設計方案匯總5篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標
1、了解一些會(huì )滾動(dòng)的物體，知道它們與人們生活的密切關(guān)系。
2、激發(fā)關(guān)心周?chē)萍籍a(chǎn)品的興趣。
3、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
《小朋友的書(shū)，我們去游玩》；幼兒生活中尋找各種能滾動(dòng)的物體；提供水彩筆、卡紙等；師幼共同收集圖片資料。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞�、交流，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1、出示前期師幼共同收集的圖片資料，引出話(huà)題。
2、互相交流經(jīng)驗（讓幼兒感受會(huì )滾動(dòng)的產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系）
提問(wèn)：這些會(huì )滾動(dòng)的物體中，你喜歡什么？為什么？
3、幫助幼兒總結滾動(dòng)在生活中的不同用處。
�。ǘ┯^(guān)看《小朋友的書(shū)。我們去游玩》第27—28頁(yè)“滾動(dòng)樂(lè )園”，欣賞會(huì ) 滾動(dòng)的科技產(chǎn)品。
1、滾動(dòng)廣告箱
你看到過(guò)滾動(dòng)廣告箱嗎？為什么要裝滾動(dòng)廣告箱？
2、滾動(dòng)電梯
你乘過(guò)滾動(dòng)電梯嗎？商場(chǎng)里裝了滾動(dòng)電梯有什么好處？
3、壓路機
你在什么地方見(jiàn)過(guò)壓路機，它有什么用，為什么前面有一個(gè)大滾筒？
4、結合生活經(jīng)驗，引導幼兒討論、說(shuō)說(shuō)自己熟悉的會(huì )滾動(dòng)的'東西。
5、小結
�。ㄈ┩卣瓜胂�，創(chuàng )意設計會(huì )滾動(dòng)的產(chǎn)品，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、討論、交流，說(shuō)說(shuō)自己想設計的會(huì )滾動(dòng)的產(chǎn)品。
2、幼兒創(chuàng )意設計會(huì )滾動(dòng)的產(chǎn)品，教師指導。
3、幼兒相互介紹，體驗成功的快樂(lè )。
設計方案 篇2
班級文化建設具有無(wú)形的、潛在的、長(cháng)期的教育功能、凝聚功能、促進(jìn)功能，這些功能一旦形成就會(huì )產(chǎn)生巨大的精神文化力量，就會(huì )加速班級的快速發(fā)展。這樣活動(dòng)的長(cháng)效開(kāi)展有助于學(xué)生的身心健康。
為建設和諧的'美的校園文化，三三班的班級文化建設設計方案本著(zhù)整合求新、干凈不花、特色多樣，并利于促進(jìn)班級各個(gè)成員參與并激發(fā)學(xué)生個(gè)性及其學(xué)習積極性的發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)。
班訓：
旭日東升，我們希望在握。
雄鷹展翅，我們沖擊在前。
不拋棄，不放棄。
我們堅信。
團結就是力量。
奮斗才能成功。
我們心存鴻鵠之志。
我們立志堅持到底。
班規：
1、 遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》及學(xué)校班級的各項規章制度，努力做優(yōu)秀學(xué)生。
2、 以“班興我榮，班衰我恥”為做事原則。
3、 服從和配合班委工作。
4、 尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，做文明學(xué)生。
5、 上課認真聽(tīng)講，勤學(xué)好問(wèn)及時(shí)認真完成作業(yè)。
6、 齊心協(xié)力，共創(chuàng )完美，團結班集體。
班級文化建設：
美化我們的班級文化建設，學(xué)生自己辦的手抄報，經(jīng)典誦讀《中華成語(yǔ)千句文》、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習篇、愛(ài)國篇、理想奮斗進(jìn)取篇。
班級成長(cháng)相冊：
班級成長(cháng)相冊，記錄我們共同走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有苦又也有樂(lè )，有淚又有喜。讓我們回味，不斷品嘗著(zhù)記憶的香甜。
圖書(shū)一角：
借書(shū)、學(xué)習我知道。
共同參與到班級文化建設活動(dòng)中來(lái)，共同構建和諧的美的校園文化，并在其中健康快樂(lè )的成長(cháng)。我享受我快樂(lè )，我愛(ài)我班，我愛(ài)三三。
設計方案 篇3
一、教學(xué)內容分析
指導思想與理論基礎
《英語(yǔ)課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。并強調從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。在本節課的設計上，我以對話(huà)教學(xué)作為這堂課的主線(xiàn)，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線(xiàn)展開(kāi)。在設計每一環(huán)節的活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)內容
