老師的愛(ài)作文

老師的愛(ài)作文【經(jīng)典】

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的老師的愛(ài)作文，希望能夠幫助到大家。

老師的愛(ài)作文1

　　愛(ài)是什么？愛(ài)，是奄奄一息的小白鼠為自己的孩子獻出的最后一滴溫暖。愛(ài)，是爸爸媽媽對我們的關(guān)心。愛(ài)，是老師連夜寫(xiě)教材時(shí)的用心。愛(ài)，是……其實(shí)，世界上，愛(ài)著(zhù)我們的人，除了爸爸媽媽以外，還有一個(gè)人，那，就是———老師。

　　老師就像我們的.第二位父（母）親，他們能像爸爸、媽媽那樣疼愛(ài)我們，也能在災難來(lái)臨的時(shí)候為我們制造一個(gè)臨時(shí)“避難所”。我從《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》中的一位教授的口中聽(tīng)到了許許的故事，有一個(gè)是最令我感動(dòng)的∶有一所小學(xué)發(fā)生了一場(chǎng)大地震，一個(gè)班級正在上課，班里的同學(xué)遇到了這場(chǎng)突如其來(lái)的大地震，又緊張，又害怕，全部都躲在桌椅下，不敢出去。班里的老師見(jiàn)了，對著(zhù)他們大喊∶“快出去﹗”學(xué)生們這才從桌椅下爬出來(lái)，逃了出去。接著(zhù)，她又把教室里的一些學(xué)生推了出去。這時(shí)，余震來(lái)了，教學(xué)樓就要倒塌了，老師把剩下的幾位同學(xué)護在了身下，用自己的身體為他們做了一個(gè)肉體的保護傘。在這時(shí)，只聽(tīng)轟的一聲，教學(xué)樓，倒塌了。在外面的學(xué)生流著(zhù)淚，大喊著(zhù)∶“老師！”那名英勇的老師犧牲了……我當時(shí)很傷心，又很吃驚�！盀槭裁催@為老師寧愿獻出自己的生命，也要保護自己的學(xué)生呢？這應該就是愛(ài)吧！”我心想。

　　現在，我終于明白，老師，是我們在人生中的引導者，老師，是我們在伸手不見(jiàn)五指的黑暗中的一盞明亮的燈！

老師的愛(ài)作文2

　　有很多事，都在我的記憶中慢慢滑過(guò)，漸漸淡忘，但那件事，我卻久久不能忘懷。它像一縷溫暖的陽(yáng)光，輕輕地拂過(guò)我的心田。

　　那是一個(gè)冬天的早晨，我們正認真地讀著(zhù)書(shū)，不知為什么我的肚子不停的咕嚕咕嚕地叫著(zhù)，像是怪物發(fā)出地叫聲。當時(shí)我沒(méi)在意，揉了揉肚子接著(zhù)讀了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，肚子里像有千萬(wàn)只螞蟻在撕咬我，我痛得趴在桌子上，臉色蒼白。恰巧今天是李老師的`課，她看見(jiàn)我趴著(zhù)，表情異常，走過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)道：“袁熙誠，你怎么了？不舒服嗎？”我無(wú)力地抬起頭，小聲說(shuō)：“我的肚子疼得厲害�！崩罾蠋熯B忙把我扶到辦公室休息，并給我外婆打了電話(huà)。李老師見(jiàn)我難受得厲害，關(guān)切地問(wèn)我：“昨晚你吃了什么？”我誠實(shí)地回答道：“筍子炒肉�！崩罾蠋熉�(tīng)了，三步并作兩步地跑到飲水機旁，幫我接了一杯熱開(kāi)水，不停地給我吹，吹冷后讓我喝下。還讓我趴在椅子上用力的給我提背，只聽(tīng)“嚓嚓嚓”的聲音。我一下子舒服了許多，肚子疼也緩解了。李老師看著(zhù)我說(shuō)：“好受點(diǎn)了吧！你一定吃多了�！笨粗�(zhù)李老師晶瑩的汗珠，頓時(shí)，一陣暖流涌向我的心田�？粗�(zhù)李老師慈祥的臉，我突然覺(jué)得外面雖然刮著(zhù)寒冷的風(fēng)，但教室里卻像春天般的溫暖。

