設計方案

設計方案錦集[4篇]

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

各鄉鎮（區、辦）、市直各單位：

　　清明節即將來(lái)臨，按照中央、省、廊坊市文明辦工作安排，現就20xx年清明節期間開(kāi)展“我們的節日﹒清明節”主題活動(dòng)有關(guān)事項通知如下：

　　一、活動(dòng)目的

　　著(zhù)眼于弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，引導人們慎終追遠、緬懷先輩、飲水思源、心存感恩，推動(dòng)人們認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，進(jìn)一步增進(jìn)人們愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義的思想情感，在全社會(huì )進(jìn)一步凝聚實(shí)現“爭創(chuàng )經(jīng)濟強市、打造生態(tài)新城、建設美麗xx”目標的強大精神力量。

　　二、活動(dòng)內容

　　1、開(kāi)展祭奠革命先烈活動(dòng)。在革命圣地、各類(lèi)烈士紀念建筑物、革命戰爭重要戰役和戰斗紀念設施等愛(ài)國主義教育基地，開(kāi)展“緬懷革命先烈、繼承革命傳統”群眾性紀念活動(dòng)，組織廣大干部群眾和青少年為革命先烈掃墓、敬獻花圈，開(kāi)展黨員重溫入黨誓詞活動(dòng)，引導人們繼承先烈遺志、珍惜幸福生活、立志報效祖國。

　　2、開(kāi)展文明祭祀活動(dòng)。引導人們用鮮花、植樹(shù)等文明生態(tài)的方式表達對家庭先人的懷念之情，推廣手機短信、網(wǎng)上掃墓和家庭追思會(huì )等新型祭奠方式，在祭祀活動(dòng)中一切從簡(jiǎn)，形成文明健康的祭祀新風(fēng)。

　　3、開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。依托網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，引導和發(fā)動(dòng)廣大網(wǎng)民進(jìn)行網(wǎng)上祭奠、發(fā)表祭奠感言，表達對先烈、先賢、先人的感恩和敬仰。

　　4、開(kāi)展節日民俗活動(dòng)。舉辦具有濃郁民族特色和地方特色的`尋根祭祖、民俗文化表演和民間藝術(shù)展示等活動(dòng)，讓人們在參與中親身體驗節日習俗，感受傳統文化魅力。組織開(kāi)展植樹(shù)綠化、沐春踏青等活動(dòng)，引導人們走進(jìn)自然、關(guān)愛(ài)自然，促進(jìn)人與自然和諧相處。

　　5、開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。廣泛開(kāi)展清明詩(shī)文朗誦會(huì )和詩(shī)詞歌會(huì )，組織廣大干部群眾特別是青少年誦讀中華經(jīng)典，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化和傳統美德。

　　三、活動(dòng)要求

　　1、各鄉鎮、各部門(mén)要把此項活動(dòng)作為培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的有力抓手，結合實(shí)際，精心組織實(shí)施，把傳統節日過(guò)得有聲有色。

　　2、要與群眾性精神文明創(chuàng )建活動(dòng)和青少年思想道德建設有機結合，精心設計群眾樂(lè )于參與、便于參與的活動(dòng)項目，積極創(chuàng )新組織形式和活動(dòng)載體，做到既形成聲勢又扎扎實(shí)實(shí)。

　　3、要充分發(fā)揮各級各類(lèi)媒體作用，廣泛宣傳活動(dòng)開(kāi)展情況，積極反映群眾節日文化生活，把節日氛圍造濃。

　　請各地各部門(mén)及時(shí)反饋活動(dòng)開(kāi)展情況，并于4月6日前將活動(dòng)總結（文字、圖片）報市文明辦，聯(lián)系電話(huà):xx,電子郵箱：xx

　　xx市文明辦

　　20xx年3月24日

設計方案 篇2

　　活動(dòng)準備

　　教具①色彩鮮艷的花一束；

　�、趦山M圓形組合圖一幅；

　�、刍ㄆ繄D片一張；

　�、懿噬�轉筒一個(gè)。

　　幼兒錯覺(jué)游戲材料若干：哭笑娃娃、轉傘、陀螺、風(fēng)車(chē)、扇子、硬幣、色盤(pán)、小鳥(niǎo)和籠子雙面轉片、動(dòng)畫(huà)游戲等。

　　感知眼睛看到的錯活動(dòng)目標覺(jué)現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　初步培養幼兒對錯覺(jué)游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導入

　　師：小朋友，我們一起來(lái)玩個(gè)“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!

　　師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應感官。

　　(評析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

　　二、體會(huì )、了解眼睛的用途

　　教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問(wèn)：

　　1．我變出來(lái)的是什么?你用什么看到我變出來(lái)的是一束花?(引出眼睛)

　　2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么呢?

