設計作文

設計作文合集（5篇）

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的設計作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　一天，我吃著(zhù)甜甜的棒棒糖，突然腦子里蹦出一個(gè)想法，世界上有這么多活動(dòng)，為什么不能設計一個(gè)吃貨活動(dòng)呢？那我就來(lái)設計一個(gè)吃貨活動(dòng)吧。

　　一、漢堡包大比拼

　　吃貨活動(dòng)中的第一個(gè)項目是“漢堡包大比拼”。每個(gè)人都有兩漢堡包，裁判喊開(kāi)始，最后誰(shuí)最先吃完兩個(gè)漢堡包，誰(shuí)就勝利了，可以獲得二十個(gè)吃貨幣。

　　二、味絕大批拼

　　吃貨活動(dòng)中的第二個(gè)項目，是“味絕大比拼”。桌上放著(zhù)各種各樣的美食，只誰(shuí)能?chē)L出這些美食是用什么做得最多的，誰(shuí)就勝利者�？梢缘枚�十個(gè)吃貨幣。

　　三、美食一條街

　　吃貨活動(dòng)的最后一個(gè)活動(dòng)了“美食一條街”，一大條街上的桌子放滿(mǎn)了各式各樣的.美食，這時(shí)“吃貨幣”就出場(chǎng)了。幾個(gè)吃貨就可以換美食了。

　　各位吃貨們是不是心動(dòng)了，想來(lái)參加，那就快來(lái)吧！吃貨活動(dòng)正翹首盼望著(zhù)你的到來(lái)。

設計作文 篇2

　　我設計了一個(gè)兒童公園，非常安全，我領(lǐng)大家去看一看吧。

　　大門(mén)前有一個(gè)辦卡室，一元就可以辦卡，刷卡就可以免費進(jìn)入數次。

　　大門(mén)的西南面有一個(gè)大湖，大湖分成兩半，被一條石橋隔開(kāi)，左面是魚(yú)池，里面的魚(yú)的顏色有許許多多，紅的、白的、紫的、黑的'、金色的……種類(lèi)繁多;右面是水上樂(lè )園，水上游戲設施非常多，水的深淺看你的高矮，如果太矮，水就把你沖到淺水區，特別安全。

　　大門(mén)的東北面，有一個(gè)兒童游樂(lè )場(chǎng)，有滑梯、迷宮、碰碰車(chē)……可多了，越往高越刺激，尤其安全。

　　大門(mén)的正南面，有一個(gè)大森林，中間有座小假山，假山上有一個(gè)小亭子，亭子里有五個(gè)長(cháng)椅，一個(gè)圓桌，供人們休息和觀(guān)看山下美景。

　　大森林正西面是一個(gè)動(dòng)物園，那有小貓、小狗、熊貓、大象……這些動(dòng)物除了溫順的動(dòng)物以外，剩下的都被堅硬結實(shí)的大玻璃團團圍住，不是工作人員的誰(shuí)都不可以進(jìn)入。

　　大廣場(chǎng)在中心，那里有一個(gè)餐廳還有一個(gè)超市，游客們餓了就可以吃點(diǎn)兒東西，餐廳和超市只要有卡就可以免費吃自助餐。牛肉館的牛肉最好吃了。超市里的水跟零食都是干干凈凈，無(wú)添加。

　　如果吃完飯，就有自動(dòng)小火車(chē)把你帶到離你很遠的大門(mén)，出門(mén)前，必須把卡拿出來(lái)在安全門(mén)上掃描一下，如果卡里記錄了你做壞事了，它就會(huì )把卡收回粉碎，用地下管道把你帶離，下一次再來(lái)，就得花更多的錢(qián)買(mǎi)卡。

　　我設計的兒童公園，是孩子們的天堂。

設計作文 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、根據新課標提出的訓練體系低年級“樂(lè )于表達”訓練學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的興趣能樂(lè )于表達自己看到的、聽(tīng)到的、想到的事物

　　2、能夠把句子寫(xiě)完整、通順

　　3、能運用好學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句

　　4、根據表達的需要學(xué)習使用“�！钡葮它c(diǎn)符號。

　　【學(xué)習分析】

　　1、學(xué)生是78歲的兒童思維活躍課堂上喜歡表現自己對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣 2、學(xué)生在學(xué)習中隨意性非常明顯渴望得到教師或同學(xué)的贊許 3、學(xué)生能夠根據提示仿、續或創(chuàng )編故事并樂(lè )于表達。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

　　傳統的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級開(kāi)始進(jìn)行作文教學(xué)其實(shí)小學(xué)一年級的語(yǔ)文教學(xué)就開(kāi)始重視作文教學(xué)了然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差、觀(guān)察能力低更沒(méi)有組織和駕馭用語(yǔ)言的能力。常常是條理不清、詞不達意、牛頭不對馬嘴。

