設計作文

(優(yōu))設計作文9篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的設計作文9篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　十月的一個(gè)周末，我們實(shí)驗小學(xué)的小記者們來(lái)到了大拇指裝飾公司，參加“我是小小設計師”的活動(dòng)。

　　一位和藹的叔叔接待了我們，一樓是辦公區，每張桌子上都擺了一到兩臺電腦，工作人員在周末還在緊張地工作，二樓就是我們活動(dòng)的地方，場(chǎng)地很大，還有一個(gè)巨大的屏幕。

　　等我們小記者都到齊了之后，叔叔就開(kāi)始給我們上課了。他先給我們看了一段關(guān)于未來(lái)房屋設計的視頻，接著(zhù)又給我們看了幾張臥室設計的圖片，然后就讓我們設計自己未來(lái)的房間。

　　我首先在紙上設計了一張有六平方米那么大的床，床下面可以放很多很多的東西，床的中間有一張可升可降的.小桌子，在旁邊還裝了一個(gè)按鈕，用來(lái)控制這個(gè)小桌子的升降；接著(zhù)，我在天花板上設計了一個(gè)巨大的電視機，上面有一層護目鏡，這樣可以躺在床上舒舒服服地看電視了；然后，我又畫(huà)了一個(gè)多功能書(shū)架和一個(gè)手機珍藏柜；最后，我為了安全著(zhù)想，畫(huà)了一個(gè)有十萬(wàn)伏特的防盜窗，沒(méi)有哪一個(gè)小偷想作死，自然沒(méi)有小偷想進(jìn)來(lái)了。俗話(huà)說(shuō)：防火防盜防雷電，我也在房子上畫(huà)了一根避雷針，只要有閃電劈上去，就可以轉換成一億萬(wàn)伏特，可以用上好幾百年呢！最終，設計師認為我的設計很新穎，我獲得了“小小設計師”比賽的第一名。

　　我們的生活離不開(kāi)科技，科技離不開(kāi)每個(gè)人的貢獻，希望我以后能用科技，為大家創(chuàng )造更加美好的未來(lái)！

設計作文 篇2

　　每個(gè)人都有自己的理想。當然，我也不例外！我這個(gè)理想要從三年前說(shuō)起了。

　　還記得那天，我正上網(wǎng)查資料。突然，上面出現了幾張華麗的晚禮服的圖片，我驚呆了！雖然是用筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)出來(lái)的，但是卻栩栩如生。尤其是那張用黑色卡紙打底，乳白色的晚禮服最引人注目，它雖然樸素，但是肩膀上幾只綻開(kāi)的蝴蝶成為了最大的亮點(diǎn)，吸引著(zhù)我的目光，當時(shí)我就被它給折服了，心想:我要成為服裝設計師，要設計出最漂亮、最實(shí)用、最時(shí)尚的衣服。

　　為此，我暑假的`時(shí)候也付出了很多，在家觀(guān)看別人做衣服的視頻，各種各樣顏色的搭配，每一年的潮流，冬天的時(shí)候怎樣又保暖又時(shí)尚的服飾搭配，我越來(lái)越有興趣了。開(kāi)始了一些嘗試，有時(shí)我會(huì )讓美術(shù)班的老師看我設計的圖稿，不妥的地方，劉老師給我指導。有時(shí)在家我也會(huì )找父母做我的觀(guān)眾，把我的圖稿審核完畢之后，我便開(kāi)始給芭比娃娃做衣服了。我把一些不要的碎布，小花邊，扣子，織帶，固定針等全部搬過(guò)來(lái)放在桌上便開(kāi)始工作了。我也會(huì )像真正的設計師一樣，先給芭比娃娃量一下腰圍，胸圍……我用一塊藍白條的碎布，給她做了一件無(wú)袖長(cháng)裙，又用了蕾絲花邊做了一條腰帶。為了整體效果更漂亮，我還想做條鎖骨鏈，想做就立即行動(dòng)，我在工具箱里找到一把細鐵絲，又拿了一把虎頭夾。正在努力往回勾的時(shí)候，突然夾到了自己的手，立馬紅腫了起來(lái)，我痛的我“嗷嗷嗷”的直叫，眼淚差點(diǎn)留下來(lái)。媽媽過(guò)來(lái)后搖了搖頭，皺著(zhù)眉頭說(shuō):“別在那兒瞎折騰了！”但是我已下定決心，一定要把它給弄好，……半個(gè)小時(shí)后，費了好多鐵絲，終于收拾好了。我還給她扎了個(gè)丸子頭，穿上鞋子，這整體造型，自己都覺(jué)得滿(mǎn)分！我自豪地欣賞著(zhù)親手做的設計，內心欣喜若狂！馬上拿到父母的面前分享我的成果，“不錯真不錯，清新又有活力�！眿寢屨f(shuō)，“如果現實(shí)生活中也有這樣的衣服的話(huà)，我一定會(huì )買(mǎi)的�！蔽议_(kāi)心的叫到:“等我長(cháng)大后我要做服裝設計師，我一定會(huì )把它給做出來(lái)的！”

