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我的啟蒙老師作文15篇【經(jīng)典】
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的我的啟蒙老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的啟蒙老師作文1
我的啟蒙老師個(gè)子不高，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻子，她就是我們的啟蒙老師，她教會(huì )我們許多道理。
有一次我和同桌在王老師的課上因某些小事，吵了起來(lái)，我們吵的聲音很大被王老師看見(jiàn)了，王老師把我們倆個(gè)叫起來(lái)問(wèn)我們?yōu)槭裁丛谙旅娉臭[我如實(shí)地告訴了老師說(shuō)剛剛我不小心拿筆畫(huà)到了同桌的衣服上，我剛想對他說(shuō)對不起！但是我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他也拿筆畫(huà)在了我的衣服上，我很氣惱，就和他吵了起來(lái)。王老師聽(tīng)到這些，她只說(shuō)了一句話(huà)你們倆下課給我到辦公室來(lái)，然后叫我們坐下，王老師繼續開(kāi)始講課我剛坐下，并看了同桌一眼，他也看了我一眼我們倆都后悔及了，他對我說(shuō)早知道就不和你計較了。不久下課鈴聲響了，我緊張急了突然聽(tīng)到從講臺那邊傳來(lái)的聲音，你們倆給我到辦公室來(lái)，看到老師嚴肅的.表情我更緊張了。
我們更著(zhù)王老師到辦公室，原以為王老師會(huì )拿棍子打我們，但她沒(méi)有對我們使用暴力，而是耐心的教導我們。同學(xué)之間要友愛(ài)，不要為了小小的事計較，要互相幫助，關(guān)心他人，團結友愛(ài)。在我們要的時(shí)候還告訴我們要幫助別人的人，能得到別人的幫助。要體諒他人，幫助他人，說(shuō)完并叫我們會(huì )教室上課王老師真的是一位好老師，他教會(huì )了我們許多做人的道理。謝謝您！王老師。
我的啟蒙老師作文2
在我的書(shū)桌下，壓著(zhù)一張幼兒園時(shí)我與劉老師的合影照片，每次看見(jiàn)心里總會(huì )生出一股自豪和敬佩之情。
劉老師是苗苗幼兒園的校長(cháng)，也就是我的啟蒙老師，她中等個(gè)子，瘦瘦的身材，總是托著(zhù)一束長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，走起路來(lái)一甩一甩的，顯得特別有氣質(zhì)。每天早晨她都會(huì )在教室門(mén)口迎接我們，微笑著(zhù)和每一個(gè)同學(xué)打招呼，還不時(shí)親昵地摸摸你的頭，拍拍他的肩，同學(xué)們都非常喜歡她還親切地叫她“劉媽媽”。
記得剛上幼兒園的時(shí)候， 我整天因為在幼兒園不自由，不喜歡去，但自從經(jīng)歷了那件事之后，我喜歡上幼兒園了，喜歡上了劉老師。有一天衛生防疫站的.醫生來(lái)幼兒園為我們打流感疫苗，我當時(shí)很害怕，腿一直發(fā)抖，直往后縮，劉老師看見(jiàn)了對我說(shuō)：“不用怕，不疼的，勇敢點(diǎn)�！蔽衣�(tīng)了后，仿佛勇敢了一些，但走到醫生面前，又害怕的把手縮了回去。劉老師看出了我的心思，走過(guò)來(lái)把我抱起來(lái)，輕輕地說(shuō)：“不疼的，別看針�！甭�(tīng)了這話(huà)，我仿佛看見(jiàn)了媽媽?zhuān)赂业厣斐隽耸�，醫生開(kāi)始打針了，我緊緊地抱住了劉老師，忽然我感到了一陣痛楚，但我沒(méi)有哭出來(lái)，劉老師微笑的看著(zhù)我，好像在說(shuō)“不疼吧”。
