[合集]設計方案8篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[合集]設計方案8篇](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b801.jpg)
設計方案 篇1
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“洪、暴、猛”等11個(gè)字。
2、積累文中喜歡的句子。
3、感情朗讀課文，感受文中體現出的鄉親們美好的情感。
【教學(xué)準備】
錄音機、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課題
《搭石》，請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能會(huì )提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題)教師針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。
二、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
1、指名讀課文，相機出示“譴責、俗語(yǔ)、協(xié)調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?
如果學(xué)生讀到一自然段，相機指導學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫(xiě)搭石的句子。
三、出示掛圖
“看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感�！闭埓蠹以僮x一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì )到鄉親們的美好情感，把他們劃出來(lái)。
小黑板相機出示幾個(gè)重點(diǎn)句：
“上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著(zhù)趕路，只要……直到滿(mǎn)意了才肯離去�！�
上了年歲的人為什么會(huì )這么做呢?有什么感受?(指名說(shuō)感受，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、只要、一定、踏幾個(gè)來(lái)回、直到”)你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎?
(引導學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì )來(lái)。)
“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì )……人們把這看成是理所當然的事�！�
什么是“理所當然的事”?舉幾個(gè)生活中理所當然的`事說(shuō)一說(shuō)。師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的?說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著(zhù)自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
四、鄉親們有什么樣的美好情感呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
第二課時(shí)
1、上節課我們學(xué)習了課文，感受到了鄉親們美好的情感。同學(xué)們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續學(xué)習課文，把你還沒(méi)讀懂的地方提出來(lái)。
(引導學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過(guò)橋” 的俗語(yǔ)，體會(huì )景之美。)
2、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，更聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。在這個(gè)美麗的世界上，到處都洋溢著(zhù)美好的情感，你們看，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》�！斑@是美國東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷(xiāo)員克雷斯的汽車(chē)壞在了冰天雪地的山區，野地四處無(wú)人，克雷斯焦急萬(wàn)分，因為如果不能離開(kāi)這里，他就只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中午男子路過(guò)此地，他二活沒(méi)說(shuō)，就用馬將克雷斯的小車(chē)拉出雪地，拉到一個(gè)小鎮上。當克雷斯拿出錢(qián)對這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說(shuō)：“我不要求回報，但我要你給我一個(gè)承諾，當別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他�！痹诤髞�(lái)的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝時(shí)，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠也不會(huì )忘記的話(huà)，“我不要求回報，但是我要求你一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流�！�
3、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀，然后抄下來(lái)。
(播放背景音樂(lè )：愛(ài)的奉獻。)
4、各學(xué)習小組自學(xué)生字，對容易出錯的字相互提醒。
設計方案 篇2
摘 要： 股權激勵方案僅針對中小型非上市民營(yíng)企業(yè)。對于大型企業(yè)以及上市企業(yè)來(lái)說(shuō)，有條件及可能性去實(shí)施或者模擬實(shí)施股票期權模式，而在中小型非上市民營(yíng)企業(yè)一般只能選擇現股或期股獎勵類(lèi)型。在中小企業(yè)中，總經(jīng)理對于企業(yè)中層部門(mén)經(jīng)理的委托一代理關(guān)系，更應該納入內部管理監督范疇。本方案僅考慮“非風(fēng)險創(chuàng )投企業(yè)”的股權激勵情況。所謂“非風(fēng)險創(chuàng )投企業(yè)”，這是相對于經(jīng)理人利用風(fēng)險資金組建創(chuàng )辦的創(chuàng )投公司而言的。非風(fēng)險創(chuàng )投企業(yè)體現的是非人力資本雇傭人力資本，風(fēng)險創(chuàng )投企業(yè)則是人力資本雇傭非人力資本，準確區分兩種情況的區別對民營(yíng)企業(yè)正確理解股權激勵機制有重要意義。
方案設計原則：
�。保桨敢邆溆行�。
方案的有效性主要體現在五個(gè)方面：第一，真實(shí)的激勵導向要符合委托人動(dòng)機，即將經(jīng)理人引導至股東關(guān)注的方向努力；第二，要符合企業(yè)實(shí)際情況，使經(jīng)理人產(chǎn)生合適的期望及達成期望的效價(jià)，即具有較大的激勵力；第三，能夠體現人力資本價(jià)值，并實(shí)現人力資本的升值；第四，能夠降低總體委托代理成本，杜絕或明顯減少內部人控制行為；第五，在使經(jīng)理人得到激勵的前提下，能夠避免企業(yè)的其他員工乃至整個(gè)企業(yè)的激勵總量損失。
�。玻桨敢邆淇刹僮餍�。
主要從六個(gè)方面進(jìn)行判斷：第一，在促使經(jīng)理人承受風(fēng)險抵押功能的同時(shí)，是否能夠兼顧經(jīng)理人的承受能力，避免經(jīng)理人承擔過(guò)大的風(fēng)險，以防止經(jīng)理人主導需求的扭曲；第二，是否符合國家的法律規章，以防出現法律瑕疵；第三，有沒(méi)有建立合理的、成本較低的激勵性股權退出機制；第四，激勵成本是不是合理適宜；第五，是否能夠妥善解決資金來(lái)源；第六，股權定價(jià)方法是否合理清晰。
�。常桨敢邆淇沙掷m性。
方案應該做到：第一，避免股權固化以致激勵性股權枯竭；第二，要有調整彈性；第三，要設定合理的股權收益結算周期�？傊�，股權激勵方案要具備可行性、可操作性、可持續性是我們設計方案時(shí)應考慮的基本原則，也是我們衡量方案的應用價(jià)值以及預判方案能不能成功實(shí)施的重要依據。
方案的要素：
�、偌顚ο螅浩髽I(yè)高層管理人員。具體到某集團而言，指下屬企業(yè)的正副廠(chǎng)長(cháng)經(jīng)理。
�、诩钚怨蓹鄶盗考胺峙浔壤杭钚怨蓹嗟臄盗繛槠髽I(yè)總股份的１０％。正職應占全部激勵性股權的４０－５０％，其余由副職分配。
�、奂钚怨蓹嗟慕M合：激勵性股權的２０％為實(shí)股，并實(shí)際轉讓和過(guò)戶(hù)，８０％為虛股，不實(shí)際過(guò)戶(hù)，但在股權結算期滿(mǎn)后，虛股可以實(shí)股化，即完成實(shí)際過(guò)戶(hù)，但是否行使實(shí)股化的權力歸經(jīng)理人所有。
�、苜Y金來(lái)源及股權來(lái)源：實(shí)股的入股資金由本人解決，以現金支付；虛股不需要支付現金。如果本人一次性難以拿出全部現金的，入股時(shí)應至少支付５０％，其余資金以實(shí)股質(zhì)押，向公司借款支付，借款免計利息。激勵性股權來(lái)源于企業(yè)股東的集體攤薄。
�、莨蓹喽▋r(jià)：股權價(jià)格按照經(jīng)會(huì )計師事務(wù)所審計評估的凈資產(chǎn)確定。
�、奕纹诩肮蓹嗉罱Y算周期：規定激勵對象即經(jīng)理人一屆任期為３－５年，并以任期為股權激勵結算周期，簡(jiǎn)稱(chēng)激勵周期。正常任期期滿(mǎn)后，經(jīng)理人繼續任職的，可以啟動(dòng)新一輪激勵周期。
�、呒钚怨蓹嗟臋嗬x務(wù)：在激勵周期內，不進(jìn)行利益分配，期滿(mǎn)結算時(shí)，實(shí)股與虛股有同樣的利潤分配權；利潤分配比例與股份比例不同，如果企業(yè)贏(yíng)利，全部激勵性股權按照２０％的比例分紅，其他資本股的利潤分配比例為８０％。企業(yè)出現虧損，實(shí)股與普通資本股一樣承擔有限責任，虛股不需承擔任何責任。
�、喙煞萃顺鲆幎ǎ航�(jīng)理人在任期間辭職的'，企業(yè)有回購選擇權，經(jīng)理人應有出讓義務(wù)，回購價(jià)格按照期初與辭職時(shí)的凈資產(chǎn)就低原則確定；公司辭退經(jīng)理人的，個(gè)人有退股選擇權，公司應有回購義務(wù)，回購價(jià)格按照期初與辭退時(shí)的凈資產(chǎn)就高原則確定；任職期滿(mǎn)后，經(jīng)理人具有實(shí)股的完全處置權。因為自己辭職原因經(jīng)理人離開(kāi)公司的，辭職之前的虛股應分配利潤和以后的分配權及實(shí)股化權利自然取消；因為公司辭退原因使經(jīng)理人離開(kāi)公司的，虛股之前的應分配利潤公司應分配給經(jīng)理人，以后的分配權及實(shí)股化權利自然取消；虛股實(shí)股化時(shí)的行權價(jià)格與期初實(shí)股價(jià)格一樣，即按照期初企業(yè)凈資產(chǎn)確定。在結算期內如發(fā)生企業(yè)被并購或大股東變更及重大股權調整，個(gè)人有退股選擇權，公司應有回購義務(wù)，回購價(jià)格按照期初與辭退時(shí)的凈資產(chǎn)就高原則確定，同時(shí)結算虛股的分配利潤。
�、嵊嘘P(guān)方案實(shí)施的配套管理規定：建立經(jīng)理人監督評估系統，包括：第一，定期的經(jīng)理人述職制度。第二，健全企業(yè)管理制度特別是財務(wù)管理及審計制度。第三，設置企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況指標體系，比如資金周轉率、應收款回款率、技術(shù)專(zhuān)利申報量、產(chǎn)品市場(chǎng)占有率等指標，監控企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展并作為考核以至決定續聘或解雇經(jīng)營(yíng)者的其中依據；由于該項工作專(zhuān)業(yè)性強，也比較復雜，對于一般管理基礎較差的中小規模民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)實(shí)施難度較大，建議外聘咨詢(xún)公司解決。
�、庥嘘P(guān)激勵周期：完整的股權激勵過(guò)程包括股東大會(huì )決議批準方案、企業(yè)與激勵對象簽訂合同、實(shí)施方案、到期結算等階段，企業(yè)運行方案的同時(shí)應啟動(dòng)經(jīng)理人的監督評估系統，在必要時(shí)對方案做出適當的調整。在一輪激勵周期結束后，企業(yè)根據實(shí)施情況的總結，進(jìn)一步完善方案，以啟動(dòng)新一輪的激勵周期。
