音樂(lè )教案優(yōu)秀
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標：
理解歌曲內容，并能隨音樂(lè )演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖片、小豬手偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：出示手偶小豬，引起幼兒興趣。
師：在我們的客人里有一個(gè)新朋友，我把它請出來(lái)，看看它是誰(shuí)？我給小朋友們介紹一下，這是我的新朋友小豬瑞比，來(lái)跟它打個(gè)招呼。瑞比是一只非�？蓯�(ài)的小豬，它睡覺(jué)的時(shí)候會(huì )發(fā)出一種有趣的打呼嚕的聲音，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣打呼嚕的？（教師說(shuō)呼嚕嚕嚕嚕）
提問(wèn)：剛才瑞比是怎樣打呼嚕的？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友學(xué)的可真像，瑞比睡得很香很香的時(shí)候，還會(huì )發(fā)出另外一種不一樣的聲音，你們聽(tīng)。（教師說(shuō)呼嚕、呼嚕、呼嚕、呼嚕）
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
大家一起學(xué)一學(xué)。
提問(wèn)：和我們剛才聽(tīng)到的呼嚕聲一樣嗎？
我們一起再來(lái)學(xué)一學(xué)這兩種聲音。
二、學(xué)說(shuō)歌詞，理解歌曲內容。
師：瑞比今天還給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌，兒歌里就藏著(zhù)它打呼嚕的聲音，我們一起來(lái)找一找。
教師說(shuō)一遍歌詞。
問(wèn)：你們聽(tīng)見(jiàn)打呼嚕的聲音了嗎？
兒歌里是怎么說(shuō)的？我們再來(lái)聽(tīng)一次。（幫助幼兒熟悉歌詞）
我想請小朋友跟我一起來(lái)說(shuō)這個(gè)兒歌。（師生共同說(shuō)幾遍歌詞，記住歌詞。）
三、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
師：這首兒歌配上好聽(tīng)的音樂(lè )就變成了一首好聽(tīng)的歌曲，我先來(lái)唱一次，小朋友認真聽(tīng)。
1、教師有感情地清唱一遍。
提問(wèn)：剛才小朋友從歌里都聽(tīng)到了什么？
2、出水圖片，幼兒說(shuō)什么，就出示什么圖片。（指著(zhù)圖片逐一說(shuō)一次）
3、告訴幼兒歌曲名字。
師：這首歌有個(gè)好聽(tīng)的'名字，叫《小豬睡覺(jué)》，大聲告訴我叫什么？
4、師：我來(lái)考考小朋友，我們這首歌里唱的是誰(shuí)的故事？
小豬吃飽了會(huì )干嗎？
它是怎樣睡覺(jué)的？
大耳朵在干嗎？
小尾巴在干嗎？
5、再聽(tīng)一次歌曲，并學(xué)習隨音樂(lè )演唱歌曲。
6、看著(zhù)圖片再唱一次。
7、幼兒分男女兩組再唱一次。
四、學(xué)習表演。
師：這首歌曲還可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表演，想一想，小豬吃飽了會(huì )怎樣走路？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
小豬要睡覺(jué)了它會(huì )怎樣？
大耳朵扇扇怎樣做？
小尾巴呢？
打呼嚕怎樣做？
師：小朋友做的真好，我們一起表演一次吧。
五、結束。
音樂(lè )教案優(yōu)秀2
課題生成：
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè )欣賞活動(dòng)，它是我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲，不失為幼兒音樂(lè )欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂(lè )曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè )演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng )造性的學(xué)習，從而生成本課題。
課題名稱(chēng)：
駿馬奔馳保邊疆（大班音樂(lè )活動(dòng)）
教育目標：
1、通過(guò)觀(guān)看木偶表演，欣賞樂(lè )曲《賽馬》，根據音樂(lè )形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進(jìn)行表演。
2、 幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的'敲擊方式，并探討其他樂(lè )器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng )造性的表現自身對音樂(lè )的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂(lè )曲的興趣及對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著(zhù)四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來(lái)啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂(lè )進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊欣賞木偶表演。
二、 分析音樂(lè )，將音樂(lè )情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè )聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè )情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽(tīng)得很認真。這首音樂(lè )聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
三、幼兒根據音樂(lè )情節大膽表現音樂(lè )。
<1>教師示范隨樂(lè )用筷子敲奏。
�、� 教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、� 教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè )，分組用筷子演奏。
�、� 教師出示小樂(lè )器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè )器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè )器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）
