設計方案

實(shí)用的設計方案[錦集3篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　第一節 最簡(jiǎn)單的有機物——甲烷

　　第二課時(shí)

　　三維目標

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生認識烷烴同系物在組成、結構式、化學(xué)性質(zhì)上的共同點(diǎn)以及物理性質(zhì)隨著(zhù)分子里碳原子數目的遞增而變化的規律性。

　　2、 使學(xué)生掌握飽和鏈烴、烴基的概念和烷烴的同分異構體的寫(xiě)法及其命名法。

　　3、 通過(guò)同系物、同分異構現象的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步了解有機物的性質(zhì)和結構間的關(guān)系。

　　4、通過(guò)烷烴分子通式的總結推導過(guò)程，學(xué)會(huì )用“通式思想”認識同系物的有機物的組成特征。

　　過(guò)程與方法：

　　1、基本學(xué)會(huì )烷烴同分異構體的解析方法，能夠書(shū)寫(xiě)5個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構體結構簡(jiǎn)式。

　　2、從甲烷性質(zhì)推導到烷烴的性質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì )從一種代表物質(zhì)入手掌握同系列有機物性質(zhì)的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生初步掌握研究物質(zhì)的方法——結構解析、推測可能的性質(zhì)、設計實(shí)驗、觀(guān)察現象、解析現象、得出結論，再辯證地解析結論的適用范圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：烷烴的性質(zhì)，同分異構體概念的學(xué)習及同分異構體的寫(xiě)法

　　教學(xué)難點(diǎn)：同分異構體概念的學(xué)習及同分異構體的寫(xiě)法

　　教具準備： 多媒體、結構模型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【投影】：幾種常見(jiàn)有機物分子的結構式

　　師：在有機物中，有許多物質(zhì)具有與甲烷相似的結構，如投影中A組物質(zhì)。也有許多物質(zhì)結構與甲烷不相似，如投影中B組、C組、D組物質(zhì)。請同學(xué)通過(guò)對比找出A組物質(zhì)在結構上有別于其他幾組的特點(diǎn)。

　　請同學(xué)閱讀課本54－55頁(yè)烷烴概念。

　　一：烷烴：

　　烴的分子里碳原子間都以單鍵互相相連接成鏈狀，碳原子的其余的價(jià)鍵全部跟氫原子結合，達到飽和狀態(tài)。所以這類(lèi)型的烴又叫飽和烴。由于C-C連成鏈狀，所以又叫飽和鏈烴，或叫烷烴。

　　生：由甲烷CH4,乙烷的C2H6和丙烷的C3H8，可以推出對n個(gè)碳原子，烷烴的通式：CnH2n+2 (n≥1)

　　小結：烷烴的習慣命名法

　�、俑鶕�分子里所含碳原子數目

　　碳原子數1－10：用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來(lái)表示。

　　碳原子數在11以上，用數字來(lái)表示，如：十二烷：CH3(CH2)10CH3

　�、谙嗤�碳原子結構不同時(shí)如：CH3CH2CH2CH3（正丁烷）CH3 CH（CH3） CH3

　　同系物的定義是指：結構相似，在分子組成上相差一個(gè)或若干個(gè)CH2原子團的物質(zhì)互相稱(chēng)為同系物。

　　甲烷、乙烷、丙烷等都是烷烴的同系物。

　　強調“結構相似”和“分子組成上相差一個(gè)或若干個(gè)CH2原子團”。

　　關(guān)于烷烴的知識，可以概括如下：

　�、� 烷烴的分子中原子全部以單鍵相結合，它們的組成可以用通式CnH2n+2表示。

　�、� 這一類(lèi)物質(zhì)成為一個(gè)系統，同系物之間彼此相差一個(gè)或若干個(gè)CH2原子團。

　�、� 同系物之間具有相似的分子結構，因此化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)則隨分子量的增大而逐漸變化。

　　師：烴分子失去一個(gè)或幾個(gè)氫原子所剩余的部分叫烴基，用“R-”表示；烷烴失去氫原子后的原子團叫烷基，如-CH3叫甲基、-CH2CH3叫乙基；一價(jià)烷基通式為 CnH2n+1- ）