　　1、閱讀訓練與作文教學(xué)相結合

　　2、“重視文本”根據課文內容積累好詞、好句

　　3、及時(shí)修改作文加快思想交流

　　4、培養學(xué)生自我修改能力

　　5、培養學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程設計】

　　一、啟發(fā)回憶確定寫(xiě)作素材

　　1、談話(huà)啟發(fā) 師同學(xué)們你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你交了哪些朋友? 生我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚有小朋友也有大朋友。 生我有十分熟悉的小伙伴。 師除了這些人以外你們還有什么特別的朋友嗎? 生有!自然界里的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽這些也是我們的朋友。 師這些有生命的動(dòng)植物和人類(lèi)共同生存在這個(gè)地球上。我們應當像看待老朋友一樣與

　　它們和諧、友好地相處甚至還要保護它們。 師說(shuō)一說(shuō)你們喜歡哪些動(dòng)物朋友你對它知道些什么?

　　2、交流歸納

　　○1親自喂養、接觸過(guò)的'動(dòng)物如金魚(yú)、貓、哈巴狗、小雞、小鴨

　　○2到動(dòng)物園、海洋世界觀(guān)察過(guò)的動(dòng)物如老虎、孔雀、海龜、各種魚(yú)類(lèi)

　　○3在電視(動(dòng)物世界)和書(shū)本上了解到的動(dòng)物。

　　3、明確要求 引導學(xué)生讀懂習作提示 弄清習作的訓練目標。

　　二、師生互動(dòng)、描摹觀(guān)察

　　1、畫(huà)一畫(huà) 選擇你喜愛(ài)的一種動(dòng)物把它的外形簡(jiǎn)要畫(huà)下來(lái)把自己當成“動(dòng)物世界”的解說(shuō)員準備向別人介紹。 2、說(shuō)一說(shuō) 師你畫(huà)的什么能向別人介紹一下嗎?

　　生我家養著(zhù)一只小花貓它的頭上有兩只耳朵兩只眼睛身上長(cháng)著(zhù)四條腿還有一條尾巴。

　　師你講得很清楚�？墒侨绻�前面不說(shuō)是貓你們能知道所講的是什么動(dòng)物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵兩只眼睛四條腿一條尾巴”的動(dòng)物多著(zhù)呢!

　　生我知道了要注意動(dòng)物的特征找出動(dòng)物之間的不同點(diǎn)來(lái)。 師你的領(lǐng)悟很好能舉個(gè)例子嗎?

　　生比喻說(shuō)雞的嘴巴是尖尖的鴨的嘴巴是扁扁的小豬的嘴巴是圓圓的。鳥(niǎo)類(lèi)的爪獸類(lèi)的蹄貝類(lèi)的殼魚(yú)類(lèi)的鱗它們的外形和作用是不一樣的。

　　師這是采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法還可以用什么方法把動(dòng)物描述得更加具體形象呢?

　　3、 師生歸納 4、 小組交流

　　三、評改延伸深化習作感受 1、 小組評改

　　○1讀一讀邊讀邊把錯別字和用錯的標點(diǎn)改過(guò)來(lái)把拗口的句子改通順。

　　○2評一評哪部分寫(xiě)得欠具體表達不準確相互提議改一改。 ○3想一想:自己的感情表達充分嗎還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感.

　　2、 班級交流如何寫(xiě)作物作文。

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現不少學(xué)生害怕作文一提起筆就抓耳撓腮經(jīng)了解有幾方面的原因

　　1、覺(jué)得無(wú)內容可寫(xiě)亂編的多。

　　2、語(yǔ)言積累少干巴巴的難以寫(xiě)具體。

　　、對周?chē)�事物沒(méi)有留心觀(guān)察。

　　4、缺乏想象力。

　　5、題材千篇一律難以表達真情實(shí)感。 針對以上問(wèn)題如何來(lái)提高農村孩子的寫(xiě)作能力呢

　　下面談?wù)劚救说膸�點(diǎn)看法。

　　一、 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內容以“趣”激趣。作文命題應開(kāi)放出寬題緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活以他們周?chē)�的人或事、景或物作為作文內容以激發(fā)學(xué)生的習作興趣。

　　2、以成功的喜悅激發(fā)寫(xiě)作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺(jué)作文最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅并逐步養成習慣滿(mǎn)懷樂(lè )趣地去學(xué)習。

　　3、開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)激發(fā)寫(xiě)作興趣。學(xué)生好奇心強愛(ài)表現形式多樣的習作活動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的習作興趣。

　　二、 從讀學(xué)寫(xiě)讀寫(xiě)結合。

　　閱讀是吸收寫(xiě)作是表達閱讀是寫(xiě)作的基礎學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高這也是作文教學(xué)的基本途徑。

