設計方案

設計方案[常用4篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　【習作要求】

　　1、選擇合適的材料，表達自己難忘的“一刻”。

　　2、展開(kāi)回憶，把事情寫(xiě)清楚，把難忘的“一刻”寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、指導審題，明確要求

　　1、出示習作題目：難忘的一刻

　　2、指導學(xué)生審清題意

　�。�1）理解“一刻”。（“一刻”是題目中的關(guān)鍵詞，是指短暫的時(shí)間；片刻）

　�。�2）辨析文題：“難忘的一刻”與“難忘的一件事”這兩個(gè)作文題，有什么不同？（同樣是寫(xiě)“難忘”，但本次作文的重點(diǎn)是要把一件事中令人印象深刻的某段時(shí)刻寫(xiě)具體。）

　　說(shuō)明：對學(xué)生進(jìn)行審題訓練，策略很重要，因為“寫(xiě)作知識的教學(xué)”須“力求精要有用”。

　　二、指導選材，打開(kāi)思路

　　1、討論：怎樣的“一刻”稱(chēng)得上是“難忘”呢？

　　2、學(xué)生交流，教師概括提煉。（感動(dòng)、激動(dòng)人心、后悔莫及、驕傲、傷感、溫馨……）

　　3、學(xué)生思考，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己選材的內容。

　　4、教師點(diǎn)撥：這“一刻”可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己親眼看到的。

　　5、學(xué)生再次交流。(可結合身邊的實(shí)事：1、南方雪災，看到電視上災區的情景——站著(zhù)睡著(zhù)的戰士。2、北京奧運會(huì )上的情景——運動(dòng)員努力拼搏、力爭冠軍。)

　　說(shuō)明：本次習作在選材上有一定的難度，故設計了兩次全班性地寫(xiě)作題材交流。教師以學(xué)習引導者的角色出現，積極引導學(xué)生正確理解“難忘”，由淺入深，由此及彼，幫助他們打開(kāi)思路，給他們一雙飛翔的翅膀，使其在下一環(huán)節中能自由翱翔。

　　三、例文引路，學(xué)寫(xiě)“一刻”

　　1、出示一個(gè)材料為例：我在現場(chǎng)作文比賽中第一次獲獎，難忘上臺領(lǐng)獎的一刻。

　　2、學(xué)生討論這篇習作的重點(diǎn)，引導學(xué)生先要寫(xiě)清楚寫(xiě)作比賽這件事情，再重點(diǎn)把上臺領(lǐng)獎的那“一刻”寫(xiě)具體。

　　3、出示學(xué)生習作片段，自讀例文。思考小作者是如何把上臺領(lǐng)獎的“一刻”寫(xiě)具體的？

　　在宣布獲獎名單的那天，我早早地在教室里等候。俞老師走進(jìn)教室后，我的每一根神經(jīng)都繃緊，每一滴血都凝固了，每一個(gè)細胞都停止活動(dòng)了。當俞老師報到“夏天澤一等獎”時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！不，我沒(méi)有聽(tīng)錯！我就是一等獎！這時(shí)，我長(cháng)舒了一口氣。走上領(lǐng)獎臺，我驕傲地抬起了頭，因為我這只雛鷹已經(jīng)突破阻礙，直沖藍天。我鄭重地用雙手接過(guò)獎狀，望著(zhù)老師那充滿(mǎn)鼓勵、充滿(mǎn)贊揚、充滿(mǎn)欣慰的目光，我內心就無(wú)比的興奮、無(wú)比的激動(dòng)、無(wú)比的自豪……