　　二：同分異構現象和同分異構體

　　師：請寫(xiě)出C4H10的結構簡(jiǎn)式？ CH3

　　生： 練習寫(xiě)出 CH3－CH2－CH2－CH3 CH3－ CH－CH3 （討論寫(xiě)出）

　　正丁烷 異丁烷

　　正丁烷和異丁烷雖然組成和分子量相同，而結構不同造成的。造成其物理性質(zhì)有很大差異�？梢�(jiàn)，由于碳原子既可形成直鏈，又可形成支鏈，所以分子式相同的烷烴，可形成多種不同物質(zhì)。這種現象稱(chēng)為同分異構現象，這些化合物之間互稱(chēng)為同分異構體。（讓學(xué)生自己總結同分異構現象和同分異構體的概念，然后閱讀教材并比較異同。）

　　1．同分異構現象：化合物具有相同的分子式，但具有不同結構的現象。

　　2．同分異構體：具有同分異構現象的化合物互稱(chēng)為同分異構體。

　　3．同分異構體的書(shū)寫(xiě)方法：（以C5H12為例）

　�。�1）先寫(xiě)出最長(cháng)的碳鏈：C－C－C－C－C （氫原子及其個(gè)數省略了）

　�。�2）寫(xiě)少一個(gè)C的直鏈，把剩下的C作支鏈加在主鏈上，依次變動(dòng)位置。

　　C－C－C－C C－C－C－C

　　C C

　　這兩種結構相同，為同一種物質(zhì)。

　�。�3）寫(xiě)少兩個(gè)C原子的直鏈，剩下的2個(gè)C作一個(gè)支鏈加在主鏈上。

　　C－C－C 但與（2）中C－C－C－C 為同一種結構

　　C C

　　C

　　剩下的2個(gè)C原子分成2個(gè)支鏈加在主鏈上。

　　C

　　C－C－C

　　C

　�。�4）分別加上氫原子，得三種同分異構體結構式，用系統命名法命名。

　　【知識拓展】

　　師：很顯然，碳原子多一些，使用正、異、新的命名方法已不能滿(mǎn)足需要。隨著(zhù)碳原子數增多，同分異構體的數目也增多。怎么辦？這節課我們將學(xué)習一種通用的命名法則，從而可以叫出各種烷烴的名稱(chēng)。

　　【板書(shū)】

　　烷烴的命名

　　師：1892年，在日內瓦召開(kāi)的國際化學(xué)會(huì )議上，擬定了有機物系統命名原則，叫做“日內瓦命名法”。它解決了命名的困難，使有機物的命名得到統一。我國一方面采納“日內瓦命名”原則，同時(shí)考慮我國的文字特點(diǎn)，制訂有機物的命名法。

　　三：烷烴的命名―――系統命名法

　　命名步驟：

　�、龠x定分子中最長(cháng)的碳鏈為主鏈，并按主鏈上碳原子的數目稱(chēng)為“某烷”。

　�、诎阎麈溨须x支鏈最近的一端為起點(diǎn)，用阿拉伯數字給主鏈上的各個(gè)碳原子依次編號定位，以確定支鏈的`位置。

　�、郯阎ф溩鳛槿〈�基，把取代基名稱(chēng)寫(xiě)在烷烴名稱(chēng)的前面，在取代基的前面用阿拉伯數字注明它在烷烴直鏈上所處的位置，并在數字與取代基名稱(chēng)之間用一短線(xiàn)隔開(kāi)。

　　【例題剖析】

　　【例1】

　　CH3－CH－CH2－CH2－CH3 2－甲基戊烷

　　CH3

　�、芟嗤�的取代基，將取代基合并起來(lái)，用二、三等數字表示，在用于表示取代基位置的阿拉伯數字之間用“，”隔開(kāi)；如果主鏈上有幾個(gè)不同的取代基，就把簡(jiǎn)單的寫(xiě)在前面，把復雜的寫(xiě)在后面。

