臺階的作文

關(guān)于臺階的作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于臺階的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于臺階的作文1

　　每一樣物品之間，都有一個(gè)臺階，無(wú)論是脊椎動(dòng)物還是無(wú)脊椎動(dòng)物，人與人，大樹(shù)與小樹(shù)，都有一個(gè)臺階。這一個(gè)臺階，就是差距。

　　面對臺階，我們應當努力改變自己，努力跨上臺階才對。就在國慶期間，我在上海市看了一場(chǎng)網(wǎng)球賽預賽。第一場(chǎng)便是中國隊對阿根廷隊。阿根廷隊與中國隊的歐陽(yáng)博文都旗鼓相當，看上去勢均力敵�？墒�，阿根廷隊選手卻愈戰愈勇，歐陽(yáng)博文卻節節挫敗。并且歐陽(yáng)博文經(jīng)常把球打出界，把球沒(méi)打過(guò)網(wǎng)。即使我們在臺下為他加油打氣，可雄風(fēng)依舊未來(lái)。很顯然，他還是太年輕了。這也可以看出，他們兩人之間有臺階，有差距。這就導致了歐陽(yáng)博文的失敗。阿根廷隊的選手精神飽滿(mǎn)，而我們選手卻打到一半后已氣喘吁吁。阿根廷隊的選手打得愈來(lái)愈好，反而出界和未過(guò)界少了，而我們隊選手卻愈來(lái)愈沒(méi)力氣。這種差距該如何彌補？只有更多練習更多和更多汗水的`揮灑才可以。

　　不光人與人，國家與國家之間的差距也有很多。依舊是這次國慶，我姑媽的一個(gè)朋友從尼日尼亞回來(lái)，告訴了我們所見(jiàn)所聞，發(fā)現差距，臺階真的很大。那里教育不普及，黑人們只有打工做仆人才是賺錢(qián)的方法，可是，他們居然連4000加5000都會(huì )算出來(lái)是12000！同樣，在哪里，人們的工作也十分不認真。在機場(chǎng)安檢，人員總是會(huì )說(shuō)小費小費！如果你給了，那么他不會(huì )再查你，你不給也沒(méi)事，他檢查你身體時(shí)，會(huì )把你口袋里的錢(qián)拿走！在如此情況下，不說(shuō)別的，這個(gè)國家怎么會(huì )好？所以每一個(gè)國家之間都有一個(gè)臺階。只有發(fā)展國家，才可以跨過(guò)臺階，超越其他國家。

　　所以，每一個(gè)人之間都有一個(gè)臺階，這個(gè)臺階，不是高到直插云霄，但需要你努力，揮灑汗水，才可以跨越這個(gè)臺階。學(xué)霸與學(xué)渣的差距不就是如此產(chǎn)生的嗎？所以，努力吧，每一個(gè)人們，跨越臺階，讓你在往下看時(shí)，可能已不知超越了多少人！

關(guān)于臺階的作文2

　　小時(shí)候，我學(xué)過(guò)一篇課文，題目是《青蛙看�！�。講的是一只青蛙一心想看大海，但是青蛙在山下，看海要到山上，青蛙沒(méi)有翅膀，它到不了山上，不禁很失望，這時(shí)一只老鷹告訴它，山雖高，但只要把它分成無(wú)數個(gè)臺階，每天堅持跳幾個(gè)臺階，總有一天你會(huì )到山頂的。青蛙不斷地努力著(zhù)，終于它看到了大海。

　　我也是如此！

　　還記得，班里有一位同學(xué)會(huì )彈古箏，聽(tīng)著(zhù)她彈的曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我被吸引了，我想：如果我也能彈一首這么優(yōu)美的曲子該多好啊還是算了吧。

　　當我經(jīng)過(guò)音樂(lè )教室時(shí)，看到老師正在教同學(xué)一根弦子一根弦子的彈，咦，我不也會(huì )嗎？接著(zhù)第二節課我又悄悄的'去了音樂(lè )教室，他們正在學(xué)音譜，哇，好簡(jiǎn)單吶！回去后，我纏著(zhù)媽媽來(lái)報名，正式開(kāi)始了學(xué)古箏。這一年我通過(guò)了三級考試，接著(zhù)四級，五級...

