設計作文

設計作文[精選3篇]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的設計作文3篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　把握外貌描寫(xiě)我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(cháng)得很瘦，穿得也很差。

　�、佟靶　钡绞裁闯潭�？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

　　我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的.臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

設計作文 篇2

　　我們今天設計了一枚郵票。郵票還叫作郵資，聽(tīng)說(shuō)，郵票上還有許多的小故事呢！

　　今天，我就講講我設計的郵票上的故事。首先，告訴你們一個(gè)小秘密，我設計的這枚郵票是準備送給我親愛(ài)的.媽媽的，因為是她給了我生命，是她陪伴我成長(cháng)，是她教我知識，是她給我做飯……

　　我先把郵票的框子畫(huà)出來(lái)，再把分值寫(xiě)上去，然后把里面的線(xiàn)勾出來(lái)。當時(shí)，我高高興興地把自己的畫(huà)拿給媽媽看�？墒�，媽媽左看看右看，說(shuō)：“你畫(huà)的郵票還缺點(diǎn)什么？”然后，我也學(xué)著(zhù)媽媽的樣子左看看右看看，哦！原來(lái)是缺少繪畫(huà)！

　　畫(huà)點(diǎn)什么呢？我眼珠一轉，快速地把畫(huà)畫(huà)了出來(lái)。我把畫(huà)出來(lái)的畫(huà)遞給了媽媽?zhuān)�她看了以后自豪地說(shuō)：“我的兒子真的太棒了，你是我的驕傲！”我美滋滋地笑了一下，心想：我下一次一定要把郵票畫(huà)得比這一次還要好。這時(shí)，媽媽對我說(shuō)：“你可不能驕傲哦！”我開(kāi)心地說(shuō)：“我一定不會(huì )驕傲的！”

　　我設計這枚郵票，是為了讓我的媽媽更快樂(lè )，幸福！

設計作文 篇3

　　7：30，學(xué)生已陸續進(jìn)校了，笑瞇瞇的。送考的老師也喜氣洋洋，紅衣服特別顯眼，開(kāi)門(mén)紅嘛，穿“旗”袍的同事打趣我該穿“馬”褂了。彩旗招展，空氣里跳躍著(zhù)隱形的音符，就連“中考某某考點(diǎn)”的紅色顯示屏，也像是節日。呵，功夫都沒(méi)少下啊�！爸锌季褪蔷劬珪�(huì )神下一個(gè)蛋”，昨天的講話(huà)把孩子們按摩得咯咯笑。哈，這些年的“臨終”講話(huà)，都要變著(zhù)花樣設計，我也不容易啊。

　　手機響了，童音清亮地流過(guò)來(lái)，“爸爸，老師要交飯錢(qián)的，昨天媽媽忘記給我了，你能送來(lái)嗎？”這個(gè)小健忘！微皺了下眉頭，看看時(shí)間還夠，趕快去救她。她已等在門(mén)口了，小腦袋向日葵一樣四處轉動(dòng)著(zhù)，看到我馬上漾開(kāi)了笑渦。旁邊是她的同學(xué)，沖我調皮地吐了吐舌頭。她們校長(cháng)在門(mén)口迎孩子，“校長(cháng)好”“老師好”的招呼聲像嘩啦啦的浪花。有的孩子沒(méi)有得到回應，小臉巴巴的，我趕緊替校長(cháng)說(shuō)一聲“同學(xué)好”，再摸摸他的小腦袋，一旁的家長(cháng)看著(zhù)也樂(lè )了。這個(gè)小插曲，還不算賴(lài)呢！

　　信步走回來(lái)。陽(yáng)光真好，明媚而溫情，感覺(jué)過(guò)火了，就拉過(guò)朵白云遮擋一下。風(fēng)像外婆沉穩而沁涼的扇子，葉子油油地亮著(zhù)，鳥(niǎo)聲也如洗凈了一般。氣溫20—27℃，空氣質(zhì)量?jì)?yōu)。一周前的“桑拿”天讓家長(cháng)憂(yōu)心如焚，誰(shuí)會(huì )想到是這樣？就在昨天還是暴雨傾盆，一幅幅“看�！闭赵谖⑿派蠞q潮。原來(lái)，高溫或暴雨，都是為了涮出個(gè)清涼溫馨的`世界，這是怎樣一種鬼斧神工的設計？

　　考場(chǎng)窗明幾凈。走廊里，純凈水桶肅立，臉盆裝著(zhù)清水，盆沿搭著(zhù)毛巾。志愿者是八年級女生，統一白襯衫、紅格子短裙，青春照眼，如從電影里走下來(lái)的�？忌鷤冋�在埋頭疾書(shū)，這里每一顆心的跳動(dòng)牽動(dòng)著(zhù)場(chǎng)外多少顆心？他們被親人擁抱著(zhù)、祝福著(zhù)一路走來(lái)，是時(shí)候做個(gè)了斷了，給屈辱一個(gè)葬禮，給奮斗一個(gè)慶典，給夢(mèng)想一個(gè)方向。中考，不就是為他們人生設計的一個(gè)程序么？

　　一位考生抬頭看到我，微笑了一下。孩子真是可愛(ài)��！又隱隱地覺(jué)得心疼：我們做得真的夠好了么？收到李振村的微信，“帳篷·星空·童年”，為孩子而設計：青青草地，五彩的帳篷，舒展的小胳膊腿，興奮的眼神，還有童話(huà)一樣的文字。亦莊小學(xué)相信，教育是為了生活，本身就應該是新鮮、圓融而飽滿(mǎn)的，不能用“語(yǔ)文”“數學(xué)”“體育”切割掉孩子的個(gè)性和快樂(lè )。所以他們設計了“春天”“海洋”“天空”等主題，如詩(shī)如歌地覆蓋了所有的學(xué)科，覆蓋了柔軟的童年。孩子在桃花和迎春花下找到了春天，“桃花仙子和迎春花仙子在聊天/聊著(zhù)聊著(zhù)/天空一半變成了粉色/一半變成了黃色”。至少在踏進(jìn)中考之前，把童話(huà)還給童年，把快樂(lè )還給孩子，就像把花朵還給枝頭，把藍天還給生活。我們的孩子，能夠享受到這樣的生活么？我們的學(xué)校，能夠做得更好么？

　　不管怎樣，時(shí)光在流水之上衣袂飄飄。麥子甫收，秧田已綠，第一聲蟬鳴準備把夏至吵醒，淋漓的梅雨打濕了荷塘。等孩子們走過(guò)考場(chǎng)，街巷該飄來(lái)粽香，歲月包裹得如此綿長(cháng)，那一聲唿哨如此悠揚……交卷的鈴聲響了，我放下筆。好像做了一個(gè)夢(mèng)：這段時(shí)光，是為我設計，還是設計了我？我是那只恍兮惚兮的蝴蝶，還是如假包換的濤哥呢？

　　這樣的溫馨，剛剛好。

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