設計方案 篇3
一、班會(huì )時(shí)間: 20xx年3月14日
二、班會(huì )地點(diǎn)：六（1）教室
三、參加人員：全班同學(xué)及班主任
四、主持人：班主任或學(xué)
生干部
五、班會(huì )主題：法律與我們同行
六、班會(huì )標題：踏好青春每一步
七、班會(huì )目標：
對本班學(xué)生進(jìn)行法律知識的宣傳和教育，進(jìn)一步了解法律法規，力圖在他們心目中逐步樹(shù)立起正確完善的法律意識和法制觀(guān)念。教育他們在學(xué)校要做遵守校規校紀的好學(xué)生，養成自覺(jué)遵守和維護法律的習慣。以后進(jìn)入社會(huì )做知法、懂法、守法、護法的好公民。
八、班會(huì )背景：
本班學(xué)生年齡大多11-13歲，都還不很懂事，容易受到周?chē)瞽h(huán)境的各種不良影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹(shù)立法制觀(guān)念，嚴格地一法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務(wù)之急。
九、班會(huì )籌備情況：
利用網(wǎng)絡(luò )、報紙等媒介收集青少年與法相關(guān)問(wèn)題的資料和實(shí)例資料，篩選，結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，為班會(huì )主題服務(wù)。同時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系周邊實(shí)際案例，自演并自主分析，引以為戒。
十、班會(huì )主要內容：
1、加強法紀教育，引導學(xué)生學(xué)法、守法，自覺(jué)遵守校規班紀。
2、通過(guò)案例分析讓學(xué)生學(xué)法，知法，加深體會(huì )
十一、班會(huì )開(kāi)展形式：
印發(fā)法制學(xué)習手冊；觀(guān)看法制教育小品；采用討論、交流方式
十二、活動(dòng)前準備：
1 查閱《中小學(xué)生自我保護必讀》，《中小學(xué)生法制教育通用讀本》， 2學(xué)生自己準備身邊發(fā)生的案例小品，要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)3 以小組為單位排練文藝節目
十三、班會(huì )流程
1、 班主任發(fā)言——導語(yǔ)；2、主持人法律知識簡(jiǎn)介；3、討論法律案例；4、
法律知識搶答；5、文藝演出；6、做自我總結
法律教育主題班會(huì )活動(dòng)方案
一、班會(huì )時(shí)間: 20xx年9月12日
二、班會(huì )地點(diǎn)：六（1）教室
三、參加人員：全班同學(xué)及班主任
四、主持人：班主任或學(xué)生干部
五、班會(huì )主題：法律就在我們身邊
六、班會(huì )目標：
通過(guò)這次班會(huì )，讓小學(xué)生從小學(xué)習法律，掌握好法律知識很有必要，通過(guò)教育使學(xué)生知道法律規定那些行為是對的，那些行為是錯的，學(xué)生懂法后對自己的行為有了法律的約束，在平時(shí)就能做到遵紀守法。所以對孩子進(jìn)行法制教育是預防犯罪的基礎，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。我班在學(xué)校統一安排下，根據本班實(shí)際，做了以下幾個(gè)方面工作：
�。�1）利用晨會(huì )、班隊會(huì )時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校系列規章制度的學(xué)習，使學(xué)生明確各種常規要求，也使學(xué)生受到系統的法律知識教育，良好的心理素質(zhì)培養和高尚的道德引導。
�。�2）堅持將法制教育與課程教學(xué)有機結合，滲透到課堂教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)品德與社會(huì )課、晨會(huì )課、班隊活動(dòng)等對學(xué)生進(jìn)行系統的法律知識傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內容，結合教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行法律常識和法制意識的培養。
�。�3）組織觀(guān)看法制教育資料片和愛(ài)國主義教育影視片。并選擇一些典型案件，引導學(xué)生熟悉、分類(lèi)、判斷，然后結合一些案例講解有關(guān)法律知識。教育學(xué)生遵紀守法，崇尚科學(xué)，反對邪教，增強了學(xué)生的安全意識和自我保護意識。
�。�4）組織學(xué)生閱讀法制教育和愛(ài)國主義教育書(shū)刊。向學(xué)校圖書(shū)室借閱健康有益的書(shū)刊，以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，培養學(xué)生的科學(xué)精神、法制意識和熱愛(ài)祖國的道德情感。
�。�5）積極參加大隊部開(kāi)展的法制教育征文活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)法用法的積極性，促進(jìn)了法律知識的普及。
�。�6）開(kāi)展《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規知識競賽和“法在我心中”演講比賽，加大了普法的推動(dòng)力。將有關(guān)法律知識的宣教融入班會(huì )，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的班會(huì )上中受到法的熏陶。 （7）加強交通安全知識教育。認真學(xué)習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹(shù)立交通安全文明公德；
�。�8）家校合作，要求家長(cháng)不但要學(xué)習法制知識，在家庭中自己的言行要為孩子樹(shù)立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播不健康內容，讓他們在良好的育人環(huán)境中健康成長(cháng)。
通過(guò)以上措施，使同學(xué)們明白了自己應該享受的合法權利與義務(wù)，有效提高了學(xué)生的法律意識，自覺(jué)約束自己行為，爭做學(xué)法、知法、懂法、守法的好學(xué)生。
(9）活動(dòng)總結
�、偃嗤瑢W(xué)發(fā)表自己對本活動(dòng)的看法，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)本次活動(dòng)后的感受，并寫(xiě)一篇學(xué)法讀后感。
�、诎嘀魅卫蠋熆偨Y。
�。�10）主持人宣布班會(huì )結束。主持人：愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸�？鞓�(lè )與我們永遠相伴！
法制教育主題班會(huì )活動(dòng)方案
一、活動(dòng)時(shí)間: 20xx年9月12日
二、活動(dòng)地點(diǎn)：多功能教室
三、參加人員：全班同學(xué)及班主任
四、主持人：班主任及班干
五、班會(huì )主題：讓意外傷害遠離我們
【活動(dòng)目的】
1、培養學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀(guān)念和法律信仰。
2、增強學(xué)生的法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的`武器來(lái)保護自己。
【會(huì )場(chǎng)布置】
將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。
【活動(dòng)形式】
班主任及班干主持，由具體案例鋪開(kāi)，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習體會(huì )。
【活動(dòng)手段】
小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結。
【活動(dòng)流程】
一、案例引出：
班干宣讀案例：事情發(fā)生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位小學(xué)生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來(lái)。當時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫院急救車(chē)救走。
二、學(xué)生討論：幻燈片出示問(wèn)題1：甲失手打傷乙，算不算違法？
學(xué)生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；
學(xué)生：不對，如果說(shuō)甲不違法的話(huà)，那乙的受傷豈不是沒(méi)有人負責了嗎？ 學(xué)生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話(huà)，打傷了人，只要說(shuō)不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？
學(xué)生：我覺(jué)得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。
學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴肅的法律問(wèn)題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，并且達到了法律所規定的程度，就會(huì )構成違法，不管你是有意還是無(wú)意。
老師：有沒(méi)有構成一定的社會(huì )危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開(kāi)玩笑，你打我一下，我打你一下，沒(méi)什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔
設計方案 篇4
學(xué)習目標:
1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠大理想與抱負.
2.能正確背誦默寫(xiě)課文.
3.能說(shuō)說(shuō)與的異同.
教學(xué)設計:
1.反復朗讀,指導學(xué)生讀出感情.
2.指導學(xué)生從不同的角度來(lái)比較與的異同.
3.兩課時(shí).
第一課時(shí)
學(xué)習重點(diǎn):
1.讀,讀正確,讀出感情.
2.說(shuō),說(shuō)說(shuō)詞中表達的感情,
3.背,能流暢背誦,正確默寫(xiě).
學(xué)習過(guò)程:
一熟讀感悟
1.教師簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景.
2.聽(tīng)朗讀帶,給生字詞注音.
3.齊讀,讀準字詞.
4.點(diǎn)名讀,讀出感情.
5.師生點(diǎn)評,指導朗讀.
6.再指名朗讀,指導朗讀.
7.男女生分別讀.體會(huì )感情.
二體悟交流
1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.
2.請同學(xué)談自己的閱讀感悟.
3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)談,比如寫(xiě)作思路,修辭方法,寫(xiě)景順序,寫(xiě)景的角度.
4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機會(huì ).廣泛交流.
三背誦默寫(xiě)
1.展開(kāi)競賽,積極背誦.
2.仔細分析字形,找出易寫(xiě)錯的字.
3.當堂默寫(xiě).
4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫(xiě),集體訂正.
四布置作業(yè)
1.繼續鞏固背誦默寫(xiě)
2.完成同步練習.
第二課時(shí)
學(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)比較閱讀進(jìn)一步理解課文內容
學(xué)習過(guò)程:
一復習檢查
1.齊背
2.點(diǎn)名背誦
3.說(shuō)說(shuō)詞中表達的思想感情.
二熟讀
1.齊讀
2.點(diǎn)名讀
3.請學(xué)生指出不懂的`地方,集體交流討論.
