設計作文

設計作文10篇【熱門(mén)】

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的設計作文10篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　自從我看到電視上有好多明星穿的衣服很漂亮，我就想長(cháng)大當一個(gè)服裝設計師。然而，最近我們還真開(kāi)了一個(gè)服裝店！

　　有一天，李春雨帶了一個(gè)小魚(yú)的測量尺，我們就裝模作樣的玩起了做衣服的游戲。玩著(zhù)玩著(zhù)，我突然對李春雨說(shuō)：“不如我們真開(kāi)一個(gè)服裝店，多找幾個(gè)設計師來(lái)設計衣服，怎么樣？”李春雨聽(tīng)了立刻說(shuō)：“成交！”然后，張瑜自告奮勇了一個(gè)設計師，然后我們就固定了店名——春瑜蓉服裝有限公司。我們又開(kāi)始宣傳，然后，張慧婷、曹文馨和劉千慧也成為了設計師。我呢，是設計師兼推銷(xiāo)員，但設計還是最重要的。

　　第二天，我們都交上了我們設計的圖紙給李春雨看，最后一制通過(guò)！我們設計的衣服都被幾個(gè)銷(xiāo)量大的'客戶(hù)——孫曉語(yǔ)、杜怡雯、孫渝欣買(mǎi)了！

　　但是，張慧婷設計的衣服賣(mài)得最好，我去看了看她設計的圖紙，一翻開(kāi)本子，我就被迷住了！多么漂亮的衣服��！再仔細一看，咦，怎么都是《守護甜心》上面的人物��？原來(lái)，張慧婷喜歡看日本的動(dòng)畫(huà)片，還精通畫(huà)日本美少女的漫畫(huà)。真不簡(jiǎn)單！于是，我拜了張慧婷為師，跟她學(xué)習畫(huà)日本動(dòng)畫(huà)。

　　后來(lái)，我們店人氣越來(lái)越大，深受大眾的好評！

　　啊，本來(lái)只是想玩一玩，可是竟然學(xué)會(huì )了這么多東西！我真想以后當個(gè)出色的設計師！

設計作文 篇2

　　第四單元愉快的夏天

　　主題二 過(guò)傳統節日——端午節

　　教學(xué)目標

　　1、知道端午節的日期，知道端午節是中國的節日。

　　2、初步了解一些有關(guān)端午節的來(lái)歷、故事及相關(guān)活動(dòng)，初步感受民風(fēng)民俗和民族傳統文化，激發(fā)愛(ài)國情感。

　　3、學(xué)習制作小紙粽子，練習正確運用剪刀等簡(jiǎn)單工具。

　　4、在參與過(guò)程中，引導學(xué)生嘗試進(jìn)行與他人合作、交流，分享成果。 教學(xué)準備

　　1、教師準備

　�。�1）提前了解學(xué)生對端午節的來(lái)歷、故事及相關(guān)活動(dòng)認知狀況。

　�。�2）收集有關(guān)端午節的來(lái)歷、故事、活動(dòng)等相關(guān)資料和情境圖片。

　�。�3）認真閱讀、了解有關(guān)屈原的故事，思考和研究如何幫助學(xué)生理解屈原的故事，敬佩屈原的愛(ài)國精神。

　�。�4）準備制作工藝小粽子的工具和原材料。

　　2、學(xué)生準備

　�。�1）把自己了解到的有關(guān)端午節的來(lái)歷或特色活動(dòng)的情況，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

　�。�2）有條件的話(huà)，可以參加一項端午節的特色活動(dòng)或者品嘗一下粽子。

　�。�3）準備制作工藝小粽子的原材料和簡(jiǎn)單工具。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　引導學(xué)生初步了解民族文化，感受民俗民風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。在活動(dòng)中培養學(xué)生與他人交流合作的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、端午節的故事

　　1、夏天天氣炎熱，但植物茂盛、瓜果飄香、蛙唱蟬鳴。在這美麗的季節里，還有一個(gè)傳統節日呢。你知道是什么節日嗎？

　�。ㄞr歷的五月初五是中國的傳統節日——端午節。 端午亦稱(chēng)端五，是我國最大

　　的傳統節日之一�！岸恕钡囊馑己汀俺酢毕嗤�，稱(chēng)“端五”也就如稱(chēng)“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時(shí)為“陽(yáng)辰”，所以端五也叫“端陽(yáng)”。五月五日，月、日都是五，故稱(chēng)重五，也稱(chēng)重午。此外，端午還有許多別稱(chēng)，如：夏節、浴蘭節、女兒節，天中節、地臘、詩(shī)人節等等。）

　　2、你知道哪些關(guān)于端午節的故事嗎？請你和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。

　　3、在教師的引導下，師生共同講故事。

　　A出示屈原圖像 介紹屈原

　　屈原(約前340～約前278年)，戰國時(shí)楚國政治家，我國的大詩(shī)人。名平，字原，又自云名正則，字靈均，出身楚國貴族。初輔佐懷王，做過(guò)左徒、三閭大夫。他是一位偉大的政治家，著(zhù)名的文學(xué)家，他一生寫(xiě)下了許多詩(shī)，遺留下來(lái)的只有二十多篇，其中《離騷》、《天問(wèn)》、《九章》、《九歌》最為著(zhù)名……

　　B出示有關(guān)屈原故事的連環(huán)畫(huà)。

　　C講故事

　　公無(wú)前229年，秦國攻占了楚國八座城池，接著(zhù)又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的'陰謀，冒死進(jìn)宮陳述利害，楚懷王不但不聽(tīng)，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會(huì )，一到秦國就被囚禁起來(lái)，楚懷王悔恨交加，憂(yōu)郁成疾，三年后客死于秦國。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占郢都。屈原在流放途中，接連聽(tīng)到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，萬(wàn)念俱灰，仰天長(cháng)嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽(tīng)說(shuō)屈原大夫投江自盡，都紛紛來(lái)到江上奮力打撈屈原的尸體，同時(shí)拿來(lái)了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。

