設計作文

時(shí)間:2023-11-08 15:41:50 設計 我要投稿

設計作文8篇(合集)

  在學(xué)習、工作乃至生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編收集整理的設計作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

設計作文8篇(合集)

設計作文 篇1

  貌似快要轉行了,恐懼不安感慨頗多。年紀一大把才走到“正途”確實(shí)不容易,累死累活上學(xué)十幾年,各種題山題海里爬出來(lái)最后還是做了廉價(jià)勞動(dòng)力,也確實(shí)夠憋屈。

  那天晚上我也曾深深檢討自己,如果當時(shí)我在死命的努力學(xué)習一點(diǎn),然后就可以考一個(gè)好大學(xué),另外,在大學(xué)里也一樣要好好學(xué)習,不看小說(shuō)不逃課,然后畢業(yè)就有機會(huì )找個(gè)好一點(diǎn)的工作,不會(huì )在這里虛度光陰。另外,我也不會(huì )報考山東省以外的學(xué)校,然后就不用離開(kāi)家那么遠,每次回家的路費都要用掉我半個(gè)月的血汗錢(qián),然后就可以就近相親或者自由戀愛(ài)找到一差不多合適的嫁掉,然后以后回家就不用拖家帶口抱著(zhù)奶娃擠火車(chē),然后……扯遠了。

  說(shuō)到轉行,我一如既往的認為擁有一技之長(cháng)才是王道,什么網(wǎng)絡(luò )推廣網(wǎng)站編輯都是浮云,就像當年我報考大學(xué)的專(zhuān)業(yè)曾一度想報廣告設計,但思來(lái)想去還是覺(jué)得什么廣告設計不如廚師來(lái)的實(shí)實(shí)在在,確實(shí),我當年的志愿真的有報廚師專(zhuān)業(yè)(什么云南還是四川什么學(xué)校來(lái)著(zhù))這個(gè)真的夠實(shí)在了。悲劇狗血的是,真正被錄取的專(zhuān)業(yè)竟然是汽車(chē)銷(xiāo)售,老天,你劈死我吧,銷(xiāo)售和我這種不靠譜的性格、不同于別人的大腦構造沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系,我算是走上了一條死胡同。事實(shí)也證明了,我在銷(xiāo)售崗位實(shí)習了四個(gè)月就光榮下崗了,同時(shí)也帶著(zhù)被打擊得千瘡百孔的玻璃心死活不肯在做銷(xiāo)售。

  接下來(lái)我會(huì )轉到一個(gè)不怎么浮云的行業(yè),雖然比不得我的廚師專(zhuān)業(yè)但是更加符合現實(shí)情況,而且最終又回到了廣告設計這一領(lǐng)域。我的.審美觀(guān)點(diǎn)據同宿舍的兩個(gè)同學(xué)一致證明那是格外的怪異,是怪異,也不是說(shuō)有多么差,有時(shí)候是在我看來(lái)別人所理解不了的出其不意,也是他們怎么都不可能接受的無(wú)可奈何。審美在設計方面特別重要,所以從一開(kāi)始我就不敢嘗試要做,只是現在被逼到?jīng)]辦法,不是也沒(méi)得選擇,只是期待我這樣奇葩的審美在設計行業(yè)大放異彩。

  年紀大了就是喜歡瞻前顧后以及檢討,前幾天還在感慨年紀大了越來(lái)越注意養生,各種垃圾東西不吃,不熬夜多喝水……今天看見(jiàn)一篇文章寫(xiě)到:大學(xué)20幾歲年紀的時(shí)候我們可以在火車(chē)站等車(chē)7、8個(gè)小時(shí),做20多小時(shí)的硬座,我也深有感觸,當年14個(gè)小時(shí)的火車(chē)我都生生站了一路,最近幾次回家不是動(dòng)車(chē)就是臥鋪,年紀大了,也奢侈了,其實(shí)最重要的是沒(méi)有了當年那顆年輕火熱沖動(dòng)的心。

  一如既往的喜歡懷舊,今天蘇州的天氣也開(kāi)始變涼了,空氣中的味道讓我有點(diǎn)想起了大學(xué)操場(chǎng)邊上或者是二中高三樓前那些柳樹(shù)下,真懷念啊。十一多請幾天假回家,趁著(zhù)有機會(huì )多回去走走了。

