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設計作文錦集【8篇】
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的設計作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
我在城市的中心，建了一座現代化的電腦住宅，它既安全又實(shí)用。
在大門(mén)口，有一臺小型攝像機，它可以記錄下全家人的樣子，如果你沒(méi)有在攝像機里登記過(guò)你的信息，即使你知道密碼也無(wú)法進(jìn)入。
進(jìn)入客廳，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )就會(huì )在你的耳邊回蕩，你就會(huì )把所有的疲憊和不快統統趕走。再往里走，你就會(huì )發(fā)現客廳里只有幾件常用的家具，如茶幾、餐桌等都沒(méi)有，你肯定會(huì )想沒(méi)有餐桌，吃飯時(shí)怎么辦呢？別擔心，你只要按一下電腦上的按鈕，你所需要的東西會(huì )立刻出現在你的眼前，等到使用完畢，再按一下按鈕，它們就會(huì )消失的無(wú)影無(wú)蹤。
走入臥室，床是折疊式的，只有一個(gè)小方塊放在床頭柜上，它也是電腦控制的，只要點(diǎn)一下床頭柜上的遙控器，那小方塊馬上就變成一張又寬又大又舒適的大床，你就可以躺上去美美地睡上一覺(jué)。
現在我們再來(lái)看看浴室吧！洗澡水是可以通過(guò)"預約"的`，只要設定好時(shí)間和水溫，你一下班就可以洗上舒服的熱水澡，如果有急事不能按時(shí)回家，電腦也會(huì )給你恒溫，保持水的溫度。浴室還有一個(gè)特殊的功能，那就是當你跳入洗澡水中，電腦就會(huì )給你做起全身體檢來(lái)，如果一切正常，電腦上就會(huì )出現綠燈，如果身體有問(wèn)題，就會(huì )亮起紅燈，還會(huì )響起報警聲，提醒你去醫院就診。
你喜歡我設計的電腦住宅嗎？如果喜歡，那就快點(diǎn)預約吧！
設計作文 篇2
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。人人都憧憬著(zhù)未來(lái)，當然，人人也都有自己的理想，我也一樣。長(cháng)大以后，我不希望榮華富貴，只愿生活平靜而充滿(mǎn)樂(lè )趣，能有自己喜愛(ài)的工作，每天都保持開(kāi)心的心態(tài)。那，一定是 “ 設計師 ” 這份工作了！
記得剛剛上二年級的時(shí)候，我中午在午托班吃飯，午托班老師的女兒上五年級，我們每天都在一起聊天，一起說(shuō)知心話(huà)，互相打打鬧鬧的，是十分“鐵”的姐妹。那一天中午，我見(jiàn)她回來(lái)了，但是她是提著(zhù)個(gè)大袋子回來(lái)的，真是莫名其妙令人百思不得其解��！過(guò)了一會(huì )兒，我才知道怎么回事。原來(lái)那是一件紅色的'短袖上衣，是用卡紙先剪成條，再折出皺紋，之后再粘貼在一起做成的。姐姐說(shuō)：“這件衣服還可以穿呢！”我連忙上前說(shuō)：“那你快點(diǎn)兒試試吧，我已經(jīng)迫不及待想看你穿了�！蔽野阉频叫l生間里，讓她穿上了自己做的衣服——大小正合適，還很漂亮呢！我別提有多羨慕了。晚上，我把這件事告訴了爸爸，他說(shuō)：“嗯！對啊芊芊，你也可以做一位服裝設計師啊，為自己做衣服，多么有趣的一件事呀！”是啊，爸爸這句話(huà)引起了我的思考：看，做一名出色的設計師多好啊，可以充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，展開(kāi)自己的想象，大膽的創(chuàng )造出自己獨特的風(fēng)格，可以用夸張的手法，自由而隨意。我想，這樣一定很輕松自在充滿(mǎn)樂(lè )趣吧！
我的理想很簡(jiǎn)單。沒(méi)錯，就是成為一名出色的服裝設計師！但愿理想能夠成為一盞永遠永遠都可以明亮的燈，讓理想為我指引方向，讓我成為一個(gè)能夠實(shí)現理想的人，生活在成功、幸福的大道上！
設計作文 篇3
3、先獨立構思，后找伙伴說(shuō)說(shuō)。
4、指名說(shuō)。
四、以說(shuō)促寫(xiě)，自由創(chuàng )作
�。ǖ谌P(guān)：寫(xiě)）
1、說(shuō)得多好��！太棒了！獎勵小紅旗。第三關(guān)更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！
2、要求：自己取個(gè)題目，15分鐘內完成。
3、學(xué)生寫(xiě)作，師巡視指導。
五、以精促改，培養習慣
�。ǖ谒年P(guān)：改）
1、想想第四關(guān)該是什么了？對，好文章是改出來(lái)的`。寫(xiě)完了發(fā)出聲念2遍，邊念邊改。
2、找伙伴互改。語(yǔ)句通順嗎？想象合理嗎？
3、集體評改。
一人讀，其余學(xué)生聽(tīng)后評一評，評得好的發(fā)大獎。
六、總結
同學(xué)們通過(guò)大膽想象，連闖四關(guān)，畫(huà)出了一張張充滿(mǎn)生趣的畫(huà)，寫(xiě)出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫(xiě)了一首有關(guān)圓的兒童詩(shī)，有興趣的同學(xué)可以互相傳閱。
附：《有趣的圓》
設計作文 篇4
習作內容
《未來(lái)的……》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊“積累·運用六”中的習作題。要求學(xué)生展開(kāi)大膽的想象，圍繞“未來(lái)的……”，寫(xiě)一篇習作。
