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轟隆隆老師讀后感8篇【優(yōu)】
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的轟隆隆老師讀后感，希望對大家有所幫助。
轟隆隆老師讀后感1
《轟隆隆老師》是淘氣包馬小跳系列的第二本，它主要是介紹一位穿著(zhù)古怪、會(huì )變魔術(shù)的科學(xué)老師。這個(gè)科學(xué)老師不僅會(huì )變魔術(shù)，還很幽默，他的名字叫雷鳴，意思是打雷，打雷的聲音是轟隆隆、轟隆隆的，所以他就讓同學(xué)們叫他：轟隆隆老師。原來(lái)給馬小跳他們上科學(xué)課的是位女老師，可女老師懷孕了，沒(méi)法給他們上課，所以由轟隆隆老師為他們上課。
轟隆隆老師是馬小跳最崇拜的老師，因為他會(huì )變魔術(shù)，可是這個(gè)馬小跳，他的玩心太大了，比任何一個(gè)孩子都要大，一次夏天午睡時(shí)，他把家里的高倍望遠鏡帶來(lái)玩，他看見(jiàn)樓對面的實(shí)驗教室里，轟隆隆老師正在變魔術(shù)，他也想學(xué)，于是他在以后的日子里總是想和轟隆隆老師接近，終于因為種種原因，有一天，轟隆隆老師帶著(zhù)馬小跳來(lái)到了實(shí)驗教室里，并教給了馬小跳許許多多的魔術(shù)……
這里面還講了馬小跳要跳過(guò)木馬，得到100分，想了很多辦法，也不行眼看要比賽了，馬小跳還是不知道怎沒(méi)辦，馬小跳看見(jiàn)了他爸爸從美國買(mǎi)來(lái)的泡泡糖，想要是自己吹泡泡糖過(guò)去行不行呢?到比賽了，他飛過(guò)去了，還真的了一個(gè)100分。
現在，我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，“淘氣包馬小跳”為什么會(huì )如此吸引人呢?特別是引起像我們這樣的小讀者的呼聲，我覺(jué)得當然有它的`出色之處了，那就是童心，用孩子的目光看世界。楊紅櫻阿姨寫(xiě)出這么受孩子歡迎的作品，主要是她保留一顆童心，楊紅櫻阿姨用孩子的目光看世界，與孩子形成一條“通道”，把孩子的心思、行動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)得繪聲繪色，給讀者一種無(wú)窮回味的感覺(jué)，我也要想馬小跳學(xué)習，他積極思考的精神!
轟隆隆老師讀后感2
我是一個(gè)不太愛(ài)看書(shū)的女孩，但是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《淘氣包馬小跳》這系列的書(shū)卻徹底吸引了我。我用這個(gè)暑假的時(shí)間看完了她寫(xiě)的20本《淘氣包馬小跳》的書(shū)，其中我比較喜歡看《轟隆隆老師》這本書(shū)。
馬小跳是個(gè)幸福的孩子，在他的世界里根本沒(méi)有煩惱，每天都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。這本書(shū)中有一個(gè)故事是這樣講的：有一次，一家兒童報紙的記者來(lái)到馬小跳的他們班級調查，童年快不快樂(lè )？結果，從交上去的調查表反映有一半的學(xué)生是不快樂(lè )的。這出乎了班主任秦老師的預料。老師很著(zhù)急，她覺(jué)得作為老師有責任讓學(xué)生們快樂(lè )的讀書(shū)。她想出了一個(gè)辦法，發(fā)給每個(gè)學(xué)生三張卡片。秦老師告訴大家，這是心情卡。紅色的卡片代表開(kāi)心，黃色的代表一般，綠色的代表不快樂(lè )。馬小跳剛開(kāi)始的時(shí)候，天天別著(zhù)紅色的卡片，大多數學(xué)生別黃色的，個(gè)別學(xué)生別的是綠色的卡片。放學(xué)的時(shí)候，秦老師就把別綠色卡片的同學(xué)留下來(lái)，問(wèn)她們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心，并且讓她們把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。本來(lái)不開(kāi)心的同學(xué)一看別的.同學(xué)都回家了，她們還要留下來(lái)心情更不好了，而且自已不開(kāi)心的事就怕被別人知道。過(guò)了沒(méi)幾天，班級里再也沒(méi)有同學(xué)別綠色的卡片了，大家都別紅色的卡片了。但是不開(kāi)心的同學(xué)還是繼續不開(kāi)心下去了。起碼，她們不會(huì )被秦老師留下來(lái)了。后來(lái)，秦老師覺(jué)得這個(gè)事情一點(diǎn)意義都沒(méi)有，就取消了佩戴心情卡了。
