設計方案

設計方案[合集7篇]

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1 、 鼓勵幼兒體驗在風(fēng)中玩耍的樂(lè )趣。

　　2 、培養幼兒的音樂(lè )感受能力和合作的能力。

　　3 、加深幼兒對冬天的認識，大膽表現在大風(fēng)中不同的音樂(lè )形象。

　　活動(dòng)準備：

　　1 、風(fēng)爺爺的`頭飾、音樂(lè )磁帶。

　　2 、利用散步等活動(dòng)引導幼兒感受冬天的風(fēng)。

　　3 、 欣賞故事《北風(fēng)爺爺和小朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分 談話(huà)導入活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1 、出示風(fēng)爺爺頭飾，引出游戲主題。

　　2 、欣賞故事《北風(fēng)爺爺和小朋友》。

　　3 、教師介紹游戲玩法，師生一起討論創(chuàng )編游戲玩法和規則。如：第幾遍音樂(lè )代表刮大風(fēng) ，用什么道具表示等等。

　　4、游戲開(kāi)始，此音樂(lè )游戲也可以用作歌唱春天、夏天、秋天，可以讓幼兒創(chuàng )編歌詞進(jìn)行游戲。

　　5、幼兒反復游戲。

　　活動(dòng)結束：

　　全體幼兒在游戲中結束活動(dòng)。

設計方案 篇2

　　高考不僅考查考生實(shí)驗知識、技能的掌握情況，更注重考查考生的實(shí)驗能力，考查考生是否能運用化學(xué)實(shí)驗手段和方法來(lái)研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)變化、實(shí)驗方案設計等等。本文擬對性質(zhì)實(shí)驗方案設計所考查的內容作一粗淺賞析。

　　1、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的一般原則

　�。�1）科學(xué)性原則

　　它指設計的實(shí)驗原理、操作方法、操作程序都必須與化學(xué)理論知識以及化學(xué)實(shí)驗方法相一致。是實(shí)驗方案設計的首要原則。

　　例如：驗證氯酸鉀（KClO3）中存在氯元素，不應采取將其溶于水再加AgNO3溶液的方法，因為KClO3中不存在Cl－。而應先讓固體與MnO2混合，充分反應后，冷卻。再將固體溶于水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，振蕩，沉淀不溶解，這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。

　�。�2）可行性原則

　　指設計實(shí)驗方案時(shí)，所運用的實(shí)驗原理在實(shí)施時(shí)切實(shí)可行，而且所選用的化學(xué)藥品、儀器、設備和方法等在現有條件下能夠滿(mǎn)足。

　　例如：鑒別NaCl和Na2SO4：選用AgNO3溶液就不行，因為盡管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶，但事實(shí)上我們難以將它們區分。

　�。�3）簡(jiǎn)約性原則

　　是指實(shí)驗設計盡可能采用簡(jiǎn)單的裝置或方法，用較少的實(shí)驗步驟及藥品，在較短的時(shí)間內完成實(shí)驗，且效果明顯。

　　例如：除去銅表面的氧化銅雜質(zhì)，初學(xué)者很容易想到用還原劑（H2、C或CO）還原的方法，此法需要加熱甚至高溫條件下才反應，因此對裝置及操作的要求比較高，不宜采用.簡(jiǎn)便易行的方法是：用稀鹽酸或稀硫酸在常溫下清洗銅片。

　　（4）安全性原則

　　是指實(shí)驗操作盡量防止帶有危險性的操作，盡量避免與有毒物質(zhì)接觸，若無(wú)法避免應采取安全措施。

　　例如：鑒別稀溴水和稀碘水（均呈淺黃色），就不能采用加熱蒸發(fā)，通過(guò)觀(guān)察蒸氣顏色的方法來(lái)區分，因為溴氣、碘氣均有毒，是危險的不安全的。應該采用加入有機溶劑（如CCl4）萃取的方法，則很快就可將兩者區別開(kāi)來(lái)。因此，構成環(huán)境污染、造成人身傷害的思路及操作是不安全的，在實(shí)驗方案設計中也是不可取的。

　　綜上所述：實(shí)驗方案設計的優(yōu)選標準：原理恰當、效果明顯、裝置簡(jiǎn)單、操作安全、節約藥品、步驟簡(jiǎn)單、誤差較小。更要符合“綠色化學(xué)”的要求。

　　2、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的規律

　�。�1）證明酸性：pH試紙或酸堿指示劑；與碳酸鈉溶液反應；與鋅等活潑金屬反應。

　�。�2）證明弱酸性：證明存在電離平衡；測定對應鹽溶液酸堿性；測量稀釋后pH變化。

　�。�3）證明氧化性：與還原劑（如KI、、等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。

　�。�4）證明還原性：與氧化劑（如、濃等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。

　�。�5）比較金屬的活動(dòng)性：與水反應；與酸反應；置換反應；原電池；電解放電順序；最高價(jià)氧化物的水化物的堿性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。

　�。�6）比較非金屬的活動(dòng)性：置換反應；與氫氣反應快慢；氣態(tài)氫化物的穩定性、還原性；最高價(jià)氧化物的水化物的酸性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。

　�。�7）比較酸（堿）的酸（堿）性強弱；較強的酸（堿）能制得較弱的酸（堿），此外還必須掌握常見(jiàn)的陽(yáng)離子、陰離子的特征反應。

　　3、考點(diǎn)例析

　�。�1）探究性質(zhì)實(shí)驗方案的設計

　　基本思路：①分析其物質(zhì)結構特點(diǎn)或找出所屬類(lèi)型的典型代表物；②推測物質(zhì)可能具有的一系列性質(zhì)；③由此設計出合理的實(shí)驗方案，去探究它所具有的性質(zhì)。

　　例1：某班學(xué)生在野炊時(shí)用石灰石堆成簡(jiǎn)易灶臺做飯，野炊后有同學(xué)從灶臺內側敲下幾小塊石片，帶回實(shí)驗室研究灼燒過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，請你參與此項研究。

　�。�1）根據你的`知識和經(jīng)驗提出假設，反應中可能有________________生成，支持這個(gè)假設的依據是（用化學(xué)方程式表示）______________。

　�。�2）請你設計實(shí)驗驗證假設：

　�。�3）如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量，請你設計一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案（寫(xiě)出簡(jiǎn)要步驟，不要具體計算）：