習作要求
1．要充分發(fā)揮想象力，使習作內容富有創(chuàng )造性，新奇而有趣。
2．要把內容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，創(chuàng )設情境。
1．由圖想象，激發(fā)情感。
(1)(課件出示一個(gè)圓)由這個(gè)圓，你能想到些什么?(學(xué)生展開(kāi)想象，廣泛交流。)
(2)鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象，并引導說(shuō)出這樣想的理由。(教師板書(shū)“大膽想象”，學(xué)生踴躍發(fā)言。)
(3)正因為有了想象力，畫(huà)家才描繪出多姿多彩的畫(huà)卷，音樂(lè )家才譜寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，科學(xué)家才有了造福人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng )造……同學(xué)們也可以用它來(lái)描繪我們美好的未來(lái)。
2．創(chuàng )設情境，大膽想象。
看到這節課這么新奇有趣，你們的一位老朋友也來(lái)參加了，大家看，他是誰(shuí)?聽(tīng)，他還有話(huà)和大家說(shuō)。(播放課件：叮當貓形象。)
[教學(xué)策略：由圖想象，啟發(fā)談話(huà)，讓學(xué)生感受到想象的神奇和美好，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。借助課件，播放學(xué)生喜愛(ài)的叮當貓形象，配上優(yōu)美的.音樂(lè )，引導學(xué)生進(jìn)入未來(lái)世界的時(shí)空，讓學(xué)生充分地想象，大膽地想象。
二、啟發(fā)想象，構思表達。
(一)確定題目，為習作定位。
1．奇妙的想象之旅結束了，你們看到了許許多多未來(lái)神奇的東西，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下?(學(xué)生踴躍發(fā)言)
2．這些內容中，你最感興趣的、最想告訴同學(xué)們的是什么?先靜靜地想一想，再把你想到的告訴小組內的同學(xué)。(學(xué)生交流，展開(kāi)討論；教師板書(shū)：“未來(lái)的……”)
3．誰(shuí)愿意把你的想法告訴全班?
[教學(xué)策略：學(xué)生最初的想象是五花八門(mén)的，教師引導學(xué)生找到自己最感興趣的話(huà)題，為習作定位，初步確定本次習作的題目。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習，實(shí)現多元互動(dòng)，為獨立習作奠定基礎。]
(二)確定文章框架，進(jìn)行習作前構思。
1．同學(xué)們的想法真新奇，真有趣，老師被深深吸引住了，迫不及待想知道你們想象的事物到底是什么樣子，和現在的有什么區別。你們愿意告訴我嗎?(教師鼓勵性的談話(huà)，激起學(xué)生表達的欲望。)
2．不過(guò)在說(shuō)之前，我們得先在頭腦里構思好，等一會(huì )兒說(shuō)的時(shí)候才能有條理地說(shuō)出來(lái)，使大家都能聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白。 你可以一邊想，一邊在草稿紙上寫(xiě)出關(guān)鍵詞，或者是簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)它的樣子。(教師教給方法，引導學(xué)生通過(guò)寫(xiě)、畫(huà)，將頭腦中抽象的事物具體化，并從中學(xué)到布局謀篇的表達方法。)
3．小組交流。(學(xué)生積極討論，教師以參與者的身份加入到活動(dòng)中，引導學(xué)生求異思維，適時(shí)點(diǎn)撥表達方法。)
[教學(xué)策略：獨立選材和合作討論，既尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，又讓學(xué)生在交流中拓寬思維，相互啟發(fā)，共同提高；教師啟迪點(diǎn)撥，教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。
(三)討論匯報，導“說(shuō)”導“寫(xiě)”。 誰(shuí)來(lái)向大家展示你的奇思妙想?(指名匯報，在匯報中貫穿寫(xiě)法的指導。)
[教學(xué)策略：引導學(xué)生展開(kāi)大膽、(本文權屬小學(xué)課堂網(wǎng))有新意的想象；獨立構思，自主創(chuàng )作，體現了《語(yǔ)文課程標準》提出的“減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意表達”這一要求。教師不作過(guò)細指導，使學(xué)生主體精神得到煥發(fā)，表達空間更加開(kāi)闊。
三、明確習作要求，鼓勵學(xué)生自由表達。
1．同學(xué)們，你們美好的想象給在座的老師帶來(lái)了快樂(lè )，讓我們看到了希望。因為課堂上時(shí)間有限，請同學(xué)們把你們的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)，讓大家一起來(lái)分享，好嗎?
