數學(xué)復習計劃
一、班級剖析
本班共有學(xué)生42名，其中男生13名，女人11名。本班學(xué)生大都思想活躍，有較強的體現欲和競賽知道。少量學(xué)生的思想反應較慢，學(xué)習才能較弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生現已具有必定的學(xué)習習氣，學(xué)習較為盡力。但是因為年紀特色和認知水平得緣由，學(xué)生對概括運用常識得才能還處于不太高的水平，還需要在老師得引導下體系得對所學(xué)得常識進(jìn)行收拾與概括，加深對新常識得了解與把握，才能進(jìn)一步前進(jìn)運用常識得才能與水平。
注重從學(xué)生已有常識和日子經(jīng)驗動(dòng)身來(lái)溫習。要經(jīng)過(guò)很多圖像，什物模型，進(jìn)行操作、查詢(xún)，概括常識。將學(xué)生的零星常識會(huì )集起來(lái)，使常識縱成行、橫成片，構成互相聯(lián)系的常識網(wǎng)絡(luò )。溫習中要實(shí)中求活，讓學(xué)生自動(dòng)溫習。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎常識和基本技術(shù)。一起要注重學(xué)生創(chuàng )性精力的培育。把握好教育需求，使學(xué)生都在本來(lái)的基礎上有所前進(jìn)。采用改換操練的辦法，展開(kāi)游戲活動(dòng)等多種辦法調集學(xué)生的學(xué)習積極性。改進(jìn)對學(xué)生評價(jià)，錯了自個(gè)修訂能夠加分，促進(jìn)學(xué)生查看、剖析過(guò)錯，不斷前進(jìn)。
加強對學(xué)困生進(jìn)行單個(gè)教導。對不一樣層次的學(xué)生有不一樣的需求，特別是對學(xué)困生要降底需求，可對于了解才能較弱，從核算題下手來(lái)前進(jìn)成果，如核算的準確性及速度。
二、溫習內容：
長(cháng)度單位，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法，角的開(kāi)始知道，表內乘法，查詢(xún)物體，核算和數學(xué)廣角
三、對學(xué)生所學(xué)常識的剖析：
學(xué)生對本期所學(xué)基礎常識把握的較好，但有關(guān)概念有些學(xué)生把握的較差，首要體如今平常訓練時(shí)學(xué)生對概念的內在和外延模糊不清。核算方面有80%的學(xué)生現已過(guò)關(guān)，單個(gè)學(xué)生因為學(xué)習習氣差核算常常出錯。在才能方面，學(xué)生處理數學(xué)疑問(wèn)才能較強，做思考題比曾經(jīng)有顯著(zhù)的前進(jìn)，經(jīng)過(guò)期末總溫習，使學(xué)生在常識、技術(shù)和邏輯思想才能要有必定的前進(jìn)。
四、溫習意圖：
1、進(jìn)一步把握100以?xún)裙P算加、減的核算辦法和預算辦法，能夠準確，敏捷 地進(jìn)行核算和進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )預算辦法的多樣性。
2、進(jìn)一步了解乘法的意義，能嫻熟運用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數相乘。
3、經(jīng)過(guò)溫習進(jìn)一步了解米和公分公分的長(cháng)度概念，熟記1米=100公分，會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整公分)并構成估計長(cháng)度的知道。
4、進(jìn)一步知道線(xiàn)段，會(huì )量整公分線(xiàn)段的長(cháng)度，了解角的各有些稱(chēng)號，能用三角板敏捷判別一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、持續辯認從不一樣方位查詢(xún)簡(jiǎn)略物體的形狀和進(jìn)一步知道軸對稱(chēng)表象。
6、進(jìn)一步了解核算的意義，持續體會(huì )數據的搜集、收拾、描繪和剖析的過(guò)程，并會(huì )用簡(jiǎn)略的辦法搜集和收拾。知道條形核算圖形(1格表明2個(gè)單位)和核算表，能依據核算圖表中的數據提出并答復和疑問(wèn)。
7、進(jìn)一步經(jīng)過(guò)查詢(xún)、猜測、試驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)略的事物的排列數和組合數，培育學(xué)生的查詢(xún)、剖析才能，構成有順序地、全部思考疑問(wèn)的知道。
五、教育重、難點(diǎn)：
教育要點(diǎn)： 100以?xún)裙P算加減法，乘法口決表是教育要點(diǎn)：
教育難點(diǎn)：畫(huà)直角，從不一樣方位查詢(xún)到的物體的形狀，學(xué)生的查詢(xún)、剖析才能及推力才能。
六、溫習內容及時(shí)刻的安排：
1、長(cháng)度單位1課時(shí)
2, 100以?xún)鹊募訙p法3課時(shí)
3、角的開(kāi)始知道1課時(shí)
4、表內乘法(一)(二)3課時(shí)
5、查詢(xún)物體和核算1課時(shí)
6、數學(xué)廣角1課時(shí)
