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信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析2套
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，許多人都需要跟試題打交道，通過(guò)試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析 1
第一題
在空白幻燈片中輸入輸入文字?
【參考答案】
1.打開(kāi)演示文稿，新建幻燈片。
2.單擊“繪圖”工具欄中的“橫排文本框”按鈕。
3.在幻燈片的任意位置拖動(dòng)鼠標，出現的虛線(xiàn)框就是文本框。
4.在文本框的插入點(diǎn)輸入文字，并且設置字體的格式，包括字體大小、格式、顏色、字號等。
第二題
如何在自己的幻燈片中插入圖片?
【參考答案】
首先，點(diǎn)擊插入菜單。
其次，選擇“圖片”。
然后，選擇“來(lái)自文件”，找到目標文件夾。
最后，點(diǎn)擊確定即可。
第三題
如何設置藝術(shù)字效果?
【參考答案】
第一步：打開(kāi)演示文稿，選擇幻燈片。
第二步：用Word里面學(xué)過(guò)的方法插入藝術(shù)字，并將原有的標題刪除。
第三步，移動(dòng)、縮放和調整版式。
第四題
如何理解在信息技術(shù)教學(xué)中的任務(wù)驅動(dòng)應用
【參考答案】
一、信息技術(shù)教師明確應充當的角色
在傳統教學(xué)中，教師自覺(jué)不自覺(jué)地扮演著(zhù)知識“講述者”、信息“傳授者”、教學(xué)活動(dòng)“領(lǐng)導者”的角色。教師特有的這種權威性，理所當然地把自己置于中心位置，學(xué)生圍著(zhù)教師轉。但現在社會(huì )處在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生獲取信息和知識不再以教師為唯一的渠道，教師只有正確認識、擺正自己的位置，才能提高信息技術(shù)課的效益。因此，教師應確立“教即學(xué)，學(xué)即教”的觀(guān)念，即教師在教學(xué)的過(guò)程就是一學(xué)習過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程就是教別人的過(guò)程，教師的角色應是教學(xué)活動(dòng)的設計者、導學(xué)者、合作者、評價(jià)者、“競爭”者。
二、靈活運用“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)方法
信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)原則。這個(gè)原則突出了在“做”中“學(xué)”的思想。
現代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅動(dòng)”組織教學(xué)過(guò)程的思想�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)法。建構主義教學(xué)設計原則強調：學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結合。以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習者學(xué)習興趣和動(dòng)機。創(chuàng )建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)學(xué)習。學(xué)生必須擁有學(xué)習的主動(dòng)權，教師不斷地挑戰和激勵學(xué)生前進(jìn)。目前，“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線(xiàn)、教師為主導、學(xué)生為主體”的基本特征。
第五題
如何調動(dòng)學(xué)生在信息技術(shù)課上的積極性?
【參考答案】
首先，要明確的告訴學(xué)生信息技術(shù)課的重要性，讓他們了解到掌握熟練的計算機技術(shù)對以后的發(fā)展有很重要的意義。從意識上調動(dòng)他們的積極性。
其次，多設置一些有趣的，貼近學(xué)生生活的任務(wù)，讓同學(xué)們都參與其中，使他們感受到信息技術(shù)與生活聯(lián)系的緊密性和趣味性。
最后，教師講解要深入淺出，難點(diǎn)多舉例子方便學(xué)生理解。操作課要少講，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多操作。
第六題
作為信息技術(shù)的教師，應該遵守的職業(yè)道德素質(zhì)是什么?
【參考答案】
信息技術(shù)教師是學(xué)校的主體，教師的素養決定著(zhù)學(xué)校教學(xué)、科研水平和人才的培養。因此21世紀的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要具備道德素養、教師的專(zhuān)業(yè)素養，還要具備高尚的人格素養。
首先，教師的道德素養是從教師對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來(lái)體現的。具體包括：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結協(xié)作、為人師表。
其次，教師的專(zhuān)業(yè)素養：政治理論修養、精湛的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識。其中精湛的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的文化科學(xué)知識是“本體性知識”，主要解決教師教什么的問(wèn)題;必備的教育科學(xué)知識是“條件性知識”，主要解決教師如何將知識傳授給學(xué)生，即怎么教的問(wèn)題。
最后，教師的人格素養，教師作為育人主體，首先應該具備完善的人格。這是作為一個(gè)合格教師的靈魂所在。所以在教書(shū)育人的過(guò)程中具備平易近人、沒(méi)有偏見(jiàn)、關(guān)心同學(xué)、態(tài)度認真、要求嚴格、具有耐心、言行一致、樸素大方、品德高尚等。
初中信息技術(shù)教師《話(huà)說(shuō)信息技術(shù)應用》答辯題目
第一題
簡(jiǎn)述對于“信息”的不同解釋?
