設計作文

【薦】設計作文9篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的設計作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　晚上，我趴在床上睡著(zhù)了。在夢(mèng)里，我幻想著(zhù)：假如我是樓房設計師，我會(huì )設計一種新型的樓房。

　　在這新型的樓房里，只有很多各式各樣的按鈕，其它什麼也沒(méi)有，你可別小瞧這些按鈕，用處可大了!你只要輕輕地按一下紅色的按鈕，電視機、床、家具和一些日用品，都會(huì )奇跡般地跳到到樓房里。如果用不著(zhù)的話(huà)，再按一下，就會(huì )自動(dòng)收回去。怎麼樣，不錯吧!

　　汽車(chē)的喇叭聲很煩人，如果你不想聽(tīng)到這些噪音就按一下綠色的按鈕。一種吃音玻璃就安到了窗戶(hù)上，噪音就隨而不見(jiàn)了，還播放出動(dòng)聽(tīng)的`音樂(lè )。妙吧!

　　另外，在地震的時(shí)候，房子的“逃逸系統”就會(huì )把這個(gè)消息傳給警報器，這時(shí)，你再按下藍色的按鈕，樓房就會(huì )飛起來(lái)，轉移到安全的地方去，以免震得東搖西擺。

　　這樣的房子還有一種功能，它能變換墻紙，把墻壁變?yōu)槠渌�顏色，它還能隨著(zhù)環(huán)境變化顏色，使屋內冬暖夏涼。

設計作文 篇2

　　理想是懸掛在天幕的啟明星，指引我們翻山越嶺；理想是黑夜里的一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；理想是航海上的燈塔，指引我們正確航行；理想是路，走向幸福的階梯；理想是階梯，讓你走向大門(mén)；理想是鑰匙，開(kāi)啟智慧的大門(mén)。有理想的人，就像有了生命中的指南針，可以找到智慧的方向，如果沒(méi)有理想的人，就像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏；就像無(wú)頭蒼蠅一樣回不了家。我們會(huì )奮斗是因為有遠大的目標，有理想。我的理想是當一名設計師，一位室內平面設計師。

　　我的理想源于自身愛(ài)好。四歲時(shí)媽媽讓我學(xué)會(huì )畫(huà)畫(huà)。對事物充滿(mǎn)好奇的我恍恍惚惚地經(jīng)過(guò)了初試。畫(huà)畫(huà)由易到難，由淺入深，曾想放棄的我漸漸感到畫(huà)畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)可以表達自己的思想，也可以陶冶情操。畫(huà)在紙上，樂(lè )在心里，何樂(lè )而不為？堅持了一段時(shí)間，我終于愛(ài)上了它。

　　隨著(zhù)學(xué)畫(huà)的深入，我對設計也有了興趣，尤其喜愛(ài)室內平面設計，于是在我的畫(huà)紙中又多了一摞室內設計圖。

　　小時(shí)候常隨父母去別人家作客，每次我都少不了參觀(guān)。東瞅瞅，西瞧瞧，但漸漸地我發(fā)現每戶(hù)人家無(wú)論室內布置得多么溫馨或是多么奢華，布局卻是千篇一律。以至于后來(lái)使我產(chǎn)生了反感，向媽媽傾訴，媽媽聽(tīng)了，邊笑邊說(shuō)：“你不是很喜歡平面設計嗎？長(cháng)大后你可以為大家設計出新穎的.格局�！眿寢尩囊痪渫嫘�激發(fā)了我的興趣。當一名室內平面設計師的理想便在那一刻萌發(fā)了。

　　在理想就得有行動(dòng)，為實(shí)現理想而奮斗。近四年的繪畫(huà)已讓我比別人領(lǐng)先了一步。在以后的學(xué)習路上，我一定要繼續鉆研這門(mén)藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的審美觀(guān)，開(kāi)拓自己的創(chuàng )新意識。讓未來(lái)的我和別人不一樣，有個(gè)不一樣的家庭！