　　李老師就像我的媽媽?zhuān)�在我需要幫助時(shí)給了我無(wú)盡的關(guān)懷和愛(ài)。

老師的愛(ài)作文3

　　“感謝我爸爸，感謝我媽媽……”這首歌又一次在我耳邊響起，但我最想感謝的是老師，就是在生活中平凡不過(guò)的老師，為什么呢？得從一個(gè)雞蛋說(shuō)起。

　　那天下午周會(huì )課，只見(jiàn)老師像往常一樣邁著(zhù)優(yōu)雅的步伐微笑著(zhù)走進(jìn)教室，不同的是拎一個(gè)藍袋子，感覺(jué)好沉、好神秘。我想：是什么寶貝？是七龍珠？布娃娃？

　　正在我疑惑之時(shí)，老師小聲說(shuō)：“今天我想給你們每人一個(gè)禮物�！蔽也轮辛�！真的是寶貝！老師又說(shuō)：“雖然我給大家每個(gè)人的禮物是一樣的'，但你們的感受會(huì )不一樣，因為你們在各方面表現不同，有上課積極發(fā)言的、有學(xué)習踏實(shí)的、有愛(ài)讀書(shū)的、有管理能力的……”一定是個(gè)大寶貝，我好期待呀！

　　最先領(lǐng)禮物的是孫詩(shī)琪，因為她是個(gè)責任心很強的班干部。當她好奇地走上講臺時(shí)，只見(jiàn)老師從袋子里拿出一個(gè)東西放到她手上�！笆请u蛋！"大家驚呼，隨著(zhù)笑開(kāi)啦！全宇宙都聽(tīng)到了。什么？雞蛋？真是大寶貝！

　　老師又給班里每一個(gè)人發(fā)了個(gè)雞蛋，當老師把熱乎乎的雞蛋放到我手里，我心里暖洋洋的，雞蛋一直在我手里攥著(zhù)沒(méi)舍得吃�？墒青徑�的董小芮卻三下五除二幾口就把雞蛋吃光了，難不成她把這個(gè)蛋當一般的雞蛋了嗎？

　　我想起了我書(shū)包里還有最后一個(gè)糖，我想把它當做一個(gè)禮物回贈給老師。我假裝去丟雞蛋殼兒像蝸牛一樣慢吞吞地走上講臺的，把糖果往老師手里一放，就像閃電一樣回了座位。

　　放學(xué)啦，雨也小了些，我拿著(zhù)傘走在雨中，任憑小雨歡灑但一點(diǎn)也不覺(jué)得涼，因為愛(ài)的力量讓我戰勝了寒意。

老師的愛(ài)作文4

　　人們常說(shuō)父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，父親的臂膀助我成長(cháng)，母親的懷抱溫暖我的心靈。那么，老師的愛(ài)又是什么呢？一直以來(lái)我都覺(jué)得，任何感情都是需要在日常生活中去慢慢體會(huì )的，而仔細回想我跟老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，果真有一件事讓我銘記在心。

　　記得那是一個(gè)比現在還冷的一個(gè)冬天，下著(zhù)雪，那時(shí)我正好三年級。下課了，國旗下的臺階結了冰，我還是和往常一樣，與伙伴們在臺階上抱著(zhù)旗桿，在冰上轉來(lái)轉去，突然一下手打滑了，手被甩到了一個(gè)鐵片上，滑了一大道口子，那時(shí)流了很多血，把雪白的雪都染成了紅色，一直滲到冰里，當時(shí)同學(xué)們都嚇壞了，他們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多血，連忙去叫老師，老師急匆匆地趕過(guò)來(lái)，立刻把我扶了起來(lái)，扶到她的辦公室，端來(lái)一盆熱水，將毛巾浸泡在熱水里，敷在傷口上。隨即拿過(guò)酒精，先擦了擦周?chē)�的血，然后用棉簽緩緩地擦了擦傷口，我疼得尖叫了一聲�?/p>

　　“老師，好疼啊，可不可以不擦了，”我小聲的請求道。老師用溫柔的聲音說(shuō)：“不可以，不用酒精擦會(huì )化膿的。沒(méi)事，只有第一下會(huì )疼，后面就不會(huì )疼了�！蔽胰淌苤�(zhù)疼痛，老師放輕了動(dòng)作。抹完酒精后，便把云南白藥輕輕的噴在傷口上，抹完藥后，老師又給我貼上創(chuàng )可貼，我感覺(jué)沒(méi)有那么痛了，血也止住了。

