(精)設計方案10篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1、 對水的變化有觀(guān)察探索的興趣。
2、 知道水在不同的溫度下有不同的形態(tài)。
3、 能用準確連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
讓幼兒在父母的陪同下看開(kāi)水燒開(kāi)是什么樣的，了解冰塊是怎么來(lái)得。
教師準備酒精燈燒杯玻璃片熱水冰塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 請幼兒觀(guān)察冰塊，引入課題。
2、 討論：冰是怎么來(lái)得
幼兒將從家里的得到的.經(jīng)驗互相交流。
教師小結：當溫度降低到一定程度，也就是0攝氏度以下時(shí)，水也就變成冰了。
3、 試驗：冰變水
�。�1） 幼兒用小手摸摸冰，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)（冰冰涼的、很硬、滑滑的、、、）
�。�2） 想一想，老師把把冰塊放到燒杯里加熱會(huì )怎樣？
�。�3） 教師試驗，驗證幼兒的猜測。
�。�4） 討論：還有什么方法可以讓冰變成水？（曬太陽(yáng)、用手握著(zhù)、、、）為什么？
�。�5） 讓幼兒驗證自己的想法。
4、 試驗：水變成水蒸氣，水蒸氣變成水
�。�1） 師：水在杯子里燒一會(huì )兒會(huì )怎么樣？在燒杯上加一塊玻璃片，你們會(huì )發(fā)現什么？
�。�2） 教師試驗：水加熱引導幼兒仔細觀(guān)察水的變化。
�。�3） 幼兒講述試驗過(guò)程及結果。
�。�4） 教師和幼兒共同總結水的三態(tài)變化。
設計方案 篇2
寶寶像顆種子，如何長(cháng)成又高又壯的大樹(shù)，成了園丁們最苦惱的事。作為園丁，父母們打理花園，灌溉小苗，剪枝修杈，費盡了心思。哪天該添輔食，哪天開(kāi)始走路，哪天開(kāi)始磨牙，哪天喊了第一聲媽媽?zhuān)瑘@丁們絲毫不敢懈怠，只盼著(zhù)，有那么一天，這棵樹(shù)長(cháng)高了，葉綠了，開(kāi)出繽紛的花，結出喜人的果。
5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期
媽媽手記：寶寶長(cháng)大了，寶寶間的差距也越來(lái)越大，有的寶寶活潑機靈、熱情好動(dòng)、善于學(xué)習和模仿；有的寶寶羞怯膽小，接受和掌握新事物、新技能比較慢。寶寶啊，哪一天你可以朗誦詩(shī)歌給媽媽聽(tīng)；哪一天你可以為媽媽彈奏一首曲子；哪一天你可以說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。媽媽不期望你能成龍成鳳，只是想為你打造一個(gè)美好的未來(lái)。
孩子的智力究竟是天生的，一成不變的？還是遵循某種規律發(fā)展的呢？根據現代研究顯示，兒童智力是可以通過(guò)慢慢培養得到提升的。
美國著(zhù)名心理學(xué)家布盧姆對近千名嬰幼兒進(jìn)行跟蹤，一直到他們成年。他的基本結論是：5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。布盧姆認為，如果把17歲時(shí)人所達到的智力水平定為100%，那么出生后的前4年他已經(jīng)獲得了50%的智力，到8歲時(shí)已經(jīng)獲得了80%的智力，從8至17歲只能獲得剩下的20%的智力。
許多研究機構也得出了與布盧姆基本相同的結論，有專(zhuān)家進(jìn)一步指出：2到3歲是兒童學(xué)習口頭語(yǔ)言的最佳年齡；4至5歲是開(kāi)始學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的最佳年齡；學(xué)習外語(yǔ)應從10歲以前就開(kāi)始；而彈鋼琴、拉小提琴必須從3歲開(kāi)始。如果錯過(guò)了言語(yǔ)、聽(tīng)覺(jué)和運動(dòng)區域的大腦神經(jīng)細胞發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，再來(lái)開(kāi)發(fā)其智力就沒(méi)有什么指望了。
聰明寶寶VS動(dòng)物寶寶
媽媽手記：“ 鷹的眼睛，狼的耳朵，豹的速度，熊的力量！”生于七八十年代的很多人肯定都還記得這句話(huà)，它來(lái)自動(dòng)畫(huà)片《布瑞斯塔警長(cháng)》。片中對主人公這四種超能力的描述，給人留下了深刻的印象。雖然我們的寶寶不可能像布瑞斯塔警長(cháng)一樣擁有這四種超能力，但是專(zhuān)家說(shuō)通過(guò)早期對寶寶聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)神經(jīng)的訓練，我們寶寶的智慧潛能才會(huì )被開(kāi)發(fā)出來(lái)。
聰明寶寶VS聽(tīng)覺(jué)靈敏的狗寶寶