　　4、學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)歸納梳理：

　�。�1）、寫(xiě)自己等待宣布獲獎名單時(shí)的心情（心理活動(dòng)）；

　�。�2）、寫(xiě)聽(tīng)到自己獲獎時(shí)的表現（神態(tài)、動(dòng)作、心情）；

　�。�3）、寫(xiě)自己走上領(lǐng)獎臺時(shí)的表現（動(dòng)作、心情）

　�。�4）、寫(xiě)自己接過(guò)獎狀時(shí)，自己的心情（心理活動(dòng)）；

　�。�5）、 寫(xiě)舉起獎狀的一剎那，自己的感受（心理活動(dòng)、神態(tài)）以及臺下大家的目光和掌聲�！�…

　　5、教師小結：在描寫(xiě)那短暫的一刻時(shí)，我們要通過(guò)一些細節描寫(xiě)來(lái)表現這“一刻”的難忘�？梢允钱敃r(shí)的場(chǎng)景，可以是人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，也可以是自己的內心感受。這樣才能將“一刻”寫(xiě)具體，讓這“一刻”留在讀者的記憶中。

　　說(shuō)明：

　　例文有助于學(xué)生在理解與表達、學(xué)習與運用之間架設起一座橋梁，從而降低作文的難度。在每次習作時(shí)，都必須恰當地用好例文，重視例文的作用，不僅引導學(xué)生讀懂例文，還要重視學(xué)生領(lǐng)悟方法，歸納方法。

　　四、“讀”中借鑒，構思頭尾

　　1、出示三篇習作的開(kāi)頭和結尾，自由朗讀。

　�。ㄒ唬�

　　在人生這漫長(cháng)的道路中，都會(huì )遇見(jiàn)許多難忘的一刻。它們像一個(gè)個(gè)小貝殼，有的光彩奪目，而有的卻黯淡無(wú)光，今天我要說(shuō)的是一個(gè)光彩奪目的小貝殼。

　　……

　　這張照片一直放在我的床頭，每當我看見(jiàn)它時(shí)都會(huì )回憶起那難忘的瞬間，它象一只色彩斑斕的小貝殼永遠珍藏在我的記憶里。

　�。ǘ�）

　　“今天，我們要進(jìn)行400米（50×8）往返跑測試，2分鐘內的同學(xué)及格！”體育老師大聲向我們宣布。這句話(huà)像在油鍋里灑了把鹽，同學(xué)們都竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

　　……

　　我和茅慧雋緊緊擁抱在一起，剛才的疲憊一掃而光了。我之所以忘不了那一刻，是因為它記載著(zhù)我們這對好朋友最珍貴的友誼。

　�。ㄈ�）

　　那一刻，簡(jiǎn)直太美妙了。就在我覺(jué)得自己要飛起來(lái)的時(shí)候，卻突然被“扔”進(jìn)了“大�！�，四周除了水還是水。我本能地劃動(dòng)手腳，一只有力的手從岸上把我拎了起來(lái)。我抹了一把臉上的水珠，回頭看看，��！我勝利了！

　　……

　　那自由飄蕩的.一刻真是難忘的一刻。

　　2、交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，談?wù)動(dòng)泻问斋@。

　�。�習作一：小作者運用比喻，把自己經(jīng)歷過(guò)的“難忘一刻”比做小貝殼，以講故事的形式開(kāi)始敘述，結尾處又照應開(kāi)頭。習作二：以故事的起因直接開(kāi)頭，結尾時(shí)點(diǎn)出“難忘”的原因。習作三：小作者用倒敘的方法設計了習作的開(kāi)頭，吸引讀者的閱讀興趣，文末又點(diǎn)明了題意。）

　　3、教師小結：無(wú)論選擇何種寫(xiě)法設計開(kāi)頭和結尾，都要注意開(kāi)頭和結尾不是習作的主要部分，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。

　　說(shuō)明：

　　在這里對三篇例文開(kāi)頭和結尾的閱讀，并不是要區分孰好孰劣。通過(guò)閱讀讓學(xué)生在比較和交流中打開(kāi)思維，借鑒寫(xiě)法是例文學(xué)習的目的所在。對于有能力的學(xué)生，教師可以指導他們嘗試用倒敘的方法引出全文。