再看看我的生活。在上學(xué)的日子里，每天都帶著(zhù)一臉倦容去上課。本來(lái)上了一個(gè)星期的課，到雙休日應該可以休息休息了�？墒�，雙休天還有補習班要上，人生真是充滿(mǎn)了無(wú)奈和疲憊。我就希望，所有的家長(cháng)和老師都不要向秦老師那樣去限制孩子的自由，讓他們都快樂(lè )。孩子們都和馬小跳那樣快樂(lè )的成長(cháng)！
轟隆隆老師讀后感3
《轟隆隆老師》是淘氣包馬小跳系列的第二本，它主要是介紹一位穿著(zhù)古怪、會(huì )變魔術(shù)的科學(xué)老師。這個(gè)科學(xué)老師不僅會(huì )變魔術(shù)，還很幽默，他的名字叫雷鳴，t意思是打雷，打雷的聲音是轟隆隆、轟隆隆的，所以他就讓同學(xué)們叫他：轟隆隆老師。原來(lái)給馬小跳他們上科學(xué)課的是位女老師，可女老師懷孕了，沒(méi)法給他們上課，所以由轟隆隆老師為他們上課。
轟隆隆老師是馬小跳最崇拜的.老師，因為他會(huì )變魔術(shù)，可是這個(gè)馬小跳，他的玩心太大了，比任何一個(gè)孩子都要大，一次夏天午睡時(shí)，他把家里的高倍望遠鏡帶來(lái)玩，他看見(jiàn)樓對面的實(shí)驗教室里，轟隆隆老師正在變魔術(shù)，他也想學(xué)，于是他在以后的日子里總是想和轟隆隆老師接近，終于因為種種原因，有一天，轟隆隆老師帶著(zhù)馬小跳來(lái)到了實(shí)驗教室里，并教給了馬小跳許許多多的魔術(shù)……
現在，我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，“淘氣包馬小跳”為什么會(huì )如此吸引人呢？特別是引起像我們這樣的小讀者的呼聲，我覺(jué)得當然有它的出色之處了，那就是童心，用孩子的目光看世界。楊紅櫻阿姨寫(xiě)出這么受孩子歡迎的作品，主要是她保留一顆童心，楊紅櫻阿姨用孩子的目光看世界，與孩子形成一條“通道”，把孩子的心思、行動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)得繪聲繪色，給讀者一種無(wú)窮回味的感覺(jué)。
轟隆隆老師讀后感4
我讀了淘氣包馬小跳了后我感到這本書(shū)無(wú)比有趣，所以我想為大家分享一下我很喜歡的片段。
除了體育老師不說(shuō)馬小跳有多動(dòng)癥，幾乎所有教過(guò)馬小跳的老師，都說(shuō)馬小跳有多動(dòng)癥。
秦老師不止一次地這樣對馬小跳說(shuō)：“馬小跳，你一刻都停不下來(lái)，讓你爸爸帶你到醫院
檢查檢查，看是不是有多動(dòng)癥�！�
老師的話(huà)不敢不聽(tīng)。馬小跳把秦老師的話(huà)原封不動(dòng)地傳達給馬天笑先生。
馬天笑先生不以為然：“你又沒(méi)病，到醫院去干什么？”
馬小跳說(shuō)：“我愛(ài)動(dòng)�！�
“愛(ài)動(dòng)好哇”馬天笑先生一巴掌拍在馬小跳的肩膀上“生命在于運動(dòng)嘛�！�
有了“生命在于運動(dòng)”這個(gè)原理，馬小跳動(dòng)得比以前更厲害了。
“馬小跳，我來(lái)治你的多動(dòng)癥�！鼻乩蠋熣f(shuō)。
在對馬小跳的教育問(wèn)題上，秦老師從來(lái)不在馬天笑先生身上寄予太大的希望，因為她覺(jué)得馬天笑先生自己就像一個(gè)不懂事的大男孩，所以她在馬小跳身上下的工夫就特別多。
看了這個(gè)片段后我也覺(jué)得秦老師認為是錯的',生命在于運動(dòng)。但是我看了下面終于明白了秦老師的苦心。
六一兒童節那天演節目，馬小跳的全身裹滿(mǎn)了棕色的布，這是樹(shù)干。手上舉著(zhù)綠色的樹(shù)枝，他更像一棵樹(shù)了。他一上臺，就把所有人的眼球都吸引到他身上。馬小跳是全校聞名的淘氣包，所以他在全校的知名度遠遠高于路曼曼和唐飛，人們根本不看路曼曼和唐飛的龜兔賽跑，就只看馬小跳。