良好的聽(tīng)覺(jué)功能是智力開(kāi)發(fā)的重要條件，聽(tīng)力對語(yǔ)言的發(fā)育起著(zhù)決定性的作用。專(zhuān)家指出，兒童學(xué)習語(yǔ)言的黃金時(shí)期是1～3歲。嬰幼兒時(shí)期，主要是以聽(tīng)言語(yǔ)為主，若此時(shí)聽(tīng)力出現問(wèn)題，必會(huì )造成語(yǔ)言發(fā)育障礙而導致學(xué)習和人際交往的困難，從而影響智力的發(fā)育。
誰(shuí)都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓練與培養孩子良好的聽(tīng)覺(jué)，非常有益于孩子語(yǔ)言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽(tīng)覺(jué)能力，聽(tīng)聲辨源是主要的訓練方法。要堅持輕柔親切地反復對孩子講話(huà)，這能在寶寶頭腦中儲存大量語(yǔ)言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽(tīng)，美妙的聲音讓寶寶更聰明。但要注意，聽(tīng)覺(jué)訓練時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，音量不宜過(guò)大。
寶寶像顆種子，如何長(cháng)成又高又壯的大樹(shù)，成了園丁們最苦惱的事。作為園丁，父母們打理花園，灌溉小苗，剪枝修杈，費盡了心思。哪天該添輔食，哪天開(kāi)始走路，哪天開(kāi)始磨牙，哪天喊了第一聲媽媽?zhuān)瑘@丁們絲毫不敢懈怠，只盼著(zhù)，有那么一天，這棵樹(shù)長(cháng)高了，葉綠了，開(kāi)出繽紛的花，結出喜人的果。
5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期
媽媽手記：寶寶長(cháng)大了，寶寶間的差距也越來(lái)越大，有的寶寶活潑機靈、熱情好動(dòng)、善于學(xué)習和模仿；有的寶寶羞怯膽小，接受和掌握新事物、新技能比較慢。寶寶啊，哪一天你可以朗誦詩(shī)歌給媽媽聽(tīng)；哪一天你可以為媽媽彈奏一首曲子；哪一天你可以說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。媽媽不期望你能成龍成鳳，只是想為你打造一個(gè)美好的未來(lái)。
孩子的智力究竟是天生的，一成不變的？還是遵循某種規律發(fā)展的呢？根據現代研究顯示，兒童智力是可以通過(guò)慢慢培養得到提升的。
美國著(zhù)名心理學(xué)家布盧姆對近千名嬰幼兒進(jìn)行跟蹤，一直到他們成年。他的基本結論是：5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。布盧姆認為，如果把17歲時(shí)人所達到的智力水平定為100%，那么出生后的前4年他已經(jīng)獲得了50%的智力，到8歲時(shí)已經(jīng)獲得了80%的智力，從8至17歲只能獲得剩下的20%的智力。
許多研究機構也得出了與布盧姆基本相同的結論，有專(zhuān)家進(jìn)一步指出：2到3歲是兒童學(xué)習口頭語(yǔ)言的`最佳年齡；4至5歲是開(kāi)始學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的最佳年齡；學(xué)習外語(yǔ)應從10歲以前就開(kāi)始；而彈鋼琴、拉小提琴必須從3歲開(kāi)始。如果錯過(guò)了言語(yǔ)、聽(tīng)覺(jué)和運動(dòng)區域的大腦神經(jīng)細胞發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，再來(lái)開(kāi)發(fā)其智力就沒(méi)有什么指望了。
聰明寶寶VS動(dòng)物寶寶
媽媽手記：“ 鷹的眼睛，狼的耳朵，豹的速度，熊的力量！”生于七八十年代的很多人肯定都還記得這句話(huà)，它來(lái)自動(dòng)畫(huà)片《布瑞斯塔警長(cháng)》。片中對主人公這四種超能力的描述，給人留下了深刻的印象。雖然我們的寶寶不可能像布瑞斯塔警長(cháng)一樣擁有這四種超能力，但是專(zhuān)家說(shuō)通過(guò)早期對寶寶聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)神經(jīng)的訓練，我們寶寶的智慧潛能才會(huì )被開(kāi)發(fā)出來(lái)。
聰明寶寶VS聽(tīng)覺(jué)靈敏的狗寶寶
良好的聽(tīng)覺(jué)功能是智力開(kāi)發(fā)的重要條件，聽(tīng)力對語(yǔ)言的發(fā)育起著(zhù)決定性的作用。專(zhuān)家指出，兒童學(xué)習語(yǔ)言的黃金時(shí)期是1～3歲。嬰幼兒時(shí)期，主要是以聽(tīng)言語(yǔ)為主，若此時(shí)聽(tīng)力出現問(wèn)題，必會(huì )造成語(yǔ)言發(fā)育障礙而導致學(xué)習和人際交往的困難，從而影響智力的發(fā)育。