三比較異同
1.教師指導比較的角度.如表達的思想感情,運用的修辭方法,表達方式,寫(xiě)景的角度與方法等.
2.四人一組討論交流.
3.把討論的結果寫(xiě)在語(yǔ)文本上.
四交流體會(huì )
1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?
2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點(diǎn)拔總結工作.
3.讓學(xué)生再次修改補充自己的想法.
五布置作業(yè)
背誦
設計方案 篇5
1城市規劃要解決的問(wèn)題
1.1需解決土地使用問(wèn)題
在選擇小城鎮建設發(fā)展用地時(shí)，不僅要全面地分析評定用地的自然環(huán)境條件、建設條件，還要充分考慮其城鄉關(guān)系、工農關(guān)系、民族關(guān)系、宗教關(guān)系等社會(huì )政治方面，小城鎮風(fēng)貌、歷史文化遺跡、風(fēng)景旅游及革命勝地等文化方面，這些條件都會(huì )對用地適用性的綜合評定產(chǎn)生較大的影響，進(jìn)而影響影響小城鎮的土地規劃。在實(shí)際城鎮規劃過(guò)程中，規劃內容主要包括土地利用總體規劃、城鎮總體規劃、環(huán)境保護規劃等，這些規劃之間要保證相互協(xié)調，相互銜接。規劃時(shí)要認真貫徹土地供應政策、宅基地使用政策、承包地去留政策、土地置換政策、土地收益分配政策。
1.2需正確處理人口的規模問(wèn)題
隨著(zhù)我國城鎮化的加快，大量農村人口流入城鎮，我們在城鎮規劃時(shí)應合理確定村鎮人口數量，通過(guò)分析全縣和鎮區人口增長(cháng)情況，確定各級人口比例，預測出村鎮人口變化趨勢。在一般情況下，對于偏僻地區，由于交通、區位、資源的限制，人口逐漸減少，規劃時(shí)應采取村莊合并措施，也可以鼓勵村民到城鎮買(mǎi)房。
1.3需處理好村莊的撤并措施
村莊合并不能操之過(guò)急、過(guò)快，要認真做好農民的思想工作，循序漸進(jìn)，根據不同的條件制定不同的合并措施。有關(guān)工作人員應該加強村莊合并規劃的宣傳力度，讓群眾了解當地規劃措施，同時(shí)幫助其樹(shù)立規劃意識；鄉鎮城鄉建設管理部門(mén)應強調規劃的嚴肅性，可以采用行政、經(jīng)濟、法律等手段對規劃的實(shí)施提供保證；規劃過(guò)程應遵循連續性原則；改善基礎設施，利于群眾主動(dòng)遷居；改變農村土地使用制度。
2基礎設施的建設
我國小城鎮基礎設施建設發(fā)展不平衡，各地區的城鎮基礎設施也不同。如河北省環(huán)京津經(jīng)濟發(fā)達地區基礎設施規模大，交通方便，有的甚至接近城市水平，而有些小城鎮基礎設施規劃建設普遍滯后，道路缺乏鋪裝，城鎮建設起步晚，在建制鎮和集鎮地區人均綠化面積偏低，多數城鎮規劃設計時(shí)只是粗放式的規劃設計而沒(méi)有詳細的內涵延伸，有些地方存在人口聚集。
2.1基礎設施建設的作用
小城鎮的基礎設施建設不再局限于古代的水路交通，隨著(zhù)高速鐵路、高速公路、機場(chǎng)的快速發(fā)展，基礎設施的建設對小城鎮的發(fā)展原來(lái)越重要。以河北省小城鎮的發(fā)展為例來(lái)說(shuō)明基礎設施建設的作用。
�、偃N形態(tài)對小城鎮設施的依托作用
河北省小城鎮按形態(tài)可以劃分為三類(lèi)：第一類(lèi)是大中城市中心城最近，交通方便，經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展速度最快；第三類(lèi)位于山區，邊遠地區，這些地方小城鎮分布比較分散由于基礎設施落后，城鎮化和現代化最低。而第二類(lèi)小城鎮得地理位置和經(jīng)濟發(fā)展介于兩者之間。河北省的這種省情決定了其應走大中城市和小城鎮協(xié)調發(fā)展的城鎮道路。
�、诠δ懿煌男〕擎偘l(fā)展基礎設施作用分析
河北省的小城鎮按功能可以劃分為四類(lèi)，綜合型小城鎮作為一個(gè)縣的經(jīng)濟、政治、文化中心，高水平的基礎設施可以適應和滿(mǎn)足其發(fā)展需要。特色產(chǎn)業(yè)型小城鎮有其特色資源，交通、環(huán)保、通信等基礎設施對其發(fā)展有著(zhù)重要作用。工業(yè)主導型小城鎮對交通、通信、水、電等基礎設施要求很高。商貨流通型小城鎮的交通、市場(chǎng)等基礎設施和公共設施對其發(fā)展有重要影響。
�、刍A設施的完善作用
河北省環(huán)京津經(jīng)濟發(fā)達地區完善的基礎實(shí)施吸引大量外部投資，促進(jìn)二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成多元化的生產(chǎn)，增加農村就業(yè)率，從而提高了經(jīng)濟水平。同時(shí)基礎設施的完善可以豐富群眾的精神生活。
2.2基礎設施的共建共享
基礎設施建設不應受行政地域界線(xiàn)的限制，建設過(guò)程中宜區域協(xié)調，統籌規劃，聯(lián)合建設，實(shí)現基礎設施資源的共享。規劃建設時(shí)應克服規模小、效益低、運行成本高的弊病，各城鎮應相互溝通，避免重復建設導致的資源投資浪費。針對不同種類(lèi)、不同等級的城鎮，基礎設施的需求也不同，規劃部門(mén)要著(zhù)眼未來(lái)，總體優(yōu)化，合理布局，因地制宜，節約用地，實(shí)現可持續發(fā)展目標。
2.3基礎設施建設的措施
小城鎮基礎設施建設具有持久性、投資大的特點(diǎn)，我們應該采取可行有效的對策和措施來(lái)加強基礎設施的建設，使建設有利于小城鎮的穩定發(fā)展，有利于提高人民的生活質(zhì)量。
�、傩枰私庑〕擎偦A設施建設的性質(zhì)
小城鎮基礎設施建設包括道路、通信、燃氣、供電、供水、排水等，它們的存在同生產(chǎn)企業(yè)的廠(chǎng)房、設備等固定資產(chǎn)一樣可以創(chuàng )造價(jià)值，增加企業(yè)的利潤�；A設施是一種特殊的商品，它可以向消費者提供服務(wù)。我們可以通過(guò)吸引各種投資來(lái)建設基礎設施，同時(shí)政府要加強宏觀(guān)調控措施，在建設過(guò)程中應起主導作用，主動(dòng)加大建設資金投入。
�、谔岣咭巹澰O計水平
提高小城鎮規劃設計水平主要是要對小城鎮的發(fā)展方向、人口規模、產(chǎn)業(yè)結構、區域布局等進(jìn)行認真分析，在規劃階段要明確規模大小、建設時(shí)間、設施種類(lèi)等問(wèn)題。
�、蹖�(shí)現多元投資
實(shí)現多元化投資：要對明間投資應該采取鼓勵和支持的態(tài)度；在堅持市場(chǎng)化運作的基礎上，應適當建立小城鎮基礎設施投資基金；國際通用的BOT、TOT項目融資模式可以有效的引進(jìn)外資；土地收益的一部分應該專(zhuān)門(mén)用于基礎設施建設；建立和完善小城鎮基礎設施價(jià)格體系；政府應投入更多資金用于基礎設施建設。
�、軐�(shí)現基礎實(shí)施建設的可持續發(fā)展
要想實(shí)現基礎設施的可持續發(fā)展，首先要建立相關(guān)的規章制度，其次要明確建什么、何時(shí)建、怎么建等問(wèn)題，還要確定由誰(shuí)來(lái)建設、經(jīng)營(yíng)、監督等問(wèn)題，最后要做好資金管理工作。
�、萃ㄟ^(guò)擴大人口規模增加效益
國內外小城鎮規模方面的專(zhuān)家研究發(fā)現：一個(gè)至少達到3萬(wàn)人左右的小城鎮方可比較合理的配備基本的基礎設施和公共服務(wù)系統。只要適度的人口規模才有利于形成各種行業(yè)，吸引更多的投資，增加就業(yè)崗位，提高就業(yè)率，實(shí)現經(jīng)濟效益。
3借鑒國外的規劃模式
早在20世紀80年代初，世界上發(fā)達國家建造的小城鎮多為環(huán)境優(yōu)雅、景觀(guān)優(yōu)美、設備齊全。都市化的小城鎮吸引越來(lái)越多的人遷居，這不僅在土地、環(huán)境和人口等方面緩解大中城市的壓力，而且在一定程度上推動(dòng)城鎮化進(jìn)程。如今發(fā)達國家由于通信和交通基礎設施的高速發(fā)展，各種設施齊全，城鎮之間的時(shí)空距離加速縮短，這種“田園城鎮”在生活便利方面已經(jīng)達到城市水平。我們可以在有條件的`城鎮的借鑒國外的這種規劃模式。只要小城鎮有其適合性和可行性就可以大膽借鑒。蘇州市的一些城鎮為例說(shuō)明“田園城鎮”模式。
3.1理念基礎
蘇州太湖灣地區為典型的江南水鄉，太湖的美麗風(fēng)光可以成為旅游景點(diǎn)，適合人們休閑娛樂(lè )，再結合借助長(cháng)江三角洲地區、蘇錫地區和蘇州西部次區域發(fā)展戰1城市規劃要解決的問(wèn)題
略研究，得出這個(gè)區域比較有區位特色和田園特色的東山鎮符合“田園城鎮”建設要求。
3.2建設的適合性和可行性考察
“田園城鎮”建設需一定的適合性和可行性：具備先天的地理優(yōu)勢，東山鎮位于風(fēng)景秀麗、生態(tài)環(huán)境優(yōu)雅的蘇州環(huán)太湖的東山半島，與杭州和蘇州中心城區的距離較短，且交通方便，地理優(yōu)勢十分明顯；生態(tài)旅游資源豐富，東山鎮是歷史悠久風(fēng)景迷人的古鎮，軒轅宮、紫金庵、、雕花樓、西山林屋洞得石刻、神像、古雕都是東山鎮特有歷史文物，具有很強的觀(guān)賞性，最吸引人的是太湖的風(fēng)景、休閑娛樂(lè )、花果水產(chǎn)等；區域功能定位于整體環(huán)境相互協(xié)調，東山鎮當地以保護為主、適度開(kāi)發(fā)的原則進(jìn)行發(fā)展非常協(xié)調；城市綜合實(shí)力的提升和發(fā)達的交通，蘇州雄厚的經(jīng)濟實(shí)力，加強了基礎設施建設，加快了現代化進(jìn)程，縮小了與世界發(fā)達國家的差距。還具有發(fā)達的交通網(wǎng)，包括城市南北快速路、城市輕軌、高速西環(huán)線(xiàn)、光福商務(wù)機場(chǎng)等。這些有利的條件是把東山鎮建設為“田園城鎮”的依據。
3.3規劃設想
把東山鎮建設成為以歷史建筑、古代寺廟、魚(yú)塘、果樹(shù)園為特色，以江南水鄉、優(yōu)美風(fēng)景為主“田園城鎮”， 規劃建設時(shí)可以以世外桃源為主題，配套鎮區和各種旅游景點(diǎn)，以及人居、度假、療養等低密度建筑群的高標準現代公共服務(wù)設施和旅游設施。
3.4實(shí)施方針
“田園城鎮”要想建成：應該按規劃控制人口規模；嚴查開(kāi)山采石等破壞生態(tài)環(huán)境的做法；撤并有關(guān)工業(yè)，工業(yè)區統一遷移至相關(guān)的城鎮工業(yè)園區；根據自身優(yōu)勢，大力發(fā)展旅游業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，把農業(yè)觀(guān)光、農家生活以及農村鄉土文化等作為旅游生態(tài)農業(yè)作為重點(diǎn)開(kāi)發(fā)對象；規劃要滿(mǎn)足可持續發(fā)展原則；鎮區建設應以景觀(guān)、風(fēng)貌設計和街景設計為主題。
4小城鎮的可持續發(fā)展
小城鎮發(fā)展的發(fā)展已經(jīng)成為歷史的必然選擇，要想實(shí)現小城鎮的可持續發(fā)展，應妥善處理小城鎮發(fā)展過(guò)程中存在的矛盾，采用適合小城鎮發(fā)展的模式，正確處理發(fā)展過(guò)程中存在的小城鎮人口、資源、經(jīng)濟與環(huán)境的關(guān)系。
4.1小城鎮生態(tài)環(huán)境保護
在小城鎮的發(fā)展過(guò)程中，農業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化、水質(zhì)污染、固體廢棄物污染、大氣污染等日益嚴重的環(huán)境問(wèn)題還有待解決，所以大力治理污染、改善環(huán)境已經(jīng)成為小城鎮發(fā)展過(guò)程中必須解決的問(wèn)題，否則將嚴重居民的正常生活、工作和身體健康，影響小城鎮的可持續發(fā)展。
小城鎮生態(tài)污染表現形式：農業(yè)生態(tài)環(huán)境逐漸惡化，土質(zhì)惡化、耕地減少、水土流失嚴重。有統計顯示，全國高產(chǎn)田約占耕地面積的20﹪~30﹪，中產(chǎn)田約占40﹪~50﹪，低產(chǎn)田占30﹪左右，環(huán)境破壞已經(jīng)造成嚴重的水土流失；大氣環(huán)境也越來(lái)越差，有些地方已經(jīng)嚴重影響到居民的身體健康和生產(chǎn)生活。水污染也變得嚴重，一個(gè)小城鎮的水污染包括城鎮自身工業(yè)廢水和生活用水污染，外來(lái)城鎮各種廢水的污染；大多小城鎮沒(méi)有垃圾處理場(chǎng)地，垃圾無(wú)處傾倒，城鎮的生活垃圾基本未作處理，大多數是集中堆放，鎮區垃圾箱及垃圾清運設備陳舊落后，根本不能滿(mǎn)足垃圾處理要求。
小城鎮環(huán)境污染因素分析：小城鎮是企業(yè)集聚的地方，所以企業(yè)是造成環(huán)境污染的主要因素。小城鎮企業(yè)對村鎮的環(huán)境污染主要包括水體污染和大氣污染。據統計表明,1986年有37個(gè)小城鎮地區的河流黑臭，總長(cháng)度大575公里，其中174公里的河道處于全年黑臭狀態(tài)。目前我國所有城鎮空氣中降塵污染幾乎都是超標，酸雨污染的范圍不斷擴大。
改善小城鎮生態(tài)環(huán)境的措施和對策
