設計方案匯編9篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
設計思路：
京劇是我國傳統藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過(guò)一把京劇表演的癮，可以培養幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特殊的美，增強對祖國傳統文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。
活動(dòng)目的：
1、 萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國傳統文化的美好情感。
2、 鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。
3、 培養幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現力。
活動(dòng)準備：
1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。
2、 日�；顒�(dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。
3、 彩紙、紙板、毛線(xiàn)等手工材料。
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)京劇。
1、 看京劇錄像。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹京�。壕﹦∈俏覈�.一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽(tīng)好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱(chēng)、性格和特點(diǎn)。
如：紅臉代表忠誠勇敢；白臉代表狡猾；黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。
活動(dòng)二：學(xué)唱京劇。
1、 幼兒觀(guān)看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說(shuō)話(huà)、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。
2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調的優(yōu)美，并跟著(zhù)哼唱。
3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。
活動(dòng)三：畫(huà)臉譜。
1、 觀(guān)察京劇臉譜的顏色和花紋，區分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫(huà)京劇臉譜。引導幼兒發(fā)揮想象，設計漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮 亮。
3、把畫(huà)好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線(xiàn)頭當胡須和頭發(fā)。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
玩法：黑臉一個(gè)，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼?zhuān)t臉和白臉就開(kāi)始走圓場(chǎng)步；黑臉快敲鑼?zhuān)t臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰(shuí)捉得多，看誰(shuí)躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
效果分析：
當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著(zhù)不太嫻熟的圓場(chǎng)，認真地模仿著(zhù)自己喜歡的一招一式時(shí)，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在“小劇場(chǎng)”中表演自己剛剛學(xué)會(huì )的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇------儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)中設立“小戲迷俱樂(lè )部”。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)社會(huì )區《太陽(yáng)超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責。
2、能夠利用區域材料進(jìn)行大膽創(chuàng )作，并與同伴合作完成。
3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的區域，能夠自主愉快的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
一、《棋社》（數學(xué)領(lǐng)域）二、《妙妙繡花板》（益智區）三、《轉轉筒》 （數學(xué)領(lǐng)域）四、《幫魚(yú)找尾巴》（數學(xué)領(lǐng)域）
五、《數的分成》（數學(xué)領(lǐng)域）六、《面包加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）七、《包裝袋加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）八、《美術(shù)作品加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）
九、《太陽(yáng)超市》（社會(huì )領(lǐng)域）、十、《神奇編織》（益智區）
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前介紹新增區域材料內容及要求。
《太陽(yáng)超市》的操作牌，以及操作要求。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )帶手環(huán)自由選擇區域。
常規要求：不拖椅子、不搶區域、小聲交流、相互協(xié)作。
聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)展活動(dòng)。
教師重點(diǎn)巡視指導：一、《太陽(yáng)超市》活動(dòng)前告知全體幼兒，超市中幾類(lèi)工作人員的`職責�；顒�(dòng)中不直接參與，只做引導。
二、《包裝袋加工室》鼓勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的快樂(lè )。
區域要求：要求幼兒安靜的進(jìn)行區域活動(dòng)，并愛(ài)惜區域材料，活動(dòng)后能夠收拾好區域材料。
聽(tīng)音樂(lè )整理區域材料。
作品展示，教師點(diǎn)評。
設計方案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，注意細節，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、能理解"貪吃"的含義，根據故事情節進(jìn)行思考，大膽想象故事內容。
3、體驗閱讀的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面并能運用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面內容。
