設計方案（集合3篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、談話(huà)導入
�。� 你們讀過(guò)哪些書(shū)？書(shū)是人類(lèi)的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認識一位新朋友，來(lái)讀一本最大的書(shū)。請同學(xué)們伸出右手隨老師一同書(shū)寫(xiě)課題。
�。� 讀了課題，你有什么新發(fā)現？有什么問(wèn)題要問(wèn)題？（這是一本怎樣的書(shū)呢？）
�。� 快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。
二、認讀生字，讀通課文。
1、小黑板出示詞語(yǔ)，指名認讀，集體糾正。
地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的腳印
雨痕 煤炭 寶藏 鐵礦 刨根問(wèn)底
學(xué)習多音字：藏
學(xué)習生字――
2、開(kāi)火車(chē)朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、這本最大的書(shū)上為什么要加雙引號？板書(shū)巖石
2、指導學(xué)習巖
出示卡片認讀，組詞，造句，識記方法，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書(shū)空。
3、這篇課文的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么？
刨根問(wèn)底是什么意思？
�。▽じ康� 就是無(wú)論如何都要問(wèn)個(gè)清楚.... 就是打破沙鍋問(wèn)到底的意思）
4、這本最大的書(shū)是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問(wèn)問(wèn)。
出示問(wèn)話(huà)，指名讀，讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。叔叔，您在看什么？
5、哪位地質(zhì)勘探隊員叔叔來(lái)告訴我們這個(gè)奇怪的問(wèn)題？出示叔叔的話(huà)，指名讀。（高興的語(yǔ)氣）
6、這本書(shū)里有什么？
7、有字（板書(shū)：字）。叔叔是怎么說(shuō)的？理解礦物
出示對話(huà)，指名讀。（高興的）
8、你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎？換種說(shuō)法理解。
9、有畫(huà)（板書(shū)畫(huà)）。叔叔是怎么說(shuō)的？出示對話(huà)，指名讀。（更高興）
10、理解：魚(yú)化石。
11、巖石上的圖畫(huà)能說(shuō)明什么？
12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹(shù)葉又有貝殼和小魚(yú)的原因。
13、為什么會(huì )有這樣的`結果呢？出示我知道，齊讀。
14、巖石這本書(shū)的作用大不大？出示叔叔的話(huà)。指名讀。理解省略號的用法，還有什么用處？
15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。
三、分角色朗讀課文，讀出人物語(yǔ)言特征。
�。睅r石上有（ ），有（），還有（）。
�。舱n題中最大的書(shū)是什么？
�。衬阆矚g書(shū)中的誰(shuí)？為什么？
四、猜一猜川川長(cháng)大以后想干什么？
大自然是一本最大的書(shū)，它永遠也讀不完。讓我們從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，將來(lái)去揭開(kāi)大自然更多的奧秘吧！
小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書(shū)，里面蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們去發(fā)現，去研究，此時(shí)此刻的你，想說(shuō)些什么？
在這堂課結束之前，老師要向大家推薦幾本書(shū)來(lái)閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
設計方案 篇2
初中體育教學(xué)案例——全國中學(xué)生廣播體操
由于初一新生入學(xué) 廣播操《放飛理想》和《舞動(dòng)青春》的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內容，廣播操《放飛理想》無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)習來(lái)說(shuō)都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿(mǎn)完成廣播操《放飛理想》教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習積極性。下面僅以我的一節體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播操《放飛理想》教學(xué)的。
一、準備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的'學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、基本部分
因為廣播操《放飛理想》有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強調“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養學(xué)生自評、互評的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和培養學(xué)生敢于表現自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規范，在學(xué)生的練習過(guò)程中，我全程指導及時(shí)發(fā)現錯誤動(dòng)作，在錯誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。
三、結束部分