五彩繽紛的幼兒園生活早就離我遠去，可親可敬的劉老師已有好幾年沒(méi)見(jiàn)面了，但是我會(huì )時(shí)刻銘記我的啟蒙老師銘記劉媽媽的諄諄教導。
我的啟蒙老師作文3
長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，戴著(zhù)一副近視眼鏡，大大的眼睛，有一副嚴肅的面孔，高興起來(lái)笑得比花兒還燦爛，還總喜歡穿著(zhù)一雙運動(dòng)鞋，她就是我們的語(yǔ)文老師——花老師。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，花老師走上講臺，別看他平時(shí)不茍言笑，但她講的課卻生動(dòng)、有趣，就像磁鐵一樣吸引著(zhù)我們。特別是她上《九寨溝》那一課的情景時(shí)常浮現在我的腦海里。她很生動(dòng)地描述著(zhù)九寨溝美麗的神奇的景色，我們都認真地聽(tīng)著(zhù)，連班上最調皮的同學(xué)也靜心下來(lái)，在仔細地聆聽(tīng)著(zhù)、思考著(zhù)、想象著(zhù)，我們全班同學(xué)仿佛已經(jīng)身臨其境。欣賞著(zhù)美麗的五彩池、銀光閃閃的雪峰、一瀉千里的瀑布，還有一只只憨態(tài)可掬的大熊貓在津津有味地吃竹子，馴鹿在飛快地奔跑著(zhù)，還有爬在樹(shù)上幾只膽小的金絲猴……每個(gè)同學(xué)都被花老師精彩的敘述所陶醉……又有一次上《霧凇》那課，她用標準生動(dòng)的語(yǔ)言、抑揚頓挫的聲調給我們講解了十里長(cháng)堤潔白晶瑩的霧凇，我們立刻就能感受到霧凇的美麗、奇特�；ɡ蠋熡H切地問(wèn)我們有什么感受，同學(xué)們都爭先恐后地舉起手來(lái)，“不錯，說(shuō)得真好！”“太棒了！你結合了自己的生活實(shí)際！”花老師立刻露出了滿(mǎn)意的微笑，為同學(xué)們豎起了大拇指。大家都非常喜歡聽(tīng)花老師的講課，她講起來(lái)總是那么耐心、幽默、引人入勝,使我們興趣盎然，我們也因此喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。
花老師，是我們學(xué)習的.啟蒙老師，她像一名辛勤的園丁不斷地為我們播下知識的種子，并精心地澆灌、呵護著(zhù)！三年了，她總是用生動(dòng)的語(yǔ)文課，豐富的情感帶領(lǐng)我們在知識的海洋中探索著(zhù)許多奧秘，使我們的羽翼日漸豐滿(mǎn)！
我的啟蒙老師作文4
人人都會(huì )有啟蒙老師，所謂的啟蒙老師簡(jiǎn)單來(lái)講就是教我們知識和道理的老師。那么有人會(huì )問(wèn)：那我們每個(gè)人不是都有很多嗎？沒(méi)錯，每個(gè)人一生有很多啟蒙老師，可是讓你最難忘最感激的只有那幾個(gè)吧！
我最感謝的啟蒙老師無(wú)疑便是我的小學(xué)英語(yǔ)老師和我們現任的班主任了！我們的現任班主任就是張老師，她教我們六（3）班的語(yǔ)文。平常我們班發(fā)生的大事小事都由她管，想必有些人會(huì )想：這也管得太嚴了吧！可我卻不這么認為，我認為張老師一個(gè)盡職盡責的好老師。她為了我們無(wú)私的奉獻，可我們卻回報她一個(gè)個(gè)白眼，就像有時(shí)候，她發(fā)現有個(gè)人犯了錯誤，于是她便叫那人去談話(huà)，可是那人卻給了張老師一個(gè)白眼，我想這一定讓張老師很失望很傷心吧！
在我看來(lái)，張老師對我很好，仿佛把我當做她的女兒�？墒悄且淮挝易屗�。那是在四年級上冊的`時(shí)候，我的組長(cháng)錢(qián)亦可發(fā)現我有好多作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，于是便去“上報”老師。徐老師知道后便“急召”張老師回來(lái)。后來(lái)，我就被批評教育了一番，雖然這讓我很沒(méi)面子，不過(guò)我還是服氣的，因為這畢竟是我的錯。由于我犯下了滔天大錯，所以我想借助這篇習作，認真的懺悔，鄭重的向您張老師道歉：老師，對不起！啟蒙老師的教誨我會(huì )牢記在心的！與此同時(shí)，我便要向我的啟蒙老師們道謝：老師，謝謝你們的教導！謝謝你們的培養！謝謝你們的關(guān)心！我一定不會(huì )辜負你的期望的！