本節課是北京版教材小學(xué)英語(yǔ)六年級第七冊Unit Four 中Lesson One 《Can He Speak Chinese?》。在教學(xué)過(guò)程中，圍繞這一課題，我設計了以下五個(gè)部分的學(xué)習內容：⒈行為動(dòng)詞的'總結復習；⒉情態(tài)動(dòng)詞can的用法歸納；⒊對話(huà)教學(xué)；⒋擴展訓練，通過(guò)問(wèn)答，完成調查表，并進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作訓練；⒌結合生活實(shí)際，鞏固can的用法。在處理這五部分的教學(xué)內容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了情態(tài)動(dòng)詞can的用法上，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等練習，鞏固句型及其用法。在對話(huà)教學(xué)中，注重對學(xué)生聽(tīng)音能力的培養，并對學(xué)法進(jìn)行了指導，加深了學(xué)生對對話(huà)的理解和運用。此外，在評價(jià)方法的選擇上，我采用了小組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)相結合的評價(jià)方法，極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)對象
六年級學(xué)生 31人
教學(xué)項目
new words:
daddy, culture, beginner
basic sentences:
What can you do?
I can…….
教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)
教學(xué)手段
利用圖片、多媒體課件等輔助教學(xué)，充分調動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)目標
語(yǔ)言知識
�、睆土曥柟糖閼B(tài)動(dòng)詞can的用法，達到準確運用；
�、矊W(xué)習對話(huà)中的新單詞daddy, culture, beginner，做到能夠準確理解詞義，讀準字音。
能 力
�、蹦軌驕蚀_運用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行相關(guān)的能力問(wèn)答；
�、餐ㄟ^(guò)學(xué)習，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和自學(xué)水平。
教學(xué)重點(diǎn)
�、睆土曥柟糖閼B(tài)動(dòng)詞can的用法；
�、矊υ�(huà)教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
�、蓖ㄟ^(guò)學(xué)習，感悟情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并能準確運用，
�、步探o學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)會(huì )及時(shí)歸納整理。
教具準備
圖片、卡片、錄音機、多媒體課件
二、學(xué)習者分析
本節課的教學(xué)對象是房山區竇店中心校蘆村完全小學(xué)六年級的學(xué)生，該班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上普遍存在著(zhù)濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習，作為即將畢業(yè)的學(xué)生，他們在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面已經(jīng)奠定了比較堅實(shí)的基礎。六年級的學(xué)習我把重點(diǎn)放在了知識的總結和復習上，為了使學(xué)生牢固掌握以往所學(xué)知識，在教學(xué)的過(guò)程中，教師起到了引路的作用，幫助學(xué)生歸納整理知識，從而提高復習效果。
本課是第七冊教材中的一個(gè)對話(huà)教學(xué)，其中重點(diǎn)復習情態(tài)動(dòng)詞can的用法，這個(gè)詞的用法學(xué)生已有過(guò)學(xué)習，因此，學(xué)生在總結該詞的用法時(shí)比較容易，加上這個(gè)班上個(gè)學(xué)期剛剛開(kāi)完有關(guān)奧運知識的班會(huì )，我把本節課和學(xué)生已有的奧運知識聯(lián)系起來(lái)，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
為了調動(dòng)學(xué)生參與課堂，我設計了多種評價(jià)方式，有個(gè)人評價(jià)，也有小組評價(jià)，并針對學(xué)生在課堂上的表現，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，雖然時(shí)間有限，但是，我讓學(xué)生參與評價(jià)，不但節約了時(shí)間，而且使評價(jià)更具有公正性。
問(wèn)題框架