誰(shuí)都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓練與培養孩子良好的聽(tīng)覺(jué)，非常有益于孩子語(yǔ)言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽(tīng)覺(jué)能力，聽(tīng)聲辨源是主要的訓練方法。要堅持輕柔親切地反復對孩子講話(huà)，這能在寶寶頭腦中儲存大量語(yǔ)言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽(tīng)，美妙的聲音讓寶寶更聰明。但要注意，聽(tīng)覺(jué)訓練時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，音量不宜過(guò)大。
設計方案 篇3
一、指導思想
堅持健康第一安全第一的思想，讓學(xué)生從小樹(shù)立終身從事體育鍛煉的理念：每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂(lè )一輩子。實(shí)施大課間活動(dòng)是重要途徑之一�；顒�(dòng)的開(kāi)展能保證每天有足夠的時(shí)間，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。形成堅持鍛煉的良好習慣。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：摘星星
三、設計構思：
手帕、圍巾、紗巾都是學(xué)生日常生活用品，由于便于攜帶，是非常適合小學(xué)生進(jìn)行課間活動(dòng)的“小器木才”，“摘星星”就是巧妙利用這些物品，設計出活潑有趣、簡(jiǎn)便易學(xué)、易于推廣、安全性高的課間活動(dòng)�；顒�(dòng)既能讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，又能培養勇敢機智的'精神，提高學(xué)生的反應能力和運動(dòng)能力。
四：活動(dòng)內容及過(guò)程
活動(dòng)器木才：手帕、圍巾、紗巾等
活動(dòng)人數：10至20人
活動(dòng)時(shí)間：五分鐘
活動(dòng)具體規則及過(guò)程：
玩法一：自由跑摘星星
學(xué)生將自己的手帕或圍巾、紗巾放在脖后衣領(lǐng)里，露出一部分，在圓上自由站立，選出一名學(xué)生站在圓中當指揮員�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，學(xué)生手牽手一邊圍著(zhù)圓圈走一邊念兒歌“一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星;掛在天上放光明，對著(zhù)我們眨眼睛;一閃一閃亮晶晶，我們要摘小星星�！碑斈畹健拔覀円⌒切恰焙�，指揮員發(fā)令“開(kāi)始”，學(xué)生們在長(cháng)方形場(chǎng)地內自由跑追逐，想辦法拿到其他同學(xué)脖后的手帕或圍巾、紗巾，既為摘到了一顆“小星星”，在限定的十秒時(shí)間內，看那位學(xué)生 “摘星星”最多，就可當下一次活動(dòng)的指揮員。當摘到星星后，也可到“避難所”躲避，其他同學(xué)就不能再摘“避難”同學(xué)的“星星”。
玩法二：?jiǎn)文_跳摘星星
基本玩法同上，但再指揮員發(fā)令后，由自由跑摘星星變?yōu)閱文_跳摘星星。
玩法三:矮人走摘星星
基本玩法同上，但在學(xué)生念兒歌時(shí)是在圓上蹲著(zhù)拍手進(jìn)行，指揮員法令后，學(xué)生可學(xué)矮人走或學(xué)青蛙跳摘星星。
活動(dòng)注意事項：
1. 在規定的范圍內進(jìn)行活動(dòng)，不得隨意出界，出界者按犯規處理。
2. 摘星星時(shí)要避免故意推、擠的動(dòng)作，要“巧”摘星星。
活動(dòng)建議：
1.“摘星星”活動(dòng)設計特點(diǎn)是由易到難，可根據學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行調整，低年級學(xué)生可以進(jìn)行玩法一的游戲，高年級學(xué)生可以三種玩法都游戲。
2.活動(dòng)人數不可超過(guò)20人，否則場(chǎng)地有限，易造成學(xué)生擁擠現象，引發(fā)安全事故。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)，讓隊員對“電”資源有更多的了解，知道節約用電的重要性，樹(shù)立節約用電的意識，建設節約文化，倡導節約文明，形成“節約用電光榮，浪費電能可恥”的風(fēng)尚，掌握科學(xué)用電的技巧，把節約用電的意識和行為融入到日常學(xué)習生活中。
活動(dòng)準備：
1、 隊員活動(dòng)前調查家庭每月用電度數及主要耗電方式。
2、 隊員活動(dòng)前通過(guò)查閱資料或實(shí)踐了解各種家電的節電途徑。
3、 各種家電的小圖片，如：電視機、電冰箱、電腦、電熱水器、電蚊香器、空調、電燈泡、洗衣機、電風(fēng)扇等。裝在小信封里。
4、 隊員準備有關(guān)“節約用電”的宣傳標語(yǔ)。
活動(dòng)時(shí)間：20分鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、 中隊活動(dòng)儀式。