要實(shí)現可持續發(fā)展的目標，僅做好經(jīng)濟發(fā)展規劃是不夠的，應該把生態(tài)規劃作為小城鎮可持續發(fā)展的首要條件。居民作為小城鎮真正的主人，人們的生活與生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)，要想從根本上建立完善小城鎮的生態(tài)系統應提高小城鎮居民的素質(zhì)，同時(shí)加強領(lǐng)導者的生態(tài)環(huán)境意識可以有效的保證小城鎮的可持續發(fā)展。建立相關(guān)保護生態(tài)環(huán)境的政策機制是保護環(huán)境的重要環(huán)節。
�、菪〕擎傎Y源管理和合理利用
要實(shí)現資源合理開(kāi)發(fā)、保護與經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展，就應對小城鎮資源進(jìn)行合理利用，對各種資源應盡量做到可持續循環(huán)利用，而且要優(yōu)化小城鎮的空間經(jīng)濟結構，合理配置土地資源。
4.2小城鎮綠地規劃
小城鎮經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對生活質(zhì)量越來(lái)越高，促使大家對環(huán)境質(zhì)量的要求也提高，要想讓小城鎮能夠保持可持續發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中應特別注意城鎮綠化的建設。
�、傩〕擎偩G化環(huán)境的特點(diǎn)
小城鎮接近藍天、綠色、田園景色，這些自然優(yōu)勢為創(chuàng )造優(yōu)美、舒適的城鎮環(huán)境提供條件。小城鎮與農村緊靠在一起，環(huán)境的綠化服務(wù)對象應包括城鎮小市民和廣大農民群眾。目前小城鎮綠化覆蓋率普遍偏低，大部分地區還沒(méi)有公園，而且綠化的技術(shù)力量薄落，缺少相關(guān)技術(shù)人員。居民隨意破壞綠地，攀折園林樹(shù)木現象嚴重，園林綠化意識有待提高。
�、谝巹澰瓌t
小城鎮處于不斷發(fā)展過(guò)程中，不同的階段城鎮規模也不同，要求的綠化指標也有所不同，綠化建設應進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制。小城鎮處于鄉村環(huán)境中，鄉村環(huán)境不像大城市繁華，田園風(fēng)光是其獨特之處，規劃時(shí)應保持鄉村景觀(guān)與城鎮園林景觀(guān)的協(xié)調統一。對有條件的地方可以走“田園城鎮”路線(xiàn)，把農田建成林網(wǎng)化農田，把集鎮、村莊建成花園式村鎮，把城鎮建設成園林式城鎮。小城鎮要想得到快速發(fā)展，還要創(chuàng )造良好的生態(tài)環(huán)境，在規劃過(guò)程中應注重城鎮之間、城鄉之間綠地結構的合理配置。規劃時(shí)應注重植物造園、造景，在加強平面綠化布置的過(guò)程中，還應注重多層次、立體化綠化的構成，發(fā)揮小城鎮“靜”的優(yōu)勢。綠地系統規劃中應保留、延續、體現城鎮地方性，把現有的自然和人文景觀(guān)資源納入其中，豐富園林綠地的內容，形成別具一格的風(fēng)貌。
�、坌〕擎偩G地布局
利用城鎮的水系、林地、魚(yú)塘、文物古跡優(yōu)勢，小城鎮內部生態(tài)環(huán)境綠地規劃中應形成面、點(diǎn)、線(xiàn)、環(huán)有機結合的結構模式規劃。小城鎮外圍生態(tài)環(huán)境規劃包括風(fēng)景林地、蔬菜基地、交通走廊隔離綠帶，林網(wǎng)農田和基本農田融合溝通，將自然田園風(fēng)光和新鮮空氣引入城鎮，達到人與自然的協(xié)調發(fā)展，保證城鎮的良好的居住環(huán)境。正確處理農村與城鎮、綠化與城鎮布局、建筑風(fēng)格、街道格局、交通系統、基礎設施等各種問(wèn)題，充分發(fā)掘歷史文化內涵，把小城鎮綠地布局形成以綠化景觀(guān)為核心的環(huán)境綜合治理課題。
5小城鎮特色塑造
5.1我國地域遼闊，小城鎮量大面廣
不同地區，不同類(lèi)型的小城鎮差別較大，從這一意義上講，小城鎮與城市相比，規劃建設應該顯示其獨特的地方，而在我國小城鎮規劃設計中，許多城鎮建設缺乏特色，千篇一律，這是城市規劃建設過(guò)程中存在的嚴重問(wèn)題。所以在規劃中應注重特色塑造，摒棄不能在區域發(fā)展與整體環(huán)境協(xié)調的傳統封閉的小城鎮規劃。
5.2以蘇州東山鎮為例說(shuō)明如何有效的進(jìn)行特色塑造
�、俟沤ㄖ蜌v史文物的保護
小城鎮的規劃建設中，有大量城鎮是在原有舊城鎮的基礎上進(jìn)行改造，這些舊城鎮中文物古跡和古建筑應注意特別保護。蘇州東山鎮中的古民居、古街、古村落、古橋、古鎮、古塔以及私家園林、名聲遺跡等大量的古文化遺跡在開(kāi)發(fā)中得到了保護和充分利用，形成其獨特的風(fēng)景。
�、趥鹘y城鎮格局和自然地理環(huán)境的保護
保留傳統的城鎮格局和自然地理環(huán)境，就是保護了它的價(jià)值，所以在城鎮設計中，應考慮原有城鎮面貌的元素。東山鎮以太湖山水為背景，設計開(kāi)發(fā)時(shí)融入自然生態(tài)環(huán)境的綠化、地方特色的現代特色，既保留了原有的優(yōu)雅自然環(huán)境，又具有城市的高效。
�、坌碌某擎傄巹澖ㄔO要突出傳統風(fēng)格和地方特色
在新的小城鎮規劃建設過(guò)程中，應該更強調傳統風(fēng)格和地方特色，這是區別于其他城鎮的自身特點(diǎn)，這些特點(diǎn)要要從當地的歷史遺存中去吸取和借鑒。根據小城鎮的自身特點(diǎn)，使用新材料、新工藝、新技術(shù)，建成外傳統、內現代的的建筑，創(chuàng )建地方傳統特色濃郁的現代城鎮。
�、荛_(kāi)發(fā)旅游資源
小城鎮可以利用自身貼近自然的優(yōu)勢，利用田園山水等特色開(kāi)發(fā)旅游資源。東山鎮以綠色為基調，生態(tài)為主題，依山傍水，形成其優(yōu)美風(fēng)景。規劃設計有大面積的喬木深林、公共綠地開(kāi)放空間和湖泊水面；人車(chē)分行，樹(shù)林步行系統和完備的現代服務(wù)設施；地方色彩的河道水網(wǎng)布局；低密度、模塊化高效企業(yè)建筑群。吸引五湖四海的游客，有效的促進(jìn)了當地經(jīng)濟發(fā)展。
�、莅烟厣茉旒{入法制軌道
要通過(guò)立法，使公民依法保護小城鎮的傳統風(fēng)格和地方特色。蘇州對這個(gè)問(wèn)題重視程度是非常明確的，在當地通過(guò)立法途徑，提高了廣大群眾的自覺(jué)意識，有效的保護了傳統風(fēng)格和地方特色。
6小結
小城鎮規劃建設是現代化建設的重要組成部分，城鎮形象是一個(gè)城鎮社會(huì )文化氛圍、物資形態(tài)空間及其形成運作機制的復合表現，在設計過(guò)程中不僅要考慮給人們帶來(lái)的視覺(jué)效果，而且要注重非物態(tài)的品味。在設計中要將基礎設施建設、規劃模式的選擇、可持續發(fā)展原則、特色塑造等各方面綜合考慮。
設計方案 篇6
1.活動(dòng)內容：硬幣漂浮游戲
準備一缸水和一分兩分五分一角五角等不同面值的硬幣，將硬幣逐個(gè)放在水面上，讓其漂浮于水面，計時(shí)3分鐘，浮夠總計五角三分的硬幣就算過(guò)關(guān)。
2.人員安排：具體人你來(lái)安吧。。。講解游戲規則兩人，計時(shí)以及數硬幣三人，擦干上一組游戲的.硬幣一人，機動(dòng)人員一人。
3.準備物資：不同面值的硬幣，臉盆四個(gè)（一個(gè)為備用），毛巾三條，秒表三個(gè)
4.經(jīng)費預算：硬幣共準備10元
臉盆一個(gè)二十元，四個(gè)共八十元
毛巾一條六元，三條共18十八元
秒表一個(gè)二十五元，三個(gè)共七十五元
5.情況預案：
�。�1）.由于操作不當導致臉盆掉在地上或其他原因導致臉盆漏水，可 先用備用臉盆代替，再到附近的商店（南區商店）購買(mǎi)。
�。�2）.臉盆中水灑在外面，弄臟同學(xué)衣服，可用毛巾擦干，再到公共 教學(xué)二樓接水。
�。�3）.禮物發(fā)放完畢，可先用其他級別的禮物等價(jià)代替，發(fā)完為止。
另附：
禮物預算：一個(gè)游戲通關(guān)：明信片，兩元一張，共100張，總計兩百元。
兩個(gè)游戲通關(guān)：小筆記本，五元一個(gè)，共20個(gè)，總計一百元
三個(gè)游戲通關(guān)：書(shū)《從一到無(wú)窮大》，三十元一本，共五本，總計一百五十元 或U盤(pán)，三十元一個(gè)，共五個(gè)，總計一百五十元禮物合計六百元
設計方案 篇7
[活動(dòng)內容]小狗抬花轎
設計意圖：
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深?lèi)?ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現力、肢體作表達對音樂(lè )的理解，同時(shí)使幼兒的表現力、相象力和創(chuàng )造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。
[活動(dòng)目標]
1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學(xué)習歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現對音樂(lè )的理解。
3、樂(lè )于與同伴合作表現，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)樂(lè )趣。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：3難點(diǎn)：2
[活動(dòng)準備]
圖片、頭飾、課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、出示花轎圖片，引起課題。
師：看，這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞
師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友
們聽(tīng)，小朋友們要豎起小耳朵仔細聽(tīng)，待會(huì )兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。
師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）
師：花轎里坐著(zhù)誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐
轎把扇搖）
師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現在去看看？
觀(guān)察圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）
原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。
三、請幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰勝老虎。
四、在傾聽(tīng)、理解的基本上學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè )師生同唱。
3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂(lè )唱，并跟隨老師做動(dòng)作。
六、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開(kāi)小火車(chē)”走出活動(dòng)室。
附：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋。
老虎摔了一大跤。
大班音樂(lè )教案設計篇二：幼兒園音樂(lè )課教案合集大全
音樂(lè )課《大雨和小雨》設計思路：《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂(lè )課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設計這節課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現欲望�；顒�(dòng)實(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習的興趣。二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們再來(lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評析：直觀(guān)的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環(huán)節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著(zhù)好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的�，F在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5、現在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
評析：在學(xué)唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲。四、大雨和小雨