　　從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來(lái)紀念偉大的愛(ài)國詩(shī)人，端午節的風(fēng)俗就這樣流傳下來(lái)。

　　二、端午節的活動(dòng)

　　1你還了解端午節里的特色活動(dòng)嗎？趕快介紹給大家吧。

　　A播放賽龍舟的情景，若有學(xué)生了解有關(guān)內容可讓學(xué)生自己介紹。

　　西湖的龍舟分為兩種 .其一分為上下兩層，上層有小孩裝扮各種歷史、神仙人物，下層載有鼓吹手，敲鑼打鼓，兩傍坐著(zhù)劃船的水手，這種龍舟較具表演色彩 .競賽用的龍舟則繞著(zhù)大龍舟周?chē)�打轉，待大龍舟上拋下物件，小龍舟上的水手便

　　下水爭搶 .其中以錢(qián)、鴨兩物最難搶得，因為錢(qián)幣入水即沈，鴨子則會(huì )四處游竄躲避 .

　　B掛蒲草和艾葉。

　　民間古來(lái)有門(mén)前懸艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .兩者皆可入中藥 .艾葉可制灸條，是傳統中醫針灸療法中必不可缺的用品 .燃點(diǎn)艾條可灸治多種病癥 .艾與菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲(chóng)防治病蟲(chóng)害的農藥 .端午期間，時(shí)近夏至，天氣轉熱，空氣潮濕，蚊蟲(chóng)滋生 ，疫病增多 .古時(shí)，人們缺乏科學(xué)觀(guān)念，誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至，故而節日一早便將艾蒿、菖蒲扎成人形，懸掛在門(mén)前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .其實(shí)， 真正起到凈化環(huán)境、驅蟲(chóng)祛瘟作用的，還是兩草的香氣 .中國江南地區，有的習俗是在端午節飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接 .通常是在節前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節日便可飲用 .

　　C做香包

　　D掛彩線(xiàn)

　　中國古代崇拜五色，以五色為吉祥色 .因而，節日清晨，各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、腳腕、脖子上拴五色線(xiàn) .系線(xiàn)時(shí)，禁忌兒童開(kāi)口說(shuō)話(huà). 五色線(xiàn)不可任意折斷或丟棄，只能在夏季一場(chǎng)大雨或第一次洗澡時(shí)，拋到河里. 據說(shuō)，戴五色線(xiàn)的兒童可以避開(kāi)蛇蝎類(lèi)毒蟲(chóng)的傷害；扔到河里，意味著(zhù)讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此可以保安康 .

　　E吃粽子

　　荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚(yú)吃掉，故用竹簡(jiǎn)盛裝糯米飯擲下，以后漸用棕葉包米代替竹筒。

　　F佩香囊

　　端午節小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線(xiàn)弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。

　　G寫(xiě)符念咒

　　中國古代將五月視為“惡月”，所以端午驅“鬼”在民間非常盛行。驅“鬼”的方法有許多，常見(jiàn)的一種，是在節前五月初一晚上插桃樹(shù)枝。當時(shí)，人們認為桃木能辟邪，所以日落之前折些桃樹(shù)枝，插在門(mén)前、窗上，以達驅邪的作用。另一種

　　重要的方法，是在室內掛避邪驅“鬼”的符咒。

　　H掛鐘馗像

　　在陜西南部與四川交界的一些地方，端午這天，流傳掛鐘馗像的習俗。掛鐘馗像，主要是為了消災避難。

　　I迎鬼船

　　江西南部的部分地方，流傳著(zhù)迎鬼船的習俗。因為這一帶水淺，不能進(jìn)行龍舟賽，故在五月初五這天，用紙扎成旱船，帶著(zhù)去登高、游街，謂之“迎鬼船”。 J滾雞蛋

　　在東北，端午節這天清晨，長(cháng)者要將熟透了的雞蛋，在小孩肚皮上來(lái)回不斷滾動(dòng)，爾后去殼讓小孩吃下，據說(shuō)這樣可以免肚子痛。 冠軍，雅琪隊和沙岡美林隊分別獲得男女標準龍舟賽冠軍。

　　2如今社會(huì )進(jìn)步了，我們可以怎樣繼承這些傳統文化呢？

　　A還向江河里投食物嗎？為什么？

　　B你愿意參加龍舟賽嗎？

　　三、作業(yè)

　　回家學(xué)包粽子，下節課將自己的作品帶來(lái)。

　　板書(shū)設計：

　　2 過(guò)傳統節日?——端午節

　　紀念屈原---愛(ài)國

　　包粽子 賽龍舟掛香包

設計作文 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、按一定的順序寫(xiě)出秋天的特點(diǎn)，內容要具體。

　　2、要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

　　3、通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、感受、表達等，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、引導學(xué)生寫(xiě)本次習作一定要突出秋天的特點(diǎn)。

　　2、語(yǔ)句要通順、連貫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　使學(xué)生學(xué)會(huì )“以形傳神”運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，把景物當做有生命、有情感的事物來(lái)表現，寫(xiě)出它們的內在精神。

　　【教學(xué)方法】

　　觀(guān)察法

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣談話(huà)，導入秋天：

　　師：同學(xué)們，老師說(shuō)一些詞語(yǔ)和詩(shī)句，同學(xué)們猜猜是哪個(gè)季節：一年好景君需記，最是橙黃橘綠時(shí)（后半句表示水果成熟了）、月餅、大家猜出是什么季節了嗎？

　　生：秋天

　　師：非常好，涼意的秋天雖然已過(guò)，但它給我們留下了深刻的印象，今天我們跟隨秋天的足跡，展開(kāi)一篇寫(xiě)景的作文。

　　二、新授

　　1、寫(xiě)好秋天的前提是要認真觀(guān)察秋天

　　師：我們要選擇一處自己喜歡的地方作為觀(guān)察點(diǎn)，這個(gè)地方的景物到了秋天要有一些明顯的季節變化。同學(xué)們都想到了哪些地方呢？

　　生：田野 果園 樹(shù)林 公園

　　師：恩，這些地方到了秋天都會(huì )發(fā)生不一樣的變化，那發(fā)生的變化需要我們認真觀(guān)察發(fā)現它的特點(diǎn)。我們要怎樣觀(guān)察，才能把它的特點(diǎn)描述出來(lái)呢？