設計作文 篇2

  過(guò)了許多年,我成了一個(gè)工程師,并設計了一種新式房屋。

  這種房屋是用廢紙和特制的水泥做的,色彩很多,還容易修建,堅固、耐得住風(fēng)吹雨打。

  你一走去,就可以看到自己想看的景色,它支隨著(zhù)你的'想法而變化。屋內的溫度在18——20攝氏度之間,保證你會(huì )舒適。原來(lái),墻壁上有一臺集調整景色和溫度于一身的機器,就跟空調差不多。而且,這臺機器可以使空氣清新。

  這種屋子的屋頂上,還有一個(gè)大殼子,它把房子罩著(zhù),為房子擋住壞人和雷電、火災。就是地震、海嘯這個(gè)殼子也不怕。

  當然,沒(méi)有東西是十全十美的,要是你們發(fā)現了房子的缺點(diǎn),千萬(wàn)要給我講哦!

設計作文 篇3

  我的家鄉石家莊,正在建一座兒童公園,讓我去設計,想知道我是怎么設計的嗎?去下面找找答案吧!

  我的兒童公園是一個(gè)非常安全又快樂(lè )的地方,公園大門(mén)是一個(gè)非常厲害的大門(mén),它能分出好壞,也能看出人在想什么。如果是好人,就能進(jìn)入兒童公園。如果是壞人,門(mén)就會(huì )抓住壞人自動(dòng)報警,如果壞人逃跑,門(mén)會(huì )長(cháng)出腿跑過(guò)去抓住它,再回到原來(lái)的.位置,警察一到,門(mén)就會(huì )告訴警察它想干什么。警察就可以把壞人抓到警察局。

  兒童公園里面有許多自助餐廳,一放硬幣就可以得到一盒盒飯,如果你渴了,你就按藍色按鈕,就會(huì )出一個(gè)杯子倒滿(mǎn)水,你就可以喝了。吃完飯過(guò)了一會(huì )兒,想吃甜點(diǎn)了,就按紅色按鈕,機器就會(huì )吐出蛋糕和奶。

  到了游樂(lè )區,有許多游樂(lè )項目你可以玩玩具車(chē)、滑梯,還有許多玩具機器人陪著(zhù)你,像去了游戲天堂。每一個(gè)項目都不需要花錢(qián)。每一個(gè)游樂(lè )項目中都有一個(gè)小秘密。比如說(shuō)釣魚(yú),如果有人釣到藏有驚喜的小魚(yú),水中會(huì )出現一個(gè)漂亮的玩具。還有過(guò)山車(chē),當過(guò)山車(chē)到高峰時(shí),會(huì )有兩條路,第一條還要上升50米,第二條直接下去。過(guò)山車(chē)來(lái)時(shí),系統會(huì )自動(dòng)選一排走第二條路,剩下的都走第一條路……

  我為我的家鄉設計的兒童公園好嗎?如果你長(cháng)大成了真正的設計師,請一定一定一定要幫我造出來(lái)!謝謝。你們喜歡嗎?如果造出來(lái)了你會(huì )去嗎?希望你能喜歡這個(gè)兒童公園。同學(xué)們不知道你們怎么想的,但一定很好吧!再見(jiàn)!

設計作文 篇4

  訓練目標:

  1、知識目標:寫(xiě)自己最想告訴別人的是什么,把想說(shuō)說(shuō)的意思寫(xiě)具體、清楚。

  2、能力目標:培養學(xué)生的觀(guān)察能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達能力與評改作文的能力。

  3、情感能力:激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)及寫(xiě)作的興趣。

  訓練重點(diǎn):

  如何把作文寫(xiě)具體、清楚。

  訓練難點(diǎn):

  修改自己的作文,學(xué)習評改別人的作文。

  訓練課時(shí):

  三課時(shí)((1)導 (2)寫(xiě) (3)評改)

  訓練過(guò)程:

  一、激趣導入:同學(xué)們,生活是豐富多彩的,我們可以欣賞到風(fēng)景如畫(huà)的山川,會(huì )碰到各種各樣的人。生活中充滿(mǎn)快樂(lè ),同時(shí)也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會(huì )激起你的寫(xiě)作欲望。今天這次作文不規定題目,也不規定內容范圍,請你自由的寫(xiě),好不好?

  二、明確習作要求:

  小黑板出示習作要求:動(dòng)筆前,先認真想一想,自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體,寫(xiě)清楚,注意不寫(xiě)錯別字,寫(xiě)完以后加個(gè)題目,有不滿(mǎn)意的地方修改一下。

  1、輕聲讀讀習作要求,思考:本次習作都提出了哪些具體要求?