�、比绾问箤W(xué)生掌握復習的技巧？
�、踩绾芜\用對話(huà)教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓練？
�、橙绾卧谟邢迺r(shí)間里對全體學(xué)生進(jìn)行評價(jià)？
設計方案 篇4
一、教學(xué)目的
理解文本中夢(mèng)的含義
二、課型與課時(shí)
說(shuō)讀課，一節
三、預習要求
1、熟讀課文，掃清文字障礙。
2、收集有關(guān)長(cháng)城的資料，如有關(guān)長(cháng)城的圖片、歷史、傳說(shuō)、詩(shī)歌等。從而認識長(cháng)城，積累知識。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬└形蛭谋�， 分享夢(mèng)
師：本單元我們學(xué)習了流沙河的詩(shī)歌《理想》，懂得了人生要樹(shù)立遠大的理想，才不會(huì )迷失方向；學(xué)習了《袁隆平的尋夢(mèng)園》，理解了他為實(shí)現自己偉大夢(mèng)想而奮斗終身的精神，學(xué)習了《航天女英雄》，感受了她勇于為夢(mèng)想而獻身的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們一起來(lái)分享作家劉雨田的夢(mèng)想。請大家看著(zhù)屏幕動(dòng)情地朗讀課文。
�。ㄕn件：不同季節長(cháng)城風(fēng)景圖片，徒步長(cháng)城沿途風(fēng)景，如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等，全文字幕以朗讀語(yǔ)速出現）
師：作者劉雨田小時(shí)候的夢(mèng)想是什么？
生：讀書(shū)當作家，走遍祖國山河。
生：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
師：好！劉雨田是怎樣去實(shí)現他的夢(mèng)想的呢？
生：讀了很多中外名著(zhù)。
生：小時(shí)候走遍了家鄉；讀中學(xué)時(shí)遠征北京、武漢；工作后幾乎走遍了祖國的名山大川，再后來(lái)用兩年時(shí)間步行走完了萬(wàn)里長(cháng)城。
師：是的，他實(shí)現了自己的夢(mèng)想了，但為什么又在結尾說(shuō)：我的夢(mèng)也還在繼續著(zhù)？請同學(xué)們用他所以他的夢(mèng)還要繼續的句式說(shuō)一句話(huà)。（課件顯示這個(gè)句式）
生：他只是一個(gè)探險家，還沒(méi)有完成作家的夢(mèng)想，所以他的夢(mèng)還要繼續。
生：他只是幾乎走遍了祖國的山川，但還有很多地方?jīng)]去，所以他的夢(mèng)還要繼續。
生：大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開(kāi)發(fā)大西北作出貢獻，所以他的夢(mèng)還要繼續。
師：是啊，他還要繼續讀書(shū)，繼續行走，為建設祖國作出貢獻，去實(shí)現自己的人生追求。
�。ǘw味內涵，研究夢(mèng)
師：課文中講的是長(cháng)城萬(wàn)里行，為什么全文始終貫穿著(zhù)我的兩個(gè)夢(mèng)？這就是我們研究的第一個(gè)問(wèn)題，先自行研究，再同桌或小組合作幫助。
師：好，有研究成果了，我們來(lái)交流。
生：有了這兩個(gè)夢(mèng)，才有去實(shí)現這個(gè)夢(mèng)的長(cháng)城萬(wàn)里行。
生：有了這兩個(gè)夢(mèng)，長(cháng)城萬(wàn)里行才顯得更有意義。
生：有了這兩個(gè)夢(mèng)的交代，第25段我將盡快寫(xiě)出我沿途的觀(guān)感，幫助人們認識大西北，熱愛(ài)大西北，開(kāi)拓大西北才顯得自然而不突然，這也是作者在實(shí)現他的第一個(gè)夢(mèng)。
師：最后,作者以我的夢(mèng)還在繼續著(zhù)結束全文。由此可見(jiàn),全文的思路是非常清晰的，也是非常嚴謹的。
師：作者劉雨田的兩個(gè)夢(mèng)之間有什么聯(lián)系呢？小組研究，看哪個(gè)組研究最先出成果。
師：許多同學(xué)躍躍欲試，我們來(lái)互相交流。
生：讀萬(wàn)卷書(shū)是行萬(wàn)里路的基礎，沒(méi)有知識，怎么能去旅行？
生：沒(méi)有文化知識，怎么能去觀(guān)察風(fēng)土人情，怎么能去領(lǐng)悟其中的文化意義？
生：行萬(wàn)里路也是在讀生活的書(shū)，作者自己也說(shuō)：萬(wàn)里長(cháng)城，絲綢之路本身都是活生生的教科書(shū)，我一輩子都學(xué)不完，用不盡。
師：是啊，大自然是一部無(wú)字的大書(shū)，要讀懂它還真不容易，因此作者說(shuō)：大自然是無(wú)情的，然而大自然也是慷慨的。你是怎樣理解的，請閱讀課文相關(guān)段落，然后用他經(jīng)歷了，讓我們的句式說(shuō)一句話(huà)，去共同感受作者為實(shí)現夢(mèng)想而經(jīng)歷的艱難困苦。（課件顯示這個(gè)句式）
生：他經(jīng)歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無(wú)情的自然災害讓我們后怕。
生：他經(jīng)歷了被困在懸崖上，險些跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵。身處絕境的險情讓我們心驚。