　　理想是燈，照亮你前進(jìn)的路；理想是路，讓你的夢(mèng)想揚帆啟航！我會(huì )為我的理想不斷努力！

設計作文 篇3

　　大人們總喜歡問(wèn)我：“長(cháng)大想當什么？”，我會(huì )不假思索地回答“我想當一名出色的服裝設計師”。

　　媽媽說(shuō)從小我就特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，常常拿著(zhù)筆在墻上、桌上、紙上到處亂涂亂畫(huà)。從4歲起我就開(kāi)始跟老師學(xué)畫(huà)畫(huà)，如今已有6年了，畫(huà)畫(huà)是我不變的愛(ài)好。大概5、6歲時(shí)我開(kāi)始會(huì )拿些白紙，看著(zhù)網(wǎng)上的視頻，按照里面的講解，一步步地折各式各樣的衣服，開(kāi)始可難了，有時(shí)聽(tīng)不懂講解，常常折錯，因為要折的都是小小件的衣服，手會(huì )特別累，煩躁時(shí)媽媽總會(huì )鼓勵我不要放棄，要相信自己，漸漸地，一件，兩件……我終于成功地折出了連衣裙、短裙、襯衣、褲子、還有男士的西服，并給它們配上鮮艷的顏色，然后用夾子把它們一件件固定在衣架上，看著(zhù)這些精美逼真亮麗的袖珍服裝，爸爸媽媽都驚呆了�，F在的我還會(huì )用一些碎布頭給芭比娃娃設計剪裁各種裙子，有空給她們換上，看到美美的芭比我可高興了，媽媽說(shuō)我是天生的裁縫。我的畫(huà)畫(huà)老師說(shuō)當服裝設計師必須具備深厚的美術(shù)功底，能把心里所想的圖像畫(huà)上紙上，還要有不一般的觀(guān)察力和想象力，我一定會(huì )堅持學(xué)畫(huà)畫(huà)，像一棵想長(cháng)成參天大樹(shù)的.小樹(shù)苗，不斷吸取養分，扎實(shí)根基。

　　如果我的夢(mèng)想實(shí)現了，我要給我們的老師設計教師服，藍灰相間的上衣，黑色帶白圓點(diǎn)的中裙，老師穿上它顯得溫文爾雅，和藹可親，衣領(lǐng)還能保護老師的嗓子；我還想給同學(xué)們設計學(xué)生服，色彩鮮艷，還有抽象的圖案，同學(xué)穿上它顯得朝氣蓬勃，天真活潑，在校園的操場(chǎng)上、花園里像一朵朵盛開(kāi)的鮮花；我最想給爸爸媽媽設計一種會(huì )長(cháng)生不老的衣服，穿著(zhù)它爸爸永遠陽(yáng)光帥氣，媽媽永遠年輕貌美。

　　為了實(shí)現我的夢(mèng)想，我一定會(huì )好好學(xué)習，不怕困難，將來(lái)考進(jìn)專(zhuān)修服裝設計的大學(xué)，我希望將來(lái)我設計的衣服能在國際時(shí)裝大賽中獲獎，為祖國爭光。

設計作文 篇4

　　倘若有幸，蒙上蒼眷顧，憑自己的實(shí)力跨人大學(xué)這座象牙塔，我會(huì )在緊張充實(shí)的學(xué)習中偶爾探出耳朵去聆聽(tīng)季節交響曲的美妙，呼吸那圣潔的校園中自由純潔的空氣，讓自己保留那份純樸的心。

　　當博士帽的絲帶溫柔地依傍著(zhù)我的雙鬢，我會(huì )和都市的喧囂說(shuō)聲再見(jiàn)，和人們的勾心斗角道聲永別，拉上一群志同道合的好友，去一個(gè)山明水秀的山村，探尋著(zhù)那些未被污染著(zhù)童心，繼承陶行知先生的事業(yè)。

　　在老水車(chē)低吟著(zhù)古老民謠的小河邊，用青翠欲滴的觀(guān)音竹搭一座竹樓；在銘刻了密密麻麻的經(jīng)文的古老石橋邊，用紅磚青瓦為鄉間孩子蓋所古樸的小學(xué)校。