我的啟蒙老師作文5
小學(xué)六年生活就像一場(chǎng)夢(mèng)，轉眼間，夢(mèng)就要醒了。在我的夢(mèng)中，美好的回憶就如天上的繁星，多而不亂，甜而不膩。其中，有一顆星星仍在我的腦海中閃閃發(fā)光。
那時(shí)我上三年級，小學(xué)三年級正是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。我上的第一節英語(yǔ)課至今未曾忘卻。
我的英語(yǔ)啟蒙老師是李老師。她大約才二十歲，非常漂亮。剛來(lái)到我們班，班上立刻沸騰起來(lái)，一起為新老師的到來(lái)歡呼鼓掌。如果是別的老師，見(jiàn)況肯定會(huì )拍打桌子，命令安靜，她卻沒(méi)有。
在歡呼聲中，她用甜美的聲音做了自我介紹。做完自我介紹之后，她先教我們二十六個(gè)英文字母。她的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讓我們在不經(jīng)意之間認識了那二十六個(gè)陌生的臉。
學(xué)完之后，李老師趁熱打鐵，陪我們做了一個(gè)游戲：她先在黑板上的圈中任意寫(xiě)幾個(gè)字母，然后圈出一個(gè)字母代表地雷。當她的指揮棒落在非地雷物上時(shí)，全班同學(xué)就大聲讀出那個(gè)字母；當指揮棒落在地雷上時(shí)，全班同學(xué)就立刻趴下，要不然就會(huì )被地雷“炸”死。同學(xué)們都玩得非常開(kāi)心。
在李老師的.英語(yǔ)課上，班里洋溢著(zhù)書(shū)香，書(shū)香中伴隨著(zhù)歡笑。她給我們定的規矩很簡(jiǎn)單，那就是——玩中學(xué)，學(xué)中玩。
在我的英語(yǔ)啟蒙老師——李老師的幫助下，我的英語(yǔ)成績(jì)一直都是名列前茅�，F在回想起來(lái)，這顆星星亮而柔，柔而剛，剛而親。
李老師，謝謝您！
我的啟蒙老師作文6
啟蒙，是生命的開(kāi)始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張紙上的內容，畫(huà)成什么樣的就是什么樣的，再也無(wú)法抹去。
我的經(jīng)典啟蒙老師是教我們一二年級的語(yǔ)文老師——高老師。她有一米六的`個(gè)頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時(shí)，只有有誰(shuí)在講悄悄話(huà)，她都能聽(tīng)見(jiàn)。
相信大家都有犯過(guò)錯誤的時(shí)候，我也不例外。記得那是我剛上一年級，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)。上小學(xué)后，高老師布置我們寫(xiě)作業(yè)，我總覺(jué)得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強能完成老師的作業(yè)，后來(lái)，我的腦海里突然出現了一個(gè)念頭：不寫(xiě)！
第一次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒(méi)有發(fā)現我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養成了不寫(xiě)作業(yè)的習慣。
