué)奕》講的是弈秋教導兩個(gè)學(xué)生下棋的'故事，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，而另一個(gè)人呢？三心二意，想著(zhù)天上有天鵝要飛來(lái)，想拉弓射箭把它射下來(lái)。老師對我們說(shuō)，讓我們學(xué)習前一個(gè)人，對后一個(gè)人的精神“say no”。
我在想，為什么我學(xué)習總是在中間來(lái)回游蕩呢？我通過(guò)這學(xué)期的第一課找到了原因——我做事總是三心二意，雖然在學(xué)這個(gè)，我卻在想那個(gè)，所以，我才學(xué)不好的。
今后，我要專(zhuān)心致志地學(xué)習，絕不三心二意！
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學(xué)弈讀后感9
學(xué)完孟子的《學(xué)奕》這篇課文后，我明白了學(xué)習的態(tài)度決定學(xué)習的好壞。
《學(xué)奕》主要講的是：古時(shí)候，有一個(gè)下棋能手叫奕秋，他教兩個(gè)人下棋，其中一人專(zhuān)心致志地學(xué)習下棋，認真聽(tīng)講；另一個(gè)人一心以為有天鵝要飛來(lái)，想拿弓箭去射，雖然兩個(gè)人在一齊學(xué)習，可是，他們的學(xué)習態(tài)度截然不一樣，學(xué)習結果是第二個(gè)人必須不如第一個(gè)人，如果他想追上第一個(gè)人的話(huà)，還要從頭開(kāi)始學(xué)習。
所以，我們上課時(shí)要認真聽(tīng)講，向第一個(gè)人學(xué)習，教師講課時(shí)必須認真聽(tīng)講，不能向第二個(gè)人那樣上課不認真聽(tīng)講，并且我要改正這個(gè)上課不認真聽(tīng)講的.壞習慣，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認真完成教師布置的作業(yè)，同時(shí)還要改正自我的壞毛病，爭取把每一件事都做好，今后我要養成好的學(xué)習態(tài)度和習慣，好好學(xué)習。
學(xué)弈讀后感10
我們在第三單元第一課中學(xué)習了《學(xué)弈》一課，這篇課文對我的教導很深。
《學(xué)弈》這篇課文主要講了；弈秋是全國的下棋高手，他教導的兩個(gè)徒弟中，有一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的.教導，而另一個(gè)人則三心二意，一心想拿弓箭射天鵝。學(xué)習態(tài)度不一樣，學(xué)習結果就不一樣。
學(xué)習貴在專(zhuān)心，如果你和別人一樣在同一個(gè)教室里學(xué)習，聽(tīng)老師講課，你卻總是不聽(tīng)講，做小動(dòng)作，而別人則專(zhuān)心致志，學(xué)習結果肯定不同，那你的父母不是白花那么多錢(qián)讓你上學(xué)了，你還有什么資格坐在那里？
所以，學(xué)習必須專(zhuān)心，決不能三心二意，否則，什么也學(xué)不好！就拿學(xué)習成績(jì)來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)的差異往往不是因為智力造成的，而是因為你是否有專(zhuān)心和勤奮的態(tài)度。
如果每個(gè)人都有這樣的學(xué)習態(tài)度，那就不會(huì )有所謂的“差生”了！
學(xué)弈讀后感11
學(xué)習要專(zhuān)心致志，不能三心二意。這是我讀《學(xué)弈》的感受。
《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導。另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，可是心里卻一直想著(zhù)天上有天鵝飛過(guò)，想拿弓箭把天鵝射下來(lái)。這個(gè)學(xué)生雖然和那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生在一起學(xué)習，但成績(jì)卻遠不如人家。
在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的.同學(xué)差，可是總是考不了高分，因為他們的心不再課堂上，腦子里總想著(zhù)一些電腦游戲。而那些能踏實(shí)學(xué)習的同學(xué)成績(jì)就十分穩定，是因為他們在課堂上能專(zhuān)心致志地聽(tīng)講。
在今后的學(xué)習和生活中，我們應該像那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生一樣，認真做好每一件事，讓自己不斷進(jìn)步。
學(xué)弈讀后感12
今天，我讀了《學(xué)弈》一課，讓我懂得了做事不能三心二意，要認真去做的道理。
本文講述的是弈秋教導兩個(gè)學(xué)生，而學(xué)生最后的成績(jì)卻不同。原因只是一名學(xué)生三心二意�，F在想想，其實(shí)與學(xué)習有什么不同呢?