　　1、 從閱讀中學(xué)習文章的結構和表達方法。

　　2、 聯(lián)系課文適當摹仿仿中求創(chuàng )。中外作家歷來(lái)強調創(chuàng )造但在寫(xiě)作中可以適當摹仿。

　　3、 加強朗讀背誦訓練培養語(yǔ)感。

設計作文 篇4

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )設計出一種名叫“萬(wàn)能服”的服裝，它可以千變萬(wàn)化。讓人們穿上舒適、漂亮的衣服。

　　我設計的這種“萬(wàn)能服”可以隨意調動(dòng)。如果肥胖的人穿上它，只要按一下紐扣，它就會(huì )變得肥大；如果瘦小的人穿上它，再按一下紐扣，它便會(huì )立刻縮成瘦小的。

　　“萬(wàn)能服”可以隨你所需，變成各類(lèi)服裝。結婚時(shí)它就是一件漂亮的婚紗，穿上它，你就是全世界最美的新娘；參加運動(dòng)會(huì )時(shí)，它就變成了一件輕松、涼快的運動(dòng)服，讓你在運動(dòng)場(chǎng)上奪得冠軍；當你去參加晚會(huì )時(shí)，它又變成了一件獨一無(wú)二的晚禮服，讓你成為整個(gè)會(huì )場(chǎng)的焦點(diǎn);當你回到家時(shí)，它還可以變成一件舒適的睡衣，伴你進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。

　　我的`“萬(wàn)能服”可以根據天氣的變化，自動(dòng)調節溫度。烈日炎炎的夏季，只要用手輕輕按一下它的衣角，便會(huì )自動(dòng)降溫，讓我們穿上之后感覺(jué)無(wú)比涼爽；當銀裝素裹的冬季來(lái)臨時(shí)，再用手輕輕按一下它的衣角，又會(huì )自動(dòng)升溫，讓我們穿上之后感覺(jué)全身暖洋洋的。

　　它還具有抗水性能。比如下雨天到了，衣服不怕雨，按一下口袋，衣領(lǐng)就變成一頂帽子，有了這樣的衣服，下雨天就不用帶雨傘了。這種衣服在不同溫度的地方變換不同的色彩。比如今天是黃色，明天是紅色。多么有趣��！

　　當你饑餓難耐時(shí)，你可以剪下“萬(wàn)能服”上的一塊布，它會(huì )立即變成可口的美食，讓你可以飽餐一頓。但是你不要擔心，剪下的部分很快就會(huì )重新長(cháng)出來(lái)了。

　　“萬(wàn)能服”還會(huì )成為你的知心朋友，共享你的快樂(lè )，分擔你的痛苦，你驕傲時(shí)給你警世，失落時(shí)給你安慰……

　　怎么樣？我的“萬(wàn)能服”不錯吧，等我設計好了你們一定要來(lái)試穿哦！

設計作文 篇5

　　一、教學(xué)內容：寫(xiě)最熟悉、最動(dòng)情的東西。

　　二、課 時(shí)：一節課。

　　三、教學(xué)目的：

　　1．了解寫(xiě)最熟悉、最動(dòng)情的東西的意義；

　　2．要寫(xiě)具體，寫(xiě)出情意。

　　四、教學(xué)設計：

　　1．指導閱讀教材，抓住內容要點(diǎn)。

　　2．組織討論。(提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考、發(fā)言。)

　　(1)為什么要從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫(xiě)起?(對舉手發(fā)言的同學(xué)熱情鼓勵)

　　因為有內容可寫(xiě)，而且能寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有感情。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗，真感受，能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，能繪聲繪色，生動(dòng)描述。文學(xué)是脫離不開(kāi)一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫(xiě)他們最熟悉的事物，才能寫(xiě)出好作品來(lái)，我們寫(xiě)文章也是如此。

　　(2)怎樣寫(xiě)好最熟悉、最動(dòng)情的東西?

　　要善于觀(guān)察周?chē)�的`人和事，用心感受。一件細微的小事，一句動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)細致的動(dòng)作，一處獨具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫(xiě)作的契機和切入點(diǎn)。要有再現客觀(guān)事物和表現主觀(guān)情意的能力，所謂再現客觀(guān)事物，就是把所見(jiàn)所聞的客觀(guān)事物，如實(shí)地再現出來(lái)，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過(guò)程，讓讀者也有所感知。表現主觀(guān)情意，就是要寫(xiě)出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無(wú)情物，人們說(shuō)，沒(méi)有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無(wú)道理的。

　　3．例文借鑒。

　　下面選兩篇初一同學(xué)的作文供參考。這兩篇作文，一篇寫(xiě)同學(xué)，一篇寫(xiě)老師。兩篇文章都是寫(xiě)熟悉的事、動(dòng)情的事，不僅寫(xiě)得具體，而且寫(xiě)出了情意。類(lèi)似文章中的事，在我們的生活中都會(huì )遇到，我們不也可以寫(xiě)出來(lái)，而且也能寫(xiě)好嗎?

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