天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，被高老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會(huì )批評我的。出乎意料的是高老師沒(méi)有沒(méi)罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個(gè)孩子，他的爸爸媽媽為了養家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來(lái)讀書(shū)，可是他卻不寫(xiě)作業(yè)！”高老師又問(wèn)大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對！”……
下課了，我去辦公廳找高老師，對她說(shuō)：“老師，我再也不敢沒(méi)寫(xiě)作業(yè)了！”高老師說(shuō)：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會(huì )讓父母失望的……”
高老師就是這樣的，當我們犯錯誤時(shí)，她總是能循循善誘，她真是我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文7
如今，我已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，但我還是會(huì )時(shí)常想起我幼兒園的班主任–––童偉亞老師！
她中等身材，彎彎的眉毛下面長(cháng)著(zhù)一雙大眼睛，臉上總是掛著(zhù)笑容，笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩，很漂亮。她就像媽媽一樣關(guān)心照顧著(zhù)我們，不管刮風(fēng)還是下雨，她總是第一個(gè)到校，站在教室門(mén)口，笑瞇瞇的等著(zhù)我們。她教我們學(xué)會(huì )生活自理，教我們識字、繪畫(huà)，教我們唱歌跳舞、做游戲，我們每天都玩得很開(kāi)心，大家都非常喜歡她，還給她起了個(gè)“老頑童”的綽號。
記得有一次上課突然感覺(jué)教室在晃動(dòng)，童老師迅速把所有的小朋友轉移到空曠的大操場(chǎng)上，我們班在童老師的帶領(lǐng)下是最先到達操場(chǎng)的.，然后童老師給家長(cháng)一個(gè)個(gè)的打電話(huà)，不一會(huì )兒媽媽就過(guò)來(lái)接我了，后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，我才知道那次是512汶川大地震，開(kāi)封也有震感。那一段時(shí)間，我和媽媽幾乎天天看電視，關(guān)注四川災區，他們失去親人和家園，為他們祈禱；
關(guān)注我的爸爸，他參加抗震救災去了，為他擔心。當然，媽媽最操心的還是我，怕我吃不飽穿不曖，怕我受到委屈，怕我受到傷害，等等。但是我在學(xué)校媽媽放心，因為童老師是一個(gè)富有愛(ài)心、很有責任心的好老師！這就是我的經(jīng)典啟蒙老師，因為有她，我的童年增添了更多快樂(lè )；因為有她，媽媽放心我在幼兒園的學(xué)習生活；因為有她，媽媽可以安心上班！
我的啟蒙老師作文8
登上心靈的帆船，往記憶的島嶼駛去�？炝�，快到了，我站在船頭俯首眺望那座島嶼，看到了我的啟蒙老師——何老師，她是一位既聰明又愛(ài)玩，同時(shí)又很?chē)绤柕睦蠋煛?/p>
聰明
有一次做語(yǔ)文試卷，其中有道附加題：用一句話(huà)把三個(gè)“而”字連在一起。這可把全班同學(xué)都難住了，大家你看看我，我看看你，不知怎么連。只見(jiàn)老師微微一笑，胸有成竹地在黑板上寫(xiě)下了這樣一句話(huà)：不當而而而。這回我們更是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦了，老師好像看透了我們的心思，解釋說(shuō)：“這是文言文，翻譯成現代文就是在‘不應該用而的時(shí)候用了而字’�！�
嚴厲
有一天午休，我和兩位同學(xué)去學(xué)校南邊的小樹(shù)林玩。由于只顧著(zhù)玩，竟然連上課鈴聲都沒(méi)有聽(tīng)到，等到我們驚醒準備溜回教室時(shí)就碰見(jiàn)了何老師，敢情老師是在這里候著(zhù)我們吶。我們只好灰溜溜地隨老師回到教室，老師狠狠地批評了我，讓我感到無(wú)地自容，嚇得我以后再也不敢到那片樹(shù)林去玩了。別看老師那么嚴厲，其實(shí)她也非常愛(ài)玩。
愛(ài)玩
一天下課，我們在教室門(mén)口玩遙控賽車(chē)。忽然看見(jiàn)老師從對面向我們走來(lái)，我心里想：這下完了，賽車(chē)要被沒(méi)收了�？烧l(shuí)知她從我手中拿過(guò)遙控器，對我說(shuō)：“真好玩，讓我也來(lái)玩玩�！边@下好了，我們的`賽車(chē)場(chǎng)上又多了一名女將。
轉眼間，我讀六年級了。雖然整整五年沒(méi)見(jiàn)到何老師了，但是我永遠不會(huì )忘記何老師的循循教誨。
我的啟蒙老師作文9
就像大家所知道的，我每次參加學(xué)校的演講比賽，主持學(xué)校的各種演講節目等活動(dòng)。也許大家都覺(jué)得站在舞臺的那一刻很光彩，很值得驕傲。但是你們不知道確實(shí)，這種榮耀的背后需要多大的努力和鍛煉。而我主持生涯的啟蒙老師，張老師，他是我成為這顆耀眼星星的主要動(dòng)力。
小的時(shí)候，我特別怕生，不敢大聲說(shuō)話(huà)，和別人溝通也是特別的害羞。爸爸媽媽就決定要我去學(xué)小主持人，這樣我就可以大膽并且大方的.和人溝通，不會(huì )膽怯。還有就是可以端正站姿一系列的儀容儀表。張老師就是我主持人的啟蒙老師，他是一個(gè)有些歲數的年邁老師，張老師聲音洪亮，長(cháng)相端正，一看就很像廣播電視臺的主持人。張老師看到有些膽小的我，和藹的笑了笑，并沒(méi)有批評我總是說(shuō)不出口的臺詞，他只是說(shuō)，孩子嘛，這個(gè)樣子可以理解。
老師告訴我，要努力去參與別人的話(huà)題，多讀書(shū)多知道些東西，這樣才可以很和諧的融入到別人的話(huà)題里，更多的時(shí)候，自己一個(gè)人的時(shí)候大聲的讀一些自己喜歡的故事書(shū)。練習的最后，老師帶我去公園的廣場(chǎng)上，讓我在很多人的面前唱歌，老師告訴我，不要害怕也不要擔心臺下的這些人當他們都是一顆顆大白菜。
通過(guò)張老師的鼓勵和教導才讓我有了今天的成就，我的啟蒙老師雖然已經(jīng)年老，但是我卻覺(jué)得，他是這個(gè)世界上最好的主持人老師，老師，謝謝您。
我的啟蒙老師作文10
每每我想起我的啟蒙老師，一股感激之情油然而生。她，在我眼中是偉大的，因為她教會(huì )了我人生的哲理；她，在我的眼中是無(wú)私的，因為她把知識毫無(wú)保留地傳授給了我們；她，在我眼中是母親，因為也有著(zhù)母性的慈愛(ài)。
她就是我的啟蒙老師――趙老師。
記得她給我們第一次上課時(shí)，烏黑的'頭發(fā)披在肩上，穿著(zhù)白色的連衣裙，白色的涼皮鞋，戴著(zhù)白色的珍珠項鏈，站在講臺上，像白雪公主一樣，讓我感到十分慈愛(ài)。
由于當時(shí)我年齡偏小，守規距，老師們都很喜歡我，但有一件事至今都讓我記憶猶新。
有一次上課與同學(xué)們玩耍，做游戲，我在不經(jīng)意間弄壞了一個(gè)玩具。當時(shí)，我害怕極了，不敢向別人說(shuō)我弄壞了玩具，便小心地隱瞞著(zhù)。