�、� 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結：
今天我們大家共同欣賞了我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲《賽馬》，它是由弦樂(lè )器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲�。ǔ鍪径鷮�(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。
音樂(lè )教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗幫助老人的快樂(lè )。
2、學(xué)習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風(fēng)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。
2、難點(diǎn)：詼諧、風(fēng)趣的演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、老奶奶頭飾一個(gè)，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。
2、節奏樂(lè )譜：
3、超市一角區角布置。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：歌曲《好娃娃》
�。ǘ┯螒驅牖顒�(dòng)：教師和幼兒玩游戲《誰(shuí)來(lái)幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說(shuō)出自己的困難，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法，激發(fā)幼兒幫助別人的愿望。
師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個(gè)好娃娃。
師帶老奶奶頭飾后對幼兒說(shuō)：今天的.天氣真好，我想到超市里去買(mǎi)些菜，可是我拿不了，應該怎么辦呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？（教師鼓勵幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法）
幼兒大膽回答出自己的做法：（）教師帶幼兒做游戲：《我幫奶奶去買(mǎi)菜》（此環(huán)節幫幼兒熟悉了歌詞內容）
�。ㄈ┬率冢�
1、出示節奏圖譜，引導幼兒打出節奏
2、教師有節奏的教讀歌詞。
3、提問(wèn)：（引導幼兒用歌詞內容回答）
�。�1）今天的天氣好不好？
�。�2）誰(shuí)和奶奶去買(mǎi)菜？
�。�3）你幫奶奶都賣(mài)了什么菜？讓我們一起看一看。（教師根據幼兒的回答出示圖片或實(shí)物模型和形影的字寶寶。）
�。�4）雞蛋怎么樣？
�。�5）青菜怎么樣？
�。�6）母雞怎么樣
�。�7）魚(yú)兒怎么樣？
�。�8）還賣(mài)了什么菜？（引導幼兒有節奏的說(shuō)出）
4、教師示范演唱歌曲：（教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買(mǎi)菜》）。
5、教師清唱逐句教唱歌曲。（教師注意強調反復記號的唱法。）
6、教師彈琴逐句教唱。
7、教師和幼兒共同表演唱。
8、科學(xué)滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)等食物，對身體有好處。
鞏固練習：
放音樂(lè )《我幫奶奶去買(mǎi)菜》，讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒老奶奶買(mǎi)菜的小朋友。
延伸活動(dòng)：
繪畫(huà)：《我喜歡的菜》。
音樂(lè )教案優(yōu)秀4
一、 領(lǐng)悟教材 把握重點(diǎn)
1、 教學(xué)內容及教材分析：本課共三首描寫(xiě)天鵝的樂(lè )曲。第一首：選自人教版教材第七冊第三課，由法國作曲家圣―桑作曲的大提琴獨奏《天鵝》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂(lè )《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中流傳最廣的一首樂(lè )曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現清澈明麗、波光粼粼的湖面。
2、 教學(xué)目標：通過(guò)三首“天鵝”音樂(lè )的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂(lè )知識來(lái)感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂(lè )曲，提升音樂(lè )審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎上創(chuàng )造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造及交流合作的能力。
3、 教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的情緒和意境。
4、 教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現形式表達自己對《天鵝》音樂(lè )的獨特感受與見(jiàn)解。
5、教學(xué)準備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫(huà)畫(huà)紙、檢測表格四張。
二、 精選教法 讓學(xué)生想學(xué)
高爾基說(shuō)過(guò)：“在聽(tīng)賞音樂(lè )時(shí)得用自己的經(jīng)驗、印象和知識去補充”“興趣是最好的老師�！苯逃睦韺W(xué)認為：學(xué)習者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道（如聽(tīng)）能更準確有效地掌握學(xué)習對象。為了實(shí)現本堂課的教學(xué)目標，我采用了“借助動(dòng)覺(jué)，展示聽(tīng)覺(jué)體驗”的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問(wèn)題、動(dòng)腦想像意境形象、動(dòng)體態(tài)模仿天鵝舞、動(dòng)手描出天鵝畫(huà)，最終使學(xué)生動(dòng)情（表現在上課的興趣及對天鵝樂(lè )曲的喜愛(ài)），這是使學(xué)生從感知音樂(lè )到理解音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的手段。因此，本堂課我精選了以下教學(xué)方法：
