優(yōu)秀中班音樂(lè )教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀中班音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案1
情況分析 我班的幼兒經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的幼兒園生活，大部分幼兒均對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，他們喜歡唱歌，平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)還喜歡將老師教的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng )編、隨意加上動(dòng)作進(jìn)行表演。在前幾個(gè)音樂(lè )活動(dòng)如：《大拇指》、《打電話(huà)》、《好朋友》中，幼兒在創(chuàng )編歌詞方面也表現出極大的興趣，因此我設計了此活動(dòng)以滿(mǎn)足幼兒對創(chuàng )編活動(dòng)的欲望。
在內容上我選取了節奏、歌詞、旋律都較簡(jiǎn)單的《拍拍小手擺擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時(shí)間內就能學(xué)會(huì )，從而進(jìn)入創(chuàng )編活動(dòng)。創(chuàng )編不僅僅是歌詞，還加上動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)的設計讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的'過(guò)程中的到潛移默化的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、在教師的引導下，讓幼兒在說(shuō)、唱的基礎上很快掌握歌曲的節奏及旋律；
2、能根據歌曲的節奏、旋律大膽的進(jìn)行歌詞幾動(dòng)作的創(chuàng )編；
3、激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣及表現的欲望。
活動(dòng)準備
1、多媒體、投影儀、電子琴；
2、配音幻燈片、場(chǎng)地布置、獎品“智慧星”若干
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變郝�(tīng)音樂(lè )跟教師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，師幼問(wèn)好。
�。ǘ┎シ呕脽�，進(jìn)入主題：
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)大屏上在做什么動(dòng)作；
2、教師將所做動(dòng)作按節奏說(shuō)出來(lái)；
3、跟著(zhù)琴聲按節奏說(shuō)出來(lái)；
4、老師還能把它唱出來(lái)呢！教師范唱。
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲：
1、跟琴聲學(xué)唱歌曲兩遍；
2、教師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作一遍。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編：
1、你們還喜歡什么動(dòng)作？請個(gè)別幼兒用“做動(dòng)作――按節奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”的程序上前進(jìn)行創(chuàng )編；
2、集體跟著(zhù)邊唱邊做動(dòng)作：
3、播放幻燈，引導幼兒進(jìn)行積極創(chuàng )編。
�。ㄎ澹┯螒颞D―當小老師：
1、組織幼兒在布置的場(chǎng)地上圍成大圓圈，幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊走邊唱邊做動(dòng)作繞圈走；
2、音樂(lè )完一遍時(shí)，誰(shuí)走到處，誰(shuí)就當“小老師”，小老師要教大家“做動(dòng)作――按節奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”；
3、師幼一起游戲；
4、組織幼兒邊唱邊做再見(jiàn)的動(dòng)作，出活動(dòng)室結束活動(dòng)。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現歌曲內容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
活動(dòng)準備
課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè )，動(dòng)物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂(lè )，游戲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習
1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )唱"啦"或"啊"的音
2、復習歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。
評：通過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節歌曲所表達的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運用已有經(jīng)驗，表現了他們尾巴的樣子。對問(wèn)答式歌曲有了初步的了解
三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲
1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導：小動(dòng)物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們愿意幫助他們嗎?
幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(cháng)"幼答"猴子尾巴長(cháng)";老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。
3、集體跟音樂(lè )唱歌曲師引導：小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂(lè )來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷
4、和幼兒一起創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂(lè )"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評：幼兒看著(zhù)貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習歌詞，在隨音樂(lè )演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng )編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識
師：我們來(lái)玩個(gè)揪尾巴游戲吧，每個(gè)小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎?
幼兒隨音樂(lè )玩揪尾巴評：幼兒快樂(lè )地玩著(zhù)游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著(zhù)戰利品。然后請孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
五、引導幼兒根據動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導幼兒根據動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的`尾巴像小板凳，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜的尾巴最有趣)等。
小結：不同的小動(dòng)物有著(zhù)不同的尾巴，請小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。
六、
1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴
2、尾巴配對幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)內容緊緊圍繞教學(xué)目標，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，使幼兒感受到了樂(lè )曲所表現的高興、快樂(lè )的情緒，為幼兒后面的學(xué)習作下了鋪墊。在學(xué)習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受，當幼兒說(shuō)出歌曲中的內容時(shí)我出示了PPT，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當幼兒基本學(xué)會(huì )了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過(guò)程中，既復習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創(chuàng )編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習興趣。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案3
一、開(kāi)始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天多么美》。
2、律動(dòng)：《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。
二、談話(huà)導入活動(dòng)。
1、完整欣賞音樂(lè )，熟悉旋律，理解內容。
師：秋天到了，果園里的樹(shù)上結滿(mǎn)了許多紅紅的大蘋(píng)果，聽(tīng)，果園里還傳來(lái)了一段非常優(yōu)美的音樂(lè )。(幼兒完整的欣賞音樂(lè )一遍)
師：你覺(jué)得這音樂(lè )怎么樣?這么歡快優(yōu)美的音樂(lè )，你們想想看，小朋友們在果園里會(huì )干什么?