　　例2 ． CH3

　　CH3－CH2－C－CH3 2，2一二甲基丁烷

　　CH3

　　例3． CH3－CH2－CH2－CH－CH－CH2－CH3 4－甲基－3－乙基庚烷

　　CH3 CH2

　　CH3

　　【投影】1．給下列有機物命名。

　　四、烷烴的通性：

　　【多多媒體】常見(jiàn)烷烴的物理性質(zhì)比較表

　　名稱(chēng) 結構簡(jiǎn)式 常溫時(shí)的狀態(tài) 熔點(diǎn)/℃ 沸點(diǎn)/℃ 相對密度

　　甲烷 CH4 氣 －182 －164 0.466*

　　乙烷 CH3CH3 氣 －183.3 －88.6 0.572**

　　丙烷 CH3CH2CH3 氣 －189.7 －42.1 0.5853***

　　丁烷 CH3(CH2)2CH3 氣 －138.4 －0.5 0.5788

　　戊烷 CH3(CH2)3CH3 液 －130 36.1 0.6262

　　癸烷 CH3(CH2)8CH3 液 －29.7 174.1 0.7300

　　十六烷 CH3(CH2)14CH3 液 18.2 287 0.7733

　　十七烷 CH3(CH2)15CH3 固 22 301.8 0.7780

　　【板書(shū)】1.烷烴的物理性質(zhì)：

　�。�1）熔、沸點(diǎn)有規律遞變：

　　a.隨碳原子數目增多，熔沸點(diǎn)升高。

　　b.C原子數目相同時(shí)，支鏈越多，熔沸點(diǎn)越低。

　�。�2）烷烴的密度隨C原子數目增多而增大，但密度均小于1，比水輕。

　�。�3）烷烴均不溶于水，液態(tài)烷烴和水混合會(huì )分層，且均在上層。

　　(4)分子里碳原子數等于或小于4的烷烴在常溫常壓下都是氣體，其他烷烴在常溫常壓下都是液體或固體；

　　【板書(shū)】 2．烷烴的化學(xué)性質(zhì)：

　�。�1）烷烴化學(xué)性質(zhì)較穩定，常溫不和強酸、強堿、強氧化劑等反應，不能使酸性KMnO4和溴水褪色。

　�。�2）烷烴的可燃性

　　CnH2n+2＋ O2 → nCO2＋(n＋1)H2O

　�。�3）光照下和鹵素單質(zhì)發(fā)生取代反應

　　下面閱表比較“四同”問(wèn)題

　　定 義 分 子 式 組 成 結 構 性 質(zhì)

　　同位素

　　同素異形體

　　同系物

　　同分異構體

　　同種物質(zhì)

　　【例題剖析】

　　【例1】下列物質(zhì)屬同分異構的是____，屬同一種物質(zhì)的是____，屬同系物的是____。請同學(xué)們說(shuō)出理由。

　　【例2.】乙烷(C2H6)與氯氣在光照條件下發(fā)生取代反應，假設生成了分別有1、2、3、4、5、6個(gè)Cl原子的6種取代產(chǎn)物，且物質(zhì)的量都相等。同溫同壓下，參加反應的CH3CH3與Cl2的體積比是幾比幾？

　　答案：CH3CH3與Cl2的體積比是2∶7

　　例3．在101.3kPa、473K條件下，十一烷以及分子中碳原子數比它小的烷烴均為氣態(tài)。以下變化中，最初與最終均維持這種條件。A、B、C三種烷烴（氣）分子中碳原子依次增加相同的個(gè)數，取等體積的三種氣體，分別跟30mLO2（過(guò)量）混合引燃，充分反應后發(fā)現：A與O2反應前后氣體總體積不變；B與O2反應后氣體總體積增加了4mL；C與O2反應后氣體總體積為反應前的1.25倍。試求：

　�。�1）A的分子式及相對分子質(zhì)量。

　�。�2）原任意一種烷烴的體積及B、C的分子式。

　　【課堂小結】在學(xué)習了甲烷的主要性質(zhì)和結構之后，再來(lái)討論烷烴的性質(zhì)和結構就類(lèi)似于在元素及其化合物知識的學(xué)習中，通過(guò)由典型到一般的學(xué)習和討論方法，這在有機物的學(xué)習中也是一種常見(jiàn)且很重要的方法。在本節教學(xué)中，為了加深同學(xué)們對烷烴分子結構的認識，在課堂上組織學(xué)生以競賽的形式親自制作各種分子的模型，這樣既有利于學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展，也有利于邏輯思維能力的提高。對于本節的重點(diǎn)“烷烴的性質(zhì)”在教學(xué)中注重運用了比較、解析、自學(xué)討論等方法，以利于同學(xué)們理解和掌握。