1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )教學(xué)，并獲得獨特感受與見(jiàn)解。
具體教法有：演示法、談話(huà)法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫(huà)法共七種。
三、 暗授學(xué)法 讓學(xué)生會(huì )學(xué)
根據小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現自我的心理特征，我設計了以下學(xué)法：
1、 用聽(tīng)、想、看、說(shuō)、動(dòng)等多種形式體驗音樂(lè )，交流互動(dòng)，升華情感。
2、 用畫(huà)、舞、頌等藝術(shù)表現形式表達各自對《天鵝》的獨特感受與見(jiàn)解。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿(mǎn)足，同時(shí)各顯其能：能畫(huà)的畫(huà)一幅《天鵝》畫(huà)，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫(xiě)的寫(xiě)一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚長(cháng)避短，充分表達自己對音樂(lè )的感受。
四、 巧設程序 讓學(xué)生樂(lè )學(xué)
1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè )學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問(wèn)好歌。
2、導入：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象？這節課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。
3、初聽(tīng)：放課件：大提琴獨奏的錄音《天鵝》。請同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè )曲是用哪些樂(lè )器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂(lè )器表現的'是什么形象？透過(guò)音樂(lè )你看到了一幅什么畫(huà)面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂(lè )器及其音色）。
4、復聽(tīng)：進(jìn)一步感受、理解作品。接著(zhù)放課件觀(guān)賞繪畫(huà)音樂(lè )《天鵝》。（我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè )曲的）欣賞完后請同學(xué)們各抒己見(jiàn)（你有要說(shuō)的嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺�？�?/p>
5、 介樂(lè )曲的作者及創(chuàng )作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂(lè )隊中的作用，并出示大提琴試奏。
6、 再聽(tīng)：進(jìn)一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂(lè )演唱由上面這首《天鵝》樂(lè )曲改編的歌曲《天鵝》。
7、 檢測學(xué)生對樂(lè )曲的理解程度：分組討論完成檢測表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表進(jìn)行選擇：情緒（用你認為合適的顏色表示） 第一句旋律線(xiàn)條示意（這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易意境 幽靜 熱鬧 得出答案，這時(shí)教師應邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律，邊節奏 舒展 緊湊 用手勢示意旋律起伏的線(xiàn)條走向）速度 、緩慢 、快速、力度、 較弱 、較強，然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優(yōu)勝組給予獎勵。
8、 獎勵欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽(tīng)賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè )《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂(lè )美，并簡(jiǎn)介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽(tīng)賞完后將樂(lè )器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對比，用最恰當、最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括它們的典型特點(diǎn)（前一首是高雅憂(yōu)傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請愿意上臺表演的同學(xué)上臺戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè )表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂(lè )即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處）
9、 欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè )：放課件觀(guān)賞芭蕾舞劇中的場(chǎng)景音樂(lè )劇情。由學(xué)生慨括這首樂(lè )曲的性格、形象、和意境（美麗、動(dòng)人）后教師歸納三首樂(lè )曲的特點(diǎn)：（展示板書(shū)）主題相同，都很好聽(tīng)、很美，但性格、形象和意境卻不相同。
10、動(dòng)手表現音樂(lè )，抒發(fā)各自的獨特感受與見(jiàn)解：放課件：大提琴獨奏的實(shí)景片《天鵝》做 背景，學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的背景音樂(lè )中畫(huà)天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎勵。（這是本堂課的難點(diǎn)所在，此時(shí)，教師應啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識、技能和親身體驗過(guò)的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想像來(lái)創(chuàng )造、表現）