　　爭取二十年后的我實(shí)現自己的理想，將愛(ài)好變?yōu)榻K生職業(yè)！

設計作文 篇3

　　我的人生設計是十分簡(jiǎn)單的，只要能考所好大學(xué)，找個(gè)能有飯吃的工作就行。

　　首先，我要努力學(xué)習。在學(xué)習中完善自我。發(fā)展自我。我們還要擴大自己的交往圈，有內圈向外圈發(fā)展。只有有一個(gè)好人緣，才能使自己更加出色。一名企業(yè)家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好人緣比什么都重要！”這是為什么？可以讓大家思考一下。

　　我們要交往，取得心靈的溝通保持心情愉快。多交朋友，在交往中完善自我。在交往中，朋友會(huì )給予我們物質(zhì)上的幫助，精神上的鼓勵。讓我們去戰勝挫折，克服困難。交往對我們的成長(cháng)有著(zhù)重要的影響。好朋友是我們一生的。我們要謹慎擇友，多交益友，不交損友。在交往中完善自我。幫助別人時(shí)，我們同樣會(huì )感到幸福。

　　人生離不開(kāi)交往，交往與人生之間有著(zhù)必然的聯(lián)系。人生設計是多么豐富多采。我的'人生設計是十分簡(jiǎn)單的。

　　上課認真聽(tīng)講，下課認真復習。專(zhuān)心致志，一絲不茍。

　　專(zhuān)心，一心不可二用。所以我要一心一用，不能濫竽充數，所以我要實(shí)事求是，不能馬馬虎虎，所以我要仔仔細細。

　　我的人生只有一次，人生一去不復返，光陰似箭，明如梭。我們要珍惜時(shí)間。好好把握這一生。人生多么美麗，又是那么短暫。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。所以我們要珍愛(ài)生命。

　　關(guān)愛(ài)生命，人人有責。

　　另外，我們也要為人生目標奮斗，大家一起奮斗。

設計作文 篇4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、培養對自己所做作業(yè)的責任心。

　　2、懂得四種基本的修改符號和修改方法，初步學(xué)會(huì )用修改符號修改自己作文中的病句。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　請學(xué)生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家匯報，提高學(xué)生對修改文章重要性的認識，激發(fā)學(xué)生修改文章的興趣。

　　二、指導點(diǎn)撥

　　1、指導學(xué)生學(xué)習短文，先讓學(xué)生自學(xué)，再說(shuō)說(shuō)自己學(xué)懂了什么，歸納：

　　※修改文章的作用：修改文章是提高寫(xiě)作能力、寫(xiě)出好文章的重要方法；修改文章能培養自己的責任心。

　　※文章修改的內容：錯別字，不恰當的詞，用錯的標點(diǎn)和不通順的句子。

　　※文章修改的方法：刪、補、調、換。

　　2、課后練習第一題

　　※學(xué)生看看使用了哪些修改符號

　　※說(shuō)說(shuō)為什么要這樣修改。

　　※讓學(xué)生把原句和修改過(guò)的句子對比起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)修改后的.好處。

　　3、用修改符號修改課后第二題

　　※學(xué)生自己讀題，明確題目要求

　　※動(dòng)手修改，用上剛學(xué)的符號

　　※匯報，說(shuō)說(shuō)你改了幾個(gè)地方，分別該怎樣進(jìn)行修改

　　※師生評議，說(shuō)說(shuō)他們改得對不對。

　　第一段話(huà)共有七處明顯錯誤。第二段話(huà)共有五處明顯錯誤。

　　三、小結

　　這節課我們共學(xué)了四種修改符號，一起回憶

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　回憶上節課學(xué)了哪幾種修改符號，各該怎樣用

　　二、修改自己的文章

　　上節課我們修改了書(shū)上的幾段話(huà)，現在我們也學(xué)王安石、魯迅他們，一起來(lái)改改自己的作文。

　　拿出自己最近寫(xiě)的作文，自己修改

　　同桌相互交換，修改同桌的作文。

　　同桌兩人一起討論，你覺(jué)得怎樣改更好。

　　三、小結

　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次修改，你有什么體會(huì )。

設計作文 篇5

　　隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，我們的生活水平也逐漸提高，設計這一個(gè)的詞匯也漸漸映入我們的眼簾。從電爐絲到電飯煲，再到電冰箱，電熱毯，設計無(wú)時(shí)無(wú)刻改變著(zhù)我們的生活。那么什么是設計呢？