　　步驟一：_____________________；

　　步驟二：_____________________；

　　步驟三：_____________________；

　　步驟四：_____________________；

　　解析：石灰石（CaCO3）在高溫時(shí)會(huì )分解生成生石灰（CaO），生石灰與水反應生成熟石灰[Ca（OH）2]，根據這個(gè)性質(zhì)既可以檢驗生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，從而測定石片中參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量。

　　答案：

（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑

　�。�2）

　�。�3）步驟一：稱(chēng)量石片的質(zhì)量；

　　步驟二：將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌；

　　步驟三：將石片洗凈、烘干、稱(chēng)量；

　　步驟四：計算（注：其它合理方法均可）

　　點(diǎn)評：這是一道探究性試題，扣緊實(shí)驗的目的、明確實(shí)驗原理是解題的關(guān)鍵。

　�。�2）驗證性質(zhì)實(shí)驗方案的設計

　　基本思路：①根據物質(zhì)的組成、結構特征，結合已有知識及實(shí)驗經(jīng)驗預測可能具有的性質(zhì)；②設計具體實(shí)驗方案來(lái)驗證物質(zhì)所具有的性質(zhì)；③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應條件實(shí)驗方案；④最后得出結論。

　　例2：堿式碳酸鎂有多種不同組成，請你設定一個(gè)測定堿式碳酸鎂組成的實(shí)驗方案。包括：（1）測定原理；（2）測定實(shí)驗的裝置圖；（3）操作步驟。

　　可使用的儀器、試劑和用品如下：

　　儀器：天平（附砝碼）、大試管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、酒精燈、洗氣瓶、球形干燥管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、鐵架臺、鐵夾、角匙。

　　試劑：堿式碳酸鎂（粉末）、濃硫酸、石灰水、無(wú)水氯化鈣、堿石灰。

　　其它：火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。

　　注意：①上述儀器和試劑只需應用其中一部分；②儀器、試劑、用品的數量不限。

　　解析：可加熱堿式碳酸鎂，通過(guò)測定生成的MgO、CO2H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來(lái)吸收水，根據濃硫酸增加的質(zhì)量，求出水的物質(zhì)的量；用堿石灰來(lái)吸收CO2，根據堿石灰增加的質(zhì)量，求出CO2的物質(zhì)的量。

　　答案：

（1）測定原理 ：通過(guò)測定生成的MgO、CO2,H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成。

　�。�2）測定實(shí)驗的裝置圖：

　�。�3）操作步驟：

　�、賹⒀b置按圖連接好，檢查裝置的氣密性；

　�、诜Q(chēng)取一定量（W1g）樣品于大試管中；

　�、奂訜�，至樣品完全分解；

　�、軐�(shí)驗結束后，稱(chēng)量洗氣瓶和干燥管增加的質(zhì)量（分別設為W2gW3g）；

　�、萦嬎鉓gO、CO2H2O 的物質(zhì)的量之比為：

　　n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18

　　由比值可確定堿式碳酸鎂的組成.

　　點(diǎn)評：設計一般實(shí)驗都要講究實(shí)驗的科學(xué)性、可行性、簡(jiǎn)約性、安全性等原則。

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標：

　�、弊⒅乩首x，感受兩首散文詩(shī)中的形象特點(diǎn)，領(lǐng)悟其思想內涵，《組歌》教學(xué)設計。

　�、惨龑�學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗，在欣賞品味中享受審美樂(lè )趣。

　�、衬７聦�(xiě)作，初步培養學(xué)生創(chuàng )造性地感受與表達的能力。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　課前準備：

　　教師：準備素材作好多媒體課件。

　　學(xué)生：查閱作者紀伯倫的有關(guān)資料，準備在課堂上作相關(guān)介紹。

　　教學(xué)內容：

　�、敝笇Ю首x，在朗讀中整體感知這兩首散文詩(shī)中的形象及作者思想感情。

　　2.品讀欣賞，促使學(xué)生在積極的情感體驗中感悟作品的思想內涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3．通過(guò)模仿寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入新課

　　這個(gè)單元的選文都是散文詩(shī)，通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習，同學(xué)們對“散文詩(shī)”這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認識，哪位同學(xué)能對此談?wù)劊?/p>

　　在學(xué)生回答的基礎上小結：所謂“散文詩(shī)”，就是具有散文抒情特征的詩(shī)，它在抒情手法上相當隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩(shī)（或者是一種形式特別的詩(shī)）體裁較為短小，具有詩(shī)質(zhì)的致密等。

　　我們在前面集中學(xué)習了幾位中國作家的散文詩(shī)作品，同學(xué)們還知道哪些外國的著(zhù)名散文詩(shī)作者嗎？

　　如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈爾（他的《飛鳥(niǎo)集》、《吉檀迦利》等名著(zhù)已從二三十年代起影響過(guò)我國不少作家。我們學(xué)習過(guò)他的《金色花》，初中二年級語(yǔ)文教案《《組歌》教學(xué)設計》。）我們還學(xué)習過(guò)高爾基的《海燕》等。今天我們學(xué)習的這兩首散文詩(shī)的作者紀伯倫，其在散文詩(shī)方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰(shuí)來(lái)對紀伯倫的有關(guān)情況作些介紹？

　　學(xué)生介紹后教師可作適當補充（參考教師用書(shū)上的“有關(guān)資料”部分。）

　　二、聽(tīng)讀，整體感知形象及作者情感

　　聽(tīng)詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽(tīng)美好的散文詩(shī)更是能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼，美美地聽(tīng)讀課文一遍，邊聽(tīng)邊想象其展現的畫(huà)面，進(jìn)入情境，體會(huì )文中美好的情韻。

　　放朗讀錄音或教師配樂(lè )朗頌。

　　2．默讀思考：這兩首散文詩(shī)中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)？請在橫線(xiàn)上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。

　　的浪的雨

　　如：熱情洋溢的浪一往情深的浪無(wú)比忠誠的浪多情浪漫的浪溫柔善良的浪癡情的浪纏綿的浪任性的浪等

　　滋潤萬(wàn)物的雨讓山河歡樂(lè )的雨讓花草歡笑的`雨為云彩和田野傳遞愛(ài)情的雨

　　充滿(mǎn)愛(ài)心的雨啟迪心扉的雨沁人心田的雨等

　　3．“詩(shī)根情”，作者寫(xiě)作散文詩(shī)，其根本就是要抒發(fā)內心充溢的情感。而這種情感往往借助于具體的形象來(lái)傳達。也就是說(shuō)，詩(shī)的形象（意象）之中滲透著(zhù)詩(shī)人的情意。那么，這兩首散文詩(shī)借助“浪”和“雨”的形象表現了作者怎樣的感情？