11、課堂小結：如詩(shī)如畫(huà)的四十分鐘很快就要結束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂(lè )曲（看板書(shū)）：有高雅憂(yōu)傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習中養成良好的聽(tīng)賞習慣，善于發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂(lè )聲中隨音樂(lè )學(xué)天鵝飛出教室。
五、感悟與反思：
各位領(lǐng)導、各位同行：俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著(zhù)教育改革的不斷深入和新課程標準的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè )欣賞課應該體現“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專(zhuān)職音樂(lè )教師，我將朝著(zhù)這個(gè)方向繼續努力。今天的說(shuō)課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領(lǐng)導和同行的指導、幫助。謝謝！
音樂(lè )教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè )打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、培養幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力。
3、引導幼兒學(xué)看樂(lè )譜打節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的.感受力、表現力。
2、難點(diǎn)：幼兒合作演奏、學(xué)看樂(lè )譜打節奏。
活動(dòng)準備：
1、節奏樂(lè )譜：
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè )器若干。
3、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買(mǎi)菜》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：唱歌曲《我幫奶奶去買(mǎi)菜》
�。ǘ┬蕾p打擊樂(lè )《我幫奶奶去買(mǎi)菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣。（教師播放歌曲《我幫奶奶去買(mǎi)菜》教師隨音樂(lè )進(jìn)行一種樂(lè )器打擊。）注意：教師極力表現出歌曲的歡快情緒。
�。ㄈ┏鍪敬驌魳�(lè )圖譜，師幼共同分析節奏特點(diǎn)，嘗試正確的打擊節奏。
�。ㄋ模┱堄變鹤杂蛇x擇樂(lè )器，分組學(xué)習用樂(lè )器打擊節奏，逐漸到四種樂(lè )器合奏演奏。
鞏固練習：
師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂(lè )曲的情緒。
活動(dòng)延伸：
把樂(lè )器投放在表演區，讓幼兒自由演奏。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)只要是讓幼兒懂得體驗幫助老人的 快樂(lè )及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時(shí)候讓他們自己去做一些力所能及的事情， 還讓他們從小養成助人為樂(lè )的好習慣。
小百科：奶奶是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為nǎi n
音樂(lè )教案優(yōu)秀6
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著(zhù)十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，以下是“中班音樂(lè )活動(dòng)教案”，希望給大家帶來(lái)幫助！
教育目標：
1、在理解歌詞的基礎上，感受A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
2、激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣，掌握X X XX X這一節奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現。
3、學(xué)習正確使用樂(lè )器節奏，在音樂(lè )和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
教學(xué)準備：
1、材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè )器（雙響筒、響板、沙棰）。
2、經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)（了解春天的變化）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
播放音樂(lè )《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現郊游的.情境。
1、談話(huà)活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>
教師：小朋友門(mén)大家好！今天是星期一小朋友們都穿著(zhù)干凈漂亮的衣服高高興興的來(lái)幼兒園，一個(gè)一個(gè)看起來(lái)真精神。剛才老師看到院子里的小樹(shù)、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來(lái)也很精神，老師現在有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友？有哪個(gè)小朋友知道現在是什么季節��？
2、春天到了天氣越來(lái)越暖和，小樹(shù)、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門(mén)可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門(mén)帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
二、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。
1、歌曲我們聽(tīng)完了，小朋友們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？歌曲很好聽(tīng)老師這里呀！可就有問(wèn)題了，剛才有沒(méi)有發(fā)現歌曲中有哪寫(xiě)部分不一樣的？現在我們就帶著(zhù)老師的問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！