二、 引入活動(dòng)主題。
主持人甲：尊敬的老師！
主持人乙：親愛(ài)的同學(xué)們！
合：大家好！
甲：四月的校園，春意盎然！
乙：四月的校園，綠色洋溢！
甲：迎著(zhù)春風(fēng)，我們中隊開(kāi)展了一系列的“綠色環(huán)�！被顒�(dòng)。
乙：我們在活動(dòng)中懂得了如何保護環(huán)境。
甲：我們在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了怎樣節約能源。
乙：今天，我們繼續研究“節能”的問(wèn)題。
甲：404班，“知電節電，科學(xué)用電”主題隊會(huì )，現在開(kāi)始！
三、 各小隊匯報資料。
甲：“電”是我們生活中必不可少的能源。小孩子都會(huì )說(shuō)：“有了電，多方便，
電的用處說(shuō)不完�！�
乙：關(guān)于“電”的知識，大家也一定了解不少，下面請各小組來(lái)匯報課前搜集的
資料。
�。ǜ餍￡犻L(cháng)匯報資料）
第一小隊匯報“家庭用電情況”
我們小隊十四位隊員調查了在過(guò)去兩個(gè)月里，我們家庭的用電量平均每月（ 300 ）千瓦，按每千瓦（ 0.62 ）元算，平均每月花（ 180 ）元。在家庭里，主要耗電是照明、電視機、電冰箱、電磁爐、電飯鍋、金魚(yú)缸等。因為現在是春季，還沒(méi)開(kāi)空調，估計進(jìn)入六月，家庭用電量會(huì )大大增加。我的匯報完畢，謝謝。
第二小隊匯報“家庭電器耗電功率”
我們小隊一起調查了各種家居常用電器的耗電功率。其中包括電視機（ ）；空調（ ）；電風(fēng)扇（ ）；
電飯鍋（ ）；電冰箱（ ）；電熱水器（ ）；電蚊香（ ）；微波爐（ ）；電腦（ ）。我的匯報完畢，謝謝。
第三小隊匯報“全球熄燈一小時(shí)”有關(guān)資訊。
我們小隊十分關(guān)注“全球熄燈一小時(shí)”活動(dòng)�！暗厍蛞恍r(shí)”是世界自然基金會(huì )向全球發(fā)出的一項倡議，呼吁個(gè)人、社區、企業(yè)和政府在20xx年3月28日晚20：30熄燈一小時(shí),展示公眾對達成全球新的應對氣候變化協(xié)議的支持。今年的“關(guān)燈”行動(dòng)已經(jīng)是第三次了，也是中國第一次有組織、大規模的參與。北京的`鳥(niǎo)巢、水立方等標志性建筑以及一些企業(yè)和小區居民自愿“關(guān)燈”，以實(shí)際行動(dòng)支持節約電能，支持環(huán)保。我的匯報完畢，謝謝。
第四小隊匯報“小隊節約用電公約”。
我們小隊全體成員響應大隊部的號召，經(jīng)過(guò)協(xié)商，制定了小隊節約用電公約。（展示公約內容），我們鄭重地在上面簽上了名字，互相監督，請聽(tīng)我們小隊的決心。（小隊呼號：節約電能一起來(lái)，共創(chuàng )美好的未來(lái)）。我的匯報完畢，謝謝。
四、 家電節能大比拼。
甲：聽(tīng)了四個(gè)小隊的匯報，我深深地感受到大家“節約電能，支持環(huán)�！钡臒崆�。
乙：是��！了解電能，科學(xué)地用好電，就能享受電能給我們提供的美好生活。
甲：下面我們一起來(lái)支招——怎樣做到家庭科學(xué)用電，節約用電。
搶答環(huán)節“家庭節約用電妙招大比拼”，從盒子里抽出紙條，根據上面畫(huà)的回答如何使用才能節電，答對獎一枚“節電小衛士”標簽。（不要求一次答全，答對一點(diǎn)即可。）
如何節約電燈的用電：盡量使用節能型照明工具，例如節能燈泡、節能光管，光線(xiàn)夠時(shí)不要開(kāi)燈，人離房間要熄燈。
如何節約電視機用電：使用電視機時(shí)，在不影響視聽(tīng)的情況下，亮度不要開(kāi)得太亮，音量關(guān)小些。 不要頻繁開(kāi)關(guān)，關(guān)機后遙控接收部分仍帶電，會(huì )消耗部分電能，關(guān)機后一定要記住拔下電源插頭。
如何節約電冰箱用電：選購電冰箱，要挑“節能型”的。 要正確使用節電開(kāi)關(guān)，注意冰箱內食物不可以放太多，阻礙冷氣流通，造成冰箱不制冷；相反，冰箱內也不要太空，那會(huì )造成冷氣散失。等待解凍的食物，可以從冷凍室拿到冷藏室解凍，可以釋放一些冷氣給冷藏室。 另外，盡量減少開(kāi)冰箱門(mén)的次數和開(kāi)門(mén)時(shí)間，定時(shí)給冰箱除霜，定時(shí)給冷凝器除塵。
如何節約空調的用電：選購空調，要挑“節能型”的。 調節到適宜的溫度，夏天過(guò)低冬天過(guò)暖就會(huì )浪費電。 如果可以，家里人盡量集中在一起，這樣可以避免同時(shí)開(kāi)多臺空調。 晚上睡覺(jué)，可以把空調定時(shí)，后半夜可以不用著(zhù)空調。
如何節約洗衣機的用電：衣物應該集中洗滌。 定時(shí)檢測洗衣機的主要部件，發(fā)現洗滌無(wú)力，要更換或調整洗滌電機皮帶，需要加油的地方加入潤滑油，讓它運轉良好，達到節電目的。
如何節約電飯鍋的用電：使用電飯鍋有個(gè)省電訣竅：做飯時(shí)待鍋內水開(kāi)后可以拔下電源插頭，利用余熱加熱一段時(shí)間，飯如果熟透可再次插上電源插頭，這樣斷續通電可節能20%--30%。