　　生：采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的方法。

　　師：同學(xué)回答的非常精彩。老師板書(shū)（眼睛—看 身體—感受涼意手—采摘果實(shí)嘴—品嘗秋天（果實(shí)）腳—踩落葉 耳朵—聽(tīng)（落葉、流水） ）同時(shí)，我們也可以作一篇簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄，拍下照片或是完成一幅寫(xiě)生作品，尋找、記錄秋天的足跡。在我們親近秋天時(shí)，一定能感受到到秋天的涼爽，秋天色彩的繽紛，秋天豐收的景象。

　　2初步掌握描寫(xiě)秋天景物的方法

　�。�1）學(xué)會(huì )留心觀(guān)察，善于發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的東西，逐步養成細心觀(guān)察的良好習慣。

　　秋天的顏色——金黃色

　�。�2）觀(guān)察一個(gè)地方的不同景物時(shí)，要按照一定的順序，例如：從上到下或從下到上的順序，從遠到近或是從近到遠的順序，從四周到中央或從中央到四周的順序等等。

　　瞧!那一簇簇的楓葉多美呀!此時(shí)此刻我不禁想起李白(杜甫)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩(shī)句，是啊，楓葉像我們的手掌，又似雞爪，葉邊有許多小齒輪似的邊，把別具一格的楓葉襯托得更美了!

　　遠遠望去，那些樹(shù)葉一叢叢，一團團，一簇簇，像是親密無(wú)間的朋友在說(shuō)悄悄話(huà)。紅的似火，粉的似霞，黃的似金，綠的似翠，它們爭奇斗艷，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

　�。�3）突出景物到了秋天都呈現出了哪些特點(diǎn)。例如秋天的樹(shù)葉不僅形狀各不相同，還因為氣溫的變化，呈現出了各種各樣的顏色；秋天枝頭的果實(shí)成熟了，從形狀、顏色、氣味等多方面都發(fā)生了變化。

　　例文：A蘋(píng)果樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了漲紅了臉的'蘋(píng)果，黃澄澄的梨壓彎了枝頭，橘子頂著(zhù)綠葉，像掛在樹(shù)上的小燈籠一般。

　　B 黃黃的柚子掛在樹(shù)枝上，沉甸甸的柚子把樹(shù)枝壓彎了腰，好像一個(gè)小同學(xué)在蕩秋千一樣。

　　C 柿子樹(shù)上的葉子全都落了，可紅通通的柿子還掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠，把樹(shù)枝都壓彎了腰。

　　D 夏去秋來(lái),葡萄熟了,大串大串的從葉子縫里垂了下來(lái).它們晶瑩透明,像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)的,又活像顆顆巨大的紫色珍珠,個(gè)個(gè)水靈靈的,看著(zhù)就使人口水直流.

　　E大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的楊樹(shù)葉和鮮艷的楓葉飄落下來(lái)，好像是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。

　�。�4）描寫(xiě)景物時(shí)還要寫(xiě)出自己的感受和自己的想象。

　　秋天的夜晚，金色的月亮像一盞不息的天燈一樣高懸在群星閃爍的天幕上，把它皎潔溫柔的銀輝灑向大地，使茫茫夜空染上了濃濃月色，使整個(gè)田野顯得更加純潔、清幽、恬靜

　　文中畫(huà)“--”的語(yǔ)句就是作者的感受與想象。

　�。�5）注重積累描寫(xiě)秋天的好詞佳句，并能恰當的運用在自己的習作中，也能使你的文章增色不少。

　　開(kāi)頭段欣賞

　　秋天是多彩的季節，秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。在我心中，多彩的秋天，早已勝過(guò)了潔白的冬天，翠綠的春天和火紅的夏天！炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)臨了。你知道秋天的色彩嗎？請跟我到田野去吧！

　　結尾段欣賞

　　秋天，是一個(gè)讓我思念的季節，那院子落葉和我的思念都積了厚厚一疊，可是那飽滿(mǎn)的稻谷，更幸福了我心中的世界。秋天是一個(gè)奇妙的季節，處處透著(zhù)童話(huà)般的美麗氣息，處處飄蕩著(zhù)游人們的歡聲笑語(yǔ)，處處洋溢著(zhù)豐收時(shí)節的喜悅心情，構成了一幅理想的美麗畫(huà)卷。秋天不像春天那樣百花爭艷，芳香怡人；也不像夏天那樣有那么多的小生靈在歌唱；也沒(méi)有冬天那么美麗�？墒�，它在我心中卻是最美的。我快樂(lè )地叫了一聲：秋天真是太美了，我愛(ài)秋天！我奔跑起來(lái)，秋姑娘撫摸著(zhù)我的頭，仿佛對我說(shuō)：你一定要在每年中學(xué)到充分的知識，奔馳在知識的海洋里．

　　3 回想自己觀(guān)察了哪個(gè)地方的秋天景色，完成活動(dòng)一的表格。

　　4根據秋天景物的特點(diǎn)展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)當你看到一片金黃的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落下來(lái)時(shí)會(huì )想到什么，當你看到秋天果園里碩果累累的景象時(shí)又會(huì )想到什么。