　　板書(shū)設計

　　【活動(dòng)與探究】

　　1.用橡皮泥、小木棒等自己動(dòng)手制作常見(jiàn)烷烴的比例模型、球棍模型，互相交流，評比。

　　2.查閱資料，了解有關(guān)烷烴的系統命名等問(wèn)題。

　　3. 現在給每個(gè)學(xué)習小組發(fā)一些小球，(黑色稍大球代表碳原子，紅色稍小球代表氫原子)和小棍，要求按照烷烴分子的結構特點(diǎn)，來(lái)制作含有五個(gè)碳原子的烷烴分子的可能結構的球棍模型，并根據自己所制作的模型寫(xiě)出對應的結構式和分子式，看看哪個(gè)小組又準又快。

設計方案 篇2

　　小組課題：我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎——行動(dòng)力提升小組

　　導師:

　　領(lǐng)導團隊:

　　小組的設計理念:在日常生活中，我們會(huì )發(fā)現，很多大學(xué)生做事情的時(shí)候總喜歡拖拉，把今天的事拖到明天去做。雖然這總是體現在小事上，但見(jiàn)微知著(zhù)，日積月累，人不自覺(jué)就會(huì )產(chǎn)生一些惰性。而且，大學(xué)生對拖拉產(chǎn)生的內在深刻原因并不是很清楚（如拖延成因中有一個(gè)原因是自我貶低，擔心別人知道自己做不好，久而久之就會(huì )產(chǎn)生自卑甚至頹廢的心理狀態(tài)，后果很?chē)乐兀��?/p>

　　我們組可以提供給組員一個(gè)平等輕松的平臺，通過(guò)工作者的引導，讓組員清楚認識到拖延的成因及其可能帶來(lái)的危害，能正確規劃時(shí)間，改善自己拖延的態(tài)度，從而做到行動(dòng)上改變。努力做到今日事，今日畢。

　　我們主要運用社會(huì )交換理論和系統理論，通過(guò)小組成員的互動(dòng)討論及工作者的引導達到預期目標。我們會(huì )開(kāi)展一次組前會(huì )議和三次活動(dòng)。第一次活動(dòng)主要是破冰游戲，通過(guò)游戲的方式拉近組員的距離，增強團隊凝聚力，同時(shí)引出我們的主題。第二次活動(dòng)則切入主題，走進(jìn)拖延，主要以分享交流互動(dòng)為主，通過(guò)活動(dòng)，小組成員間可以相互借鑒學(xué)習，從而不斷成長(cháng)。為實(shí)現小組目標奠定基礎。第三次我們計

　　劃是進(jìn)一步深化主題，同時(shí)進(jìn)行一下評估。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我們會(huì )運用一些工作方法，如賦權，給組員一定的權力，讓他們知道這是一個(gè)助人自助的過(guò)程。同時(shí)也會(huì )運用一些專(zhuān)業(yè)的技巧，如同理心、真誠和接納。在交流過(guò)程中，工作者要價(jià)值中立，設身處地的體會(huì )小組成員的感受，站在組員的角度思考問(wèn)題。工作人員必須是真誠的，并且會(huì )對小組成員做出誠實(shí)的回應，是組員愿意說(shuō)出自己的真實(shí)想法和感受。還要學(xué)會(huì )接納，接受每一位組員的行為語(yǔ)言及想法。

　　但我們覺(jué)得最重要的`傾聽(tīng)，不僅工作人員要仔細聆聽(tīng)組員的想法，也應告訴組員學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的想法，不要急于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　小組的理論架構(治療方法):1.社會(huì )學(xué)習理論——社會(huì )學(xué)習強調，人的行為、思想、情感反應方式和行為不僅受直接經(jīng)驗的影響，同時(shí)也受間接經(jīng)驗的影響；行為和環(huán)境具有交互作用；觀(guān)察和模仿學(xué)習是學(xué)習的重要過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中，認知非常重要，人可以借觀(guān)察和模仿學(xué)習新行為。我們希望通過(guò)練習設計、游戲及小組討論，讓成員觀(guān)察到各種拖延的行為及其后果。所以成員間經(jīng)歷、經(jīng)驗的分享的材料，可以給每個(gè)組員提供學(xué)習的榜樣及前車(chē)之鑒。

　　2.系統理論——在小組內部，組員之間存在這一個(gè)系統，在這個(gè)系統中組員之間相互影響、相互作用。小組有以下四個(gè)作用：整合、適應、模式維持、目標實(shí)現。在小組活動(dòng)時(shí)，工作人員要盡力將組員之間的