在上課時(shí)，趙老師向全班同學(xué)問(wèn)：“小朋友們，你們誰(shuí)把玩具弄壞了呀？我們要做誠實(shí)的孩子，不撒謊！”我害怕極了，始終沒(méi)有承認，下課后，趙老師把我叫到了辦公室，我本以為趙老師會(huì )嚴厲地批評我，可她卻和藹地對我說(shuō)：“露露，是不是你把玩具弄壞了呀？我們要做誠實(shí)的好孩子！是不是呀！……�！�
這使我懸著(zhù)的心立刻放了下來(lái)，趙老師她是多么的慈愛(ài)呀！
在以后的道路上，不管我犯了什么錯誤，我都會(huì )主動(dòng)承認并及時(shí)改正錯誤，因為趙老師讓我懂得了誠實(shí)是多么可貴！
在我的腦海里，時(shí)常會(huì )浮現出啟蒙老現的音容笑貌，勾起我深深的懷念。��！難忘的啟蒙老師，你教會(huì )了我太多太多，也給予了我太多太多，讓我在人生道路上更有信心地往前走，您對我的愛(ài)讓我永生難忘！
我的啟蒙老師作文11
三歲時(shí)，媽媽帶我坐公交車(chē)，在一車(chē)站的候車(chē)亭內，有一幅清雅的山水畫(huà)，旁邊寫(xiě)著(zhù)“長(cháng)者立，幼勿坐……”媽媽一句一句地讀給我聽(tīng)，那是我最早與經(jīng)典文化接觸。
漸漸地長(cháng)大了，媽媽開(kāi)始教我讀《三字經(jīng)》、《弟子規》。并給我講了許多與之有關(guān)的故事，使我感悟到傳統文化的魅力，聆聽(tīng)到了古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(cháng)的教誨。
媽媽不僅教我做人的道理，并用自己的言行來(lái)影響我。
記得在老姥姥生病期間，由于姥姥還要照看小表弟，一到周末，媽媽就趕到姥姥家幫忙，一到那兒，就開(kāi)始忙上忙下，給老姥姥做好可口的飯菜，并用湯勺輕輕地攪動(dòng)到冷熱適宜，再一口一口的喂給她吃，由于病痛的折磨，老姥姥已不能正常進(jìn)食，媽媽便象小時(shí)候喂我一樣哄著(zhù)老姥姥盡可能的'多吃一口。老姥姥大小便不能自理，媽媽就一點(diǎn)點(diǎn)的用手打掃干凈，從不讓床上有一點(diǎn)污垢，留一點(diǎn)氣味。我看在眼里，不由得想起《弟子規》中的句子：親友疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床�，F在的我早已養成不吃獨食、幫助老人、照顧小孩的習慣。
對于“用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷，借人物，及時(shí)還……”也有深刻的理解。記得有一次，媽媽帶我去阿姨家，我和小姐姐一起玩玩具，她有一輛漂亮的小汽車(chē)讓我愛(ài)不釋手，我偷偷地把它放在自己的口袋里，準備帶回家玩。走到半路上時(shí)，媽媽發(fā)現了我口袋中的小汽車(chē)，一番詢(xún)問(wèn)后，我低下了頭，媽媽不顧天色已晚，路途遙遠，拉著(zhù)我返回阿姨家。我掏出小汽車(chē)，還給小姐姐，并真誠的向她們道歉，從那以后，這樣的事情再也沒(méi)有在我身上發(fā)生。
媽媽——我的經(jīng)典啟蒙老師，不僅給了我生命，更讓我懂得了許多做人的道理，讓我領(lǐng)略到了流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。我為有這樣的媽媽感到自豪！
我的啟蒙老師作文12
我的啟蒙老師姓萬(wàn)。她總扎著(zhù)一條短短的辮子，身材中等，給人一種和藹可親的感覺(jué)。
萬(wàn)老師講課時(shí)總是聲情并茂。她往往先做示范，朗讀一遍課文。她動(dòng)聽(tīng)的聲音，似乎是在邀請你進(jìn)入課文里一樣。對于我們幼稚的錯誤和問(wèn)題，她也不會(huì )著(zhù)急地講解，更不會(huì )去訓斥我們。她會(huì )循循善誘，引導我們去自己思考。
對于我們的學(xué)習，萬(wàn)老師總是盡職盡責，而思想品德教育，她也會(huì )努力做好。記得那時(shí)我對花叢里的蝴蝶十分感興趣，一下課就和同學(xué)們直奔花壇，或是一無(wú)所獲地回來(lái)，或是滿(mǎn)載著(zhù)小俘虜凱旋歸來(lái)。
