設計方案

[薦]設計方案5篇

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)欣賞與設計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對稱(chēng)、平移、旋轉等現象。

　　2．欣賞美麗的對稱(chēng)圖形，并能自己設計圖案。

　　3．學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養學(xué)生的.空間想象能力和審美意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．能利用對稱(chēng)、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。

　　2．感受圖形的內在美，培養學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)設計

　　一、出示課題，教學(xué)目標

　　1．通過(guò)欣賞與設計圖案，進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對稱(chēng)、平移、旋轉等現象。

　　2．欣賞美麗的對稱(chēng)圖形，并能自己設計圖案。

　　二、出示自學(xué)指導

　　認真看課本

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉得到的？

　　2．上面哪幅圖是對稱(chēng)的？先讓學(xué)生邊觀(guān)察討論，再進(jìn)行交流。

　　三、學(xué)生看書(shū)，自學(xué)

　　四、效果檢測

　�。ㄒ唬┓答伨毩暎�

　　完成第8頁(yè)3題。

　　1、這個(gè)圖案我們應該怎樣畫(huà)？

　　2、仔細觀(guān)察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？

　�。ǘ�）拓展練習：

　　1、分別利用對稱(chēng)、平移和旋轉創(chuàng )作一個(gè)圖案。

　　2、 交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

　　五、全課總結

　　對稱(chēng)、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀(guān)察，都成為杰出的設計師。

　　六、布置作業(yè)：

　　教材第9頁(yè)第5題。

　　板書(shū)設計：

　　欣賞和設計

　　圖案1 圖案2

　　圖案3 圖案4

　　對稱(chēng)、平移和旋轉知識有廣泛的應用。

設計方案 篇2

　　一、指導思想：

　　引導學(xué)生開(kāi)展健康和有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶情操，使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。

　　二、活動(dòng)內容：

　　1、組織開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)和文藝活動(dòng)，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學(xué)生的課外生活。

　　2、利用班級圖書(shū)角，組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

　　3、在重大節日，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)措施：

　　1、保證活動(dòng)時(shí)間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，切實(shí)達到活動(dòng)目的'。

　　2、做好活動(dòng)的記錄，在每次活動(dòng)后都對活動(dòng)的情況進(jìn)行記錄、。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正，為后面的活動(dòng)打好基礎。

　　3、抓好個(gè)別輔導，讓個(gè)別差的學(xué)生在原來(lái)的基礎上得到提高。

　　4、發(fā)揚集體精神，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

設計方案 篇3

　　1.0 目的:

　　提供公平的待遇、均等的機會(huì )，促進(jìn)公司及員工的發(fā)展與成長(cháng)。

　　2.0 適用范圍：

　　適用于*公司所有員工

　　3.0 內容

　　3.1 新雇傭的員工、公司通過(guò)考查本人的學(xué)歷、工作經(jīng)驗、工作能力、等綜合資歷和所擔任的職務(wù)，確定其薪級。試用期結束后，公司將根據其本人的實(shí)際表現，決定是否調整其薪級。并且在員工勞動(dòng)合同有效期內，公司有權根據員工的表現情況隨時(shí)調整（高、低）員工的薪級。

　　3.10 根據公司政策，工資每年7月調整一次。

　　3.11 因國家相關(guān)政策、行政法規變更或公司人員結構有較大變化以及其它原因時(shí)，公司可對工資做臨時(shí)調整。

　　3.2工資構成：

　　本規定提及的薪資是指基本工資、補貼、月獎金、半年獎、加班費、其它收入等。

　　月獎金: 本月對員工的出勤情況、員工的突出表現及員工對公司的貢獻而定

　　的表彰方式

　　半年獎：半年獎是對員工半年時(shí)間工作業(yè)績(jì)的表彰方式。

　　計算公式如下：月工資×工作時(shí)間比例×工作表現比例

　　工作時(shí)間比例：以六個(gè)月為標準，至獎金發(fā)放日滿(mǎn)六個(gè)月工作時(shí)間比例為1。

　　加班費計算公式:

　　工作日:加班至20:00以后,50元補助

　　休息日:加班工資=(基本工資＋補貼)/22*200%*加班時(shí)間(天)

　　節假日:加班工資=(基本工資＋補貼)/22*300%*加班時(shí)間(天)