　　完成活動(dòng)三。

　　板書(shū)設計

　　觀(guān)察秋天： 眼睛—看 身體—感受涼意手—采摘果實(shí)嘴—品嘗秋天（果實(shí)）腳—踩落葉 耳朵—聽(tīng)（落葉、流水）

　　秋天的顏色——金黃色 代表性的事物——玉米、小草、樹(shù)葉

　　找秋天：在田野 果園 樹(shù)林 公園 校園

　　描寫(xiě)時(shí) 抓住特點(diǎn) 突出重點(diǎn)運用修辭具體形象

　　收獲秋天：抒發(fā)真情熱愛(ài)贊美

　　1、 首先從秋天的顏色為首來(lái)寫(xiě)，這個(gè)季節以什么顏色為主啊，有什么代表性的事物，例如玉米小草樹(shù)葉等等都變成了黃色。

　　出示圖片例如：梨樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)，葡萄樹(shù)，柿子樹(shù)等等對每副圖片進(jìn)行較為詳細的描寫(xiě)，這就需要老師的指導了，從哪些方面去進(jìn)行觀(guān)察，例如：大小顏色形狀味道等等

　　2、 接著(zhù)再去觀(guān)察田間的農作物例如：稻谷、玉米、高粱等等圖片，教師引導學(xué)生把圖畫(huà)描寫(xiě)出來(lái)就可以了。

　　3、 最后在引導秋景給你的感受。

　　三、小結：這節課的主要目標讓學(xué)生掌握按一定的順序寫(xiě)出秋天的特點(diǎn)，內容要具體，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

　　四、板書(shū)：

　　秋天的景色

　　顏色：金黃色 玉米 小草 樹(shù)葉

　　果園:果香（撲鼻而來(lái)）

　　梨 蘋(píng)果 葡萄 柿子

　　田間：高粱 稻谷 玉米

　　你的感受：景美 豐收 歡樂(lè ) 喜愛(ài)

設計作文 篇4

　　根據學(xué)校教務(wù)科工作計劃安排，為了迎“六一”兒童節，定于第十四周舉行小學(xué)生作文競賽�，F將有關(guān)事項通知如下：

　　一、競賽時(shí)間二、競賽年級三、競賽地點(diǎn)四、競賽選題：

　　a組

　　1．題目：春天

　　提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會(huì )看到什么？聯(lián)系你看到過(guò)的春天景色，展開(kāi)想像，寫(xiě)一段話(huà)。

　　2．題目：媽媽夸我真

　　提示：[1]把題目補充完整，橫線(xiàn)上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等；[2]通過(guò)一件事寫(xiě)出“媽媽夸我”的原因，把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

　　3．“我有一個(gè)煩惱”或“最讓我心煩的事”。（任選一題）

　　b組

　　1．根據下面所給的詞語(yǔ)，編一個(gè)故事

　　小白兔

　　考場(chǎng)

　　山坡

　　狐貍

　　指南針

　　2．題目：我的小秘密

　　提示：你心中有什么秘密？把它寫(xiě)出來(lái)，注意要寫(xiě)出自己內心的真實(shí)感受。

　　3．題目：我喜歡

　　提示：[1]你喜歡什么？是讀書(shū)、踢球、游泳，還是彈琴、跳舞、畫(huà)畫(huà)、踢毽子等等；[2]把題目補充完整，用具體事例，寫(xiě)出自己的感受。

　　c組

　　1．題目：我心愛(ài)的寶貝

　　提示：[1]你心愛(ài)的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書(shū)籍，還是小貓、小狗、小金魚(yú)或者什么玩具等等。[2]選一個(gè)“寶貝”來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)清楚寶貝的特點(diǎn)，表達你喜愛(ài)的心情。

　　2.

　　題目：媽媽夸我真

　　提示：[1]把題目補充完整，橫線(xiàn)上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等。[2]要通過(guò)一件事寫(xiě)出“媽媽夸我”的原因，把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

　　3.

　　題目：我喜歡吃

　　提示：[1]把題目補充完整。橫線(xiàn)上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“肯德基”、“大閘蟹”等。[2]寫(xiě)出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫(xiě)出自己的感受。

　　d組

　　1、題目：春天

　　提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會(huì )看到什么呢？聯(lián)系你看過(guò)的春天的景色，展開(kāi)想像寫(xiě)一段話(huà)。

　　2、題目：我心愛(ài)的寶貝

　　提示：[1]你心愛(ài)的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書(shū)籍，小貓、小狗、小金魚(yú)或者什么玩具等等。[2]選一個(gè)“寶貝”來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)清楚“寶貝”的特點(diǎn)，表達你喜歡的心情。

　　3.

　　題目：我的小秘密

　　提示：[1]你的心中有什么秘密、請把它寫(xiě)出來(lái)，注意要寫(xiě)出自己內心的真實(shí)感受。[2]寫(xiě)出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫(xiě)出自己的感受。

　　a組

　　1、題目：感謝

　　提示：[1]寫(xiě)出你感謝誰(shuí)，為什么要感謝？[2]寫(xiě)出一件具體事例，表達你感謝的心情。

　　2.

　　題目：我惹了禍

　　提示：寫(xiě)清你惹了什么禍，怎么會(huì )惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓？

　　3.

　　題目：我戰勝了

　　提示：[1]把題補充完整。橫線(xiàn)上可寫(xiě)“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴(lài)”等等。[2]重點(diǎn)寫(xiě)清楚你怎樣戰勝的過(guò)程。

　　b組

　　1．題目：

　　有趣

　　提示：[1]把題目補充完整。橫線(xiàn)上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動(dòng)”或某個(gè)人等；[2]重點(diǎn)要寫(xiě)出“趣”。

　　2．題目：真好

　　提示：[1]把題目補充完整。橫線(xiàn)上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫(xiě)出這個(gè)人好在哪里。

　　3．題目：我喜歡吃

　　提示：[1]

　　把題目補充完整。橫線(xiàn)上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫(xiě)出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫(xiě)出自己的感受。

　　c組

　　1．題目：我的雙休日

　　提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過(guò)的。你愉快嗎？為什么？你不愉快？為什么？[2]寫(xiě)出自己真實(shí)的感情和想法。

　　2．題目：

　　真開(kāi)心

　　提示：[1]把題目補充完整，橫線(xiàn)上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表?yè)P”、“旅游”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫(xiě)出開(kāi)心的.原因，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。