　　五、當堂寫(xiě)作，交流修改

　　1、練習寫(xiě)稿，教師巡視指導。

　　2、互相交流，修改習作。

　　說(shuō)明：

　　讓學(xué)生讀，憑語(yǔ)感來(lái)修改作文。這種方式一般分三步走：第一步，默讀修改，讓學(xué)生邊默讀邊想，指導學(xué)生從整體著(zhù)眼，由大處入手，讓他們從謀篇布局出發(fā)，致力于整篇修改。第二步，輕聲細讀修改，改錯別字和檢查標點(diǎn)符號。第三步，朗讀修改，斟酌用詞造句是否準確。最后這一步是關(guān)鍵，應鼓勵學(xué)生一直改到讀來(lái)流暢上口，對內容也滿(mǎn)意了，才定稿謄寫(xiě)。

設計方案 篇2

　　一、開(kāi)展課外活動(dòng)的意義：

　　為進(jìn)一步落實(shí)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命與活力；把創(chuàng )新還給師生，讓校園充滿(mǎn)智慧與生機&q

　　uot;的新基礎教育理念，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，我校將繼續開(kāi)展內容豐富，形式多樣的課外興趣小組活動(dòng)。

　　二、目的意義

　　課外活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現。課外活動(dòng)的正常開(kāi)展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動(dòng)，符合廣大學(xué)生和家長(cháng)的意愿。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的.知識和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　三、具體活動(dòng)安排：

　�。ㄒ唬┱n外活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組 長(cháng)：李有軍

　　副組長(cháng)：祁萬(wàn)祿

　　組 員：各班班主任

　�。ǘ�）活動(dòng)時(shí)間：

　　每天下午第三節

　　四、興趣小組活動(dòng)內容與目標:

　　1．通過(guò)合唱、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、折紙等藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生的

　　愛(ài)美情操，發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，提高其藝術(shù)素質(zhì)。

　　2．通過(guò)“籃球、乒乓球”等各項體育活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的體育技能技巧，培養學(xué)生的競爭意識，合作精神和堅強毅力，增強其體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展。

　　3．通過(guò)“閱讀與習作、英語(yǔ)、誦讀”興趣小組形式多樣的活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展思維，鞏固與提高課堂所學(xué)知識，培養其應用、交流的能力。

　　五、具體要求以及獎懲措施：

　�、匍_(kāi)學(xué)初，輔導教師要制定好學(xué)期輔導計劃，一定要按計劃進(jìn)行活動(dòng)。

　�、谳o導教師每次輔導前要認真備課，確保輔導內容的系統性、連貫性；克服老師們在輔導過(guò)程中的盲目性和隨意性。

　�、勖看屋o導時(shí)，教師要先點(diǎn)名，若出現無(wú)故不到的學(xué)生，教師要及時(shí)與班主任聯(lián)系，弄清學(xué)生的去向。輔導時(shí)教師要認真組織學(xué)生活動(dòng)，不得出現空堂現象。

　�、茌o導教師要定期檢查學(xué)生的學(xué)習效果。（根據活動(dòng)特點(diǎn)，可以以不同的形式進(jìn)行考察）

　�、輰W(xué)校中層干部每天對老師們的活動(dòng)情況進(jìn)行檢查，做好記錄，定時(shí)公布檢查結果。

　�、迣W(xué)期末，學(xué)校將組織評委對老師的活動(dòng)情況進(jìn)行考核。

　　紅古區若連小學(xué)