老師辛辛苦苦的教導我么這么多年，同學(xué)們都一樣：兩只耳朵，一雙眼睛，一張嘴�？墒浅煽�(jì)落差卻十分的.大。這是為什么呢?難道是因為那些同學(xué)的智力不如其他同學(xué)嗎?實(shí)際上不是的，只是那些同學(xué)沒(méi)有注意聽(tīng)課罷了。
就算智力不同，如果他們能用心學(xué)習，比別人多付出一些，那么他們就不會(huì )得出這個(gè)結論了。學(xué)弈讀后感中國有個(gè)成語(yǔ)笨鳥(niǎo)先飛，只要你肯努力，就一定會(huì )超過(guò)那些人，得到勝利，所以大家上課的時(shí)候一定要注意聽(tīng)啊!同時(shí)也要學(xué)會(huì )辨認對錯，如果老師講錯了，就一定要提出來(lái)，千萬(wàn)不要讓老師大錯特錯。
三人行，必有我師焉。是啊，在任何時(shí)候，都有自己的老師，正所謂學(xué)海無(wú)涯!
學(xué)弈讀后感13
這學(xué)期我們學(xué)習了兩篇文言文，文言文就是古文，其中有一篇文言文叫《學(xué)弈》。這篇文言文的內容雖然很少，只有幾十個(gè)字，但是，當我讀完《學(xué)弈》這篇文言文后，它讓我受益匪淺，越讀越想讀。
《學(xué)弈》這篇文言文主要講兩個(gè)人一起學(xué)下圍棋，由棋藝精湛的弈秋同時(shí)教，但是，這二人的學(xué)習態(tài)度截然不同，學(xué)習效果也截然不同。其中的一個(gè)人專(zhuān)心致志，認真聽(tīng)講;另一個(gè)人卻心不在焉，一邊學(xué)習，一邊想射天鵝。這篇文言文說(shuō)明了學(xué)習態(tài)度的重要性。
記得我上五年級的時(shí)候，經(jīng)常上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作，每一次都被老師罵得狗血臨頭。有一次，我上課的時(shí)候走神了，老師布置完中午作業(yè)后，就上下一節課了。當我想記中午作業(yè)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把黑板擦得一干二凈了。多虧我的同桌把記中午作業(yè)的本子借給我抄，要不，我就不完成作業(yè)了。
我們應向《學(xué)弈》中的`那個(gè)全神貫注學(xué)棋的人，做什么事都要一心一意，培養自己的毅力，努力學(xué)好本領(lǐng)，才能有作為。
學(xué)弈讀后感14
今天我們學(xué)了一篇課文名字叫做《學(xué)弈》。
學(xué)弈這件事情是這樣的通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志，絕對不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國最擅長(cháng)下圍棋的'人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習結果不同，并不是在智力上有多大差異。而是做一件事最重要的是態(tài)度。
學(xué)了這篇課文我深深的理解了我們要想學(xué)成一件事必須要專(zhuān)心致志的聽(tīng)老師的教導，不要開(kāi)小差。
記得有一次老師講了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的題。但是同桌對我說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題我不用學(xué)就會(huì )我們玩吧�！蔽艺f(shuō)：“我們還是聽(tīng)吧！”結果老師講的重要部分他全都沒(méi)聽(tīng)結果題錯。
學(xué)弈讀后感15
今天我們在學(xué)校里學(xué)了第一課文言文兩則中的《學(xué)弈》，這篇文言文讓我受益匪淺。
這篇文言文的主要意思是在全國有一個(gè)善于下棋的被稱(chēng)為弈秋，一次又兩個(gè)人同時(shí)向弈秋學(xué)習下棋。一個(gè)人專(zhuān)心致志的聽(tīng)弈秋的教導；但是另一個(gè)人卻三心二意的心想著(zhù)天上有天鵝發(fā)過(guò)來(lái)，想要那弓箭把天鵝射下來(lái)。這個(gè)人雖然和前一個(gè)人一起學(xué)的但是學(xué)習的態(tài)度不同，當然結果也不會(huì )相同的，前一個(gè)人專(zhuān)心致志的學(xué)習就成功了，后面的`一個(gè)人三心二意的學(xué)習就失敗。
一次我們出去玩了，我們一個(gè)游戲妹妹專(zhuān)心致志的規則一點(diǎn)兒也不分心，我心里想著(zhù)這個(gè)游戲真簡(jiǎn)單，都玩膩了，最后妹妹取得了勝利，我卻失敗了。
這個(gè)故事讓我懂得了不管做什么都要專(zhuān)心致志。
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