　　老師重重的呼出一口氣，仿佛心里有一塊大石頭落了下來(lái)，想起這件事以后，我突然明白了，老師的愛(ài)，像溫暖的陽(yáng)光，照耀著(zhù)我們那稚嫩的心靈；老師的愛(ài)，像一條小徑，為你鋪墊人生的道路；老師的.愛(ài)，像迷航的燈塔，照亮前進(jìn)的方向。

　　在這里我想對老師說(shuō)一聲：老師，感謝您對我無(wú)私的愛(ài)和付出，我會(huì )用優(yōu)秀的成績(jì)來(lái)回報你的教導之情。謝謝您，老師！

老師的愛(ài)作文5

　　每天晚上，燈都會(huì )默默無(wú)聞地為人們帶來(lái)光明，帶來(lái)溫暖。在我的心里，老師就像一盞燈，照亮別人前進(jìn)的道路。

　　記得有一次，我寫(xiě)完作文，就美滋滋地把作文拿給老師看，等她改完以后，她就嚴厲地對我說(shuō)：“常鉦，你有幾個(gè)錯別字，立刻去改�！闭�當我要改錯字的時(shí)候，放學(xué)鈴已經(jīng)響了，我興高采烈地把作業(yè)本放進(jìn)了書(shū)包，心想：錯字明天改也不遲。正當我準備走時(shí)，老師攔住了我的去路，對我說(shuō)：“常鉦，你怎么不改錯別字，就走呀？你有什么急事嗎？”聽(tīng)了老師的`話(huà)，我心不在焉地看著(zhù)老師，這時(shí)老師原本慈祥的眼神立刻變得嚴厲起來(lái)，只聽(tīng)老師說(shuō)道：“今天的事情就要今天做，不能推到明天做�！甭�(tīng)了老師語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，我的臉頓時(shí)紅彤彤的，好像一個(gè)熟透了的紅蘋(píng)果。我回到座位上，把作業(yè)本重新拿了出來(lái)，老師幫我把錯字認真分析了一下。這時(shí)天已經(jīng)漸漸地黑了，空氣中還帶著(zhù)一絲涼風(fēng)。此時(shí)我心想：這么冷的天，老師還給我補課，她無(wú)私奉獻的精神，就像一盞溫暖的燈一樣。老師一直陪著(zhù)我，直到我把錯別字全部正確地改完。然后，她摸摸我的頭，和顏悅色地對我說(shuō)：“常鉦，你這樣就很棒。有錯就改，才是好孩子�！�

　　通過(guò)這件事，我明白了：老師的愛(ài)就像柔和的燈光一樣溫暖，給我指明前進(jìn)的道路。

老師的愛(ài)作文6

　　愛(ài)是一盞照明燈，為我們照亮黑暗；愛(ài)可以讓心溫暖起來(lái)，像燃燒著(zhù)一團熊熊烈火。而令我印象最深刻的事是老師對我的關(guān)愛(ài)。

　　有一次上數學(xué)課時(shí)，我們講了小數。老師說(shuō)：“小數是我們這一學(xué)期最難的，大家一定要好好聽(tīng)講，爭取一節課就學(xué)會(huì )�！笨墒菫踉茀s偏偏騎到我的頭上，有一個(gè)地方我沒(méi)有學(xué)會(huì )，只好去找老師。

　　“報告！”我輕輕打開(kāi)門(mén)，踮起腳尖，恭恭敬敬地走進(jìn)去，我的心里像十五個(gè)吊桶打水一樣——七上八下�！疤锾�，你有什么事嗎？”老師微笑著(zhù)對我說(shuō)�？晌覅s吞吞吐吐的說(shuō)：“是的，我上課有一個(gè)地方?jīng)]弄懂，希望老師您能幫幫我�！�

　　“好的，沒(méi)問(wèn)題�！崩蠋熗现�(zhù)疲倦的身子對我說(shuō)，“這個(gè)地方其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，我一點(diǎn)你就明白了�！薄靶�數點(diǎn)向右移動(dòng)……”

　　窗外，知了仍舊唱著(zhù)夏天的歌，操場(chǎng)上的.同學(xué)依舊玩著(zhù)，辦公室內老師依舊聊著(zhù)天。數學(xué)老師卻在孜孜不倦的給我講解，直到我學(xué)會(huì )了，老師才松了一口氣，放心的喝了一口水。