　　設計，通俗的來(lái)說(shuō)就是把自己的創(chuàng )新思想融入到器物當中，使他們更富有藝術(shù)性和概念性，從而讓使用者感到心情愉快和舒適，讓我們的生活更加美好。

　　記得一篇古文曾這樣說(shuō)：“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧。合此四者，然后可以為良�！边@句話(huà)把一個(gè)器物應有的特點(diǎn)充分的概括了出來(lái)。其中，“工有巧”則體現了技術(shù)的重要性。正因為有了設計，一些創(chuàng )造性的想法才可以實(shí)現。

　　比如說(shuō)在19世紀初，各個(gè)國家有著(zhù)各個(gè)國家的建筑風(fēng)格：歐洲的古典建筑，中國的四合院，日本的茶院，都代表了各個(gè)民族的精華。但在現在，幾乎所有人都住在了統一的“方盒子”里。由此可以看出，設計影響廣泛而深遠。

　　盡管設計是有創(chuàng )造性而奇特的.，但他的根本目的是為人們服務(wù)，所以說(shuō)，設計還是是一個(gè)物品價(jià)值最大化和商品屬性最具創(chuàng )造力的一個(gè)工業(yè)技術(shù)。

　　設計改變生活，也能改變世界，在這個(gè)多元的地球中，設計是我們最好的朋友。

設計作文 篇6

　　明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受，作到有景有情。寫(xiě)景作文優(yōu)秀教學(xué)設計分享，一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生細致觀(guān)察景物的能力。

　　2、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀(guān)察和移步換景的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫(xiě)景的順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受，作到有景有情。

　　課型結構：

　　課堂習作

　　課時(shí)按排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng )設情景 啟發(fā)引導 合作討論 細致表達

　　課前準備：

　　演示文稿

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，談話(huà)導入：

　　1、同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的`同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。

　　2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來(lái)分享一下吧。

　　3、學(xué)生自由匯報。教師和其他作出及時(shí)的評價(jià)與反饋。

　　4過(guò)渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來(lái)呢，那么就讓我們大膽地來(lái)“我手寫(xiě)我心�！�

　　二、巧設案例，拋磚引玉：

　　1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì )心存感動(dòng)，然后想把這些話(huà)表達出來(lái)，寫(xiě)成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

　　2、屏幕出示例文，引導學(xué)生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復習已知的習作方法和注意事項。

　　3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫(xiě)景文章的注意事項：如，書(shū)寫(xiě)不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動(dòng)具體，以及標點(diǎn)使用不當等，從而提請學(xué)生注意加強對文章的反復修改。

　　4、回憶寫(xiě)景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序

　　5、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？板書(shū)：脈絡(luò )清楚

　　6、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？

　　板書(shū)： 顏色 形態(tài)

　　氣味 聲音

　　大小 ……

　　7、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

　　生動(dòng)

　　板書(shū)：形象

　　具體

　　8、怎樣能使自己的表達力求生動(dòng)、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫(xiě)得靈動(dòng)、鮮活。

　　9、通過(guò)以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

　�。�1、）寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當。（移步換景）

　�。�2、）可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。（引導從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟）

　�。�3、）要仔細觀(guān)察，抓住在不同季節里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫(xiě)。