　　3．題目：文明在我的身邊

　　提示：寫(xiě)一件法發(fā)生在身邊的講文明的事，內容要真實(shí)、具體。

　　d組

　　1．題目：

　　真開(kāi)心

　　提示：[1]把題目補充完整，橫線(xiàn)上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表?yè)P”、“旅游”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫(xiě)出開(kāi)心的原因，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。

　　2．題目：我惹了禍

　　提示：寫(xiě)清你惹了什么禍，怎么會(huì )惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓？

　　3．題目：真好

　　提示：[1]把題目補充完整。橫線(xiàn)上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫(xiě)出這個(gè)人好在哪里。

　　a組

　　1．題目：的啟示

　　提示：[1]把題目補充完整。橫線(xiàn)上可填“一句名言”、“一句古詩(shī)”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫(xiě)出“一句名言”、“一句古詩(shī)”等給了你什么啟示。

　　2．題目：校園新事

　　提示：事情要真實(shí)，內容要具體。

　　3．題目：我的

　　提示：把題目補充完整。橫線(xiàn)上可填“煩惱”、“喜悅”、“秘密”、“愿望”等等。

　　b組

　　1．題目：文明在我的身邊

　　提示：寫(xiě)一件發(fā)生在身邊的講文明的事，內容要真實(shí)、具體。

　　2．題目：玩

　　提示：“玩”是孩子的天性。章中請寫(xiě)出你玩什么，怎么玩，在玩的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么事，有什么感受。

　　3．題目：我家的故事

　　提示：想想，你家里發(fā)生過(guò)什么事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫(xiě)下來(lái)。

　　c組

　　1．題目：我的綽號（網(wǎng)名）

　　提示：寫(xiě)清你的綽號（網(wǎng)名）是什么，它的由來(lái)，它給你帶來(lái)了方便還是麻煩，歡樂(lè )還是痛苦。

　　2．題目：溫暖

　　提示：在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活中，老師、同學(xué)、家長(cháng)、鄰居……一定給了你許多關(guān)愛(ài)，請寫(xiě)出一件讓你感到溫暖的事。

　　3．題目：我真想

　　提示：[1]把題目補充完整。橫線(xiàn)上可填“有一個(gè)星期八”、“書(shū)包輕一點(diǎn)”、“早上多睡一會(huì )兒”等等；[2]寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。

　　d組

　　1．題目：我家的故事

　　提示：想想，你家里發(fā)生過(guò)什么事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫(xiě)下來(lái)。

　　2．題目：

　　的啟示

　　提示：[1]把題目補充完整。橫線(xiàn)上可填“一句名言”、“一句古詩(shī)”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫(xiě)出“一句名言”、“一句古詩(shī)”等給了你什么啟示。

　　3．題目：我真想

　　提示：[1]把題目補充完整。橫線(xiàn)上可填“有一個(gè)星期八”、“書(shū)包輕一點(diǎn)”、“早上多睡一會(huì )兒”等等；[2]寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。

　　五、其他事項：

　　1、請參加競賽的學(xué)生于當天晚上到文學(xué)社活動(dòng)室報到；

　　2、競賽稿紙由教務(wù)科統一分發(fā)（鋼筆、圓珠筆自帶）；競賽時(shí)除帶必要的書(shū)寫(xiě)用具外，其他一律不能帶進(jìn)教室；

　　3、本次競賽各年級將評選一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名；（評選時(shí)如出現分數相同時(shí)，加作處理）

　　4、本次參賽獲獎作品將在學(xué)校櫥窗里進(jìn)行展示。

設計作文 篇5

　　我一直想當一名服裝設計師，為人們設計許多有用的衣服。

　　我會(huì )設計一件衣服給受災地區的人們，這件衣服可以讓人有用不完的力氣，還可以造出所有建筑材料，讓受災的人們重建自己的家園，不再受災難。

　　我還會(huì )設計一件衣服，給身體有疾病的人，讓他們在休息時(shí)也能幫助病人康復身體，即使得了絕癥也不會(huì )慢慢等待死亡。

　　我還會(huì )設計一件衣服給辛勤的老師，讓老師在上課時(shí)不會(huì )受到粉筆灰的`危害。在老師批卷時(shí)，到一定時(shí)間就會(huì )提醒老師休息，在老師休息時(shí)還會(huì )讓辛勤一天的老師得到放松。

　　我還會(huì )設計一件衣服給父母，父母下班回家還要為我們做飯，這件衣服還可以自動(dòng)按摩，冬暖夏涼，做飯時(shí)如果父母累了，它會(huì )自動(dòng)做飯，讓為我們操心的父母每天都舒舒服服。

　　我還要設計一件衣服給我們小朋友，讓我們在寫(xiě)作學(xué)習的時(shí)候做到“三個(gè)一”在我們勞累時(shí)讓我們做做操，緩解疲勞。在用眼疲勞時(shí)它會(huì )讓你做眼保健操。

　　我們要完成理想需要什么呢？那就是學(xué)習。只要我們好好學(xué)習，還怕什么理想完不成，困難過(guò)不去嗎？

設計作文 篇6

　　“紫色、藍色、粉紅色！鉆飾、蝴蝶結、高跟鞋！......蓬頭垢面的灰姑娘，終于及時(shí)化身成雍容華貴的仙度瑞拉，光鮮亮麗地趕赴王子的盛宴，成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)！”獨具巧思的仙子為灰姑娘開(kāi)啟了人生的轉捩點(diǎn)，想想看：如果沒(méi)有她的蕙心巧手，童話(huà)故事的結局會(huì )不會(huì )變調？

　　愛(ài)美是人的天性，每一個(gè)人都希望自己的儀容高雅大方，而服裝設計師就像手持魔杖的仙子，隱身幕后，卻讓大家在人生最重要的時(shí)刻，都能恰如其分，優(yōu)雅的展現自己，而我正愿意擔任這樣的角色，成為一名服裝設計師，默默貢獻心力。