2．想想本次習作給我們提出了什么要求?(學(xué)生自由發(fā)言，明確習作要求。)
課件出示：富有創(chuàng )造性，新奇而有趣，把內容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。
四、課后小結，布置作業(yè)。
完成習作，怎么想的就怎么寫(xiě)。(教師板書(shū)：怎么想就怎么寫(xiě)。)
[教學(xué)策略：打開(kāi)思路后，再明確習作要求，鼓勵學(xué)生怎么想就怎么寫(xiě)，使學(xué)生的寫(xiě)作欲望得到滿(mǎn)足。]
設計作文 篇5
教學(xué)目標：
1 能用生活中的一個(gè)事例表現母愛(ài)；
2 能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。
3 能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、導入
同學(xué)們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二、學(xué)習從生活中尋找事例表現母愛(ài)
1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？
學(xué)生自由交流。
2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長(cháng)大，又教會(huì )我們做人。這一切都滲透著(zhù)母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長(cháng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧�。ò鍟�(shū)課題：母愛(ài)）
3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話(huà)：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？
先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導細節，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導能集中體現母愛(ài)的一句話(huà)，寫(xiě)一件事，可以先從一句話(huà)開(kāi)始。
教師引導語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類(lèi)似體驗的同學(xué)請舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效�！�
5. 找一個(gè)表達能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細化。
如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。
三、選擇一件能表現母愛(ài)的具體事例，當堂寫(xiě)作
1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著(zhù)
一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(cháng)長(cháng)的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現出來(lái)了，是嗎？
2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？ 出示文章：
母愛(ài)
人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì )滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。
記得有一次，窗外下著(zhù)小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。
我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門(mén)。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著(zhù)，似乎想幫著(zhù)我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著(zhù)又合上，合到恰當的位置，保證我出門(mén)一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì )兒功夫，臉上就冒出了汗珠。
我匆匆下了樓，走到小區的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。
3.交流：
文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？
4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現在了這些細微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細節，準備雨傘是愛(ài)的細節，系鞋帶是愛(ài)的細節，那陽(yáng)臺上的眼神也是愛(ài)的細節，從這些細節中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細節描寫(xiě)）
5.現在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現母愛(ài)的那些細節寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？
四、通過(guò)交流，完善自己的作文
1. 好，現在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？
2.我們再來(lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細節。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導學(xué)生把細微的地方再想細致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結。
同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。
結束語(yǔ)：今天老師真高興，因為從你們的言語(yǔ)中，我也能感受你們對母親的愛(ài)，你們長(cháng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(cháng)流細水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！
這節課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節課我們再交流一下心得，大家說(shuō)好嗎？
人的一生，僅僅是一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程。
優(yōu)秀習作欣賞：
無(wú)私的愛(ài)
當我們呱呱墜地時(shí)，就會(huì )有一種偉大無(wú)私的愛(ài)縈繞在我們身邊。沒(méi)錯，那就是母親的愛(ài)。母親把她所有的愛(ài)與奉獻都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們。 “誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。這千古流傳的贊美母親的佳句，給了我深深的啟示。對啊，母親用她最淳樸的愛(ài)來(lái)呵護我們，哺育我們成長(cháng)，卻不計回報。母愛(ài)是不能用世俗的金錢(qián)貨幣來(lái)衡量的。其實(shí)，擁有母愛(ài)，勝過(guò)擁有金山銀礦等世間的一切財富。母愛(ài)是春天里的風(fēng)，輕輕地吹拂著(zhù)孩童的臉龐，使人神怡;母愛(ài)是夏日里的雨，滋潤干渴的我們，給我們生的力量和希望;母愛(ài)是秋季里的夕陽(yáng)，在最后時(shí)刻也會(huì )貢獻出一點(diǎn)火熱，溫暖大地;母愛(ài)是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過(guò)一個(gè)春天般的嚴冬。
母愛(ài)像一杯咖啡，剛開(kāi)始品時(shí)還不覺(jué)得有何特殊的味道，喝到第二口時(shí)有點(diǎn)兒苦，直到最后才嘗出它的甜。這杯苦中帶甜的咖啡就是母親對我們的那種世上獨一無(wú)二的愛(ài)，這種愛(ài)表現在母親的一言一行中，無(wú)論是關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，還是嚴厲的責備??這都是母愛(ài)的體現。然而，這么多年來(lái)，我卻始終沒(méi)有細細品味過(guò)這杯濃濃的咖啡，那種特別的苦與甜似乎真的與我無(wú)緣�；厥走^(guò)去，年少幼稚又調皮的我讓媽媽老操心;然而現在我已經(jīng)成了一個(gè)成熟懂事的中學(xué)生，知識豐富了，思想自然有了轉變。我已逐漸開(kāi)始為媽媽分擔家務(wù)，解決煩惱，初步踏上回報的征途。這讓媽媽常
常感到欣慰、快樂(lè )。然而，我知道，這只是旅途的開(kāi)始，路徑延綿無(wú)盡頭，我還得經(jīng)過(guò)一生的漫長(cháng)跋涉!