　　3.3 員工缺勤、曠工期間的工資計算依照本公司制定的.《員工休假規定》, 《員工考勤規定》。

　　3.4 新雇員工第一月工資或離職員工最后一月工資將根據實(shí)際出勤天數按以下算式計算:（實(shí)際出勤天數/月規定出勤天數）*月工資總額

　　3.5 支付方式：

　　員工工資以現金方式直接在公司規定的發(fā)薪日支付給員工本人或存入員工的銀行帳戶(hù)。新雇員工的銀行卡將于第一次發(fā)薪日發(fā)給員工

　　員工工資以月為單位計算（考勤計算期為上月27日至本月27日），如有本月未能計入的加班，將與次月工資一起發(fā)放

　　工資正常支付日為次月3日、10日

　　3.51中途離職：

　　若員工因各種原因中途離開(kāi)公司時(shí),未付的費用(包括工資、加班費和醫療補助費等)將在員工辦理離職手續時(shí)和最后一個(gè)月的工資一起核發(fā)。

　　3.6 根據國家以及公司有關(guān)規定，以下費用從每月工資中扣除

　　1. 個(gè)人所得稅

　　2. 社會(huì )保險費（養老、失業(yè)、大病、住房公積金）中個(gè)人負擔的部分。住房公積金為員工自愿參加的社會(huì )保險,員工可根據自身情況,聲明放棄此項保險

　　3. 個(gè)人負擔的工會(huì )會(huì )費

　　4. 應由個(gè)人負擔但公司已預支的費用

　　5. 其它扣款（如上月多支付的工資、離職員工的違約金、賠償金等）

　　6. 其他個(gè)人應負擔部分

　　4.0 薪酬保密

　　1.公司實(shí)行薪金保密制度。

　　2. 除公司指定管理人員知道員工薪水外，任何員工泄露薪酬秘密，嚴重者將受到開(kāi)除的處分。

設計方案 篇4

　　目標：

　　1．能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編表演動(dòng)作和游戲。

　　2．在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現，體驗表演與游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè ) 圖譜 大熊頭飾 已初步學(xué)會(huì )歌曲的演唱

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習并熟練歌曲的演唱

　　1．師：老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？

　　2．復習演唱歌曲。（師：我們一起來(lái)唱一唱）

　　3．師：唱的'真不錯，老師也來(lái)唱一唱，鼓勵幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的地方？

　　4．（結合圖譜提問(wèn)）師：哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？

　　前半句唱的響：告訴大家大熊來(lái)了；

　　后半句唱的輕：趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現。

　　5．幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最后一句。

　　二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作。

　　1．師：這首歌曲真好聽(tīng)，如果加上動(dòng)作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的動(dòng)作呢？（鼓勵幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想、為歌曲配上好看的動(dòng)作）

　　2．鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當的指導。

　　3．請個(gè)別幼兒嘗試表演。（關(guān)注動(dòng)作的節奏和美感，并鼓勵相互學(xué)習）

　　4．討論交流：你覺(jué)得哪一句不太會(huì )表演？引導幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習。

　　5．和幼兒一起梳理表演動(dòng)作，再次表演。

　　關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習（也可以表演給客人老師看）

　　6．師：剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了，聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？（播放大熊音樂(lè )）

　　7．師：為什么覺(jué)得是大熊來(lái)了？聽(tīng)了這段音樂(lè )你有什么感覺(jué)？

　　8．熟悉大熊的音樂(lè )，然后隨音樂(lè )魔方大熊的表演。

　　三、根據歌曲內容，嘗試設計游戲方案，并快樂(lè )游戲。

　　1．提出建議：把這首好聽(tīng)的歌變成游戲一起玩一玩。

　　2．討論游戲方案，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)游戲可以怎么玩？（角色、情節）

　�。�1） 啟發(fā)提問(wèn)：游戲里有個(gè)特別的角色應該是誰(shuí)？大熊什么時(shí)候出現？大熊出現后小朋友怎么辦？

　�。�2） 練習變石頭人的本領(lǐng)。

　�。�3） 石頭人動(dòng)了怎么辦？

　�。�4） 預設游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂(lè )，大熊角色出場(chǎng)，將動(dòng)的“石頭人”帶走。

　　3．快樂(lè )游戲

　　根據幼兒的游戲情況作一些評價(jià)和提示（也可以請幼兒自我評價(jià)），游戲可以進(jìn)行2—3次，可以對石頭人的扮演提出新的要求。

　　4．小結，結束活動(dòng)。

設計方案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1．認識“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．初步了解“燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字和寫(xiě)字。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　生字卡片、錄音機、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例(一)

　　新邱區中部小學(xué) 陳然

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1．放錄音。(請學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲)

　　2．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書(shū)課題。)

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　1．借助拼音課文，把生字圈出來(lái)。

　　2．合作學(xué)習。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)

　　3．檢查生字學(xué)習情況。(出示生字卡片，指名讀。)

　　三、朗讀課文，了解文意

　　1．指名分自然段讀課文。

　　2．看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么內容，并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落，讀一讀，注意讀出“著(zhù)急”的語(yǔ)氣。)

　　3．抓住重點(diǎn)句，指導朗讀課文。

　　(引導學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話(huà)內容，注意體會(huì )每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫(huà)出來(lái)。③體會(huì )小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的.句子，讀一讀。)

　　(引導學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì )對媽媽說(shuō)些什么，兔媽媽會(huì )說(shuō)什么?)