2、再次欣賞音樂(lè )，借助圖示幫助理解音樂(lè )內容。
師：我們再欣賞一遍，想一想小朋友們會(huì )在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂(lè )第二遍。)
師：誰(shuí)在果園里?在干什么?(小朋友們背著(zhù)筐高高興興地來(lái)到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋(píng)果——蘋(píng)果放了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐，小朋友們高高興興地跳起舞來(lái)。)
三、分段欣賞，創(chuàng )編動(dòng)作。
1、學(xué)習鍾趾步小跑集體跟著(zhù)音樂(lè )練習動(dòng)作。(提示放下筐)
師：小女孩是怎么樣去果園的`呢?
2、創(chuàng )編摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
師：果園到了，要摘蘋(píng)果了，怎么摘呢?誰(shuí)來(lái)做一個(gè)好看的動(dòng)作?(幼兒創(chuàng )編各種動(dòng)作——鼓勵幼兒在不同方位做摘的動(dòng)作?教師提出動(dòng)作要領(lǐng)。)
3、創(chuàng )編摘完蘋(píng)果后，表現喜悅的動(dòng)作。
師：蘋(píng)果摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心、喜悅怎樣表現呢?(幼兒創(chuàng )編各種動(dòng)作，鼓勵幼兒用表情、動(dòng)作大膽表現喜悅之情。)
4、完整欣賞：完整表演摘蘋(píng)果的情節，表現蘋(píng)果豐收的喜悅2——3遍。
師：你們準備好了嗎?拿好你們的筐，我們去摘蘋(píng)果嘍!
5、結束部分：對本次活動(dòng)進(jìn)行。
師：今天我們學(xué)了一首新歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導幼兒說(shuō)出歌曲的名字叫《蘋(píng)果豐收》。)
四、結束活動(dòng)。
1、復習歌曲《你的眼睛里有個(gè)我》。
2、幼兒完整唱一遍。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案4
【活動(dòng)設計】
我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛(ài)好音樂(lè )，平時(shí)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，對孩子音樂(lè )方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習，每當這些彈琴的孩子下課后拿著(zhù)小獎品回到班上時(shí)，總會(huì )引來(lái)許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線(xiàn)譜、音符寶寶也略知一二；課余時(shí)間，孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀(guān)察或用小手彈彈鋼琴，聽(tīng)鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺(jué)得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現象，我設計了這一節音樂(lè )活動(dòng)：跳譜游戲，旨在充分調動(dòng)孩子多種感官的基礎上，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲中，培養對音樂(lè )的興趣，并習得一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識。
【活動(dòng)目標】
1、情感目標：能在音樂(lè )活動(dòng)中體驗到快樂(lè )，喜歡并樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)。
2、能力目標：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲，充分調動(dòng)多種感官，培養對音的聽(tīng)辯能力；
3、知識目標：復習C大調音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol。
4、養成大膽用色、均勻涂色的.良好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
【活動(dòng)準備】
1、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》；
2、場(chǎng)地布置：五線(xiàn)譜圖；
3、黑板（上面貼好圖案）一個(gè)；
4、小兔頭飾28個(gè)，狐貍頭飾1個(gè)，彩色纖維繩兩根。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)“小司機”入場(chǎng)。
師：今天，我們要到音樂(lè )王國去玩，讓我們一起開(kāi)小汽車(chē)去吧……
2、聽(tīng)力游戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個(gè)游戲？好不好？
聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認真地聽(tīng)！小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音？（5353553）高、低、輕、重、快、慢
3、節奏小兒歌。
師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來(lái)……
咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。
師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來(lái)給小兒歌伴奏呢？（節奏和節拍）
師：節奏是怎么樣子的？
節拍是怎么樣子的？看誰(shuí)會(huì )做？
師生一起隨節奏和節拍念兒歌。
4、音符寶寶做游戲。
�、傩∈謺�(huì )唱歌（配鋼琴伴音）；
師：你們的小手真能干，我們用小手來(lái)唱歌吧！
�。╠o、re、mi、fa，）（fa、mi、re、do，）
小朋友都會(huì )唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對，唱什么呀？
對了，唱sol。
�、谡l(shuí)的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）
師：小朋友在唱sol、mi的時(shí)候，仔細聽(tīng)聽(tīng)，是sol的聲音高，還是mi的聲音高。老師這里有兩條線(xiàn)，誰(shuí)來(lái)幫我一下……
上面的線(xiàn)應該是什么聲音？下面的線(xiàn)代表什么？我們用小線(xiàn)來(lái)唱歌？我摸哪條線(xiàn)就要唱哪個(gè)音！
�、坌∝埐[做游戲（出示貼好圖案的黑板）
師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來(lái)玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？
�、芴V游戲（配鋼琴伴音）
師：小音符游呀游，游來(lái)游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒(méi)有？
小音符的家在哪呀？
a、教師示范在五線(xiàn)譜上跳出do、re、mi、fa。
b、請6名幼兒在五線(xiàn)譜上跳出do、re、mi、fa。（分兩次）
c、教師帶幼兒一起找到五線(xiàn)譜第二線(xiàn)sol的家并認唱。
d、小音符編小曲。
請幼兒分組在五線(xiàn)譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。
5、復習游戲“小兔和狐貍”結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案5
一、內容與要求：
1、感受三拍子樂(lè )曲柔美、悠揚的旋律。
2、嘗試用動(dòng)作大膽表現樂(lè )曲中的情景。
二、活動(dòng)準備：
1、“小白船”課件。
三、教學(xué)內容：
1、欣賞感受，理解歌曲：
1）感受樂(lè )曲旋律
t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺(jué)得開(kāi)心嗎？那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢？今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船�，F在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下�！�
t：“聽(tīng)完這段音樂(lè )你們感覺(jué)怎樣？”