三、教學(xué)準備：
大圖書(shū)《貪吃的小貓》、一段《貓》的動(dòng)畫(huà)片；
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片
1、小朋友，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)吧。動(dòng)畫(huà)片中的小貓在做什么？這是一只怎樣的貓��？（讒嘴的、貪吃的貓）2、今天老師帶來(lái)的這本書(shū)也是有關(guān)小貓的，我們一起來(lái)看看，好嗎？（出示大圖書(shū)、遮住書(shū)名）畫(huà)面上有誰(shuí)？這只貓看起來(lái)怎么樣，它在想什么？你覺(jué)得它跟剛才動(dòng)畫(huà)片中的小貓會(huì )一樣嗎？它看見(jiàn)美味的食物會(huì )做什么？（指讀書(shū)名《貪吃的小貓》）。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒(méi)節制等）3、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書(shū)會(huì )講貪吃小貓的什么故事呢？（看封面預測故事）
�。ǘ╅喿x講述，展開(kāi)活動(dòng)
第1頁(yè)：畫(huà)面上有誰(shuí)？小貓在做什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，小貓貪吃的樣子。（請幼兒學(xué)一學(xué)：高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著(zhù)，眼睛盯著(zhù)，怕你搶了它的香腸。）媽媽和小女孩的動(dòng)作和表情怎樣？媽媽知道小貓在偷吃香腸嗎？小女孩知道嗎？誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事？誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)？教師根據圖中的文字進(jìn)行小結，以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。（貪吃的小貓后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著(zhù)面包，嘴笑瞇瞇的……。）
第3頁(yè)：媽媽又買(mǎi)了什么東西，小貓還會(huì )吃嗎？我們一起來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)好嗎？這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？（小貓吃得很得意，它摸著(zhù)肚子，抿著(zhù)嘴巴，舔著(zhù)舌頭。）學(xué)一學(xué)小貓寫(xiě)得意的樣子。媽媽在做什么？小女孩在做什么呢？
第4頁(yè)：換種方式，讓幼兒進(jìn)行閱讀：教師講述內容，并引發(fā)幼兒思考以下問(wèn)題。
小貓的動(dòng)作和表情怎樣？它的心里會(huì )想什么？這時(shí)侯是什么天氣？你是怎么知道的？
第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買(mǎi)了什么？小女孩是什么表情？她為什么要把巧克力袋抱得緊緊的？
第6頁(yè)：貪吃的小貓在干什么？誰(shuí)來(lái)講講這時(shí)候的小貓又是怎樣？小貓吃得開(kāi)心嗎？從哪里可以發(fā)現？（它雙手相握，歪著(zhù)頭，嘴角翹得很高。）小貓為什么這么開(kāi)心？這時(shí)候媽媽在做什么？她知道小貓偷吃嗎？小女孩呢？
小貓偷吃了媽媽這么多好吃的.，媽媽會(huì )怎樣？如果你是媽媽?zhuān)銜?huì )怎樣對付這只貪吃的小貓？
第7頁(yè)：這次，媽媽買(mǎi)了什么？媽媽的表情怎樣？她知道小貓偷吃 嗎？她是怎么知道的？小貓還會(huì )繼續吃下去嗎？
第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長(cháng)，把頭鉆到了購物袋。）媽媽呢？媽媽看到小貓偷吃東西為什么不生氣反而高興呢？
第9頁(yè)：怎么回事？什么東西撒了一地？小貓哪去了？我們一起來(lái)看看。
第10頁(yè)：小貓怎么了？（毛、胡子都豎起來(lái)了，張著(zhù)嘴辣死了……）小貓為什么這么難受？它究竟吃了什么東西？貪吃好嗎？為什么？（以日常生活實(shí)例引導幼兒不貪吃）
�。ㄈ⿴熡组喿x，體驗分享樂(lè )趣
1、師：剛才我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事，有誰(shuí)愿意把它連起來(lái)講一講？
2、我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)，看看它到底是怎樣說(shuō)的？（出示文字，教師與幼兒一起閱讀文字，體驗分享樂(lè )趣）
3、小結：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢？小朋友你們喜歡怎樣的小貓，游戲《貓捉老鼠》結束活動(dòng)。
設計方案 篇4
授課年級：五年級
教材：人美版《美術(shù)》第十冊第一課
教師教齡：13年，職稱(chēng)：小教一級
指導思想與理論依據
(一)指導思想
本課為“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域。依據《美術(shù)課程標準》，應著(zhù)重培養學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生欣賞和評述的能力，能夠運用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品和表達自己的感受。
教師引導學(xué)生從齊白石的人生經(jīng)歷、繪畫(huà)題材、表現方法、藝術(shù)特色四個(gè)方面，認識他所取得的藝術(shù)成就及人格魅力，感悟中國文化的特色和精神。
(二)理論依據
1、接受理論認為，一部作品創(chuàng )作完成后，不能把讀者(觀(guān)眾)的藝術(shù)接受過(guò)程看成是消極受教過(guò)程，讓藝術(shù)的接受者都只能等待著(zhù)藝術(shù)家的擺布。因此，不該過(guò)份地強調審美接受中的思想灌輸功能，應鼓勵學(xué)生根據已有的生活經(jīng)驗、審美情感大膽表達自己對齊白石及他作品的認識，從而激發(fā)他們的主體意識，發(fā)揮主體作用。
2、美國藝術(shù)評論家沃爾夫曾說(shuō)過(guò)：“鼓勵他們獲得批評能力的一個(gè)最有效的方法是讓他們用最明白無(wú)誤的語(yǔ)言把自己對藝術(shù)作品的感受寫(xiě)出來(lái)”，因此，本課我讓學(xué)生以談感受的形式，表達自己對齊白石的認識、作品的理解等。
教學(xué)背景分析
一、教材分析：
本課教材主要以齊白石最受人稱(chēng)道的繪畫(huà)題材——_花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)；最令人折服的藝術(shù)修養一詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、��；最使人著(zhù)迷的氣韻品格——畫(huà)簡(jiǎn)意深、筆墨率真為切入點(diǎn)，展現了齊白石一生對藝術(shù)的追求和熱愛(ài)。
單就中國畫(huà)一項而言，齊白石山水、人物、花鳥(niǎo)，樣樣精通，兼工帶寫(xiě)，無(wú)所不能。但是，我認為齊白石所涉及到的藝術(shù)類(lèi)別中，面目最多、數量最大、成就最高的還是他的花鳥(niǎo)畫(huà)。所以，在短短的四十分鐘課堂上，我把重點(diǎn)放在了對他花鳥(niǎo)畫(huà)的欣賞，其他也有涉獵，如蜻蜓點(diǎn)水。