人的一生，不就是愛(ài)的循環(huán)嗎?
母愛(ài)像春天的雨露，悄悄滋潤著(zhù)我們的心田;母愛(ài)想和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈;母愛(ài)又像一葉扁舟，載著(zhù)我們越過(guò)一切困難。假如母愛(ài)是藍天，我們就是天空下自由鳥(niǎo)兒;假如母愛(ài)是森林，我們就是森林中快樂(lè )奔放的小鹿;假如母愛(ài)是大海，那我們就是水中自由自在的魚(yú)兒。我們的一切都來(lái)自于母親，母愛(ài)是世界上最無(wú)私最真摯的愛(ài)。天空烏云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上學(xué)去了，前腳剛進(jìn)教室后腳就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜著(zhù)陣陣的雨聲，接二連三的響了起來(lái)�？匆�(jiàn)那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來(lái)。我心里頭就像打翻了五味瓶，我慶幸自己早到一步?jīng)]有被雨淋到;又悔恨沒(méi)帶傘的失策??
時(shí)間如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放學(xué)的時(shí)間，看到有的同學(xué)被父母接走，有的打傘結伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫院照顧姥姥，走不開(kāi)。心里真是悲哀到了極點(diǎn)，眼眶漸漸有些濕潤。
正當我一籌莫展，束手無(wú)策的時(shí)候，迎面走來(lái)我再熟悉不過(guò)的身影，她-就是媽媽?zhuān)壑胁唤?jīng)意的流露出種種疑惑和驚訝，但是包含著(zhù)更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒(méi)有過(guò)多的表示什么，但是，我已經(jīng)真正的感受到了世界上最真摯的母愛(ài)。 父母為兒女送一把傘不是驚天動(dòng)地的大事，只是微不足道的，可這些難道就體現不出最無(wú)私最真摯的母愛(ài)嗎?
沒(méi)錯，世界上最甜美的字眼，是母親;最美好的'呼喚是，媽媽;最無(wú)私真摯的愛(ài)，就是“母愛(ài)”。
母愛(ài)--世間最美的絕唱
您總是說(shuō)我不懂事，維護我象一張白紙，您眼中的我是永遠長(cháng)不大的孩子。盡管我有許多心事，但不愿說(shuō)與您知，還曾任性地排斥您我對我的愛(ài)。
每當聽(tīng)到張涵韻的這首《媽媽?zhuān)覑?ài)您》的時(shí)候，不禁淚流滿(mǎn)面，便會(huì )想到我的媽媽-- 一位平凡而又偉大的母親!
印象中的媽媽是不愛(ài)我的，別的孩子會(huì )有許多各種款式的衣服，而我的衣服卻少的可憐;同學(xué)考試進(jìn)步了，媽媽會(huì )送給她小禮物，而我卻得到淡淡的一句“下次繼續努力”;下雨了，校園外擠滿(mǎn)了送雨傘的家長(cháng)，卻找不到媽媽的影子;因為做錯一點(diǎn)兒小事，媽媽會(huì )大發(fā)雷霆，甚至體罰我。從那一刻我竟有些恨她，我曾懷疑過(guò)我不是媽媽的親生女兒!當時(shí)幼稚的我認為:媽媽根本不愛(ài)我!
然而，現在想想那時(shí)的我是多么荒唐、可笑。
人的一生是漫長(cháng)的，人生的前面永遠是一個(gè)未知的X，有鮮花和掌聲，當然也少不了坎坷和挫折。06年10月的一天，一場(chǎng)突如其來(lái)的災難打破了我們這個(gè)原本幸福美滿(mǎn)的家庭，爸爸開(kāi)車(chē)在公路上，由于天黑，視線(xiàn)不明，撞倒了正在橫穿公路的老大爺和老大娘，老大爺只受了點(diǎn)皮外傷，而老大娘卻因搶救無(wú)效死亡。這一切對于我們兩個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是青天霹靂!我知道這一切對于我們一個(gè)普普通通的家庭來(lái)說(shuō)以為著(zhù)什么，對方的家庭痛失親人，而我家將面臨著(zhù)巨額的賠款，甚至爸爸會(huì )被判刑，那幾天可以說(shuō)是以淚洗面，度日如年。媽媽把這一切都看在心里，一天午飯后，她輕輕地來(lái)到我的房間，摸著(zhù)我的頭說(shuō):“霞，你已經(jīng)長(cháng)大了，家里的事你也知道了，別難過(guò)，有許多愛(ài)我們的人在幫助我們，我們定會(huì )度過(guò)難關(guān)。人這一生誰(shuí)沒(méi)有個(gè)磕磕碰碰的，困難是暫時(shí)的，都說(shuō)‘眾人拾柴火焰高’，我們會(huì )好起來(lái)的。以前，媽媽的脾氣急，愛(ài)上火，甚至有時(shí)候打你罵你，可那也是為你好啊，這幾天看到你的情緒很低落，媽媽很難過(guò)，希望你不要為這些瑣事而分心，只有你快樂(lè )，媽媽才快樂(lè )，無(wú)論怎樣，媽媽都是愛(ài)你的!你懂嗎?”此時(shí)的媽媽早已泣不成聲，我也累流滿(mǎn)面，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了，只是一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭，那一刻，時(shí)間仿佛停滯，我們母女的心緊緊的連在一起??
