設計作文

設計作文7篇（合集）

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的設計作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計作文 篇1

　　我好想設計一種多功能房子，它冬暖夏涼，在里面冬天不會(huì )覺(jué)得冷，夏天不會(huì )覺(jué)得熱，非常舒服。我會(huì )在房子里安上紅色的、黃色的、藍色的、橙色的和綠色的按鈕。

　　如果你餓了，按一下紅色的按鈕，房間里會(huì )出現一張水晶餐桌和幾把水晶凳子。水晶餐桌上有焦黃的雞翅、香噴噴的烤鴨、誘人的京醬肉絲、魚(yú)香肉絲、綠油油的燒青菜，五顏六色的水果沙拉……說(shuō)到這，你的口水是不是已經(jīng)流了三千尺了呀，那就美美的吃吧，別客氣��！

　　寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間到了，你一按黃色的按鈕，房間里馬上就會(huì )出現一張水晶學(xué)習桌和一把水晶學(xué)習椅，你可以舒舒服服地坐上去，認認真真地寫(xiě)作業(yè)，連買(mǎi)英姿帶的錢(qián)都省了，因為如果你坐姿不端正，水晶學(xué)習椅會(huì )“滴滴滴”的提醒你。最令人愉快的是房間里還有一位博士，如果你有不會(huì )做的題目，可以找他請教。

　　寫(xiě)完作業(yè)了，如果想跳支舞，按一下藍色的按鈕，音樂(lè )就會(huì )自動(dòng)響起來(lái)，燈也亮了-----五彩繽紛的，你一定會(huì )情不自禁地迷醉在其中的`。

　　跳完舞，出了一身的汗，一定想泡個(gè)溫水澡，你只要按一下橙色的按鈕，一個(gè)水晶浴池立馬會(huì )出現在你的眼前，水不熱也不涼……更有趣的是，浴池旁邊還有一個(gè)機器人，她會(huì )幫你搓背。

　　你的眼睛困了的話(huà)，按一下綠色的按鈕，水晶椅子會(huì )自動(dòng)把你送到小花園里。那里有四季常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，有會(huì )結果子的桃樹(shù)和柿樹(shù)，還有人見(jiàn)人愛(ài)的玫瑰花、蝴蝶蘭和廣玉蘭等等，在小花園里坐一會(huì )，你的眼睛一定會(huì )非常舒服的。

　　這就是我想設計的多功能房子，你喜歡嗎？

設計作文 篇2

　　每個(gè)人在呱呱落地的時(shí)候就成為了一名設計師。設計什么呢？當然是自己的人生。我們的人生就像一大塊空地，經(jīng)過(guò)一年又一年，這里會(huì )堆砌起一座又一座的房屋。是小橋流水田園風(fēng)光呢，還是高樓大廈現代摩登呢？決定權在你的手里，做自己的設計師，規劃出屬于你的人生。

　　首先，在建造房子之前必須要做的一件事就是——打地基。我們初來(lái)乍到這個(gè)世界上，最重要的事就是學(xué)會(huì )如何做人，可能有人會(huì )笑道：“真可笑，我生而為人，還不知道怎么做人嗎？”但如今社會(huì )上，各種假冒偽劣產(chǎn)品，各種貪污犯罪的官員，他們知道如何做人嗎？擁有好的品格是我們安身立命之本，是我們堅固的地基，如果沒(méi)有，就算我們建起了再高的樓房，有朝一日也會(huì )轟然倒塌。

　　其次，我們要找到屬于自己的風(fēng)格。就像《什么是好詩(shī)》中說(shuō)的那樣：“寫(xiě)一首好詩(shī)，不是要找那些美麗的字，也不是把別人詩(shī)中漂亮的字搬過(guò)來(lái)，而是找到適于表達自己情感的字�！睂�(xiě)詩(shī)如此，規劃人生何嘗不是如此？我們要知道自己心中真正想要的人生是什么樣的。我們要清楚，“想要的”與“好的”并不是一個(gè)意思。也許，別人覺(jué)得當老板發(fā)大財的人生很“好”，而你想當一位律師或者老師，這是你“想要的”人生。我們不必把自己的`人生強行堆砌成世俗認為的好人生，而應該遵從自己的內心。當今青年人，有多少人過(guò)著(zhù)朝九晚五的生活，做著(zhù)自己并不喜歡的工作，從而迷失在一天天的忙碌之中，失去了自己的思維，也失去了自己的人生。別人的人生不應該被我們翻刻成自己的人生，我們要做自己內心的設計師。

