我的數學(xué)老師作文15篇【熱】
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的我的數學(xué)老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的數學(xué)老師作文1
步入初中，不時(shí)會(huì )回憶起小學(xué)的時(shí)光，但首先出現的不是和同學(xué)打鬧的場(chǎng)景，而是我的數學(xué)老師。他不高，但那雙有神的眼睛讓人在他的課上不敢動(dòng)一下；勾鼻、濃眉讓人過(guò)目不忘。但令我印象最深的，是他那獨特的'教學(xué)方式。
每次發(fā)卷子時(shí)，我都會(huì )捏一把汗，因為他總是按照成績(jì)的高低來(lái)念�？粗�(zhù)那一個(gè)個(gè)奪目的分數，聽(tīng)著(zhù)那一個(gè)個(gè)熟悉的名字，可我總是最后一個(gè)念的，70分、60分都是常事。
有一次，老師把我叫到辦公室，我以為又要批評我——我已經(jīng)習以為常�！澳銇�(lái)當我的數學(xué)科代表吧！”他竟用高興的語(yǔ)氣對我說(shuō)了這樣的話(huà)。數學(xué)課代表？不是那個(gè)總是第一的人嗎？怎么會(huì )是我呢？
當我走出辦公室，才回過(guò)神來(lái)，當科代表意味著(zhù)我要登分，而卷子的順序卻……此時(shí)，老師的話(huà)又徘徊在我的耳邊：“你可以學(xué)好數學(xué)，相信自己！”
那天回到家，我自覺(jué)先做起數學(xué)來(lái)�？赡苁抢蠋煹墓膭�，也可能是因為當了科代表，我也比以前做得更加認真了。第二天，老師又把我叫到辦公室去�！白鳂I(yè)比以前做得認真了，我把這幾道錯題給你講講吧！”不知不覺(jué)間，以前浪費的課間，都被數學(xué)所占據。課堂上從不發(fā)言的我也開(kāi)始回答問(wèn)題，盡管有時(shí)會(huì )回答錯誤，但老師卻沒(méi)有責罵我。
從此，老師就用這獨特的教學(xué)方式幫助我，從倒數第一到正數第幾。每次考試登分時(shí)，都希望能提前幾個(gè)看到自己的名字。這樣一次又一次超越了自己，也漸漸地愛(ài)上了學(xué)習數學(xué)。
數學(xué)不再是我討厭的學(xué)科，而我的數學(xué)老師改變的也不止是我的數學(xué)，他讓我找到了學(xué)習的希望。他永遠是我的老師，在我想偷懶時(shí)糾正我的老師，在我想放棄是鼓勵我的老師。
我的數學(xué)老師作文2
曹老師就是我們的數學(xué)老師。如果用數學(xué)理論把她分解成因數的話(huà)，就可以分解出許多有趣的特點(diǎn)來(lái)。
因數1——因材施教
曹老師在我四年級時(shí)來(lái)到我們班教數學(xué)。那時(shí)前，我不敢在課堂上與老師對話(huà)，是個(gè)膽小鬼，為此我很苦惱�？刹芾蠋熢谡n堂上，經(jīng)常讓我回答問(wèn)題，還讓我當上學(xué)習委員，給了我一次次鍛煉膽量的機會(huì )，也讓我實(shí)現了展示能力的欲望。從此，我變得自信、開(kāi)朗、活潑起來(lái)了，成為了一個(gè)“陽(yáng)光男孩”。
因數2——語(yǔ)重心長(cháng)
曹老師在課堂上，不厭其煩把思想理論、文化知識源源不斷地傳輸給我們。雖然她有時(shí)候會(huì )發(fā)脾氣，但是我們明白，那都是希望我們成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，未來(lái)有出息。有時(shí)我們犯了錯誤，她就會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地教育我們，遵守紀律，用心學(xué)習，不要犯錯誤。使我們真正懂得了“讀書(shū)之上，做人第一”的道理。
因數3——嘔心瀝血
曹老師教書(shū)育人，含辛茹苦，常在夜深人靜的時(shí)候，我們都沉沉入睡了，她還在燈前批改作業(yè)、備課、寫(xiě)教案。還經(jīng)�！巴咸谩睘槲覀冄a課、面批作業(yè)，這種舉措不可提倡，但出發(fā)點(diǎn)還是好的，目的是明確的，為使我們學(xué)習成績(jì)不斷上升。
因數4——執著(zhù)嚴謹