　　每天，在淙淙歡唱的水流聲中醒來(lái)，掀起湘妃竹編的`竹簾，可以看到孩子們經(jīng)過(guò)石橋走向學(xué)校，欣喜的目光中含著(zhù)求知的欲望。在鴿子飛臨學(xué)校，在風(fēng)中響起鴿哨時(shí)，我可以懷著(zhù)一顆恬靜自然，與世無(wú)爭的心給孩子們上課。

　　沒(méi)有升學(xué)率的壓迫，沒(méi)有繁重功課的負擔，孩子們可以在洋溢著(zhù)純樸氣息的學(xué)校自由輕松地獲得知識。我唯一要做，也是唯一可以做的就是教會(huì )他們認識自己，認識自然，認識社會(huì )，學(xué)會(huì )做人。在杏花春雨飄零的清晨，帶他們上山踏青，尋訪(fǎng)山間奇花異草，珍禽靈木；在竹送清風(fēng)的夏夜，點(diǎn)一盞星光，告訴他們世上的奇聞趣談，教會(huì )他們辨理之對錯，人之善惡，保留一顆善良的童心，永存一份中華的傲骨。

　　愛(ài)文學(xué)的，我引他進(jìn)入文學(xué)的世界，和李白說(shuō)詩(shī)，和蘇軾談詞，和曹雪芹評紅樓，和徐志摩道散文；喜理化的，帶他們去求教蘇步青，華羅庚；迷花草，給他留個(gè)自我發(fā)展的空間；戀體育的，激勵他們永不放棄，拼搏向上……讓每個(gè)孩子選擇他所愛(ài)的科目發(fā)展，而我，只是做一個(gè)心靈的園丁，讓他們更好地成長(cháng)。

　　當青絲因歲月的浸染而變成白發(fā)，我的心卻因為不變的童真依然年輕。掀起竹簾，望見(jiàn)長(cháng)大的孩子走出山外，盼望長(cháng)大的孩子走進(jìn)學(xué)堂，一行清淚落下，含著(zhù)笑，和著(zhù)桌上碧螺春的熱氣和清香，隨風(fēng)而逝……

設計作文 篇5

　　設計理念

　　高年級已經(jīng)具有了一定的寫(xiě)作基礎，積累了豐富的詞語(yǔ)，有著(zhù)一定的生活閱歷。所以本次作文通過(guò)引導學(xué)生在短時(shí)間內確定寫(xiě)作范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作，激發(fā)習作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚，提升情感，審美的價(jià)值，享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高學(xué)生的習作能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達童年的美好，突出“趣”字，體現個(gè)性化。

　　3、記事的內容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心突出。

　　明確4、4000字以上。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來(lái)，做到言之有序，內容要具體，中心要突出

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　同學(xué)們都會(huì )唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著(zhù)這首歌長(cháng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的`經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著(zhù)不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來(lái)。

　　二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導

　　1、指明讀作文提示，思考，這次習作有什么要求？

　　2、拿出事先準備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來(lái)。

　　3、教師指導解題

　　《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫(xiě)法？ 讓學(xué)生討論后總結出：

　　(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。

　　(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。

　　(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。

　　(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。

　　三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導選材。

　　出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進(jìn)行比較，他們有什么相同點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)。根據學(xué)生的回答，

　　教師小結：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應是有趣的，應該是有意的，難忘的或值得回憶的事。

　　教師出示討論題：

　　1、《童年趣事》給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？

　　2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒？

　　3、你能把這篇換個(gè)題目嗎？

　　4、回顧生活，啟發(fā)選材。

　　我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話(huà)告訴大家。學(xué)生交流，師生評價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應該給予表?yè)P，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。

　　四、快速習作，教師巡視

　　1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在二十分鐘內完成450字的。

　　2、在教師的巡視中，對少數寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。

　　五、學(xué)生自改，二次作文

　　1、學(xué)生自改，在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過(guò)后的愉悅感。

　　2、二次作文，選擇兩篇習作讀一讀，簡(jiǎn)單評

　　教師總結：

　　《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文

　　板書(shū) 童年趣事

　　(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。

　　(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。

　　(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。

　　(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事

設計作文 篇6

　　作文材料：

　　生活中，我們一天天在長(cháng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了請寫(xiě)一寫(xiě)你成長(cháng)過(guò)程中懂得的某一生活道理，題目自擬，字數不少于500字。