　　去年暑假里，我即將古箏10級考級。每天早晨，我早早的起床，趁著(zhù)太陽(yáng)公公還沒(méi)發(fā)威，裹指甲開(kāi)始練習考級曲子，一開(kāi)始，一首曲子我背都不會(huì )背，還得看著(zhù)曲譜彈，一天練幾十遍，自然而然的就會(huì )背了。光會(huì )背有什么用，還得加入感情吶，早上的時(shí)間沒(méi)有多少，練了幾遍就開(kāi)始冒汗了，媽媽幫我搬來(lái)了電風(fēng)扇，開(kāi)始還好，可是過(guò)了會(huì )，汗像頑皮的孩子又冒出來(lái)了，這可咋辦呢？絞盡腦汁，最后，媽媽把古箏從書(shū)房搬到了臥室，開(kāi)空調。為了這10級考級我們全家可是付出了不少啊，早晨別人還在睡懶覺(jué)我就開(kāi)始練，中午別人睡午覺(jué)我練，晚上，別人看電視我還在練，一天不知道要這樣重復著(zhù)練多少遍。聽(tīng)多了，我也會(huì )煩，每當這時(shí)，媽媽就會(huì )講故事給我聽(tīng)，讓我放松放松。時(shí)間一分一秒的走著(zhù)，日歷也一天一天的翻著(zhù)，離考級的天數也越來(lái)越接近了。終于，這一天到了。早晨，媽媽給我扎好了頭發(fā)，就坐車(chē)去東臺了。

　　大約一個(gè)月后，我接到了等級證書(shū)，充滿(mǎn)信心的打開(kāi)一看，哇，優(yōu)秀，我欣喜若狂，拿著(zhù)證書(shū)給媽媽看，媽媽也滿(mǎn)意的笑了。

　　臺階，總是給人一種向上的感覺(jué)，臺階遍地都是。它是一格一格的，我們只能一步一步的往上爬。有的人總想一步登天，但，那是不可能的，只有腳踏實(shí)地的人才會(huì )成功。

關(guān)于臺階的作文3

　　歲月滄桑，泡沫悠悠，我們的兄弟姊妹共同見(jiàn)證了歷史的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展�！�—題記

　　我們來(lái)自城市的各個(gè)角落，我們是——臺階。而我是實(shí)驗中學(xué)的一處臺階。

　　春夏秋冬，我默默地在此目睹著(zhù)一屆屆學(xué)生的榮辱。在我身邊的是“司令臺大哥”，實(shí)際它也是我們臺階族的一員，只是不同的用途決定了稱(chēng)呼的不同罷了。某年某月的某日，有一個(gè)短發(fā)女生沿小路走上了司令臺，她的手里拿著(zhù)一張紙，人類(lèi)稱(chēng)它為“保證書(shū)”，又是老一套的說(shuō)辭，在我將要睡著(zhù)之際，她信誓旦旦地說(shuō)了最后一句保證，接而故作從容的回到隊伍中。由于歲月的磨練，身為福臻臺階的我也有了輕度近視，看不清楚這位排在后邊的女生臉上的“陰晴變化”。

　　次日清晨，我睜開(kāi)了我倦意朦朧的眼，日復一日的人類(lèi)幾乎重復著(zhù)一件事，看著(zhù)他們做操，嬉戲，運動(dòng)。

　　某年某月某日的一節體育課，那個(gè)體育老師布置了跳臺階的任務(wù)，跳吧！跳吧！也幫我疏松疏松筋骨。然而，我的耳邊傳來(lái)了某女生竊竊私語(yǔ)的聲音，怎倍感熟悉呢？乍一看，這不就是那誰(shuí)誰(shuí)來(lái)著(zhù)。對，“保證書(shū)”女生。待我細細聽(tīng)來(lái)——某女生：“最后一次機會(huì )沒(méi)了就要退學(xué)了吧？”保證女曰：“我也不太清楚，老師是這樣說(shuō)的，反正，我也學(xué)不到什么，讀不讀書(shū)也差不多�！蹦撑�曰：“才這么短一段時(shí)間，你走了我會(huì )舍不得的喲�！北ＷC女曰：“你姐姐我還沒(méi)走了，少來(lái)�！�

　　幾日后的一個(gè)清晨，那個(gè)保證女消失在我眼前的這片操場(chǎng)。

　　某年某月某日的一節體育課，某女再次出現，某女曰：“珠珠去上班了�！绷砼�曰：“聽(tīng)說(shuō)是她不想讀了，她怎么想的'��？”某女曰：“管她怎么想的——老師來(lái)了！”數個(gè)臺階跳畢后，繼續談笑中。

　　數期后，有一個(gè)男同學(xué)也拿著(zhù)類(lèi)似的一張紙，他的結局又是否會(huì )是先行退場(chǎng)呢？

　　看著(zhù)這些初中生的故事，我不免暗自嘆息，我臺階有損，都有人給我修修補補，你們初中生，還沒(méi)我那么蒼老吧，怎么連修補的機會(huì )都不給自己呢？

　　又有新的一屆學(xué)生跨過(guò)我的身上進(jìn)入操場(chǎng)，看著(zhù)他們朝氣蓬勃的臉，我充滿(mǎn)期待，期待上面拿著(zhù)紙的那個(gè)人拿的不是一張“保證書(shū)”。

關(guān)于臺階的作文4

　　人生的臺階是親情的滋養，師長(cháng)的教誨，朋友的砥礪才慢慢生長(cháng)而成的。臺階無(wú)處不有，遍地都是，不過(guò)那只是讓自己的身軀前進(jìn)，而不是精神的前進(jìn)。人生的臺階是無(wú)形的，它每天都在幫助我們的思想進(jìn)步著(zhù)。

　　老師的每一個(gè)眼神，同學(xué)的一聲關(guān)懷又何嘗不是為你的人生他起一個(gè)臺階呢！在學(xué)習中，如果我上課敷衍了事，老師的一個(gè)眼神就在提醒著(zhù)我的我應該認真，這時(shí)我心中的臺階則會(huì )慢慢多了一層，那是提醒我應該認真學(xué)習的臺階。在測試中，我取得了好成績(jì)正沾沾自喜時(shí)，老師也會(huì )給我一個(gè)眼神，那眼神包含著(zhù)表?yè)P和批評，表?yè)P我考得好，批評我驕傲自大，俗話(huà)說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”我又怎能因為一次的小勝利而停止前進(jìn)的腳步呢。我更應該努力向前。這時(shí)我的心中就會(huì )逐漸形成了一個(gè)臺階，一個(gè)努力向上的臺階。在生活中會(huì )遇到種種挫折時(shí)同學(xué)們會(huì )暗地幫助你。有一次，我在跑步時(shí)，摔倒了摔著(zhù)鼻青臉腫，頭破血流時(shí)，同學(xué)們就會(huì )一個(gè)個(gè)圍攏過(guò)來(lái)，有的遞紙巾，有的安慰我，有的扶著(zhù)我，對我關(guān)懷倍至，那時(shí)我被團團的愛(ài)重重的包圍著(zhù)。有的`人則會(huì )拋來(lái)一個(gè)不屑的眼神，“傲氣”的說(shuō)：“這點(diǎn)傷算得了什么，用得這么大驚小怪嗎？”對啊，這點(diǎn)傷算得了什么呢，不用這么大驚小怪，只要在哪兒跌倒在哪兒爬起來(lái)就是了，因為我們是充滿(mǎn)活力好朝氣的青少年們��！促進(jìn)我勇氣的臺階則一個(gè)個(gè)生成。有時(shí)，我會(huì )因為怕被責罵而撒謊，那時(shí)我便會(huì )面紅耳赤。爸媽知道我撒謊卻默不作聲，只是那嚴厲又帶著(zhù)溫柔的眼神警惕著(zhù)我，許久后則會(huì )如是地說(shuō)出事實(shí)，我不明白為什么，但應該是那個(gè)埋在心底的我被挖掘了吧！那是投來(lái)的眼神卻是贊揚的。人生的臺階又多了一個(gè)......