曹老師對學(xué)生要求十分嚴格。在一次批改試卷中，有的`同學(xué)把小數點(diǎn)寫(xiě)得十分小，雖然看得清楚，但還是給了那個(gè)同學(xué)一個(gè)大而醒目的紅叉叉，并毫不客氣地把那道題的分數扣掉。另外，對于寒暑假期作業(yè)總是十分認真的批改。最后還要把每一個(gè)同學(xué)做錯的題都記到她的“閻王薄”里。
數不清曹老師身上有多少“因數”，但這些“因數”的積是不變的——等于“好老師”（她是我最敬佩的一位好老師）。
我的數學(xué)老師作文3
就要面臨小學(xué)畢業(yè)了，但老師嚴格的教育，辛勤揮灑汗水卻永遠銘記在我心中。
在我進(jìn)入湘郡未來(lái)這個(gè)大家庭第二個(gè)學(xué)期時(shí)，我認識了一位新的數學(xué)老師---吳老師。她雖然長(cháng)得不高，但身子骨里卻有一股鉆勁、狠勁。
六年級下學(xué)期，我們面臨升學(xué)考試，考試前幾天，吳老師給我們發(fā)了三張試卷，我們叫苦連天，老師鼓勵我們：”只要打好這關(guān)鍵的一仗，你就可以放松幾日；如果考不好，那你們就給我繼續做作業(yè)吧�！蓖瑢W(xué)們都不敢吱聲了，開(kāi)始埋頭苦干起來(lái)�？墒沁^(guò)不了幾分鐘，我就覺(jué)得那些卷子難度很大，沒(méi)有幾道題是會(huì )做的。于是我就罷工，等著(zhù)老師講答案。果然，老師上課時(shí)把做題目的思路都給我們詳細解說(shuō)、理清楚，認真的解答了疑問(wèn)。雖然數學(xué)課很枯燥，但我覺(jué)得似乎變得生動(dòng)有趣了起來(lái)。
令我記憶猶新的是升學(xué)考試的前一個(gè)晚上。那天晚上先考了英語(yǔ)，第二天繼續考語(yǔ)文、數學(xué)。我們考完英語(yǔ)后，回到教室休息。吳老師走進(jìn)來(lái)了，又給我們講了幾個(gè)奧數例題，我敏感的發(fā)現，老師的嗓子啞了，但她仍在堅持給我們多講幾個(gè)例題，我鼻子酸酸的，心中卻有一股暖流流過(guò)。連老師都堅持到了最后，我們有什么理由不奮斗呢？吳老師最后叮囑了我們一名話(huà)：“同學(xué)們，要是明天的題目難的.話(huà)，不要放棄，特別是那些成績(jì)不好的人，你想想，你卷子難，別人卷子也難，這是公平的。所以，你要相信自己，要攻克每一道難題�！拔彝蝗槐对鲂判�，以有了學(xué)習的動(dòng)力。
啊，我永遠忘不了吳老師嚴厲的話(huà)語(yǔ)，忘不了她那嘶啞的嗓音，忘不了她拿著(zhù)三角板給我們講題目時(shí)的一舉一動(dòng)，一顰一笑。
我的數學(xué)老師作文4
人人都說(shuō)“老師是人類(lèi)靈魂的工程師�！蔽蚁胛业睦蠋熞膊焕�。
在我的小學(xué)生活中有很多的老師教過(guò)我們，無(wú)論是什么老師都是好老師，我們也是挺幸運的：魁梧的語(yǔ)文老師，嚴肅漂亮的數學(xué)老師，盡職敬業(yè)的英語(yǔ)老師，幽默可愛(ài)的美術(shù)老師……
那是一個(gè)很尋常的早晨，我來(lái)到學(xué)校，收齊組長(cháng)送來(lái)的作業(yè)，我一個(gè)人把它們抱到了一個(gè)去過(guò)很多次的地方——董校長(cháng)的辦公室。但這次不同，我留意了校長(cháng)室里的每一樣東西，我看見(jiàn)了董校長(cháng)桌子上的一本《口算練習冊》，封面上寫(xiě)了一個(gè)“董”字，我想應該是董校長(cháng)的吧。我很好奇的翻開(kāi)了那本《口算練習冊》，發(fā)現上面用紅筆寫(xiě)得密密麻麻的答案，用翻到了很多頁(yè)，董老師當時(shí)讓我們練習口算題，我們做到了哪里，董校長(cháng)的就寫(xiě)到了哪里，而且她每一題都認真批改的。我把《口算練習冊》放回了原位，思考著(zhù)什么……
每次老師讓我幫她拿書(shū)或配套教課的作業(yè)本，我都能看見(jiàn)上面用紅筆寫(xiě)的題目和圈劃。董老師，是一個(gè)校長(cháng)的職位，同時(shí)也是一位好的數學(xué)老師，她平常有太多的`任務(wù)要做，但還抽出空閑去做《口算練習冊》，有可能是自己練習練習，也有可能是為了給我們批改口算練習冊。無(wú)論是出于哪一種想法，都應該讓我們感到敬佩和慚愧。還那么認真的做數學(xué)教課作業(yè)上的題目，那些也都是我們要做的，看看老師寫(xiě)的，再想想我們自己。
這樣的好老師，怎能不讓人喜愛(ài)呢?