2）引導幼兒關(guān)注樂(lè )曲的節奏（強弱弱）
t：“哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，這是一首幾拍子的歌曲？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？”
3）再次欣賞音樂(lè )
t：“小朋友都說(shuō)得非常好。老師也覺(jué)得這段音樂(lè )輕輕的，柔柔的非常好聽(tīng)。那么你們想再乘坐一次嗎？那么這次可要聽(tīng)仔細哦，看看你聽(tīng)到了什么？它好象講了一個(gè)什么樣的故事？”
t：“現在我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么？”（引導幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現簡(jiǎn)單的內容，并且請個(gè)別幼兒上來(lái)表現一下）
4）利用多媒體欣賞音樂(lè )，理解歌詞。
t：“小朋友們都聽(tīng)得非常仔細，讓我們一起來(lái)看看，是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的？（播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內容）
2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現歌曲：
1）集體表演：
t：“現在郭老師請小朋友們一起到小白船上來(lái)，我們一邊聽(tīng)跟著(zhù)小白船來(lái)做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好？”
2）個(gè)別幼兒表演：
3）再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節奏等。
3、結束：
t：“小白船越飄越遠，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì )吧？”
四、反思：
1、音樂(lè )欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂(lè )曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣一節音樂(lè )活動(dòng)，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的`，他們都愿意大膽的表現音樂(lè )，表達自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎上才能感受樂(lè )曲旋律的特點(diǎn)。
2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗，也無(wú)法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。
措施：根據幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因為，生動(dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內容。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案6
【活動(dòng)目標】
1、理解記憶歌詞內容，學(xué)唱歌曲第一段；
2、學(xué)習用連貫、柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動(dòng)準備】
教學(xué)PPT、沙球、三角鐵
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接導入伴隨跟著(zhù)《雪絨花》的背景音樂(lè )，小朋友們進(jìn)場(chǎng)坐在自己座位上。
師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來(lái)（我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來(lái)）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么聲音（沙沙沙沙沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲第一段1。教師清唱歌曲2—3遍師：你聽(tīng)到了小雪花都唱了什么？（教師根據幼兒回答揭示圖譜）請全部小朋友試一試，看著(zhù)圖譜唱一唱（請小朋友指出哪一句不會(huì )唱，著(zhù)重一起唱一唱）分組請小朋友試一試，跟著(zhù)伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優(yōu)美）2。師幼對唱師：接下來(lái)周老師來(lái)問(wèn)？你們來(lái)做小雪花，唱著(zhù)回答我，好嗎？（師幼對唱，需要伴奏）教師總結：原來(lái)小雪花，是來(lái)告訴我們冬天到了。
三、找不同師：小雪花走了之后，又來(lái)了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來(lái)找一找，和小雪花有什么不同的地方。
�。ń處煄椭龑в變赫页霾煌�。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師清唱歌詞。）教師總結：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì )下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。
四、活動(dòng)結束師：剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的，那小雨滴我們應該怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過(guò)小點(diǎn)心，我們再來(lái)唱一唱。
【活動(dòng)延伸】
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵幼兒創(chuàng )編表現雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)反思
在雪花和雨滴音樂(lè )活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠學(xué)會(huì )第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng )編出第二段的'歌詞。
學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學(xué)習歌詞，在引導幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng )編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著(zhù)“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng )編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。
結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè )…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè )趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )編，還會(huì )跟老師做動(dòng)作，跟著(zhù)我的提示去表演創(chuàng )編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì )歌曲后，設計了一個(gè)游戲對唱環(huán)節，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案7
一、活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )‘ABA’的曲式結構和音樂(lè )表現的情緒。
2、根據音樂(lè )變化，幼兒大膽想象，用表情和動(dòng)作表現小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。
3、幼兒能充分享受情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶錄音機
2、圖譜記號筆
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)情境導入，引起幼兒的興趣。
1、冬天到了，天氣可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了?(教師做打噴嚏動(dòng)作)。
(同時(shí)出示題名)
2、對了，小老鼠它正打噴嚏呢，連走路的時(shí)候都要打噴嚏呢!