由于各種原因，我不得不住校，離家前的頭一個(gè)中午，我哭了好久，不是不想住校，而是太多的放不下。收拾東西的時(shí)候，媽媽一遍一遍囑咐我:“天冷了，記得多穿衣服，不能偷懶，要經(jīng)常去打水，別斷了開(kāi)水，要照顧好自己??”這使我想起了《游子吟》，“茲母手中線(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸�！眿寢�?zhuān)畠阂呀?jīng)長(cháng)大了，您就放心吧。
住校后，我每個(gè)周都往家里打電話(huà)，陪媽媽聊一會(huì )兒，每次電話(huà)那頭都會(huì )聽(tīng)到媽媽興奮的聲音和總也說(shuō)不完的嘮叨。如今，我明白了，這不是嘮叨，是母親對女兒的真愛(ài)!上個(gè)月末回家，猛然間發(fā)現媽媽頭上的白發(fā)不知何時(shí)多了好多，人也憔悴了許多，我深知母親的艱辛，在這樣一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，我坐在溫暖的教室里，而媽媽卻要為我們共同的家四處奔波，一陣酸痛不禁油然而生，潸然淚下，淚水流進(jìn)我的心里，好想大聲說(shuō):“媽媽?zhuān)覑?ài)您�！�
此時(shí)，我只想快點(diǎn)長(cháng)大和父母一起操持這個(gè)家，為這個(gè)家盡我應盡的那份職責，讓爸爸媽媽歇一歇，讓他們知道女兒真的長(cháng)大了。
母愛(ài)--世間最美的絕唱!
“古人云百善孝為先”，年少的我們一天天長(cháng)大，含辛茹苦把我們養大的母親卻一天天的變老了……
也許我們不曾發(fā)現，為我們做了這么多的事情的母親竟一點(diǎn)怨言也沒(méi)有。而我們卻一天又一天的浪費光陰，可否想過(guò)，母親，她每天晚上晚回家的原因是什么?也許我們
認為她是在吃喝游樂(lè )，閑逛市場(chǎng)�？墒聦�(shí)誰(shuí)又能想得到，她，我們偉大的母親每天晚上都在月光和微弱的燈光下為我們工作掙錢(qián)，為的是什么?都是為了能讓我們過(guò)上好日子呀!不想再讓我們再回到她們以前過(guò)的那種苦日子，想讓我們吃飽穿暖，好好的學(xué)習，將來(lái)好有出息。也許每個(gè)母親節你們都會(huì )問(wèn)母親想要些什么，可我們的母親每次的回答都是;孩子呀!你好好學(xué)習，讓媽媽不為你操心就行了。
也許懂?huà)寢屝牡暮⒆有闹卸紩?huì )有一點(diǎn)觸動(dòng)吧!媽媽?zhuān)齻冎恍栉覀儾蛔屗賱诰蜐M(mǎn)足了，在我們看來(lái)就這一點(diǎn)微不足道的要求，很容易很簡(jiǎn)單�？�，有哪一次我們真正的做到過(guò)了，每每發(fā)下來(lái)的成績(jì)單都只會(huì )讓媽媽嘆氣。難道她們所做的一切一切都是白費的嗎?不，在她們看來(lái)不是的，她們相信她們的孩子會(huì )回報她的。同學(xué)們，摸摸自己的心膛吧!想想日日夜夜為我們而工作的母親，想想她們?yōu)槲覀兌賱诘哪赣H，想想她們每個(gè)日日夜夜工作的情形....她們下班時(shí)我們是否為她們端上一杯濃濃的咖啡，說(shuō)句溫馨的話(huà)語(yǔ)，端上一盆洗腳水....我們是否知道她們的生日，是否在她們的生日那天對她們說(shuō)了聲祝福語(yǔ)!