　　分析材料：

　　分析材料可知，這要求寫(xiě)一篇記敘文——從生活中選取一件有意義的事來(lái)寫(xiě)，并體會(huì )從中懂得的道理。先要明確體裁，再考慮選材問(wèn)題，然后是怎么寫(xiě)，從哪里著(zhù)手，如何立意等。

　　一、教學(xué)目標：

　　1、復習記敘文的相關(guān)知識，掌握寫(xiě)記敘文的一般方法；

　　2、掌握記敘文中人物、事件描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生寫(xiě)作能力；

　　3、獨立完成一篇與此材料相關(guān)的作文；

　　4、讓學(xué)生從成長(cháng)、生活中懂得做人的道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、記敘文中人物、事件描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧，如何把文章的內容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體；

　　2、體會(huì )作文的情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)，從這次作文中加深對某一生活道理的理解。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、聯(lián)系生活法——從生活中取材

　　2、師生共同探討，歸納總結法

　　四、教具準備：

　　多媒體PPT、公益廣告的視頻——《媽媽洗腳》

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、復習記敘文的相關(guān)知識：

　　1．概念：記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容的文章。記敘文的六要素 ：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果 ；

　　2．人稱(chēng)：一般采用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱(chēng)；

　　3．線(xiàn)索：一般有以下幾種——人線(xiàn)、物線(xiàn)、情線(xiàn)、時(shí)間線(xiàn)、地點(diǎn)轉換線(xiàn)；

　　4．順序：順敘、倒敘、插敘、補敘 ；

　　5．表達方式：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等 ；

　　6．語(yǔ)言的特點(diǎn)：準確，生動(dòng) ；

　　7．表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

　　（二）、導入：

　　1、生活中，我們一天天在長(cháng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了生活是我們的另一位老師，它教給了我們很多做人的道理，有時(shí)候一件毫不起眼的小事卻蘊含了無(wú)窮的哲理和人生意蘊。在你成長(cháng)過(guò)程中一定也有這樣的事情發(fā)生，你又從其中懂得了哪些生活道理？今天我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你成長(cháng)中收獲的生活道理，只要大家認真和老師一起分析，用心想，用心寫(xiě)，你們每個(gè)人都是生活的作家。下面我們先來(lái)看一段公益廣告的視頻，看完之后請同學(xué)們來(lái)

　　說(shuō)說(shuō)你們都想到了什么。

　　2、播放公益廣告——《媽媽洗腳》

　　（三）、指導學(xué)生說(shuō)話(huà)：

　　1、看完視頻后大家有什么感想？老師可以從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行引導：

　�、�、視頻中講的是什么事？

　�、�、你對這個(gè)視頻有什么看法？

　�、�、由這個(gè)視頻你想到了生活中的什么事？

　�、�、從生活中的這件事你學(xué)到了什么，懂得了什么道理？

　　2、提出說(shuō)話(huà)要求：

　�、�、必須是自己生活中的事，不能是通過(guò)書(shū)本、電視電影了解到的事； ②、自由說(shuō)，各抒己見(jiàn)，想到什么就說(shuō)什么，即使是一件很小的事只要你認為它給了你啟示都可以說(shuō)�？梢哉f(shuō)自己親生經(jīng)歷過(guò)的事，也可以說(shuō)自己身邊發(fā)生在別人身上的事；

　�、�、把這件事講清楚，重點(diǎn)講清為什么這件事給了你啟示，你懂得了什么道理？

　　3、學(xué)生自由說(shuō)話(huà)：

　�、�、先想后說(shuō)——給學(xué)生時(shí)間讓他們先想想，然后再抽起來(lái)說(shuō)；（大概5分鐘時(shí)間）

　�、�、分小組練習說(shuō)，先在自己的小組內說(shuō)，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表起來(lái)說(shuō)，如果小組別的成員想說(shuō)也可以站起來(lái)說(shuō)，暢所欲言；

　�、�、各個(gè)小組可以互相借鑒學(xué)習，從同學(xué)講的事情當中你有什么不同

　　的看法或感想，說(shuō)出來(lái)大家一起分享；

　�、�、老師根據學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應的指導，讓說(shuō)話(huà)不清楚或者條理不清晰的學(xué)生經(jīng)過(guò)老師指導后能夠流利順暢地把話(huà)說(shuō)完。 ⑤、老師總結：

　　從大家的說(shuō)話(huà)中可以聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們在成長(cháng)過(guò)程中遇到了很多值得回味的事情，這些事情都給了大家很多的生活道理，那我們把這些事和懂得的道理都寫(xiě)下來(lái)好不好？在很多年之后，也許我們還可以拿出來(lái)品味。