　�。�4、）寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。

　�。�5、）寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì )產(chǎn)生一種身臨其境之感。

　�。�6、）適當地、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

　　三、佳作賞析，積累運用

　　1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。

　　2、討論范文：你認為文章哪處寫(xiě)得好？為什么好？

　　3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？

　　比喻

　　板書(shū)：擬人

　　夸張

　　四、欣賞美景，筆下生輝

　　1、放錄像，學(xué)生欣賞春天無(wú)限的美與生機。

　　2、構思動(dòng)筆寫(xiě)作。

　　要求：結合畫(huà)面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。

　　3、師巡視指導。

　　4、討論、分析、點(diǎn)評。

設計作文 篇7

　　學(xué)習目標

　　1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習慣。

　　2、根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作，

　　3、學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習修改自己的習作。

　　課前準備

　　1、自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)。

　　2、感受閱讀的快樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，明確目標

　　師：在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。

　�。�1）組內討論，人人參與

　　1。小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內交流。

　　2。組內交流。教師巡視檢查、督促，

　�。�2）全班互動(dòng)，交流評價(jià)

　　1。先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷。

　　2。你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂(lè )。

　�。�3）開(kāi)展辯論。啟迪思維

　　全班互動(dòng)，交流評價(jià)

　�、偬崾净�動(dòng)內容：

　　1、《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè )，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

　　2、《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》中的小女孩，在對長(cháng)輩的訪(fǎng)談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪(fǎng)了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L(fǎng)的心得體會(huì )。

　�、谌�班互動(dòng)。

　　1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

　　2、你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的`快樂(lè )。

　　開(kāi)展辯論，啟迪思維

　�、偃藗兂Ｕf(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡�也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦銓�這個(gè)問(wèn)題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。

　�、趯W(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導、點(diǎn)撥。

　　師總結：好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好惡書(shū)交朋友呢？讓我們養成愛(ài)好閱讀的習慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

　　二、閱讀提示。明確要求

　　1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：

　�、耪f(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事讀書(shū)故事；

　�、平涣鞑稍L(fǎng)經(jīng)過(guò)和體會(huì )，整理采訪(fǎng)記錄采訪(fǎng)記錄；

　�、菄�繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。記一次辯論活動(dòng)。

　　2、激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧！

　　3、點(diǎn)撥寫(xiě)法

　　三、試寫(xiě)初稿，反復修改

　　1。學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。

　　2。學(xué)生完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。

　　3。組內互讀互改，提出修改建議。

　　4。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。

　　5。朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　四、再次修改自己的習作，滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文紙上。

　　六、習作

　　1．提出習作要求

　　以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。

　　2．確定習作范圍，補充題目

　　在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪(fǎng)、交流、辯論、講故事？？相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　3．講評

　　很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評中注意對活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵學(xué)生根據自己的經(jīng)歷參與評價(jià)；注意對語(yǔ)言的評價(jià)，抓住學(xué)生用的準確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評價(jià)；抓住學(xué)生獨特的感受進(jìn)行積極評價(jià)。

設計作文 篇8

　　教學(xué)內容介紹：

　　本節課所教授的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)S版第四單元的作文教學(xué)。本次作文教學(xué)要求學(xué)生以自己最喜歡的一處景物為主要內容用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　教材分析：

　　作為小學(xué)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文才剛剛開(kāi)始起步。如何在已有的基礎之上幫助學(xué)生將一處景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，如何培養學(xué)生的觀(guān)察能力是本節課的重點(diǎn)。所以本課教學(xué)中我多采用的是直觀(guān)的方法引導學(xué)生觀(guān)察和寫(xiě)作。

　　教學(xué)方法：

　　1、充分利用直觀(guān)教學(xué)進(jìn)行作文教學(xué)。小學(xué)一年級學(xué)生就開(kāi)始有看圖作文，所以我在設計本課教學(xué)時(shí)利用大量的圖片將學(xué)生熟悉的校園展示在眼前，有利于作文教學(xué)的開(kāi)展。