  2、分組交流一下自己對要求的理解。

  3、全班交流,明確要求。教師依據學(xué)生的回答板書(shū)。

  三、寫(xiě)作指導:

  1、想:你最想告訴別人的是什么?(可以是美麗的景色;可以是遇到的各種各樣的人、事或物;可以是自己的快樂(lè )或煩惱,也可以是自己的夢(mèng)想或希望。)

 。1)學(xué)生閉眼靜思。(2)在小組內說(shuō)說(shuō)。(3)指名說(shuō)說(shuō)。(師重點(diǎn)指導寫(xiě)人、景、物的寫(xiě)法。)

  2、寫(xiě):具體、清楚。(抓住重點(diǎn);分清主次;按一定順序寫(xiě);恰當運用好詞佳句(格言諺語(yǔ)、名人名言、古詩(shī)名句);運用修辭方法;不寫(xiě)錯別字……)

  3、改:內容:改錯別字、不恰當的詞、用錯的標點(diǎn)和不通順的句子……。

  方法:刪、、補、調、換。

  利用四個(gè)句子來(lái)指導學(xué)生用修改符號修改作文:

  1、王奶奶是一位七十多歲年紀很大的教師。

  2、趵突泉是濟南的`三大名勝。

  3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。

  4、我的作文獲了獎,老師鼓舞我說(shuō):“今后繼續努力!”

  四、自由寫(xiě)作:

  同學(xué)們,請你拿起筆,無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫(xiě)出你最想告訴別人的是什么,怎么想就怎么寫(xiě),做到寫(xiě)真話(huà)、吐真情。(生活是文章的源泉,真情是文章的生命。)

  五、評改作文:

  1、指導學(xué)生剛才上節課的修改方法修改作文:(自改)

  2、評改:

 。1) 讓幾個(gè)學(xué)生自告奮勇,讀讀自己的作文。

 。2) 出示一個(gè)作文片段為范例教學(xué)生評改的方法。

  指導方法:

 。1)用欣賞的眼光去看別人的作文,做個(gè)忠實(shí)的讀者,發(fā)現別人作文中詞、句、段的精彩,用波紋線(xiàn)在文中勾畫(huà)出來(lái)。

 。2)在尊重作者原意的基礎上,提出你的建議,與作者商討,共同修改此篇作文。

  3、小組互評:分小組共同閱讀一片文章,按教師指導的評改方法進(jìn)行評改。教師巡視指導。

  4、評改后作品賞析:學(xué)生簡(jiǎn)單評議。

  六、總結:本次作文,同學(xué)們的內容真是百花齊放,老師看到了是“橫看成嶺側成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動(dòng)局面?磥(lái)寫(xiě)作文并不難,作文是心與心交流的書(shū)面表達形式。只有細心的人,才會(huì )伴隨收獲的喜悅;只有勤奮的人,才會(huì )不斷品嘗到豐收的碩果!吧钐幪幗詫W(xué)問(wèn)”。只要用我們的眼去留心觀(guān)察;用我們的耳去認真傾聽(tīng);用我們的腦,去不斷思考,用我們的筆,去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會(huì )越寫(xiě)越精彩!

  課后反思:作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題,學(xué)生憑空想象,不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的作文水平,可收效不是很明顯,學(xué)生對作文的畏難情緒還一直存在。通過(guò)本次作文研討課,對于今后作文教學(xué)有了一個(gè)清晰的思路。本次作文既然是自由作文,就是讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫(xiě),這里要求學(xué)生作到真實(shí),使學(xué)生明確“生活是文章的源泉,真實(shí)是文章的生命!,倡導“記真人、敘真情、寫(xiě)實(shí)景、抒實(shí)情”,強調寫(xiě)出自己的獨特感受。本節課感覺(jué)最成功的地方也是“真實(shí)”,學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法,而不是作秀。從習作效果來(lái)看,學(xué)生確實(shí)有有話(huà)可說(shuō)、有事可敘,不再是“假、大、空”。但也有不足之處,學(xué)生對于評改作文還只是初探,以后在這方面還需加強指導,以此來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力,同時(shí)也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時(shí)來(lái)提升自己表達的水平。