　　關(guān)系協(xié)調好，努力培養組員之間的凝聚力，做好組員之間的權力分配。特別是要注意組員在小組活動(dòng)中的互動(dòng)，讓組員與組員、組員與工作者之間的關(guān)系融洽，在解決問(wèn)題的時(shí)候要考慮到組員之間相互作用的結果，小組是一個(gè)整體，每一個(gè)組員的決定都會(huì )影響到整個(gè)小組的活動(dòng)。工作人員以各種小組活動(dòng)將組員團結在一起，保證小組實(shí)現小組目標。

　　小組的目標及目的:

　　1.總目的:改善組員的態(tài)度和行為，提高其做事效率，做到今日事，今日畢。

　　2.具體目標:⑴讓成員認識拖延的成因

　�、茖W(xué)會(huì )如何規劃時(shí)間，合理利用時(shí)間。

　�、切纬山袢帐�，今日畢的生活態(tài)度。

　　小組的服務(wù)對象:

　　1.服務(wù)對象群體:在校大學(xué)生,年齡不限,性別不限,教育背景不限.

　　2.服務(wù)對象特征及需求:對本小組課題感興趣,有拖延狀況并愿意嘗試改變的同學(xué)或已改善拖延狀況并愿意分享經(jīng)歷的同學(xué).

　　小組的特征:

　　1.性質(zhì):自愿封閉式小組

　　2.持續時(shí)間及聚會(huì )頻率(日期/次數):20xx.5.23----5.27,為期兩周,

　　每周兩次聚會(huì ).

　　3.規模(人數):6--9人.最終以實(shí)際情況來(lái)確定.

　　4.聚會(huì )時(shí)間地點(diǎn):隨機安排.盡量不占用組員上課時(shí)間.活動(dòng)地點(diǎn)借用社工實(shí)驗室.

　　組員招募方案:

　　1.宣傳:于北區綜合樓張貼海報.于校組織內進(jìn)行宣傳.

　　2.邀請:小組領(lǐng)導團隊親自邀請招募對象參加.

　　PS:以宣傳招募為主,邀請招募為輔.

　　評估方法:

　　1.在小組前面談及小組最后一節時(shí),組員將被安排完成同一份問(wèn)卷,以比較它們在參加小組前后拖延行為的改變.

　　2.在小組的最后一節上,組員分享及提出意見(jiàn)和問(wèn)題.

　　3.觀(guān)察員在小組進(jìn)行時(shí)的觀(guān)察及分析.

　　4.組員出勤率及參與投入程度的評估.

　　第一節活動(dòng)——相見(jiàn)歡

　　地點(diǎn)：

　　目標：

　　讓組員互相認識

　　建立組員間及組員與工作人員之間的關(guān)系

　　讓組員認識本小組活動(dòng)的目的及目標

　　鼓勵組員發(fā)表對小組的期望

　　活動(dòng)時(shí)間：45—60分鐘

設計方案 篇3

　　XXX負責寫(xiě)房屋裝修、房屋裝修費用的計算、多媒體教室方案優(yōu)勢，XXX負責寫(xiě)房屋建設用途、配置組成，設備費用及型號，XXX負責寫(xiě)房屋需求、項目背景、項目實(shí)施內容、多媒體教室軟件的主要功能，最后小組長(cháng)負責把所有的資料整合在一起。

　　一、項目背景

　　作為新型的教育、培訓模式，學(xué)校多媒體教室的建設為其提供了豐富的教學(xué)手段，計算機教學(xué)、視音頻教學(xué)、視頻展臺替代黑板板書(shū)等現代教學(xué)方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學(xué)的手段和教學(xué)的內容，帶給學(xué)生更加生動(dòng)的課堂感受，是改革教學(xué)手段的必然發(fā)展方向。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，演示型多媒體教學(xué)方式作為現代教育手段中一個(gè)必不可少的環(huán)節，正受到學(xué)校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學(xué)系統應實(shí)現如下多種功能：既能進(jìn)行豐富的多媒體教學(xué)，又能進(jìn)行傳統教學(xué)，同時(shí)可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。

　　二、項目實(shí)施內容

　　1、學(xué)校計劃建設一間，能容納50人左右規模的多媒體教室，用來(lái)進(jìn)行開(kāi)展教研活動(dòng)上課和教師開(kāi)會(huì )以及集中培訓學(xué)習等。