　　2、注重方法傳授。在教學(xué)生觀(guān)察的過(guò)程中，教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法。

　　3、選擇學(xué)生熟悉的景物以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習。

　　4、注重學(xué)生的自我評價(jià)。

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的方法，掌握用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹自己喜歡的一處景物。學(xué)寫(xiě)好寫(xiě)景的作文。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹景物。學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的方法。

　　過(guò)程設計：

　　一、 導入新課，明確習作內容

　　1. 教師導言：細心的孩子一定能夠發(fā)現，在我們身邊有許多美麗的景物，如：樹(shù)林、小河、田野、道路、學(xué)校等，（播放幻燈吸引學(xué)生注意）你最喜歡其中的哪個(gè)景物呢？今天我們就來(lái)?yè)衿渲械囊惶幘拔飦?lái)贊美一下。

　　2. 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)喜歡什么？在我們周?chē)�也有無(wú)數美麗的景物，剛剛我們看到了影片中有我們的校園，今天我們就來(lái)贊美我們的校園。

　　3. 教師板書(shū)：美麗的校園

　　二、給出景物，口頭介紹

　　1. 說(shuō)說(shuō)你最喜歡校園的哪一處景物？？為什么？（播放幻燈幫助學(xué)生確定寫(xiě)作內容）。

　　2. 給出校園的一處景物讓學(xué)生觀(guān)察并試著(zhù)用自己的話(huà)來(lái)介紹這處美麗的景色。（幻燈出示景物）

　　3. 指名學(xué)生介紹景物的特點(diǎn)。

　　4.教師評價(jià)：該同學(xué)說(shuō)得好嗎？（學(xué)生回答）該同學(xué)說(shuō)的不夠具體、生動(dòng)。怎樣才能說(shuō)得好呢？首先是觀(guān)察的方法要找對。怎么樣觀(guān)察方法才對呢？老師給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求同學(xué)們再試著(zhù)觀(guān)察。

　　三、引導得出介紹景物常用的寫(xiě)作方法

　　1、在介紹景物時(shí)你打算按什么順序向大家介紹呢？

　　2、學(xué)生自由回答得出：時(shí)間順序、空間順序、先整體后部分。

　　3、引導選擇其中的按時(shí)間順序進(jìn)行舉例。

　　4、引導得出我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序抓住一處重點(diǎn)景物介紹給大家。

　　5、引導觀(guān)察春天的校園，讓學(xué)生用自己的話(huà)從聽(tīng)、看、聞等方面的感官中體會(huì )春天校園的美麗。

　　四、方法拓展

　　今天我們學(xué)生介紹拉我們的.美麗的校園。知道拉在觀(guān)察景物的過(guò)程中要抓住景物的特點(diǎn)細心地進(jìn)行觀(guān)察。剛剛我們一起介紹拉春天的校園，那么夏天、秋天還有冬天有是什么樣子的呢？我們自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

　　五、學(xué)生分組動(dòng)筆寫(xiě)下自己喜歡的校園季節。

　　六、布置作業(yè)，宣布下課

　　在我們的周?chē)�有許多美麗的景物。你喜歡的景物也可以有很多。接下來(lái)我給大家布置一個(gè)作業(yè)。課后用老師教給你的方法用作文的形式將一處景物介紹給大家�？梢园凑諘r(shí)間、空間或者先整體后部分的順序介紹。

設計作文 篇9

　　我真想當一名服裝設計師，服裝設計師是我的夢(mèng)想。我要為全世界人設計美麗的服裝。

　　首先我要為中國女排設計一套，上身是紅色的，有一面五星紅旗，還有幾只得平鴿；下身是短褲，上面有幾片祥云。我仿佛看到了女排隊員們在賽場(chǎng)上一展風(fēng)采，觀(guān)眾們都說(shuō)：“打得好！衣服更好！”