三、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了？現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美�。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動(dòng)）。
2、現在我們跟著(zhù)音樂(lè )加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。
四、出示節奏展示板，認識節奏并讓幼兒正確的打節奏。
1、剛才小朋友們表演的真棒，來(lái)！我們一起來(lái)鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒�。�。接下來(lái)呢！我們再來(lái)用樂(lè )器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來(lái)看老師這里，（出示節奏展示板）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么��？這是節奏象（認識小節線(xiàn)）這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個(gè)挨著(zhù)下面畫(huà)橫線(xiàn)的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀，象這樣X(jué)—的我們要把“噠”拉長(cháng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2、小朋友們有沒(méi)有發(fā)現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來(lái)的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
五、認識樂(lè )器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1、認識樂(lè )器，并教幼兒使用樂(lè )器。
2、剛才我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè )器來(lái)打節奏。
六、游戲：《小小音樂(lè )會(huì )》
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
活動(dòng)結束：
跟隨音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。
音樂(lè )教案優(yōu)秀7
活動(dòng)目標：
1、了解春雨對動(dòng)植物的生長(cháng)有重要的作用，并感受下春雨時(shí)的意境美 。
2、熟悉音樂(lè )旋律，樂(lè )意創(chuàng )編歌詞。
3、嘗試用歌聲和動(dòng)作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合的趣、美。
重點(diǎn)：讓幼兒體驗大雨和小雨的不同強弱力度。
難點(diǎn)：創(chuàng )編歌曲
活動(dòng)準備：
flash課件、音樂(lè )磁帶、電腦。圖譜、圖片若干幅、
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、猜謎語(yǔ)：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。（雨）
2、現在是什么季節？（春天）春天的雨我們叫做春雨。
4、你們喜歡下雨嗎？雨天的時(shí)候你喜歡做什么？
教師小結：雨是一種自然現象，小朋友也可以在雨天嬉戲、玩耍，別有一番情趣�？捎暧袝r(shí)就像個(gè)調皮的孩子，讓人煩惱又讓人喜歡。
6、除了你們，還有什么也喜歡春天的雨滴？
教師小結：春天是多雨的季節，雨對動(dòng)植物的生長(cháng)、繁殖有重要的作用。雨水滋潤了植物，讓草變得更綠，花開(kāi)得更艷；雨像清潔工，把城市洗滌的更干凈……
7、雨聲真好聽(tīng)。你們聽(tīng)到過(guò)雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎？
教師小結：雨點(diǎn)就像一位演奏家，有時(shí)發(fā)出……有時(shí)發(fā)出……組成了一首美妙的樂(lè )曲。
二、基本部分
1、播放課件，引導幼兒熟悉旋律，并感受春雨的美。
1）分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。
2）聽(tīng)音效：怎樣區別是大雨還是小雨，他們分別有什么特點(diǎn)？
3）誰(shuí)能模仿下大雨的.聲音？下小雨的聲音？
4）用動(dòng)作表現下大雨、小雨時(shí)的情景呢？（大雨時(shí)要快、動(dòng)作幅度大，下小雨時(shí)要輕、柔） 大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺(jué)？
2、出示圖譜，幼兒了解歌曲的節奏和強弱，并引導幼兒學(xué)唱歌曲。
1）根據大小雨的不同，嘗試用強弱力度演唱。
2）大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）
3）為什么唱大雨時(shí)重重的，而唱小雨時(shí)卻輕輕的？（聯(lián)系生活經(jīng)驗理解唱不同力度）
4）分角色對唱。①老師當大雨、小朋友當小雨。②男孩、女孩分組表演歌曲。
5）邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
3、創(chuàng )編歌曲。
生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導幼兒創(chuàng )編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
三、結束部分
集體演唱創(chuàng )編的歌詞，邀請個(gè)別幼兒表演交流。教師小結。
音樂(lè )教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標
一、能有表情地演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲，用歌聲表示夜晚望月的意境，并能背唱自身喜歡的歌曲。
二、感受到《糖果仙人舞曲》的意境。
教學(xué)內容：
歌曲<<望月亮>>
欣賞<<糖果仙人舞曲>>
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子的律動(dòng)，深情地演唱歌曲。
教具：電子琴，配套課件。
第一課時(shí)
一、做律動(dòng)走進(jìn)教室
二、師生問(wèn)好歌
三、趣味練生曲
四、新歌教學(xué)
1、 教師放音樂(lè )讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )的節拍左右擺動(dòng)，感受抒情而流暢的歌曲旋律。