　　2、多媒體教室所需設備：50套桌椅，投影機一個(gè)，電動(dòng)屏幕一幅，電子白板，實(shí)物展示臺，電腦一臺，交換機一個(gè)，音箱2個(gè)，功放一臺，話(huà)筒兩個(gè)，電子顯示屏一個(gè)，數字中央控制器，操作臺，投影機吊架，DVD，線(xiàn)材，延時(shí)穩壓器等。共需資金約?元。

　　3、學(xué)校參與工作：負責安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門(mén)，裝好窗簾。

　　4、學(xué)校安排專(zhuān)人負責管理多媒體教室的安裝及使用。

　　三、建設用途

　　隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，在現代化信息技術(shù)管理上，學(xué)校教育面臨新的挑戰，特別是新課改實(shí)施后，更迫切需要改變教育教學(xué)手段和方法，以適應不斷更新的課程改革要求。為了豐富教學(xué)方法和手段，提高教育教學(xué)效率，及時(shí)掌握新課改動(dòng)向，提高適應新課標的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，利有現代化多媒體技術(shù)手段全面、迅速、準確地掌握信息，輔助教學(xué)已成為學(xué)校新時(shí)期教學(xué)業(yè)務(wù)處理的迫切需要。因此，我們所要開(kāi)展的多媒體綜合教室的建設。

　　1、就是要采用圖像、聲音、文字、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)等各種媒體為教學(xué)提供豐富而生動(dòng)的知識表達形式，便于寓教于樂(lè )。

　　2、可以和國際互聯(lián)網(wǎng)連接，傳遞和接收各種最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)、技術(shù)知識。

　　3、通過(guò)計算機制作的“多媒體課件”可以方便地通過(guò)多媒體播放出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)現代化的教學(xué)設備及教學(xué)手段可以十分容易地理解原本難以理解的一些運算、物理實(shí)驗、化學(xué)實(shí)驗、幾何圖形等。

　　4、通過(guò)視頻展示臺，可以方便地將一些實(shí)驗、實(shí)物通過(guò)多媒體展示在學(xué)生面前，讓每個(gè)學(xué)生都可以清楚地看到。

　　同時(shí)，建設的多媒體要支持屏幕廣播、電子白板、語(yǔ)音廣播、課件廣播、程序操作過(guò)程廣播;能夠同步播放多種格式的影像資料;提供足夠用的交互方式;能夠視頻監控整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并能遠程對課堂教學(xué)進(jìn)行監察;能夠在課前，備課時(shí)，上課時(shí)為課件方便調入做準備，并提供課件查找功能。同時(shí)，工程實(shí)施還要遵循以下指導思想和設計原則：

　　設備用途

　　多媒體進(jìn)班級工程以多媒體計算機為核心，由投影機、展示臺、多媒體中央控制系統、投影屏幕、視頻輸入設備、音響設備等多種現代教學(xué)設備組成。1、多媒體投影機：多媒體投影機是整個(gè)多媒體演示系統中最重要的也是最昂貴的設備，它連接著(zhù)計算機系統、所有視頻輸出系統及數字展臺，承擔視頻、數字信號輸出成像的重任。2、視頻、數字展示臺：它可以進(jìn)行實(shí)物、照片、書(shū)本資料的投影，是一種非常實(shí)用的設備。它不單獨使用，只能輸出視頻、數字信號，由多媒體投影機來(lái)投影。3、投影屏幕：用于和投影機配套使用。良好的投影屏幕對投影機投射的影像效果有很大的提升作用，如果投影機與屏幕搭配得當，可以起到意想不到的演示效果。

　　4、多媒體計算機：多媒體計算機是演示系統的核心，大多數軟件都要由它運行，而且在很大程度上決定演示效果的好壞。

　　5、音響系統：包括麥克風(fēng)(有線(xiàn)或無(wú)線(xiàn))、音箱等，用以輸出音頻信號，其配置可根據教室空間大小和人數的多少來(lái)定。

　　6、中央控制系統：由于多媒體教室中使用了多種數據、視頻音頻設備，要完全用好這些設備對上課的教師來(lái)說(shuō)有一定的難度。中央控制系統用系統集成的方法，把整個(gè)多媒體演示教室的設備操作集成在一個(gè)平臺上，所有的設備的操作均可在這個(gè)平臺上完成，使用者無(wú)須對單個(gè)設備進(jìn)行操作，實(shí)現各種電子設備的集中控制。