　　上課時(shí)，老師先叫我回答，我并沒(méi)有辜負老師對我的期望，聽(tīng)著(zhù)班上的陣陣掌聲，我在心里想：謝謝你，蘭老師，謝謝您對我的愛(ài)，您都50多歲了，還能給我講解那么長(cháng)的時(shí)間，真是太感謝了。

　　愛(ài)就是這樣無(wú)處不在，只要你用心注意，它就會(huì )讓你高興，讓你感受到快樂(lè )。哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或行動(dòng)，都會(huì )讓你感動(dòng)。

老師的愛(ài)作文7

　　老師，一個(gè)讓學(xué)生尊敬的稱(chēng)呼；老師，一個(gè)讓學(xué)生敬仰的名稱(chēng)……

　　一雙黑寶石般的眼睛，一張以笑來(lái)面對學(xué)生的櫻桃小嘴，加上烏黑光亮的頭發(fā)，這就是我們那和藹可親的卞老師。卞老師不僅教我們文化知識，還很關(guān)心我們的生活。如果哪天有誰(shuí)沒(méi)來(lái)，卞老師一定會(huì )問(wèn)清楚原委；如果有人不舒服，卞老師也一定會(huì )細心地照顧……

　　記得有一次上語(yǔ)文課的時(shí)，我的眼睛突然不停地流眼淚止也止不住，當時(shí)又沒(méi)帶紙巾，為了不影響到上課，我只好胡亂的用手擦了一下�？梢徊�，就把我手上的鉛筆灰給帶到了臉上。不知不覺(jué)，我那原本干干凈凈的臉變成了一只“小花貓”，而我全然不知。這時(shí)，卞老師提了個(gè)問(wèn)題：“請問(wèn)……”我一聽(tīng)這題我會(huì )，便高高地舉起了右手。果然卞老師叫到我來(lái)回答這道題�？晌覄傉酒饋�(lái)，卞老師突然問(wèn)了句：“你有沒(méi)有帶紙？”我見(jiàn)老師那心急的樣子心想：“不知道老師急著(zhù)要紙巾干什么，可惜我沒(méi)帶呀！”只好低聲說(shuō)：“老師，我沒(méi)帶�！崩蠋熡謫�(wèn)其他同學(xué)：“有沒(méi)有其他同學(xué)帶紙巾的？”有紙巾的同學(xué)就把紙巾拿出來(lái)并舉在頭頂上：“老師，我有！”“老師，我也有！”卞老師從最近的'一個(gè)同學(xué)那拿了一張紙，又來(lái)到飲水機前沾了點(diǎn)水�！袄蠋煹降滓�干什么呢？我不解地想�！北謇蠋熌弥�(zhù)沾了水的紙巾來(lái)到我面前，輕輕地給我擦了擦臉。頓時(shí)，我的臉變得紅撲撲的，又有一絲絲清涼拂過(guò)，這時(shí)我才明白，原來(lái)卞老師是為了我才這么做的。

　　��！謝謝您！卞老師。您是園丁，我們就是花園里的小花小草，在您的精心呵護下茁壯成長(cháng)！

老師的愛(ài)作文8

　　一眨眼，大家和邢老師攜手并肩踏入了中小學(xué)的最終一級階梯，而邢老師早已和大家踏過(guò)了四年多的童年生活。她一直讓我們教給著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識和人生道理，娓娓動(dòng)聽(tīng)的讓我們講著(zhù)課，細心的聽(tīng)大家講話(huà)，笑容著(zhù)讓我們改正錯誤。

　　大家很有可能覺(jué)得，老師的關(guān)鍵每日任務(wù)是課堂教學(xué)，但大家的“老班”不僅課堂教學(xué)，還會(huì )繼續做大家的最好的朋友，她對大家如同盆友那般親近，像母親那般關(guān)注大家，我心中最溫暖而刻骨銘心的記憶力便是老師一雙溫暖的手。