結束部分比較簡(jiǎn)單，只是一些課堂的常規，讓學(xué)生總結點(diǎn)評一下這節課的收獲，表?yè)P做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我發(fā)現自己不僅教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達到完美的要求。廣播操《放飛理想》的教學(xué)內容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強，應該在熟悉和了解學(xué)生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學(xué)生的個(gè)性有針對性的進(jìn)行教育。
設計方案 篇3
1.項目概況
基地內土方已基本平整，地面標高略高于北側翔海路路面�；貎葻o(wú)電力、通訊線(xiàn)路通過(guò)，建設條件良好。環(huán)保工業(yè)園內擬建設生產(chǎn)性廠(chǎng)房?jì)蓷�，配套設施為辦公樓、宿舍樓各一棟及其他輔助建筑�？傆玫孛娣e為24813.632m2，總建筑面積33695.17m2。
2.基于整體環(huán)境觀(guān)的總體布局
環(huán)境是設計最初的依據和起源，整體環(huán)境觀(guān)即應將基地的環(huán)境與建筑當成同等重要的程度去對待，諾伯格－舒爾茨倡導通過(guò)建構特定的場(chǎng)所賦予環(huán)境以意義，他在《場(chǎng)所精神———邁向建筑現象學(xué)》中寫(xiě)道，“場(chǎng)所是具有特性和氛圍的，因而場(chǎng)所是定性的、整體的現象�！币簿褪钦f(shuō)建筑與環(huán)境要融為一個(gè)整體，并且相輔相成、相得益彰。經(jīng)過(guò)對場(chǎng)地認真分析之后，根據業(yè)主方的使用要求并結合場(chǎng)地地形及周邊環(huán)境，將場(chǎng)地分成三個(gè)主要區域，由北到南依次展開(kāi):生產(chǎn)區、辦公區及生活區，見(jiàn)圖1。生產(chǎn)區由兩棟廠(chǎng)房(1號，2號廠(chǎng)房)構成，位于場(chǎng)地北端，鄰北邊主干道翔海路。廠(chǎng)房周邊均有道路環(huán)通。辦公區由辦公樓構成，位于場(chǎng)地中部，與生產(chǎn)區、生活區聯(lián)系方便又相對隔離。設計構思時(shí)將研發(fā)樓做成圓形，既可寫(xiě)意閩西客家土樓，又可以打破條形的1號廠(chǎng)房和辦公樓所形成的規矩的條形空間，點(diǎn)狀的圓形與矩形的辦公樓用斜向的連廊相聯(lián)系，自然圍合出的廣場(chǎng)空間，成為本項目的趣味空間。廣場(chǎng)既能作為2號廠(chǎng)房和辦公樓的主入口前的疏散空間，又能有效地隔離主干道春光路的交通噪聲，使該區相對安靜又有足夠的觀(guān)賞空間。生活區由宿舍樓及籃球場(chǎng)構成，位于場(chǎng)地南端，由辦公樓將宿舍樓與生產(chǎn)區隔開(kāi)，減少生產(chǎn)區的噪聲干擾及空氣污染影響。
3.交通流線(xiàn)及退線(xiàn)
每個(gè)功能分區單獨設置出入口，做到了貨運、辦公、生活流線(xiàn)分流。主出入口位于場(chǎng)地西側中段，連接春光路，為工業(yè)園主出入口，采用了物流、辦公出入口并列設置的方式，由中間起隔離作用的門(mén)衛室統領(lǐng)，節約了用地及管理成本。生活區出入口位于場(chǎng)地東南角，從縱五路出入。交通便捷通暢、無(wú)相互交叉干擾。北側建筑物退讓用地紅線(xiàn)距離為10m;南側建筑物退讓紅線(xiàn)距離為7～9m;西側建筑物退讓紅線(xiàn)距離為12～15.62m，東側建筑物退讓紅線(xiàn)距離為7.93～27.98m。退距在完全符合各種規劃及建筑標準規定要求的`基礎上，考慮各條道路的噪聲及級別而定。
4.單體建筑設計
4.1建筑功能
1號廠(chǎng)房由兩部分組成(圖3)，西側24m高的五層建筑，東側為單層(南北兩跨局部二層)建筑，高度為13.70m。1號廠(chǎng)房擬安裝針刺設備及水刺設備生產(chǎn)流水線(xiàn)，為適應吊裝設備高度運行要求，1號廠(chǎng)房第四、五兩層局部挑空8.0m高。研發(fā)樓與辦公樓成組布置，底層及頂部有連廊相通，既有聯(lián)系又互相獨立。2號廠(chǎng)房為四層鋼筋混凝土結構。建筑高度為17.55m，其中1～4層均為3.9m。2號廠(chǎng)房主要功能為中試車(chē)間、除塵車(chē)間、測試中心、儀器室，局部空間功能為發(fā)電機房及其他配套用房。樓梯間、電梯間及衛生間放在采光較差的位置，內部功能布置合理。辦公樓為6層鋼筋混凝土結構，建筑高度為24m，其中1～5層層高為3.9m，6層層高為3.0m，室內外高差為0.45m。辦公樓一層為大廳、多功能廳、展示廳、洽談室等，2～5層為各種辦公及會(huì )議室等，6層為專(zhuān)家房。宿舍樓為4層鋼筋混凝土結構，建筑高度為23.40m，其中1層層高為3.9m，2層層高為3.3m，3、4層層高3.0m，室內外高差為0.3m，女兒墻高度為1.5m。
4.2建筑造型及外觀(guān)
考慮到該公司為上市公司，園區建筑形象備受重視，并且由于許多高層管理人員為閩西客家人，因此，建筑造型設計在滿(mǎn)足生產(chǎn)工藝需求的前提下應盡可能體現企業(yè)的地域文化特色。在設計中，將研發(fā)樓設計為圓形，中間設置的中庭豐富了內部空間，除了圓形的建筑形體隱喻閩西客家土樓以外，外墻方窗、深色的檐口壓邊及窗臺板、深色的屋頂壓邊等元素均為從土樓提取的建筑元素的抽象和異化。1號廠(chǎng)房平面形狀為矩形，跨度及平面布局可滿(mǎn)足生產(chǎn)工藝之需求，外觀(guān)以簡(jiǎn)潔現代的體塊虛實(shí)對比及凸凹豐富造型，以豎向窗和水平條窗為主要開(kāi)窗手法，同時(shí)寫(xiě)意土樓的窄窗，材質(zhì)以白色的墻面襯托與土樓外墻接近的深土褐色等色塊，簡(jiǎn)潔明快，體現出了工業(yè)建筑的特點(diǎn)，在經(jīng)濟的前提下創(chuàng )造出良好的外部形象及空間形象。辦公樓體型為條形，兩部電梯和樓梯設在北側，內部功能布置合理。辦公樓以豎向條窗為主，以深色樓梯間和色塊為點(diǎn)綴，既現代又有獨特的地域特色。5結語(yǔ)工業(yè)建筑設計中往往由于對功能重視而忽視了建筑總體布局和造型外觀(guān)的設計，特別是對地域文化和企業(yè)文化的體現往往不為設計師所特別考慮。工業(yè)建筑與其他類(lèi)型建筑一樣，都可以具有獨特的地域文化特色和場(chǎng)所精神，并且取得良好的使用和文化效果，從而擺脫工業(yè)建筑千篇一律和不分地域的方盒子外觀(guān)。
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