如何節約電腦的用電：在不使用時(shí)要關(guān)掉，或者至少關(guān)掉顯示器。 經(jīng)濟條件允許，買(mǎi)液晶的比較省電。
五、 節約用電標語(yǔ)大串聯(lián)。
甲：看來(lái)我們都有不少節約電能的高招，真棒！
乙：是��！節約電能，人人有責！讓我們行動(dòng)起來(lái)，宣傳節電，讓每個(gè)人都為節約電能出一分力。
甲：各小隊請亮出你們的節約電能宣傳口號吧！
各小隊派代表喊口號。小隊成員鼓掌加油！
1、 省一分鐘電，多一分鐘電。
2、 節電解危機，地球有轉機。
3、 節電大作戰，等你來(lái)挑戰。
4、 節電多用心，大家都開(kāi)心。
5、 節電做得好，朝朝無(wú)煩惱。
6、 隨手關(guān)燈一小步，節約能源一大步。
7、 節約電能度危機，共創(chuàng )經(jīng)濟新契機。
8、 節約電能做得好，省錢(qián)省能又環(huán)保。
9、 若要電費繳得少，節約用電要做好。
10、 購買(mǎi)電器要記牢，用電效率第一條。
11、 選購電器有方法，節能標章真正好。
12、 節約電能有良方，充分利用自然光。
六、 總結。
甲：大家說(shuō)得真好！人人都參與節電，生活將會(huì )更美好。
乙：下面請輔導員講話(huà)。大家掌聲歡迎。
輔導員講話(huà)：
隊員們，今天的活動(dòng)充分展示了我們（ ）中隊的風(fēng)采。無(wú)論是資料的搜集，科學(xué)使用家電的支招，還是編制節約電能宣傳口號，大家都做得很出色。希望隊員們把節約電能落實(shí)到具體行動(dòng)上，一起為環(huán)保出一分力，謝謝。
甲、謝謝輔導員的指導。（ ）班“知電節電，科學(xué)用電”中隊活動(dòng)到此結束。
七、隊活動(dòng)結束儀式。
附： 家庭節約用電公約
1、 在家庭里宣傳節約用電，動(dòng)員全家人一起參與節約用電活動(dòng)，互相監督。
2、 了解家庭各樣電器的用電情況，掌握科學(xué)使用電器的方法。
3、 每月統計家庭用電情況，及時(shí)糾正浪費用電行為。
簽定公約人（ ）
設計方案 篇5
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)清明節的主題教育，讓同學(xué)們了解清明節是中國的一個(gè)傳統節日，另外還通過(guò)這次班會(huì )讓學(xué)生了解清明節的一些習俗，清明節的歷史由來(lái)。通過(guò)這次主題教育，還讓學(xué)生來(lái)緬懷先烈，知道自己現在的幸福生活是來(lái)之不易的。
二、活動(dòng)時(shí)間：
4月2日
三：活動(dòng)地點(diǎn)：
四年級一班
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)
1、利用交流的形式讓同學(xué)們知道清明節的由來(lái)和清明節的習俗。
(1)清明節習俗
清明節是傳統的紀念祖先的節日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習俗相沿已久，據史書(shū)記載，秦漢時(shí)，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動(dòng)�！稘h書(shū)嚴延年傳》載，嚴氏即使離京千里也要在清明"還歸東海掃墓地"。隨著(zhù)祖先崇拜和親族意識的越來(lái)越發(fā)達和強固，遠古時(shí)代沒(méi)有納入規范的墓祭，也歸入了"五禮"中："士庶之家，宜許上墓，編入五禮，永為常式。"朝廷的推崇使墓祭活動(dòng)更為盛行。古人有描寫(xiě)清明掃墓的詩(shī)："南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然;紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。"民間廣為流傳的孟姜女尋夫小曲也有"三月里來(lái)是清明，桃紅柳綠百草青;別家墳上飄白紙，我家墳上冷清清。"唐代杜牧的.名句："清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。"這些詩(shī)句都十分真切地反映了當時(shí)清明掃墓時(shí)的情景和氛圍。
(2)祭掃烈士墓
清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現。自古以來(lái)，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過(guò)功，做過(guò)好事的人物，人民都會(huì )紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為進(jìn)行革命傳統教育的好形式。
(二)讓同學(xué)們體會(huì )幸福生活來(lái)之不易。
1、小組內交流班會(huì )體會(huì )。
2、指名讓學(xué)生體會(huì )，及時(shí)表?yè)P說(shuō)得好的同學(xué)。
3、引申：
當我們在生活中遇到歹徒、小偷、壞人的時(shí)候，我們應該怎么做呢?是不是能像革命先烈那樣舍身為人呢?我們能不能非常機智的與歹徒等做斗爭呢?你都有哪些機智的方法與同學(xué)們分享呢?