生：他經(jīng)歷了身負重荷，半個(gè)多月不見(jiàn)人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔心。
生：他經(jīng)歷了獨處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。
生：他經(jīng)歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險，這讓我們心痛。
師：你看，大自然給作者帶來(lái)了難以想象的.艱難困苦，甚至是生死的考驗，所以大自然是無(wú)情的，可大自然又是慷慨的，這是因為什么呢？
生：因為萬(wàn)里長(cháng)城，絲綢之路本身都是活生生的教科書(shū)，我一輩子也學(xué)不完，用不盡。
生：因為這本書(shū)里有中華民族的悠久的歷史，深厚的文化。
生：因為這本書(shū)里有中華民族的勤勞的智慧。
生：因為這本書(shū)里還有很多的風(fēng)土人情、民族文化。
生：因為讀這本書(shū)還讓作者感到自己肩上的責任和使命。
師：是啊,大自然確實(shí)是慷慨的,同學(xué)們理解得非常好,這也說(shuō)明作者在實(shí)現自己的夢(mèng)想的過(guò)程中需要付出：
生齊：艱苦的努力。
師：好，請同學(xué)們再動(dòng)情的朗讀，體會(huì )作者為實(shí)現夢(mèng)想而克服困難的那種不屈不撓的精神。
�。ㄈ┏ㄩ_(kāi)心扉，放飛夢(mèng)
師：同學(xué)們，你們風(fēng)華正茂，正處在多夢(mèng)的黃金時(shí)代，也許你的夢(mèng)想是做一個(gè)探索大自然奧秘的科學(xué)家，或是做一個(gè)熱情奔放的文學(xué)家，或是做一個(gè)引吭高歌的歌唱家，或是做一個(gè)教書(shū)育人的老師請你把你的夢(mèng)想大聲的告訴所有同學(xué)，要求用我的夢(mèng)想是我希望的句式說(shuō)出。
生：我的夢(mèng)想是做一名懲惡揚善，打擊犯罪的警察，我希望通過(guò)我的努力讓所有人能安居樂(lè )業(yè)。
生：我的夢(mèng)想是做一名勇于探索大自然奧秘的探險家；我希望我能為祖國發(fā)現更多的資源寶藏。
生：我的夢(mèng)想是做一名大文豪，希望我能成為第一個(gè)拿諾貝爾文學(xué)獎的中國人。
生：我的夢(mèng)想是做一名救死扶傷的醫生，希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻。
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢規范。
2、正確認讀10個(gè)生字。
3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認識新筆畫(huà)“豎折”和“橫折撇”。
4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、感悟詩(shī)歌內容，品味其所描繪的意境。
過(guò)程與方法：
觀(guān)看春景圖，各抒己見(jiàn)，描述美麗的春天，興趣盎然地走進(jìn)文本；形式多樣，熟讀詩(shī)歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴充文本，感悟內容；配樂(lè )感情誦讀文本，品味春風(fēng)、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現文本，綜合實(shí)踐，課外延伸；合作探究，書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，提升能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的積極情感。
2培養孩子們熱愛(ài)生活、大膽嘗試、勇于實(shí)踐的精神。
3喜歡學(xué)語(yǔ)文，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
策略方法：
提供美麗的春景圖，引領(lǐng)孩子們找尋春天的記憶，共同走進(jìn)美麗的春天；遵循“由易到難、由淺入深”的認知規律，美麗的春天讓孩子們循序漸進(jìn)地認讀生字；鼓勵孩子們各抒己見(jiàn)，暢談所知，聆聽(tīng)課文錄音，展開(kāi)想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優(yōu)美的樂(lè )曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對春天的贊美與熱愛(ài)；創(chuàng )設廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現方式，促使每一個(gè)孩子在實(shí)踐活動(dòng)中，更深入感悟地春天的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然之真情。
教學(xué)準備：
1計算機課件（春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂(lè )曲）；
2寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、樹(shù)苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語(yǔ)的小黑板；