【參考答案】
1.維納：信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量。也就是說(shuō)，信息與物質(zhì)、能量是有區別的。同時(shí)，信息與物質(zhì)、能量之間也存在著(zhù)密切的.關(guān)系。物質(zhì)、能量、信息是構成現實(shí)世界的三大要素。
2.香農：“信息是用來(lái)消除隨機不定性的東西”。創(chuàng )建一切宇宙萬(wàn)物的最基本單位是信息。
3.辭海：1音訊2通信系統傳輸和處理的對象，泛指消息和信號的具體內容和意義。
4.《中國大百科全書(shū)》信息 information 符號、信號或消息所包含的內容，用來(lái)消除對客觀(guān)事物認識的不確定性。
第二題
簡(jiǎn)述信息的特征?
【參考答案】
1.信息無(wú)處不在
2.載體依附性
3.價(jià)值性
4.時(shí)效性
5.共享性
6.可處理性
第三題
簡(jiǎn)述體驗人工智能的操作步驟?
【參考答案】
第一步：輸入網(wǎng)址：_______ 按回車(chē)鍵。
第二步：登錄網(wǎng)站，單擊小i機器人網(wǎng)頁(yè)(web)版的“點(diǎn)擊體驗”。
第三步：進(jìn)行文字交流。
第四題
教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?
【參考答案】
我認為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師是一種專(zhuān)業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門(mén)技術(shù);而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場(chǎng)在教師指導下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。
第五題
如何調動(dòng)學(xué)生在信息技術(shù)課上的積極性?
【參考答案】
首先，要明確的告訴學(xué)生信息技術(shù)課的重要性，讓他們了解到掌握熟練的計算機技術(shù)對以后的發(fā)展有很重要的意義。從意識上調動(dòng)他們的積極性。
其次，多設置一些有趣的，貼近學(xué)生生活的任務(wù)，讓同學(xué)們都參與其中，使他們感受到信息技術(shù)與生活聯(lián)系的緊密性和趣味性。
最后，教師講解要深入淺出，難點(diǎn)多舉例子方便學(xué)生理解。操作課要少講，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多操作。
第六題
教學(xué)中常用的課堂導入方法有哪些?
【參考答案】
教學(xué)中常用的課堂導入方法有：
1.創(chuàng )設情景法：即教師在導課時(shí)根據教材的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓他們置身其中，深入體驗教材的內涵，從而激發(fā)學(xué)生探求知識的動(dòng)力。
2.故事導入法：這是指巧妙的運用寓意深刻又幽默、輕松的故事導入新課，將教師的教學(xué)語(yǔ)言渲染的繪聲繪色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設教學(xué)小高潮。
3. 興趣導入法：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，探求知識的內在動(dòng)力，這種方法是指教師在授課開(kāi)始之前，通過(guò)一定的方式，巧設疑難，喚起欲望，把抽象的東西具體化，形象化。
高中信息技術(shù)教師《網(wǎng)頁(yè)制作》答辯題目
第一題
描述用FrontPage創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)的方法。
【參考答案】