　　在學(xué)生回答的基礎上教師小結�？梢詤⒖肌督處熡脮�(shū)》中的“整體感知”部分內容。

　　4．請兩位同學(xué)分別朗誦這兩首散文詩(shī)，以加深對詩(shī)中形象及情感的理解。其他同學(xué)可輕聲跟讀。

　　女聲配樂(lè )朗誦《浪之歌》，音樂(lè )可輕柔、舒緩一點(diǎn)。

　　男生配樂(lè )朗誦《雨之歌》，音樂(lè )可陽(yáng)剛一點(diǎn)。

　　三、品讀，感悟欣賞詩(shī)中美點(diǎn)

　　品詩(shī)是一種個(gè)性化的閱讀行為，通過(guò)積極主動(dòng)的情感體驗，可以培養我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩(shī)，可以從詩(shī)的形象，詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的修辭方式，詩(shī)的結構形式，詩(shī)的情感，詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。

設計方案 篇4

　　活動(dòng)名稱(chēng)：生活中的數字（中班）

　　活動(dòng)目標：

　　1、對數字產(chǎn)生興趣。

　　2、了解數字在生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　1、與數字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數碼相機中。

　　2、白紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察生活中運用數字的實(shí)物照片，初步感知數字的用途

　　師：今天我帶來(lái)了很多照片，我們一起來(lái)看看它們是什么，你還發(fā)現了什么。

　　幼：有電話(huà)機、汽車(chē)牌照、電視遙控器、鐘表。 師：它們上面都有什么？

　　幼：數字。

　　師：都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（重新播放照片）

　　幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話(huà)機上的數字是撥電話(huà)號碼用的。

　　幼：38757是這輛車(chē)的拍照，每輛車(chē)都有屬于自己的拍照。 師：那電視遙控器和鐘表上的數字呢？

　　幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘表上的數字是用來(lái)表示時(shí)間的。

　　二、回憶生活中的有關(guān)數字，進(jìn)一步感知數字的用途

　　師：我們生活中還有什么地方也有數字呢？它們都有什么用？

　　幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話(huà)用的。 幼：我家的門(mén)牌上也有數字，是門(mén)牌號碼。

　　幼：我的本子上也有數字，是我的學(xué)號。

　　幼：我家的掛歷上也有數字，是表示月份和日期的。 ??

　　師：你們真能干，想出那么多（出示錢(qián)幣、門(mén)牌號、報箱、公交車(chē)牌、樂(lè )譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的'數字有什么用嗎？

　　三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關(guān)系

　　師：我們身上有數字嗎？

　　幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。

　　師：你們鞋子上的數字是多少呢？

　　幼：13、15、17。

　　師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來(lái)比一比誰(shuí)的鞋子大。

　　幼：老師的鞋子大。

　　師：為什么呢？

　　幼：因為你的腳比我們大，你的鞋子也比我們大。 師：哦，原來(lái)鞋子的尺碼越大，說(shuō)明鞋子也越大。 師：衣服上有數字嗎？

　　幼：衣服的領(lǐng)子上有數字。

　　師：它表示什么意思呢？

　　幼：是衣服的尺碼。

　　幼：衣服越大，數字就越大。

　　師：我們教室里有數字嗎？它們有什么用呢？

　　幼：電扇的開(kāi)關(guān)上有數字，是調節風(fēng)力大小的。 幼：我的小凳子上也有數字，是我的座號。

　　幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。

　　四、嘗試用數字來(lái)設計一份物品的說(shuō)明書(shū)

　　1、請幼兒在白紙上面畫(huà)一樣物品，然后在物品旁用數字 表示用法、數量等。

　　2、引導幼兒自由結伴，互相猜測，交流“說(shuō)明書(shū)”數字所 表示的含義。

設計方案 篇5

　　【教學(xué)目的】

　　1.概括胡同文化的內涵。

　　2.品味語(yǔ)言。

　　3.體會(huì )作者對北京胡同文化流露的感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　品味語(yǔ)言。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設計理由】

　　概括要點(diǎn)是本單元的訓練重點(diǎn),本文可利用各段中的關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落的要點(diǎn)。

　　本文主題思想的比較含蓄,只有通過(guò)認真品味語(yǔ)言，才能體味作者的思想感情，最終把握作品.寫(xiě)作意圖。

　　第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導入：《胡同之沒(méi)》攝影集中只有一個(gè)沒(méi)有表情的老年人孤零零地站在胡同的破房子前回頭悵望的那張照片和前面是寫(xiě)著(zhù)“拆”字的胡同舊房子、后面是高樓的照片。（用投影儀放映）

　　二、 粗讀課文，整體把握。

　　思考題：（1）本文是為攝影集《胡同之沒(méi)》序言，文章的主要內容是寫(xiě)胡同還是胡同文化？根據是什么？（明確：是寫(xiě)胡同文化。因為第1——4段寫(xiě)北京及胡同特點(diǎn)，而第5段引出胡同文化的定義后，第6——12段全是寫(xiě)胡同文化的特點(diǎn)。）

　　（2）“胡同文化”的含義是什么？（明確：“文化”從廣義來(lái)說(shuō)，指人類(lèi)社會(huì )歷史實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富。從狹義來(lái)說(shuō)，指社會(huì )的意識形態(tài)，以及與之相適應的制度和組織機構。文化具有階級性、地域性、民族性�！昂�同文化”是指胡同這種生活方式帶來(lái)的心態(tài)、思想觀(guān)念和精神狀態(tài)。）

　　（3）找出文中表明作者對胡同和胡同文化發(fā)展趨勢作判斷的句子。（明確：在商品經(jīng)濟大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會(huì )消失的。）

　　三、 細讀課文。分析、討論段落大意,概括要點(diǎn)：

　　概括方法：分析段落時(shí)應該有全文意識,不能只孤立地看一段。首先要對一段的思想要旨進(jìn)行提煉,然后在段落中找出關(guān)鍵句子，或對有關(guān)話(huà)語(yǔ)化繁為簡(jiǎn)，進(jìn)行概括。