愛(ài)，世界上處處有，處處存在，可，又有哪種比得過(guò)母愛(ài)!母愛(ài)是純潔的，是偉大的，是無(wú)私的，是無(wú)與倫比的愛(ài)。
伴隨著(zhù)我茁壯成長(cháng)、給予我快樂(lè )的的人是誰(shuí);能為我勞累奔波、任勞任怨的人是誰(shuí);不顧自己生命危險、舍生忘死來(lái)救我的又是誰(shuí)?
打開(kāi)我那多姿多彩的記憶寶庫，發(fā)現有一件能讓你會(huì )揮淚如雨的一件事。那是一天黃昏，火紅火紅的朝霞把天空映的格外耀眼。我那時(shí)還小，要到鐵牛廣場(chǎng)時(shí)格外興奮，拼命地跑著(zhù)，哪還注意到后面有一輛出租車(chē)。這時(shí)，出租車(chē)正向我奔馳而來(lái)，眼看我就要受傷，媽媽沖了過(guò)來(lái)喊著(zhù):“寶寶，寶寶!并急急忙忙用手攔住了出租車(chē)，此時(shí)，我望著(zhù)媽媽細小的雙臂，內心充滿(mǎn)了無(wú)限的感激，我感覺(jué)媽媽這時(shí)的力量連巨人也趕不上，這種力量，是對我無(wú)限的愛(ài)和無(wú)限的憧憬。我撲了過(guò)去，抓住媽媽?zhuān)吭趮寢尩膽驯Ю锟蘖似饋?lái)，此時(shí)，我看到的是一張喜極而泣的臉，是一張淚眼模糊的臉，是一張充滿(mǎn)興奮的臉。那情景，是我一輩子都難以忘記的。
還有一件事，讓我記憶深刻。那一天，天下起了傾盆大雨。我沒(méi)有帶傘，看著(zhù)別的孩子的家長(cháng)把孩子接到后一起回家的樣子，我想:媽媽來(lái)了嗎?正當我不知所措的時(shí)候，媽媽神奇般的降臨在我眼前，可她只有一把傘，為了我，媽媽沒(méi)有打傘，嬌小的身軀在雨中格外顯眼�；丶液�，媽媽咳嗽不停，一直發(fā)高燒，我大哭起來(lái):“媽?zhuān)际俏也缓�，都是我不好，我錯了，我錯了??”媽媽撫摸著(zhù)我的額頭，輕輕說(shuō)道:“孩子，你沒(méi)錯，你是清白的，是媽媽自己的錯呀!”媽媽說(shuō)完就睡了�？晌覅s思緒萬(wàn)千:媽媽為我遮風(fēng)擋雨，任勞任怨，我平時(shí)還不聽(tīng)她話(huà)，難道媽媽就這樣離去了嗎，她要輕生嗎?我生怕媽媽出什么事，越想越害怕，不由得哭了起來(lái),我這時(shí)才明白，媽媽在我身邊是我的福，擁有母愛(ài)的人多么快樂(lè )，我應該孝順她才是。
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報的三春輝?母愛(ài)，就這樣默默的透露著(zhù)，永不會(huì )暴露。
設計作文 篇6
課 題：以寒假生活為內容，自擬題目寫(xiě)一篇作文
教學(xué)要求：
1、內容詳細，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
2、書(shū)寫(xiě)工整，注重不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。
教學(xué)重點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教學(xué)難點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教具預備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
寒假結束了，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣？有沒(méi)有使你難忘的事情，（這個(gè)寒假沒(méi)有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明。
二、審題指導
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）
你認為此次作文的重點(diǎn)應在什么上下功夫？（內容具體、真情實(shí)感）
三、組織材料
1、學(xué)生根據要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ㄔ讵毩⑦x材的基礎上可以就近進(jìn)行交流）
2、匯報自己的選材。
1. 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，根據自己的理解進(jìn)行比較客觀(guān)的評價(jià)，教師應留意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定長(cháng)處，適當的指出需要努力的方面。
2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報討論的結果進(jìn)行匯報。
3、教師總(_jiao shi zong)結：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì )讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應該學(xué)會(huì )專(zhuān)心去寫(xiě)作文，而不是用筆。
五、動(dòng)筆訓練
根據你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體、真摯感人。（注意標點(diǎn)符號的使用；注意不要寫(xiě)錯別字。）
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺(jué)得吃力的時(shí)候，爸爸起來(lái)了，我想：爸爸一定會(huì )夸我幾句，可沒(méi)想到，爸爸說(shuō)：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個(gè)標準的�！蔽艺f(shuō)：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)�！�
吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會(huì )兒，爸爸就喊“小帆，快來(lái)呀�！蔽乙詾槌隽耸裁词�，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標準的，看好了�！敝灰�(jiàn)爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀(guān)看，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí)，可能有點(diǎn)著(zhù)急了，手沒(méi)支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒(méi)起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當年部隊的訓練標兵還沒(méi)小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來(lái)連路都走不動(dòng)了�！卑职謴牡厣吓榔饋�(lái)，紅著(zhù)臉，揉揉肚皮，半天沒(méi)吱聲，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過(guò)去學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時(shí)候，我們全家人還去游泳�，F在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。
現在，每當我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事。
講評
目 的：根據教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導講評。
一、 總結本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P。
1、 請好的同學(xué)讀自己的作文。
2、 全班同學(xué)認真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒？
�。ㄅe出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個(gè)情節還是……）
3、 對他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng )作。
三、修訂錯別字。
對同學(xué)們錯字率較高的字進(jìn)行修訂
�。ㄔ谛『诎迳希�
四、同學(xué)改錯，教師進(jìn)行復批。
寫(xiě)一張照片
課 題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據
照片，自擬題目，寫(xiě)一篇作文
教學(xué)要求：1、內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
2、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符
號。
教學(xué)重點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教學(xué)難點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教具準備：有關(guān)的(jiao4 ju4 zhun3 bei4 _you3 guan1 de0)范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著(zhù)一段獨特的故事。用我們的筆寫(xiě)下這段故事講給大家聽(tīng)，便是一篇很好的習作。
二、審題指導
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）
你認為此次作文的重點(diǎn)應在什么上下功夫？（內容具體、真情實(shí)感）
三、組織材料
1、打開(kāi)同學(xué)們的影集，那一定是個(gè)豐富多彩的世界，那里記載著(zhù)同學(xué)們的成長(cháng)歷程；記載著(zhù)同學(xué)、朋友間的情誼；記載著(zhù)父母、老師們的關(guān)愛(ài)……瀏覽一番，一定會(huì )勾起同學(xué)們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片，把他的'故事寫(xiě)出來(lái)。請學(xué)生們根據要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ㄔ讵毩⑦x材的基礎上可以就近進(jìn)行交流）
2、匯報自己的選(_hui4 bao4 zi4 ji3 de0 xuan3)材。
1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，根據自己的理解進(jìn)行比較客觀(guān)的評價(jià)，教師應注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當的指出需要努力的方面。
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。
3、教師總結：抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，充分融入自己的真情，才能寫(xiě)出好文章。
五、動(dòng)筆練習
根據你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。
六、范文：相片上的回憶
今天，我和媽媽在整理相冊時(shí)，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來(lái)一看，“��！”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時(shí)的(shang san nian ji shi de)全班合影嗎？我張在最后一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊……四年級時(shí)我轉到了府學(xué)小學(xué)。我來(lái)府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時(shí)的生活。
記得那是三年級時(shí)的一個(gè)早自習上，袁深得意地對我說(shuō)“趙曉東，雖然第二課還沒(méi)學(xué)，可我已經(jīng)能把課文背下來(lái)了！”我驚奇地問(wèn)“真的？”他布滿(mǎn)信心地說(shuō)：“當然了，不信我給你背一個(gè)！”說(shuō)著(zhù)，他便搖頭晃腦的開(kāi)始背了。我拿起書(shū)對照檢查，他快背到最后一自然段時(shí)，居然一個(gè)字也沒(méi)錯，我心中暗暗佩服�？伤麉s偏偏在這要害時(shí)刻掉了鏈子，突然停了下來(lái)。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見(jiàn)有機可乘，居然悄悄打開(kāi)書(shū)迅速的看了一眼，接著(zhù)往下背�？匆�(jiàn)他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。