　　幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動(dòng)物園看見(jiàn)了大象；我在幼兒園看見(jiàn)了滑梯；我在大街上看見(jiàn)了公共汽車(chē)；我在公園里看到了許多的花、樹(shù)和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見(jiàn)了大�！�…

　　(評析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì )了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴展生活經(jīng)驗，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)

　　三、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現錯覺(jué)現象

　　師：看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看見(jiàn)草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　1．觀(guān)察兩組圓，請幼兒講講自己的發(fā)現，初步體會(huì )錯覺(jué)。

　�、賵D上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?

　　幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。

　�、趯�兩個(gè)中心圓重疊對比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

　　幼：哦，原來(lái)兩個(gè)圓一樣大呀!

　　教師小結：由許多小圈圍繞著(zhù)的中心圓看起來(lái)比較大，由許多大圈圍繞著(zhù)的中心圓看起來(lái)比較小，通過(guò)對比得知，原來(lái)兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　2．觀(guān)察花瓶圖案和彩色轉筒，進(jìn)一步體會(huì )錯覺(jué)現象。

　�、俪鍪净ㄆ繄D案。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

　　幼：一個(gè)藍色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……

　　師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現什么?

　　幼：哇!我看到了兩個(gè)對臉說(shuō)話(huà)的小人兒。

　　教師小結：小朋友只看藍顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶，只看黃顏色部分時(shí)，卻發(fā)現了兩個(gè)說(shuō)話(huà)的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

　�、谟^(guān)察彩色條紋的轉筒。

　　師：看一看轉筒上面有什么?

　　幼：轉筒上有彩條……

　　教師正反兩個(gè)方向轉動(dòng)轉筒，問(wèn)：看看彩條有什么變化?

　　幼：彩條一會(huì )向上跑，一會(huì )向下跑……

　　教師小結：對，老師轉動(dòng)小筒的時(shí)候，小朋友看到花紋一會(huì )兒向上跑、一會(huì )兒向下跑，這也是一種錯覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　(評析：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言總結眼睛看到的現象，并提出疑問(wèn)：眼睛看到的一定沒(méi)錯嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導幼兒觀(guān)察感知兩個(gè)中心圓的'大小，初步體會(huì )錯覺(jué)現象。接下來(lái)分別觀(guān)察花瓶圖案和轉動(dòng)起來(lái)的彩條轉筒，進(jìn)一步發(fā)現、體會(huì )錯覺(jué)現象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會(huì )看錯嗎?為下一環(huán)節的操作探索做了極好的鋪墊。)

　　四、操作、探索，發(fā)現錯覺(jué)現象

　　師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細觀(guān)察，看看你能發(fā)現什么。

　　1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉傘、硬幣、轉筒、魔扇、水果、動(dòng)畫(huà)游戲……幼兒自由選擇材料，動(dòng)手操作、探索。

　　2．請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現。

　　師：小朋友玩得真開(kāi)心，觀(guān)察也很仔細，現在大家一起來(lái)談?wù)勛约旱男掳l(fā)現!

　　幼：我發(fā)現小鳥(niǎo)飛到了籠子里；我發(fā)現小傘這樣轉，就變大了，那樣轉，就變小了；我使勁搓這兩個(gè)硬幣，發(fā)現變成三個(gè)硬幣了；這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉起來(lái)就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

　　教師小結：小朋友發(fā)現的這些現象都是眼睛造成的錯覺(jué)，也是眼睛變的魔術(shù)。

　　(評析：為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索、發(fā)現錯覺(jué)現象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛(ài)，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿(mǎn)足。孩子是天生的發(fā)現家，迫不及待地想把自己的發(fā)現告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng )設了寬松的談話(huà)環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現，體驗錯覺(jué)游戲的奇妙，共享發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅。)

　　五、觀(guān)看錄像：生活中的錯覺(jué)現象

　　師：在生活中還有許多的錯覺(jué)現象，讓我們一起來(lái)欣賞、分享一下吧!

　　師幼交流、分享，體會(huì )錯覺(jué)現象帶來(lái)的美妙感受。

　　結束語(yǔ)：生活中我們看到的許許多多錯覺(jué)現象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺(jué)帶來(lái)了美的感受。當你在周?chē)�的生活中發(fā)現錯覺(jué)現象時(shí)，請及時(shí)告訴你身邊的人，讓他們也來(lái)和你一起欣賞、分享吧!