我的數學(xué)老師作文5
我們的數學(xué)老師是靳老師，她四十多歲，一張紅潤的臉上鑲嵌著(zhù)一雙小巧玲瓏的眼睛，鼻子高高挺挺的，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。原來(lái)她是長(cháng)發(fā)，現在理成了蘑菇頭，皮膚是太陽(yáng)曬過(guò)的健康色。靳老師的聲音很大，說(shuō)話(huà)語(yǔ)速較快，一看就是一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火、干練的人。
靳老師對工作特別負責。她教兩個(gè)班的數學(xué)，一共有133名同學(xué)，我們的數學(xué)書(shū)、長(cháng)江作業(yè)，都是全批全改。為了訓練計算能力，她每天都要出5道計算題，讓家長(cháng)檢查也就罷了，每周四她還要收了親自看。算錯了或者抄錯了，靳老師馬上發(fā)現并批評。我們班的改錯抓得特別扎實(shí)，每次出錯的'同學(xué)都要拿著(zhù)草稿本、鉛筆去辦公室，單獨在老師旁邊由她看著(zhù)改。我們常常把靳老師圍得水泄不通，隊伍經(jīng)常排到了辦公室外，而靳老師忙得連喝水的時(shí)間都沒(méi)有。
有的同學(xué)生病掉課了，病好了，靳老師就讓他們去補課，而且耐心地為他們講解，直到他們弄懂為止。
靳老師說(shuō)話(huà)的嗓門(mén)很大。我們的學(xué)校正在建新教學(xué)樓，后面有機器聲，前樓操場(chǎng)上還有上體育課和正在準備六年級畢業(yè)典禮的的班級。外面雖然噪聲大，可是，只要一上數學(xué)課，我們便精神抖擻，就連坐在最后一排的人也能清晰地聽(tīng)見(jiàn)老師的講課。正因為如此，我們班的數學(xué)成績(jì)一直名列前茅。
遇上這樣一位好老師，是我們的福氣。
我的數學(xué)老師作文6
我的數學(xué)老師大約有1米8那么高，看起來(lái)很普通，但是有很多特點(diǎn)。與其他老師不同，比較有趣，而是用一些有趣的話(huà)來(lái)暗示犯小錯誤的同學(xué)。
那是一節很平常的數學(xué)課，講到高潮部分，有的同學(xué)打哈欠了，可老師不管，繼續講他的。又過(guò)了一陣，他突然說(shuō)：“我們班有人正在做夢(mèng)呢�！�
我們一個(gè)個(gè)聽(tīng)了都覺(jué)得奇怪，誰(shuí)在上課做夢(mèng)呢？不約而同望向老師盯著(zhù)的.方向，發(fā)現有人在打瞌睡。那同學(xué)卻沒(méi)有發(fā)現我們在注意著(zhù)他。老師讓我們靜下來(lái)，于是大家一聲不吭，那個(gè)打瞌睡的同學(xué)發(fā)現不對勁了，趕緊坐正身子，裝模作樣聽(tīng)課，我們都哈哈大笑起來(lái)。
我們老師很喜歡和同學(xué)們交流。
有一次，我上課的時(shí)候，“雞兔同籠”這道題目沒(méi)怎么聽(tīng)懂，同學(xué)們建議我去問(wèn)老師，我從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)老師，而且我是數學(xué)課代表，怎么數學(xué)題目會(huì )聽(tīng)不懂呢？老師會(huì )不會(huì )批評我上課沒(méi)聽(tīng)講？想來(lái)想去，我跟在老師后面，說(shuō)有問(wèn)題要問(wèn)，得到的答復是：“到我辦公室去一下�！�
聽(tīng)這語(yǔ)氣，可把我嚇壞了，那是要批評我吧，可又不能不去，我咬了咬牙，還是到辦公室里了。結果，老師不是批評我，而是認真給我講解題，一直到我明白為止。我終于知道，“勤學(xué)好問(wèn)”是一個(gè)學(xué)生應該具有的學(xué)習態(tài)度。