3、那小老鼠是怎樣邊走路邊打噴嚏的'呢?你聽(tīng)!(放第一段音樂(lè ))
(二)感受A段音樂(lè )，并學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
問(wèn)：小老鼠是怎樣的呀?(幼兒回答)
2、結合圖譜。
3、幼兒邊看圖邊學(xué)“邊走路邊打噴嚏”的節奏。
4、聽(tīng)第一段音樂(lè )，幼兒表現小老鼠邊走路邊打噴嚏的樣子。
(三)引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現小老鼠治感冒打噴嚏的癥狀的過(guò)程。
1、你有什么辦法可以讓小老鼠不打噴嚏呢?(教師及時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所想的辦法)
2、幼兒感受B段音樂(lè )。(邊聽(tīng)音樂(lè )邊看共同制作的圖譜)
3、幼兒再次感受B段音樂(lè )。(理解音樂(lè )中四句正是小老鼠所想的辦法)
4、教師指圖，幼兒配樂(lè )在原位作理解性表演。(加音樂(lè ))
5、找空地方，聽(tīng)音樂(lè )自由表演。
(四)理解第三段音樂(lè )所表現的愉快情緒。
1、幼兒想象并模仿小老鼠恢復健康后的高興樣兒。
2、結合圖譜，加深對音樂(lè )的理解。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )表現各種高興樣!
(五)完整表演。
1、師幼共同把發(fā)生在小老鼠身上的故事聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，完整地表演!
2、理解樂(lè )曲的曲式結構和三段段意。
2、第二次完整表演：用表情和動(dòng)作表現小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程
3、第三次表演。幼兒不看圖譜，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整自由地表演。
(六)延伸活動(dòng)。
以小老鼠的口吻教育幼兒要預防感冒，以健康的身體廣交朋友，體驗快樂(lè )。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè )風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解ABA式的曲子結構特點(diǎn)。
2、感受樂(lè )曲漸強、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現旋律變化。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：
1、白板、黑筆。
2、瓶子6個(gè)（蓋子上涂有顏料）、魔法布6塊。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：在一個(gè)大森林里，有一間小木屋，里面住著(zhù)一位可愛(ài)、能干的小精靈，這個(gè)小精靈呀，她可神奇了，會(huì )變魔法呢。她喜歡調制魔法湯，調制這個(gè)魔法湯干什么呢？這個(gè)湯啊可不是給人喝的，是用來(lái)幫助別人實(shí)現愿望的。那你有什么愿望呢？有這么多的愿望，可是你們有魔法湯嗎？
二、學(xué)習動(dòng)作，配合圖譜使幼兒代入故事情境。
1、教師示范
——昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法教給了老師，你們想學(xué)嗎？小精靈說(shuō)它把魔法湯的配方藏在了音樂(lè )里，想學(xué)的'話(huà)就要仔細地聽(tīng)音樂(lè )，還要仔細看老師是怎么做的哦。
教師出示瓶子，放音樂(lè )，完整的表演整個(gè)神秘的變魔法的動(dòng)作，使水變色了。 ——搖一搖愿望就實(shí)現了，老師現在的愿望就是和小朋友們一起開(kāi)開(kāi)心心的做游戲，你們呢？繼續提問(wèn)：
——如果你像小精靈一樣會(huì )變魔法，你希望變出什么呢？
——你們剛才有沒(méi)有看見(jiàn)，老師變魔法的時(shí)候，都做了些什么動(dòng)作呢？（點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來(lái)越快、手指收攏抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖）
——猜一猜，老師的這些動(dòng)作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調料）
2、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè )譜學(xué)習動(dòng)作。
——大家不記得了沒(méi)關(guān)系，小精靈把魔法配方放在音樂(lè )里，那我們現在就嘗試著(zhù)把每一個(gè)動(dòng)作用筆記下來(lái)，一起來(lái)研究研究，學(xué)會(huì )變魔法湯的本領(lǐng)好不好？教師邊完整聽(tīng)音樂(lè )旋律，邊用記號筆在白板上描繪樂(lè )譜。
——誰(shuí)能看明白，老師白板上的這個(gè)魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？（圓圈——用手攪拌；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。在什么時(shí)候要攪拌？）（手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)有什么不一樣？回應：看上去下邊比上邊要長(cháng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)）
�。ㄗ穯�(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里？幼兒在樂(lè )譜上指認�；貞狐c(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）
�。�？？——這是問(wèn)號�；貞壕秃孟裨谡f(shuō)：“看一看，有沒(méi)有變？看一看，有沒(méi)有變？”）