　　那一年的六一合唱節，早已變成了我心中溫暖而冰涼的記憶力，那是我深刻的感受到明顯的市場(chǎng)競爭和不成功的痛楚，齊唱，無(wú)論是同學(xué)們要合力唱好，而更為關(guān)鍵的一個(gè)崗位取決于班里的指引，能夠絕不浮夸的說(shuō)，指引的技術(shù)性是占了班集體一般的分。而那一年，這頂奪目而璀璨的光暈戴在了我的頭頂，一開(kāi)始，我感覺(jué)這一光暈是一個(gè)帶著(zhù)引以為豪光輝的環(huán)子，可是我漸漸地發(fā)覺(jué)，但是這頂光暈卻厚重不堪，有時(shí)候，專(zhuān)業(yè)知識一個(gè)手式上的出錯，就引來(lái)下邊噪音漫天�？墒俏业臄橙艘呀�(jīng)用自身的笑容和自身的行動(dòng)告知老師：我能比她更強！總算，把我刷下去了，那是我最刻骨銘心的覺(jué)得到不成功色味道，也深深體會(huì )到淚水的苦味，當我們看到敵人令人滿(mǎn)意微笑的情況下，.我了解，市場(chǎng)競爭，是盆友情義蓋不了的。那時(shí)候，心里仿佛沒(méi)法承擔一般，可是老師把我的'名字叫道公司辦公室，寬慰我，鼓勵我后，一雙溫暖而又鋪滿(mǎn)死皮的手給我抹除眼里的晶瑩剔透。

　　從今以后，我心中始終有一雙手揮，始終溫暖著(zhù)我的心里。

　　對青少年來(lái)，大家一直把老師比成紅燭，贊美她默默地發(fā)亮，用自身的輝煌點(diǎn)亮同學(xué)，而她講的“從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)”早就變成我的人生格言，漂亮的鮮紅色。

老師的愛(ài)作文9

　　老師，傳授于我們知識，教會(huì )了我們如何做人。老師的愛(ài)，常常在我的心中給予鼓勵；老師的愛(ài)，就像一把打傘，為我遮風(fēng)擋雨；老師的愛(ài)就是黑暗中的`一盞燈，為我帶來(lái)光明；老師的愛(ài)，就是……

　　老師的愛(ài)往往充滿(mǎn)感動(dòng)。在一次上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)膽子很小，沒(méi)自信，拿著(zhù)畫(huà)筆一直遲遲不敢下筆，生怕會(huì )畫(huà)錯。每當這時(shí)，老師總是親切而和藹地說(shuō)：“別害怕，別緊張，畫(huà)錯了沒(méi)關(guān)系的，我這兒還有很多紙，夠你們畫(huà)的呢！而且，只要敢于相信自己就是好樣的�！边@時(shí)，老師的眼睛里流露出鼓勵的目光。��！這目光只要慈母才有��！

　　有一次上新課，老師講了新的畫(huà)法——全身人物的畫(huà)法。講完了新畫(huà)法后，因為有點(diǎn)難，怕有些同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂，老師溫和地問(wèn)：“怎么樣，聽(tīng)懂了嗎？”假如有同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂，您會(huì )單獨耐心地給他再講一遍，還是沒(méi)完全理解的，您會(huì )不厭其煩地再三講解，直到那位同學(xué)聽(tīng)懂為止。您那慈母般的關(guān)懷和撫愛(ài)，真讓人感動(dòng)。

　　老師的愛(ài)，往往意味著(zhù)付出。老師，您總把時(shí)間用在我們身上，即使連下課都不放過(guò)，有時(shí)已經(jīng)下課很久了，您還在專(zhuān)心地為我們講解。就連在您肚子里有了寶寶，挺著(zhù)大肚子，拖著(zhù)沉重的身子時(shí)，您還是在一如既往的留到很晚，為那些畫(huà)的不是很好的同學(xué)講解，修改�？粗�(zhù)您忙碌的身影，翻看著(zhù)過(guò)去一張張畫(huà)稿，畫(huà)面上一處處細致的修改與批注，都是您對我們無(wú)微不至的關(guān)懷��！

　　老師，您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；您像園丁，不辭勞累，培育了小花……

老師的愛(ài)作文10

　　是誰(shuí)？把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識；是誰(shuí)？把幼小的我們培養成為成熟穩重的少年？那當然是我們敬愛(ài)的老師了。我們和老師朝夕相處，經(jīng)常會(huì )發(fā)生一些感人的小故事。

　　那是我上一年級時(shí)，我跟同學(xué)在下課時(shí)玩“老鷹捉小雞”的游戲，由于他們跑得太快了，把我和后面的同學(xué)都甩了出去。我跌了一跤，右胳膊摔在了井蓋上，有個(gè)同學(xué)壓在了我身上，我突然感到右胳膊失去了知覺(jué)。