　　(評析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間，對常見(jiàn)的事物現象、變化規律產(chǎn)生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。)幼兒教育網(wǎng)

設計方案 篇3

　　設計意圖：

　　我班正在進(jìn)行《春天悄悄話(huà)》的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節的變化，而呈現出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點(diǎn)原因，我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》。

　　活動(dòng)目標：

　　1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節。

　　2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征。

　　3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰勝大灰狼的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　春夏秋冬四幅圖畫(huà)、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂(lè )《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　隨音樂(lè )《春天》入場(chǎng)

　　一、手偶導入

　　師：咦！誰(shuí)出來(lái)玩了？

　�。ǔ鍪臼峙既�只小兔）

　　師：嘍！是三只小兔。

　　師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開(kāi)心。

　　師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶大灰狼）

　　師：大灰狼想干嗎？

　�。ü适抡Z(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”）

　　師：三只小兔該怎么辦？

　�。ㄒ龑в變河鲆�(jiàn)危險知道躲藏）

　　師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。

　　二、故事講述

　　1、（出示春天的圖畫(huà)）

　　師：小兔躲哪兒？這幅畫(huà)里你看到了什么顏色？在哪些地方看見(jiàn)的？你知道這是什么季節嗎？

　　師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？

　　師：大灰狼找到了小兔嗎？

　　師：為什么？

　�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）

　　師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結出示春天的字卡。）

　　師：給聰明的小兔鼓掌！

　　2、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。（清唱）

　　師：糟糕，誰(shuí)又出來(lái)了？

　　師：大灰狼想干嗎？

　　師：小兔該怎么辦？

　　師：快，小兔躲起來(lái)。

　�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）

　　師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？

　　師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色

　　師：到處開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，這是什么季節呢？

　　師：夏天，山坡上開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？

　　師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

　　師：夏天，山坡上開(kāi)滿(mǎn)了花，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

　　師：給聰明的小兔鼓掌！

　　3、（出示秋天的圖畫(huà)）

　　師：小朋友，你知道這是什么季節嗎？

　　師：我們一起來(lái)看看吧！

　　師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的？

　　師：山坡上的草變黃了，樹(shù)上的果實(shí)變黃了，樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落了下來(lái)，這是什么季節呢？

　　師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。

　　師：大灰狼又想吃小兔了。

　　師：小兔應該躲哪？它穿了什么顏色的'衣服？（引導幼兒根據小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）

　　師：請小朋友幫它躲起來(lái)。

　　師：大灰狼找得到小兔嗎？

　　師：為什么大灰狼找不到小兔？

　　師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

　　4、師：咦！這是什么季節呀？

　　師：你從什么地方看出來(lái)的？

　　師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

　　師：這么冷的天，小兔會(huì )出來(lái)玩嗎？

　　師：小兔天天鍛煉身體好。

　　師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

　　師：又請小朋友幫小兔躲起來(lái)。

　　師：大灰狼找得到小兔嗎？

　　師：它為什么找不到小兔？

　　師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

　　3、教師小結：

　　師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

　　師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

　�。ㄓ霉适轮械淖詈笠欢握Z(yǔ)言進(jìn)行小結）

　　我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。

　　4、問(wèn)答游戲

　　師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？

　　三、游戲體驗

　　教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。

　　師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。

　　師：請小朋友當小兔出來(lái)玩，如果大灰狼出現了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？

　　師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

　　師：不同的季節要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會(huì )把你抓去狼堡喲！

　　開(kāi)始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了，四個(gè)季節依次交替。放背景音樂(lè )《郊游》，）

　　四、活動(dòng)放松

　　師：哈哈！我們用自己的機智勇敢戰勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧�。ㄗ層變弘S著(zhù)《春天》的音樂(lè )自由舞動(dòng)。

設計方案 篇4

　　在平安夜里與相愛(ài)的人一起共進(jìn)燭光晚餐，實(shí)在是再浪漫不過(guò)的事了。搖曳的燭光，伴隨著(zhù)悠揚的樂(lè )曲，襯托著(zhù)愛(ài)人的噥噥細語(yǔ)，那分繾綣與纏綿將愛(ài)意展現得淋漓盡致。你可以選擇一間環(huán)境典雅的'西餐屋，去那里體味一下西餐的新鮮與雅致，在刀叉之中比較一下東西方文化的差異;你也可以選擇典型的中式大餐，于色、香、味之中領(lǐng)略中華飲食文化的博大精深;你還可以到富有情致的咖啡屋小憩，品味一下平日里難得的悠閑和雅致。相信這樣的圣誕大餐會(huì )讓你一生難以忘懷。不過(guò)，有一點(diǎn)需要提醒您，赴這樣的燭光晚餐，男士一定得西服領(lǐng)帶穿戴整齊，千萬(wàn)不敢蓬頭垢面，一身的齷齪，而破壞了情調。

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