　　第一段的關(guān)鍵句是“北京城像一塊大豆腐，四方四正�！�

　　這段從說(shuō)北京城的特點(diǎn)引出“胡同”。

　　第二段關(guān)鍵一句是“胡同的取名,有各種來(lái)源”。因為下面的全部舉例,都是說(shuō)明胡同得名的緣由的,例子很多,足見(jiàn)胡同取名的來(lái)源之廣。

　　第三段寫(xiě)了胡同的寬窄、多少,。這兩段的目的是說(shuō)明胡同的數量之大。

　　第四段寫(xiě)胡同的環(huán)境特點(diǎn)——安安靜靜。這三段是寫(xiě)胡同的特點(diǎn)。

　�。ㄋ伎碱}：為什么先寫(xiě)北京城和胡同的特點(diǎn)？明確：寫(xiě)北京城特點(diǎn)引出胡同，而胡同的特點(diǎn)和環(huán)境又是胡同文化形成的原因。）

　　以上四段說(shuō)明了胡同文化形成的原因。

　　第五段的關(guān)鍵句是“胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形態(tài)”。

　　呼應第一段“大街、胡同把北京切成一個(gè)又一個(gè)方塊。這種方正不但影響了北京人的生活,也影響了北京人的思想”。這兩句，既點(diǎn)明了本文將要敘說(shuō)的主要內容是胡同文化，即“北京的市民文化”，也就是“北京人的生活”“北京人的思想”，又點(diǎn)明了胡同文化的含義，還起到引出下文的作用。這段是文章的過(guò)渡段。

　　第六段的主要意思不是第一句“胡同文化是一種封閉的文化”,而在第二句“住在胡同里的居民大都安土重遷,不大愿意搬家”,因為本段下面的材料都是寫(xiě)北京人不愿“挪窩兒”的。所以，這段是寫(xiě)胡同文化的第一個(gè)特點(diǎn)——安土重遷。

　　第七段寫(xiě)北京人追求住家要“獨門(mén)獨院”,其本質(zhì)也是自我封閉,他們寧愿把自己關(guān)在比胡同更小的盒子似的的四合院里“各人自?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜”�！半S”一點(diǎn)“分子”也只是為了“合禮數”，是那么的封閉而自私，這是胡同文化的第二個(gè)特點(diǎn)。

　　第八段從物質(zhì)生活方面寫(xiě)胡同文化的特點(diǎn)——易于滿(mǎn)足、知足常樂(lè )。

　　第九段寫(xiě)胡同文化在政治方面置身事外的態(tài)度,他們身為“民主運動(dòng)策源地”的“民”,卻對民主運動(dòng)漠然，視作“與己無(wú)關(guān)”。置身事外、不管閑事是胡同文化的第四個(gè)特點(diǎn)。

　　第十到第十二段寫(xiě)“胡同文化”第五個(gè)特點(diǎn)——處世態(tài)度是安分守己，逆來(lái)順受。在這三段中,作者選取三個(gè)典型材料來(lái)表現“忍”。第一二個(gè)材料是文學(xué)作品中的描寫(xiě)，著(zhù)重寫(xiě)安分守己。第三個(gè)材料是.寫(xiě)作者親身的經(jīng)歷，著(zhù)重寫(xiě)逆來(lái)順受。

　　最后三段(第十三至十五段)：

　　第十三段描寫(xiě)胡同的衰敗、沒(méi)落。

　　第十四段指出胡同和胡同文化的發(fā)展趨向。有著(zhù)悠久歷史的胡同即將消失，體現北京市民心態(tài)的胡同文化也應該拋棄。胡同的衰落，帶給了人們悵惘和憂(yōu)傷。但是,作者以智慧的頭腦和敏銳的眼光看到了胡同已經(jīng)走完了它的生命歷程,向胡同文化告別也就成了時(shí)代的要求。

　　第十五段含蓄地.總結全文。

　　板書(shū)：

　　北京城的特點(diǎn)

　　北京胡同之多及環(huán)境特點(diǎn)

　　胡同文化形成的原因

　　胡同文化的含義--北京人的思想

　　安土重遷

　　封閉自私

　　胡同文化的特點(diǎn)知足常樂(lè )

　　置身事外

　　安分守己

　　逆來(lái)順受

　　胡同已經(jīng)衰敗沒(méi)落

　　胡同文化應該告別

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】 一、 精讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì )作者對胡同文化的感情。

　　大家知道，句子的意義有時(shí)很含蓄，在字面意義中還蘊含著(zhù)某些深層的意義，一般稱(chēng)為句內意義。句內意義主要是通過(guò)一定的語(yǔ)境來(lái)表現的，因此必須在理解字面意義的基礎上，結合語(yǔ)境弄清它所表達的真正意義。句內意義有時(shí)需要結合上下文作出判斷。

　　“別煩躁，別起急，睡不著(zhù)，瞇著(zhù)”這句話(huà)就要結合上文的貶義詞“冷眼旁觀(guān)、置身事外”和下文“這話(huà)實(shí)在太精彩了”“北京人，真有你的！”這兩句反語(yǔ)，體味其諷刺意味，表面上作者對這種逆來(lái)順受現象是局外人的調侃，其實(shí)作者對這種“安分守己”達到喪失正義感程度還有強烈的不滿(mǎn)、氣憤和批評。

　　“蝦米皮熬白菜，嘿”表層意義是描寫(xiě)了北京人吃蝦米皮熬白菜時(shí)那種極易滿(mǎn)足的表情，說(shuō)明北京人易于滿(mǎn)足，對生活要求不高。但深層含義則“需要通過(guò)一定的語(yǔ)用聯(lián)想來(lái)理解”我們知道，作者寫(xiě)本文是1993年6月，改革開(kāi)放已經(jīng)十多年了，滿(mǎn)足于這樣的生活水平顯然是太落后了，這樣才能體會(huì )到作者對北京人這種現象的諷刺意味。這里的言外之意是，今天這種易于滿(mǎn)足知足常樂(lè )的思想在現在這樣的形勢下已經(jīng)不適合時(shí)代了，應該丟掉了。