(1)從“文件”菜單的“新建”子菜單中選擇“網(wǎng)頁(yè)”命令，打開(kāi)“新建”對話(huà)框;
(2)在“常規”選項卡中選擇所需的模板，可在“說(shuō)明”及“預覽”區域查看該模板的說(shuō)明及預覽圖。如果要建立一個(gè)空白網(wǎng)頁(yè)，可選中“普通網(wǎng)頁(yè)”模板;
(3)單擊“確定”按鈕，系統新建一個(gè)基于所選模板的網(wǎng)頁(yè)，此時(shí)，新建的網(wǎng)頁(yè)顯示在FrontPage窗口中，就可以對其進(jìn)行編輯修改等操作。
第二題
如何使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)超鏈接。
【參考答案】
(1)打開(kāi)Dreamweaver工具;
(2)在Dreamweaver選項的中，選擇新建一個(gè)Html文件;
(3)在Dreamweaver代碼的主界面中，在代碼、拆分、設計這三個(gè)選項卡中，選擇拆分，因為這樣可以更好的看到代碼與相關(guān)設計的表格的調整的問(wèn)題;
(4)了解Dreamweaver的整體框架，了解在哪里編寫(xiě)代碼;
(5)找到設置超鏈接的選項，進(jìn)行設置;
(6)點(diǎn)超鏈接的設置后，會(huì )出現一個(gè)對話(huà)框，是對鏈接進(jìn)行設置的;
(7)代碼程序編寫(xiě)好后，記得保存html文件，Ctrl+S就可以了;
(8)網(wǎng)頁(yè)文件保存好后就可以預覽效果了，在Dreamweaver頁(yè)面中，按F12就可以預覽了。
第三題
如何在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片。
【參考答案】
align已廢棄于 HTML4.01和HTML5，我們使用vertical-align這一個(gè)CSS屬性來(lái)替代，屬性聲明了圖像相對于它周?chē)舷挛牡膶R。
alt這個(gè)屬性定義了描述圖像的替換文本。用戶(hù)將看到這個(gè)顯示，如果圖像的地址是錯誤的，或該圖像不在支持的格式列表中，或者如果圖像還沒(méi)有被下載。
使用說(shuō)明：省略這個(gè)屬性表明該圖像不是內容的關(guān)鍵部分，但沒(méi)有等效的文本可用。把這個(gè)屬性設置為空字符串，表明該圖像不是內容的關(guān)鍵部分。非可視化瀏覽器在渲染的時(shí)候可能會(huì )忽略它。
4.采用的是什么導入方法，這樣設置的好處是什么?
我采用的是通過(guò)多媒體展示網(wǎng)頁(yè)的直觀(guān)導入方法。
采用多媒體導入是因為學(xué)生對于直觀(guān)的事物比較感興趣，并且讓學(xué)生觀(guān)察網(wǎng)站美觀(guān)的界面，會(huì )極大的吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，對于網(wǎng)站實(shí)現的基本過(guò)程已經(jīng)有所了解并且已經(jīng)學(xué)會(huì )建立站點(diǎn)。通過(guò)這樣的直觀(guān)感受過(guò)渡到本課的新知，會(huì )更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的欲望。
5.鞏固提高環(huán)節是如何設置的，這樣設置的目的是什么?
我采用的是學(xué)生自主練習的形式，學(xué)生自主為一個(gè)網(wǎng)頁(yè)添加內容，在大屏幕上展示，并說(shuō)出插入一個(gè)GIF格式的動(dòng)畫(huà)方法。
通過(guò)這樣的形式，讓班級內每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)也可以最大限度的調動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性。
6.班級一名學(xué)生上課一直自己設置網(wǎng)頁(yè)，完全不聽(tīng)你講課。對此，你怎么辦?