“咦！”后面那個(gè)高個(gè)子不是單兆祥嗎？聽(tīng)說(shuō)他現在在東城體校踢足球，提起踢足球，還有一段趣事呢。一次，我們三（二）版和三（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓名記不太清晰了，但是對方的守門(mén)員卻給我留下了深刻印象。他個(gè)子矮矮的，胖胖的，特殊活躍。在場(chǎng)上，他不時(shí)喊著(zhù)自己隊員的名字，看上去是個(gè)隊長(cháng)。當比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候，雙方都還沒(méi)有進(jìn)球。這是我們都有些暴躁，場(chǎng)上亂作一團，也不知什么時(shí)候，雙方的守門(mén)員也參加到我們搶球的行列。這是，單兆祥想帶球射門(mén)，卻怎么也找不到對方的球門(mén)，急得大呼：“三（一）半的球門(mén)在那兒？我當時(shí)搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先畫(huà)好的球門(mén)旁，大叫一聲：“在這兒！”單兆祥迫不及待地抬腳怒射，球進(jìn)了！正當我們高興得手舞足蹈時(shí)，突然，三（一）班的同學(xué)也歡呼雀躍起來(lái)。怎么回事？等我們回過(guò)神來(lái)細看，小胖子居然站在了我們的球門(mén)前。我高聲質(zhì)問(wèn)：“喂，你怎么上我們這兒守門(mén)來(lái)了？”小胖子名正言順地說(shuō)：“不是你拉我過(guò)來(lái)的嗎？”同學(xué)們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外覺(jué)得對不起大家。
時(shí)間過(guò)得真快，如今我離開(kāi)二里莊小學(xué)已經(jīng)快兩年了，但發(fā)生在那里的許多事還歷歷在目，讓我永生難忘……
設計作文 篇7
在20xx年，我已經(jīng)是一位知識淵博的空天飛機設計師了。我和我的合作公司一起制造出了兩種特殊的飛機：ly—300和ly—386型空天飛機。
在世界博覽會(huì )上，我和我的合作公司的經(jīng)理一起拉開(kāi)了銀幕。只見(jiàn)兩架銀白色里還透著(zhù)點(diǎn)藍光的飛機出現在人們眼前，人群里頓時(shí)發(fā)出了一聲聲驚嘆。我走到ly—300空天飛機前的話(huà)筒邊說(shuō)：“女士們，先生們，大家晚上好！”這時(shí)，臺下響起了一陣掌聲。我接著(zhù)說(shuō)：“這架是ly—300型空天飛機。他全長(cháng)35.86米，寬20米，最多可載5人。她有航天飛機的全部特點(diǎn)，但不用運載火箭推進(jìn)到宇宙，可在任何飛機場(chǎng)降落。這架空天飛機的食宿時(shí)速為260萬(wàn)光年，雖然是超光速飛機，但人生在里面就想坐飛機一樣，而且在里面說(shuō)話(huà)可以聽(tīng)得到。如果遇到危險，飛機里會(huì )彈出一個(gè)可以讓人坐進(jìn)去的'小救生機，這種小救生機時(shí)速可以達到每小時(shí)100萬(wàn)光年，還可以自我提供食物。ly—300號空天飛機是吸收宇宙射線(xiàn)來(lái)轉化成能量飛行的，所以非常環(huán)保。遇到巨大的損石損壞。ly—300號空天飛機還有許多不可思議的功能，在這里我就不一一講解了，下面就由詹姆斯先生來(lái)為我們講解ly—386號空天飛機�！�
人們聽(tīng)得入迷了，直到我說(shuō)完這句話(huà)時(shí)他們才發(fā)現自己一直是張著(zhù)嘴的。詹姆斯先生走上臺，說(shuō)了幾句簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白便開(kāi)始介紹了！
“這架空天飛機和ly—300號差不多，只是它的身長(cháng)為30米，寬為10米，有上下兩架，是捆綁式的，他的時(shí)速為每小時(shí)100萬(wàn)光年，是尋找外星人的，它里面有許多地球資料……”
“這空天兩架飛機是世界上先進(jìn)的飛機，我希望有更多的高科技產(chǎn)品為地球─我們的國家增光添彩！”這簡(jiǎn)短的結尾引起了一陣掌聲。點(diǎn)評：
這種想象文寫(xiě)起來(lái)是有難度的，因為它需要你擁有很多航天方面的知識，但是小作者卻很好的完成了這篇文章，說(shuō)明你是一個(gè)博學(xué)多才、愛(ài)好航天的孩子，整體行文流暢，穿插著(zhù)詼諧幽默的語(yǔ)言，讓我們都期待著(zhù)你這個(gè)小飛機設計師在未來(lái)設計出更多新型飛機！
設計作文 篇8
今天是我上小時(shí)裝設計班的第一天，我早上一起來(lái)就特別的興奮。
到了時(shí)裝設計班，我發(fā)現我們的桌子里擺放著(zhù)各種各樣的布和針，還有閃閃發(fā)光的彩色寶石片。
這節課學(xué)的內容讓我非常意想不到，卻是我最喜歡的`——縫東西。我還聽(tīng)老師說(shuō)：“同學(xué)們，下一節課我們要用布做手鏈，下下一節課我們要用布做衣服。等所有課上完了，老師還會(huì )帶你們去少年宮�！蓖蝗灰粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“哦，老師帶我們去少年宮玩了！”老師卻說(shuō)：“我帶你們到少年宮不是玩，是讓你們穿著(zhù)自己設計的衣服‘去走秀’�！崩蠋熞徽f(shuō)完，我們小時(shí)裝設計班的所有同學(xué)都大叫：“哦，太棒了�！�
放學(xué)之前，老師說(shuō)：“你們這一節課表現的很好，所以老師讓你們隨便挑選你們自己喜歡的幾顆小寶石片，但只是這一節課�！蔽覀兇蠹揖图娂娞羝鹆似恋膶毷�。我挑完后和我的同學(xué)兼好朋友數了數，發(fā)現我們只輕輕的抓了幾把卻一共有五十一顆。但我們已經(jīng)在回家的路上了，沒(méi)辦法還給老師一些了，但是我們還是很想還的。
我覺(jué)得這個(gè)班的課很有趣，老師對我們很好，我很喜歡這個(gè)班，希望每一個(gè)老師都能像這個(gè)老師一樣友好。
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