　　“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿(mǎn)目荒涼，毫無(wú)生氣�！边@里，作者為什么要盡情渲染胡同衰敗、沒(méi)落的凄慘景象呢？聯(lián)系上文“大部分民居的房屋都已經(jīng)殘破，有的地基柱基已經(jīng)下沉”的客觀(guān)敘述，聯(lián)想《胡同之末》中那幾張只有沒(méi)有流露絲毫的喜悅的老年人孤零零地站在舊胡同的破房子前回頭悵望的照片和前面是破舊的胡同房子后面是嶄新的高樓的照片，再想一想為什么要用“毫無(wú)生氣”這樣一個(gè)貶義詞，就可以明白作者這樣描寫(xiě)的目的是，在向人們暗示，目前，北京古老破舊的大雜院正被現代化的樓房所取代，舊胡同已經(jīng)失去它存在的基礎。滿(mǎn)目凄涼、毫無(wú)生氣的胡同，還留戀什么呢？

　　“住在胡同里的居民大都安土重遷，不大愿意搬家”這一段，作者為什么要這樣寫(xiě)“舊房檁，斷磚墻。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，總可以聽(tīng)到房塌的聲音，那是胡同里的`房子�！币粋�(gè)“他們”，表明作者是站在局外人的角度說(shuō)，下面又為什么特地引用老北京的的日�？谡Z(yǔ)“挪窩兒”“破家值萬(wàn)貫”？如果聯(lián)想《胡同之末》里前面是寫(xiě)著(zhù)“拆”字的破房子，后面是高樓那些照片，就很容易明白這樣寫(xiě)的目的是引用他們自己講的口頭語(yǔ)來(lái)調侃，含蓄地諷刺那些“安土重遷”不愿意搬家的人。

　　再看“四合院是一個(gè)盒子”一段。這段中用了十三個(gè)引號，前十二個(gè)引號都是為了標明這些全是老北京的常用口頭語(yǔ)言，讓人們從這些口語(yǔ)中看到，老北京講究的“處街坊”是除了會(huì )棋友“殺”一盤(pán)，到“大酒缸”喝兩個(gè)和“會(huì )鳥(niǎo)”外，就僅僅只“隨”一點(diǎn)“份子”而已，而且這里，又特意把“隨分子”一詞拆開(kāi)？為的是說(shuō)明連這也不是心甘情愿，是出于“禮數”不得已而為之。透過(guò)語(yǔ)言文字看出相關(guān)聯(lián)的生活現象�？梢�(jiàn)，胡同里的老北京，交往也不是主動(dòng)的而是被“禮數”所迫，是多么的封閉自私，是多么的自顧自。所以，在這段的最末用“各人自?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜”這個(gè)現代誰(shuí)都不以為然的、過(guò)時(shí)了的格言，顯然是公開(kāi)諷刺老北京們了。

　　二 提供下面材料，體會(huì )作者對胡同和胡同文化的感情：

　　“我是寫(xiě)過(guò)一些談風(fēng)俗,記食物,寫(xiě)草木蟲(chóng)魚(yú)的文章,說(shuō)是“悠閑”,并不冤枉。但我也寫(xiě)過(guò)一些并不悠閑的作品……

　　“我不是不食人間煙火、不動(dòng)感情的人。我不喜歡那種口不臧否人物。絕不議論朝政,無(wú)愛(ài)無(wú)憎,無(wú)是無(wú)非,膽小怕事,除了豬肉白菜的價(jià)錢(qián)什么也不關(guān)心的離退休干部,這種人有的是。

　　“中國人有一種哲學(xué),叫做“忍”。我小時(shí)候聽(tīng)過(guò)“百忍堂”張家的故事,就非常討厭�，F在一些名勝古跡賣(mài)碑帖的文物商店賣(mài)的書(shū)法拓本最多的一是鄭板橋的“難得糊涂”,二是一個(gè)大字“忍”。這是一種非常庸俗的人生哲學(xué)。

　　“周作人很欣賞杜牧的一句詩(shī)“忍過(guò)事則喜”,我以為這不像杜牧說(shuō)的話(huà)。杜牧是凡事都忍么?請看《阿房宮賦》:“使天下之人,不敢言而敢怒�！�(《汪曾祺全集·六》116頁(yè))

　　讀“看看這寫(xiě)胡同的照片，不禁使人產(chǎn)生懷舊情緒，甚至有些傷感。但是這是無(wú)可奈何的事�！�

　　1.作者對胡同的感情：與普通北京人一樣——有懷舊、傷感，對它的消失——無(wú)可奈何。

　　讀“在商品經(jīng)濟大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會(huì )消失的�！边@是文章的主旨句，因為這句話(huà)表達了作者對胡同文化的認識和判斷。

　　2.對胡同文化的感情：調侃、嘲諷、不滿(mǎn)、、氣憤、批評，主張應該隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而拋棄。

　　3.思考：作者在文中對“安土重遷、封閉自私、知足常樂(lè )”和“置身事外、逆來(lái)順受”的敘述和描寫(xiě)過(guò)程中在語(yǔ)言和態(tài)度上有什么不同？為什么？

　　前者是調侃嘲諷，因為作者雖是江蘇高郵人，但已經(jīng)在北京生活了大半輩子了，算得上是半個(gè)老北京了，對長(cháng)期相處的老北京們的心情是理解的。而且，諸如隨遇而安、安土重遷、知足常樂(lè )安分守己逆來(lái)順受等思想心態(tài)和觀(guān)念，在過(guò)去，向來(lái)是提倡的傳統，至于封閉自私也是人之常情，逆來(lái)順受大加撻伐，如果用嚴厲的語(yǔ)言批判，還可能會(huì )令有些人一時(shí)接受不了而產(chǎn)生反感呢。所以多引用北京人的日�？谡Z(yǔ)和使用引號來(lái)調侃。那為什么又含嘲諷意味呢？因為，現在，北京高樓起來(lái)了，有些人還留戀著(zhù)“殘破”的舊房子舍不得走，商品經(jīng)濟大潮下，有些人還不愿意下海掙大錢(qián)，不敢或不愿講究享受。這豈不太跟不上時(shí)代了？易于滿(mǎn)足的思想應該丟掉了，知足常樂(lè )的觀(guān)念也不合當今的時(shí)代了。人與人相處，也應該多一點(diǎn)互相關(guān)心，社會(huì )發(fā)展了，信息時(shí)代了，也應該多關(guān)心一點(diǎn)國家、世界的大事了。后者是氣憤、批評。用貶義詞和反語(yǔ)來(lái)諷刺。

　　三、歸納中心思想：

　　北京胡同、 四合院居住方式形成的以“安土重遷、封閉自私、知足常樂(lè )、置身事外、安分守己，逆來(lái)順受” 為表現，以“忍”為精義的胡同文化 , 曾長(cháng)期支配北京人的生活和思想 , 現在應該隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展及胡同的消失而告別。