　　臺階大大小小，多多少少一步一步卻是走到盡頭但是人生的臺階上虛假則會(huì )隨著(zhù)思想而消失，留下的只是那一個(gè)個(gè)燦爛，充滿(mǎn)著(zhù)深刻意義的人生的臺階！

關(guān)于臺階的作文5

　　學(xué)校的臺階總是很長(cháng)，長(cháng)到數不清。

　　剛上一年級時(shí)，數學(xué)老師就對我們說(shuō)：“你們誰(shuí)要是能數得清楚學(xué)校里臺階的總數，誰(shuí)就可以當我的老師了�！蹦暧椎奈覀兒芴煺娴木拖嘈帕�。于是每當下課，臺階上總能出現我們低頭數臺階的身影，像大街上拾破爛的人尋找食物一樣專(zhuān)注。

　　數學(xué)老師戴著(zhù)一副圓圓的眼鏡，臉也是像蘋(píng)果一樣的圓，微微有些胖，喜歡穿一身休閑裝，每天都是笑瞇瞇的。

　　一年級學(xué)期剛開(kāi)始的那段時(shí)間，每到數學(xué)課，她走進(jìn)教室的第一句話(huà)就是：“你們數清楚臺階的數量了嗎?”“沒(méi)有�！蔽覀兛偸钱惪谕�聲而又略帶沮喪的回答�！澳蔷屠^續努力吧!”老師向我們揮了一下拳頭�！昂�!”我們的情緒又高漲起來(lái)。

　　很快，隨著(zhù)課程的進(jìn)行，數臺階對我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是問(wèn)題了，我們在確定數字后便將數字寫(xiě)在了黑板上，一個(gè)個(gè)的臉上充滿(mǎn)了期待。老師看見(jiàn)了，大大的表?yè)P了我們。我們激動(dòng)了一段時(shí)間后，很快就把那個(gè)數字給拋之腦后了。

　　可是我們沒(méi)有想到，三年級快結束的一天。老師在一節課快上完的時(shí)候，問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們還記得咱們學(xué)校的臺階總數有多少嗎?”我們一下愣住了，三年都過(guò)去了，怎么突然又問(wèn)這個(gè)。

　　我們回憶了一下，又互相詢(xún)問(wèn)，還是把數字想了起來(lái)，畢竟當初這件事的印象還是很深刻的。老師又問(wèn)我們“那你們可以算出我們一起走過(guò)的臺階數嗎?”我們雖然不明白老師的意圖是什么，但是我們還是根據時(shí)間把這個(gè)數字也給算了出來(lái)。

　　老師把這個(gè)數字大大的寫(xiě)在了黑板上，然后又問(wèn)我們“同學(xué)們，你們知道這代表什么嗎?”我們一臉茫然的'看向老師，心里都在想這不就是這幾年一起走過(guò)的臺階總數嗎?

　　或許是我們的表情太逗了，老師忽然笑了，但是笑容里還隱約有一絲憂(yōu)傷：“這是咱們這幾年一起走過(guò)的時(shí)光呀!”那一刻，我們的心里都顫了一下，好像明白了什么，但又不愿意去想。

　　果然，那一節數學(xué)課真的是這個(gè)數字停止增長(cháng)。那一次課后，我們換了新的數學(xué)老師。

　　這時(shí)，我們才明白老師讓我們計算臺階總數的原因——她是想讓我們記住那些曾經(jīng)一起度過(guò)的時(shí)光呀!

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