　　二〇一一年八月

設計方案 篇3

　　福建活動(dòng)策劃可分為商務(wù)活動(dòng)策劃和娛樂(lè )活動(dòng)策劃兩類(lèi)。

　　商務(wù)活動(dòng)策劃的目標不是一個(gè)單項的指標，而應有一個(gè)目標體系�？偰繕讼掠泻芏喾帜繕�、項目目標和操作目標。

　　1、長(cháng)期目標要分成短期目標；

　　2、宏觀(guān)目標要分解成微觀(guān)目標；

　　3、總目標要分成項目目標、操作目標；

　　4、整體形象目標要分解成產(chǎn)品形象目標、環(huán)境形象目標、職工形象目標。

　　商務(wù)活動(dòng)的模式：

　　商務(wù)活動(dòng)模式多種多樣，不同的公眾對象、不同的問(wèn)題、不同的組織都有相應的活動(dòng)模式，沒(méi)有哪一種活動(dòng)模式可以解決所有問(wèn)題。究竟選擇哪一種活動(dòng)模式，要根據活動(dòng)的目標、對象分布、任務(wù)、權利要求，具體確定。常見(jiàn)的活動(dòng)模式有以下幾種：

　　1、建設型商務(wù)活動(dòng)模式

　　2、防御型商務(wù)活動(dòng)模式

　　3、進(jìn)攻性商務(wù)活動(dòng)模式

　　4、矯正型商務(wù)活動(dòng)模式

　　5、維系型商務(wù)活動(dòng)模式

　　商務(wù)活動(dòng)的策劃方案：

　　商務(wù)活動(dòng)策劃的最終成果以策劃方案的形式得以呈現，策劃方案又稱(chēng)為策劃書(shū)，策劃書(shū)的基本結構，可分為下列十項。

　　不同類(lèi)型的活動(dòng)的策劃方案內容、結構的安排也不盡相同，在擬寫(xiě)商務(wù)活動(dòng)策劃書(shū)的時(shí)候，應該根據活動(dòng)的具體情況進(jìn)行取舍。

　　商務(wù)活動(dòng)的執行：

　　第一、立項：

　　立項就是要把活動(dòng)作為一個(gè)項目確定下來(lái)，這個(gè)活動(dòng)要不要做？為什么做？一定要很清晰。

　　第二，進(jìn)行調查和可行性研究：

　　做調查，大家很清楚，不詳細闡述，但大型活動(dòng)策劃調查有其特殊性。

　　第三，提煉主題，進(jìn)行創(chuàng )意：

　　除了個(gè)人創(chuàng )意外，我們要特別強調群體創(chuàng )意的概念。我不贊成個(gè)人策劃大師的提法，當今的時(shí)代已經(jīng)不像三國演義時(shí)代要有一個(gè)諸葛孔明，靠一個(gè)人拈指算出什么妙計來(lái)，而是靠不同學(xué)科的組合群體策劃。作為現代策劃，需要的是多個(gè)學(xué)科的綜合和集體的智慧，而不是某個(gè)大師的杰作。

　　第四，方案論證：

　　方案不僅要有論證，而且要有科學(xué)的論證，方案論證通常使用定位式優(yōu)選法，輪轉式優(yōu)選法和優(yōu)點(diǎn)移植法。

　　娛樂(lè )活動(dòng)策劃：

　　娛樂(lè )活動(dòng)策劃包含企業(yè)活動(dòng)策劃、企業(yè)娛樂(lè )活動(dòng)策劃、企業(yè)派對策劃、企業(yè)酒會(huì )策劃、企業(yè)聯(lián)誼策劃、商務(wù)慶典策劃、禮儀活動(dòng)策劃、年會(huì )策劃、宴會(huì )策劃、尾牙策劃、晚會(huì )策劃、舞會(huì )策劃、戶(hù)外拓展、野營(yíng)露宿、槍擊野戰、體育運動(dòng)、旅游度假等；為企業(yè)制定年度娛樂(lè )計劃，分析每人的娛樂(lè )需求，讓企業(yè)每個(gè)成員的業(yè)余娛樂(lè )生活更有規律、更精彩，派元素為企業(yè)量身策劃，讓您的人生享受精彩！

　　活動(dòng)策劃的要點(diǎn)：

　　1、目標一定要量化

　　一個(gè)大型的活動(dòng)往往耗費很多人力、物力、財力資源。沒(méi)有目標而耗費巨資做活動(dòng)是不可取的，目標不明確是不值得的。所以在策劃活動(dòng)的時(shí)候目標一定要量化，它不是希冀式的觀(guān)測，而是指日可待。只有量化目標，公關(guān)活動(dòng)策劃與實(shí)施才能夠明確方向，才會(huì )少走彎路。