4、作業(yè)：利用假期得時(shí)間跟自己的父母去祭掃先祖、參加植樹(shù)活動(dòng)，為祖國添綠色。
(三)師生總結。
今天，在《清明時(shí)節憶先烈》的主題班會(huì )中，我們同學(xué)既了解了清明節的一些知識，又知道了一些為祖國為人民拋頭顱灑熱血的英雄先烈的事跡。我們都不應該忘記，我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的，先烈們的精神永遠值得我們學(xué)習。希望你們能發(fā)揚先烈們的革命精神，在今后的學(xué)習和生活中做一個(gè)正直無(wú)私的人，長(cháng)大為祖國做貢獻。
設計方案 篇6
活動(dòng)目標：
1、練習幼兒跑、跳、劃等基本動(dòng)作技能，鍛煉幼兒肢體協(xié)調能力。
2、鼓勵幼兒嘗試靠墊的多種玩法，體驗一物多玩的樂(lè )趣。
3、讓幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
靠墊 ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
寶寶們，你們手上拿的'是什么？它可以用來(lái)干什么呢？那今天我們和靠墊寶寶一起跳跳舞吧！
二、智救熊二
1、觀(guān)看ppt，咦！是誰(shuí)在哭呢？討論（熊大）為什么會(huì )哭？揭開(kāi)原因：原來(lái)熊二被光頭強抓走了。那怎么辦呢？引發(fā)幼兒思考。
2、去救熊二。（靠墊變成方向盤(pán)，開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去大森林）
�。�1）困難一：學(xué)習背的動(dòng)作
前面的路上有那么多的袋子擋住了我們經(jīng)過(guò)的路，改怎么辦呢？引發(fā)幼兒思考。（靠墊寶寶變袋子，背一背。）
打雷了，下雨了怎么辦呢？引導幼兒用靠墊寶寶變雨傘。
�。�2）困難二：學(xué)習跳的動(dòng)作
雨停了，可地面上有一些水坑怎么過(guò)去呢？引導幼兒將靠墊寶寶夾一夾，跳一跳。提醒幼兒遇到大坑用力跳，遇到小坑輕輕跳。
�。�3）苦難三：學(xué)習劃的動(dòng)作
前面有一條河擋住了去光頭強家的路，怎么辦呢？引導幼兒用靠墊寶寶變小船，劃一劃。
3、小結：光頭家終于到了。它看到寶寶們這么厲害，害怕的趕緊把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一樣開(kāi)開(kāi)心心餓生活在一起了。
寶寶們今天學(xué)習了這么多的本領(lǐng)幫助了熊大和熊二，開(kāi)心嗎？以后寶寶們學(xué)習更多的本領(lǐng)幫助更多的人好嗎？
活動(dòng)結束：
那我們開(kāi)著(zhù)車(chē)繼續出發(fā)吧！
設計方案 篇7
一、發(fā)放對象：
1。品學(xué)兼優(yōu)的貧困生
2。品行良好的貧困生
3。綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生
二、名額分配：
七年級：30名貧困生，10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生
八年級：20名貧困生，10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生
九年級：10名貧困生，10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生
三、注意事項：
1。九年級10名貧困生、10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生每人一次性發(fā)放300元助學(xué)金。其他年級的貧困生、綜合素質(zhì)優(yōu)異生每人每年300元扶貧助學(xué)金，連續資助3年。
2。受資助的學(xué)生在收到助學(xué)金后應當向資助愛(ài)心人士寫(xiě)封感謝信表示感謝，并反饋必要的學(xué)習情況和每學(xué)期期末考成績(jì)，進(jìn)行適當的交流，但不要直接向他們再要扶貧金，如有較大困難可與本人直接聯(lián)系。
3。七、八年級受資助貧困生每人需辦一張存折（或銀行卡），交由學(xué)校保存管理（自設密碼，學(xué)校只是代理），后兩年的助學(xué)金將在每年的秋季發(fā)放。本人將委托學(xué)校進(jìn)行必要的管理，如有出現下列情況的'：輟學(xué)、轉學(xué)、重大違規違紀、學(xué)習態(tài)度不端正等，學(xué)校有權將助學(xué)金轉發(fā)給其他貧困生或扣發(fā)助學(xué)金。八年級貧困生畢業(yè)后有再就讀的，可向學(xué)校領(lǐng)回存折（或銀行卡），但沒(méi)再就讀的，學(xué)校將轉發(fā)給其他貧困生。如有爭議的可與本人聯(lián)系。（聯(lián)系電話(huà)：18960309933，洪永�。�
4。一些資助愛(ài)心人士表示，如果受資助貧困生能刻苦學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異，考上好大學(xué)，他們將繼續資助到大學(xué)，所以希望受資助貧困生不要放棄學(xué)習機會(huì )，好好學(xué)習。世界充滿(mǎn)愛(ài)，會(huì )有許多愛(ài)心人士幫助你們的。
設計方案 篇8
20xx年3月3日是第XX次全國“愛(ài)耳日”。為切實(shí)減少聽(tīng)力殘疾的發(fā)生，提高學(xué)生的愛(ài)耳、護耳意識，特制定如下方案：
一、活動(dòng)主題：
康復從現在開(kāi)始，
二、時(shí)間安排：
20xx年3月1日至3月5日
三、宣傳內容：
1、宣傳噪聲對聽(tīng)力健康的損害，提高全體師生對愛(ài)耳護耳必要性和重要性的認識。