　�。ㄋ模�、例文賞析：

　　1、給學(xué)生幾篇優(yōu)秀范文，讓他們從中吸取別人的'經(jīng)驗，豐富自己的寫(xiě)作內容�？梢詡�(gè)人起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己從范文中學(xué)到了什么，也可以分小組討論，交流大家的看法。老師再把范文中值得大家借鑒的地方列出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行對比，看看自己還存在那些不足，如何改進(jìn)；

　　2、提供好詞佳句：把范文中的好詞佳句寫(xiě)下來(lái)，老師再出示一些收集來(lái)的好詞好句，讓學(xué)生的作文飽滿(mǎn)起來(lái)，不但要寫(xiě)得清楚也要不乏文采。

　　（五）、學(xué)生列寫(xiě)作提綱：

　　1、記敘文需要注意的地方：

　�、�、事情要真實(shí)，選材要新穎——選取身邊的事情，不能虛構，也不能千篇一律沒(méi)有新意，可以運用“老瓶裝新酒”等方法； ②、事情過(guò)程敘述要清楚、明白：

　　A、把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)

　　得清楚；

　　B、注意材料的詳略，有所側重；

　　C、對事件中的人物，特別是主要人物，當時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，一定要寫(xiě)具體。

　�、�、中心思想要明確、集中、鮮明：

　　A、通過(guò)對人和事的具體敘述，使中心突出；

　　B、文章開(kāi)頭點(diǎn)明中心；

　　C、文章結尾總括中心；

　　D、抒發(fā)感想點(diǎn)明中心

　　2、老師巡視檢查，及時(shí)給以個(gè)別指導

　　（六）、最后總結：

　　今天，我們一起復習了記敘文的有關(guān)知識，也從自己的成長(cháng)中發(fā)現了很多生活的道理，接下來(lái)就要讓同學(xué)們根據自己的提綱正式寫(xiě)一篇“在成長(cháng)過(guò)程中懂得的某一生活道理”的作文了。要注意寫(xiě)的事要是生活中的真實(shí)事情，只有選材真實(shí)了，文章的內容才能真實(shí)具體，也能更好地體現文章的中心。寫(xiě)作過(guò)程中要注意記敘文的要求、技巧等，教師給的例文只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認真寫(xiě)好這篇作文，并牢記自己從中懂得的道理。

設計作文 篇7

　　要求回放：

　　在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽(tīng)到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫(xiě)成一篇習作。寫(xiě)完后，大家交流交流，選出寫(xiě)出得好的裝訂成一本習作集。

　　要求分析：

　　1、小學(xué)語(yǔ)文課標明確：小學(xué)三年級的作文是習作，既不是成人的寫(xiě)作，更不是文學(xué)創(chuàng )作，而是一種書(shū)面表達的練習。只要求小學(xué)生"能把自己的見(jiàn)聞感受和想象寫(xiě)出來(lái)。"因此，這節習作指導課只是把上節課（口語(yǔ)交際）中了解到的有關(guān)“生活中的中國傳統文化”寫(xiě)下來(lái)，這是對學(xué)生綜合性學(xué)習成果的一種展示方式，也是檢查學(xué)生對搜集到的資料進(jìn)行整理、描述的訓練過(guò)程，是對本單元重點(diǎn)訓練項目的檢驗和升華。

　　2、學(xué)習段式，作文時(shí)注意做到表達清楚，描寫(xiě)具體，還可以發(fā)表自己的看法或寫(xiě)出自己的感想。

　　習作范圍：

　　1、學(xué)會(huì )把綜合性學(xué)習（口語(yǔ)交際）中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的、自己感興趣的中國傳統文化知識寫(xiě)下來(lái)。

　　2、可以寫(xiě)本次活動(dòng)過(guò)程。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )把綜合性學(xué)習（口語(yǔ)交際）中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的、自己最感興趣的內容寫(xiě)下來(lái)。

　　2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )按一定的順序介紹一個(gè)傳統文化。

　　3、把學(xué)生的習作裝訂成冊，讓學(xué)生有成就感，培養學(xué)生的習作興趣。

　　課前準備：

　　1、組內交流，讓組內同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統文化。

　　2、各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物、手抄報等）展示出來(lái)。

　　3、推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，準備代表本組向全班作介紹。

　　4、中國傳統文化調查表。

　　教學(xué)難點(diǎn)以及對策：

　　1、第一個(gè)難點(diǎn)是要解決寫(xiě)什么的'問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須在綜合課時(shí)做好做足前期工作，要讓學(xué)生充分了解生活中的傳統文化。讓學(xué)生明白，這次寫(xiě)作范圍很廣，可以介紹一個(gè)文化傳統，一個(gè)風(fēng)俗習慣，一處人文景觀(guān)，一個(gè)古建筑，一種民間工藝，一個(gè)戲曲，甚至于活動(dòng)的過(guò)程可以寫(xiě)，同學(xué)們活動(dòng)中的表現也可以寫(xiě)。只要是你感興趣的，都可以寫(xiě)下來(lái)。