這就是我們的數學(xué)老師，一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，我怎么會(huì )不喜歡我們的汪老師呢？
我的數學(xué)老師作文7
黃老師既是我的數學(xué)老師，也是我們班的班主任。
他沒(méi)有出眾的相貌，他沒(méi)有傲人的身材；他只有一副大號的三角板，一只大號的圓規，靠著(zhù)他的格子衫，加上他時(shí)常出沒(méi)的幽默段子，贏(yíng)得了我們的喜愛(ài)。
我們稱(chēng)他黃幾何，不僅是因為他對數學(xué)的熱愛(ài)，還有他那強大的幾何思維。
《來(lái)自俄羅斯的五千道數學(xué)題》也許是他的摯愛(ài)。他將幾屆同學(xué)日積月累的好題本當作稀世珍寶。每道壓軸題都是密密麻麻的充盡各種方法。
他不高不矮，卻有著(zhù)常人無(wú)法比擬的哲學(xué)氣息。猶記某道幾何題的詳解，他揮毫整面板書(shū)，花費大半節課時(shí)間，似乎策劃了場(chǎng)魔術(shù)表演，剩下的只有我們久久不息的掌聲。
他對班級同學(xué)的關(guān)心和照顧更是獨一無(wú)二。
遲到的同學(xué)總能被他毫不留情地拎出來(lái)先是“臭罵”一頓便是喝上半個(gè)小時(shí)的西北風(fēng)。離中考還剩百來(lái)天時(shí)，我們舉辦了百日誓師大會(huì )。憑借一首《怒放的生命》大大提高了我們的士氣。歌聲響徹六中校園，一夜之間，我們成了年段最火的班級。幾何式的“封建”思想使大家越變越好。
曾經(jīng)墮落掉到B班，幾何拿著(zhù)我畫(huà)滿(mǎn)紅叉只剩三十分的數學(xué)卷子，“來(lái)，出來(lái)一下。眼看就要半期考了，你無(wú)論如何都得給我回到A班�！彼钏频恼f(shuō)道。下著(zhù)綿綿細雨的冬日的夜晚感到格外寒風(fēng)刺骨。課間路過(guò)A班，黑板上總能看見(jiàn)他對壓軸題的解析，響起轟如雷雨的`掌聲。我偏頭一看，一個(gè)肅然起敬的身影戴著(zhù)他的小蜜蜂，一邊不好意思地揮舞手臂讓班級息止，一邊綻放他撩獲數人的迷之微笑。如鷹犀利的眼神依舊穿透冬日冰冷的空氣，熟稔地與窗外的我對上了眼。我逃之夭夭。
榮幸之至在這美好的三年遇見(jiàn)了您。
我的數學(xué)老師作文8
我有一位數學(xué)老師，她的聲音有些沙啞，有著(zhù)一頭棕色的卷發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，看上去威嚴極了。
這就是我們班最近轉來(lái)的一位老師――趙老師。中午正是我們最吵鬧的時(shí)候，這時(shí)通風(fēng)報信的小袁幸災樂(lè )禍地跑進(jìn)教室喊道:“趙老師來(lái)啦！”全班一驚，趕緊以迅雷不及掩耳之勢回到了座位上，抽出作業(yè)本，“啪”的一下扔在桌上，隨便抓出一支筆，開(kāi)始裝模作樣地學(xué)習起來(lái)。
果然，下一秒數學(xué)老師從后門(mén)走了進(jìn)來(lái)，扶了扶他的眼鏡，環(huán)視了四周，從我身旁走到了講臺上。我冷得豎起了汗毛。趙老師再次推了推眼鏡開(kāi)始講道:“這次……孫佳樂(lè )！”
我屏住呼吸不敢去看趙老師，我心里想完了，完了，肯定要被趙老師罵得狗血淋頭了。突然一顆“白色子彈”射了小袁同學(xué)。不偏不倚地投到了小袁的眼鏡盒上，眼鏡盒掉了下去，落在了小袁手中的漫畫(huà)書(shū)中上。小袁一驚，抬起頭一看，發(fā)現老師正“虎視眈眈”地盯著(zhù)他，他趕緊收起漫畫(huà)書(shū)開(kāi)始聽(tīng)起老師講試卷。
這時(shí)趙老師又反過(guò)頭來(lái)對我說(shuō):“這次考砸了并不代表次次都會(huì )考砸，請務(wù)必加油，下一次一定可以考好！”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛和耳朵！