從這套教材中涉及到的美術(shù)欣賞·評述課來(lái)看，大約能分為這么三類(lèi)：一類(lèi)為以畫(huà)家為主專(zhuān)題欣賞；一類(lèi)為主題性欣賞，如建筑欣賞、自然景觀(guān)欣賞、雕塑欣賞、肖像藝術(shù)欣賞等；第三類(lèi)為每課的隨堂欣賞。就《人民藝術(shù)家一齊白石》這一課，我主要從兩個(gè)方面來(lái)闡述它在這套教材體系中的位置。
(一)從以一名畫(huà)家為專(zhuān)題的欣賞來(lái)看。第二學(xué)段的《畫(huà)家凡高》，第三學(xué)段的《人民藝術(shù)家——齊白石》、《20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》，都是以一名畫(huà)家為主的專(zhuān)題欣賞。從第二學(xué)段能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。到第三學(xué)段能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解，欣賞·評述的階段目標由易到難。
通過(guò)學(xué)習《畫(huà)家凡高》，學(xué)生已經(jīng)初次對一位畫(huà)家，進(jìn)行了專(zhuān)題欣賞，了解他所取得的藝術(shù)成就。在此基礎上，本課通過(guò)對畫(huà)家齊白石的專(zhuān)題欣賞，引導學(xué)生能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言表達自己的感受。
(二)從齊白石作品在不同學(xué)段的隨堂欣賞來(lái)看。齊白石的作品《百世多吉》、《和平鴿》、《荔枝蜜蜂》、《柳橋獨步》分別在第一、二、三學(xué)段中的“造型·表現”領(lǐng)域中出現，通過(guò)隨堂欣賞，讓學(xué)生逐步感受中國畫(huà)的形與色，齊白石作品的筆墨情趣，為五年級“欣賞·評述”課《人民藝術(shù)家—_齊白石》的學(xué)習起到了一定的鋪墊作用。
二、學(xué)生情況分析
(一)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的欣賞評述能力，但他們對運用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言，表達自己對藝術(shù)作品的感受和理解，還有待提高。
(二)學(xué)生在課上隨堂欣賞過(guò)齊白石的作品，但對他的認識很粗淺，大部分學(xué)生只知道齊白石擅長(cháng)畫(huà)蝦。他們在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上，還不足以對齊白石這位藝術(shù)大師進(jìn)行全面的解讀。
(三)通過(guò)這節課的學(xué)習，教師要有意識的引導、鼓勵，并傳授給學(xué)生如何全面地認識一位畫(huà)家及他的藝術(shù)作品，有目的的進(jìn)行欣賞活動(dòng)，從而提高學(xué)生美術(shù)語(yǔ)言的表達運用能力及欣賞能力，激發(fā)他們對中國傳統繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。
三、參考資料：
1、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著(zhù)—一北京出版社
2、《大畫(huà)家齊白石》余耀康著(zhù)—一上海辭書(shū)出版社
3、《齊白石蝦蟹》《齊白石草蟲(chóng)》《齊白石山水人物》等系列畫(huà)冊——湖南美術(shù)出版社
4、《怎樣上好欣賞·評述課》劉世彬蔡琳華著(zhù)——西南師范大學(xué)出版社
5、音像資料：
百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新
《中國繪畫(huà)欣賞——齊白石》講座——主講楊琪
教學(xué)目標、重難點(diǎn)
1、知識與技能：了解齊白石的生平，知道他是一位詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印全能型的藝術(shù)家。能夠用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言表達自己的感受。
2、過(guò)程與方法：教師通過(guò)講授，使學(xué)生在課堂上獲取更多的信息。并以問(wèn)題、對話(huà)、小組探究、對比分析等方法，引導學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激勵學(xué)生學(xué)習齊白石老人熱愛(ài)生活、大自然，一生勤奮，對藝術(shù)的不懈追求精神，培養他們對中國文化的熱愛(ài)之情。
4、教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石作品“兼工帶寫(xiě)’’的表現方法和“似與不似的藝術(shù)特色。
5、教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言，表達對齊白石作品及個(gè)人的感受。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入——《喜蛛圖》
1、王老師今天要給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：小小諸葛亮，獨坐軍中帳??
2、出示齊白石作品《喜蛛圖》放大稿，并和原稿進(jìn)行對比。
你們知道它是誰(shuí)畫(huà)的嗎?
3、板書(shū)課題：(齊白石)
【設計意圖】通過(guò)大小對比，以齊白石作品在今天的藝術(shù)價(jià)值為導入，讓學(xué)生發(fā)出由衷贊賞。同時(shí)，也對齊白石產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、觀(guān)看錄像——品人生
1、那么，關(guān)于齊白石，同學(xué)們都有哪些了解呢?你還想知道些什么呢?學(xué)生踴躍的說(shuō)出自己對齊白石的了解，并提出了很多問(wèn)題。
2、教師進(jìn)行歸納總結、板書(shū)。
�、偃松�(jīng)歷②繪畫(huà)題材③表現方法④藝術(shù)特色
【設計意圖】引導學(xué)生自主提出疑問(wèn)，教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結，使學(xué)生在潛移匕中學(xué)會(huì )有目的的去欣賞。
3、播放齊白石“人生經(jīng)歷”錄像
問(wèn)：齊白石的一生主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看短片，對齊白石的人生經(jīng)歷進(jìn)行總結：
�、倌窘成蘑诎輰W(xué)詩(shī)畫(huà)③五出五歸④衰年變法⑤藝術(shù)巨匠
【設計意圖】學(xué)生一邊直觀(guān)的了解齊白石的人生經(jīng)歷，一邊思考尋找問(wèn)題的答案，培養學(xué)生自主發(fā)現、解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步理解齊白石所取得的藝術(shù)成就和他的人生經(jīng)歷是密不可分的。
三、初步感受——題材廣
課件：齊白石的山水、花鳥(niǎo)、人物作品。
問(wèn)：齊白石一生都畫(huà)過(guò)哪些內容?
學(xué)生回答，教師總結。
【設計意圖】讓學(xué)生初步感受齊白石的作品，了解他山水、花鳥(niǎo)、人物樣樣精通，繪畫(huà)題材非常廣泛。
四、自主探究—花鳥(niǎo)冊
1、課件：播放齊白石作品①《梅花蝴蝶》②《蘭草蚱蜢》③《楓葉螳螂》
2、欣賞《齊白石》畫(huà)冊
小組討論：
�、倮ハx(chóng)和植物的畫(huà)法有什么不同？
�、谶@兩種不同的畫(huà)法融合在一起，使畫(huà)面產(chǎn)生一種什么樣的效果?