　　2、集中傳播一個(gè)賣(mài)點(diǎn)

　　舉辦活動(dòng)是展示企業(yè)品牌形象的平臺，不是一般的促銷(xiāo)活動(dòng)，要確定活動(dòng)賣(mài)點(diǎn)，并以賣(mài)點(diǎn)作為策劃的依據和主線(xiàn)。因此活動(dòng)策劃需要創(chuàng )造這樣一個(gè)非常精彩的高潮，要把這個(gè)高潮環(huán)節設計得更有唯一性、相關(guān)性、易于傳播性。當然，集中傳播一個(gè)賣(mài)點(diǎn)，并不是只傳播一條信息，而是把活動(dòng)目標和目標公眾兩項因素結合起來(lái)，重點(diǎn)突出一個(gè)賣(mài)點(diǎn)，提高活動(dòng)的有效性。

　　3、沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權

　　國內不少公關(guān)公司做公關(guān)活動(dòng)，因缺乏公眾研究意識或公眾研究水平有限、代理費少、時(shí)間緊等原因，省略公眾調查這一重要工作環(huán)節已是司空見(jiàn)慣的'事情。只有摸清自己的優(yōu)劣勢，洞悉公眾心理與需求，掌握競爭對手的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行綜合分析與預測，才能揚長(cháng)避短，調整自身公關(guān)策略，贏(yíng)得活動(dòng)的成功。

　　4、策劃要周全，操作要嚴密

　　活動(dòng)策劃，最要注意的就是“周全”。這是因為公關(guān)活動(dòng)給我們的成功或失敗的機會(huì )只有一次。一場(chǎng)活動(dòng)不是拍電影、電視，不能重來(lái)，每一次都是現場(chǎng)直播，一旦出現失誤無(wú)法彌補，絕不能掉以輕心。

　　5、化危機為機遇

　　大型活動(dòng)有一定的不可確定性，為了杜絕意外事件發(fā)生，公關(guān)人員在策劃與實(shí)施的過(guò)程中要抱有強烈的危機意識，充分預測到有可能發(fā)生的各種風(fēng)險，并制定出相應的對策。只有排除了所有風(fēng)險，制訂出的策劃方案才有實(shí)現的保障。

　　6、全方位評估

　　在對活動(dòng)進(jìn)行評估時(shí)，往往是只評估實(shí)施效果，評估不夠全面。如能在評估時(shí)，除實(shí)施效果外再評估活動(dòng)目標是否正確、賣(mài)點(diǎn)是否鮮明、經(jīng)費投入是否合理、投入與產(chǎn)出是否成正比、公眾資料搜集是否全面、媒體組合是否科學(xué)、公眾與媒體關(guān)系是否更加鞏固、社會(huì )資源是否增加、各方滿(mǎn)意度是否量化等，則公關(guān)活動(dòng)的整體效果才能體現出來(lái)。

　　活動(dòng)策劃的原則：

　　1、活動(dòng)要圍繞主題進(jìn)行并盡量精簡(jiǎn)

　　很多策劃文案在策劃活動(dòng)的時(shí)候往往希望執行很多的活動(dòng)，認為只有豐富多彩的活動(dòng)才能夠引起消費者的注意，其實(shí)不然，其一，容易造成主次不分。很多市場(chǎng)活動(dòng)搞得很活躍，也有很多人參加，似乎反響非常熱烈，但是在圍觀(guān)或者參加的人當中，有多少人是企業(yè)的目標消費群體，而且即使是目標消費群體，他們在參加完活動(dòng)之后是否紛紛購買(mǎi)產(chǎn)品？

