設計作文

【熱】設計作文6篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的設計作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出見(jiàn)聞、感受和想象。

　　2、運用學(xué)到的寫(xiě)人的寫(xiě)作方法把一個(gè)情景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

　　3、培養學(xué)生樂(lè )于表達和修改習作的習慣。

　　二、重難點(diǎn)：

　　運用學(xué)到的寫(xiě)作方法把一個(gè)情景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣。

　　1、請用一句話(huà)或一個(gè)詞說(shuō)出此時(shí)上課的心理感受。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：心理感受）

　　2、師生互動(dòng)作游戲：我說(shuō)你做。

　�。ü苍O計三組詞，分別是表示動(dòng)作，神態(tài)，和語(yǔ)言的小情景）

　　3、總結：

　　我們寫(xiě)人物作文的時(shí)候通常都要用到心理感受，動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，只有抓住了人物的特點(diǎn)寫(xiě)，我們就會(huì )突出人物性格。

　�。ǘ�）進(jìn)入情景教學(xué)。

　　1、你們喜歡剛才的游戲嗎？

　　2、那么這節作文課之前我們就繼續做剛才的`游戲。

　　要求：現在是老師做，學(xué)生說(shuō)，在做之前，抽一學(xué)生背向老師，其余學(xué)生認真觀(guān)察，結束后請同學(xué)們用自己生動(dòng)的語(yǔ)言把老師做的描述出來(lái)，沒(méi)看到的那個(gè)學(xué)生根據學(xué)生的描述自己把動(dòng)作做出來(lái)。

　　3、老師表演。（學(xué)生背向老師，其余學(xué)生觀(guān)察。）

　　4、學(xué)生猜猜老師做的是什么。

　　5、其他學(xué)生幫他解開(kāi)疑惑。

　　要求：學(xué)生認真聽(tīng)，其余學(xué)生把剛才老師做的用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，可以互相補充，然后學(xué)生做動(dòng)作。）

　　6、引導學(xué)生比較學(xué)生與老師做的異同點(diǎn)。

　　7、總結：若要讓學(xué)生與老師表演的基本上一樣，我們必須怎么做？

　　仔細觀(guān)察，具體的描述，準確用詞，合理想象。

　　8、請看到的學(xué)生模仿老師的表演。

　�。ㄈ�）自主表達，試寫(xiě)片段。

　　1、請同學(xué)們用5—7分鐘把剛才看到的情景寫(xiě)下來(lái)。

　　要求：注意抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)描寫(xiě)，并把這個(gè)情景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

　　2、學(xué)生寫(xiě)，老師巡查。

　　3、交流。（同桌互讀，全班抽讀。并且互相評價(jià)）

　�。ㄋ模┝曌髡乖u，練習修改。（老師隨機抽一個(gè)學(xué)生的習作，進(jìn)行朗讀，點(diǎn)評，修改，并教給學(xué)生修改的方法。）

　�。ㄎ澹�、作業(yè)

　　請同學(xué)們利用課余時(shí)間把課堂上的習作用學(xué)到的修改方法進(jìn)行修改。

　　附板書(shū)：

　　寫(xiě)一處場(chǎng)景

　　心理感受

　　仔細觀(guān)察

　　動(dòng)作 具體描述

　　神態(tài) 用詞準確

　　語(yǔ)言 合理想象

　　《寫(xiě)一處場(chǎng)景》教學(xué)反思

　　這一節課雖然是在多媒體教室上課，但我沒(méi)有讓多媒體服務(wù)于教學(xué)，也沒(méi)有一張精美的圖片，更沒(méi)有感官的視聽(tīng)覺(jué)展示。我只帶了一只粉筆，一張嘴，外加一身熱情給學(xué)生上完這一節課。之后，有幾點(diǎn)感受：