　　回到班級，我連字都寫(xiě)不了了。我們的班主任常老師聽(tīng)到我受傷的消息，急忙跑了出去，跟我說(shuō)“你稍微再等一會(huì )兒，我馬上就回來(lái)”。等了兩三分鐘后，常老師回來(lái)了，她手里拿著(zhù)特殊情況請假條，并拉我跑了出去。

　　到了醫院，我們檢查之后，發(fā)現我骨折了，必須上石膏或打夾板，我們選擇了夾板。我當時(shí)手動(dòng)一下都很費勁，更別提打夾板了。打夾板時(shí)常老師拉著(zhù)我的左手，摸著(zhù)我的頭，親切的對我說(shuō)：“阿哲，別害怕�！蔽腋械接泄缮衿娴牧α吭谥С种�(zhù)我。打完夾板，連醫生都說(shuō)：“這個(gè)小朋友真勇敢�！彪S后，老師打電話(huà)讓媽媽來(lái)接我。

　　這件事雖已過(guò)去很久，但我每當想起時(shí)，總會(huì )感受到老師對我的`關(guān)愛(ài)。思憶起許許多多的事，講也講不完。老師，我覺(jué)得您是一股清泉，流過(guò)密林和山野，淌過(guò)深溝淺灘，永不干涸。您是不滅的火種，點(diǎn)燃我們同學(xué)心中的理想和希望！

老師的愛(ài)作文11

　　我的班主任馬老師，長(cháng)著(zhù)高高的個(gè)子，有一雙明亮、溫和的眼睛，卷曲的長(cháng)發(fā)披在肩上，頭發(fā)中間已經(jīng)添了幾根白發(fā)。在她的辛勤教導下，我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了。

　　每當上課鈴響起，她就會(huì )出現在我們教室門(mén)口。每當看到馬老師親切的目光，我就會(huì )想起這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們之間一次有意義的談話(huà)。

　　記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我帶著(zhù)僥幸的心理一心想去體校練習游泳。馬老師得知后，把我叫到了她的辦公室。一路上走著(zhù)，我的'心里像揣著(zhù)一只小兔子一樣緊 張，心想：馬老師會(huì )不會(huì )對我訓斥一頓呢？直到走進(jìn)辦公室心也靜不下來(lái)。馬老師親切地對我說(shuō)：“王仁棟，聽(tīng)說(shuō)你想去體校練習游泳，咱們能不能想一個(gè)兩全其美 的辦法既能保證學(xué)習質(zhì)量，也能把游泳煉好呢？······”簡(jiǎn)短的幾句話(huà)給我吃了定心丸，原來(lái)馬老師這么和藹可親，沒(méi)有我想象的那樣嚴厲。剛開(kāi)始我堅持己 見(jiàn)，慢慢地聽(tīng)了馬老師講的利于弊，我開(kāi)始轉變了自己的想法。抬起頭，我看到了馬老師和善、仁愛(ài)的眼神，我又馬上低下了頭，不敢再去正視馬老師的眼睛。但是 我的心里卻想了許多：馬老師為了引導我，耽誤了她許多寶貴的時(shí)間。通過(guò)這次談話(huà)，我感到她像自己的媽媽一樣親切，諄諄教導自己的孩子……

　　直到今天，我真正感受到了馬老師的用心良苦�，F在，文化課是打基礎的階段，她是不想讓我落下文化課呀！馬老師還給我準假也沒(méi)耽誤游泳的練習。我的心里感動(dòng)極了！老師的這份關(guān)愛(ài)我會(huì )深深記住的！我一定會(huì )好好學(xué)習，練好游泳，不辜負老師的期望！

　　下課了，馬老師帶著(zhù)滿(mǎn)身的粉筆灰和笑容走出了教室，望著(zhù)她遠去的背影，我好想說(shuō)一聲：“馬老師辛苦了，我愛(ài)您！”

老師的愛(ài)作文12

　　時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多事情漸漸的消失或遺忘。但是，發(fā)生在一年級的那件事，我卻歷歷在目。

　　那時(shí)，因為我是教師子女，常進(jìn)教師辦公室里找媽媽?zhuān)�所以對老師毫無(wú)畏懼感。剛上小學(xué)的我像一個(gè)“超級馬里奧”，每天歡蹦亂跳，鬧騰個(gè)不停，還經(jīng)常在班上惹是生非，為此沒(méi)少被老師批評。我一直以為：我是老師的“眼中釘”。