　　目前一些策劃者經(jīng)常抱怨的一個(gè)問(wèn)題就是圍觀(guān)者的參與道德問(wèn)題，很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走，或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實(shí)這里的問(wèn)題就在于活動(dòng)的內容和主題不符合，所以很難達到預期效果，在目前的市場(chǎng)策劃活動(dòng)中，有一些活動(dòng)既熱鬧，同時(shí)又能達到良好的效果，就是因為活動(dòng)都是僅僅圍繞主題進(jìn)行的。

　　其二，提高活動(dòng)成本，執行不力。在一次策劃中，如果加入了太多活動(dòng)，不僅要投入更多的人力物力和財力，直接導致活動(dòng)成本的增加，而且還有一個(gè)問(wèn)題就是容易導致工作人員執行不力，最終導致案子的失敗。

　　2、具有良好的可執行性

　　一個(gè)合適的產(chǎn)品，一則良好的創(chuàng )意策劃，再加上一支良好的執行隊伍，才是成功的市場(chǎng)活動(dòng)。而執行是否能成功，最直接和最根本地放映了策劃案的可靠性。策劃要做到具有良好的執行性，除了需要進(jìn)行周密的思考外，詳細的活動(dòng)安排也是必不可少的。

　　而且在活動(dòng)的時(shí)間和方式必須考慮執行地點(diǎn)和執行人員的情況進(jìn)行仔細分析，在具體安排上應該盡量周全，另外，還應該考慮外部環(huán)境的影響。

　　如果您對活動(dòng)策劃還有任何疑問(wèn)，歡迎在線(xiàn)咨詢(xún)上海神啟廣告。

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　引導幼兒根據自身生活經(jīng)驗，按照自己規定的某一標準對服裝進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展觀(guān)察力和思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　材料、用途、性別、不同的服裝的圖片；分類(lèi)盒、分類(lèi)圖表、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師扮小熊推貨物（服裝）出場(chǎng)，要開(kāi)服裝城。

　　談話(huà)、討論并觀(guān)察貨物架上的服裝

　　“你們平時(shí)看到過(guò)什么服裝？”

　　“我的`貨架上有些什么服裝？”

　　2、分兩層展示

　　請小朋友將你手中的各種服裝分兩層展示

　�。�1） 幼兒第一次操作

　�、� 教師提出要求：先把分類(lèi)盒隔成兩層樓，幼兒把服裝圖片放在桌子上，仔細看看有什么共同或不同點(diǎn)，。然后把服裝分別放在兩層樓中，要把所有的服裝都分完，還要想一想、說(shuō)一說(shuō)自己為什么要這樣分。

　�、� 幼兒分四組操作，教師觀(guān)察指導。

　�、� 組織幼兒交流講述。

　　你是怎樣分的，為什么？按服裝的什么來(lái)分的？

　　幼兒講述，教師在上面展示幼兒的分法，并與全體幼兒一道驗證分類(lèi)是否正確。

　�。�2） 幼兒第二次操作

　　每一組幼兒根據自己組的分法，派一個(gè)代表把操作結果登記在分類(lèi)表中。師生按分類(lèi)表小結。

　　3、 分三層樓

　�。�1）幼兒第一次操作

　�、� 要求：幼兒把圖片拿出，分類(lèi)盒分三層，幼兒仔細觀(guān)察相同或不相同處，分的時(shí)候可以和小朋友們一起商量再放入。

　�、� 幼兒操作后交流結果

　�、� 各組派一名幼兒把分類(lèi)方法登記在表格中

　�。�2） 幼兒再次操作，對自身不合理的分法作調整

　　4、 分四層樓

　　同上

　　教師引導幼兒看分類(lèi)表對三次分類(lèi)進(jìn)行全面總結：如兩層樓可按肯定和否定的方式來(lái)分，三層樓可按季節來(lái)分等，分四層樓可按材料質(zhì)地來(lái)分等。

　　活動(dòng)結束：

　　小熊感謝小朋友們?yōu)樗鼛兔Π沿浳镞M(jìn)行了分類(lèi)幼兒繼續操作如可不可以分成五層樓。

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