�。ā臁臁@是什么意思？回應：這個(gè)動(dòng)作表示應該加魔法、放東西進(jìn)去）
三、合音樂(lè )
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，在過(guò)程中給予部分語(yǔ)詞提示，加深幼兒記憶。（現在搖一搖，看一看；這個(gè)時(shí)候該加魔法進(jìn)去啦�。�
——剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了制作魔法湯的秘訣，那接下來(lái)就跟老師一起合著(zhù)音樂(lè )練習一下，這樣的話(huà)在正式施展魔法的時(shí)候就不會(huì )失敗了。準備好了嗎？我們要開(kāi)始啦。
2、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，再次嘗試聽(tīng)音樂(lè )變魔法。
——接下來(lái)老師就不提示你們了，看看你們能不能自己記住制作魔法湯制作的方法呢？
四、展現成果，升華活動(dòng)。
1、助教將魔法瓶擺放在每個(gè)幼兒桌上。（瓶身高度低于幼兒的水平視線(xiàn)）——魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布哦，小朋友們要小心，制作的時(shí)候可不能讓里面的魔法逃走，接下來(lái)我們就要真正地開(kāi)始制作啦。（請幼兒將布蓋在瓶子上，師幼和著(zhù)音樂(lè )變魔法。）
2、音樂(lè )停止，幼兒發(fā)現瓶中水的變化。
——現在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，每個(gè)小朋友先許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真啦。（揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現了瓶子水色的變化。）
五、活動(dòng)延伸。
師：變出來(lái)了嗎？我們也學(xué)會(huì )了變魔法湯，你們高不高興��？噓！聽(tīng)！小精靈在說(shuō)些什么？哦，她告訴我們，這首好聽(tīng)的音樂(lè )名叫《加速度圓舞曲》，小精靈啊還讓小朋友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師，讓客人老師也許下他們美好的愿望，小朋友們你們愿意和客人老師分享你們的魔法湯嗎？
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè )曲，能隨音樂(lè )較協(xié)調地做模仿動(dòng)作，并根據音樂(lè )速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂(lè )曲進(jìn)行音樂(lè )游戲，提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，培養幼兒的音樂(lè )感知能力，提高幼兒的音樂(lè )素養。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。
幼兒已學(xué)會(huì )歌曲《誰(shuí)是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準備：玩具小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、歌唱：聽(tīng)。
�。�1）歌唱“聽(tīng)”。
�。�2）鼓勵幼兒聽(tīng)聲音，說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。
二、幫助
幼兒熟悉樂(lè )曲，能隨音樂(lè )較協(xié)調地做模仿動(dòng)作，能根據音樂(lè )速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂(lè )曲。
2、啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )較協(xié)調地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據音樂(lè )速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
�。�2）引導幼兒根據生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹�、哪些是快快的`、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現。
�。�3）變化樂(lè )曲第二部分：xxx
鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿生活動(dòng)作，并能根據音樂(lè )速度與力度的變化，變化
動(dòng)作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
三、音樂(lè )游戲“誰(shuí)是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規則。
�。�1）啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )，并能隨音樂(lè )邊唱邊表演。
�。�2）請幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據音樂(lè )速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
�。�3）在圍著(zhù)椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著(zhù)一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調。提醒幼兒音樂(lè )停止要立即找到座位。