  對于提高學(xué)生作文水平,除了要教師指導到位之外,平時(shí)應該培養學(xué)生的觀(guān)察能力,“眼中有物,筆下成物”;培養學(xué)生的寫(xiě)作能力,增加“小練筆”的訓練,“常寫(xiě)手能順,多寫(xiě)筆生花;”還要注重培養學(xué)生的積累能力,“欲寫(xiě)詩(shī),功夫在詩(shī)外!背酥,培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面?傊,提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功,需循序漸進(jìn)、常抓不懈,自然滲透到學(xué)生的學(xué)習中去,使學(xué)生把作文當作一件快樂(lè )的事情。

設計作文 篇5

  星期一,班主任文老師給我們布置了一項任務(wù):要我們?yōu)榘嗉壠鹨粋(gè)有意義的班名,再根據班名設計班徽、選班歌、定班訓、做班詩(shī)。接到這個(gè)艱巨的任務(wù),我感到壓力山大呀!心想:這可不是一件容易的事!

  放學(xué)回家的路上,我就一直在想這件事。中午一到家里我就拿起筆和紙,隨時(shí)準備畫(huà),因為靈感都是一閃而過(guò),要不及時(shí)記下來(lái),可能就再也想不起來(lái)了?墒俏易跁(shū)桌前冥思苦想了好長(cháng)時(shí)間,腦子里還是一片空白。突然我靈機一動(dòng),可以到網(wǎng)上去查找資料來(lái)模仿!于是我打開(kāi)手機百度,找了好長(cháng)時(shí)間,查看了好多內容,終于找到了一個(gè)適合我們班的。正當我要拿起筆來(lái)畫(huà)的時(shí)候,媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō):“自己班的班徽要靠自己來(lái)創(chuàng )作,怎能去照搬別人的呢?”說(shuō)完便把手機拿走了。真是半路殺出個(gè)程咬金!弄得我一點(diǎn)思路都沒(méi)有,到底該怎么畫(huà)呢?我愁眉苦臉地坐在那里。

  這時(shí)媽媽說(shuō):“孩子,你覺(jué)得釘子班怎么樣?”我聽(tīng)完后哈哈大笑說(shuō):“媽媽?zhuān)阍趺磿?huì )想出這么搞笑的名字呢?”“你先別急著(zhù)笑,”媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō),“釘子那種刻苦鉆研,永不放棄的精神多像你們班!”對啊,釘子的這種精神多么符合我們班呀!于是我就將“釘子班”定為班名?墒俏彝蝗挥X(jué)得這個(gè)班名太難聽(tīng)了,于是我就想換個(gè)名字。我絞盡腦汁想了許多,最后把班名定為“尖釘班”,因為只有尖銳的釘子,才能將困難鉆破。接下來(lái)我就圍繞著(zhù)這個(gè)班名決定設計一張班徽圖案。

  經(jīng)過(guò)我反復修改,終于把班徽設計出來(lái)了:它的外圍是由兩個(gè)圓組成的一個(gè)環(huán)形,我把它一分為二,上面涂成藍色,代表一片藍天,我們在藍天下快樂(lè )的.生活;下面寫(xiě)上班名的拼音,并且涂成綠色,代表一片草地。圓的正中央則是一枚橙色的釘子,蓋子似一本書(shū),它充滿(mǎn)了無(wú)限活力。班徽上還有很多東西,比如兩個(gè)水滴,代表我們的付出;幾顆星星,代表付出后的收獲和成績(jì)?粗(zhù)我自己設計的班徽,我覺(jué)得自己太有才了!我堅信我設計的班徽能夠被選上。

  到了班級選拔的日子,經(jīng)過(guò)大家各自的展示,最終班徽、班歌、班詩(shī)、班訓選了出來(lái)。雖然我的設計沒(méi)有被選上,但是我也很高興,因為在我心里我的才是最棒的!只要我們敢于創(chuàng )作,勇于鉆研,不成功又有什么關(guān)系呢!

設計作文 篇6

  繼發(fā)現師哥的賽車(chē)以后我向這輛車(chē)的主人請安,我到了他的家以后發(fā)現原來(lái)師哥還在世,今天參加比賽的人是師哥的兒子,我立刻向師哥提問(wèn)“:師哥,你這些年去哪了!睅煾缁卮稹埃哼@些年我和白銀雪狼去了世界各地訓練,挑戰了各種不同的賽道!蔽艺f(shuō):“那你為什么沒(méi)有音信了!睅煾缁卮鹫f(shuō):“因為有一個(gè)人想奪走我的白銀雪狼里的能量”我說(shuō):“哦,那這兩輛車(chē)要這么合體呢?”師哥說(shuō):“很簡(jiǎn)單,跟我走!