趙老師也有幽默的時(shí)候，他有時(shí)在課堂上講一個(gè)笑話(huà)，使同學(xué)們哈哈大笑，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，因此我們又喜歡上趙老師的'課�？烧媸怯行┟苎�！
這就是我的數學(xué)老師――趙老師。他威嚴中又帶著(zhù)幾分幽默，真是個(gè)讓人又怕又愛(ài)的老師。
我的數學(xué)老師作文9
付老師長(cháng)著(zhù)一個(gè)瓜子臉，1.68米的身材，遠遠看上去像個(gè)模特。炯炯有神的眼睛。記得我三年級報名的時(shí)候，我一看見(jiàn)付老師就害怕得躲到媽媽身后，因為，我一直認為三、四年級的老師都是很兇的�？梢婚_(kāi)學(xué)，我的想法就改變了。
那天，我因為芝麻大小的事和同學(xué)打了一架，付老師把我們叫去了辦公室。我原本以為付老師會(huì )狠狠的教訓我一頓，但付老師并沒(méi)有這樣做。她和藹的對我們說(shuō)：“三年級了，該懂事了，不能因為一些雞毛蒜皮的小事與同學(xué)不和。我們應該團結有愛(ài)，應該學(xué)會(huì )寬容和諒解，知道嗎？”我們倆低頭不語(yǔ)，沉默了一會(huì )兒，我們主動(dòng)向對方道歉，還向付老師承認了錯誤，并表示以后不在打架了。付老師笑了，拍拍我們的肩膀，讓我們回去上課了。
付老師雖然有時(shí)和藹，但是有時(shí)也會(huì )很?chē)绤�。有一次，大家都認真地做眼保健操，而頑皮的我則瞪大眼睛四處張望。突然，付老師嚴厲的.目光緊緊的盯住了我，好像在說(shuō)：“現在不保護好眼睛，以后就會(huì )帶眼鏡該多難看��！”看著(zhù)付老師的目光，我連忙閉上了眼睛，認真地做起了眼保健操。從此每當做起眼保健操的時(shí)候，我總會(huì )感到付老師的目光就在我眼前，時(shí)刻提醒我要保護好眼睛。
我喜歡付老師，喜歡這個(gè)時(shí)而和藹，時(shí)而嚴厲的好老師。
我的數學(xué)老師作文10
“靜靜的深夜群星在閃耀，教師您的窗前徹夜明亮，每當我輕輕的走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心田……”
每當我唱起這首歌時(shí)，我都會(huì )想起我們的數學(xué)教師——顧教師。三年級開(kāi)學(xué)的第一天，一進(jìn)教室，我看到一位女教師站在教室里，當得知他就是我們的新班主任時(shí)，同學(xué)們都有些不太高興�？芍�，同學(xué)們慢慢喜歡上顧教師了。因為他上課語(yǔ)言很幽默，并且有時(shí)還帶我們做游戲。
有一次，數學(xué)課上的資料都做完了，可是還沒(méi)有下課，教師為了獎勵我們，便帶我們玩游戲，游戲的名字叫明七暗七。教師開(kāi)始講游戲規則了：“明七就是帶有七這個(gè)數字的數列，如七、十七等等，暗七就是七的`倍數，列如十四、二十一等，全班一個(gè)一個(gè)的報數，如果你報的數正好是明七或暗七，那你就不報數，只拍手�！庇螒蜷_(kāi)始了，從七組第一位同學(xué)開(kāi)始報�！耙�、二、三、四、五、六、啪……”大家都很緊張，誰(shuí)都怕報錯了，當然，我也不例外。很快，已經(jīng)到我們組的第一個(gè)了，我是第三個(gè)�！叭�、三十二、三十三，”最終到我了，我當時(shí)腦子里一片空白，只明白我要報三十三，我不知怎樣回事，我讀之前和讀的時(shí)候，根本沒(méi)想它是不是明七暗七�！叭弊x完后我才清醒……“啊”，我最終松了口氣，它既不是明七，也不是暗七……
我們喜歡這樣的數學(xué)教師，他能帶我們在歡樂(lè )中學(xué)習。