學(xué)生在課堂中的主要任務(wù)是學(xué)習和積累知識，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習會(huì )使學(xué)習效果事半功倍。如果班內學(xué)生自顧玩樂(lè )，長(cháng)期下去，會(huì )導致學(xué)業(yè)下降，甚至影響他人等不好的結果。因此，對于這種現象我會(huì )及時(shí)進(jìn)行提醒。
首先，我會(huì )在巡視指導或者學(xué)生自主學(xué)習階段，走到這位學(xué)生身邊，對其進(jìn)行提醒。如果提醒有效，那么我會(huì )按照正常的節奏進(jìn)行授課。如果提醒無(wú)效，那么我會(huì )換一種授課風(fēng)格，如進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)、小游戲、小比賽的形式開(kāi)展新課內容的講授，把這位學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)。
其次，在本堂課結束后，我會(huì )邀請這位學(xué)生到辦公室進(jìn)行談話(huà)，詢(xún)問(wèn)他自己做的原因。如果是我授課方式問(wèn)題，之后我會(huì )進(jìn)行改進(jìn);如果是學(xué)生自身厭學(xué)原因，我會(huì )對其進(jìn)行心理疏導，說(shuō)明學(xué)生階段學(xué)習的重要性。
最后，我會(huì )課下反思自己備課方面的問(wèn)題，盡可能避免下次遇到類(lèi)似情況。比如，授課容量是否恰當，盡量讓本階段的學(xué)生在本節課內吸收消化這些內容。授課方式是否豐富多樣，盡量根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)采取恰當的教學(xué)方式，組織多樣的學(xué)習活動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
總之，既要從學(xué)生那里找原因，又要進(jìn)行教學(xué)反思，從自身找原因，根據原因及時(shí)想出應對策略，適時(shí)調整教學(xué)活動(dòng)，以改善學(xué)生的學(xué)習體驗，達到良好的教學(xué)效果。
信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析 2
一、單項選擇題(本大題共20題，每題1分，滿(mǎn)分20分)
1.關(guān)于數據的描述中，錯誤的是（）
A數據可以是數字，文字、聲音圖像B數據可以是數值型數據和非數值型數據
C數據是數值、概念或指令的一種表達形式D數據就是指數值的大小
2.下列有關(guān)窗口的描述錯誤的是（）。
A應用程序窗口最小化后轉為后臺執行B Windows窗口頂部通常是標題欄C Windows桌面上顯示的是活動(dòng)窗口D拖拽窗口標題欄可以移動(dòng)窗口3.在Windows系統中刪除U盤(pán)中的文件，下列說(shuō)法正確的是（）。
A可通過(guò)回收站還原B可通過(guò)撤銷(xiāo)操作還原
C可通過(guò)剪切板還原D文件徹底刪除，無(wú)法還原
4.通過(guò)按下鍵盤(pán)上的（）按鍵可以將屏幕畫(huà)面復制到剪貼板。
A.PrintScreen B.Al+PrintScreen C.Cirl+Delete D.Shif+PrintScreen
5.Windows7操作系統中,某窗口的大小占桌面的三分之二,該窗口標題欄最右邊存在的按鈕分別是
A最小化、還原、關(guān)閉B最小化、最大化、還原
C最大化、還原、關(guān)閉D最小化、最大化、關(guān)閉
6.關(guān)于word2010中的項目符號和編號，下列說(shuō)法錯誤的是（）。
A可以使用“插入”選項卡插入項目符號和編號B可以設置編號的起始頁(yè)碼與編號樣式
C可自定義項目符號為符號或圖片D可自定義項目符號和編號的字體顏色7.在word2010
中，要使正文中的圖片能夠自動(dòng)編號，應插入（）。
A批注B尾注C題注D腳注