  我們走到實(shí)驗室利用電腦把這兩輛車(chē)分解再拼起來(lái),車(chē)現在的'名字叫金銀飛狼。(備注:金銀飛狼因為有鷹的部分,所以金銀飛狼也可以飛。)

  我們又設計了粉紅女狼,它們一起有一招可以提高車(chē)的速度,這招就是:鴛鴦蝴蝶沖沖沖。這招要消耗一定的氮氣,氮氣是在漂移的時(shí)候產(chǎn)生的,氮氣出現的時(shí)候賽車(chē)屏幕會(huì )出現“氮氣已出現是否收集”這幾個(gè)字,如果你覺(jué)得麻煩,比賽前你可以去車(chē)的控制面板選擇氮氣這個(gè)版塊,再選擇自動(dòng)收集就好了。

  我們發(fā)明的賽車(chē)就是這樣。

設計作文 篇7

  教學(xué)目標:

  1、激發(fā)興趣,愿意把自己介紹給別人,使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)作文。

  2、能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

  教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的興趣,打開(kāi)學(xué)生的思路,使學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作文。

  教學(xué)準備:課件,稿紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一:談話(huà)引入

  1師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?(生答:喜歡)那么現在就讓我們一起來(lái)共度快樂(lè )時(shí)光吧(CAI出示:快樂(lè )時(shí)光)在做游戲之前,咱們先做做準備活動(dòng)。

  同學(xué)們,我們在一起相處已經(jīng)有很長(cháng)一段時(shí)間了。我相信,細心的小朋友一定會(huì )發(fā)現我們每個(gè)人是不一樣的,那么,想一想:一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢?(指名答)

  2生說(shuō):聲音(對,每個(gè)人的聲音和別人不一樣)、性別、外貌、年齡、個(gè)性(有的人性格比較急躁,有的人溫柔一點(diǎn))、愛(ài)好(說(shuō)到愛(ài)好,不錯。、經(jīng)歷的事(你真是留心生活的孩子)……

 。ㄉf(shuō)完老師請每個(gè)學(xué)生上臺將自己說(shuō)的上臺來(lái)板書(shū)在黑板上)師評價(jià):哇,你們看,一個(gè)人有這么多的地方都和別人不一樣。(如果有沒(méi)說(shuō)完整的,老師繼續問(wèn):)還有什么不一樣的嗎,再想一想?(繼續指名答)那老師幫你補充上去(師將補充答案板書(shū)到黑板上)來(lái),我們一起讀一讀。ㄉx黑板上的詞語(yǔ))

  大家說(shuō)的真好,看樣子,每一個(gè)人都有許許多多的方面和別人不一樣。其實(shí),你們說(shuō)的這些與別人不同的地方,還有很多很多,這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。(板書(shū):特點(diǎn))

  二、細觀(guān)察,說(shuō)不同

  1過(guò)渡:剛剛我們了解到了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),下面,咱們開(kāi)始進(jìn)入游戲,男同學(xué)一組,女同學(xué)一組。咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的,現在請兩邊各自推薦一名你們覺(jué)得最與眾不同的同學(xué)作為你們的代表,選誰(shuí)呢?(生推薦代表,師選取呼聲最高的男女同學(xué)上臺)那么現在我們全體的男同學(xué)就和某某某一組,全體的女同學(xué)和某某某一組。

  2注意:仔細觀(guān)察,看一看他們兩個(gè)有什么不同的地方?說(shuō)對了,加一分,說(shuō)錯了,可是要扣分的。咱們一個(gè)男生一個(gè)女生輪流來(lái)說(shuō),看看誰(shuí)最有勇氣,第一個(gè)說(shuō)?來(lái),女士?jì)?yōu)先,你先說(shuō)。(指名一女生說(shuō))咱們還得請上兩個(gè)小記分員,幫他們加分,女同學(xué)先加上一分。下面,男同學(xué),該你們了。

  3指名生說(shuō),師隨機評價(jià)。如果有孩子說(shuō)重復或者說(shuō)錯的,老師說(shuō):這次原諒你,不扣分,但是不能加分,再接著(zhù)好好想一想。