一段時(shí)間以后，老師們忍受不了了。因為教室里不但會(huì )有蝶的殘翅，上了一大半的課也會(huì )被“越獄”的蝴蝶打斷。而“罪魁禍首”往往就是我。萬(wàn)老師沒(méi)有責罵我，她親切地說(shuō)：“蝴蝶雖小，卻也是有感情的。你抓走一只，就是剝奪了它的幸福、自由，甚至是生命。也許你會(huì )快樂(lè )，但它呢?它會(huì )討厭你。你愿意做一個(gè)令小動(dòng)物們害怕、討厭的人嗎?”雖然是一番春風(fēng)一樣柔和的話(huà)語(yǔ)，雖然不帶一點(diǎn)訓斥的意思，我卻內疚的低下了頭。從那以后，課堂上再也沒(méi)有出現過(guò)蝴蝶，千奇百怪的“蝴蝶監獄”也不見(jiàn)了蹤影。 雖然萬(wàn)老師早已不再教我，我卻依舊感謝著(zhù)她，是她把那時(shí)無(wú)知的我們帶入了知識的`殿堂。
現在，當我看見(jiàn)萬(wàn)老師熟悉的身影在校園里出現時(shí)，腦海里總會(huì )想起她的教誨，她教學(xué)時(shí)動(dòng)聽(tīng)的聲音以及那一只只翩翩起舞的彩蝶……
我的啟蒙老師作文13
時(shí)光匆匆，一去不復返，難忘的啟蒙老師。我從昨天的調皮淘氣到今天的溫文爾雅；從昨天的固執沖動(dòng)到今天的果斷冷靜；從昨天的貪玩任性到今天的積極進(jìn)取。而這一切如果沒(méi)有我的啟蒙老師是不可能轉變的。因為是他的諄諄教導、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習慣，走上了努力進(jìn)取的良性循環(huán)之路。而我最難忘的啟蒙老師是我三、四年級的數學(xué)老師——林老師。他長(cháng)著(zhù)一頭短發(fā)，高高的個(gè)子，微胖的身材，在他高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑眼鏡，就是這副黑眼鏡框更增添了他的幽默。記得在一次數學(xué)考試上，我有一道數學(xué)應用題不會(huì )做，一直沒(méi)有做出來(lái)，時(shí)間一點(diǎn)一滴的`過(guò)掉了，眼看就要收卷了，我急得滿(mǎn)頭大汗。
這時(shí)，林老師走了過(guò)來(lái)，遞給我一包面巾紙，對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢想吧，后面簡(jiǎn)單的題目先做。擦擦汗吧！如果熱的話(huà)就把窗戶(hù)打開(kāi)來(lái)，透透氣吧！”林老師的話(huà)如同一股暖流般沖進(jìn)我的心田。?于是，我就先把那道不懂做的題目放到了一邊，往下做后面那些懂得做的題目。等我做完了后面的題目，那道難題竟也有了靈感，被我做了出來(lái)。就在那張試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我竟意外地得了一百分。?永遠感謝我的老師，感謝林老師的教導，感謝那一小包的面巾紙。春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲無(wú)息地消失在泥土之中。老師，您就是我心田的春雨，我將永遠感謝您！
我的啟蒙老師作文14
我有一個(gè)經(jīng)典的啟蒙老師，它可以告訴我字的讀音，詞義，還可以教會(huì )我組詞，你們現在知道它是誰(shuí)了吧！
對，它就字典－我的經(jīng)典啟蒙老師。奶奶說(shuō)：從小，我就喜歡讀書(shū)讀報，記得1歲時(shí)，我坐在沙發(fā)上，戴著(zhù)爸爸的墨鏡，倒拿著(zhù)報紙，假裝讀報，嘴里還“咿咿呀呀”地念著(zhù)。后來(lái)，大些后，我經(jīng)常喜歡去書(shū)店，我喜歡在那里翻閱各種圖書(shū)。但是總也不認識那上面許許多的字符，只好翻閱那些帶插圖的書(shū)。直到有一天，姥爺給我買(mǎi)了第一本字典。我左翻翻右看看，不知道如何使用，這時(shí)媽媽教會(huì )我使用字典，我逐漸學(xué)會(huì )了如何使用“拼音查字法”和“部首查字法”。