2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵幼兒根據音樂(lè )變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂(lè )游戲。
四、結束活動(dòng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲，出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
音樂(lè )課《誰(shuí)是小熊》的選材適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以來(lái)自現實(shí)生活中的自然物品——小熊作為這一活動(dòng)的主題，讓幼兒充分體驗了游戲的樂(lè )趣。本次活動(dòng)以音樂(lè )教學(xué)游戲為主導思想，將幼兒剛學(xué)習的新歌曲貫穿運用到“搶椅子”的游戲中加以復習和升華。并且激發(fā)了幼兒的參與興趣，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習知識，掌握唱歌節奏的技巧。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案10
教材分析及設計意圖：根據《幼兒園活動(dòng)整合課程》，中班上學(xué)期主題活動(dòng)《最棒的我》中，讓幼兒觀(guān)察自己的身體，了解自己的身體和別人有不同之處，而且在進(jìn)入中班后，幼兒對自己的身體十分的好奇，比如對自己的眼睛、鼻子、嘴巴特別的感興趣。本次活動(dòng)我主要讓幼兒通過(guò)音樂(lè )游戲感受身體部位的特點(diǎn)，并體驗"藏起來(lái)"的神秘和"被找到"的快樂(lè )，愿意參加音樂(lè )游戲，并愿意和自己的好朋友合作游戲。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲幽默，詼諧的曲風(fēng)，在游戲情境中感受歌曲中身體部位"藏起來(lái)"的神秘和"被找到的快樂(lè )。
2.嘗試將"藏起來(lái)和出現"用動(dòng)作表現，在音樂(lè )中動(dòng)作與歌曲的匹配。
3.愿意合作和交往，感受同伴一起游戲的樂(lè )趣。
4.樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
5.遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的`事。
活動(dòng)準備：
《藏起來(lái)》兒歌、碰鈴、伴奏《藏起來(lái)》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能邊聽(tīng)音樂(lè )，邊唱兒歌并能根據歌曲藏一藏自己的身體部位。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受歌曲的幽默、詼諧，愿意和同伴合作游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入。
1.游戲：我說(shuō)你找。
(1)教師："走走走，走成一個(gè)圈"，教師帶幼兒圍成一個(gè)圈，請幼兒坐下來(lái)。
(2)教師說(shuō)身體的部位，幼兒找，教師："來(lái)來(lái)來(lái)、找一找、耳朵"幼兒找到自己的耳朵，教師依次引導幼兒找到自己的眼睛、鼻子等身體的各個(gè)部位。
2.游戲，我說(shuō)你藏。
(1)教師："我把眼睛藏起來(lái)，誰(shuí)都看不見(jiàn)，現在眼睛又出現，啦……"引導幼兒藏一藏自己的眼睛，(教師依次引導幼兒藏一藏自己的身體部位)。
(2)教師說(shuō)兒歌再次引導幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位。
二、完整欣賞音樂(lè )，引導幼兒做音樂(lè )游戲。
1.請幼兒完整的聽(tīng)兒歌《藏起來(lái)》。
教師："剛剛我們聽(tīng)了一首兒歌《藏起來(lái)》，兒歌里先藏了什么，后藏了什么?"教師引導幼兒回憶兒歌。
2.再次聽(tīng)兒歌，并引導幼兒邊做動(dòng)作邊唱兒歌。
3.找朋友，藏一藏。
(1)藏給朋友看，引導幼兒邊聽(tīng)兒歌，邊找到自己的好朋友，并藏一藏自己的身體部位，給好朋友看一看。
教師："你們剛剛是藏給老師看，現在請小朋友藏給自己的好朋友看。"引導幼兒和自己的好朋友找到一塊空地，邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看。
(2)幫朋友藏一藏，引導幼兒幫自己的好朋友藏一藏，當聽(tīng)到碰鈴的聲音時(shí)，換一個(gè)好朋友。
教師："現在，請小朋友幫自己的好朋友藏一藏，當聽(tīng)到碰鈴的聲音時(shí)，換一個(gè)好朋友，再幫朋友藏一藏。"(3)再次游戲。
教師："剛剛，小朋友在幫自己的好朋友藏的時(shí)候，有發(fā)現什么問(wèn)題嗎?請小朋友在找到空地的時(shí)候，聽(tīng)兒歌，邊唱邊幫小朋友藏一藏，并再聽(tīng)到碰鈴的聲音時(shí)，換一個(gè)好朋友，藏的時(shí)候注意安全"。(教師引導幼兒再次游戲)。
三、活動(dòng)結束。
1.引導幼兒圍成一個(gè)圈，教師總結。
(1)教師："走走走，走成一個(gè)圈。"引導幼兒跟在老師的后面圍成一個(gè)圈。
(2)教師："剛剛，小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏，并可以邊唱兒歌，邊做游戲，那我們除了可以藏兒歌里的身體部位，還可以藏那些身體部位呢?"先和幼兒商量還要藏的身體部位，并確定要藏的順序。
四、活動(dòng)延伸。
1.播放伴奏《藏起來(lái)》，請幼兒再確定要藏的內容和順序后，邊聽(tīng)音樂(lè )，邊唱兒歌，將自己的要藏的部位一起藏一藏。
2.教師："今天，我們一起進(jìn)行了藏一藏的游戲，小朋友能聽(tīng)清老師的要求，并邊唱兒歌，邊藏一藏自己的身體部位，小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦!"引導幼兒回家后和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌，玩一玩藏一藏的音樂(lè )游戲。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律，用動(dòng)手操作去發(fā)現規律，用動(dòng)作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案11