  評價(jià):(好極了!請你大聲的.說(shuō)出來(lái))(你覺(jué)得他觀(guān)察得怎樣?很仔細。ǹ礃幼幽銓λ麄儌z非常了解)(來(lái)!繼續。m然語(yǔ)言表述不一樣,但內容差不多。)(真棒,看來(lái)男同學(xué)不甘落后)(挺好的,從衣著(zhù)上發(fā)現了不同的地方。)(真好,觀(guān)察非常細致)(好,再往下,觀(guān)察得不錯。型瑢W(xué)現在舉手比女同學(xué)積極,女同學(xué)注意不要落后。。ǹ磥(lái)呀,這一條還觀(guān)察得不夠仔細)

  4師:除了這些,你還能結合自己平時(shí)對他們的了解來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(談到性格,真好!……看樣子,你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……)

  5、講臺上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。

  師:同學(xué)們說(shuō)了這么多,都總結得挺不錯,那么,現在,你們倆自己有沒(méi)有想說(shuō)的?有!誰(shuí)先說(shuō)?

 。1)女生說(shuō)……

  師生評價(jià):你們覺(jué)得她說(shuō)得這件事怎么樣?(抽生評價(jià):非常好玩:很有趣)她要不說(shuō)你們能知道嗎?

 。2)男孩子想說(shuō)嗎?

  師;剛才有人觀(guān)察到這一點(diǎn)嗎,(生答:沒(méi)有)通過(guò)他這樣一說(shuō),我們就更了解他了。

  那么,通過(guò)剛才的游戲,哪組獲得了優(yōu)勝?(學(xué)生答)

  三:小結并揭題

  從剛才的游戲和這兩位同學(xué)自己的發(fā)言中,你發(fā)現了什么嗎?(指名答)師總結:第一,每個(gè)人都有自己與眾不同的地方,還有,剛剛我們聽(tīng)了他們自己說(shuō)出的事情,我們發(fā)現了誰(shuí)最了解自己呀。ㄉR說(shuō):自己)最了解自己的就是自己,光聽(tīng)別人說(shuō)還不夠過(guò)癮,讓咱們自己也來(lái)爭取一個(gè)機會(huì ),(出示課題:介紹我自己)來(lái),大聲讀一讀!

  四:向別人介紹自己

  1師:既然是介紹我自己,那么老師提一個(gè)比較傻的問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)介紹?(我)請大聲地告訴大家,誰(shuí)來(lái)介紹?(生大聲回答)自己應該是最熟悉自己的啦,那么,想向別人介紹什么,誰(shuí)做主哇?不想向別人介紹什么,誰(shuí)說(shuō)了算?那么現在琢磨琢磨,你想向別人介紹什么呢?概括地說(shuō)一說(shuō)(指名答)師及時(shí)根據黑板上的板書(shū),來(lái)總結學(xué)生說(shuō)的是哪一方面。

  大家說(shuō)的非常精彩,可是,老師有一點(diǎn)擔心,大家都是從長(cháng)相,愛(ài)好,個(gè)性這些方面來(lái)介紹自己,那會(huì )不會(huì )寫(xiě)出來(lái)的文章一個(gè)樣?生答(不會(huì ))能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(指名答)同學(xué)們說(shuō)出了一個(gè)很重要的方面,我們在寫(xiě)的時(shí)候一定要注意(CAI出示:抓住特點(diǎn)。師在特點(diǎn)兩字前板書(shū):抓。學(xué)生跟讀)什么方面的特點(diǎn)呢?(指名答,挑出說(shuō)每個(gè)人經(jīng)歷的事情不一樣的學(xué)生進(jìn)行評價(jià))他說(shuō)的這點(diǎn)特別重要,每個(gè)人經(jīng)歷的事情都和別人的怎么樣?(生答:不一樣)一定要抓住自己與眾不同的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

  那么,現在靜靜地想一想,你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷呢?這樣吧!老師來(lái)幫助你們打開(kāi)記憶的閘門(mén)……(課件配樂(lè )并出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書(shū)……)

  2小組內交流,向別人介紹自己。

  師:怎么樣?想起什么了嗎?這里面有你影子的請舉手!祝賀你們!這里沒(méi)有你的影子的請舉手!那趙老師更要祝賀你們!因為你們的生活是非常豐富多彩的,這里只是很少很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么,現在,請你閉上眼睛,靜靜地想一想,你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢?(停頓半分鐘)從你們表情中,老師知道,你們一定很想介紹自己啦!那么請大家先和身邊的同學(xué)交流交流吧,交流時(shí)要注意:(1)、每個(gè)小朋友都必須說(shuō)說(shuō)。(2)只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō),可以是長(cháng)相、性格,也可以是愛(ài)好?梢哉f(shuō)一個(gè)方面,也可以說(shuō)幾個(gè)方面。(生交流,師巡視參與并隨機評價(jià))