1現在老師來(lái)做大雨，請小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè )！課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì )提高幼兒學(xué)習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì )了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，我想他們一定會(huì )學(xué)的更好!
幼兒園音樂(lè )課教案設計：跳譜游戲一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)歌謠，游戲的方式來(lái)練習節奏、節拍和音階。2、使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。3、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、聽(tīng)音練習，對音高低的辨別。2、隨著(zhù)音樂(lè )打相對應的節拍。三、活動(dòng)準備
1、鋼琴、錄音機、音樂(lè )磁帶一盤(pán)
2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個(gè)，在地上畫(huà)上幼兒可以跳的五線(xiàn)譜。3、多媒體課件（五線(xiàn)譜表格）四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )游戲導入，引起幼兒興趣
師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來(lái)當一次解放軍走一次，看誰(shuí)走的最精神。
�。ㄒ魳�(lè )起）幼兒邊走邊拍手入座。
師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好？幼：好！
師：聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認真的聽(tīng)。（中速彈鋼琴）老師帶幼兒一起邊聽(tīng)琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動(dòng)作。
師：剛才小朋友聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很高很高的聲音幼：好聽(tīng)的聲音
師：小鋼琴又要說(shuō)話(huà)了。
�。ㄖ兴購椾撉伲├蠋煄в變哼吢�(tīng)琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。師：剛才小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很低很低的聲音。
師：小朋友快豎起耳朵，聽(tīng)，小鋼琴又要說(shuō)話(huà)了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很輕的聲音幼：很小的聲音
師：再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又要講話(huà)了
�。ㄓ昧椾撉伲├蠋煄в變哼吢�(tīng)琴聲邊用力跺腳師：這又是什么樣的聲音呢？
幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又說(shuō)什么了？（快速彈鋼琴）老師帶幼兒做跑的動(dòng)作師：小朋友為什么要跑呢？幼：因為聽(tīng)到了很快的聲音。
師：小鋼琴又要說(shuō)話(huà)了，快聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了？（很慢的彈鋼琴）
師：這是什么樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音（二）師幼共同聽(tīng)音練習
師：小鋼琴說(shuō)了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。
�。ㄒ魳�(lè )起）老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑，音樂(lè )停，幼兒全部都蹲下。
師：剛才我們在和什么樣的人做游戲呀？幼：很高的人
師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒
師：現在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧（音樂(lè )起）老師帶幼兒彎腰走。師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這里。
師：快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀？幼：很高和很矮的人做游戲
師：這一次我們把小眼睛藏起來(lái)做游戲。（音樂(lè )起）帶幼兒慢慢的師：眼睛在哪里呀？幼：眼睛在這里，
師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？幼：很快和很慢的人做游
師：快把小手藏起來(lái)做游戲吧！
�。ㄒ魳�(lè )起）老師帶幼兒快速的跑上位。師：小手在和什么樣的人做游戲呀？幼：和很快的人做游戲
師：小朋友告訴我小手在哪里呀？（三）老師帶幼兒做節奏練習
1、全班集體練習節拍節奏。師：小手在哪兒呢？幼：在這兒里
老師帶幼兒一起說(shuō)：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來(lái)看我。
師：我們一起來(lái)練習一下節奏和節拍，那節奏是什么樣子的呢？（老師拍手四下）那節拍呢？（老師跺腳四下）
師：下面我們一起來(lái)分別用節拍和節奏練習一遍《大拇歌》的兒哥。2、分組進(jìn)行節拍節奏練習
師：現在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節奏練習，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節奏來(lái)演小動(dòng)物。（節奏練習1：全班一起打4遍節奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；節奏練習2：全班一起節奏練習，然后母雞組叫咯咯咯；節奏練習3：全班一起節奏練習，然后公雞組叫根根根；節奏練習4：全班一起節奏練習嘣喳結束）
�。ㄋ模⿴熡變汗餐l(fā)聲練習
師：下面請小朋友們跟著(zhù)老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。師：小手會(huì )唱歌，那快聽(tīng)聽(tīng)老師的手在唱什么呢？剛才聽(tīng)的時(shí)候發(fā)現是咪的音高還是嗦的聲音高呀？幼：嗦的聲音高。
1、發(fā)聲練習一：會(huì )唱歌的小紅線(xiàn)
師：我這有兩條線(xiàn)，上面有一條線(xiàn)發(fā)“5”的音，下面一條發(fā)3音，現在我們
來(lái)聽(tīng)小紅線(xiàn)唱歌吧！我摸哪條線(xiàn)你們就唱哪個(gè)音。（老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱）再請個(gè)別幼兒上來(lái)一摸，教師帶大家唱。2、發(fā)聲練習二：小貓咪跳跳跳
師：（出示畫(huà)有兩條平行線(xiàn)的黑板）上面一條線(xiàn)唱什么音呀？（5的音），下
面一條唱什么音呀？（3的音）；
師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線(xiàn)上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請個(gè)別幼兒上來(lái)調換貓卡片在5、3兩條線(xiàn)上的位置，全班幼兒一起，反復練習。）（五）跳譜游戲
師：小音符游呀游，游來(lái)游去找朋友，找到一個(gè)好朋友，咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）
彈鋼琴：教師跟著(zhù)琴聲在地面上的五線(xiàn)譜表上示范跳，聽(tīng)到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里，邊跳邊唱。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)跳？（請個(gè)別幼兒上來(lái)跳，全體幼兒跟著(zhù)教師和琴聲唱）
123321（第一組跳的音）（老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認識5的家）12321（第二組跳的音）
師：小朋友們認1的家，2的家，3的家，今天老師要來(lái)帶小朋友們認識一下5的家。（老師帶著(zhù)幼兒從1跳到5的線(xiàn)上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）
師：快看看在第三條線(xiàn)上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線(xiàn)上，第三條線(xiàn)就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線(xiàn)上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現在我要去別人家里去了，看好了，（老師帶幼兒跟著(zhù)琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個(gè)小音符沒(méi)有找到自己的家，誰(shuí)上來(lái)？（個(gè)別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替著(zhù)上來(lái)時(shí)，老師用語(yǔ)：小音符，游呀游，他還要請小朋友上來(lái)做游戲。好了，今天呀，咱們就跳到這里，等待會(huì )兒下課了，老師再帶著(zhù)你們到外面去跳好嗎？（六）音樂(lè )結束活動(dòng)
師：小小音符真可愛(ài)，跳來(lái)跳去真歡喜，我們一起來(lái)和小音符跳舞吧（音樂(lè )起
幼兒園大二班音樂(lè )課教案幼兒人數：36人(2名弱生)日期：
幼兒年齡：教師
一、教學(xué)要求
1．培養幼兒的節奏感與創(chuàng )造力，要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出《小鴨子》一歌的節奏。
2．能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。
3．通過(guò)音樂(lè )游戲復習鞏固跑跳步動(dòng)作，要求做得合拍、協(xié)調。
二、教學(xué)過(guò)程
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。
2．復習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏，要求手腳動(dòng)作協(xié)調，節奏正確。3．復習歌曲
(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》：唱準歌曲中的附點(diǎn)音符，并注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。
(3)《誰(shuí)餓了》：引導幼兒增編歌詞(想出2～3個(gè)動(dòng)物)。4．拍《小鴨子》一歌的節奏
(1)將《小鴨子》一歌的節奏用線(xiàn)條表示畫(huà)在黑板上，讓幼兒觀(guān)看，是否知道是什么歌。(2)讓幼兒邊看線(xiàn)條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時(shí)還用手自左至右劃出不同長(cháng)短的線(xiàn)條。
(3)用手拍出歌曲的節奏。(4)用腳踏出歌曲的節奏。
(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的節奏。(6)請個(gè)別幼兒上來(lái)做自己所想的動(dòng)作，做得好的可讓大家跟著(zhù)做一遍。
(7)教師做自己所想的動(dòng)作。5．復習《猜拳游戲舞》(1)全體練習跑跳步動(dòng)作。
(2)請部分幼兒當邀請者，玩3～4次。最后用跑跳步動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。附歌曲
【例二】幼兒園小一班音樂(lè )課教案幼兒年齡：3～4歲日期：
幼兒人數：30人教師：
一、教學(xué)要求
1．通過(guò)欣賞，培養幼兒聽(tīng)辨熊走和兔跳的音樂(lè )特點(diǎn)。
2．復習聽(tīng)音動(dòng)作和做音樂(lè )游戲，繼續發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)準備
大熊、小兔教具，以及動(dòng)物頭飾數個(gè)。三、教學(xué)過(guò)程
1．隨音樂(lè )速度的快慢，相應地做走步或跑步動(dòng)作。
2．復習聽(tīng)音動(dòng)作，洗手帕，拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1～2個(gè)動(dòng)作)。
