設計作文

設計作文8篇(合集)

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的設計作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　貌似快要轉行了，恐懼不安感慨頗多。年紀一大把才走到“正途”確實(shí)不容易，累死累活上學(xué)十幾年，各種題山題海里爬出來(lái)最后還是做了廉價(jià)勞動(dòng)力，也確實(shí)夠憋屈。

　　那天晚上我也曾深深檢討自己，如果當時(shí)我在死命的努力學(xué)習一點(diǎn)，然后就可以考一個(gè)好大學(xué)，另外，在大學(xué)里也一樣要好好學(xué)習，不看小說(shuō)不逃課，然后畢業(yè)就有機會(huì )找個(gè)好一點(diǎn)的工作，不會(huì )在這里虛度光陰。另外，我也不會(huì )報考山東省以外的學(xué)校，然后就不用離開(kāi)家那么遠，每次回家的路費都要用掉我半個(gè)月的血汗錢(qián)，然后就可以就近相親或者自由戀愛(ài)找到一差不多合適的嫁掉，然后以后回家就不用拖家帶口抱著(zhù)奶娃擠火車(chē)，然后……扯遠了。

　　說(shuō)到轉行，我一如既往的認為擁有一技之長(cháng)才是王道，什么網(wǎng)絡(luò )推廣網(wǎng)站編輯都是浮云，就像當年我報考大學(xué)的專(zhuān)業(yè)曾一度想報廣告設計，但思來(lái)想去還是覺(jué)得什么廣告設計不如廚師來(lái)的實(shí)實(shí)在在，確實(shí)，我當年的志愿真的有報廚師專(zhuān)業(yè)（什么云南還是四川什么學(xué)校來(lái)著(zhù)）這個(gè)真的夠實(shí)在了。悲劇狗血的是，真正被錄取的專(zhuān)業(yè)竟然是汽車(chē)銷(xiāo)售，老天，你劈死我吧，銷(xiāo)售和我這種不靠譜的性格、不同于別人的大腦構造沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系，我算是走上了一條死胡同。事實(shí)也證明了，我在銷(xiāo)售崗位實(shí)習了四個(gè)月就光榮下崗了，同時(shí)也帶著(zhù)被打擊得千瘡百孔的玻璃心死活不肯在做銷(xiāo)售。

　　接下來(lái)我會(huì )轉到一個(gè)不怎么浮云的行業(yè)，雖然比不得我的廚師專(zhuān)業(yè)但是更加符合現實(shí)情況，而且最終又回到了廣告設計這一領(lǐng)域。我的.審美觀(guān)點(diǎn)據同宿舍的兩個(gè)同學(xué)一致證明那是格外的怪異，是怪異，也不是說(shuō)有多么差，有時(shí)候是在我看來(lái)別人所理解不了的出其不意，也是他們怎么都不可能接受的無(wú)可奈何。審美在設計方面特別重要，所以從一開(kāi)始我就不敢嘗試要做，只是現在被逼到?jīng)]辦法，不是也沒(méi)得選擇，只是期待我這樣奇葩的審美在設計行業(yè)大放異彩。

　　年紀大了就是喜歡瞻前顧后以及檢討，前幾天還在感慨年紀大了越來(lái)越注意養生，各種垃圾東西不吃，不熬夜多喝水……今天看見(jiàn)一篇文章寫(xiě)到：大學(xué)20幾歲年紀的時(shí)候我們可以在火車(chē)站等車(chē)7、8個(gè)小時(shí)，做20多小時(shí)的硬座，我也深有感觸，當年14個(gè)小時(shí)的火車(chē)我都生生站了一路，最近幾次回家不是動(dòng)車(chē)就是臥鋪，年紀大了，也奢侈了，其實(shí)最重要的是沒(méi)有了當年那顆年輕火熱沖動(dòng)的心。

　　一如既往的喜歡懷舊，今天蘇州的天氣也開(kāi)始變涼了，空氣中的味道讓我有點(diǎn)想起了大學(xué)操場(chǎng)邊上或者是二中高三樓前那些柳樹(shù)下，真懷念啊。十一多請幾天假回家，趁著(zhù)有機會(huì )多回去走走了。