我的數學(xué)老師作文11
“我們十四班一定能秒了十三班！”這是我們數學(xué)老師老蘭最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話(huà)，雖然他并不是我們的班主任而是十三班的班主任，但我們的“親媽”──老冉，卻正好相反，她永遠只會(huì )和我們說(shuō)：“你們腦袋是不是被驢踢了！”所以我們反而更喜歡“后爹”。
上課了，我們卻依然在滔滔不絕的“高談闊論”，孰不知“危險”正來(lái)到身旁。瞬間，左腳黑色皮鞋已踏入教室，右手拿著(zhù)的擴音器向水機一砸，左手反鉤門(mén)把手用內力一推，右腳踏上講臺，嘴巴口型做出“上”這個(gè)形狀，就聽(tīng)見(jiàn)聲音是這樣的，先是水機的.搖晃聲，再是門(mén)響聲，然后是右腳黑皮鞋的聲音，最后是那內功深厚的“上課”兩字，脫口而出，這九件響聲使同學(xué)們產(chǎn)生了無(wú)盡的耳鳴。所以以后總有幾個(gè)同學(xué)放哨，而暗號就是：“老蘭，老蘭幾點(diǎn)了？上課了�！碑斏险n前，老蘭總要先理一下那幾根“飛毛”，不然他的頭發(fā)就如同涂了摩絲一樣的直，還說(shuō)：“這叫絕頂聰明�！�
剛上課，我還沒(méi)在狀態(tài)，便已經(jīng)被老師叫上去做題，他見(jiàn)我如龜速般懵懵地走過(guò)去，便說(shuō)道：“一二三四五六七，老蘭等得很傷心�！北阋鹆巳嗟拇笮�。上黑板了，我遲遲不知怎么動(dòng)筆，他又說(shuō)：“哎喲，別一臉蒙十三了�！蔽覠o(wú)奈，只好被老師叫去罰站，悲劇才剛剛開(kāi)始，只見(jiàn)老蘭上課一激動(dòng)，左手一失手，便使出了分筋錯骨手把粉筆盒弄翻了，他對值日生說(shuō)：“麻煩了！今天下午掃一下�！蔽耶斎徊皇侵等丈�，卻大聲說(shuō)道：“好！沒(méi)問(wèn)題！”他又說(shuō)：“機智的我早已看穿了這一切，好！今天李沛陽(yáng)當值日生�！苯又�(zhù)就是值日生的一陣歡呼，我只有自道命苦。
老蘭，你的幽默、搞笑固然我非常喜歡，但下次能別損我了嗎？
我的數學(xué)老師作文12
在所有任課老師中，最有個(gè)性的就屬數學(xué)楊老師了，我們也最?lèi)?ài)上她的課。
楊老師個(gè)子小，體型寬，按說(shuō)這個(gè)樣子多少會(huì )有些自卑，可她卻是那么開(kāi)朗又風(fēng)趣幽默。
上課鈴聲響起，隨著(zhù)“噠噠噠”的聲音，一抹矮小卻寬壯的身影印入我的眼簾，我連忙打開(kāi)課本，迎接她的到來(lái)。門(mén)“嘭”的一聲關(guān)上了，她流星般大踏步走上了講臺，邊取粉筆邊說(shuō)“今天該講乘方了吧？大家打開(kāi)書(shū)，第52頁(yè)�！痹�(huà)音未落，她面對著(zhù)黑板的臉卻驟然一沉，我心中一驚，抬頭觀(guān)察，才發(fā)現黑板上的粉筆道都快成蜘蛛網(wǎng)了，一看局勢不對，我正欲補救，老師卻仰天長(cháng)嘆道“唉！我命苦��！同學(xué)們都不重視數學(xué)，現在連黑板也不青睞它了�！鳖D時(shí)，全班都被她夸張的動(dòng)作表情逗笑了，我無(wú)奈地笑了笑，趕緊起身擦了黑板，老師這才露出會(huì )心地笑意。
講到這節課的重點(diǎn)內容乘方時(shí)，楊老師突然提了個(gè)問(wèn)題“乘方的結果是冪，看到它能想到什么呢？”什么？我正絞盡腦汁地想著(zhù)，老師卻鬼魅一笑“不就是楊冪嘛！你們看明星都學(xué)數學(xué)，你們更要好好學(xué)了！”大家做出恍然大悟的`樣子，老師還真是時(shí)刻不忘提數學(xué)的重要性呀！