2、如何養成健康用耳習慣，自覺(jué)減少噪聲，保護聽(tīng)力健康。
3、關(guān)注學(xué)習生活周邊的噪聲危害，積極參與噪聲治理與聽(tīng)力保護。
四、宣傳口號：
減少噪聲，保護聽(tīng)力;減少環(huán)境噪聲，呵護聽(tīng)力健康;保護聽(tīng)力，健康用耳;健康環(huán)境，聆聽(tīng)和諧;保護環(huán)境，減少噪聲;保護聽(tīng)力，從我做起;防治環(huán)境噪聲污染，保護生活環(huán)境;消除噪聲，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，享受安靜。
五、活動(dòng)要求：
1、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xx
成 員：xx、xx、xx、xx
2、各班班主任利用班會(huì )時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)耳日”專(zhuān)題宣傳，讓學(xué)生了解生活中的噪聲及噪聲對聽(tīng)力健康的損害，并了解愛(ài)耳日的由來(lái)，背景意義和今年“愛(ài)耳日”的主題等課外知識，從小養成愛(ài)耳護耳的良好習慣。
3、學(xué)校利用校園廣播、宣傳欄等多種渠道，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)耳護耳的宣傳和教育。
4、發(fā)起“小手拉大手”倡議活動(dòng)。發(fā)放倡議書(shū)，要求每位學(xué)生除了做到愛(ài)護自己的耳朵，保護自己的聽(tīng)力外，要積極向身邊的大人宣傳本次“愛(ài)耳日”的主題及噪聲對聽(tīng)力健康的.損害，號召大家養成健康的用耳習慣，自覺(jué)減少噪聲，保護健康的聽(tīng)力。
5、走進(jìn)生活，感受噪聲。倡議家長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的馬路及周?chē)髽I(yè)，感受噪音給人們生活帶來(lái)的危害，從而提高學(xué)生保護聽(tīng)力的意識。
6、做好活動(dòng)總結。要把活動(dòng)的相關(guān)情況，認真進(jìn)行總結，并形成書(shū)面材料。
設計方案 篇9
教材分析
《小伙伴》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第28課的教學(xué)內容。
課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，就會(huì )懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學(xué)生學(xué)習。教學(xué)中還應讓學(xué)生掌握生字新詞，在讀中強化對新詞的感悟和運用。
學(xué)生分析
由于我校地處城鄉結合處，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達能力較強，對事物有自己一定的見(jiàn)解，也樂(lè )于與人交流；一部分學(xué)生只能初步認識一些客觀(guān)事物，用一些零碎的、不規范的語(yǔ)言表達自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習需求。
設計理念
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據教材特點(diǎn)及學(xué)生的身心特點(diǎn)，我創(chuàng )設了讓文中人物瑪莎帶學(xué)生們一起春游這一情境，使學(xué)生們置身于故事中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、問(wèn)、議、演，從而提高學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。
教學(xué)目標
1．認識餐、丟等13個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。
3．理解課文內容，有樂(lè )于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。
教學(xué)流程
一、情境導入。
1．師：你們每天在一起學(xué)習、生活，都是親密的好伙伴，今天我們再來(lái)認識幾位外國的小伙伴，好嗎？這幾位小伙伴，就在我們今天要學(xué)的這篇課文里，齊讀課題。
2．播放課件：瑪莎高興地走來(lái)，說(shuō)：嗨！你們好，我是瑪莎，很高興認識你們！真巧，我們今天要去春游，你們和我一塊兒去吧，好嗎？
二、初讀課文。
1．師：借拼音自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2．字詞教學(xué)。
�。�1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀（有注音）。
�。�3）集體讀（無(wú)注音）。
3．學(xué)生自由讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
三、讀懂課文。
1．學(xué)生邊讀邊觀(guān)察插圖，想想圖中誰(shuí)是瑪莎、誰(shuí)是維加、安娜和安東。
2．（貼人物圖）指名上臺找小伙伴，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的'。
3．師：認識了小伙伴，我們一塊兒去春游吧（播放課件），小伙伴們去春游，欣賞春天的美麗景色。中午，大家都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。