教師小結并板書(shū)
【設計意圖】讓學(xué)生欣賞齊白石的花鳥(niǎo)畫(huà)，引導俐門(mén)運用美術(shù)的語(yǔ)言對作品進(jìn)行分析。從而了解齊白石作品“兼工帶寫(xiě)”的表現方法，解決本課重點(diǎn)
3、課件：《可惜無(wú)聲—花鳥(niǎo)工蟲(chóng)冊》
齊白石為什么給這套畫(huà)冊起名為“可惜無(wú)聲”呢?
學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師總結。
【設計意圖】通過(guò)欣賞《可惜無(wú)聲一一花鳥(niǎo)工蟲(chóng)冊》，讓學(xué)生感受齊白石對生活、大自然的熱愛(ài)之情，以及作品清新、質(zhì)樸的美。
五、對比分析——蝦一絕
1、課件：《群蝦圖》
設問(wèn)：誰(shuí)能談一談你對這幅畫(huà)的初步印象和感受?
齊白石畫(huà)的蝦和生活中的蝦有哪些相似的地方，又有哪些不似的地方?
2、出示齊白石的`畫(huà)理名言，學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫�，教師總結并板書(shū)。
【設計意圖】學(xué)生對比分析齊白石的《群蝦圖》，體會(huì )齊白石筆下的蝦來(lái)源于生活并高于生活，正像他所說(shuō)的“作畫(huà)妙在似與不似之間”，也是我們今天所說(shuō)的形神兼備，理解齊白石作品的藝術(shù)特色，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、課件：齊白石畫(huà)蝦錄像l
看了齊白石畫(huà)蝦，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人呀?
【設計意圖】通過(guò)觀(guān)看齊白石畫(huà)蝦，讓學(xué)生感受這位藝術(shù)大師的人格魅力，對藝術(shù)堅持不懈的追求精神。
六、聽(tīng)音構思——意蘊深
1、課件：蛙叫和水流的聲音。
學(xué)生先聽(tīng)音構思“蛙聲十里出山泉”的畫(huà)面，再欣賞齊白石畫(huà)的《蛙聲十里出山泉》。
【設計意圖】先讓學(xué)生聽(tīng)音作畫(huà)，培養他們的想象力，體會(huì )用繪畫(huà)表現聲音的難度之大·再欣賞齊白石的經(jīng)典之作，把大師的作品與自己的想法進(jìn)行對比，更加深刻的體會(huì )大師豐富的想象力，以及中國畫(huà)的深遠意境。
七、有感而發(fā)——談感受
請同學(xué)們，把你對齊白石的認識、學(xué)習本節課的收獲、或是對齊白石某一幅作品的感受，用美術(shù)的語(yǔ)言，或自己的話(huà)和大家分享一下。
學(xué)生踴躍發(fā)言，談自己的感受。
【設計意圖】以談感受的形式，鍛煉學(xué)生運用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行欣賞評述的能力。解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
八、詩(shī)書(shū)畫(huà)印——中國風(fēng)
1、課件播放：齊白石故居視頻
齊白石不但是一位博古通今的國畫(huà)大師，他也是一位詩(shī)人，書(shū)法家和篆刻家??
【設計意圖】通過(guò)課件，加強學(xué)生的視覺(jué)感受，從中了解齊白石是一位全能的藝術(shù)大師，體會(huì )筆下的作品無(wú)不透露著(zhù)對美好生活的體驗和向往，并始終固守著(zhù)中國文化的特色和精神，洋溢著(zhù)地地道道的中國味道!
學(xué)習效果評價(jià)設計
1、觀(guān)察法
觀(guān)察學(xué)生是否全神貫注的欣賞作品，是否對欣賞活動(dòng)表現出一定的熱情，對觀(guān)察不得要領(lǐng)的學(xué)生應加以正確的指導。
2、討論法
組織學(xué)生以小組合作的方式，討論齊白石花鳥(niǎo)畫(huà)作品的表現方法，從而了解學(xué)生對作品的反應和理解程度。
3、談感受
通過(guò)學(xué)生表達自己的感受，了解學(xué)生是否能夠用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言，把自己的想法更清楚的表達出來(lái)。能否從對齊白石的認識、他的某一幅作品、或是自己學(xué)習本節課的收獲這幾個(gè)方面進(jìn)行描述。
設計方案 篇5
第一章 項目概述
一、項目由來(lái)
20xx年4月，財政部、環(huán)保部將我區列為第二批“全國農村環(huán)境連片整治示范省區”，并與廣西自治區人民政府簽訂了農村環(huán)境連片整治示范協(xié)議，將漓江流域、桂東南西江流域、桂中紅水河流域、北部灣沿海地區作為20xx－20xx年農村環(huán)境連片整治示范區域，計劃安排農村環(huán)保專(zhuān)項資金7億元支持廣西開(kāi)展農村環(huán)境連片整治示范工作 。根據《廣西農村環(huán)境連片整治示范工作方案》、中央財政已下達我區的農村環(huán)保專(zhuān)項補助資金計劃，自治區環(huán)保廳、財政廳組織編制了《廣西農村環(huán)境連片整治示范工作實(shí)施方案（20xx年度）》，經(jīng)過(guò)示范區域村莊基本情況調查和對申報項目?jì)缮蟽上聦徍�，確定20xx年安排4.5億元（其中，中央財政專(zhuān)項資金補助3億元，廣西地方財政配套資金預算1.5億元），在漓江流域、桂東南西江流域、桂中紅水河流域、北部灣沿海地區四個(gè)重點(diǎn)區域范圍內的18個(gè)縣（市、區）開(kāi)展農村環(huán)境連片整治示范，共涉及85個(gè)鄉鎮、500個(gè)村（屯），覆蓋面積合計4520.44平方公里，受益人口約177萬(wàn)人。500個(gè)村（屯）環(huán)境整治已列為自治區政府20xx年為民辦實(shí)事項目之一。