  3生在全班交流,師、生隨機評價(jià)

 。1)、過(guò)渡:同學(xué)們交流得這么熱烈,老師都著(zhù)急了,真想聽(tīng)聽(tīng)你們的介紹,你們愿意讓更多的人了解你、欣賞你嗎(生答:愿意)那就趕快把自己介紹出來(lái)吧,誰(shuí)最先來(lái)?

 。2)、指名答,師、生評價(jià)。

  設想:a、(學(xué)生說(shuō)得很好。)師:你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?他是從哪個(gè)方面來(lái)介紹自己的呢?(長(cháng)相、性格、愛(ài)好……)老師知道了你是一個(gè)喜歡……的孩子。

  B、(學(xué)生說(shuō)得好。)師:你說(shuō)得可真有趣!老師等著(zhù)欣賞你的佳作!

  C、學(xué)生說(shuō)的較差。師:怎么樣?生:把自己的特點(diǎn)說(shuō)得太簡(jiǎn)單了。師:怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他?(指名說(shuō))師總結:我們可以通過(guò)一件事來(lái)把自己的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

  D、學(xué)生說(shuō)得不夠清楚。師:老師知道,你是想告訴大家你……的特點(diǎn),只是因為優(yōu)點(diǎn)緊張,沒(méi)關(guān)系,下去后好好想一想,相信你會(huì )把作文寫(xiě)清楚的。

  E、學(xué)生說(shuō)得好!脴O了!掌聲在哪里?

  4小結并板書(shū):老師真羨慕你們,每一個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)。因此,我們在介紹自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。而且,還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣,把它說(shuō)明白,寫(xiě)清楚。(板書(shū):寫(xiě)清楚)

  五:聽(tīng)例文

  1:過(guò)渡:我這兒有兩個(gè)小朋友寫(xiě)的自我介紹,特別有意思,想不想聽(tīng)聽(tīng)?

  2:課件出示讀例文:

  A:我是一個(gè)瞇瞇眼,因為我的眼睛近視加弱視,雖然個(gè)子很高,比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭,但是依舊坐在第一排。我還很瘦,因此有一個(gè)外號叫“粉絲”。其實(shí),我吃得不少,就是不吸收,更奇怪的是,我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗,難怪我會(huì )這么瘦。(師:你們看,這個(gè)片段就是抓住了她長(cháng)相方面的特點(diǎn)來(lái)介紹自己的。)請看下一個(gè)。

  B:大家都說(shuō)我是"小說(shuō)迷",因為我特別愛(ài)看小說(shuō)。我回到家中,不論是白天,還是晚上,總捧著(zhù)小說(shuō)看。當醫生的媽媽?zhuān)刻於紴檫@事說(shuō)個(gè)沒(méi)完,最后媽媽還是給我訂了幾種閱讀課外書(shū)。記得有一次,是一個(gè)寒假的晚上,媽媽看了看鐘,對我說(shuō):"小明,該睡覺(jué)了。"在媽媽的再三催促下,我無(wú)可奈何地躺進(jìn)被窩里?墒俏倚睦锶韵胫(zhù):趙云到底性命如何?我實(shí)在忍不住了,悄悄把書(shū)拿進(jìn)被窩里,打著(zhù)電筒,看了個(gè)通宵達旦。(師:這位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡看書(shū)的特點(diǎn),讀起來(lái)讓人感到非常有趣。

  六:動(dòng)筆寫(xiě)作文

  師:好了,孩子們,到現在為止,對怎么來(lái)介紹自己應該想好了吧!有信心寫(xiě)好嗎?那么,拿起筆來(lái),在紙上好好地把你想介紹的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。老師還得提醒你們:別忘了,最后給你的文章加上一個(gè)非常精彩的題目。(CAI出示習作要求:1、抓住自己與眾不同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě) 2、將說(shuō)明特點(diǎn)的事例寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白。3、遇到不認識的字可以查字典或者用拼音代替)

  生寫(xiě)習作,師巡視指導

  七、布置作業(yè)

  課后,請同學(xué)們繼續完成這篇習作,寫(xiě)完后可以讀給身邊熟悉你的人聽(tīng)一聽(tīng),再根據他們的建議好好修改自己的作文,下課!