4．瑪莎怎么了？結合學(xué)生答問(wèn)，指導讀好瑪莎說(shuō)的話(huà)。
5．小伙伴們是怎么關(guān)心瑪莎的？（點(diǎn)擊課件）結合學(xué)生答問(wèn)，分別訓練朗讀維加、安娜、安東的話(huà)，相機進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。
【該環(huán)節充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生愿意說(shuō)哪個(gè)小伙伴，就讀哪個(gè)小伙伴的話(huà)或哪一部分，并由學(xué)生自己評議讀得怎樣，該怎樣讀，想讀的都來(lái)讀一讀。讓學(xué)生在互相學(xué)習中體會(huì )小伙伴們從不同方面給予瑪莎的關(guān)心，也加強了對一些新詞的感悟和運用�！�
例：學(xué)生答安娜關(guān)心瑪莎的部分。點(diǎn)擊課件，展示瑪莎說(shuō)的話(huà)，指名讀、評議，并用句中丟字組詞、說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)與粗心、忘記意思相反的詞，想讀的齊讀。
6．師：你們最喜歡誰(shuí)，為什么？請同桌交流。
7．分角色讀課文。
�。�1）四人小組讀，老師參與。
�。�2）集體分角色讀。
四、質(zhì)疑問(wèn)難。
1．鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，并讓他們自己討論解決。
2．四人小組討論：維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們會(huì )怎么想、怎么做？
五、拓展活動(dòng)。
1．師：你們在學(xué)習生活中有沒(méi)有用行動(dòng)關(guān)心過(guò)別人？
2．四人小組演一演自己助人為樂(lè )的事，也可演今后打算采取怎樣行動(dòng)。
3．播放課件：瑪莎表示今后要像大家一樣用行動(dòng)去給別人最需要的幫助，并向大家告別。
設計方案 篇10
菊花朵朵開(kāi)
活動(dòng)背景：
“在秋天里”的主題活動(dòng)正在開(kāi)展著(zhù)，底樓大廳邊上的一盆盆菊花引起了幼兒的關(guān)注與討論“你們看，這菊花五顏六色的真好看”“有的像太陽(yáng)，有的像面條多好看”……討論聲此起彼伏，菊花的顏色以及花瓣的形狀引起了幼兒的興趣，因此，設計了這樣的一次活動(dòng)，讓幼兒大膽運用各種線(xiàn)條組合變化，表現秋天盛開(kāi)的菊花。并嘗試使用炫彩棒渲染，感受秋天菊花盛開(kāi)的艷麗多姿。這樣的新型的作畫(huà)與表現形式可以更好的引起幼兒的興趣。
根據《幼兒繪畫(huà)作品評價(jià)標準》中“線(xiàn)的造型”中“線(xiàn)的形狀的使用”的中：
作品分析：
1、 具有基本形狀（圓），并能把線(xiàn)條和形狀組合起來(lái)，但形象的整體性不強。
2、能用熟練、流暢的線(xiàn)（直線(xiàn)、曲線(xiàn)）和正確的形狀（圓形、方形、三角形），并把它們有機地組合起來(lái)，表示整體形象。
仔細欣賞這四張作品，可以看出：
第一組作品中，能用熟練、流暢的線(xiàn)（直線(xiàn)、曲線(xiàn)）和正確的形狀（圓形、方形、三角形），并把它們有機地組合起來(lái)，表示整體形象。在這兩盆菊花中，我們看到了不同的'菊花的形狀，有線(xiàn)條的組合，同時(shí)也有線(xiàn)條與圖形的組合，組合的非常的流暢，能夠很好的表現菊花的基本外形特征，同時(shí)也表現出了不同顏色、不同外形特征的菊花，畫(huà)面非常的漂亮、整潔。
第二組作品中，具有基本形狀（圓），并能把線(xiàn)條和形狀組合起來(lái)，但形象的整體性不強。第二組作品中的第一張作品，幼兒表現的就是花的基本外形特征，經(jīng)驗來(lái)源于前期的積累，今天的經(jīng)驗重現，而且花的外形特征都是一樣的。第二張作品，雖然呈現了不同的菊花的外形特征，但是形象的整體性不強，線(xiàn)形組合的不是很流暢。
分析與思考：
這兩組作品是由班級中能力強的幼兒與能力弱的幼兒兩個(gè)不同層次幼兒的作品，雖然由于本次活動(dòng)色彩比較鮮艷，畫(huà)面呈現的效果都非常好，但是仔細看，也發(fā)現了其中存在的問(wèn)題。
問(wèn)題一:知道菊花有不同的外形特征，但是在表現的時(shí)候前期畫(huà)花的經(jīng)驗主導幼兒完成作品。
問(wèn)題二：線(xiàn)條組合看似簡(jiǎn)單，但是由于前期多的是圖形組合的經(jīng)驗，所以線(xiàn)條的組合又受到前期經(jīng)驗的阻礙。
我覺(jué)得出現這樣的問(wèn)題也是非常正常的，作為教師觀(guān)察到了幼兒在繪畫(huà)創(chuàng )作中出現的問(wèn)題，就要思考范例的呈現以及現場(chǎng)的示范引導環(huán)節是否存在問(wèn)題，我覺(jué)得在這次活動(dòng)中，教師呈現的范例非常好，呈現了不同線(xiàn)形組合表現出來(lái)的菊花形狀，但是在示范講解中，教師第一朵菊花的形狀是非常重要的，教師要反復思考示范的選擇，我覺(jué)得卷卷線(xiàn)條組合起來(lái)的菊花更加有示范的意義，看似簡(jiǎn)單，卻是幼兒很難進(jìn)行表現的，幼兒想要表現，但是卻表現不出來(lái)，所以可以通過(guò)示范來(lái)解決。
只有把難點(diǎn)解決了幼兒創(chuàng )作起來(lái)就會(huì )非常簡(jiǎn)單，能夠更好的調動(dòng)幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作的興趣，更好的達成活動(dòng)的目標。
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