　　走在熙來(lái)攘往的大街上，我常想著(zhù)：倘若有一天，這些燈火璀璨的櫥窗里，展示的是我的.作品，或者和我擦肩而過(guò)的陌生人，身上正穿著(zhù)我精心設計的杰作，那該是多么奇妙的感受呢？想著(zhù)想著(zhù)，我的臉上不禁漾起ㄧ抹甜甜的微笑！

　　然而，假使光是坐在冷氣全開(kāi)的辦公室里閉門(mén)造車(chē)，哪會(huì )有什么令人耳目一新的好點(diǎn)子呢？我要誠心禮聘一些各有擅長(cháng)的設計師，大家一起腦力激蕩，集思廣益，才 能擦出令人驚艷的火花！也許再努力一些，我們一手打造的品牌，還能一躍成名，登上國際舞臺，讓世人見(jiàn)識到這些精品無(wú)可抗拒的魅力！

　　“要怎么收獲，先那么栽！”，我覺(jué)得很有道理，成功當然不是一蹴可幾的，按部就班朝著(zhù)理想邁進(jìn)，才是實(shí)現愿望的不二法門(mén)。今年，我考上了美術(shù)班，真是令我既興奮又忐忑。興奮的是，能夠距離自己的志愿更近一步；而忐忑的是，從今以后我得更努力，兼顧美術(shù)才藝和學(xué)科課業(yè)，以萬(wàn)全的準備迎向未來(lái) 的考驗！

　　成為一名服裝設計師是我的志愿，我要設計出既實(shí)用又具有美感的服飾，將我獨到的美學(xué)素養發(fā)揮得淋漓盡致，讓每個(gè)人就像仙度瑞拉一樣，他們的人生都將因我而更精采！

設計作文 篇7

　　1、老鷹捉小雞

　　要求：

　�。�1）你玩過(guò)老鷹捉小雞這個(gè)游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣進(jìn)行的?

　�。�2）圖中扮演老鷹和母雞的小朋友表情分別是怎么樣的？

　�。�3）重點(diǎn)描寫(xiě)老鷹、母雞和小雞的動(dòng)作及表情。

　　提示：

　　伸出雙手、擋、瞪大雙眼、拍拍翅膀、兇狠、緊緊拉住、情況不妙、東躲西藏、四處逃跑、猛地

　　2、值日

　　要求：

　�。�1） 值日的任務(wù)是怎樣安排的？大家是怎么分工合作的？結果怎樣？

　�。�2） 要仔細觀(guān)察，結合自己做值日的經(jīng)歷，有條理的寫(xiě)出值日的'過(guò)程。特別要通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，反應小朋友愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

　　提示：

　　分配、七手八腳、使勁、干干凈凈、整整齊齊、一塵不染、齊心協(xié)力

　　3、包餃子

　　要求：

　�。�1） 圖中一家人分別在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？

　�。�2） 把包餃子過(guò)程中最重要的一個(gè)步驟---“怎么做”寫(xiě)詳細。

　　提示：

　　面粉、溫水、攪拌、麻利、光滑、攤、對折、香噴噴、迫不及待

　　4、可愛(ài)的烏龜兄弟

　　要求：

　�。�1） 烏龜兄弟長(cháng)得什么樣子？它們是怎么生活的？

　�。�2） 圍繞“可愛(ài)”兩個(gè)字，來(lái)描寫(xiě)烏龜兄弟，描寫(xiě)它們可愛(ài)的外形，可愛(ài)的動(dòng)作，寫(xiě)寫(xiě)它們通人性的地方。

　　提示：

　　橢圓形、又扁又寬、忽閃忽閃、懶洋洋、四腳朝天、親密散步

　　5、雷雨轟隆隆

　　要求：

　�。�1） 將三幅畫(huà)連貫起來(lái)，想想這場(chǎng)雷雨是怎么下的。

　�。�2） 在每一個(gè)階段，分別有什么特點(diǎn)？

　�。�3） 觀(guān)察多幅圖要注意圖與圖之間的聯(lián)系，按“雨前、雨中、雨后”的順序寫(xiě)一場(chǎng)雷雨。

　　提示：

　　六月天、說(shuō)變就變、滾滾烏云、狂風(fēng)大作、無(wú)比寬大、珠簾、斷線(xiàn)、珍珠、空氣清新

　　6、小小仙人球

　　要求：

　�。�1） 仙人球的最大特點(diǎn)是什么？你知道仙人球有什么作用嗎？你喜歡仙人球嗎？為什么？

　�。�2） 重點(diǎn)突出它的外形特征和耐寒實(shí)例，注意文章的通順。

　　提示：

　　生命力、墨綠、貌不驚人、驚訝、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默

　　7、小饞貓落水

　　要求：

　�。�1） 圖中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？原因是什么？最后的結果怎么樣？

　�。�2） 按照事情發(fā)展的順序，把小花貓落水的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚。

　　提示：

　　好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鯉魚(yú)、饞嘴、跺腳、掙扎、氣喘吁吁、脫險

　　8、智斗大灰狼

　　要求：

　�。�1） 小白兔遇到了什么事情，是誰(shuí)幫助了它？是怎么幫助的？

　�。�2） 大灰狼的下場(chǎng)是怎么樣的？

　�。�3） 根據圖畫(huà)，把大象伯伯解救小白兔和懲治大灰狼的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)生動(dòng)。

　　提示：

　　撒腿就跑、緊追不放、輕松、可憐巴巴、躥、甩、掉進(jìn)、吞沒(méi)

設計作文 篇8

　　一、準備工作

　　教師事先準備好兩個(gè)信封、100元人民幣

　　二、 游戲規則

　　教師拿出兩個(gè)信封，讓學(xué)生看仔細，老師會(huì )把錢(qián)裝進(jìn)去，之后要大家去猜，錢(qián)裝在哪個(gè)信封里。最后猜對的可以吃到零食。