　　四、探討作者的寫(xiě)作意圖：：（因為仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智�？梢哉归_(kāi)爭論后再明確）

　　聯(lián)系本文是作者為《胡同之沒(méi)》寫(xiě)的序言，作者對胡同和胡同文化的復雜感情，作者是委婉的勸告老北京們在留戀懷念即將消失的胡同中告別放棄那些過(guò)時(shí)的舊思想舊觀(guān)念。

　　板書(shū)

　　品味語(yǔ)言 結合上下文

　　注意感情色彩

　　聯(lián)系寫(xiě)作背景

　　通過(guò)語(yǔ)用聯(lián)想

　　注意標點(diǎn)符號

　　流露感情： 對胡同的消失—— 懷舊、傷感

　　對胡同文化 —— 調侃、嘲諷、

　　不滿(mǎn) 氣憤、

　　寫(xiě)作意圖： 勸告老北京 告別胡同文化

設計方案 篇6

　　1.【考點(diǎn)：方案設計與決策型問(wèn)題】【解答題】 某店因為經(jīng)營(yíng)不善欠下38400元的無(wú)息貸款的債務(wù)，想轉行經(jīng)營(yíng)服裝專(zhuān)賣(mài)店又缺少資金.“中國夢(mèng)想秀”欄目組決定借給該店30000元資金，并約定利用經(jīng)營(yíng)的利潤償還債務(wù)（所有債務(wù)均不計利息）.已知該店代理的品牌服裝的進(jìn)價(jià)為每件40元，該品牌服裝日銷(xiāo)售量y（件）與銷(xiāo)售價(jià)x（元/件）之間的關(guān)系可用圖中的一條折線(xiàn)（實(shí)線(xiàn)）來(lái)表示.該店應支付員工的工資為每人每天82元，每天還應支付其它費用為106元（不包含債務(wù)）.

　�。�1）求日銷(xiāo)售量y（件）與銷(xiāo)售價(jià)x（元/件）之間的函數關(guān)系式；

　�。�2）若該店暫不考慮償還債務(wù)，當某天的銷(xiāo)售價(jià)為48元/件時(shí)，當天正好收支平衡（收人=支出），求該店員工的人數；

　�。�3）若該店只有2名員工，則該店最早需要多少天能還清所有債務(wù)，此時(shí)每件服裝的價(jià)格應定為多少元？

　　2.【考點(diǎn)：方案設計與決策型問(wèn)題】【解答題】 20xx年某企業(yè)按餐廚垃圾處理費25元/噸、建筑垃圾處理費16元/噸的收費標準，共支付餐廚和建筑垃圾處理費5200元.從20xx年元月起，收費標準上調為：餐廚垃圾處理費100元/噸，建筑垃圾處理費30元/噸.若該企業(yè)20xx年處理的這兩種垃圾數量與20xx年相比沒(méi)有變化，就要多支付垃圾處理費8800元.

　�。�1）該企業(yè)20xx年處理的餐廚垃圾和建筑垃圾各多少?lài)崳?/p>

　�。�2）該企業(yè)計劃20xx年將上述兩種垃圾處理總量減少到240噸，且建筑垃圾處理量不超過(guò)餐廚垃圾處理量的3倍，則20xx年該企業(yè)最少需要支付這兩種垃圾處理費共多少元？

　　3.【考點(diǎn)：方案設計與決策型問(wèn)題】【解答題】 在數學(xué)活動(dòng)課上，王老師發(fā)給每位同學(xué)一張半徑為6個(gè)單位長(cháng)度的圓形紙板，要求同學(xué)們：

　�。�1）從帶刻度的三角板、量角器和圓規三種作圖工具中任意選取作圖工具，把圓形紙板分成面積相等的四部分；

　�。�2）設計的整個(gè)圖案是某種對稱(chēng)圖形.

　　王老師給出了方案一，請你用所學(xué)的知識再設計兩種方案，并完成下面的設計報告.

　　4.【考點(diǎn)：方案設計與決策型問(wèn)題】【解答題】 20xx年1月1日，全球第三大自貿區——中國—東盟自由貿易區正式成立，標志著(zhù)該貿易區開(kāi)始步入“零關(guān)稅”時(shí)代，廣西某民營(yíng)

　　邊貿公司要把240

　　噸白砂糖運往東盟某國的 、 兩地，先用大、小兩種貨車(chē)共20輛，恰好能一次性裝完這批白砂糖.已知這兩種貨車(chē)的載重量分別為15噸/

　　輛和10噸/輛，運往

　　地的運費為：大車(chē)630元/輛，小車(chē)420元/輛；運往 地的運費為：大車(chē)750元/輛，小車(chē)550元/輛

　�。�1）求兩種貨車(chē)各用多少輛；

　　2）如果安排10輛貨車(chē)前往 地，其余貨車(chē)前往 地，且運往 地的白砂糖不少于115噸.請你設計出使總運費最少的貨車(chē)調配方案，并求出最少總運費.

　　5.【考點(diǎn)：方案設計與決策型問(wèn)題】【解答題】 為了抓住世博會(huì )商機，某商店決定購進(jìn)A、B兩種世博會(huì )紀念品.若購進(jìn)A種紀念品10件，B種紀念品5件，需要1000元；若購進(jìn)A種紀念品5件，B種紀念品3件，需要550元.

　�。�1）求購進(jìn)A、B兩種紀念品每件各需多少元？

　�。�2）若該商店決定拿出1萬(wàn)元全部用來(lái)購進(jìn)這兩種紀念品，考慮到市場(chǎng)需求，要求購進(jìn)A種紀念品的數量不少于B種紀念品數量的6倍，且不超過(guò)B種紀念品數量的8倍，那么該商店共有幾種進(jìn)貨方案？

　�。�3）若若銷(xiāo)售每件A種紀念品可獲利潤20元，每件 B 種紀念品可獲利潤30元，在第（2）問(wèn)的各種進(jìn)貨方案中，哪一種方案獲利最大？最大利潤是多少元？

　　6.【考點(diǎn)：方案設計與決策型問(wèn)題】【解答題】 去冬今春，我市部分地區遭受了罕見(jiàn)的旱災，“旱災無(wú)情人有情”.某單位給某鄉中小學(xué)捐獻一批飲用水和蔬菜共320件，其中飲用水比蔬菜多80件.