7、應用題1課時(shí)
8、概括溫習、查漏補缺5課時(shí)
七、溫習的詳細措施
1、首要安排學(xué)生回憶與反思自個(gè)的學(xué)習過(guò)程和收成。能夠讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，哪些內容最風(fēng)趣，覺(jué)得哪些內容在日子中最有用，感觸學(xué)習對比艱難的是什么內容，疑問(wèn)中還有什么疑問(wèn)沒(méi)處理，等等。也能夠引導學(xué)生設想自個(gè)的溫習辦法。這樣學(xué)生能了解到自個(gè)的學(xué)習狀況，清晰再盡力的方針，老師更全部地了解了學(xué)生的學(xué)習狀況，為有對于性地溫習教導指明方向。
2、總溫習不是單純的溫習操練，而是要將常識進(jìn)行收拾，構成常識網(wǎng)絡(luò )，要分幾條線(xiàn)把新舊常識體系起來(lái)，把常識縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊教育內容能夠分核算和應用題兩條線(xiàn)，把常識串起來(lái)，建立溫習的要點(diǎn)，有的放矢的搞好溫習作業(yè)。
3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總溫習。游戲是低年級孩童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中溫習，在溫習中玩，在玩與溫習相結合中開(kāi)展。如溫習表內乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，嫻熟的運用乘法口訣進(jìn)行核算。在溫習乘法口訣時(shí)，既要留意全部，一起，要留意有所偏重。如7—9的乘法口訣，數目對比大，學(xué)生簡(jiǎn)略呈現過(guò)錯，應當多讓學(xué)生做些操練。又如加減法核算的溫習，不能呈現單純的題海操練，這樣學(xué)生會(huì )厭倦的。能夠規劃多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng )和情境，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的準確核算，是學(xué)生在了解的基礎上把握核算辦法。
4、與日子密切聯(lián)系。溫習時(shí)同樣要把數學(xué)常識與平時(shí)日子緊密聯(lián)系。能夠規劃一些日子情境畫(huà)面給學(xué)生用數學(xué)的眼光去查詢(xún)，提出數學(xué)疑問(wèn)，處理數學(xué)疑問(wèn)。能夠讓學(xué)生到日子中尋覓數學(xué)疑問(wèn)，然后在全班中溝通。學(xué)生不只感觸日子便是數學(xué)，數學(xué)便是日子，并且各方面都得了開(kāi)展。
5、規劃專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項數學(xué)常識。專(zhuān)題活動(dòng)的規劃能夠使溫習的內容概括化，給學(xué)生對比全部地運用所學(xué)常識的時(shí)機。如規劃學(xué)生查詢(xún)班級同學(xué)最喜歡的時(shí)節或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在查詢(xún)中經(jīng)歷數據的搜集和收拾，繪制成核算圖和核算表，依據表中的數據，自個(gè)提出疑問(wèn)，自個(gè)處理疑問(wèn)。在這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中學(xué)生溫習了核算、兩位數加、減兩位數的核算，用加減法處理一些簡(jiǎn)略的疑問(wèn)等常識，一起開(kāi)展了學(xué)生的協(xié)作溝通、實(shí)習操作等才能，得到良好的情感體會(huì )。
6、以實(shí)習操作為主進(jìn)行總溫習。實(shí)習操作是本班學(xué)生最喜歡的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)方式。如拼一拼、折一折，畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的知道。在溫習長(cháng)度單位時(shí)，老師要引導學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)加深“米”和“公分”的知道，如引導學(xué)生進(jìn)一步用自個(gè)身體的其他部位表明這些長(cháng)度。也可引導學(xué)生查詢(xún)周?chē)氖挛�，憑借某一詳細什物構成長(cháng)度單位的表象。這樣，既能夠前進(jìn)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，又能夠把數學(xué)常識的學(xué)習與現實(shí)日子聯(lián)系起來(lái)。一起，使學(xué)生在腦中構成米和公分的實(shí)踐意義，。
7、溫習結束時(shí)，讓學(xué)生在全班中溝通疑問(wèn)中的哪些疑問(wèn)在總溫習中得到處理。讓學(xué)生談?wù)勛詡�(gè)的溫習收成。
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