8.在Word2010中，要對文檔的各級別標題及正文進(jìn)行順序調整，最方便的操作視圖是（）。
A大綱視圖B普通視圖C頁(yè)面視圖D Web版式視圖
9.Word2010中，如果設置了頁(yè)眉和頁(yè)腳，那么頁(yè)眉和頁(yè)腳只能在（）看到。
A Web版式視圖方式下B頁(yè)面視圖或打印預覽方式下
C大綱視圖方式下D草稿視圖方式下
10.在Excel2010中單元格顯示######的原因可能是（）。
A數據類(lèi)型錯誤B單元格當前寬度不夠C公式引用錯誤D單元格當前高度不夠
11.關(guān)于Excel2010工作簿和工作表，下列描述錯誤的是（）。
A工作簿由若干個(gè)工作表組成B新建的工作簿一般包含3個(gè)工作簿
C工作簿文件的擴展名是.xlsx D工作簿可以沒(méi)有工作表
12.關(guān)于Excel的高級篩選下列說(shuō)法錯誤的是（）。
A可以將高級篩選結果復制到其他位
B可以在原有數據區域顯示篩選結果
C同一條件行不同單元格中條件為“與”邏輯關(guān)鍵
D不同一條件行不同單元格中條件互為“與”邏輯關(guān)系
13.在Excel2010中，如果要同時(shí)在多個(gè)單元格中輸入相同的數據，可先選定相應的單元格，然后輸入數據，按（）健，即可向這些單元格同時(shí)輸入相同的數據。
A Shift+Enter B Ctl+Enter C Al+Enter D Enter
14.在PowerPoint2010中，方便添加、刪除移動(dòng)幻燈片的視圖是（）。
A幻燈片放映視圖B幻燈片瀏覽視圖C備注頁(yè)D閱讀視圖
15.改變演示文稿外觀(guān)可以通過(guò)（）。
A修改主題B修改母版C修改背景樣式D以上三個(gè)都對
16.在PowerPoint2010中，下列關(guān)于隱藏幻燈片的說(shuō)法中正確的是（）。
A隱藏的幻燈片被刪除B隱藏的幻燈片不能被編輯
C隱藏的幻燈片播放時(shí)不顯示D隱藏的幻燈片播放時(shí)顯示空白頁(yè)
17.下列網(wǎng)絡(luò )覆蓋范圍最小的是（）
A LAN B WAN C MAN D Internet
18.關(guān)于gif格式和Png格式圖像的區別，下列說(shuō)法正確是（）
A gif格式和Png格式圖像都支持動(dòng)畫(huà)B gif格式和Png格式圖像都不支持動(dòng)畫(huà)
C gif格式圖像不支持動(dòng)畫(huà)D Png格式圖像不支持動(dòng)畫(huà)
19.下列有關(guān)區塊鏈的描述中，錯誤的是（）。
A區塊鏈采用分布式數據存儲B區塊鏈中的數據前面采用對稱(chēng)加密
C區塊鏈中的信息難以篡改，可以追溯D比特幣是區塊鏈的典型應用
20.下列行為符合計算機網(wǎng)絡(luò )道德是（）
A給自己電腦設置密碼B隨意修改他人計算機信息
C通過(guò)網(wǎng)絡(luò )打擾他人的計算機工作D在網(wǎng)路上發(fā)布垃圾信息
二、多項選擇題共10題，每題2分，滿(mǎn)分20分)
21.關(guān)于馮.諾依曼計算機體系結構，下列敘述正確的有（）
A計算機硬件系統由五大部件組成B運算器完成各種算術(shù)運算和邏輯運算C程序可以像數據那樣存放在運算器中D采用二進(jìn)制形式標記數據和指令22.下列選項中可以作為輸入設備的有（）
A手寫(xiě)板B麥克風(fēng)C投影儀D硬盤(pán)
23.下列選項中屬于高級語(yǔ)言的有（）
A機器語(yǔ)言B匯編語(yǔ)言C C語(yǔ)言D C++語(yǔ)言
24.在Windows系統中，下列操作可移動(dòng)文件或文件夾的有（）
A在同一驅動(dòng)器中直接用鼠標拖動(dòng)B剪切和粘貼
C在不同驅動(dòng)器中，按住Ctrl鍵用鼠標拖動(dòng)
D用鼠標右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到目的文件夾，然后再彈出的菜單中選擇“移動(dòng)到當前位置”
25.下列選項中，屬于Word2010對齊效果的是（）
A.前后對齊B.分散對齊C.左對齊D.右對齊26.計算機網(wǎng)絡(luò )性能指標有（）
A吞吐量B帶寬C速率D時(shí)延