　�。�1）求飲用水和蔬菜各有多少件？

　　已知每輛甲種貨車(chē)最多可裝飲用水40件和蔬菜10件，每輛乙種貨車(chē)最多可裝飲用水和蔬菜各20件.則運輸部門(mén)安排甲、乙兩種貨車(chē)時(shí)有幾種方案？請你幫助設計出來(lái)； （3）在（2）的.條件下，如果甲種貨車(chē)每輛需付運費400元，乙種貨車(chē)每輛需付運費360元.運輸部門(mén)應選擇哪種方案可使運費最少？最少運費是多少元？

　　7.【考點(diǎn)：方案設計與決策型問(wèn)題】【解答題】 20xx年的世界杯足球賽在南非舉行，為了滿(mǎn)足球迷的需要，某體育服裝店老板計劃到服裝批發(fā)市場(chǎng)選購A、B兩種品牌的服裝，據市場(chǎng)調查得知，銷(xiāo)售一件A品牌服裝可獲利潤25元，銷(xiāo)售一件B品牌服裝可獲利潤32元，根據市場(chǎng)需要，該店老板購進(jìn)A種品牌服裝的數量比購進(jìn)B種品牌服裝的數量的2倍還多

　　4件，且A種品牌服裝最多可購進(jìn)48件，若服裝全部售出后，老板可獲得的利潤不少于1740元，請你分析這位老板可能有哪些選購方案？

　　8.【考點(diǎn)：方案設計與決策型問(wèn)題】【解答題】 端午節吃粽子是中華民族的傳統習俗，今年某商場(chǎng)銷(xiāo)售甲廠(chǎng)家的高檔、中檔、低檔三個(gè)品種及乙廠(chǎng)家的精裝、簡(jiǎn)裝兩個(gè)品種的盒裝粽子.現需要在甲、乙兩個(gè)廠(chǎng)家中各選購一個(gè)品種.

　　(1) 寫(xiě)出所有選購方案(利用樹(shù)狀圖或列表方法求選購方案)；

　　(2) 如果(1)中各種選購方案被選中的可能性相同，那么甲廠(chǎng)家的高檔粽子被選中的概率是多少？

　　(3) 現某中學(xué)準備購買(mǎi)兩個(gè)品種的粽子共32盒(價(jià)格如下表所示)，發(fā)給學(xué)校的“留守兒童”，讓他們過(guò)一個(gè)愉快的端午節，其中指定購買(mǎi)了甲廠(chǎng)家的高檔粽子，再從乙廠(chǎng)家購買(mǎi)一個(gè)品種。若恰好用了1200元，請問(wèn)購買(mǎi)了甲廠(chǎng)家的高檔粽子多少盒？

　　9.【考點(diǎn)：方案設計與決策型問(wèn)題】【解答題】 某種鉑金飾品在甲、乙兩個(gè)商店銷(xiāo)售.甲店標價(jià)477元／克，按標價(jià)出售，不優(yōu)惠.乙店標價(jià)530元／克，但若買(mǎi)的鉑金飾品重量超過(guò)3克，則超出部分可打八折出售.

　�。�1） 分別寫(xiě)出到甲、乙商店購買(mǎi)該種鉑金飾品所需費用

　　函數關(guān)系式；

　�。�2）李阿姨要買(mǎi)一條重量不少于4克且不超過(guò)10克的此種鉑金飾品，到哪個(gè)商店購買(mǎi)最合算？

　　10.【考點(diǎn)：方案設計與決策型問(wèn)題】【解答題】 山地自行車(chē)越來(lái)越受到中學(xué)生的喜愛(ài)，各種品牌相繼投放市場(chǎng)，某車(chē)行經(jīng)營(yíng)的A型車(chē)去年銷(xiāo)售總額為5萬(wàn)元，今年每輛銷(xiāo)售價(jià)比去 （元）和重量 （克）之間的降低400元，若賣(mài)出的數量相同，銷(xiāo)售總額將比去年減少20%.

　�。�1）今年A型車(chē)每輛售價(jià)多少元？（用列方程的方法解答）

　�。�2）該車(chē)計劃新進(jìn)一批A型車(chē)和新款B型車(chē)共60輛，且B型車(chē)的進(jìn)貨數量不超過(guò)A型車(chē)數量的兩倍，應如何進(jìn)貨才能使這批車(chē)獲利最多？

　　A，B兩種型號車(chē)的進(jìn)貨和銷(xiāo)售價(jià)格如下表：

　　11.【考點(diǎn)：方案設計與決策型問(wèn)題】【解答題】20xx年某企業(yè)按餐廚垃圾處理費25元/噸、建筑垃圾處理費16元/噸的收費標準，共支付餐廚和建筑垃圾處理費5200元.從20xx年元月起，收費標準上調為：餐廚垃圾處理費100元/噸，建筑垃圾處理費30元/噸.若該企業(yè)20xx年處理的這兩種垃圾數量與20xx年相比沒(méi)有變化，就要多支付垃圾處理費8800元.

　�。�1）該企業(yè)20xx年處理的餐廚垃圾和建筑垃圾各多少?lài)崳?/p>

　�。�2）該企業(yè)計劃20xx年將上述兩種垃圾處理總量減少到240噸，且建筑垃圾處理量不超過(guò)餐廚垃圾處理量的3倍，則20xx年該企業(yè)最少需要支付這兩種垃圾處理費共多少元？

　　12. 據悉，上海市發(fā)改委擬于今年4月27日舉行居民用水價(jià)格調整聽(tīng)證會(huì )，屆時(shí)將有兩個(gè)方案提供聽(tīng)證。如圖（1），射線(xiàn)OA、射線(xiàn)OB分別表示現行的、方案一的每戶(hù)每月的用水費y（元）與每戶(hù)每月的用水量x（立方米）之間的函數關(guān)系，已知方案一的用水價(jià)比現行的用水價(jià)每立方米多0.96元；方案二如圖

　�。�2）表格所示，每月的每立方米用水價(jià)格由該月的用水量決定，且第一、二、三級的用水價(jià)格之比為1︰1.5︰2（精確到0.01元后）．

　�。�1）寫(xiě)出現行的用水價(jià)是每立方米多少元？

　�。�2）求圖（1）中m的值和射線(xiàn)OB所對應的函數解析式，并寫(xiě)出定義域；

設計方案 篇7

　　一、班會(huì )目的：每當一場(chǎng)考試過(guò)后，學(xué)生中總會(huì )出現松散的現象。通過(guò)本次班會(huì )課，教育學(xué)生考后重要的是認真總結經(jīng)驗教訓，不放松學(xué)習，不放松紀律，在新的學(xué)習中再創(chuàng )佳績(jì)，達到學(xué)生自己教育自己的目的。