　　最后，有了目標和理想的藍圖后，我們就要開(kāi)始添磚加瓦了。實(shí)現自己的人生沒(méi)有捷徑，唯有努力，唯有一步一步腳踏實(shí)地。相信努力就會(huì )有奇跡，當年外國人不相信我們能造出原子彈，我們造出來(lái)了；不相信我們能修鐵路，我們修出來(lái)了，這就是努力奮斗的成果，這就是努力奮斗的奇跡。也許在這一路上，有人會(huì )對我們冷眼嘲笑，可是，管他呢！造自己的房子，走自己的人生，讓別人去說(shuō)吧！

　　當有一天，我們抬起頭，看著(zhù)自己建好的房子，我希望我們可以很驕傲地對別人說(shuō)：“看！這是我的房子，獨一無(wú)二！”

　　“看！這是我的人生，獨一無(wú)二！”

設計作文 篇3

　　教學(xué)目標：

　�、偻ㄟ^(guò)歷史或生活中的“明星”，了解明星的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生在內心深受啟迪，成為學(xué)習、生活與為人處事的航標。

　�、谟脦拙溥B貫的話(huà)清楚地向大家介紹自己喜歡的“明星”，培養學(xué)生口頭表達的能力。

　�、壑笇�學(xué)生運用寫(xiě)作技法，把自己心中喜歡的“明星”，用書(shū)面作文的形式介紹給大家,使讀者也能產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生用連貫的'話(huà)說(shuō)出自己喜歡哪位“明星”的理由，以及在學(xué)習、生活、為人處事中，深受啟發(fā)的事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導學(xué)生如何運用寫(xiě)作技巧以書(shū)面作文的形式，表達自己對“明星”的喜愛(ài)之情，以感染其他的同學(xué)。

　　教學(xué)方法運用：

　　啟發(fā)式教學(xué)，自主、合作、探究法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、“課前三分鐘活動(dòng)”

　　1、以“我最喜歡的一本書(shū)”我主題的演講

　　2、請聽(tīng)課老師出題，即興演講。

　　二、導言

　　在這一單元我們認識了“鞠躬盡瘁，死而后已”的兩彈元勛鄧稼先、“口的巨人、行的高標”的聞一多、“與命運抗爭到底”的貝多芬、還有令人“士別三日，即更刮目相待”的呂蒙，這些都是我們敬佩不已的明星，是你我共同追求的夢(mèng)想，你們也有你們自己心目中的明星，今天，就讓我們一起走同學(xué)們內心，去感受那一顆顆璀璨無(wú)比的明星世界。

　　三、說(shuō)明星，談收獲

　　1、說(shuō)一說(shuō)自己心目中敬仰的明星是誰(shuí)？

　　2、以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你喜歡的明星，讓你喜歡的事例。

　　3、以“我最喜歡的“明星”是，這是因為 ，他（她）使我”的句式，來(lái)表達出你的喜愛(ài)之情。

　　4、說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習、生活和為人處事中，深受明星影響的事例。

　　四、理思路，點(diǎn)要領(lǐng)

　　引導：如何把你喜歡的明星與你的故事寫(xiě)出來(lái)，讓更多的人也同你一樣喜歡這位明星呢？你認為應該怎么構思這篇文章？

　　明確：

　�。�1）喜歡原因，影響事例。

　�。�2）注意文章開(kāi)頭與結尾

　�。�3）要運用各種的方法

　　如：①注意修辭手法的運用，如比喻、排比等。

　�、谧⒁獗磉_方式的有機結合，如記敘、議論、抒情等

　　五、寫(xiě)感受，生共鳴

　　1、生列提綱，擬定初文。

　　2、生據提綱，口述構思，師生共評。

　　六、寫(xiě)作實(shí)踐

　　學(xué)生根據自己在課堂上的初文，細心潤色，寫(xiě)成一篇不少于600字的作文。

設計作文 篇4

　　我想設計一個(gè)可愛(ài)、溫馨、和諧的小屋。

　　我要把它設計在花叢中，它的外形是一個(gè)大大的花盆兒，花盆上有十朵花，這十朵花的花瓣粘在一起，就是一個(gè)房頂的陽(yáng)臺，我每次都可以在那上面愜意的玩耍，享受春風(fēng)和陽(yáng)光。

　　在那花盆上有三個(gè)門(mén)，1號門(mén)是通人的，2號門(mén)有一個(gè)輪子，可以把你的東西自動(dòng)放進(jìn)屋里，3號門(mén)那一定是給小寵物設計的啦，當我的小寵物一進(jìn)門(mén)就可以吃到可口的食物。

　　一進(jìn)門(mén)往左看，可以看見(jiàn)一個(gè)按鈕，當你按下這個(gè)按鈕，餐桌就出來(lái)了，上面還有著(zhù)熱騰騰的飯菜呢!按兩下就會(huì )出現一個(gè)書(shū)桌，書(shū)桌上有書(shū)有筆有紙。當我拿起書(shū)時(shí)，書(shū)中總是會(huì )出現一個(gè)書(shū)簽，書(shū)簽上印著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小孩畫(huà)像，那小孩用那炯炯有神的眼睛看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“小主人，看完書(shū)記得把我放進(jìn)去哦!”