27.下列選項中屬于多媒體元素的有（）
A圖形圖像B動(dòng)畫(huà)視頻C聲音D硬盤(pán)、U盤(pán)
28.為了預防計算機病毒和降低被黑客攻擊的風(fēng)險，下列做法正確的是（）
A不打開(kāi)來(lái)歷不明的電子郵件B長(cháng)期使用一個(gè)密碼
C安裝正版的殺毒軟件和防火墻軟件D經(jīng)常升級操作系統的安全補丁
29.下列選項中屬于虛擬現實(shí)技術(shù)應用的有（）。
A網(wǎng)絡(luò )直播B 3D網(wǎng)游C使用計算機模擬美容效果D售樓處沙盤(pán)
30.下列選項中能夠體現人工智能的應用有（）
A無(wú)人駕駛B語(yǔ)音輸入C人臉識別D人機對弈
三、填空題（共10題，每空2分，滿(mǎn)分20分)
31.1001B-111B=（）。
32.（）表示CPU每次處理數據的能力，常見(jiàn)有32位CPU、64位CPU。
33.根據計算機軟件分類(lèi)，Windows附件中的計算器、畫(huà)圖等程序都屬于（）軟件。
34.文件名中標識文件類(lèi)型的是（）。
35.使用Word2010的郵件合并功能時(shí)，除需要主文檔外,還需要已制作完成的（）文件。
36.所謂（）就是Word2010系統自帶的或由用戶(hù)自定義的一系列排版格式的總和，包括字符格式、段落格式等。
37.TCP/IP協(xié)議采用四層體系結構，包括網(wǎng)絡(luò )接口層、網(wǎng)際層、（）和應用層。
38.Excel2010中有三種迷你圖樣式，即折線(xiàn)圖、柱形圖和（）。
39.PowerPoint2010模板文檔的擴展名是（）。
40.為了增強機構內部網(wǎng)絡(luò )的安全性，在內部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間構成的保護屏障是（）。四、綜合應用題（本大題共5小題，41-55每小題2分，56-65每小題1分，共40分）
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小明要使用word2010制作一個(gè)結果如圖所示的Windows計算器使用說(shuō)明書(shū)，請結合所學(xué)知識，回答下列問(wèn)題。
41.要在頁(yè)面頂部顯示如圖3所示的“Windows附件”樣式，最優(yōu)操作是（）。
A單擊頁(yè)面頂部區域輸入“Windows附件”
B在頁(yè)面頂部區域添加文本框，輸入“Windows附件”
C在“插入”選項卡中選擇“頁(yè)眉”—“編輯頁(yè)眉”，插入“Windows附件”
D在“插入”選項卡中選擇“頁(yè)腳”---“編輯頁(yè)腳”，插入“Windows附件”
42.要設置文檔標題“Windows計算機使用說(shuō)明書(shū)”字樣，以下操作中肯定沒(méi)有使用的是（）。
A設置字體為“黑體”B設置字形為“傾斜”
C設置字號為“二號”D設置段落為“居中”
43.要將正文中所有文本段落的第一行縮進(jìn)2個(gè)字符，最規范的操作是（）
A在每段開(kāi)頭增加2個(gè)空格B設置段落縮進(jìn)為“左側”2個(gè)字符
C設置段落縮進(jìn)為“懸掛縮進(jìn)”2個(gè)字符D設置段落縮進(jìn)為“首行縮進(jìn)”2個(gè)字符
44.將圖3所示圖片的兩個(gè)段落設置為左右兩列的形式，用到的功能是（）
A“頁(yè)面布局”選項卡中的“分欄”B“段落”組中的“分欄”
C“視圖”選項卡中的’“并排查看”D“視圖”選項卡中的“雙頁(yè)”
45.圖片原始大小為高8.5cm，寬為6cm需要調整為高6cm，寬5cm，完成調整圖片大小后發(fā)現高度和寬度不能同時(shí)調整為目標值，下列選項分析正確的是（）。
A環(huán)繞方式選用錯誤B插入方式選用錯誤
C鎖定縱橫比設置錯誤D圖片類(lèi)型不符
46.題45中所述問(wèn)題的解決方法為（）。
�。ǘ〦xcel
王老師使用Excel2010在新建工作簿中創(chuàng )建了結構如圖所示的工作表，用于處理電子商務(wù)19（1）班的計算機基礎課成績(jì)。請結合所學(xué)知識回答下列問(wèn)題。