　　我還要為我們敬愛(ài)的老師設計一套服裝，那是莊嚴的教師服。是淺灰色的，上身是幾瓣花片，從空中慢悠悠地落下來(lái)，還有一些大樹(shù)和一些小苗。我仿佛看到老師穿著(zhù)我設計的衣服在教室里講課，講得是那么的好，同學(xué)們都聽(tīng)入了謎。

　　我還要為全世界的媽媽設計一套服裝。那是一套淡粉色的連衣裙，上面有一位媽媽在為自己的孩子講故事，還有一位媽媽在為自己的孩子洗腳。誰(shuí)看到了這身衣服，肯定會(huì )買(mǎi)下來(lái)。穿上這身衣服，會(huì )讓孩子體會(huì )到母親深深的愛(ài)和對自己孩子無(wú)微不至的照顧。

　　我更要為全世界的爸爸設計一套服裝，那是一套西服，穿上很帥氣。上面沒(méi)有特別醒目的花紋，卻有幾顆大大的心，上面寫(xiě)著(zhù)“Love”，這會(huì )讓孩子知道父愛(ài)也是在生活中不可缺少的。

　　我想長(cháng)大，我想快點(diǎn)長(cháng)大，長(cháng)大為全世界人民設計服裝。我要全世界的人都穿上我設計的服裝！我要長(cháng)大！

　　篇四：我的夢(mèng)想是當一名服裝設計師

　　冬天的一天，放學(xué)了，我看見(jiàn)田徑隊的同學(xué)正在練習跑步，跑了兩圈后，他們熱得滿(mǎn)頭是汗，熱得像進(jìn)了蒸籠一樣，他們馬上脫了上衣休息。過(guò)了十多分鐘后，他們凍得像冰棍一樣，馬上穿上衣服，繼續練習。這時(shí)，我就想，假如我是一名服裝設計師……

　　我的夢(mèng)想當一名服裝設計師，我會(huì )設計出一種既漂亮，運動(dòng)又方便，一年四季都會(huì )出現適當的溫度的衣服來(lái)。

　　衣服的外形與運動(dòng)服很相似，也很樸素；但衣服里面可精致啦！衣服里有紅橙黃綠青藍紫七種顏色的按扭，下面，就由我來(lái)介紹每個(gè)按扭的'用途吧。

　　紅色按扭是變換衣服顏色的按扭，一按這個(gè)按扭，它就可以變出你想要的顏色來(lái)，使你的心情舒服放松。橙色是變形按扭。它可以變出各種形狀。如果大家去野營(yíng)，忘記帶被子了，一按變形按扭，它就會(huì )變成一張被子，讓大家舒服、暖和地度過(guò)一個(gè)香甜的美夢(mèng)。黃色是溫暖按扭。冷的時(shí)候可以變得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚風(fēng)衣呀，穿得胖乎乎的了。綠色是清爽按扭，運動(dòng)的時(shí)候出汗就可以按這個(gè)按扭，就更涼快了，也不會(huì )得感冒了。青色是清洗按扭，如果在水雨天滑了一跤，衣服就會(huì )很臟，按清洗按扭呢，它就馬上排去身上的污跡，衣服就像新的一樣，可干凈了呢！接下來(lái)是藍色按扭，它是一個(gè)可以滅火的道具。如果身上著(zhù)了火，按它一下，身上的火就會(huì )立刻被撲滅，火場(chǎng)的火也會(huì )隨著(zhù)它漸漸消失了。這可是一個(gè)十分棒的“隨身滅火器”呀！最后，就是紫色的防水按扭，如果你不小心落到水里了，一按它，就會(huì )變出一個(gè)“隱形防水圈”，把你罩在里面，還可以呼吸呢！它還會(huì )劃到安全的地方去，讓你回到陸地上。

　　你也許會(huì )問(wèn)，這件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你還猜不出來(lái)的話(huà)，就由我來(lái)告訴你吧！這件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩萬(wàn)能服”。如果人們擁有這件衣服，我相信，他們的生活一定會(huì )變得更加多姿多彩的！

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