3課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲；
4計算機課件（以不同的方式呈現單個(gè)生字）。
教學(xué)設計：
一看圖描述，引入課題。
師：同學(xué)們，這節課，老師給大家帶來(lái)了一幅圖片，請看（計算機映示春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂(lè )曲），你看到了什么？想到了什么？
生各抒己見(jiàn)。
師：正像同學(xué)們所說(shuō)的.那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個(gè)叫王清秀的詩(shī)人，她看到了春天的美麗景色之后，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)了一首詩(shī)，那么，詩(shī)里到底寫(xiě)了些什么內容呢？你們想不想知道？
生答。
師：好，下面，我們就一起來(lái)看《山青青》這首詩(shī)。師板書(shū)課題，生齊讀。
二熟讀詩(shī)歌，識記生字。
�。ㄒ唬┬问蕉鄻�，熟讀詩(shī)歌。
1生自己嘗試著(zhù)讀，勾畫(huà)出認讀困難的字。
2師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認讀困難的字的讀音。
3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4指名讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認讀詞句。
1師出示寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、樹(shù)苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認讀詞句。
2師檢查詞句的認讀情況。
全部會(huì )認的組獎勵一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識記生字。
1小組合作，識記生字。
2全班交流方法，識記生字。
3（計算機以不同的方式呈現單個(gè)生字）師檢查識字情況。
三暢談所知，大膽想象，感悟內容。
�。ㄒ唬⿻痴勊�，感悟內容：
1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
2向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？
生各抒己見(jiàn)。（春天來(lái)了，山綠了，水綠了，樹(shù)綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開(kāi)了，春風(fēng)輕輕的吹拂著(zhù)，春雨蒙蒙的下著(zhù)等等）
�。ǘ┐竽懴胂�，感悟內容：
1閉上眼睛，仔細聆聽(tīng)課文的配樂(lè )錄音，聽(tīng)完后，把你看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么說(shuō)給大家聽(tīng)。
2全班交流。
四感情誦讀，品味其情。
1依據自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。
2指名配樂(lè )感情誦讀。
3全班配樂(lè )感情誦讀。
五綜合實(shí)踐，課外延伸。
1生自選內容（感情誦讀課文或者給課文配畫(huà)），呈現文本。
2積極準備，課外實(shí)踐。
3呈現方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫(huà)（16開(kāi)圖畫(huà)紙）；并附家長(cháng)評價(jià)。
4全班交流，展示實(shí)踐成果，評選出“小小朗誦家”和“小小畫(huà)家”。
六合作探究，指導書(shū)寫(xiě)。
�。ㄒ唬┖献魈骄�，學(xué)寫(xiě)“山、水”。
1教師板書(shū)“豎折”和“橫折撇”，生仔細觀(guān)察，應該怎樣寫(xiě)。生書(shū)空。
2小組合作，書(shū)空交流“山、水”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3討論：“山、水”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？
4自己在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。
5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規范的獎勵“小笑臉”。
�。ǘ┖献魈骄�，學(xué)寫(xiě)“田、雨”。
1小組合作，書(shū)空交流“田、雨”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
2討論：“田、雨”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？
3自己在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。
4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規范的獎勵“小笑臉”。
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