3．復習歌曲：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，要求幼兒根據老師出示的動(dòng)物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動(dòng)物及其叫聲。4．欣賞
(1)老師講小故事，并用小兔及大熊教具演示。
(2)聽(tīng)“兔跳”音樂(lè )：①提問(wèn)：是誰(shuí)出來(lái)了，它是怎樣走路的?②再聽(tīng)“兔跳”音樂(lè )。③幼兒聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)做兔跳動(dòng)作。
聽(tīng)“熊走”音樂(lè )：①提問(wèn)：是誰(shuí)出來(lái)了，它是怎樣走路的?②再聽(tīng)“熊走”音樂(lè )。③幼兒聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)做熊走動(dòng)作。
(3)請幼兒當小兔和大熊，學(xué)習隨音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。5．復習音樂(lè )游戲：拉拉手。
奏樂(lè )《鮮花開(kāi)》說(shuō)課材料及活動(dòng)設計一、教材分析節奏樂(lè )《鮮花開(kāi)》，是一首2/4拍、節奏明快的幼兒打擊樂(lè )曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美景�；顒�(dòng)《鮮花開(kāi)》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、培養幼兒濃厚的音樂(lè )興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現力、創(chuàng )造力，并能利用手中的樂(lè )器通過(guò)敲打發(fā)出各種不同的音樂(lè )節奏，培養幼兒音樂(lè )節奏感節奏樂(lè )《鮮花開(kāi)》活動(dòng)設計教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)讓幼兒唱會(huì )歌曲并熟練掌握該歌曲的節奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。
2、激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣，培養幼兒動(dòng)手操作能力和肢體協(xié)調能力。教學(xué)重、難點(diǎn)
用打擊樂(lè )為歌曲伴奏教學(xué)準備：
1、有歌曲伴奏的課件。2、春天鮮花盛開(kāi)的掛圖。3、歌曲、節奏圖
4、學(xué)具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)并練聲二、啟發(fā)談話(huà)，激趣引題
1、小朋友，現在是什么季節？（春天）春天到了，大自然會(huì )發(fā)生什么變化？自由說(shuō)一說(shuō)。
2、出示掛圖。讓幼兒觀(guān)察敘述圖中的'內容，今天我們學(xué)習一首描述圖中內容的歌曲：板書(shū)課題《鮮花開(kāi)》。小朋友想不想聽(tīng)？課件播放，小朋友認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這是一首幾拍子的歌曲？3、2/4拍節奏練習三、新授
1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習。
2、這首歌真好聽(tīng)，如果把前奏和間奏用我們準備的打擊樂(lè )給它伴奏，那就更好聽(tīng)了。大家想不想？3、出示節奏圖樂(lè )器幼兒分小組（1）鈴鼓演奏（2）響板演奏
�。�3）鈴鑼、響板合奏
幼兒園中班音樂(lè )課教案設計--蘋(píng)果樹(shù)下目標：
1、在充分感受旋律的基礎上，能用動(dòng)作表現樂(lè )句。2、初步學(xué)習默唱歌曲，體驗默唱的樂(lè )趣。準備：
歌曲錄音《蘋(píng)果樹(shù)下》。圖片一幅：蘋(píng)果樹(shù)（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋(píng)果）過(guò)程：
一、感受旋律，用動(dòng)作表現：
�。�、出示蘋(píng)果樹(shù)掛圖：“這是一棵什么樹(shù)？”“這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)？”
�。�、在音樂(lè )伴奏下，幼兒自由想象蘋(píng)果樹(shù)的各種造型。
�。�、幼兒討論蘋(píng)果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程，隨樂(lè )曲用動(dòng)作表現漸漸長(cháng)大的蘋(píng)果樹(shù)。（低到高，收縮到伸展。）
“蘋(píng)果樹(shù)的種子是誰(shuí)呢？它是怎么慢慢長(cháng)成大樹(shù)的呢？”（小種子到樹(shù)苗到大樹(shù)到結果子。）
二、學(xué)習節奏律動(dòng)，熟悉歌曲：在音樂(lè )伴奏下，樹(shù)上的蘋(píng)果也越長(cháng)越多，一只只熟透了的蘋(píng)果從樹(shù)上落下，請你看看，我這棵果樹(shù)共掉下了幾只蘋(píng)果？
�。�、幼兒隨樂(lè )曲學(xué)習節奏律動(dòng)
�。�、教師邊做節奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。３、幼兒在做做唱唱中學(xué)習歌曲。中班音樂(lè )課:鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒在春游活動(dòng)目標：
1、用圖譜理解歌曲內容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現歌曲的長(cháng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì )小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè )情緒，并能積極的投入與表現；活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )、環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)去春游（在這個(gè)環(huán)節復習用交替步來(lái)表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時(shí)的神情要神氣）
1、春天到了，鳥(niǎo)媽媽要帶你們去春游，鳥(niǎo)寶寶們在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）2、為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看
二、小鳥(niǎo)看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）
1、鳥(niǎo)媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)鳥(niǎo)媽媽不說(shuō)，而是要用別的方法告訴你們，請你們聽(tīng)聽(tīng)好？
2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現出來(lái)）
3、我們用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。
5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
三、小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景（注重“啦”的唱法：里面有長(cháng)音、跳音、和休止符）
1、剛才小鳥(niǎo)看到了很多的漂亮風(fēng)景，它用了唱出來(lái)的辦法告訴了我們，后來(lái)它又看到了很多的神秘的風(fēng)景，雖然是用唱歌的辦法，但有點(diǎn)不一樣，請你來(lái)猜猜看，它到底看到了什么？
2、唱的長(cháng)長(cháng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？3、我們也跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景；四、小鳥(niǎo)在游玩
今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們要唱著(zhù)好聽(tīng)的歌，跳著(zhù)美麗的舞繼續去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最美麗�；顒�(dòng)結束：
小朋友一起吃點(diǎn)心。中班音樂(lè )活動(dòng)--加沃特舞曲活動(dòng)目標：
1、復習強、弱、漸強、漸弱記號。
2、鞏固對四分節奏、八分節奏、附點(diǎn)節奏、及休止節奏的練習，并學(xué)習自編節奏型。
3、用自制樂(lè )器給樂(lè )曲伴奏，用不同節奏型來(lái)感受音樂(lè )歡樂(lè )、輕松的氣氛，培養幼兒的節奏感�；顒�(dòng)準備：
節奏卡、紙、筆、自制樂(lè )器、樂(lè )曲《加沃特舞曲》�；顒�(dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)
2、節奏練習（1）xxxxx∣xxxxx‖(2)xxxx∣xxx‖(3)xoxo∣xox‖(4)x、xx∣x、xx‖
復習表情記號：p、f、〈、〉。3、用不同節奏感受音樂(lè )：
�。�1）、用自制樂(lè )器給樂(lè )曲伴奏。
�。�2）、請幼兒自編樂(lè )句末節奏，同時(shí)標上表情記號。
�。�3）、出示個(gè)別幼兒編寫(xiě)節奏，全班幼兒用樂(lè )器聽(tīng)音樂(lè )把節奏打出來(lái)。
�。�4）、抽個(gè)別幼兒編寫(xiě)的節奏放在句末，全班練習。4、音游：《小雨和花》效果評價(jià)：
我設計這節課的目的在于訓練幼兒的節奏感，通過(guò)用樂(lè )器給音樂(lè )《加沃特舞曲》伴奏，進(jìn)行節奏練習。再通過(guò)幼兒自己編寫(xiě)的節奏去改變音樂(lè )的節奏型，體會(huì )相同音樂(lè )不同節奏的感受，明白節奏與音樂(lè )的密切關(guān)系，懂得節奏可以改變音樂(lè )的情緒，同時(shí)也訓練幼兒編寫(xiě)節奏的能力，了解節奏可以有多種形式的變化。中班音樂(lè )課教案設計：下蛋了設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣�！鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子們參觀(guān)過(guò)園里飼養的小雞和母雞，也玩過(guò)母雞和小雞的游戲，孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，并充滿(mǎn)了好奇和疑問(wèn)。針對這一情景我設計了本次音樂(lè )活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè )，并嘗試用創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，體驗教學(xué)相長(cháng)的樂(lè )趣，從而發(fā)展孩子的音樂(lè )智能和身體運動(dòng)智能�；顒�(dòng)目標：
1.幼兒充分體驗歌曲的歡快，能隨歌曲內容及節奏創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。2.培養幼兒表現音樂(lè )形象的能力�；顒�(dòng)準備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)始進(jìn)入課題。
1.感受音樂(lè )。
“今天老師請小朋友一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，請小朋友仔細的聽(tīng)�！�2.教師范唱歌曲《下蛋了》。
3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。
�。ㄌ嵝延變耗茈S音樂(lè )初步地加上自己身體運動(dòng)起來(lái)）。三、創(chuàng )編動(dòng)作。
1.幼兒討論歌詞里都說(shuō)了些什么？（雞媽媽坐在草窩里下蛋等）
2.誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的？（幼兒隨意發(fā)揮）
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來(lái)叫叫。四、幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。
把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
五、幼兒分組表演，相互交流、合作。1.個(gè)別展示。2.分組表演。
六、戴上頭飾，有感情地表現音樂(lè )形象。七、結束活動(dòng)。
雞媽媽帶著(zhù)小雞去草地上繼續游戲。