節目演到最后，馬小跳用充滿(mǎn)智慧的聲音，也就是用那種甕聲甕氣、拖聲拖氣的腔調，說(shuō)出了那句最關(guān)鍵、最靈魂的臺詞——“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
剛說(shuō)完，全場(chǎng)就響起了炸雷般的掌聲和歡呼聲。
最后我向大家推薦這本書(shū)。
轟隆隆老師讀后感5
我一直喜歡看《淘氣包馬小跳轟隆隆老師》這本書(shū)，里面描寫(xiě)了調皮可愛(ài)的馬小跳，貪吃的唐飛，啰嗦的毛超，強壯的張達等一些人物。
這本書(shū)里有一則小故事，里面說(shuō)的是秦老師覺(jué)得馬小跳有多動(dòng)癥，便讓他在“六一”節表演節目時(shí)演《龜兔賽跑》里的一棵樹(shù)，如果講得好就讓他說(shuō)一句臺詞。剛開(kāi)始排練時(shí)，馬小跳不好好表演，但后來(lái)他就一心一意地在演了，他一直提醒自己不能說(shuō)話(huà)，不能動(dòng)。秦老師讓他說(shuō)一句臺詞：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！钡健傲弧惫澅硌輹r(shí)，使大家沒(méi)想到馬小跳竟然會(huì )把樹(shù)演得那么好，覺(jué)得他不是個(gè)有“多動(dòng)癥”的孩子。
當我把這篇故事看完后，覺(jué)得馬小跳竟然會(huì )是一個(gè)堅持不懈的男孩，原來(lái)調皮的他也有優(yōu)點(diǎn)。想想自己，連馬小跳都不如：去年在口風(fēng)琴比賽開(kāi)始之前，老師挑了十幾個(gè)人去比賽，其中就有我。老師給我們發(fā)了樂(lè )譜。我一看，真難彈！一回家才剛彈了十幾分鐘就不想彈了。最后是在爸爸的鼓勵下才斷斷續續地彈完的，有時(shí)候我想把這首樂(lè )曲流暢的.彈完時(shí)，又三番五次的在想：我不想練了！后來(lái)又在爸爸的鼓勵下彈完了。不過(guò)之后爸爸讓我每天去上學(xué)前彈一段，我彈了一會(huì )兒，就不會(huì )彈了。于是，我先準備上學(xué)的姐姐虛心求教：“姐姐，這段怎么彈��？”“姐姐，這段要不要彈得快一些呢？”“姐姐”于是，她便不厭其煩地叫了我一遍又一遍，直到我完全搞懂為止。還差點(diǎn)耽誤了上學(xué)的時(shí)間。
這篇故事告訴了我一個(gè)道理：只要持之以恒，無(wú)論有多難的事，就都能把它干成。我想，如果我與馬小跳一樣，做什么事都專(zhuān)心致志，特別是在學(xué)習方面，那么我們就能走向成功的彼岸。
轟隆隆老師讀后感6
我看了這本書(shū)，里面講的是：路曼曼有一個(gè)專(zhuān)門(mén)記馬小跳表現的本子，每天下午要交給秦老師，秦老師是馬小跳他們班的班主任。天天下午馬小跳都要在秦老師的辦公室里罰站，這樣下去可不行。
那天午睡的時(shí)候，馬小跳拿出他爸爸的高倍望遠鏡，他看到了轟隆隆老師正在做科學(xué)方面的“雞蛋入水”游戲，下午馬小跳就要叫轟隆隆老師教他做這個(gè)游戲，轟隆隆老師是一個(gè)科學(xué)老師，所以他經(jīng)常做科學(xué)游戲，等轟隆隆老師教完馬小跳做這個(gè)實(shí)驗后，馬小跳開(kāi)始玩這個(gè)科學(xué)游戲的時(shí)候，卻沒(méi)成功，反而還把雞蛋給弄破了!
馬小跳開(kāi)始很崇拜轟隆隆老師，但是后來(lái)他知道那個(gè)游戲的原理后，就不崇拜了，科學(xué)是要有技術(shù)才行的。我覺(jué)得馬小跳很調皮，但不像毛超，毛超說(shuō)十籮筐話(huà)，九籮筐是廢話(huà)，一籮筐是真話(huà)。馬小跳有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他敢于承認錯誤，而毛超不同。
這本書(shū)，里面講的是：路曼曼有一個(gè)專(zhuān)門(mén)記馬小跳表現的本子，每天下午要交給秦老師，秦老師是馬小跳他們班的班主任。天天下午馬小跳都要在秦老師的辦公室里罰站，這樣下去可不行。
那天午睡的時(shí)候，馬小跳拿出他爸爸的'高倍望遠鏡，他看到了轟隆隆老師正在做科學(xué)方面的“雞蛋入水”游戲，下午馬小跳就要叫轟隆隆老師教他做這個(gè)游戲，轟隆隆老師是一個(gè)科學(xué)老師，所以他經(jīng)常做科學(xué)游戲，等轟隆隆老師教完馬小跳做這個(gè)實(shí)驗后，馬小跳開(kāi)始玩這個(gè)科學(xué)游戲的時(shí)候，卻沒(méi)成功，反而還把雞蛋給弄破了!