設計作文 篇2

　　過(guò)了許多年，我成了一個(gè)工程師，并設計了一種新式房屋。

　　這種房屋是用廢紙和特制的水泥做的，色彩很多，還容易修建，堅固、耐得住風(fēng)吹雨打。

　　你一走去，就可以看到自己想看的景色，它支隨著(zhù)你的'想法而變化。屋內的溫度在18——20攝氏度之間，保證你會(huì )舒適。原來(lái)，墻壁上有一臺集調整景色和溫度于一身的機器，就跟空調差不多。而且，這臺機器可以使空氣清新。

　　這種屋子的屋頂上，還有一個(gè)大殼子，它把房子罩著(zhù)，為房子擋住壞人和雷電、火災。就是地震、海嘯這個(gè)殼子也不怕。

　　當然，沒(méi)有東西是十全十美的，要是你們發(fā)現了房子的缺點(diǎn)，千萬(wàn)要給我講哦！

設計作文 篇3

　　我的家鄉石家莊，正在建一座兒童公園，讓我去設計，想知道我是怎么設計的嗎？去下面找找答案吧！

　　我的兒童公園是一個(gè)非常安全又快樂(lè )的地方，公園大門(mén)是一個(gè)非常厲害的大門(mén)，它能分出好壞，也能看出人在想什么。如果是好人，就能進(jìn)入兒童公園。如果是壞人，門(mén)就會(huì )抓住壞人自動(dòng)報警，如果壞人逃跑，門(mén)會(huì )長(cháng)出腿跑過(guò)去抓住它，再回到原來(lái)的.位置，警察一到，門(mén)就會(huì )告訴警察它想干什么。警察就可以把壞人抓到警察局。

　　兒童公園里面有許多自助餐廳，一放硬幣就可以得到一盒盒飯，如果你渴了，你就按藍色按鈕，就會(huì )出一個(gè)杯子倒滿(mǎn)水，你就可以喝了。吃完飯過(guò)了一會(huì )兒，想吃甜點(diǎn)了，就按紅色按鈕，機器就會(huì )吐出蛋糕和奶。

　　到了游樂(lè )區，有許多游樂(lè )項目你可以玩玩具車(chē)、滑梯，還有許多玩具機器人陪著(zhù)你，像去了游戲天堂。每一個(gè)項目都不需要花錢(qián)。每一個(gè)游樂(lè )項目中都有一個(gè)小秘密。比如說(shuō)釣魚(yú)，如果有人釣到藏有驚喜的小魚(yú)，水中會(huì )出現一個(gè)漂亮的玩具。還有過(guò)山車(chē)，當過(guò)山車(chē)到高峰時(shí)，會(huì )有兩條路，第一條還要上升50米，第二條直接下去。過(guò)山車(chē)來(lái)時(shí)，系統會(huì )自動(dòng)選一排走第二條路，剩下的都走第一條路……

　　我為我的家鄉設計的兒童公園好嗎？如果你長(cháng)大成了真正的設計師，請一定一定一定要幫我造出來(lái)！謝謝。你們喜歡嗎？如果造出來(lái)了你會(huì )去嗎？希望你能喜歡這個(gè)兒童公園。同學(xué)們不知道你們怎么想的，但一定很好吧！再見(jiàn)！

設計作文 篇4

　　訓練目標：

　　1、知識目標：寫(xiě)自己最想告訴別人的是什么，把想說(shuō)說(shuō)的意思寫(xiě)具體、清楚。

　　2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達能力與評改作文的能力。

　　3、情感能力：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)及寫(xiě)作的興趣。

　　訓練重點(diǎn)：

　　如何把作文寫(xiě)具體、清楚。

　　訓練難點(diǎn)：

　　修改自己的作文，學(xué)習評改別人的作文。

　　訓練課時(shí)：

　　三課時(shí)（(1)導 (2)寫(xiě) (3)評改）

　　訓練過(guò)程：

　　一、激趣導入：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們可以欣賞到風(fēng)景如畫(huà)的山川，會(huì )碰到各種各樣的人。生活中充滿(mǎn)快樂(lè )，同時(shí)也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會(huì )激起你的寫(xiě)作欲望。今天這次作文不規定題目，也不規定內容范圍，請你自由的寫(xiě)，好不好？