目標：
1。根據老師即興出示的圖片，幼兒在一定的速度下進(jìn)行齊誦、合誦，要求協(xié)調一致。
2。培養幼兒的注意力、觀(guān)察力、思維靈敏的反應能力，以及節奏感、聽(tīng)覺(jué)及注意力的分配。
準備：
動(dòng)物圖片、節奏卡片。
玩法：
1。小動(dòng)物齊唱。
�。�1）老師出示節奏卡片x x x x，幼兒拍出后，啟發(fā)幼兒想：哪些小動(dòng)物來(lái)了？幼兒說(shuō)出后，老師逐個(gè)山示該動(dòng)物的圖片（鴨、狗、青蛙），按節拍演示小動(dòng)物。幼兒即興用四分音符的節奏學(xué)該小動(dòng)物的叫聲（四聲）。
�。�2）老師把三個(gè)小動(dòng)物（狗、鴨、青蛙）分別貼在黑板的左、中、右的'部位，幼兒分成二組，分別扮演左，中、右的不同動(dòng)物。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，在一定的速度下一起學(xué)叫自己扮演的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調換三個(gè)小動(dòng)物的左、中、右的位置，幼兒即興叫出自己變換了的相應的小動(dòng)物的叫聲。
2。小動(dòng)物合唱。
�。�1）老師出示小動(dòng)物的圖形譜，如
問(wèn)幼兒：“看看誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)了？”（大鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨
寶寶）老師指圖片，幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。
�。�2）用同樣的方法出示圖形譜，如兔媽媽和兔寶寶；狗媽媽和
狗寶寶，幼兒逐個(gè)叫出X X X X X X X，X X X X X X X
跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……
�。�3）老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位，幼兒分成三組，分別扮演左、中、右不同的動(dòng)物。聽(tīng)音樂(lè )，在一定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調換三張圖形譜的位置，幼兒即興叫出。要求節奏要穩、協(xié)調一致。
游戲提示：
1。音樂(lè )的速度和四分音符的時(shí)值符合。
2。幼兒齊誦、合誦時(shí)，請一幼兒敲大鼓，使幼兒能在一定速度下協(xié)調一致地進(jìn)行。
3。圖形譜上動(dòng)物的大小應和節奏型的時(shí)值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節奏，大小是鴨媽媽的1/2。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂(lè )器的基礎上，創(chuàng )編歌詞，并用樂(lè )器演奏。
3.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏
1.出示鼓
T：看，今天老師帶來(lái)了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?
2.敲一敲鼓的節奏T：小鼓是怎樣唱歌的'。
T：你們的小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節奏譜×× ××∣×× ×∣)T：把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)
3.出示鑼
T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4.敲一敲鑼的節奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節奏譜× ×∣ × ×∣)，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧!
5.示范鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽(tīng)他們你一句我一句對話(huà)呢。
6.鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對話(huà)。
二、學(xué)唱歌曲
T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽(tīng)，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1.教師范唱
T：你聽(tīng)到他們唱了什么?
2.有節奏念歌詞T:真厲害，你們都聽(tīng)出來(lái)了，我們一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對話(huà)吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3.演唱歌曲
T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽(tīng)，我們把它唱出來(lái)吧。
T：小鼓和小鑼有要對話(huà)了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?
4.交換演唱
T：交換試一試。
三、創(chuàng )編歌詞
1.創(chuàng )編歌詞
T：還有什么樂(lè )器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢?
T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應該怎么唱呢?