  板書(shū)設計:

  介紹我自己

  愛(ài)好,性格,長(cháng)相

  抓特點(diǎn) 年齡,事情,身高……

  寫(xiě)清楚

  教學(xué)反思:

  三年級習作教學(xué),首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路,調動(dòng)生活的積累,從而激發(fā)學(xué)生的習作欲望。本次習作和口語(yǔ)交際的訓練緊密結合,由于在習作前的口語(yǔ)交際課上,學(xué)生已對如何“介紹自己”有了一定的認識,因此,本節課把引導學(xué)生如何寫(xiě)具體作為貫穿課堂的主軸,課堂先通過(guò)師生互動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,通過(guò)教師的“導”幫助學(xué)生明確寫(xiě)作思路,引導學(xué)生抓住自己特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作練習。導“析” 、導 “評”環(huán)節則以例文的形式,讓學(xué)生在品析中掌握把特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白的方法。使學(xué)生下筆時(shí)有章可循。對初學(xué)寫(xiě)作的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)作通常是“無(wú)話(huà)可說(shuō)”,甚至“無(wú)材可寫(xiě)”,僅僅靠教師傳授抽象的寫(xiě)作知識,是難以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平的。通過(guò)多媒體的輔助,學(xué)生在這節課上概念清楚,方向明確,筆下的文章語(yǔ)句優(yōu)美,事例真實(shí),但這堂課我覺(jué)得安排內容太多,解決的問(wèn)題多反而達不到預期效果。再有就是學(xué)生寫(xiě)作結構上有千篇一律之嫌,形式拘泥,如何讓學(xué)生在習作時(shí)能“心中有法,表達多樣”在寫(xiě)作結構千篇一律的基礎上百花齊放是下一個(gè)要解決的問(wèn)題。至于信息技術(shù)在作文教學(xué)中的作用我在上面已經(jīng)談了認識,在這節課上雖然只是幾張幻燈片,但我始終認為語(yǔ)文課姓“語(yǔ)”,信息技術(shù)能為作文課插上騰飛的翅膀,但啟航時(shí)卻必須有方向,否則會(huì )喧賓奪主,浪費學(xué)生寶貴的時(shí)間。

  總之,作文教學(xué)沒(méi)有止境,我會(huì )在教學(xué)實(shí)踐中踏踏實(shí)實(shí)努力,覓得科學(xué)有效的方法,提高自身素質(zhì),讓學(xué)生快樂(lè )幸福地生活,輕松愉快地習作。

設計作文 篇8

  我有一個(gè)美好的愿望——設計太陽(yáng)。

  一號太陽(yáng)是生活在大海里的太陽(yáng)。它可以讓海里的植物生長(cháng)得更快。這樣,大海就能為我們人類(lèi)提供更多的海洋食品,人類(lèi)就不再鬧饑荒了。有了它,科學(xué)考察人員在海底就不用帶照明工具,多方便呀!

  二號太陽(yáng)是不讓小朋友生痱子的太陽(yáng)。夏天的太陽(yáng)可真厲害,許多小朋友經(jīng)不住烈日的煎熬,身上生出了許多奇癢無(wú)比的小痱子,這些痱子讓小朋友痛苦不堪,而我設計的太陽(yáng)就能解決這一問(wèn)題。二號太陽(yáng)的光線(xiàn)是柔和的,照在身上,既暖和又殺菌。這樣,我們就可以在炎炎夏日里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地盡情玩耍了。

  三號太陽(yáng)則是在冬天里不會(huì )融化冰雪的太陽(yáng),F在全球氣候變暖,人們擔心地球兩極的`冰雪融化,會(huì )給我們人類(lèi)帶來(lái)災難。還有,現在的雪融化得很快,我們小朋友很少有機會(huì )堆雪人、打雪仗。所以,我設計的三號太陽(yáng),在冬天,它既使你感到溫暖,又可以讓你領(lǐng)略全球冰雪風(fēng)光,我們小朋友自然就可以盡情地玩耍了。

  四號太陽(yáng)是能治病的太陽(yáng)。假如你得了某種小病,比如感冒之類(lèi)的,不用吃藥打針,只要曬一會(huì )兒太陽(yáng)就好了。

  怎么樣,我設計的太陽(yáng)不錯吧!

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