　　一天下午放學(xué)后，調皮的我藏在教室門(mén)后面，想給老師一個(gè)大大的“驚喜”。我悄悄地站在門(mén)后，靜靜地等待老師走來(lái)。一秒、兩秒……一分鐘后，我從門(mén)縫中看到那個(gè)熟悉的身影，心中一陣竊喜，迫不及待地想跳出去，來(lái)嚇她個(gè)措手不及。突然，“砰”地一聲，我的頭撞在了旁邊的黑板上，哎呀，好疼！我“啊啊”地叫著(zhù)，老師聽(tīng)到叫聲，趕忙跑過(guò)來(lái)，焦急地問(wèn)：“怎么了，怎么了？”我忍住哭聲說(shuō)：“老師，我的頭，頭……”老師抬起頭，看著(zhù)我鮮血直流的頭，臉色一變。二話(huà)不說(shuō)，麻利地背著(zhù)我，飛似的跑向樓下的醫務(wù)室。

　　我躺在醫務(wù)室床上，聽(tīng)見(jiàn)醫生說(shuō)：“沒(méi)什么大礙，搽搽藥就好了�！崩蠋熉�(tīng)了，緊鎖的眉頭舒展了些�；亟淌視r(shí)，她一邊牽著(zhù)我的.手，一邊不停地問(wèn)：“好點(diǎn)了沒(méi)，要不待會(huì )再休息會(huì )兒………”看著(zhù)老師擔心的神情，聽(tīng)著(zhù)老師那溫和的聲音，我的眼眶淚光閃閃……恍惚中，我覺(jué)得老師像極了我的媽媽。原來(lái)，我并不是老師的“眼中釘”！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師的愛(ài)像一股永不枯竭的清泉，默默滋潤著(zhù)我的心田。

老師的愛(ài)作文13

　　老師她長(cháng)著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的黑發(fā)，淺黑的眉毛護這她那雙炯炯有神的眼睛。鼻子翹的老高了。同學(xué)們都叫她朱老師。

　　朱老師今年42歲了，別看她老，朱老師在我們心中是永遠年輕的。朱老師為我們操透了心。

　　記的有一次爸爸媽媽去上班我一個(gè)人在家。我便趁爸爸媽媽沒(méi)在家我就打開(kāi)冰箱大口大口的吃這我最?lèi)?ài)吃的冰淇淋，沒(méi)想到，我突然肚子疼了起來(lái)。疼的我在地上打滾。朱老師剛好路過(guò)看見(jiàn)我難受的樣子朱老師連忙把我送去醫院，回到家后朱老師見(jiàn)我爸爸媽媽沒(méi)回來(lái)，便把我抱起來(lái)，我一看這不是朱老師家嗎，我怎么到這來(lái)了。朱老師說(shuō)我生病了，打了一針，你昏過(guò)去了。你爸爸媽媽沒(méi)在家，我就把你抱我家來(lái)了說(shuō)著(zhù)邊拿著(zhù)蘋(píng)果給我吃。我吃完蘋(píng)果后。朱老師又給我倒茶又給我講故事，還給我補習功課。當時(shí)我哭了，病好后，我把這個(gè)事告訴了同學(xué)們，同學(xué)們聽(tīng)后都說(shuō)我門(mén)一定要在朱老師的生日給她一個(gè)最好的禮物，“什么禮物呢？”王芬說(shuō)。有的同學(xué)說(shuō)送生日賀卡有的同學(xué)說(shuō)送一個(gè)最大的`蛋糕。但是被我給推了，我們想了好久終于想的了，期末考試要到了我們一定要考個(gè)好成績(jì)。大家都同意了。試考完了，成績(jì)出來(lái)了全班都及格了，我們班有30名同學(xué)有18名都是90分以上，更好的是有7名同學(xué)是100分，朱老師笑了，老師同學(xué)們都在笑。

老師的愛(ài)作文14

　　師生之愛(ài)，猶如雨露滋潤小苗。師之愛(ài)，則是一顆高尚的靈魂之愛(ài)。

　　記得三年級的一個(gè)星期二下午，我們一如往常地為語(yǔ)文課做著(zhù)準備。只是讓同學(xué)們奇怪的是，原本精神抖擻的張老師，走進(jìn)教室雖然臉上還掛著(zhù)笑容，但眼圈是紅的，看起來(lái)有些疲憊�！巴瑢W(xué)們，不說(shuō)話(huà)了，準備上課吧�！崩蠋煹穆曇粲行┥硢�。幾個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)仍然在嘰嘰喳喳。這時(shí)，班長(cháng)站到講臺中間起了一首古詩(shī)，同學(xué)們齊背完古詩(shī)后，班長(cháng)說(shuō)：“很多同學(xué)已經(jīng)發(fā)現了，老師的嗓子啞了。希望大家能認真聽(tīng)講！”班上頓時(shí)安靜下來(lái)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們自覺(jué)地打開(kāi)課本，翻到上課的內容讀了起來(lái)，聲音大而響亮，似乎在告訴老師：“您別擔心，我們會(huì )認真學(xué)習的�！�

　　老師笑了，下午整整三節語(yǔ)文課，老師用她那已經(jīng)干啞了的.嗓子，咳嗽著(zhù)為我們講課。她不停地咽著(zhù)唾沫用手摸著(zhù)喉嚨。在我們讀課文時(shí)，我發(fā)現老師拿著(zhù)水杯輕輕地喝水，她很小心不想發(fā)出聲響，怕影響到大家讀書(shū)，那樣子有些難受卻又有些像苦澀中帶著(zhù)甜蜜。班里的讀書(shū)聲慢慢地小了……

　　下課后，外面嘈雜聲一片。外班的同學(xué)有的在踢足球，有的在跳繩，唯獨我們班教室里寂靜無(wú)聲。同學(xué)們爭先恐后地跑上前去，幫老師拿東西，然后目送著(zhù)老師有些佝僂的背影。

　　生命中給你愛(ài)的人很多，也許是父母溫馨的愛(ài)，也許是朋友的友誼的愛(ài)，更還有老師的愛(ài)。老師不是親人，但勝似親人！

老師的愛(ài)作文15

　　“哎！終于寫(xiě)完作業(yè)了！”我一邊伸著(zhù)懶腰，哈欠連連，一邊將作業(yè)本交給了站在講臺邊正在為學(xué)生批改作業(yè)的老師。

　　“老師，再見(jiàn)！”我回到座位上理好書(shū)包，背上書(shū)包頭也不回地飛奔出了教室。

　　“錢(qián)昊然，等一下！”老師沖到教室門(mén)口，把我喊住�！澳憬裉熳鲱}有沒(méi)有認真思考，怎么錯得這么離譜？”

　　我立馬剎住了腳步。此時(shí)，腦海里浮現出剛才寫(xiě)作業(yè)時(shí)的情景。

　　“怎么這么難��？”剛從機器人社團上課回來(lái)的我，腦子一片混亂。都快5點(diǎn)了，還要補語(yǔ)文作業(yè)，累死我算了吧！我看著(zhù)最不擅長(cháng)的語(yǔ)文習題，心情異常得煩躁。隨便寫(xiě)一下答案交差吧，我心里默默地想。于是我無(wú)精打采地草草寫(xiě)完了語(yǔ)文補充習題上的作業(yè)。

　　我重新走進(jìn)了教室，坐到座位上�？粗�(zhù)作業(yè)本上布滿(mǎn)的紅叉叉，感覺(jué)就像是老師投向我的一道道嚴厲的目光，我不禁面紅耳赤。

　　一股慚愧之情油然而生。

　　這時(shí)，老師叫我過(guò)去。我慌張起來(lái)，她會(huì )不會(huì )責罵我，狠狠批評我��？我踱著(zhù)步子忐忑不安地走到她面前。

　　老師并沒(méi)有責怪我，她用筆在本子上為我圈劃出一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞，“這個(gè)題目，它要求寫(xiě)讀了文章之后的感受，而你是概括了故事的`內容，仔細想想該怎么訂正！”老師耐心地為我講解。

　　我回到座位上，靜下心來(lái)，認認真真地將短文又讀了幾遍，仔細思考文章里的含義，胸有成竹地寫(xiě)下了答案。

　　“這樣答就對了！”當我重新把作業(yè)本交給老師時(shí)，老師投來(lái)了贊許的目光。

　　此時(shí)已是傍晚5點(diǎn)半，老師還在教室辛勤地為學(xué)生批改作業(yè)。夕陽(yáng)偏西，一縷溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，照射到老師的臉上。老師看起來(lái)是如此得溫柔，如此得和藹可親。

　　老師的愛(ài)就像這冬日里的一縷陽(yáng)光，一直陪伴著(zhù)我們，呵護著(zhù)我們，充滿(mǎn)了溫情！

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