2.演唱創(chuàng )編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂(lè )器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板
T：請小朋友請出你們椅子下面的樂(lè )器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2.交換
五、總結
T：小朋友，剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯�，你們開(kāi)心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日里)是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì )唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認識節奏并學(xué)會(huì )打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來(lái)表達。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1．能根據歌曲的旋律和結構，遷移已有動(dòng)作經(jīng)驗，嘗試創(chuàng )編各種“星貓”動(dòng)作來(lái)玩游戲。
2．嘗試用樂(lè )器匹配游戲動(dòng)作，學(xué)習用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的節奏。
3．變出造型時(shí)，能控制好樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
活動(dòng)準備：
1.歌曲《快樂(lè )星貓》。
2．樂(lè )器：鈴鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨樂(lè )做律動(dòng)。
師：天氣真好，森林里的小貓們都出來(lái)玩啦！
二、在教師的引導下，學(xué)習新游戲。
1.教師示范星貓動(dòng)作，引導幼兒了解新的游戲規則。
師：其實(shí)在我們這群小貓里，藏著(zhù)幾只星貓，我就是其中的一只星貓，看看我做的跟你們有什么不一樣？你們還做你們原來(lái)的動(dòng)作。
2.幼兒做星貓，交換角色玩游戲。
師：原來(lái)星貓會(huì )做各種動(dòng)作呢！你們會(huì )做星貓的動(dòng)作嗎？
3.請一名幼兒做星貓，幼兒再次游戲。
師：誰(shuí)愿意做星貓呀？
師：他是星貓，我們要跟誰(shuí)學(xué)動(dòng)作啦？
三、加入樂(lè )器進(jìn)行演奏。
1.探索加入樂(lè )器玩游戲的方法，隨樂(lè )完整演奏。
師：小貓們變了很多動(dòng)作，開(kāi)心嗎？小樂(lè )器也想來(lái)和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂(lè )器給我加油好不好？
師（演奏方法）：我在做胡須的地方，你們怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？
2.請一名幼兒做星貓，嘗試樂(lè )器演奏。
師：剛才我們都很能干，在胡須的地方用連續搖的方法，在拍手的.地方用一下一下敲的方法�，F在誰(shuí)想做星貓？這個(gè)星貓做得怎么樣？
四、交換朋友完整循環(huán)游戲。
1.討論交換朋友的方法。
師：星貓想找更多的朋友玩游戲呢，在哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候可以換朋友呢？
2.加入交換朋友，幼兒完整玩游戲。
師：我們剛才交換朋友的時(shí)候，小星貓做的怎么樣��？
3.再次完整游戲。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1.能隨樂(lè )曲的節拍做手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。
2.能用表情和動(dòng)作表現出摘果子的愉快心情。
3.樂(lè )于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1.《摘果子》視頻：(1)果農采摘果子;(2)果實(shí)豐收。
2.《摘果子》音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放果農采摘果實(shí)的視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣。
請幼兒觀(guān)看視頻，說(shuō)說(shuō)果園里的人們在干什么，感受果農摘果子時(shí)的喜悅心情。
2.觀(guān)察、交流、嘗試，引導幼兒模仿、學(xué)習摘果子動(dòng)作。
(1)討論：摘果子時(shí)手的動(dòng)作是怎樣的?摘下來(lái)的果子要放到哪里?
小結：摘果子時(shí)，手臂要伸出去，手腕從外向里、用力地轉動(dòng)一下。果子就摘下來(lái)了。摘下來(lái)的果子要放到筐里。
(2)鼓勵幼兒伸出手臂，轉動(dòng)手腕，學(xué)習摘果子、放果子的動(dòng)作。
(3)播放《摘果子》樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )節奏做摘果子、放果子動(dòng)作。
(4)討論：怎樣摘到不同位置的果子?引導幼兒變換方位，隨樂(lè )曲節奏在身體上面、下面、左邊、右邊左摘果子動(dòng)作。
3.創(chuàng )編動(dòng)作，豐富表現。
(1)引導幼兒討論：摘果子時(shí)，除了摘果子的動(dòng)作外，還會(huì )做些什么動(dòng)作?是怎么做的?請個(gè)別幼兒展示創(chuàng )編的“擦汗、抱筐、高興”等動(dòng)作，教師加以提煉，全體幼兒模仿學(xué)習。
(2)播放樂(lè )曲，鼓勵幼兒隨樂(lè )曲節奏表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
4.教師組合幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行表演。
5.播放果實(shí)豐收視頻，請幼兒欣賞果實(shí)累累的畫(huà)面，感受豐收的喜悅。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的'理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案15
目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
準備：
龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的.是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。(放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí))
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀?)
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái);兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
【優(yōu)秀中班音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿04-27
中班音樂(lè )教案06-14
中班音樂(lè )教案教案08-27
中班音樂(lè )教案《搖籃》06-11
中班音樂(lè )教案范文05-26
中班音樂(lè )教案【薦】12-02
中班音樂(lè )教案【熱門(mén)】12-02
【精】中班音樂(lè )教案12-02