　　二、教學(xué)方法：討論式。

　　三、班會(huì )流程：

　　（一）主持人：

　　期中考試已過(guò)去，同學(xué)們不要對成績(jì)過(guò)于介懷，重要的是總結經(jīng)驗教訓，在新的學(xué)習中再創(chuàng )佳績(jì)。這個(gè)班會(huì )課的目的是引起大家對學(xué)習、紀律問(wèn)題的注意。大家暢所欲言。

　　（二）講三個(gè)小故事，并引起同學(xué)們的討論，作點(diǎn)評。

　　1.《一則為青年人而作的寓言》——失意時(shí)換另一角度看問(wèn)題，精神又會(huì )振作起來(lái)。

　　2.《高處何處有》——學(xué)習貴在堅持，先苦后甜。

　　3.《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。

　　4.分析松散的危害性。學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退。稍微放松，知識體系就出現漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會(huì )助長(cháng)惰性。

　　5.闡述紀律問(wèn)題的重要性。無(wú)規矩不成方圓，紀律問(wèn)題對我們中學(xué)生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無(wú)視學(xué)校紀律則我們堅決反對。

　　6.小結，并提出要求�？己笳{整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個(gè)度，不能沉溺于網(wǎng)絡(luò )，任惰性在身子里滋長(cháng)。應全身心投入學(xué)習，迎接期末考。

　　（三）老師：肯定本次主題會(huì )，布置工作。

　　今天，我們召開(kāi)“要紀律不要松散”的主題班會(huì )，準備時(shí)間雖短，但班委積極組織，同學(xué)們認真準備，采用討論式，開(kāi)得生動(dòng)活潑，達到預期的目的。

　　同學(xué)們，對于今后的學(xué)習和紀律我們提出幾點(diǎn)要求：

　　1.認真學(xué)習，不遲到不早退。2．有關(guān)考勤問(wèn)題。

　　2.注重儀表。

　　3.安全問(wèn)題。不自行組織外出，組織外出一定要讓班主任知道。

　　4.建立良好的人際關(guān)系環(huán)境。

　　總之，同學(xué)們要從現在做起，好好學(xué)習，努力實(shí)現自己的愿望，要為母校添光彩。

　　附：三個(gè)小故事。

　　一則為青年人而作的寓言

　　從前，有一位畫(huà)家想畫(huà)出一幅人人見(jiàn)了都喜歡的畫(huà)。畫(huà)畢，他拿到市場(chǎng)上去展出。畫(huà)旁放了一支筆，并附上說(shuō)明：每一位觀(guān)賞者，如果認為此畫(huà)有欠佳之筆，均可在畫(huà)中作上記號。

　　晚上，畫(huà)家取回了畫(huà)，發(fā)現整個(gè)畫(huà)面都涂滿(mǎn)了記號——沒(méi)有一筆一劃不被指責。畫(huà)家十分不快，對這次嘗試深感失望。

　　畫(huà)家決定換一種方式去試試。他又摹了一張同樣的畫(huà)拿到市場(chǎng)展

　　出�？蛇@一次，他要求每位觀(guān)賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。當畫(huà)家再取回畫(huà)時(shí)，他發(fā)現畫(huà)面又被涂遍了記號——一切曾被指責的筆劃，如今卻都換上了贊美的標記。

　　高處何處有

　　很久很久以前，在一個(gè)很遠很遠的地方，一位老酋長(cháng)正病危。 他找來(lái)村中最優(yōu)秀的三個(gè)年輕人，對他們說(shuō)：“這是我要離開(kāi)你們的時(shí)候了，我要你們?yōu)槲易鲎詈笠患�事。你們三個(gè)都是身強體壯而又智慧過(guò)人的好孩子，現在，請你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來(lái)告訴我你們的見(jiàn)聞�！�

　　三天后，第一個(gè)年輕人回來(lái)了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長(cháng)，我到達山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥(niǎo)鳴嚶嚶，那地方真不壞��！”

　　老酋長(cháng)笑笑說(shuō)：“孩子，那條路我當年也走過(guò)，你說(shuō)的.鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”

　　一周以后，第二個(gè)年輕人也回來(lái)了，他神情疲倦，滿(mǎn)臉風(fēng)霜：“酋長(cháng)，我到達山頂了。我看到高大肅穆的松樹(shù)林，我看到禿鷹盤(pán)旋，那是一個(gè)好地方�！�

　　“可惜��！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過(guò)，也難為你了，你回去吧！”

　　一個(gè)月過(guò)去了，大家都開(kāi)始為第三位年輕人的安危擔心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來(lái)了。他發(fā)枯唇燥：“酋長(cháng)，我終于到達山頂，

　　只剩下清炯的眼神。但是，我該怎么說(shuō)呢？那里只有高風(fēng)悲旋，藍天四垂�！薄澳汶y道在那里一無(wú)所見(jiàn)嗎？難道連蝴蝶也沒(méi)有一只嗎？”“是的，酋長(cháng)，高處一無(wú)所有。你所能看到的，只有你自己。只有‘個(gè)人’被放在天地間的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情�！�

　　“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統，天意要立你做新酋長(cháng)，祝福你�！�

　　真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長(cháng)途，以及愈來(lái)愈真切的渺小感。

　　第三則：留一只眼睛

　　日本近代有位一流的劍客，叫宮本。一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客，就慕名前來(lái)拜宮本為師學(xué)藝。他說(shuō)：“師傅，根據我的資質(zhì)，要練多久才能成為一流的劍客呢？”

　　宮本答道：“最少也要10年�！�

　　柳生說(shuō)：“哇！10年太久了，假如我加倍地苦練，多久可以成為一流的劍客呢？”

　　宮本答道：“那就要20年了�！�

　　柳生不解地問(wèn)：“師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時(shí)間反而越長(cháng)呢？”

　　宮本答道：“要當一流劍客的先決條件，就是必須永遠保持一只眼睛注視自己，不斷地反省�，F在你兩只眼睛都看著(zhù)劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”

　　柳生聽(tīng)了，頓時(shí)開(kāi)悟，以此為道，終成一代名劍客。

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