二、獨峰村基本概況
臨桂縣臨桂鎮獨峰村委路丁橋村緊靠機場(chǎng)路，地理位置的優(yōu)勢給該村的經(jīng)濟發(fā)展、生活質(zhì)量的提高帶來(lái)了極大的便利。全村共143戶(hù)，人口507人，主要經(jīng)濟作物為蔬菜、柑橘等，主要收入來(lái)源自特色花卉種植、家禽養殖及外出務(wù)工，全村的年人均收入達到5000元以上。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，該村進(jìn)行了村內道路的硬化和房屋立面的.改造，但因生活污水、生活垃圾等處理設施的欠缺，一方面影響了村容村貌，另一方面也使得環(huán)境問(wèn)題日漸凸顯出來(lái)。環(huán)境問(wèn)題主要表現在以下幾方面：
1、生活垃圾污染。農村環(huán)�；A設施差，生活垃圾基本上都是自主處理，就近焚燒或隨意堆放，每逢雨季漲水，大量的垃圾就被沖到了村莊周?chē)臏锨�，對村莊附近的地表水和地下水造成較大的污染。
2、生活污水污染。由于村內都沒(méi)有污水處理設施，產(chǎn)生的生活污水隨意排放，直接滲入地下，影響了村民飲用的地下水水質(zhì)。
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桂林市臨桂縣獨峰村委路丁橋村生活污水處理工程初步設計方案
為改善村容村貌，保護地表水和地下水，經(jīng)臨桂縣政府申請，自治區環(huán)保廳批準在獨峰村委路丁橋村進(jìn)行農村環(huán)境連片整治示范項目工程建設，對路丁橋村的居民生活污水進(jìn)行處理。主要建設內容為新建一座污水處理站及配套的污水收集管網(wǎng)，污水處理站的處理量為65m3/d，處理后水質(zhì)要求達到《城鎮污水處理廠(chǎng)污染物排放標準》（GB18918-20xx）一級B標。 三、建設地址
經(jīng)現場(chǎng)勘查，污水站位置暫定于路丁橋村東面的一塊荒地（建設地點(diǎn)詳見(jiàn)附圖一），擬采用地埋式或半地埋式建設。
第二章 編制依據及原則
一、編制依據
1、《中華人民共和國環(huán)境保護法》；
2、《中華人民共和國水污染防治法》；
3、《城鎮污水處理廠(chǎng)污染物排放標準》（GB18918-20xx）；
4、《室外給排水設計規范》(GB50013-20xx)；
5、廣西壯族自治區地方標準《城鎮生活用水定額》（DB45/T679-20xx）；
6、《西南地區農村生活污水處理適用技術(shù)指南》；
7、《工程施工及驗收規范》
8、《給水排水工程結構設計規范》GB50069-20xx；《給水排水設計手冊》；
9、《村莊整治技術(shù)規范》（GB50445-20xx）
10、《建筑結構荷載規范》GB50009-20xx；
11、《混凝土結構設計規范》GB50010-20xx；
12、相關(guān)的環(huán)保法規；
13、業(yè)主提供的有關(guān)數據；
二、編制原則
1、嚴格執行國家和地方環(huán)保、衛生和安全等法規，處理后水質(zhì)達到GB18918-20xx《城鎮污水處理廠(chǎng)污染物排放標準》規定的一級B標；
2、堅持科學(xué)態(tài)度，設計采用的水處理工藝要體現技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟合理，安
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全可靠，操作簡(jiǎn)單、運行管理方便等特點(diǎn)；
3、布置緊湊、占地少，在確保運行穩定、出水水質(zhì)達標的前提下，盡量降低工程造價(jià)及運行成本；
4、設計中堅持污水生化處理與生態(tài)化處理思想相結合的原則，營(yíng)造和諧的污水處理生態(tài)環(huán)境；
5、污水處理站的建設與村莊的總體規劃相結合，在確保運行穩定、出水水質(zhì)達標的前提下，做到節約用地、降低工程造價(jià)。
第三章 配套管網(wǎng)方案設計
一、排水現狀
村內無(wú)污水收集管網(wǎng)，各戶(hù)的生活污水主要流入各自的化糞池、沼氣池或無(wú)序外流；雨水沿著(zhù)村內巷道路面自流。村內小巷比較狹窄，地勢高低不一，給污水管道施工帶來(lái)一定難度。
二、設計內容
新建污水管道收集系統，主要收集各住戶(hù)的生活污水，如：化糞池（沼氣池）出水、廚房出水及洗滌池出水等，污水收集采用管道連接到各家各戶(hù)的方式。
三、配套管網(wǎng)設計原則
1、根據村莊建設情況，該村排水體制采用雨污分流制。
2、污水管道設計應結合污水處理站的地理位置，以就近接入減少投資為原則。
3、近遠期結合，力求做到近期可行，遠期合理。
4、污水管網(wǎng)布置宜充分利用地形地勢，采用重力流，不用提升。
5、根據污水管道現狀及敷設條件，合理控制污水截污管道埋深。
6、依據村內實(shí)際排水總量，選擇合適的截污管徑。
四、污水管道設計
村內污水排水管分為主管和支管、入戶(hù)管三部分，其中主管將沿著(zhù)村內的主要道路鋪設，管徑DN250，根據《室外排水設計規范》（GB50014—20xx）及《西南地區農村生活污水處理適用技術(shù)指南》的規定，平均埋深約為1米，坡度根據
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實(shí)際地形確定，平坦段不小于2‰；過(guò)公路部分需加鋼套管，防止壓破。支管主要在小巷內鋪設，管徑為DN160，埋深一般為0.5米，坡度沿著(zhù)現有巷道向主管道放坡；每40m設φ700檢查井一座。經(jīng)過(guò)現場(chǎng)勘查，污水收集管道總長(cháng)約為1000m。污水收集管網(wǎng)布置示意圖詳見(jiàn)附圖一。
第四章 污水處理方案設計
一、污水處理量
（一）污水總量預測原則