2、模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律動(dòng)。
3、 在聽(tīng)唱歌曲過(guò)程中讓學(xué)生自由地做動(dòng)作協(xié)助記憶歌詞，體念和感受歌曲的美感。
<1>跟錄音完整聽(tīng)唱。
<3>邊拍手邊朗讀歌詞：
5、律動(dòng)教學(xué)
在歌曲學(xué)會(huì )后，讓學(xué)生選折自身喜歡的扮演方式展示自身。讓他們隨音樂(lè )做動(dòng)律。
6、 選擇打擊樂(lè )器為他人扮演伴奏
7、分組競賽。
8 、個(gè)人競賽。
9、教學(xué)后記：
有些學(xué)生音唱的不準。大多數表示不錯。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：復習上節課的歌曲，欣賞《糖果仙人舞曲》。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導學(xué)生欣賞樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、 師生問(wèn)好歌。
2、 復習上節課的練習曲。
3、 復習上節課的`歌曲。分小組競賽。
4、欣賞《糖果仙人舞曲》
�。�1） 故事導入：
從前，有一個(gè)公主，她非常喜歡吃糖果，有一天，她做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自身變成了一個(gè)糖果仙人，有一個(gè)瀟灑的王子與自身歡快的舞蹈，就讓我們一起來(lái)跟著(zhù)小女孩進(jìn)入美妙的夢(mèng)境吧！
�。�2） 初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲歡快的情緒。
�。�3） 分段賞析。
�。�4） 學(xué)生聽(tīng)樂(lè )扮演。
�。�5） 小組合作扮演。
�。�6） 小組展示。
�。�7） 學(xué)生自由評價(jià)。
�。�8） 教師點(diǎn)評。
�。�9） 評獎。
5、 課堂小結。
音樂(lè )教案優(yōu)秀9
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng )編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么？你玩過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……
2.什么是套娃？(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢？
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內容。
2.咦？套娃是用什么材料做的呢？套娃沒(méi)有什么？。套娃家族里有誰(shuí)呢？歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢？我們再去聽(tīng)一遍？
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1、你最喜歡那一句？你能把這句話(huà)唱出來(lái)嗎？(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)
2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的`那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來(lái)。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創(chuàng )編歌曲。
2、請個(gè)別創(chuàng )編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據幼兒創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
在輕松的音樂(lè )氛圍中，導入活動(dòng)的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學(xué)習用快樂(lè )、自豪的聲音演唱；師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現和著(zhù)音樂(lè )三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè )游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。在會(huì )玩了的基礎上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng )造性地發(fā)揮幼兒的表現能力，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
音樂(lè )教案優(yōu)秀10
活動(dòng)目標：
1、引導孩子在快快樂(lè )樂(lè )中學(xué)習兒歌語(yǔ)言，學(xué)習表演兒歌，體會(huì )兒歌的韻律美。
2、啟發(fā)孩子根據兒歌句式仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊
2、兒歌DV
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“請你跟我這樣做”。
1、幼兒模仿老師做各種手部動(dòng)作。
2、師：剛才我們用小手跟老師做了好玩的游戲。小動(dòng)物們也用它們的小手在做游戲呢！我們一起來(lái)看看
二、出示圖書(shū)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面
1、老師提問(wèn)：
圖上有誰(shuí)？(引導幼兒細致觀(guān)察圖片，并一一說(shuō)出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)
這些小動(dòng)物在干什么？
2、師：原來(lái)小動(dòng)物們也在用小手做游戲呢？誰(shuí)來(lái)告訴老師這些小動(dòng)物們用小手做了什么動(dòng)作？
三、引導幼兒邊觀(guān)察畫(huà)面邊講述自己的發(fā)現。
a、小兔的小手是怎么做的？(豐富動(dòng)詞：“張”，并引導幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作)
b、小豬的小手在干什么？(豐富動(dòng)詞：“轉”， 并引導幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作
c、小貓的小手又是怎么做的？(豐富動(dòng)詞：“握”并引導幼兒做握的動(dòng)作)
d、小猴的'小手怎么做的？
e、小熊把小手放哪里了？
引導幼兒一一講述小動(dòng)物們手的動(dòng)作。同時(shí)豐富動(dòng)詞：“舉、轉、張、握、藏”的動(dòng)詞。