　　首先，一開(kāi)始，我通過(guò)“你說(shuō)我做”的游戲，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，用自己的熱情感染學(xué)生，使 學(xué)生能很快、地融入到課堂之中，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè )地復習寫(xiě)人的方法，為后文打下伏筆。 其次，課堂上學(xué)生生成的事物多，比如鄒順與王云老師的對話(huà)，學(xué)生精彩的表演，這就需要教師有處理這些未知生成的教育機智。對于那個(gè)學(xué)生的表演我沒(méi)有給予及時(shí)的鼓勵，在題醒老師與學(xué)生的動(dòng)作差別時(shí)，問(wèn)得不恰當。

　　第三，學(xué)生作品展示時(shí)，還有很多同學(xué)的作品寫(xiě)得也不錯，課沒(méi)有來(lái)得及展示。在修改學(xué)生作品時(shí)，沒(méi)有使用刪改符號，另外，應該讓學(xué)生把修改后的作品重讀一遍，比較差別，由于時(shí)間關(guān)系省去了這一環(huán)節。

　　總之，雖然這一節課看似完成了任務(wù)，學(xué)生得熱情也很高，但還有許多小差錯。在以后的教學(xué)中，我會(huì )不斷反思，逐步提高自己的教學(xué)水平。

設計作文 篇2

　　目標：

　　1、明確擬題要求，分析存在問(wèn)題。

　　2、教授擬題方法，快速準確擬題。

　　3、鼓勵創(chuàng )新思維，力求脫穎而出。

　　一、導入新課

　　200x年中考作文的命題形式是話(huà)題作文。俗話(huà)說(shuō)：“題好一半文”。要想寫(xiě)好話(huà)題作文，擬好一個(gè)讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”的作文題目，是至關(guān)重要的一步。今天，我想就和大家一起探討一下“話(huà)題作文”擬題的方法問(wèn)題。

　　二、擬題指導

　　話(huà)題作文的擬題有哪些基本的要求呢？

　　話(huà)題作文擬題的基本要求

　　1、標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副標題的方式對主標題加以限制。

　　2、標題不能過(guò)長(cháng)，過(guò)長(cháng)則顯得松散。

　　3、標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會(huì )。

　　4、擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想的方式主要有以下三種：

　　A、相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）

　　B、相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻精神相似）

　　C、相反聯(lián)想，由安樂(lè )想到憂(yōu)患（實(shí)質(zhì)上的相反）

　　以“友情的力量”為話(huà)題擬題例析

　　1、《心靈的煙花》《朋友的舉動(dòng)》《兩個(gè)人的友情》《友情戰勝一切》《她是誰(shuí)》。

　　2、《友情的力量是無(wú)窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類(lèi)偉大的力量》。

　　3、《力量》《友情》《關(guān)于友情的幾個(gè)問(wèn)題的探索》。

　　4、《人生難得幾回搏》《團結就是力量》《朋友》《理解》。

　　以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出。

　　下面我們再來(lái)看一看讓閱卷老師非常喜歡的幾個(gè)作文題目。

　　《友情的跑道》《友情的呼喚》《友情·力量·困難》《友誼，給我動(dòng)力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》。這些題目，能給人帶來(lái)一番美的感受，令閱讀者產(chǎn)生遐想，而急于想讀作品。

　　由此看來(lái)，給話(huà)題作文擬一個(gè)好的標題，不僅為自己寫(xiě)作帶來(lái)方便，而且還有助于在眾多的作文中脫穎而出，獲得評卷老師的青睞呢！

　　擬題金鑰匙

　　方法一：定文體，揚長(cháng)避短。

　　緊扣話(huà)題，調動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫(xiě)作是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫(xiě)作，只會(huì )寫(xiě)出結構松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話(huà)題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。

　　例如：作夢(mèng)，是一種常見(jiàn)的生理現象。但夢(mèng)的內容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以“夢(mèng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