1、 污水管網(wǎng)系統收集率，指進(jìn)入城市污水系統的污水量與產(chǎn)生的污水量之比。本方案取0.80。
2、 人均綜合污水產(chǎn)生指標取值為160L/人·d。
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污水量預測可以采用兩種方法預測：人口綜合用水量指標法和分類(lèi)水量預測法。本方案采用人口綜合用水量指標法，即污水產(chǎn)生量 = 實(shí)際受益人口數×人均產(chǎn)生量。污水站處理污水量=污水產(chǎn)生量×收集率，本方案生活污水總量如表一所示：
表一：污水處理站處理規模
二、排放標準
經(jīng)處理后的廢水水質(zhì)達到《城鎮污水處理廠(chǎng)污染物排放標準》（GB18918—20xx）一級B標。主要污染物排放標準如表二所示：
表二：主要污染物排放標準 單位：mg/l。
設計方案 篇6
一、指導思想：
勞動(dòng)是生活的基礎，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。在"五一"國際勞動(dòng)節來(lái)臨之際，我校少先隊通過(guò)開(kāi)展以"紅領(lǐng)巾愛(ài)勞動(dòng)"為主題的系列活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區三個(gè)層面參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養少先隊員積極勞動(dòng)的熱情，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)主題："我勞動(dòng)我光榮我自理我能干"
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月4日下午
四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校西操場(chǎng)
五、活動(dòng)參與對象：學(xué)校1-6年級全體隊員
六、活動(dòng)內容：
(一)布置一次德育作業(yè)
1.了解2個(gè)全國勞模的名字和他們的事跡;
2.清理自己的"小天地"(鋪床、疊被子、整理書(shū)桌、打掃自己的房間等);
3.幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件力所能及的家務(wù)事：洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等;
4.和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起到田里的除雜草;
5.在父母的協(xié)助下，會(huì )蒸米飯，學(xué)會(huì )做一道菜等。
要求：將勞動(dòng)成果拍成照片，并和父母一起將反饋表(見(jiàn)附1)填充完畢，以班級為單位將成果于5月5日之前上交學(xué)生處進(jìn)行評比存檔。
(二)"我愛(ài)勞動(dòng)"的勞動(dòng)技能大賽
1、比賽項目：
一年級：系鞋帶二年級：穿衣服三年級：整書(shū)包
四年級：包書(shū)皮五年級：疊襯衣六年級：釘紐扣
2、活動(dòng)辦法：
a、本次活動(dòng)以年級為單位，每個(gè)年級組設裁判2名，每年級組設裁判長(cháng)一名�；顒�(dòng)時(shí)，每位裁判認真履行職責，扎實(shí)貫徹好比賽要求，每年級組裁判長(cháng)堅持公平、公正的原則評選出團隊優(yōu)勝獎一名。
b、本次活動(dòng)選手采用自薦與隨機抽取相結合的方式�；顒�(dòng)前由裁判長(cháng)按要求抽取相應名額的選手。
3、活動(dòng)裁判：
4、競賽規則：
一年級：系鞋帶
每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進(jìn)行比賽(活動(dòng)前，鞋子與鞋帶脫離，預放在活動(dòng)點(diǎn)桌面上)�；顒�(dòng)開(kāi)始，三個(gè)班排頭同時(shí)出發(fā)到活動(dòng)場(chǎng)地，每位隊員系一只，系完后跑回起點(diǎn)碰第二名選手的手，第二名選手出發(fā)跑到活動(dòng)場(chǎng)地，系第二只鞋子，再跑回碰第三名選手的手，......依次進(jìn)行。系鞋要求，帶子均勻穿洞，最后系上蝴蝶結，裁判通過(guò)后方能離開(kāi)。以活動(dòng)速度年級組取優(yōu)勝獎一名。
備注：各班自備8孔鞋4雙。
二年級：穿衣服
每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進(jìn)行比賽�；顒�(dòng)開(kāi)始，四個(gè)班排頭同時(shí)出發(fā)到活動(dòng)場(chǎng)地，穿好衣服(要求：所有紐扣全部扣全，掛好紅領(lǐng)巾，翻好衣領(lǐng))，跑回碰到第二位選手的'手，第二位選手出發(fā)開(kāi)始穿衣，跑回碰第三位選手的手......依次進(jìn)行。以活動(dòng)速度年級組取優(yōu)勝獎一名。
備注：每位參賽選手自備紅領(lǐng)巾一條，襯衫由學(xué)校準備。
三年級：整理書(shū)包
每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進(jìn)行比賽�；顒�(dòng)開(kāi)始，三個(gè)班排頭同時(shí)出發(fā)到活動(dòng)場(chǎng)地，開(kāi)始整理(每人整理一個(gè)書(shū)包。要求：書(shū)包內的書(shū)按照大小、類(lèi)別、厚薄分類(lèi))完整地扣好蓋子，待裁判通過(guò)后跑回起點(diǎn)，碰第二選手的手，第二選手出發(fā)......依次進(jìn)行，直到最后選手跑回起點(diǎn)，宣布活動(dòng)結束。以速度取年級組優(yōu)勝獎一名。