　　二、明確習作要求：

　　小黑板出示習作要求：動(dòng)筆前，先認真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，注意不寫(xiě)錯別字，寫(xiě)完以后加個(gè)題目，有不滿(mǎn)意的地方修改一下。

　　1、輕聲讀讀習作要求，思考：本次習作都提出了哪些具體要求？

　　2、分組交流一下自己對要求的理解。

　　3、全班交流，明確要求。教師依據學(xué)生的回答板書(shū)。

　　三、寫(xiě)作指導：

　　1、想：你最想告訴別人的是什么？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂(lè )或煩惱，也可以是自己的夢(mèng)想或希望。）

　�。�1）學(xué)生閉眼靜思。（2）在小組內說(shuō)說(shuō)。（3）指名說(shuō)說(shuō)。（師重點(diǎn)指導寫(xiě)人、景、物的寫(xiě)法。）

　　2、寫(xiě)：具體、清楚。（抓住重點(diǎn)；分清主次；按一定順序寫(xiě)；恰當運用好詞佳句（格言諺語(yǔ)、名人名言、古詩(shī)名句）；運用修辭方法；不寫(xiě)錯別字……）

　　3、改：內容：改錯別字、不恰當的詞、用錯的標點(diǎn)和不通順的句子……。

　　方法：刪、、補、調、換。

　　利用四個(gè)句子來(lái)指導學(xué)生用修改符號修改作文：

　　1、王奶奶是一位七十多歲年紀很大的教師。

　　2、趵突泉是濟南的`三大名勝。

　　3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。

　　4、我的作文獲了獎，老師鼓舞我說(shuō)：“今后繼續努力！”

　　四、自由寫(xiě)作：

　　同學(xué)們，請你拿起筆，無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫(xiě)出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）

　　五、評改作文：

　　1、指導學(xué)生剛才上節課的修改方法修改作文：（自改）

　　2、評改：

　�。�1） 讓幾個(gè)學(xué)生自告奮勇，讀讀自己的作文。

　�。�2） 出示一個(gè)作文片段為范例教學(xué)生評改的方法。

　　指導方法：

　�。�1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個(gè)忠實(shí)的讀者，發(fā)現別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線(xiàn)在文中勾畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）在尊重作者原意的基礎上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。

　　3、小組互評：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導的評改方法進(jìn)行評改。教師巡視指導。

　　4、評改后作品賞析：學(xué)生簡(jiǎn)單評議。

　　六、總結：本次作文，同學(xué)們的內容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動(dòng)局面�？磥�(lái)寫(xiě)作文并不難，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式。只有細心的人，才會(huì )伴隨收獲的喜悅；只有勤奮的人，才會(huì )不斷品嘗到豐收的碩果�！吧�活處處皆學(xué)問(wèn)”。只要用我們的眼去留心觀(guān)察；用我們的耳去認真傾聽(tīng)；用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會(huì )越寫(xiě)越精彩！

　　課后反思：作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題，學(xué)生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的作文水平，可收效不是很明顯，學(xué)生對作文的畏難情緒還一直存在。通過(guò)本次作文研討課，對于今后作文教學(xué)有了一個(gè)清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫(xiě)，這里要求學(xué)生作到真實(shí)，使學(xué)生明確“生活是文章的源泉，真實(shí)是文章的生命�！�，倡導“記真人、敘真情、寫(xiě)實(shí)景、抒實(shí)情”，強調寫(xiě)出自己的獨特感受。本節課感覺(jué)最成功的地方也是“真實(shí)”，學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法，而不是作秀。從習作效果來(lái)看，學(xué)生確實(shí)有有話(huà)可說(shuō)、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學(xué)生對于評改作文還只是初探，以后在這方面還需加強指導，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時(shí)也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時(shí)來(lái)提升自己表達的水平。