47.要將A1單元格的內容“計算機基礎成績(jì)表”在A(yíng)1至G1單元格區域居中，需要進(jìn)行的操作是（）。
A選擇A1至G1單元格區域，在“設置單元格格式”對話(huà)框設置“水平對齊”為“居中”
B選擇A1至G1單元格區域，在“設置單元格格式”對話(huà)框設置“水平對齊”為“合并后居中”C選擇A1至G1單元格區域，在“設置單元格格式”對話(huà)框設置“水平對齊”為“跨列居中”D選擇A1至G1單元格區域，在“設置單元格格式”對話(huà)框設置“水平對齊”為“跨越合并”
48.該班有50名學(xué)生學(xué)號前8位均為20190301，后2位順序號01-50，下列操作中可以快速的填充所有學(xué)生學(xué)號的是（）。
A在A(yíng)3單元格輸入“2019030101”拖動(dòng)A3單元格填充柄至52行B在A(yíng)3單元格輸入“’2019030101”拖動(dòng)A3單元格填充柄至52行C在A(yíng)3單元格輸入=2019030101，雙擊A3單元格填充柄
D在A(yíng)3單元格輸入“2019030101”，雙擊A3單元格填充柄
49.除“總成績(jì)”和“名次”兩列之外，其他數據都輸入完成后發(fā)現存在已重復輸入的行，刪除這些重復行的最優(yōu)級操作是（）。
A以“學(xué)號”為分類(lèi)字段“分類(lèi)匯總”，將重復的行匯總為1行
B選擇“學(xué)號”列，利用“查找和定位”功能選項卡將學(xué)號重復的行刪除
C以“學(xué)號”為關(guān)鍵字排序后，查找重復行并逐一刪除
D選擇“學(xué)號”列，利用“刪除重復項”刪除學(xué)號重復行
50.要按照“平時(shí)成績(jì)占20%、其中成績(jì)占20%、期末成績(jì)占60%”的要求填充“總成績(jì)”，并以“總成績(jì)”從高到低填充“名次”，進(jìn)行了如下操作：步驟1：在F3單元格輸入“=C3*0.2+D3*0.2+E3*0.6”步驟2：拖動(dòng)F3單元格填充柄至52行；步驟3：在G3單元格輸入“=RANK（F3,F3:F52）”步驟4：雙擊G3單元格填充柄操作完成后發(fā)現名次與實(shí)際不符，你認為錯誤在于（）。
A步驟1 B步驟2 C步驟3 D步驟4 51.你認為題50中所述問(wèn)題的解決方法：（）
52.要突出顯示表格中總成績(jì)小于60的單元格，可使用“開(kāi)始”選項卡“樣式”組中的（）。
�。ㄈ㏄owerPoint
張老師要在PowerPoint2010中對如圖所示演示文稿中的幻燈片進(jìn)行相關(guān)設置。請結合所學(xué)知識回答下列問(wèn)題。
53.僅將第一張幻燈片的`主題設為“暗香撲面”，下列操作正確的是（）
A選中第一張幻燈片，在“設計”選項卡的主題功能區右鍵單擊“暗香撲面”，選擇“應用于選定幻燈片”
B選中第一張幻燈片，在“設計”選項卡主題功能區，右鍵單擊“暗香撲面”，選擇“應用于所有幻燈片”
C選中第一張幻燈片在“設計”選項卡的“主題”功能區，左鍵單擊“暗香撲面”
D右鍵單擊第一張幻燈片，選擇快捷菜單里的“重設幻燈片”
54.要將第二張幻燈片的背景紋理設置為“水流”，應在“設置背景格式”對話(huà)框選擇填充方式為（）。
A純色填充B漸變填充C圖片或紋理填充D圖案填充
55.在幻燈片放映時(shí)，要將第一張幻燈片前進(jìn)到第二張幻燈片的出現效果設置為“推進(jìn)”，能夠實(shí)現這一效果的功能區在（）。
A“動(dòng)畫(huà)”選項卡B“設計”選項卡C“切換”選項卡D“視圖”選項卡
�。ㄋ模┻\用（本大題共10個(gè)小題，每題1分，共10分）
李老師使用office2010做4個(gè)班級的學(xué)生成績(jì)分析。目前已經(jīng)得到了學(xué)生數學(xué)、英語(yǔ)、計算機3門(mén)課程考試成績(jì)的3個(gè)Excel工作簿。每個(gè)工作簿的成績(jì)表均包含學(xué)號、姓名和成績(jì)三列，但三門(mén)課成績(jì)表的學(xué)號排列順序不一致。請結合以下三種情形回答相關(guān)問(wèn)題。
�。ㄒ唬├罾蠋熓褂肊xcel在新建工作簿中創(chuàng )建了結構如圖所示成績(jì)表，并填入了學(xué)號、姓名兩列數據。