備注：每班書(shū)包(內裝雜亂書(shū)本)10只由各班準備(到時(shí)錯位活動(dòng)用)。
四年級：包書(shū)皮
每班3男3女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進(jìn)行比賽�；顒�(dòng)開(kāi)始，四個(gè)班排頭同時(shí)出發(fā)到活動(dòng)場(chǎng)地，開(kāi)始包書(shū)皮，待裁判通過(guò)后跑回起點(diǎn)，碰第二選手的手，第二選手出發(fā)......依次進(jìn)行，直到最后選手跑回起點(diǎn)，宣布活動(dòng)結束。以速度取年級組優(yōu)勝獎一名。
備注：每人準備報紙或掛歷紙一張、語(yǔ)文書(shū)一本，美工剪刀由學(xué)校準備。
五年級：疊襯衣
每班男女選手各2位(準備與隨機抽取各半)，先在活動(dòng)場(chǎng)地外預備，令下，各班兩位選手先疊襯衣，時(shí)間2分鐘。第二輪再2分鐘，最后看四件襯衣的總體質(zhì)量取優(yōu)勝獎一名。要求：扣好所有的紐扣，袖子反背斜折往下，衣服一次對折，翻好領(lǐng)子，正面整齊擺放為標準。
六年級：釘紐扣
每班2男2女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進(jìn)行比賽�；顒�(dòng)開(kāi)始，三個(gè)班排頭同時(shí)出發(fā)到活動(dòng)場(chǎng)地，開(kāi)始穿針引線(xiàn)、釘紐扣(要求：每個(gè)扣子釘完后要打結)，待裁判通過(guò)后跑回起點(diǎn)，碰第二選手的手，第二選手出發(fā)......依次進(jìn)行，直到最后選手跑回起點(diǎn)，宣布活動(dòng)結束。以速度取年級組優(yōu)勝獎一名。
備注：每位選手釘布、2孔紐扣自備(針、線(xiàn)由學(xué)校準備)，賽前針線(xiàn)分離，待到活動(dòng)點(diǎn)后開(kāi)始穿針。
設計方案 篇7
一、班會(huì )目的：通過(guò)開(kāi)展以“珍愛(ài)生命，安全第一”為主題的安全知識教育班會(huì )，增強班內學(xué)生的安全意識，能懂會(huì )用一些基本常用到的校內外的安全知識，達到積極預防危險的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護的能力。
二、活動(dòng)形式：課件、演練。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)形式，利用親情激發(fā)學(xué)生 “珍愛(ài)生命，安全第一”的意識。
老師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養到這么大，花了多少心血?把你印象最深的事情說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
同桌間相互說(shuō)一說(shuō)。
指名代表發(fā)言。
老師小結：剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，從母親生下我們，再培養到現在，父母操碎了心，花費了不少的心血。所以我們應該珍惜這來(lái)之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們體貼父母，除了要好好學(xué)習，不亂花錢(qián)，聽(tīng)父母的話(huà)，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛(ài)惜自己的.生命。因為我們如果有一點(diǎn)傷害，父母就會(huì )很擔心和傷心。
2、利用課件播放安全教育圖片，讓學(xué)生明白安全第一的意義。
(1)、觀(guān)看圖片后，師生針對以上內容進(jìn)行討論。
(2)、老師總結：我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命。所以我們要保護好自己，要有自我保護的意識。
3、讓學(xué)生了解安全知識并掌握一些急救的方法。
出示思考題：如果在我們的生活中出現了緊急事故，我們該如何處理呢?如果公共場(chǎng)所或自家發(fā)生火災，我們該怎樣緊急逃生?
學(xué)生討論后，教師補充：公共場(chǎng)所遇到火災，應立即向室外樓梯逃生，遠離火場(chǎng)。如果室內發(fā)生火災，無(wú)法逃出門(mén)外，就應該立刻跑到有水的地方，將門(mén)關(guān)著(zhù)，將水潑在地上和門(mén)上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時(shí)鍋內燃燒，不應倒水，而應該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴嚴蓋住。接著(zhù)給學(xué)生講解對觸電者，落水后的人的急救方法，學(xué)生邊聽(tīng)老師說(shuō)，邊演練。
4、教師總結：
通過(guò)這次主題班會(huì )，使同學(xué)們掌握了一些安全防護知識，上下樓梯請不要擁擠，文明謙讓?zhuān)坑倚凶?遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災撥打119電話(huà)，藥片不能隨便服等等安全知識，由于在座的同學(xué)積極表現，使這次主題班會(huì )開(kāi)得很有意義，很成功，希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著(zhù)你、我、他;愿我們的生活每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光和鮮花;愿平安永遠著(zhù)伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們!