　　對于提高學(xué)生作文水平，除了要教師指導到位之外，平時(shí)應該培養學(xué)生的觀(guān)察能力，“眼中有物，筆下成物”；培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，增加“小練筆”的訓練，“常寫(xiě)手能順，多寫(xiě)筆生花；”還要注重培養學(xué)生的積累能力，“欲寫(xiě)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！背�此之外，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面�？傊�，提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進(jìn)、常抓不懈，自然滲透到學(xué)生的學(xué)習中去，使學(xué)生把作文當作一件快樂(lè )的事情。

設計作文 篇5

　　星期一，班主任文老師給我們布置了一項任務(wù)：要我們?yōu)榘嗉壠鹨粋�(gè)有意義的班名，再根據班名設計班徽、選班歌、定班訓、做班詩(shī)。接到這個(gè)艱巨的任務(wù)，我感到壓力山大呀！心想：這可不是一件容易的事��！

　　放學(xué)回家的路上，我就一直在想這件事。中午一到家里我就拿起筆和紙，隨時(shí)準備畫(huà)，因為靈感都是一閃而過(guò)，要不及時(shí)記下來(lái)，可能就再也想不起來(lái)了�？墒俏易�在書(shū)桌前冥思苦想了好長(cháng)時(shí)間，腦子里還是一片空白。突然我靈機一動(dòng)，可以到網(wǎng)上去查找資料來(lái)模仿��！于是我打開(kāi)手機百度，找了好長(cháng)時(shí)間，查看了好多內容，終于找到了一個(gè)適合我們班的。正當我要拿起筆來(lái)畫(huà)的時(shí)候，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“自己班的班徽要靠自己來(lái)創(chuàng )作，怎能去照搬別人的呢？”說(shuō)完便把手機拿走了。真是半路殺出個(gè)程咬金！弄得我一點(diǎn)思路都沒(méi)有，到底該怎么畫(huà)呢？我愁眉苦臉地坐在那里。

　　這時(shí)媽媽說(shuō)：“孩子，你覺(jué)得釘子班怎么樣？”我聽(tīng)完后哈哈大笑說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你怎么�?huì )想出這么搞笑的名字呢？”“你先別急著(zhù)笑，”媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，“釘子那種刻苦鉆研，永不放棄的精神多像你們班��！”對啊，釘子的這種精神多么符合我們班呀！于是我就將“釘子班”定為班名�？墒俏彝蝗挥X(jué)得這個(gè)班名太難聽(tīng)了，于是我就想換個(gè)名字。我絞盡腦汁想了許多，最后把班名定為“尖釘班”，因為只有尖銳的釘子，才能將困難鉆破。接下來(lái)我就圍繞著(zhù)這個(gè)班名決定設計一張班徽圖案。

　　經(jīng)過(guò)我反復修改，終于把班徽設計出來(lái)了：它的外圍是由兩個(gè)圓組成的一個(gè)環(huán)形，我把它一分為二，上面涂成藍色，代表一片藍天，我們在藍天下快樂(lè )的.生活；下面寫(xiě)上班名的拼音，并且涂成綠色，代表一片草地。圓的正中央則是一枚橙色的釘子，蓋子似一本書(shū)，它充滿(mǎn)了無(wú)限活力。班徽上還有很多東西，比如兩個(gè)水滴，代表我們的付出；幾顆星星，代表付出后的收獲和成績(jì)�？粗�(zhù)我自己設計的班徽，我覺(jué)得自己太有才了！我堅信我設計的班徽能夠被選上。

　　到了班級選拔的日子，經(jīng)過(guò)大家各自的展示，最終班徽、班歌、班詩(shī)、班訓選了出來(lái)。雖然我的設計沒(méi)有被選上，但是我也很高興，因為在我心里我的才是最棒的！只要我們敢于創(chuàng )作，勇于鉆研，不成功又有什么關(guān)系呢！

設計作文 篇6

　　繼發(fā)現師哥的賽車(chē)以后我向這輛車(chē)的主人請安，我到了他的家以后發(fā)現原來(lái)師哥還在世，今天參加比賽的人是師哥的兒子，我立刻向師哥提問(wèn)“：師哥，你這些年去哪了�！睅煾缁卮稹埃哼@些年我和白銀雪狼去了世界各地訓練，挑戰了各種不同的賽道�！蔽艺f(shuō)：“那你為什么沒(méi)有音信了�！睅煾缁卮鹫f(shuō)：“因為有一個(gè)人想奪走我的白銀雪狼里的能量”我說(shuō)：“哦，那這兩輛車(chē)要這么合體呢？”師哥說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，跟我走�！�

　　我們走到實(shí)驗室利用電腦把這兩輛車(chē)分解再拼起來(lái)，車(chē)現在的'名字叫金銀飛狼。（備注：金銀飛狼因為有鷹的部分，所以金銀飛狼也可以飛。）

　　我們又設計了粉紅女狼，它們一起有一招可以提高車(chē)的速度，這招就是：鴛鴦蝴蝶沖沖沖。這招要消耗一定的氮氣，氮氣是在漂移的時(shí)候產(chǎn)生的，氮氣出現的時(shí)候賽車(chē)屏幕會(huì )出現“氮氣已出現是否收集”這幾個(gè)字，如果你覺(jué)得麻煩，比賽前你可以去車(chē)的控制面板選擇氮氣這個(gè)版塊，再選擇自動(dòng)收集就好了。

　　我們發(fā)明的賽車(chē)就是這樣。

設計作文 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)作文。

　　2、能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作文。

　　教學(xué)準備：課件，稿紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：談話(huà)引入

　　1師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（生答：喜歡）那么現在就讓我們一起來(lái)共度快樂(lè )時(shí)光吧（CAI出示：快樂(lè )時(shí)光）在做游戲之前，咱們先做做準備活動(dòng)。

　　同學(xué)們，我們在一起相處已經(jīng)有很長(cháng)一段時(shí)間了。我相信，細心的小朋友一定會(huì )發(fā)現我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？（指名答）

　　2生說(shuō)：聲音(對，每個(gè)人的聲音和別人不一樣)、性別、外貌、年齡、個(gè)性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點(diǎn)）、愛(ài)好（說(shuō)到愛(ài)好，不錯�。�、經(jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）……

　�。ㄉ�說(shuō)完老師請每個(gè)學(xué)生上臺將自己說(shuō)的上臺來(lái)板書(shū)在黑板上）師評價(jià)：哇，你們看，一個(gè)人有這么多的地方都和別人不一樣。（如果有沒(méi)說(shuō)完整的，老師繼續問(wèn)：）還有什么不一樣的嗎，再想一想？（繼續指名答）那老師幫你補充上去（師將補充答案板書(shū)到黑板上）來(lái)，我們一起讀一讀�。ㄉ�讀黑板上的詞語(yǔ)）

　　大家說(shuō)的真好，看樣子，每一個(gè)人都有許許多多的方面和別人不一樣。其實(shí)，你們說(shuō)的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）

　　二、細觀(guān)察，說(shuō)不同

　　1過(guò)渡：剛剛我們了解到了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，下面，咱們開(kāi)始進(jìn)入游戲，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組。咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的，現在請兩邊各自推薦一名你們覺(jué)得最與眾不同的同學(xué)作為你們的代表，選誰(shuí)呢？（生推薦代表，師選取呼聲最高的男女同學(xué)上臺）那么現在我們全體的男同學(xué)就和某某某一組，全體的女同學(xué)和某某某一組。

　　2注意：仔細觀(guān)察，看一看他們兩個(gè)有什么不同的地方？說(shuō)對了，加一分，說(shuō)錯了，可是要扣分的。咱們一個(gè)男生一個(gè)女生輪流來(lái)說(shuō)，看看誰(shuí)最有勇氣，第一個(gè)說(shuō)？來(lái)，女士?jì)?yōu)先，你先說(shuō)。（指名一女生說(shuō)）咱們還得請上兩個(gè)小記分員，幫他們加分，女同學(xué)先加上一分。下面，男同學(xué)，該你們了。

　　3指名生說(shuō)，師隨機評價(jià)。如果有孩子說(shuō)重復或者說(shuō)錯的，老師說(shuō)：這次原諒你，不扣分，但是不能加分，再接著(zhù)好好想一想。