從此，我對這個(gè)新老師產(chǎn)生了極大的'興趣，它很神奇，只要你想到的字，都會(huì )從那里找到它的身影。有了它，我認識的“字朋友”更多了。通過(guò)它，我閱讀了《假若給我三天光明》《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》等很多書(shū)籍記得在我六歲的時(shí)候，有一次，我和妹妹在奶奶家玩，因為臨時(shí)奶奶有事出門(mén)，家里沒(méi)有大人，奶奶讓我帶好三歲的妹妹。起初，妹妹還很安分，可不久，她就又哭又鬧找媽媽?zhuān)液苤?zhù)急，不知如何是好。這時(shí)，我突然靈機一動(dòng)，對妹妹說(shuō)：“敏，別哭，姐姐給你講故事好嗎？”說(shuō)也奇怪，妹妹很快安靜下來(lái)，于是我拿起一本書(shū)，給妹妹津津有味地念起來(lái)，但因為很字不會(huì )，便不時(shí)拿起字典老師查一查，等我講完故事時(shí)，回頭一看，妹妹竟然睡著(zhù)了。
我輕輕拿起字典親了一口，說(shuō)：“謝謝你的幫助，老師�！斑@就是我的經(jīng)典啟蒙老師，它帶領(lǐng)我步入知識的殿堂，使我從無(wú)知的幼童變成一名有一定知識的小學(xué)生，我感謝它！
我的啟蒙老師作文15
回想起我跨入學(xué)堂的第一天，我認識了我的啟蒙老師，他是李老師。
李老師中等的個(gè)子，中等的身材，中等的相貌，但是可不要以為李老師平平無(wú)奇，李老師身上最大的閃光點(diǎn)就在于認真負責，對待我們非常有耐心。
李老師是我們班的班主任，也是我們班的語(yǔ)文老師。在李老師耐心的教導下，我學(xué)會(huì )了認字，學(xué)會(huì )了讀寫(xiě)拼音等等。李老師講得一口標準的普通話(huà)，并且聲音很好聽(tīng)。上李老師的課，很多時(shí)候對我們來(lái)說(shuō)是一種享受。
我一開(kāi)始接觸到李老師的時(shí)候，我對李老師并沒(méi)有多大的感受。是隨著(zhù)時(shí)間漸漸推移，等到我認識上李老師的時(shí)候，我這才喜歡上了李老師。不只是我，班上的所有同學(xué)都喜歡李老師。李老師很關(guān)心我們的學(xué)習，在學(xué)習上對我們比較嚴格。
在上李老師的語(yǔ)文課的時(shí)候，班上的同學(xué)們都是坐得端正，一個(gè)一個(gè)的都仰長(cháng)著(zhù)脖子，認認真真的聽(tīng)著(zhù)李老師講課。我們最喜歡的就是李老師在下課前十分鐘給我們講的各種啟蒙小故事了。老師講的故事對我們的啟發(fā)很大，并且這些有趣的`故事也讓我們從中受到了不少的啟發(fā)。
我很感激李老師，是他帶著(zhù)我進(jìn)入到了一個(gè)知識的世界，在這個(gè)世界里我學(xué)會(huì )到了很多。李老師教會(huì )我們的識字，并且還帶著(zhù)我們一起背誦古詩(shī)。李老師讓我們感受到了文字的魅力，以及知識的重要性。
小時(shí)候的我們還貪玩，但是面對貪玩的我們，李老師從來(lái)都不會(huì )責罰。而是極其有耐心的與我們講道理。李老師是我的知識啟蒙老師，我是在李老師的帶領(lǐng)下才走進(jìn)了知識的殿堂。李老師，我很感謝您。
雖然如今的我已經(jīng)長(cháng)大了，又進(jìn)入到了其他的校園里學(xué)習，但是我會(huì )永遠的記住李老師您。
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