　　2、第二個(gè)難點(diǎn)是解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)綜合課的學(xué)習，對中國的傳統文化有了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的了解，但沒(méi)有頭緒，在腦海里是一團亂麻，不知道如何把這些材料組織起來(lái)，整理好，形成文字寫(xiě)下來(lái)。

　　3、本次習作訓練的難點(diǎn)還在于它的綜合性，在于如何體現著(zhù)一個(gè)學(xué)生的認識能力與運用語(yǔ)言的能力。因此，如何突破難點(diǎn)？我想，應該結合這個(gè)單元的重點(diǎn)訓練來(lái)進(jìn)行，在前面幾篇課文的教學(xué)中，提前滲透，有意識地指導。如在講《趙州橋》《一幅名揚中外的畫(huà)》時(shí)，要引導學(xué)生了解課文的表達方法，學(xué)會(huì )如何按照一定的順序來(lái)介紹一座橋，介紹一幅畫(huà)。在進(jìn)讀《孔子拜師》《盤(pán)古開(kāi)天地》時(shí)，要引導學(xué)生體會(huì )如何把一件歷史故事介紹清楚。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、再現傳統文化，體會(huì )寫(xiě)什么。

　　1、回憶上節課口語(yǔ)交際內容。

　　你知道哪些中華傳統文化？舉例說(shuō)說(shuō)。

　　2、你最喜歡我國的哪個(gè)傳統文化？你最想向大家介紹哪個(gè)？

　�。�1）、學(xué)生展示，老師小結。中國的傳統文化包括：

　　一個(gè)神話(huà)故事、一處古建筑、一種民間工藝、一種戲曲、一幅名畫(huà)、一個(gè)節日、一個(gè)傳說(shuō)、一個(gè)吉祥物、一個(gè)習俗、一個(gè)少數民族……[1] [2]

設計作文 篇8

　　在夢(mèng)中，我被自己設計的高樓大廈驚呆了。蔚藍的天空，碧綠的草坪，矗立著(zhù)一座座別具一格的建筑物，它們是那么的與眾不同，周?chē)�還聚攏著(zhù)許多人，他們仰著(zhù)頭，每個(gè)人都露出羨慕的.眼神，個(gè)個(gè)伸出大拇指對這些高樓大廈贊不絕口。我興奮極了，高興的笑了起來(lái)，笑聲把我從夢(mèng)中驚醒，哎，這原來(lái)是個(gè)夢(mèng)��！

　　我無(wú)數次在夢(mèng)中夢(mèng)到自己成為了一名建筑設計師，我渴望它變?yōu)楝F實(shí)。因為我爸爸就是一名建筑工程師。每當走在城市的大街上，爸爸都會(huì )突然叫住我說(shuō)：“萌萌快看，這些高樓大廈就是爸爸建造的，那些漂亮的住宅小區也是爸爸建造的�！笨粗�(zhù)爸爸激動(dòng)、自豪的神情，我羨慕極了。爸爸還特意帶我去錢(qián)江新城參觀(guān)了他所建造的高樓大廈呢！看到這些漂亮的建筑物，使我下定決心，將來(lái)長(cháng)大后我一定要成為一名優(yōu)秀的——建筑設計師。

　　我從小就對繪畫(huà)有著(zhù)濃厚的興趣，我想要成為一名建筑設計師首先要有扎實(shí)的繪畫(huà)功底。平時(shí)一做完作業(yè)，我就會(huì )拿起畫(huà)筆，畫(huà)一些自己想象中的大房子。爸爸還經(jīng)常告誡我說(shuō)：“除了要有扎實(shí)的繪畫(huà)功底以外，還要多閱讀一些課外書(shū)籍，多去看一些繪畫(huà)作品展覽，掌握和積累豐富的課外知識，開(kāi)拓思路，培養自己敏銳的觀(guān)察力，來(lái)不斷提高自己的藝術(shù)修養和藝術(shù)水平�！蔽依斡洶职值慕虒�，暗下決心，現在一定要好好學(xué)習，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想去努力，將來(lái)我一定會(huì )成為一名人人羨慕的、優(yōu)秀的——建筑設計師，設計出比爸爸建造的還要漂亮的高樓大廈。