　　評價(jià)：（好極了！請你大聲的.說(shuō)出來(lái)）（你覺(jué)得他觀(guān)察得怎樣？很仔細�。�（看樣子你對他們倆非常了解）（來(lái)！繼續�。�（雖然語(yǔ)言表述不一樣，但內容差不多。）（真棒，看來(lái)男同學(xué)不甘落后）（挺好的，從衣著(zhù)上發(fā)現了不同的地方。）（真好，觀(guān)察非常細致）（好，再往下，觀(guān)察得不錯�。�（男同學(xué)現在舉手比女同學(xué)積極，女同學(xué)注意不要落后�。。�（看來(lái)呀，這一條還觀(guān)察得不夠仔細）

　　4師：除了這些，你還能結合自己平時(shí)對他們的了解來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……）

　　5、講臺上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。

　　師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，都總結得挺不錯，那么，現在，你們倆自己有沒(méi)有想說(shuō)的？有！誰(shuí)先說(shuō)？

　�。�1）女生說(shuō)……

　　師生評價(jià)：你們覺(jué)得她說(shuō)得這件事怎么樣？（抽生評價(jià)：非常好玩：很有趣）她要不說(shuō)你們能知道嗎？

　�。�2）男孩子想說(shuō)嗎？

　　師；剛才有人觀(guān)察到這一點(diǎn)嗎，（生答：沒(méi)有）通過(guò)他這樣一說(shuō)，我們就更了解他了。

　　那么，通過(guò)剛才的游戲，哪組獲得了優(yōu)勝？（學(xué)生答）

　　三：小結并揭題

　　從剛才的游戲和這兩位同學(xué)自己的發(fā)言中，你發(fā)現了什么嗎？（指名答）師總結：第一，每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，還有，剛剛我們聽(tīng)了他們自己說(shuō)出的事情，我們發(fā)現了誰(shuí)最了解自己呀�。ㄉ�齊說(shuō)：自己）最了解自己的就是自己，光聽(tīng)別人說(shuō)還不夠過(guò)癮，讓咱們自己也來(lái)爭取一個(gè)機會(huì )，（出示課題：介紹我自己）來(lái)，大聲讀一讀！

　　四：向別人介紹自己

　　1師：既然是介紹我自己，那么老師提一個(gè)比較傻的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)介紹��？（我）請大聲地告訴大家，誰(shuí)來(lái)介紹��？（生大聲回答）自己應該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰(shuí)做主哇？不想向別人介紹什么，誰(shuí)說(shuō)了算？那么現在琢磨琢磨，你想向別人介紹什么呢？概括地說(shuō)一說(shuō)（指名答）師及時(shí)根據黑板上的板書(shū)，來(lái)總結學(xué)生說(shuō)的是哪一方面。

　　大家說(shuō)的非常精彩，可是，老師有一點(diǎn)擔心，大家都是從長(cháng)相，愛(ài)好，個(gè)性這些方面來(lái)介紹自己，那會(huì )不會(huì )寫(xiě)出來(lái)的文章一個(gè)樣��？生答（不會(huì )）能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（指名答）同學(xué)們說(shuō)出了一個(gè)很重要的方面，我們在寫(xiě)的時(shí)候一定要注意（CAI出示:抓住特點(diǎn)。師在特點(diǎn)兩字前板書(shū)：抓。學(xué)生跟讀）什么方面的特點(diǎn)呢？（指名答，挑出說(shuō)每個(gè)人經(jīng)歷的事情不一樣的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)）他說(shuō)的這點(diǎn)特別重要，每個(gè)人經(jīng)歷的事情都和別人的怎么樣？（生答：不一樣）一定要抓住自己與眾不同的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

　　那么，現在靜靜地想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷呢？這樣吧！老師來(lái)幫助你們打開(kāi)記憶的閘門(mén)……（課件配樂(lè )并出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書(shū)……）

　　2小組內交流，向別人介紹自己。

　　師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒(méi)有你的影子的請舉手！那趙老師更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的，這里只是很少很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！那么請大家先和身邊的同學(xué)交流交流吧，交流時(shí)要注意：（1）、每個(gè)小朋友都必須說(shuō)說(shuō)。（2）只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以是長(cháng)相、性格，也可以是愛(ài)好�？梢哉f(shuō)一個(gè)方面，也可以說(shuō)幾個(gè)方面。（生交流，師巡視參與并隨機評價(jià)）