　　又如：樹(shù)，是一種常見(jiàn)的植物。無(wú)論是自然界還是園林綠化都離不開(kāi)它。請以“樹(shù)”為話(huà)題為文。

　　以“夢(mèng)”為話(huà)題

　　《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》宜寫(xiě)成抒情散文；

　　《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》宜寫(xiě)成記敘文；

　　《說(shuō)說(shuō)課文中的“夢(mèng)”》《夢(mèng)的成因》宜寫(xiě)成說(shuō)明文；

　　《夢(mèng)想中國足球》《讓美夢(mèng)成真》宜寫(xiě)成議論文。

　　以“樹(shù)”為話(huà)題：

　　如果我們想寫(xiě)記敘文，標題宜為《樹(shù)下》《記一次特別的植樹(shù)活動(dòng)》《我家的小桃樹(shù)》；

　　如果我們想寫(xiě)成抒情性的散文，可擬題《松樹(shù)贊》《我愛(ài)那片小桃林》；

　　如果要寫(xiě)成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹(shù)，為了子孫后代》《小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼”》《真的是“無(wú)用之材”嗎》

　　方法二：善補題，以小見(jiàn)大

　　在寬泛的話(huà)題前面或后面作適當的增補，對寫(xiě)作范圍加以限制，能使話(huà)題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬題技法。

　　例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養。但上語(yǔ)文課，有的`同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請以“語(yǔ)文課”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

　　感受激情，《多味的語(yǔ)文課》；

　　發(fā)揮想象，《虛構的語(yǔ)文課》；

　　片斷組合，《語(yǔ)文課剪影》；

　　聯(lián)系實(shí)際，《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》等。

　　又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請以“手”為話(huà)題為文。

　　我們可這樣擬題：《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對手》《精巧的手工藝品》《從手指的長(cháng)短說(shuō)開(kāi)去》。這些文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處著(zhù)眼，從而順利展開(kāi)思路。

　　方法三：妙修辭，匠心獨運

　　根據特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

　　例如：當我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂(lè )，與我們的生活息息相關(guān)。請以“音樂(lè )”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

　　運用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》，比喻新穎，過(guò)目難忘②《“五線(xiàn)譜”和他的五線(xiàn)譜》《“二胡”和“小提琴”的愛(ài)情變奏曲》。

　　巧用借代，別出心裁：③《劉禹錫何以調“素琴”而惡“絲竹”》采用設問(wèn)，耳目一新。

　　方法四：巧點(diǎn)化，妙趣橫生

　　對影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。

　　例如：①以“我”為話(huà)題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。②以“假日”為話(huà)題，可引用歌曲名《自從有了你》。

　�、垡浴巴瑢W(xué)”為話(huà)題，可擬題目《長(cháng)相憶》《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》。④寫(xiě)老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》作題。⑤寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀(guān)念的文章，可沿用魯迅的話(huà)《救救孩子》作題。

　　用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè )見(jiàn)�？磥�(lái)，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識，不但可以豐富我們的素養，對作文擬題的好處也是非常明顯的。

　　方法五：新視角，別開(kāi)生面

　　擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標題。方法有：

　�、龠`反常情式擬題：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》

　�、诮栌脭底质綌M題：《1234567》，抒寫(xiě)音樂(lè )情懷；《7+1＞8》，論述學(xué)習與休息的關(guān)系。

　�、壅归_(kāi)想象式擬題：《8與發(fā)》《雷鋒“出國”了》《電腦與人腦的世紀之辯》

　　這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力，當然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。

　　擬題舉例：話(huà)題“誠信”

　　1、用修辭：

　　誠信如水（明喻）

　　十字路口（暗喻）

　　是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）

　　一句話(huà)，一輩子（引用）

　　若為人生故，誠信不可拋（擬用）

　　誠信何價(jià)？（設問(wèn)）

　　拷問(wèn)靈魂（擬人）

　　2、仿化名作

　　誠信無(wú)價(jià)（電視劇《情義無(wú)價(jià)》）

　　誠信飄流記（小說(shuō)《魯賓遜漂流記》

　　3、佳句改裝

　　人間誠信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在”）

　　不要人夸顏色好，只留誠信滿(mǎn)乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿(mǎn)乾坤”）