設計作文 篇9

　　【教學(xué)內容】

　　寫(xiě)自己家鄉四季的景色。

　　【課時(shí)】

　　一節課。

　　【教學(xué)目的】

　�。�、了解寫(xiě)好景色的基礎知識。

　�。�、用心感受，練習寫(xiě)作姚渡的春，夏，秋，冬，寫(xiě)出自己的真切感受。

　　【教學(xué)設計】

　　一、導語(yǔ)

　�。�、寒來(lái)暑往，四季更替。你們已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個(gè)這種周而復始的變化。季節的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶。

　　每個(gè)人的性格和經(jīng)歷不同，對四季的感受也千差萬(wàn)別。一年四季中，你最喜歡哪一個(gè)季節呢 請我們的同學(xué)帶上你所畫(huà)的季節之圖來(lái)描述一下這個(gè)季節的美景。（１：３０）

　�。ㄉ�放圖片后進(jìn)行描述，春季兩人，夏季兩人，秋季兩人，冬季兩人）

　�。�、春季，姚渡是桃花盛開(kāi)的地方，桃花山上到處色彩斑斕；夏季，樹(shù)木繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，毗河水漲，浩浩蕩蕩，一瀉千里；秋季，沉甸甸的稻穗和飄香的水果，映著(zhù)農民燦爛的笑容；冬季，如薄紗般的輕霧籠罩大地，一切都是那樣的隱隱約約，若有若無(wú)，姚渡似乎在仙境中一樣同學(xué)們，姚渡的四季美嗎？（生答）

　　今天這節課，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)姚渡的春，夏，秋，冬。（多媒體課題）（１：３０）

　　二、組織討論

　　要寫(xiě)姚渡的四季，要刻畫(huà)姚渡的美景，那我們就必須知道：（多媒體）

　　怎樣才能寫(xiě)好景？請大家認真思考后回答：

　�。�、引導學(xué)生思考，發(fā)言。

　�。�、師對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結（邊講邊多媒體答案，學(xué)生記筆記。）（５：００）

　�、� 要細致觀(guān)察：（多媒體）

　�、� 抓住景物的特征：（多媒體）

　　不同的景物，形狀，色彩，光澤，聲響等特征千差萬(wàn)別，具有鮮明的個(gè)性；不同季節的同一景物，其形態(tài)也不一樣;高山，平原，荒漠，其景致也各不相同；即使是風(fēng)，霜，雨，雪，江南和塞北也風(fēng)格迥異，因此，要寫(xiě)出姚渡的美景，就必須細致地觀(guān)察，抓住姚渡特有的風(fēng)景來(lái)進(jìn)行描繪。

　�、� 確定觀(guān)察點(diǎn)：（多媒體）

　　如果你要觀(guān)察的景色范圍較小，你可以站在一個(gè)固定的高處觀(guān)察，可以從左到右或從上到下等等都行，這叫定點(diǎn)觀(guān)察法。（多媒體）

　　如果你要觀(guān)察的景色范圍太大，而你要刻畫(huà)的是整個(gè)范圍的美景，你就可以采用移步換景法（多媒體）（這有點(diǎn)像武俠小說(shuō)里面的武功），也就是邊走邊觀(guān)察，因為你在走動(dòng)，所以你觀(guān)察的景致在不斷變化，故名移步換景法。在走動(dòng)中，如果有某一處景物很特別，很美麗，那你也可停下來(lái)進(jìn)行定點(diǎn)觀(guān)察。

　�、� 寫(xiě)作中應該注意：（多媒體）

　�、� 按一定的順序來(lái)描寫(xiě)：（多媒體）

　　寫(xiě)作順序指從什么寫(xiě)起，依次寫(xiě)什么，怎樣結束，這些都應該在動(dòng)筆之前寫(xiě)好。寫(xiě)景的順序要符合表達的需要�？梢园炊�點(diǎn)觀(guān)察的順序來(lái)寫(xiě)，也可用移步換景的順序來(lái)寫(xiě)。

　�、� 寫(xiě)好情與理：（多媒體）

　　情，就是作者見(jiàn)到景物時(shí)所產(chǎn)生的心理反應，（多媒體）如喜，怒，哀，樂(lè )，憂(yōu)，思，盼等等不同的體驗；理，就是作者依據自己的生活體驗，從眼前景中得到的.啟示或所感受到的道理。（多媒體）