課講完了，我們開(kāi)始做題，正奮筆疾書(shū)時(shí)，突然聽(tīng)到有些同學(xué)正在竊竊私語(yǔ)，我開(kāi)始行使課代表的職責，大吼一聲“安靜！”老師眼珠一轉，計上心頭，用溫柔的語(yǔ)氣講到“你們看我對你們多好呀！從來(lái)沒(méi)罵過(guò)你們，就連你們吵鬧我都任你們自由，課代表還喊安靜呢！”說(shuō)完還無(wú)辜地眨了眨眼睛，我們都笑了，心里默嘆：老師，你太厲害了！
課在歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕，楊老師活潑開(kāi)朗，風(fēng)趣幽默的形象也深深地刻在了我的心里。
我的數學(xué)老師作文13
我的數學(xué)老師姓常，叫作常老師，常老師長(cháng)得胖胖的。所以常老師經(jīng)常被一些同學(xué)拿來(lái)開(kāi)玩笑，但是常老師卻一點(diǎn)也不生氣，反而跟著(zhù)我們一起笑。
常老師有一雙又大又明亮的“探照燈”，所以每個(gè)同學(xué)在臺下的一舉一動(dòng)都會(huì )被“捕捉到”，但是有些同學(xué)還是在臺下講話(huà)，常老師允許我們講跟課堂有關(guān)的話(huà)題，因此常老師專(zhuān)門(mén)練就了一雙十分厲害的“千里眼”，這雙“千里眼”還能看穿每個(gè)同學(xué)的心思呢！
常老師不但練就了一雙“千里眼”，還練就了一對“順風(fēng)耳”呢！看：常老師使用“千里眼”，一旦發(fā)現有同學(xué)在下面講話(huà)，便立刻使用順風(fēng)耳傾聽(tīng)下面的.同學(xué)講的話(huà)是否跟課堂無(wú)有關(guān)，若是無(wú)關(guān)的話(huà)，便可能會(huì )使用兩個(gè)“投筆機(粉筆)”。向那個(gè)正在講話(huà)的同學(xué)投去，麻利而精準地投在了那位同學(xué)的桌子上，全班同學(xué)的目光幾乎同時(shí)看向了那一位同學(xué)，旁邊的同學(xué)會(huì )迅速地將筆恭恭敬敬地呈上去，剛剛講話(huà)的同學(xué)早已經(jīng)嚇得“魂飛魄散”，一下子坐得筆直筆直的，認真聽(tīng)講，動(dòng)都不敢再動(dòng)一下，常老師這才把氣消下來(lái)了，便繼續開(kāi)始講課了。
常老師的手還有二個(gè)作用。
第一個(gè)作用是在黑板上寫(xiě)字，主要用途是傳遞知識，讓我們變得更加有學(xué)問(wèn)。
第二個(gè)作用是用來(lái)投筆，主要用途是告訴我們上課要認真聽(tīng)講，不要走神，不要開(kāi)小差。
不管常老師使用那一樣“武器”其目的都是為了我們好。讓我們養成好習慣，認真聽(tīng)講，多學(xué)些知識，做一個(gè)有用的人。
多么難遇到的常老師呀！我以后要認真聽(tīng)課，認真學(xué)習。
我的數學(xué)老師作文14
高高的個(gè)子，挺拔的身材，方方正正的臉上架著(zhù)一副黑邊框的眼鏡，更顯俊俏。這就是我的數學(xué)老師——馬老師。
馬老師對我們可認真負責啦！每次我們考完試，他都要求我們把錯題全訂正好，到他那去一一過(guò)關(guān)。記得有一次數學(xué)測試，我考到94分，和往常一樣，馬老師讓我們把錯題訂正好，去他那過(guò)關(guān)。我有一題不會(huì )訂正，想也沒(méi)想就跑去問(wèn)馬老師。馬老師告訴我，一定要自己動(dòng)腦思考。于是我又坐在位子上想，我絞盡腦汁，怎么也想不出來(lái)。這時(shí)，我看見(jiàn)外婆已經(jīng)來(lái)到教室門(mén)口接我了，心里很著(zhù)急，像熱鍋上的螞蟻，站也不是坐也不是，淚水不由自主地滾了下來(lái)。我哭涕涕地跑到馬老師面前，問(wèn)馬老師怎么訂正。