本次活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè )也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會(huì )，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，較好地調動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。?幼兒園大班音樂(lè )課《奇妙的音樂(lè )城堡》的教案教學(xué)活動(dòng)設計?活動(dòng)名稱(chēng)：（音樂(lè )活動(dòng)）奇妙的音樂(lè )城堡活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對音樂(lè )、樂(lè )曲的感受能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè )表現和創(chuàng )造中感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：
多媒體課件若干活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )表演動(dòng)作。2、節奏練習。
A、教師彈鋼琴，幼兒根據節拍拍聲音。
B、教師出示課件，請幼兒根據動(dòng)物的隊型和帽子拍出相應的節奏。C、教師出示課件，幼兒根據聽(tīng)到的節奏聲音拍出相應的節奏。D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng )編名字的節奏。3、演唱練習。
A、一起演唱茉莉花，并帶著(zhù)微笑。
B、出示課件，幼兒體會(huì )歌曲的起伏感覺(jué)。C、幼兒根據歌曲，配上不同的節奏型。D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習。4、結束活動(dòng)：小樹(shù)葉飛舞。
幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等等。?幼兒園大班音樂(lè )課《筷子舞》的教案教學(xué)活動(dòng)設計?舞蹈“筷子舞”一活動(dòng)目標
1學(xué)習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。2通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂(lè )節奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調優(yōu)美。
4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動(dòng)作，培養幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造性。二活動(dòng)準備
1為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。2舞譜
3磁帶，錄音機。三活動(dòng)過(guò)程
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。談話(huà)：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習興趣。
3引導幼兒觀(guān)看舞譜，學(xué)習基本動(dòng)作，培養幼兒的自學(xué)能力。4按照音樂(lè )節奏教幼兒練習每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習。5在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè )節拍，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造力。
6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。四結束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見(jiàn)吧！?幼兒園大班音樂(lè )課《大中國》的教案教學(xué)活動(dòng)設計?大中國（二）
目標：1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂(lè )趣。2.能用樂(lè )器表現音樂(lè )作品氣勢雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國的情感。準備：節奏卡片、節奏總譜、樂(lè )器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè )感受樂(lè )曲
幼兒聽(tīng)音樂(lè )并在集體中表達自己的感受T：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個(gè)省市自治區，還畫(huà)了天安門(mén)，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè )。好嗎？（好）
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，培養節奏感1.徒手拍節奏
T：昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節奏總譜，而且用自己制作的樂(lè )器等演奏過(guò)是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點(diǎn)呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè )打節奏。2.用相聲詞表現節奏
T：接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？3.用動(dòng)作表現節奏
T：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請你用動(dòng)作表現輕和響好嗎？*三、自編節奏譜1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒
T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì )有一本樂(lè )譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作成節奏譜，并把它夾在樂(lè )譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂(lè )譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節奏譜（作兩個(gè)小節的節奏），教師巡回指導。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè )演練，教師指導。四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。2.其余幼兒進(jìn)行評價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂(lè )器合奏的特殊音效。六、用自制樂(lè )器進(jìn)行演奏，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
大中國（二）
目標：1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂(lè )趣。2.能用樂(lè )器表現音樂(lè )作品氣勢雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國的情感。準備：節奏卡片、節奏總譜、樂(lè )器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè )感受樂(lè )曲
幼兒聽(tīng)音樂(lè )并在集體中表達自己的感受T：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個(gè)省市自治區，還畫(huà)了天安門(mén)，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè )。好嗎？（好）
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，培養節奏感1.徒手拍節奏
T：昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節奏總譜，而且用自己制作的樂(lè )器等演奏過(guò)是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點(diǎn)呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè )打節奏。2.用相聲詞表現節奏
T：接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？3.用動(dòng)作表現節奏
T：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請你用動(dòng)作表現輕和響好嗎？*三、自編節奏譜1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒
T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì )有一本樂(lè )譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作成節奏譜，并把它夾在樂(lè )譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂(lè )譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節奏譜（作兩個(gè)小節的節奏），教師巡回指導。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè )演練，教師指導。四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。2.其余幼兒進(jìn)行評價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂(lè )器合奏的特殊音效。六、用自制樂(lè )器進(jìn)行演奏，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。?幼兒園大班音樂(lè )課《歡樂(lè )頌》的教案教學(xué)活動(dòng)設計?設計意圖：
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在歌曲《歡樂(lè )頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)�！稓g樂(lè )頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內容無(wú)一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀(guān)。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的“三性”，起到事半功倍的效果�；顒�(dòng)目的：
1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng )造性地表現．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜�；顒�(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、�/吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、�/游游游游/游游游三、引出主題，并理解歌詞內容。1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。①師清唱，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。2、完整朗讀歌詞。四、掌握歌詞內容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng )造表現歌詞內容。①個(gè)別幼兒表現。②自由組合表現。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節奏。五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�、完整欣賞樂(lè )曲一遍。（放錄音磁帶）２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。３、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。４、師生共同指大圖譜唱。
�。�、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。６、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。７、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。六、結束：
幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。?幼兒園大班音樂(lè )課《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》的教案教學(xué)活動(dòng)設計?快樂(lè )的小雨點(diǎn)一、活動(dòng)目標：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì )用象聲詞創(chuàng )編兒歌《快樂(lè )的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗創(chuàng )編的快樂(lè )，發(fā)展表達交流合作的能力3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦�。二、活�?dòng)準備：
多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫(huà)若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶(hù)等圖案
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、音像導入，引起幼兒興趣聆聽(tīng)下雨，觀(guān)看畫(huà)面
師：“小朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì )做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節，學(xué)習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么？他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學(xué)習象聲詞及用動(dòng)作表現
3、（1）：欣賞課件學(xué)習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒為象聲詞創(chuàng )編動(dòng)作（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？幼兒思考并總結：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)�！�
師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
大班音樂(lè )教案設計篇三：幼兒園教案設計_歌唱活動(dòng)
幼兒園教案設計歌唱活動(dòng)：《郊游》活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準備：
1、材料準備：錄音機、磁帶等。
2、經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，游戲導入
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì )情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。
�。�2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè )。
�。�3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè )伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng )編表演，提高音樂(lè )的表現力
1、剛才我們高興的唱著(zhù)歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽(tīng)音樂(lè )即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
設計方案 篇8
活動(dòng)目的：喚起學(xué)生的“感恩之心”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用感恩的心態(tài)去面對生活，用實(shí)際的行動(dòng)去感謝身邊的人，幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
活動(dòng)時(shí)間：星期二班會(huì )課
活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室
活動(dòng)對象：XXXX班全體學(xué)生全校
活動(dòng)準備：
1、黑板上寫(xiě)“心懷感恩——XX班”幾個(gè)彩色大字，并配些圖畫(huà)。
2、歌曲《感恩的心》、《念親恩》mtv、兩個(gè)重4斤的書(shū)包以及橫幅一條。
3、學(xué)生準備相關(guān)節目。
活動(dòng)過(guò)程：
一、人數
二、出旗
三、唱隊歌
四、中隊長(cháng)講話(huà)：我們中國有著(zhù)“感恩”的傳統，像“滴水之恩，涌泉相報”“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”等都是很好的寫(xiě)照，但嚴峻的現實(shí)是，現在有不少學(xué)生不會(huì )感恩，只知索取。因此我們舉行這次《心懷感恩》的主題班隊活動(dòng)，目的是喚起同學(xué)們的“感恩之心”，學(xué)會(huì )用感恩的心態(tài)去面對生活，并以實(shí)際行動(dòng)回報父母、老師、社會(huì )。下面請羅凱、靖雯主持這次的活動(dòng)，大家歡迎!(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“凱”“雯”)
五、節目展示
第一部分：感恩父母，懂得回報。
導入小游戲：背書(shū)包跑步
請兩位學(xué)生正面背書(shū)包，從二樓跑到三樓再跑回來(lái)，然后問(wèn)他們的感受。引導體會(huì )孕媽媽的辛苦，進(jìn)而感受母親的不容易。
第1個(gè)節目：配樂(lè )朗誦《危難中的`舉起》
(這是一個(gè)真實(shí)的：1999年在貴州發(fā)生的纜車(chē)事故中，纜車(chē)以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無(wú)恙。)
主持人：許多人聽(tīng)了這個(gè)故事都哭了，能談?wù)勀愕母惺軉?
學(xué)生a：我覺(jué)得故事中的父母很了不起。
學(xué)生b：父母的愛(ài)是多么無(wú)私，多么偉大。
學(xué)生c：在生死攸關(guān)的時(shí)候，父母會(huì )義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。
主持人：是啊，父母的愛(ài)真偉大啊!我們過(guò)著(zhù)普普通通的生活，因此父母并不能每時(shí)每刻都做出驚天動(dòng)地的事，是不是在平凡的生活中父母就不愛(ài)我們呢?
學(xué)生自由談父母疼愛(ài)自己的生活瑣事。
主持人（小結）也許有人會(huì )說(shuō)，我的母親很平凡；也許有人會(huì )說(shuō)，我的父親不偉大。但天下所有父母對兒女的愛(ài)都是一樣的，那就是：為了子女，他們愿意獻出一切，哪怕是自己寶貴的生命，只要子女成才爭氣，他們無(wú)怨無(wú)悔。請欣賞mtv《念親恩》。
第2個(gè)節目：欣賞mtv《念親恩》。
主持人：從出生到現在，父母的愛(ài)一直伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，我們不斷地索取，父母是盡其所能。那么，我們又對父母了解多少呢?下面進(jìn)行現場(chǎng)調查。（調查學(xué)生對自己父母工作生活等情況的了解）
1、你媽媽的生日是哪天？
2、你給你媽媽捶過(guò)背嗎？
3、你爸爸今年多大？屬什么的？
4、你爸爸最?lèi)?ài)吃什么菜？
5、你的父母是做什么工作的？
主持人：剛才的調查我們發(fā)現，并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母，反過(guò)來(lái)如果拿這些問(wèn)題問(wèn)父母，不用調查也會(huì )知道結果，父母會(huì )對我們的一切都記得非常清楚！
學(xué)生交流怎樣回報父母。
學(xué)生a：為父母做自己力所能及的家務(wù)，不亂花錢(qián)，不提過(guò)高要求，減輕父母的負擔。
學(xué)生b：有心事主動(dòng)和父母說(shuō)，經(jīng)常與父母聊天。
學(xué)生c：努力學(xué)好各門(mén)功課，及時(shí)向父母匯報自己在學(xué)校的情況，不讓父母操心。
學(xué)生d：了解家里的困難，主動(dòng)為父母分憂(yōu)。
主持人：同學(xué)們說(shuō)得真好��！其實(shí)，感恩就是為關(guān)心自己的人做一些力所能及的事情。它是一種美德，也是做人的道德準則。下面有請我們班的“故事大王”給大家講兩個(gè)小故事《黃香溫席》、《元帥為母洗尿褲》。
第3個(gè)節目：小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》
學(xué)生聽(tīng)后談感受。
第二部分：感謝師恩，涌動(dòng)真情。
凱：同學(xué)們，你知道我們要感恩父母嗎？(學(xué)生回答)
雯：答得真好！在人生的旅途中，我們首先要感恩父母，因為他們給了我們生命。
凱：老師給我們傳授知識，講授，也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們，從他們發(fā)黑的眼圈和憔悴的面容，就知道他們每天有多辛苦。親愛(ài)的同學(xué)們，你們老師們又為我們做了些什么？(學(xué)生自由回答)
雯：老師，我們非常感謝您為我們所做的一切，我們想大聲地對您說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！(全體學(xué)生齊說(shuō))
凱：千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不完我們對老師的感謝，那么，就讓我們用一首歌表達我們對老師的感謝吧！請欣賞小組合唱《每當我走過(guò)您窗前》。
第4個(gè)節目：小組合唱《每當我走過(guò)您窗前》
第三部分：心存感恩，感謝所有。
雯：是啊，我們要感謝老師，因為他們給了我們知識，讓我們拋卻了愚昧。
凱：同樣的，我們也應該心存對大自然的感恩，因為她無(wú)私地給予我們一切生命的源泉。
雯：對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連。
凱：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛(ài)，讓我們在孤寂無(wú)助時(shí)可以?xún)A訴。
雯：感激這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
凱：其實(shí)，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，請看小品《生命之歌》。
第5個(gè)節目：小品《生命之歌》。
�。ㄓ袀�(gè)人非常不幸，老父老母得病，因而欠下了不少的債務(wù)。妻子又得了肺癌，兩個(gè)女兒（雙胞胎）又要升學(xué)，自己又因為拖拉機事故落下殘疾，這時(shí)債主又前來(lái)討債……電視報導了她們家的困難后，社會(huì )各界人士紛紛向他們伸出援助之手。讓他們感受到社會(huì )大家庭的溫暖。）
主持人：我們生活在這樣的大家庭里是多么幸福��！讓我們行動(dòng)起來(lái)做一個(gè)感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì )……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現在做起。集體宣誓、簽名（背景音樂(lè )《感恩的心》伴隨著(zhù)主持人深情的話(huà)語(yǔ)）
要求：十人一組，全班分成四組，分四批按順序上臺簽名。
第6個(gè)節目：主持人
感恩充實(shí)著(zhù)我們的生活，感恩塑造著(zhù)我們的心靈，感恩使世界美麗，感恩讓我們擁有愛(ài)心。讓我們懷著(zhù)顆感恩的心去感謝父母、老師、同學(xué)，去感活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！下面請輔導員講話(huà)！
第7個(gè)節目：輔導員總結講話(huà)
同學(xué)們，今天的活動(dòng)開(kāi)展得非常成功，祝賀你們!生活中，當我們得到別人的幫助時(shí)，不管大事小事，我們都要學(xué)會(huì )感恩。感恩是中華民族的傳統美德。它是一份美好情感，是一種健康心態(tài)，是一種和諧精神，更是一種良知和品格。心懷感恩，會(huì )使我們的生活更加和諧、美好。
第8個(gè)節目：呼號
第9個(gè)節目：退旗，宣布活動(dòng)結束。
第10個(gè)節目：活動(dòng)的鞏固和延伸。
手工制作卡片，寫(xiě)上感謝和祝福的話(huà)，送給曾經(jīng)給予你幫助的人。
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