　　寫(xiě)情寫(xiě)理，應該真誠，自然地借景物來(lái)抒發(fā)自己的所懷之情或所悟之理，避免生硬造作。

　　三、例文借鑒

　　下面所選的文章是初中生的優(yōu)秀作文，請大家認真地分析：這篇作文好在何處 有什么可以學(xué)習的地方 并思考：我們應該怎樣來(lái)寫(xiě)姚渡之_________的作文。（多媒體／放錄音）

　　家鄉的景物（片斷）

　　我的家鄉是地道的山區。這里雖然不是景色迷人的仙境，卻也能吸引遠方的來(lái)客，讓他們看到一幅筆墨凝重的水墨山水畫(huà)。朋友，你可有興趣到這兒來(lái)旅游觀(guān)光？

　　沿著(zhù)石塊壘成的山間小徑往前走，一片蒼翠首先映入你的眼簾。那是茂盛的毛竹林，密密麻麻，層層疊疊，一眼望不到邊際。石峰間壁，溪水兩岸，小徑左右，茅屋前后，到處都是毛竹。它是山里人的聚寶盆。每逢趕集的時(shí)候，這石塊鋪就的山間小徑上，便充滿(mǎn)了歡笑。

　　穿過(guò)茂盛的毛竹林，走完這段山間小徑，你就來(lái)到我們的霞嶺沖。遠處，出現了一座座白墻紅瓦的住宅，腳下蜿蜒的小溪嘩啦啦地歡唱。溪水清澈見(jiàn)底，水底的石子和藍天上的白云盛在起�？柿�，掬一捧溪水喝下去，甜絲絲的。熱了，掬一捧溪水洗洗臉，全身都覺(jué)得清爽。小溪穿山繞石，向前流淌，平靜處如銀河瀉光，湍急處像飛珠濺出，發(fā)出抑揚頓挫的錚錚聲。每到晚上，溪水聲伴合著(zhù)蟲(chóng)鳴蛙唱，渾然形成絕妙的旋律。

　　從霞嶺沖下坡，再走一段平坦的大路，你就到鄭家灣了。這里四周仍然是層層青山環(huán)繞，中間卻是一片丘陵起伏的農田。你要是在秋季來(lái)到這里，就可以看到片片成熟的晚稻，像一片片金黃色的地毯，鋪在起伏的丘陵下。水稻之外，就是黃豆了。在收獲時(shí)節，家家戶(hù)戶(hù)的屋檐下都掛滿(mǎn)了一把把豆角，甚至房前屋后的樹(shù)梢上也掛滿(mǎn)了豆角。當藍色的炊煙在薄暮中升起時(shí)，清風(fēng)就會(huì )送來(lái)陣陣炒豆香，你無(wú)論走到哪一家，憨厚純樸的山民都會(huì )拿香甜的炒豆來(lái)招待你，接著(zhù)便是一碗濃郁的熱茶，一支常德牌香煙，一杯芳香的燒酒。你不必拘謹，不必客氣，盡可以一邊吃，一邊和主人天南海北地閑聊。晚飯后，借山民一席鋪位，好好睡一大覺(jué)，明天再去領(lǐng)略山區風(fēng)光。

　　朋友，你愿到我們家鄉湖南湘潭來(lái)旅游觀(guān)光嗎？我們真誠地歡迎你。

　�。ǘ嗝襟w）

　�。�、本文用移步換景的方法，從山外寫(xiě)到山里；

　�。�、作者還抓住了地域特征，描述了眾多有突出特征的家鄉景物：毛竹林，山間小徑，蜿蜒的小溪，白墻紅瓦的民宅，青山環(huán)繞的農田，房前屋后樹(shù)梢上的豆角充分展示了山區的優(yōu)美風(fēng)光，也表現出小作者對家鄉的無(wú)限熱愛(ài)的情感。

　�。�、文章結尾處與開(kāi)頭相照應，用導游者的口氣歡迎人們參觀(guān)，讀了使人倍感親切。

　　四、欣賞完這篇文章，我們同學(xué)可能也學(xué)到了一些描寫(xiě)景物的方法

　　下面請同學(xué)們拿出練習本，寫(xiě)姚渡之________的一個(gè)片斷，注意：抓住那個(gè)季節的主要景物來(lái)寫(xiě)。

　　五、生練習寫(xiě)作

　　六、請同學(xué)們把寫(xiě)好的片斷念給其他同學(xué)欣賞

　　生念完后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評論。

　　七、下來(lái)后將你所寫(xiě)的片斷擴展成一篇作文后，交給我欣賞

　　八、下課

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