四、欣賞兒歌。
我們一起來(lái)聽(tīng)《小手拍拍》的兒歌。然后提問(wèn)：
兒歌的名字叫什么？小動(dòng)物們用它們的小手在干什么？
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè )《小手拍拍》做音樂(lè )游戲結束。
小動(dòng)物們用小手做了好玩的游戲，現在黃老師和我們小朋友一起也來(lái)拍拍小手做游戲。
音樂(lè )教案優(yōu)秀11
核心導讀：買(mǎi)菜（音樂(lè )）“一課三議” 活動(dòng)名稱(chēng)買(mǎi)菜（音樂(lè )） 日期04、11、 執教者周潔 參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衛鋒、李桂芹 活動(dòng)情況記載 李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)
買(mǎi)菜（音樂(lè )）“一課三議”
活動(dòng)名稱(chēng)買(mǎi)菜（音樂(lè )）
日期04、11、
執教者周潔
參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衛鋒、李桂芹
活動(dòng)情況記載
李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，能夠大膽的表述；
陳衛鋒：圖譜可以準備成可以替換的，這樣對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編時(shí)，就可以更換圖譜了；
吳麗娟：可以設計一個(gè)節奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂(lè )有幾句。
王芳：課前讓家長(cháng)帶領(lǐng)小朋友去菜場(chǎng)觀(guān)看買(mǎi)菜；
李英：在導入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。
第（1）次討論
第一稿
買(mǎi)菜（中班音樂(lè )）
張家港市大新中心幼兒園周潔
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng )編歌曲買(mǎi)菜，體驗改編歌詞的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：菜場(chǎng)的布置
三、活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬�、導入：韻律活動(dòng)；
�。ǘ�、學(xué)習歌曲；
1、教師隨樂(lè )舞蹈，幼兒觀(guān)看教師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜
2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；
5、幼兒齊唱歌曲。
�。ㄈ�、創(chuàng )編歌曲
1、復習歌曲《買(mǎi)菜》
要求：（1）用輕輕的.聲音演唱
�。�2）聽(tīng)琴聲到最后一句話(huà)時(shí)，聲音漸輕
2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜
3、創(chuàng )編一句歌詞
鼓勵和別人編的不一樣的
音樂(lè )：豬小弟（附評課）
音樂(lè )教案優(yōu)秀12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè )節拍。
2、在音樂(lè )舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè )。
重難點(diǎn)：學(xué)習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好；學(xué)看圖譜，根據圖譜來(lái)排列相應的隊型。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )CD、PPT、圖譜。
幼兒前期經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如：代表妹妹；代表弟弟等)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)
CD播放《賓果》音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進(jìn)入教室。
A隊型--1人變2人
B隊型--2人變4人
C隊型--4人變2人
D隊型--2人變1人，圍成圓圈
【設計意圖：律動(dòng)音樂(lè )《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè )帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè )的快樂(lè )�！�
(二)音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師：“在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》�！�
【設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè )知識與眼界�！�
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè )解讀
--師：“聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現了歌曲里的哪些秘密？”(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè )節拍)
--師：“聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？”
【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區分。但是《圓圈舞》的音樂(lè )節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂(lè )后才能進(jìn)行區分。因此，在欣賞音樂(lè )環(huán)節，需要老師單獨“拎”出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè )的.節拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹�！�
3.《圓圈舞》的圖譜隊型
--師：“看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看！”
圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。
圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4(即動(dòng)作分解4)--