56.學(xué)號中的第7-8位數字為班級號，現需采用填充方式填入所有學(xué)生班級號，下列函數最適合使用的是
�。ǎ�。
A LEFT()B RIGHT()C SUM()D MID()
57.要用函數將3門(mén)課的成績(jì)匯總到成績(jì)表，下列函數最合適用的是（）。
A REPLACE()B VLOOKUP()C FIND()D IF()
58.要得到每個(gè)班每門(mén)課的平均成績(jì)，下列操作結果步驟最合適的是（）。
A按“平均分”排序后再以“平均分”為分類(lèi)字段匯總B按“平均分”排序后再以“班級號”為分類(lèi)字段匯總C按“班級號”排序后再以“平均分”為分類(lèi)字段匯總D按“班級號”排序后再以“班級號”為分類(lèi)字段匯總
59.要得到如下左圖所示的同一課程不同班級間平均成績(jì)對比的圖表，但操作結果如下右圖所示，要將右圖所示圖表調整為左圖所示，最佳操作是（）。
A重新選擇圖表數據區域B點(diǎn)擊圖表并進(jìn)行坐標軸設置
C點(diǎn)擊圖表執行“切換行/列”D點(diǎn)擊圖表重新選擇圖表類(lèi)型
�。ǘ├罾蠋熢贓xcel中篩選出平均分前50名學(xué)生的數據（包括學(xué)號、姓名、班級號、數學(xué)、英語(yǔ)、計算機、平均分），并通過(guò)復制粘貼方式將這些數據插入到Word文檔中成為新的表格。
60.該表格當前無(wú)框線(xiàn)，要為表格設置所有框線(xiàn)，下列操作中最不可取的是
A.選擇整個(gè)表格，從“表格工具”選項卡中選擇“繪制表格”，并繪制表格框線(xiàn)
B.選中整個(gè)表格，使用“表格工具”選項卡中相應功能將邊框類(lèi)型設置為“所有框線(xiàn)”
C.選中整個(gè)表格，使用“開(kāi)始”選項卡中相應功能將框線(xiàn)類(lèi)型設置為“所有框線(xiàn)”
D.選中表格的任意單元格，通過(guò)“表格屬性”打開(kāi)“邊框和底紋”對話(huà)框，并將“應用于”設置為“表格”、“類(lèi)型”設置為“全部”
61.該表格超出了頁(yè)面寬度，要設置表格所在頁(yè)的紙張方向為橫向，而其他頁(yè)的紙張方向仍保持縱向，應使用的操作是
A.直接將表格所在頁(yè)的紙張方向設置為橫向
B.在打印預覽中，設置表格所在頁(yè)的紙張方向為橫向
C.在表格前后各插入一個(gè)分頁(yè)符，并設置表格所在頁(yè)方向為橫向
D.在表格前后各插入一個(gè)分節符，并設置表格所在頁(yè)方向為橫向
62.該表格占據了多頁(yè)，為了能夠讓表格在各頁(yè)都顯示標題行，應使用
A.“表格工具”選項卡中的“插入標題行”按鈕B.“表格工具”選項卡中的“重復標題行”按鈕C.“頁(yè)面布局”選項卡中的“插入標題行”按鈕D.“頁(yè)面布局”選項卡中的“重復標題行”按鈕
63.下列操作中不能將整個(gè)表格設置為頁(yè)面居中的是
A.通過(guò)在表格左側拖動(dòng)鼠標選中所有行，點(diǎn)擊“段落”功能區中的“居中”按鈕B.選定整個(gè)表格，點(diǎn)擊“段落”功能區中的“居中”按鈕
C.選定整個(gè)表格，點(diǎn)擊“表格工具—布局”選項卡中的“水平居中按鈕”
D.選中表格的任意單元格，通過(guò)“表格屬性”對話(huà)框設置表格對齊方式為“居中”
�。ㄈ├罾蠋煖蕚湓谀杲K班級工作總結中用Power Point展示圖59題左圖所示的圖表
64.將圖表從Excel復制粘貼到Power Point幻燈片時(shí)，為了后續能夠設置圖表中不同部分依次動(dòng)畫(huà)顯示，下列“粘貼選項”中不能選用的是
A.圖片
B.保留源格式和嵌入工作簿
C.使用目標主題和鏈接數據
D.使用目標主題和嵌入工作簿
65.為該圖表設置了“飛人”動(dòng)畫(huà)效果后，為了能夠對的數學(xué)、英語(yǔ)、計算機3門(mén)課程分別展示不同班級間平均成績(jì)對比情況，應選用“效果選項”是
A.作為一個(gè)對象
B.按系列
C.按類(lèi)別
D.逐個(gè)級別
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