教后反思：過(guò)去我們大多數老師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說(shuō)，學(xué)生在下面聽(tīng)。這就像過(guò)眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節課，我首先用父母親情激發(fā)起學(xué)生對生命的熱愛(ài)，然后通過(guò)課件、演練等多種形式讓學(xué)生感受生命的可貴和提高自我保護意識的具體內涵，以及緊急處理的辦法。學(xué)生通過(guò)眼觀(guān)，耳聽(tīng)，手動(dòng)在腦海中留下了深刻的印象。
設計方案 篇8
目標在規定范圍內
首先目標的訂立必須符合社工所在機構的服務(wù)范圍之內。比如社工所在的機構服務(wù)于青少年，那么跟老年人有關(guān)的事務(wù)就不能承接，亦或者進(jìn)行轉介。
此外，社工規定的目標也必須符合自身的能力，不可以設定超出自身能力的'目標。
目標具有合理性
目標的設定也需要是合理有效的，它的設定必須符合服務(wù)對象所在的環(huán)境，不可以超出服務(wù)對象所能承受的環(huán)境之外。
目標一致協(xié)商
社工設定的目標切不可獨斷專(zhuān)行，必須與服務(wù)對象一直協(xié)商，這樣才有利于目標的實(shí)現，也有利于目標的合理性
設定直接目標
所謂的直接目標就是服務(wù)對象比較急需要實(shí)現的目標，比如服務(wù)對象求助社工希望能夠再就業(yè)，那么最直接的目標就是幫助其就業(yè)
設定終極目標
終極目標，也就是最高級的目標，實(shí)現案主的自我實(shí)現，比如上一步講到的找工作問(wèn)題，這個(gè)終極目標就是讓服務(wù)對象能夠在找到工作后進(jìn)行自我實(shí)現。
書(shū)寫(xiě)計劃書(shū)與簽訂協(xié)議
計劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)
計劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)對于目標的實(shí)現是至關(guān)重要的，社工根據與服務(wù)對象的免談了解服務(wù)對象的資料，從而書(shū)寫(xiě)計劃書(shū)，能夠更好的為服務(wù)對象服務(wù)。同時(shí)，有了計劃書(shū)也有利于在服務(wù)開(kāi)展的過(guò)程中不偏離目標
協(xié)議的簽訂
協(xié)議的簽訂是為了能夠保障雙方的合法權益，能夠讓服務(wù)的開(kāi)展合理有效。社工在服務(wù)的過(guò)程中，一定要簽訂協(xié)議，這樣有利于工作和后期存檔。
設計方案 篇9
1、污水水量、水質(zhì)
�。�1）污水水量
根據提供的資料，確定污水處理工程設計處理量為：20xx m3/d。
�。�2）污水水質(zhì)
污水水質(zhì)指標暫參照城市污水水質(zhì)確定，列表如下：
注：pH值無(wú)單位
2、排放要求
污水處理站處理出水達到中華人民共和國國家標準《污水綜合排放標準》GB8978-1996中的一級標準：
2、污水處理工藝流程及特點(diǎn)
1）校區內生活污水與一般城市生活污水性質(zhì)類(lèi)似，主要來(lái)源于學(xué)生和教職工日常生活中衛生間沖洗、廚房和衣物洗滌等過(guò)程排放的污水，含大量有機污染物和懸浮顆粒污染物。污水的可生化性強，易于好氧生化處理。根據污水進(jìn)水水質(zhì)和污水處理的排放標準要求，校園污水處理方法要求能除碳、脫氮、除磷和去除污水中懸浮污染物。
2）校園污水處理方法：
污水處理站規模20xxm3/d，為小型生活污水處理站。選擇的污水處理工藝應具有占地面積小，投資省，操作控制和維護管理簡(jiǎn)單，自動(dòng)化程度高等特點(diǎn)。宜于小型生活污水處理的工藝有氧化溝系列和SBR系列，如CASS工藝等。這三個(gè)系列污水處理工藝均具有去除水中BOD5、脫氮、除磷功能。經(jīng)技術(shù)經(jīng)濟比較，本方案推薦選用目前應用廣泛，技術(shù)先進(jìn)、成熟可靠的CASS污水處理工藝，氧化溝工藝因占地面積較大，不適于該校區選用。
CASS污水處理單元屬SBR污水處理工藝系列，是在SBR間歇式好氧曝氣生化處理池前設置厭氧生物選擇區。進(jìn)流污水首先進(jìn)入生物選擇區與曝氣區回流污泥混合，混合后的污水進(jìn)入曝氣區，在有氧條件下，好氧活性污泥和硝化菌氧化分解污水中有機污染物,達到除碳、脫氮、除磷的目的。
CASS工藝特點(diǎn)如下：
�、龠M(jìn)流污水首先在反應器前端的生物選擇器中與從曝氣池回流的活性污泥混合，促進(jìn)絮凝性細菌的生長(cháng)，提高污泥活性，并抑制導致污泥膨脹的絲狀菌繁殖，同時(shí)釋放回流污泥中的`聚磷和完成脫氮反硝化過(guò)程，混合液污水進(jìn)入曝氣池中進(jìn)行BOD5好氧氧化分解，反硝化和適量吸磷。CASS污水處理工藝活性污泥沉降性能良好。能有效防止污泥膨脹，生化系統運行更加穩定可靠。
�、贑ASS工藝為序批式間歇運行，對水質(zhì)、水量波動(dòng)的適應性和操作運行的靈活性較大。
�、酃に嚵鞒潭�，土建投資低（無(wú)初沉池、二沉池及規模較大的回流污泥泵站），自動(dòng)化程度高，布置緊湊，占地少，分期建設和擴建方便。
校園污水處理方法特點(diǎn)如下：
�。�1）工藝流程簡(jiǎn)單，構筑物少，運行靈活，管理方便。
�。�2）基建投資省，運行費用低。
�。�3）處理效果穩定，出水水質(zhì)好，可實(shí)現脫碳、脫氮除磷。
�。�4）污泥量少，污泥性質(zhì)穩定，污泥處理費用低。
�。�5）能承受水量、水質(zhì)沖擊負荷。
�。�6）污水處理系統自動(dòng)化較高、管理方便。
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設計方案11-08
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