　　4、移花接木

　　拍賣(mài)“誠信”（借金融用語(yǔ)）

　　心靈的審判（借司法用語(yǔ)）

　　五、課堂總結

　　擬題的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)審題的過(guò)程，就是立意的過(guò)程，就是選材構思的過(guò)程，因此，我們說(shuō)“題好一半文”。通過(guò)這一堂課的學(xué)習，我們掌握了幾種快速擬題的方法，通過(guò)訓練，我們也知道，作文題目首先要準確、簡(jiǎn)明，此外，還應當在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷老師（考場(chǎng)作文的唯一讀者）“一見(jiàn)鐘情”。

　　題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！

　　作業(yè)一：

　　[材料1]題目___________________________

　　如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，那眼淚就是窗戶(hù)內永恒的風(fēng)景。曾經(jīng)為那張來(lái)之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經(jīng)為一個(gè)希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片------

　　還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------請以“眼淚”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。

　　[材料2]題目___________________________

　　有人以為所有的適應都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認為“適者生存”，相信執著(zhù)的生存不是茍且偷生，不是碌碌無(wú)為，不是蹉跎歲月；也有人認為“適者發(fā)展”，生存下來(lái)，為的是向前，為的是攀升，為的是進(jìn)步。

　　“適應”的認識和思考與哪一種看法一致？請你以“適應”為話(huà)題，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

　　作業(yè)二：

　　以上兩個(gè)話(huà)題作文中任選一題寫(xiě)作。

設計作文 篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、培養對自己所做作業(yè)的責任心。

　　2、懂得四種基本的修改符號和修改方法，初步學(xué)會(huì )用修改符號修改自己作文中的病句。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　請學(xué)生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家匯報，提高學(xué)生對修改文章重要性的認識，激發(fā)學(xué)生修改文章的興趣。

　　二、指導點(diǎn)撥

　　1、指導學(xué)生學(xué)習短文，先讓學(xué)生自學(xué)，再說(shuō)說(shuō)自己學(xué)懂了什么，歸納：

　　※修改文章的作用：修改文章是提高寫(xiě)作能力、寫(xiě)出好文章的重要方法；修改文章能培養自己的責任心。

　　※文章修改的內容：錯別字，不恰當的詞，用錯的標點(diǎn)和不通順的句子。

　　※文章修改的方法：刪、補、調、換。

　　2、課后練習第一題

　　※學(xué)生看看使用了哪些修改符號

　　※說(shuō)說(shuō)為什么要這樣修改。

　　※讓學(xué)生把原句和修改過(guò)的句子對比起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)修改后的'好處。

　　3、用修改符號修改課后第二題

　　※學(xué)生自己讀題，明確題目要求

　　※動(dòng)手修改，用上剛學(xué)的符號

　　※匯報，說(shuō)說(shuō)你改了幾個(gè)地方，分別該怎樣進(jìn)行修改

　　※師生評議，說(shuō)說(shuō)他們改得對不對。

　　第一段話(huà)共有七處明顯錯誤。第二段話(huà)共有五處明顯錯誤。

　　三、小結

　　這節課我們共學(xué)了四種修改符號，一起回憶

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　回憶上節課學(xué)了哪幾種修改符號，各該怎樣用

　　二、修改自己的文章

　　上節課我們修改了書(shū)上的幾段話(huà)，現在我們也學(xué)王安石、魯迅他們，一起來(lái)改改自己的作文。

　　拿出自己最近寫(xiě)的作文，自己修改

　　同桌相互交換，修改同桌的作文。

　　同桌兩人一起討論，你覺(jué)得怎樣改更好。

　　三、小結

　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次修改，你有什么體會(huì )。

設計作文 篇4

　　理想像一只蠟筆，涂抹我們的人生；理想像一盞明燈，照亮我們前方的路；理想像一把鑰匙，打開(kāi)我們漫漫人生路上一次又一次的雨后彩虹！只有通過(guò)努力，實(shí)現理想，獲得鑰匙，才能望見(jiàn)那人生的彩虹——而我正在嘗試著(zhù)，通過(guò)一次次的考驗，我要當一名室內設計師！