1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的“小山洞”中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。
2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的“小洞”中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂(lè )結束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復整個(gè)舞蹈。
【設計意圖：通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊型�！�
4.《圓圈舞》視頻觀(guān)看
【設計意圖：通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀(guān)看，幫助幼兒更直觀(guān)地學(xué)習舞蹈�！�
5.《圓圈舞》完整表演
--師：“現在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂(lè )共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
音樂(lè )教案優(yōu)秀13
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲讓幼兒認識五線(xiàn)譜，知道構成五線(xiàn)譜的元素線(xiàn)、間、小節線(xiàn)以及高音譜號的名稱(chēng)。
2、讓幼兒自由在五線(xiàn)譜上建構的樂(lè )譜，并能說(shuō)出自己在五線(xiàn)譜的位置。
3、培養幼兒的音樂(lè )素養，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂(lè )趣，培養幼兒充分的自信心和成功感
活動(dòng)準備：
音符頭飾 五線(xiàn)譜圖示 制作五線(xiàn)譜的毛線(xiàn)，將若干小節線(xiàn)、高音譜號放在教室周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構小音符的房子。
音符媽媽?zhuān)何蚁虢o音符寶寶建一座房子，你們說(shuō)起什么樣的`呀？需要什么材料呀？
幼兒討論后出示五線(xiàn)譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線(xiàn)建構，要求幼兒合作完成。
音符媽媽?zhuān)鹤屛覀儗φ赵O計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來(lái)。
2、認識“五線(xiàn)譜”。
音符媽媽?zhuān)悍孔悠鸷昧�，我們�?lái)給它安個(gè)名字吧，叫“五線(xiàn)譜”。五線(xiàn)譜上有一間一間的房間，這是五線(xiàn)譜的第一線(xiàn)，這是第一間……還有房子的大門(mén)“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會(huì )亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線(xiàn)譜的相應位置，鞏固對線(xiàn)與間的認識。
音符媽媽?zhuān)阂舴麑殞氁欢ê芟胱⌒路孔影�，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。
音符媽媽?zhuān)捍髮殞氄镜谌�(xiàn)，小寶寶站第一間。
音符媽媽?zhuān)赫垖殞氉杂蛇x擇，并說(shuō)出你站的位置。
音符媽媽?zhuān)盒∫舴姆孔诱嬗腥�，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來(lái)做客，小音符回去想一想，可以邀請誰(shuí)？
音樂(lè )教案優(yōu)秀14
活動(dòng)名稱(chēng)：奧爾夫音樂(lè )
活動(dòng)內容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂(lè )》（teddy的發(fā)現）
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨一種聲音的音源；
2、增強幼兒聽(tīng)辨音色的能力
活動(dòng)準備：碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；
提問(wèn)：
�。�1）、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認識；
�。�2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？
2、規則：
�。�1）、教師播放出音樂(lè )《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受其中的節奏；
�。�2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周?chē)�，教師在不同的`位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽(tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復練習，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè )趣。
音樂(lè )教案優(yōu)秀15
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗幫助老人的快樂(lè )。
2、培養幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力。
3、學(xué)習演唱歌曲，表現歌曲的.詼諧、風(fēng)趣。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。
2、難點(diǎn)是要求幼兒合作演奏。
活動(dòng)準備：
1、老奶奶頭飾一個(gè)，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。
2、節奏樂(lè )譜：
3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè )器若干。
4、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買(mǎi)菜》
教材分析：
本活動(dòng)對中班孩子來(lái)說(shuō)，一課時(shí)難以完成。針對中班孩子的年齡特點(diǎn)和智力發(fā)展水平，我把此活動(dòng)分為2次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。
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