　　3生在全班交流，師、生隨機評價(jià)

　�。�1）、過(guò)渡：同學(xué)們交流得這么熱烈，老師都著(zhù)急了，真想聽(tīng)聽(tīng)你們的介紹，你們愿意讓更多的人了解你、欣賞你嗎（生答：愿意）那就趕快把自己介紹出來(lái)吧，誰(shuí)最先來(lái)？

　�。�2）、指名答，師、生評價(jià)。

　　設想：a、（學(xué)生說(shuō)得很好。）師：你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是從哪個(gè)方面來(lái)介紹自己的呢？（長(cháng)相、性格、愛(ài)好……）老師知道了你是一個(gè)喜歡……的孩子。

　　B、(學(xué)生說(shuō)得好。)師：你說(shuō)得可真有趣！老師等著(zhù)欣賞你的佳作！

　　C、學(xué)生說(shuō)的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點(diǎn)說(shuō)得太簡(jiǎn)單了。師：怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他？(指名說(shuō))師總結：我們可以通過(guò)一件事來(lái)把自己的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　D、學(xué)生說(shuō)得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點(diǎn)，只是因為優(yōu)點(diǎn)緊張，沒(méi)關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會(huì )把作文寫(xiě)清楚的。

　　E、學(xué)生說(shuō)得好�！�—好極了！掌聲在哪里？

　　4小結并板書(shū)：老師真羨慕你們，每一個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)。因此，我們在介紹自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說(shuō)明白，寫(xiě)清楚。（板書(shū)：寫(xiě)清楚）

　　五：聽(tīng)例文

　　1：過(guò)渡：我這兒有兩個(gè)小朋友寫(xiě)的自我介紹，特別有意思，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

　　2:課件出示讀例文：

　　A：我是一個(gè)瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會(huì )這么瘦。（師：你們看，這個(gè)片段就是抓住了她長(cháng)相方面的特點(diǎn)來(lái)介紹自己的。）請看下一個(gè)。

　　B：大家都說(shuō)我是"小說(shuō)迷"，因為我特別愛(ài)看小說(shuō)。我回到家中，不論是白天，還是晚上，總捧著(zhù)小說(shuō)看。當醫生的媽媽?zhuān)�每天都為這事說(shuō)個(gè)沒(méi)完，最后媽媽還是給我訂了幾種閱讀課外書(shū)。記得有一次，是一個(gè)寒假的晚上，媽媽看了看鐘，對我說(shuō)："小明，該睡覺(jué)了。"在媽媽的再三催促下，我無(wú)可奈何地躺進(jìn)被窩里�？墒俏倚睦锶韵胫�(zhù)：趙云到底性命如何？我實(shí)在忍不住了，悄悄把書(shū)拿進(jìn)被窩里，打著(zhù)電筒，看了個(gè)通宵達旦。（師：這位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡看書(shū)的特點(diǎn)，讀起來(lái)讓人感到非常有趣�。�

　　六：動(dòng)筆寫(xiě)作文

　　師：好了，孩子們，到現在為止，對怎么來(lái)介紹自己應該想好了吧！有信心寫(xiě)好嗎？那么，拿起筆來(lái)，在紙上好好地把你想介紹的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。老師還得提醒你們：別忘了，最后給你的文章加上一個(gè)非常精彩的題目。(CAI出示習作要求：1、抓住自己與眾不同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě) 2、將說(shuō)明特點(diǎn)的事例寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。3、遇到不認識的字可以查字典或者用拼音代替)

　　生寫(xiě)習作，師巡視指導

　　七、布置作業(yè)