　　每當我看到那漂亮的樣板房，就蠢蠢欲動(dòng)！或許是我很愛(ài)家吧，希望每個(gè)空間都很溫馨。當我看到當室內設計師的姨姨，不知為什么，她身上有種氣息時(shí)時(shí)吸引著(zhù)我。當我看到她為每間房子帶來(lái)色彩，我的心就微微一顫，那時(shí)我就暗下決心——我要當一個(gè)給每一個(gè)空間帶來(lái)溫暖的室內設計師！

　　我小心翼翼地將一枚葵花籽埋在了姨姨的工作室門(mén)口的小花盆里。在播種它的時(shí)候，我把一張紙條埋在了旁邊——“向日葵開(kāi)放之日，我要為理想跨出一小步；它謝了之后，我要為理想跨出一大步；當我心里那株向日葵開(kāi)滿(mǎn)我的心房時(shí)，我就能實(shí)現夢(mèng)想！”

　　回到家，我翻出那本珍藏多年的樣板圖和姨姨以前的設計稿，我靜靜地思索著(zhù)，心里裝著(zhù)的是我新家中的每一個(gè)溫馨的空間。新家要裝修了，我也要參與！我看著(zhù)樣板圖入了神，不知不覺(jué)房子的整個(gè)結構、尺寸我都設計好了，就差內部的擺設了�？墒�，什么床啊、沙發(fā)啊，我都不會(huì )畫(huà)，怎么辦？

　　當我面對著(zhù)姨姨時(shí)，她笑了。她耐心地教我，我也認真地學(xué)。不知過(guò)了多久，只見(jiàn)一張白紙上畫(huà)滿(mǎn)了歪七扭八的擺件，而另一張紙上畫(huà)得卻十分精細。我不禁有些灰心，我和姨姨的差距太大了。我望著(zhù)這個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的工作室，心里昏昏的，像一列脫軌的火車(chē)，迷失了方向。姨姨好像看穿了我的心思，她打了點(diǎn)水，把我拉到我親手種的向日葵面前，輕輕澆灌著(zhù)�！翱扉_(kāi)了！”她那平淡的語(yǔ)氣中略帶了一點(diǎn)期待。向日葵要開(kāi)了，那我呢？我坐在一邊望著(zhù)樣板圖，這時(shí)，姨丈推門(mén)而進(jìn)。他拿起那張失敗的設計圖�！岸�？這是誰(shuí)畫(huà)的'？樓下的廁所在左邊，樓上的廁所在右邊，這水管不太好接��！”他沖我笑了笑，他是搞裝修工程的。我臉紅了，馬上認真的修改起來(lái)……我細心地學(xué)，認真的畫(huà)，每一張圖都在我的筆下熠熠生輝。

　　現在，準備開(kāi)始裝修新房子了。在一疊設計圖中，夾著(zhù)我的設計圖——它將會(huì )變成現實(shí)，變成新家中的任何一個(gè)角落。

　　這時(shí)，門(mén)口的向日葵悄無(wú)聲息的綻放了。我心里的那朵向日葵也萌發(fā)出了嫩芽——我已經(jīng)為我的理想跨出了一小步。這時(shí)的我，臉上藏著(zhù)一個(gè)不易察覺(jué)的微笑……

設計作文 篇5

　　為了即將到來(lái)的寢室設計大賽，我們忙碌不已。

　　我們宿舍幾人，各自分工合作，開(kāi)始了艱辛而又開(kāi)心之旅。

　　第一步首先是打掃衛生，我們大家一起，掃地擦窗，清理垃圾，拖地通風(fēng)。最重要的是整理各自的書(shū)桌，書(shū)桌上面，除了必需的教材，還有各種類(lèi)型的課外書(shū)，其他的還好，就是各種書(shū)的開(kāi)本大小不一樣，以至于無(wú)法擺放出一致整齊的效果，但好在還有書(shū)架。我將這些書(shū)分門(mén)別類(lèi)，歸置了一些到書(shū)架上，因此書(shū)桌上整齊多了。