　　三、 游戲過(guò)程

　　第一局：老師拿出兩個(gè)不同的信封和一張100元的人民幣。老師把信封和錢(qián)一起拿到講臺底下，老師在講臺底下擺弄了一番，之后拿出來(lái)讓學(xué)生猜：“錢(qián)在哪個(gè)信封里？”，猜對了是什么心情？猜錯了是什么心情？

　　第二局：老師要求學(xué)生仔細觀(guān)察，在講臺底下擺弄了一番，之后拿出來(lái)讓學(xué)生猜：“錢(qián)在哪個(gè)信封里？”這回猜對了是什么心情？猜錯了又是什么心情？

　　第三局：老師左右擺弄，使用障眼法，讓學(xué)生弄不清楚是非（老師迅速將錢(qián)轉移）。老師把兩個(gè)信封拿出來(lái)，問(wèn)：“錢(qián)在哪里？”

　　這個(gè)游戲給你帶來(lái)什么感受？

　　四、學(xué)生習作 ，教師給予指導

　　附學(xué)生習作：

　　靜靜的教室里散發(fā)著(zhù)緊張的氣氛。原來(lái)我們班正在舉行猜“錢(qián)”的游戲呢！

　　游戲規則十分特別。有兩個(gè)信封，老師會(huì )把錢(qián)裝進(jìn)去，之后要我們大家去猜，最后猜對的可以吃到零食。雖然我對那零食沒(méi)啥地興趣，但是我到可以看看我是否可以贏(yíng)到最后！

　　終于，游戲開(kāi)始了。雖然教室不至于散發(fā)著(zhù)火藥氣，但氣氛比平常來(lái)別具一格了。

　　第一局。老師將100元大鈔和二個(gè)信封一起拿到講臺底下。不過(guò)這兩個(gè)信封大不相同，一個(gè)是十分簡(jiǎn)單的信封，另一個(gè)是一個(gè)十分精美的信封。老師在講臺底下擺弄了一翻，之后拿出來(lái)問(wèn)：“錢(qián)在哪個(gè)信封里？”當時(shí)我感覺(jué)在精美的信封里，可惜的`是完全錯誤。主要原因就在于我沒(méi)有用心觀(guān)察，只憑感覺(jué)。

　　第二局我吸取教訓。老師把錢(qián)裝好后問(wèn)：“錢(qián)在哪個(gè)信封里？”我仔細觀(guān)察了一番，發(fā)現精美的信封只有紅印，確定在精美的信封里。果真在那個(gè)信封里被我猜中了。嘗到成功滋味后我更是信心十足，這加深了我要一直堅持到最后的信念。

　　第三局。老師左右擺弄，使障眼法，讓我們弄不清楚是非。老師把兩個(gè)信封拿出來(lái)，問(wèn)：“錢(qián)在哪里？”是初我沒(méi)有發(fā)現這一點(diǎn)，只是努力觀(guān)察罷了。令人匪疑所思的是：兩個(gè)信封都沒(méi)有紅印。我發(fā)現精美的有一點(diǎn)紅印，便站了起來(lái)，但我發(fā)現那只是花紋罷了。所以，沒(méi)等老師説完我就坐了下去。我左思右想，認真回顧，猛地發(fā)現老師問(wèn)的是：錢(qián)在哪里？我的種種設想都出來(lái)了，最后確認是沒(méi)有在信封里了。結果猜對了！

　　我沒(méi)有上去取零食，因為這不一定是我擁有的。因為我知道只要認真仔細、努力什么都可以做到。即使天塌下來(lái)，只要做到這三點(diǎn)都能撐下去。

　　我相信經(jīng)過(guò)這個(gè)不平凡的游戲后，我能做到認真、仔細、努力。我能做到一切我想做到，甚至超越平凡，做到?jīng)]有人能做到的事情。

　　從現在開(kāi)始，讓我們朝著(zhù)我們的夢(mèng)想、目標、愿望前進(jìn)吧！

設計作文 篇9

　　[教學(xué)目的與要求]

　　使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設置。掌握圖文混排的方法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　圖片工具欄的設定。

　　[課時(shí)安排]

　　1課時(shí)。

　　[教學(xué)準備]

　　word格式的文檔(約100字)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時(shí)能增強文章的表現效果。今天，我們就來(lái)學(xué)習word 在文檔中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現效果。

　　二、欣賞作品

　　利用投影片展示圖文并茂的一段文章。

　　三、圖片的插入

　　在word 中輸入《 》一詩(shī)的內容。

　　1．插入剪貼畫(huà)

　　(1)單擊“插入(i)”菜單，指針依次指向“圖片(p)”，“剪貼畫(huà)(c)...”，單擊“剪貼畫(huà)(c)...”，打開(kāi)“microsoft剪貼庫3.0”對話(huà)框。

　　簡(jiǎn)介“microsoft剪貼庫3.0”對話(huà)框中各組成部分的用途和使用方法。

　　(2)單擊“剪貼畫(huà)(c)”右邊列表中所需要的剪貼畫(huà)后，單擊“插入(i)”按鈕，即完成插入圖畫(huà)的操作(也可直接雙擊所需要的剪貼畫(huà))。

　　2．插入“來(lái)自文件”的圖片

　　(1)單擊“插入(i)”菜單，指針依次指向“圖片(p)”，“來(lái)處文件(f)”，打開(kāi)“插入圖片”對話(huà)框。簡(jiǎn)介“插入圖片”對話(huà)框中各組成部分的用途和使用方法。

　　(2)在對話(huà)框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫(huà)上雙擊，完成插入操作。

　　四、調整圖畫(huà)的大小和位置

　　在插入的圖畫(huà)上單擊選取圖畫(huà)。

　　1．選中后的圖畫(huà)四周會(huì )出現八個(gè)空心小方塊，它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標在八個(gè)圖畫(huà)控制點(diǎn)上和在圖畫(huà)中間的形狀是不一樣的(展示畫(huà)有鼠標在八個(gè)控制點(diǎn)上形狀變化的投影片)。