馬老師見(jiàn)到淚流滿(mǎn)面的我，先是嚴肅地對我說(shuō)：“把眼淚擦干！男孩子動(dòng)不動(dòng)掉眼淚，還像男子漢嗎？”我聽(tīng)后，努力控制住了哭泣，擦了擦眼淚。老師耐心地對我說(shuō)：“做題一定要耐下心來(lái)讀題，不能急躁，理清思路，沒(méi)有什么大難題的`，更不能哭鼻子，一定要自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，這樣才能真正掌握住�！闭f(shuō)完，便細致地給我講解起來(lái)：“這道題的思路應該是……”經(jīng)過(guò)馬老師的點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這么簡(jiǎn)單呀！同時(shí)，我也認識到我的問(wèn)題，遇到問(wèn)題怕思考，不善于挑戰，依賴(lài)性強。我暗暗下決心，一定要改掉這個(gè)不好的習慣，以后不哭鼻子了。
馬老師不僅是個(gè)認真負責的老師，而且還是個(gè)頑皮的“老頑童”。星期四，我們正在吃午餐，馬老師一邊吃飯，一邊在手機上看著(zhù)球賽。當時(shí)他聽(tīng)到賽事里面“咚次嗒次，咚次嗒次”的音樂(lè )時(shí)，整個(gè)身體興奮得隨音樂(lè )擺動(dòng)起來(lái)，放飛自我，真是個(gè)頑皮的“老頑童”呀！
我們這樣的馬老師，你們喜歡嗎？
我的數學(xué)老師作文15
“你們在下面說(shuō)什么，那么吵！下課后多留5分鐘！”一句響亮的喊聲傳過(guò)教室，原來(lái)數學(xué)老師又發(fā)威了。數學(xué)老師留著(zhù)一頭短發(fā)，高高的鼻梁上架著(zhù)一副紫紅的眼鏡，叫人看不出她是教數學(xué)的，更像一名科學(xué)老師。
她兇得很，把我們班弄得“殺氣騰騰”，她自認為嚴師出高徒，天天把嚴字掛在嘴邊，大家都對她敬而遠之。
星期五，英語(yǔ)早自修，說(shuō)是這么說(shuō)，實(shí)際上沒(méi)有幾個(gè)人在讀英語(yǔ)，大家有的在談天，有的在畫(huà)畫(huà)……班級里像集市一樣熱鬧非凡！可數學(xué)老師從門(mén)口經(jīng)過(guò)，腦袋往教室里一探，眼睛一掃，“世界”瞬間安靜了。
每節課間，我們都在外面追趕打鬧，玩得可起勁了。有一次數學(xué)老師突然出現，把我們逮了個(gè)正著(zhù)，說(shuō)我們這樣玩太危險了，我們只能回教室里，乖乖地寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了。
還記得有一次，上課鈴一響，我們正靜靜地坐著(zhù)，等著(zhù)數學(xué)老師來(lái)上課。只見(jiàn)她板著(zhù)臉走進(jìn)教室，一開(kāi)始還有絲笑意，忽然，只見(jiàn)她眉頭一皺，似一朵烏云掩蓋了燦爛的陽(yáng)光。這時(shí)，我心想：完了！完了！一定沒(méi)什么好事，火山要爆發(fā)了！
“烏云”越來(lái)越重，半晌后，似下雨般大聲地呵斥：“你們在干什么？不是背公式嗎？怎么一點(diǎn)聲音都沒(méi)有？你們把我的話(huà)當耳邊風(fēng)了嗎？下次再……”
這節課，我們都沒(méi)有好下場(chǎng)，我們用那一次次“行動(dòng)”換來(lái)了一聲聲斥責。終于，下課了，我們被她留了N分鐘，罵了N次。多么悲慘的一天��！
我們班的數學(xué)老師果然是一位合格的.“嚴師”��！每逢她上課時(shí)，教室里都充滿(mǎn)了熱騰騰的“殺氣”，誰(shuí)都不敢說(shuō)一聲，這么好的課堂紀律，也只有她能做到。
是否真應驗了她那句“嚴師出高徒”，我們的數學(xué)成績(jì)，還真是不錯呢。
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