　　但僅僅只有書(shū)本還不夠，為此，我廢了不少心思。我置辦了許多小玩意兒：筆筒、筆架……這些是必備的。除此之外，還有一個(gè)很別致的中型龍貓手辦——圓圓的身子，呲著(zhù)一口大白牙，手里還拿著(zhù)一把大大的荷葉傘——當然，還有一塊印有貓咪老師的桌墊。整個(gè)書(shū)桌放眼望去，竟然有些心動(dòng)呢。

　　大家完成整理后，開(kāi)始動(dòng)手準備裝飾了。我們都買(mǎi)了墻紙，開(kāi)始把它貼在床邊的'墻上，一來(lái)可以防止石灰掉落在床上，二來(lái)能夠起到美化作用，挺好的。但是貼墻紙并不是一件容易的工作。在用剪刀裁好適當長(cháng)度后，還得把墻紙的貼紙撕掉才行，可是沒(méi)有經(jīng)驗的我們很容易把墻紙貼歪。但我有妙招：找來(lái)一根繩子，底部綁上一個(gè)重物，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的校量器。將它自然下垂挨著(zhù)墻壁，讓墻紙的側邊對準繩子貼好就不會(huì )歪了。

　　按照我的方法，七手八腳的，大家都貼好了，然而依舊不夠。

　　還有寢室的門(mén)面！我們先是把門(mén)后邊兒貼的通告和一些廣告紙撕了個(gè)干凈，然后我用濕抹布把門(mén)上的灰塵，還有剩余的紙屑擦掉。等風(fēng)干了以后，換她們繼續，貼上純白的背景紙，再貼好裝飾貼紙，是一棵樹(shù)，很漂亮。

　　這樣，我們就先告一段落，還有未完成的明天繼續。

設計作文 篇6

　　坐車(chē)的一定有過(guò)這種經(jīng)歷，雨天上車(chē)收傘時(shí)很難：如果先收傘再上車(chē)，人會(huì )被雨淋，大雨時(shí)更慘；先上車(chē)再收傘也有問(wèn)題，車(chē)里會(huì )被搞濕。而且濕漉漉的傘有時(shí)不好直接放在車(chē)里，為什么不將車(chē)子改良一下呢？

　　我想設計一種車(chē)，雨天上下車(chē)時(shí)，車(chē)頂會(huì )滑出一個(gè)由四根鐵棒支撐的`防水布，高度可以讓一個(gè)成年人頂著(zhù)傘也站得下。這樣，無(wú)論雨多大，我們也可以在防水布下慢慢收好傘再進(jìn)入車(chē)內了�？墒�，一般車(chē)輛沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)放置雨傘的地方，所以車(chē)內經(jīng)常會(huì )被傘搞濕，在這種車(chē)上就不用擔心這個(gè)問(wèn)題，車(chē)頂有個(gè)可伸縮的圓筒，如果是短的傘，就剛好可以放得下；如果是長(cháng)傘也沒(méi)事，照樣放里面，只用輕輕一推，這個(gè)圓筒就會(huì )一節節地向前伸出去，足夠放下一把長(cháng)傘了。而且，這個(gè)圓筒還有吸水功能，當傘放入時(shí)，它會(huì )自動(dòng)抽水，把傘水抽干，排出，這樣，就不用擔心傘抽出時(shí)會(huì )有水甩出來(lái)了。

　　這個(gè)設計好吧？可不知能不能被用起來(lái)，如果你覺(jué)得這幾個(gè)功能不完善的話(huà)，就跟我一起商量來(lái)改進(jìn)，我們一塊去申請個(gè)專(zhuān)利。

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