　　2．分別在八個(gè)控制點(diǎn)上托動(dòng)鼠標，觀(guān)察圖畫(huà)大小的變化。

　　3．移動(dòng)鼠標到圖畫(huà)中間，觀(guān)察鼠標形狀的變化(圖片格式設置為嵌入型時(shí)無(wú)變化)。按住鼠標左鍵不放并移動(dòng)鼠標，觀(guān)察圖畫(huà)隨之移動(dòng)的效果。

　　練一練：插入《 》一詩(shī)的剪貼畫(huà)，并用適當的調整，使圖畫(huà)大小適中。

　　五、圖片工具欄

　　當選取插入的圖畫(huà)后 ，會(huì )出現“圖片”工具欄(如沒(méi)有出現“圖片”工具欄，可在菜單欄上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復選框即可)。

　　簡(jiǎn)介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

　　重點(diǎn)簡(jiǎn)介：“圖片”工具欄上“設置圖片格式”圖標按鈕下的'“設置圖片格式”對話(huà)框。并示范操作。

　　練一練

　　利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調整《詠柳》一詩(shī)剪貼畫(huà)的圖片控制為“水印”、并調整對比度、亮度。

　　六、課堂小結

　　六、課堂作業(yè)

　　1．打開(kāi)word文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。

　　要求所選圖片盡可能匹配于文檔內容。

　　2．打開(kāi)word文檔，從“來(lái)自文件”中自選圖畫(huà)插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對圖畫(huà)的大小、位置、對比度、亮度進(jìn)行調整。

　　3．打開(kāi)word文檔，自選圖畫(huà)插入到文檔中。要求利用“設置圖片格式”對話(huà)框對圖畫(huà)進(jìn)行大小、位置、旋轉、圖像控制等進(jìn)行調整。

　　針對學(xué)生在設計過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題(主要是圖畫(huà)位置移動(dòng)和文字環(huán)繞問(wèn)題)，進(jìn)行下面的教學(xué)。

　　二、設置剪貼畫(huà)的層次

　　1．簡(jiǎn)介層次的概念：(展示復合投影片)

　　2．在文檔中插入兩幅剪貼畫(huà)，調整兩幅畫(huà)的大小和位置，使其中一幅畫(huà)置于另一幅畫(huà)的上方，并稍微有點(diǎn)偏移。在其中一幅圖畫(huà)上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”，觀(guān)察兩幅圖畫(huà)的變化效果。

　　3．在圖畫(huà)上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀(guān)察圖畫(huà)的變化效果。

　　4．在圖畫(huà)上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀(guān)察圖畫(huà)的變化效果。

　　練一練

　　將上課時(shí)所做的設計中的圖畫(huà)設置成置于文字下方。

　　三、設置剪貼畫(huà)的文字環(huán)繞

　　設置在排版時(shí)文字環(huán)繞圖畫(huà)問(wèn)題的途徑有以下幾種：

　　首先在圖片上單擊選取圖片。

　　1．快捷方式

　　右擊→設置圖片格式(i)中版式下的嵌入型。

　　右擊→設置圖片格式(i)中版式下的四周型。

　　右擊→設置圖片格式(i)中版式下的緊密型。

　　2．菜單方式

　　格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的嵌入型。

　　格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的四周型。

　　格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的緊密型。

　　3．工具欄按鈕

　　單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的嵌入型。

　　單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的四周型。

　　單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的緊密型。

　　練一練

　　完善上課時(shí)要求設計的圖文并茂的文章。

　　四、課堂小結五、作業(yè)

　　1．打開(kāi)word文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中，要求圖片襯于文檔下。圖片大小為8cm*6cm，位置自定。

　　2．打開(kāi)word文檔，從“來(lái)自文件”中選圖片插入至文檔中，要求圖片浮于文檔上，圖片大小為8cm*6cm，位置自定。

　　3．打開(kāi)word文檔，從“來(lái)自文件”中自選圖片插入到文檔中，要求文檔“文字環(huán)繞”方式為①嵌入型。②四周型。③緊密型。圖片大小為8cm*6cm，位置自定。

　　4．為《 》一詩(shī)配上合適的圖片。

設計作文 篇10

　　記得有一次，我們跳牛皮筋缺個(gè)人，我想，小英除了看書(shū)外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準備請小英參加。我們急匆匆地來(lái)到她家的門(mén)口，只見(jiàn)她正坐在院子的石凳上，兩手捧著(zhù)書(shū)出神地看著(zhù)，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而滿(mǎn)面笑容。我輕輕地走到她身邊說(shuō)：“小英，我們跳牛皮筋少個(gè)人，你和我們一起跳吧！”可她一點(diǎn)反應也沒(méi)有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語(yǔ)地說(shuō)：“小英，我知道你會(huì )跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳�！毕氩坏�，她卻說(shuō)：“對不起，我正看到一半，不跳了�！蔽覀円宦�(tīng)很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會(huì )兒蹦蹦跳跳，一會(huì )兒大聲說(shuō)笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會(huì )神地看書(shū)。天黑了，我們只好沒(méi)趣地走了。

　　思考：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)這一片段中小英的特點(diǎn)是什么？

　�。�2）為了抓住這一特點(diǎn)，作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么？是怎樣寫(xiě)具體的？

　　小結：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過(guò)具體

　　的事來(lái)表現人物特點(diǎn)，是由于作者抓住了人物的外貌、語(yǔ)

　　言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，這是我們必須學(xué)習的'方法。

　　四、獨立思考

　　打算寫(xiě)什么人？什么事？反映這個(gè)人的什么特點(diǎn)？

　　1、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己準備怎么寫(xiě)？

　　2、試列提綱

　　3、學(xué)生匯報，交流一些好的構思。

　　4、讀下水文，分別找出描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。

　　五、學(xué)生習作

　　學(xué)生打草稿，教師巡回指導，重點(diǎn)幫助差生選材，中等生自能作文，優(yōu)等生創(chuàng )新作文。

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