　　課后，請同學(xué)們繼續完成這篇習作，寫(xiě)完后可以讀給身邊熟悉你的人聽(tīng)一聽(tīng)，再根據他們的建議好好修改自己的作文，下課！

　　板書(shū)設計：

　　介紹我自己

　　愛(ài)好，性格，長(cháng)相

　　抓特點(diǎn) 年齡，事情，身高……

　　寫(xiě)清楚

　　教學(xué)反思：

　　三年級習作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調動(dòng)生活的積累，從而激發(fā)學(xué)生的習作欲望。本次習作和口語(yǔ)交際的訓練緊密結合，由于在習作前的口語(yǔ)交際課上，學(xué)生已對如何“介紹自己”有了一定的認識，因此，本節課把引導學(xué)生如何寫(xiě)具體作為貫穿課堂的主軸，課堂先通過(guò)師生互動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)教師的“導”幫助學(xué)生明確寫(xiě)作思路，引導學(xué)生抓住自己特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作練習。導“析” 、導 “評”環(huán)節則以例文的形式，讓學(xué)生在品析中掌握把特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白的方法。使學(xué)生下筆時(shí)有章可循。對初學(xué)寫(xiě)作的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作通常是“無(wú)話(huà)可說(shuō)”，甚至“無(wú)材可寫(xiě)”，僅僅靠教師傳授抽象的寫(xiě)作知識，是難以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平的。通過(guò)多媒體的輔助，學(xué)生在這節課上概念清楚，方向明確，筆下的文章語(yǔ)句優(yōu)美，事例真實(shí)，但這堂課我覺(jué)得安排內容太多，解決的問(wèn)題多反而達不到預期效果。再有就是學(xué)生寫(xiě)作結構上有千篇一律之嫌，形式拘泥，如何讓學(xué)生在習作時(shí)能“心中有法，表達多樣”在寫(xiě)作結構千篇一律的基礎上百花齊放是下一個(gè)要解決的問(wèn)題。至于信息技術(shù)在作文教學(xué)中的作用我在上面已經(jīng)談了認識，在這節課上雖然只是幾張幻燈片，但我始終認為語(yǔ)文課姓“語(yǔ)”，信息技術(shù)能為作文課插上騰飛的翅膀，但啟航時(shí)卻必須有方向，否則會(huì )喧賓奪主，浪費學(xué)生寶貴的時(shí)間。

　　總之，作文教學(xué)沒(méi)有止境，我會(huì )在教學(xué)實(shí)踐中踏踏實(shí)實(shí)努力，覓得科學(xué)有效的方法，提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生快樂(lè )幸福地生活，輕松愉快地習作。

設計作文 篇8

　　我有一個(gè)美好的愿望——設計太陽(yáng)。

　　一號太陽(yáng)是生活在大海里的太陽(yáng)。它可以讓海里的植物生長(cháng)得更快。這樣，大海就能為我們人類(lèi)提供更多的海洋食品，人類(lèi)就不再鬧饑荒了。有了它，科學(xué)考察人員在海底就不用帶照明工具，多方便呀！

　　二號太陽(yáng)是不讓小朋友生痱子的太陽(yáng)。夏天的太陽(yáng)可真厲害，許多小朋友經(jīng)不住烈日的煎熬，身上生出了許多奇癢無(wú)比的小痱子，這些痱子讓小朋友痛苦不堪，而我設計的太陽(yáng)就能解決這一問(wèn)題。二號太陽(yáng)的光線(xiàn)是柔和的，照在身上，既暖和又殺菌。這樣，我們就可以在炎炎夏日里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地盡情玩耍了。

　　三號太陽(yáng)則是在冬天里不會(huì )融化冰雪的太陽(yáng)�，F在全球氣候變暖，人們擔心地球兩極的`冰雪融化，會(huì )給我們人類(lèi)帶來(lái)災難。還有，現在的雪融化得很快，我們小朋友很少有機會(huì )堆雪人、打雪仗。所以，我設計的三號太陽(yáng)，在冬天，它既使你感到溫暖，又可以讓你領(lǐng)略全球冰雪風(fēng)光，我們小朋友自然就可以盡情地玩耍了。

　　四號太陽(yáng)是能治病的太陽(yáng)。假如你得了某種小病，比如感冒之類(lèi)的，不用吃藥打針，只要曬一會(huì )兒太陽(yáng)就好了。

　　怎么樣，我設計的太陽(yáng)不錯吧！

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