　　7、操作臺(講臺)：把所有設備均集成在一個(gè)操作臺中，在傳統教學(xué)中此操作臺可當作講臺使用，所有設備均隱藏在操作臺中。

　　8、電子白板：xx

　　四、房屋需求

　　需要容納50人左右，教室要盡量夠大夠寬，光線(xiàn)要適合教室要求，便于同學(xué)和老師進(jìn)行交流溝通。有以下幾點(diǎn)要求。

　　1、多媒體教室的簡(jiǎn)單易用和個(gè)性化需求。由于每個(gè)老師對計算機的掌握程度不同，老師需要多媒體教室簡(jiǎn)單易用，一看就會(huì )，能夠很快的進(jìn)行信息化教學(xué)。而對計算機掌握程度較高的`老師，則需要根據對計算機和信息化的理解，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

　　2、多媒體教室的實(shí)用豐富的教學(xué)功能。信息化教學(xué)是教學(xué)的一種手段，其目的是為了提高教學(xué)效果。這種信息化手段是否符合教學(xué)習慣，是否有豐富實(shí)用的教學(xué)功能，真正幫助老師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果就成為老師最為關(guān)心的問(wèn)題。

　　3、多媒體教室的教學(xué)管理功能。學(xué)生如果上課不認真聽(tīng)講，做與課堂無(wú)關(guān)的事，比如玩游戲，或隨便添加刪除程序等都是信息化教學(xué)中令老師頭疼的問(wèn)題;而為保障教學(xué)的順利進(jìn)行，也需要有相應的教學(xué)管理功能加以輔助。

　　4、多媒體教室的機房的管理和維護。學(xué)生經(jīng)常會(huì )因太好奇或誤操作等原因，導致機房龐大的維護工作量，這很花費機房老師的時(shí)間。

　　五、房屋裝修

　　教室需要容納50人左右，教室要盡量夠大夠寬，光線(xiàn)要適合，建議建設成為圓桌式的教室，便于同學(xué)和老師進(jìn)行交流溝通。因此：

　　1、教室光線(xiàn)要充足，教室需要使用質(zhì)量較好的乳膠漆進(jìn)行粉刷，防止因裝修污染對孩子的健康造成影響。

　　2、教室有時(shí)需要播放視頻，或者使用投影，因此必須使用遮光效果較好的窗簾。

　　3、由于存在晚上上課的可能，或光線(xiàn)不足的情況，因此室內光照因充足，建議每6平米安裝一個(gè)照明設備。

　　4、教室采用桌子組合成其它形狀，5至10人為一單元，便于學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師的交流。5地板使用水磨石以便學(xué)生進(jìn)行打掃和防止學(xué)生滑倒發(fā)生意外以及節省費用。6黑板使用移動(dòng)的以便使用電子設備時(shí)妨礙教師對其的使用。7其余電子設備安裝到位。

　　六、配置組成

　　多媒體教室的系統組成主要由投影系統、音響系統、控制系統三大部分組成。

　　1、多媒體電腦;它一方面是計算機軟件教學(xué)的載體，另一方面是中央控制系統的一個(gè)組成部分，同時(shí)還是網(wǎng)絡(luò )控制系統的一個(gè)控制節點(diǎn)。該電腦一機多用，節省設備投資。

　　2、中央控制主機;它是多媒體課室的控制核心。

　　3、按鍵控制面板;它為上課教師提供最簡(jiǎn)潔的控制方式。

　　4、錄像機、卡座、展示臺等電教設備;它是教學(xué)過(guò)程的基本配置。

　　5、多媒體投影機;它是圖像信號的輸出終端。

　　6、音箱;它是聲音信號的輸出終端。

　　7、屏幕;采用電動(dòng)屏幕。

　　8、在多媒體課室設計兩個(gè)校園網(wǎng)信息點(diǎn)，一個(gè)連接多媒體電腦，另一個(gè)提供信息插座，可連接上課教師手提電腦或臺下控制的手提電腦。兩個(gè)信息點(diǎn)還可互為備份，確保系統的可靠運行。

　　9、有線(xiàn)電視電纜連接到中央控制系統中的錄像機，通過(guò)錄像機的高頻頭和系統控制軟件或面板實(shí)現直接收看電視節目。

　　七、項目的資金預算和來(lái)源多媒體器材資金預算：xx(單位元)

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