學(xué)弈的教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標】
�。�、知識能力：
�、艑W(xué)會(huì )本課３個(gè)生字，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。
�、普_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、過(guò)程和方法：
�、乓龑W(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生參與互動(dòng)式教學(xué)的流程，體驗有效的學(xué)習。
�、茖W(xué)習對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)理解課文，掌握學(xué)習文言文的一般方法。
�、浅醪礁形蛭难晕牡睦首x技巧。
�。�、情感、價(jià)值觀(guān)：
從課文中體會(huì )到學(xué)習必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導學(xué)生朗讀和背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生參考注釋讀懂每句話(huà)的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自學(xué)質(zhì)疑
�。�、導入新課，激發(fā)興趣：
�、艓煟河姓l(shuí)還記得我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的有關(guān)節約和環(huán)保方面的名言警句。
生：每一食，便念稼穡之艱難；每一衣則思紡織之辛苦。
生：地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節則常不足。
師：這兩句話(huà)在語(yǔ)言表達上有什么特點(diǎn)？
生：這兩句話(huà)是用文言文寫(xiě)的。
師：你還能背出哪些文言警句。
生：它山之石，可以攻玉。
生：三人行，必有我師焉。
生：言必行，行必果。
師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)積累了許多文言警句。文言文是我國古代的書(shū)面語(yǔ)體，是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。學(xué)好文言文，對于提高我們的語(yǔ)言感悟能力、表達能力等都大有好處。今天我們就一起來(lái)學(xué)習《學(xué)弈》這篇文言文。
�、瞥鍪窘虒W(xué)目標，指名讀。
�。�、自學(xué)質(zhì)疑：
師：誰(shuí)能給大家介紹一下本文的作者。
生：本文的作者是孟子。他是戰國時(shí)期鄒國人。
生：孟子，名軻，字子輿，我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大。
師，被尊為亞圣，后世將他與孔子合稱(chēng)為孔孟。
師：你是怎么知道的？
生：我是查資料的。
師：學(xué)習文言文的最基本方法是誦讀，最好方法也是誦讀。讓我們試著(zhù)把課文讀上兩遍，不懂的問(wèn)題提出來(lái)與組內同學(xué)討論，討論后仍然不懂的，由組長(cháng)在匯報時(shí)集中提出，由大家共同討論解決。
�。�、交流：
生：我們想知道最后一句為是其智弗與？的意思。
生：我們想知道弈秋為什么不批評開(kāi)小差的那個(gè)人？
生：我們想知道作者通過(guò)這樣一個(gè)小故事要告訴我們什么道理。
二、點(diǎn)撥新授
�。�、初讀，體會(huì )韻味節奏：
師：誰(shuí)愿意給大家把文章讀一讀。
一生讀（讀得不是很流利，有亂斷句的現象。）
師：你們感覺(jué)如何？
生：我認為他讀得不是很流利。
生：我認為一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之這句他停頓得不夠準確。
師:誰(shuí)再來(lái)試一試。
又一生讀。
師：這次你們感覺(jué)怎么樣？
生：他還是沒(méi)能將停頓處理好。
師：讓我也來(lái)試一試，好嗎？請你們認真聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣停頓的，你認為必要的地方可以拿出筆畫(huà)一畫(huà)。
師范讀。
師：想學(xué)老師的方法再試一試嗎？好，你們自由讀一讀吧。
生自由讀。
師：誰(shuí)再來(lái)將整篇課文讀一讀，你準備向誰(shuí)挑戰？
生：我讀，我準備向陳尚智挑戰。
學(xué)生賽讀
師：還有許多同學(xué)還想讀，別急，等理解了課文內容之后，你們會(huì )讀得更好的，到那時(shí)，我們再來(lái)比一比。
�。�、研讀，理解內容：
師：請對照注釋?zhuān)僮x一讀，看看這次有什么新收獲？
生分組自學(xué)后交流匯報
生：我知道通國之善弈者也的意思是全國最擅長(cháng)下圍棋的人。
生：我知道：惟弈秋之為聽(tīng)的意思是只聽(tīng)弈秋的教導。
生：為是其智弗與的意思是說(shuō)是他的智力不如別人。
師:誰(shuí)能把故事的內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：弈秋是全國最擅長(cháng)下圍棋的人，讓弈秋教兩個(gè)人下圍棋，其中一人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導
師：你知道：雖與之俱學(xué)，弗若之矣的原因嗎？請用寫(xiě)格言的形式把自己體會(huì )寫(xiě)出來(lái)。
生：做任何事都要一心一意，否則將一事無(wú)成。未來(lái)的數學(xué)家（陸法東）。
生：專(zhuān)心致志乃事業(yè)成功的必備條件。未來(lái)的動(dòng)漫大師（劉修文）。
生：一心一意萬(wàn)事能成，三心二意一事無(wú)成。未來(lái)的文學(xué)家（李夢(mèng)婷）。
�。�、賽讀，嘗試背誦：
師：文章的內容，我們已經(jīng)基本理解了，我們就試試將自己的理解和感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)，然后每個(gè)小組推選出一名代表來(lái)比一比。
學(xué)生自由練讀，然后舉行朗讀比賽。
師：現在，誰(shuí)能把這篇課文背一背呢。
一生背，非常熟練。
師：你有什么好方法要告訴大家。
生：我是先在頭腦中想一想故事的主要情節，然后再背誦。
師：誰(shuí)敢站起來(lái)跟老師一起背一遍。
生一齊背。
�。�、對照目標，找出不足：
師：學(xué)了本課你感到最滿(mǎn)意的是什么，最不滿(mǎn)意的是什么？
生：我最滿(mǎn)意的是我懂得了做什么事都要一心一意的道理，最不滿(mǎn)意的是我們小組的人不肯回答問(wèn)題。
生：我最滿(mǎn)意的是會(huì )被《學(xué)弈》，最不滿(mǎn)意的是老師沒(méi)有讓起來(lái)說(shuō)故事的意思。
生：我最滿(mǎn)意的是掌握了學(xué)文言文的基本方法，那就是多讀，最不滿(mǎn)意的是老師沒(méi)有叫我讀書(shū)。
師：現在我們再來(lái)看一下本課的學(xué)習目標，你還有什么地方?jīng)]掌握的向老師提出來(lái)。
三、練習鞏固
�。�、出示競賽題：
�、怕�(lián)系上下文，寫(xiě)出下列句子的意思。
惟弈秋之為聽(tīng)。
弈秋，通國之善弈者也。
為是其智弗若與？
�、谱x了本文后你一定有很大的收獲，請用自己的話(huà)簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、各小組對照競賽題準備迎接檢測。
四、檢測反饋
�。�、實(shí)施檢測。
�。�、匯報競賽結果。
五、拓展練習
師：我們以前做過(guò)改詩(shī)成文的練習，課后請同學(xué)們試著(zhù)將這篇文言文改寫(xiě)成一篇敘事具體的記敘文。（下課）
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