　　四、課后延伸，練習背誦

　　1．讓學(xué)生想想哪些現象也說(shuō)明要下雨了。

　　2．練習背誦自己喜歡的部分。

　　五、課堂作業(yè)設計

　　1．口頭填空。

　　(1)要下雨了，燕子()

　　(2)要下雨了，小魚(yú)()

　　(3)要下雨了，螞蟻()

　　(4)要下雨了，天氣()

　　2．讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　例：我們正忙著(zhù)搬東西呢!

　　李老師正忙著(zhù)()!

　　()正忙著(zhù)()!

　　板書(shū)設計

　　16 要下雨了

　　小白兔 悶

　　燕子 低飛

　　小魚(yú) 游出水面

　　螞蟻 搬東西

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　1．背誦自己喜歡的段落。

　　2．出示生字卡檢查讀音并組詞。

　　二、分析字形并記憶

　　1．小組交流記字方法。

　　2．說(shuō)說(shuō)識記方法。

　　(1)讀生字。(開(kāi)火車(chē)接讀生字)

　　(2)擴詞。(比一比，看誰(shuí)組的詞多)

　　三、指導書(shū)寫(xiě)(重點(diǎn)指導三個(gè)雙人旁的字)

　　四、展示評價(jià)

　　五、課堂作業(yè)設計

　　1．看偏旁寫(xiě)字。

　　口：()、()、()彳：()、()、()

　　2．讀句子，加標點(diǎn)。

　　(1)是要下雨了嗎()

　　(2)我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢()

　　(3)天氣很悶()

　　板書(shū)設計

　　16 要下雨了

　　嗎 坡 割 悶 伸 喊 潮 往

　　吧 很

　　蟲(chóng) 濕 蟲(chóng) 消 搬 陣 嘩 得

　　教學(xué)案例(二)

　　新邱區站前小學(xué) 張艷芬

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1．出示，學(xué)生說(shuō)出看到的畫(huà)面。

　　2．放錄音，學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。

　　3．揭示課題，板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1．教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

　　2．學(xué)生自由讀，畫(huà)出本課要學(xué)會(huì )的生字。

　　3．出示卡片，檢查生字讀音。

　　A.指名讀B.開(kāi)火車(chē)讀C.打亂順序分組讀D.齊讀

　　4．記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)

　　三、再讀課文，師生互議

　　1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

　　2．師范讀課文，生體會(huì )，評議。

　　3．指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯誤。

　　4．派代表全班交流。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)“嗎”“吧”等6個(gè)生字

　　1．出示生字卡片，鞏固發(fā)音。

　　2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。

　　3．全班交流，掌握結構。

　　4．教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。

　　5．展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。

　　五、鞏固生字

　　出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

　　1．我們一起玩吧!

　　2．你寫(xiě)作業(yè)了嗎?

　　3．今天天氣很好。

　　第二課時(shí)

　　一、細讀課文，感知內容

　　1．學(xué)生分段讀。

　　2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫(huà)出小白兔與小動(dòng)物們的對話(huà)。

　　3．演示小白兔與小燕子對話(huà)情景。

　　A.指名讀，并評議。

　　B.師指導讀“…呢!”句子。

　　C.分角色，有感情地朗讀。

　　D.表演讀。

　　4．演示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對話(huà)的場(chǎng)景。

　　A.指名讀，并評議

　　B.男、女生分角色讀。

　　C.同桌互讀對話(huà)，互相評議。

　　D.學(xué)生自由合作讀。

　　5．小組合作討論：聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，小白兔是否相信天真的要下雨了。

　　6．師引導學(xué)生體會(huì )，說(shuō)出小白兔心理變化過(guò)程。

　　7．全班分角色朗讀課文(頭飾)

　　二、指導背誦課文

　　1．學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

　　2．表演童話(huà)�。骸兑�下雨了》

　　三、拓展延伸

　　學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。

　　四、布置作業(yè)

　　把這篇課文講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設計

　　16 要下雨了

　　燕子 低飛

　　小魚(yú) 游到水面

　　螞蟻 搬東西

　　小白兔 ……

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