馬小跳開(kāi)始很崇拜轟隆隆老師，但是后來(lái)他知道那個(gè)游戲的原理后，就不崇拜了，科學(xué)是要有技術(shù)才行的。我覺(jué)得馬小跳很調皮，但不像毛超，毛超說(shuō)十籮筐話(huà)，九籮筐是廢話(huà)，一籮筐是真話(huà)。馬小跳有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他敢于承認錯誤，而毛超不同。
轟隆隆老師讀后感7
今天，我讀了《淘氣包馬小跳·轟隆隆老師》這本書(shū)，使我對老師又有了一種新的感覺(jué)。
《淘氣包馬小跳·轟隆隆老師》這本書(shū)主要寫(xiě)：馬小跳在班級里小錯不斷，經(jīng)常被班主任秦老師叫到辦公室，所以他討厭秦老師，覺(jué)得秦老師總是冤枉他�？墒�，就在不久前，學(xué)校來(lái)了一位林老師，她是教馬小跳美術(shù)的，馬小跳一見(jiàn)她，就喜歡上了她，也因此愛(ài)上了美術(shù)課。今天，學(xué)又來(lái)了一位科學(xué)老師，名叫轟隆隆。這位老師和別的老師不一樣，他的`褲子上有數不清的口袋，里面藏滿(mǎn)了雞蛋。第一次上他的課是，馬小跳就把轟隆隆老師當作了偶像，對他十分崇拜，因此也愛(ài)上了科學(xué)課。放學(xué)后，馬小跳有時(shí)就會(huì )去請教轟隆隆老師，請教他術(shù)。而轟隆隆老師也很樂(lè )意教馬小跳。
讀了這本書(shū)，我對老師的印象越發(fā)深刻。以前，我總是以為老師是嚴厲的，是像父母一樣為我們著(zhù)想，為我們好�，F在，看了這本書(shū)以后，我發(fā)現了老師的另外一面，就是幽默。有些家長(cháng)總是以為，幽默的老師沒(méi)有嚴厲的老師教得好。而我，覺(jué)得都一樣。因為我覺(jué)得幽默和嚴厲都屬于人的性格，每個(gè)人的性格都不一樣，老師也是如此。有的老師會(huì )以愉快的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，而有的老師，會(huì )以學(xué)生為主，雖然有時(shí)會(huì )說(shuō)你幾句，但他(她)是為你好。所以，不管是幽默還是嚴厲的老師，都值得我們尊敬!
在這里，我希望同學(xué)們一定要尊敬，理解老師!
轟隆隆老師讀后感8
寒假里，我看了一本由楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)，名字叫《淘氣包馬小跳系列——轟隆隆老師》。我很喜歡這本書(shū)，從下午一直看到傍晚，看完才睡覺(jué)。
這本書(shū)講了馬小跳生活中雷鳴老師出現以后的二十件事，我感覺(jué)最有趣的事是：一天午睡的時(shí)候，在學(xué)校午睡用的休息室里，馬小跳用他爸爸的望遠鏡看到了轟隆隆老師在實(shí)驗室變魔術(shù)。馬小跳非常想到實(shí)驗室去玩，他對生活老師說(shuō)了一句“我要上廁所”就一路跑向廁所，老師不放心，就跟在他后面。他進(jìn)去后一會(huì )兒，老師問(wèn)：“好了沒(méi)有？”他說(shuō)：“你在這我好不了”。老師在外面原地踏步，他剛出來(lái)想溜，就被老師抓住了。
看了這個(gè)故事，我想到以前看過(guò)的“狼來(lái)了”的故事，有個(gè)習慣喊狼來(lái)了的小孩因為經(jīng)常騙人，大家就以為他說(shuō)的`都是假話(huà)。結果，有一次，狼真來(lái)了，他拼命的叫喊，但大人們已經(jīng)都不再相信他了，沒(méi)人來(lái)救，他的羊被狼都咬死了。我們學(xué)校旁邊有不少小店，有的生意特別好，有的生意就不怎么樣，我和同學(xué)們經(jīng)常去的就是明碼標價(jià)的小店，我覺(jué)得他們更讓我信任。馬小跳就像那個(gè)說(shuō)狼來(lái)了的小孩，因為經(jīng)常說(shuō)謊，所以老師就不信任他，跟在他后面，他想溜沒(méi)溜掉。如果他直接跟老師說(shuō)明情況，生活老師說(shuō)不定還會(huì )讓他去看轟隆隆老師變魔術(shù)呢。我覺(jué)得，我們大家都要做個(gè)能讓人信任的人，才能交到更多朋友，才能順利做事。
總之，這本書(shū)真的很好，希望同學(xué)們有機會(huì )細細閱讀。
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