　　再往右看，那里有一個(gè)大門(mén)，你們猜猜大門(mén)后面是什么呢?對!大門(mén)的后面是一個(gè)菜園，里面有很多中新鮮蔬菜。菜園旁有一個(gè)水池，水池里有很多魚(yú)，住在里面的人隨時(shí)可以吃到新鮮的魚(yú)肉，喝到鮮美的.魚(yú)湯。

　　大門(mén)的正對面有一個(gè)廁所。廁所的斜對面就是我的小床了，我的小床上有一個(gè)小花紋的床單，上面鋪著(zhù)印有蜜蜂和蝴蝶花紋的被子，蓋上它就像蓋上了整個(gè)春天。我的小床很可愛(ài)吧?

　　這就是我的花盆小屋。

設計作文 篇5

　　設計意圖：自接四（4）班后，幾次作文課下來(lái)，我感覺(jué)我們班的孩子在寫(xiě)作上存在著(zhù)諸多問(wèn)題：1、語(yǔ)句不通，標點(diǎn)不點(diǎn)，影響閱讀；2、敘事不完整……現象，為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，特設計如下：

　　教學(xué)目標：1、通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對“心靈感應”的興趣。

　　2、能基本上把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚

　　3、能較具體地寫(xiě)出游戲的過(guò)程

　　重點(diǎn)：2

　　難點(diǎn)：3

　　一、導入：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)心靈感應嗎？

　　生A：你想的事，對方也能感受到

　　B：

　　師：是的，簡(jiǎn)單的說(shuō)，你想的事，對方也能感受到，這就是心靈感應。

　　有這樣一則報道：

　　1、（請生看資料）

　　師：看完這則資料，你們說(shuō)，世界上究竟有心靈感應嗎？

　　2、板書(shū)課題：心靈感應

　　請生說(shuō)說(shuō)此刻心情：（師隨機板書(shū)）

　　生：不相信

　　生：巧合

　　生：相信

　　二、授新：

　　3、引出游戲

　　師：從同學(xué)們的表達中，老師感受到了大家對心靈感應的好奇。我也很好奇。為此我上網(wǎng)去查了查。據網(wǎng)上資料顯示，“心靈感應不僅發(fā)生在雙胞胎之間、母子、戀人之間，甚至那些同年同月同日生的人，也會(huì )產(chǎn)生心靈感應。今天我們來(lái)測試一下。請問(wèn)班里有沒(méi)有這樣的人？

　　生E：

　　生F：

　　師選中生G，測試不同年齡但同月同日生的人之間是否也有心靈感應。

　　4、師生表演撲克牌游戲

　　師：宣布規則

　　師取約20張撲克牌，由生G任選其中一張，經(jīng)大家確認后，再放回師手中，由師辨認。辨認無(wú)誤——確定有心靈感應；相反，則無(wú)心靈感應

　　出示要求：

　　1、請生認真仔細觀(guān)察做游戲時(shí)，老師、同學(xué)的.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)變化等；

　　2、注意自己的心情及全班同學(xué)的情緒變化等

　　3、以“游戲開(kāi)始了，……”作開(kāi)頭，能用適當的語(yǔ)言，把游戲的過(guò)程寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。

　　游戲前：

　　師：請生講自己此刻心情

　　生A：

　　生B：

　　游戲1：

　　游戲中：

　　游戲后：

　　請生說(shuō)自己的感受。（隨機板書(shū)）

　　生C：神奇

　　生D：有趣

　　生E：難道真有心靈感應嗎？（好奇、懷疑、）

　　師：我看到大家還有許多話(huà)說(shuō)，同學(xué)們，每一份體驗都是獨特的。請你拿出筆，把你在游戲過(guò)程中的這份獨特的體驗寫(xiě)下來(lái)，好嗎？（重復要求）同學(xué)們可以以上面的提示作題目，如果這些詞還不足以反應你此時(shí)的心情的，可自擬題目寫(xiě)。

　　三、生寫(xiě)作文、師:巡視

　　四、講評修改講評

　　講評:2--3本（講評好的同學(xué)，讓生評。說(shuō)寫(xiě)的好的地方。不足處大家來(lái)改）

　　學(xué)著(zhù)剛才學(xué)生好的地方再改作文

　　展示修改后的成果

　　五、揭秘：

　　師：同學(xué)們，通過(guò)這節課，大家都對心靈感應產(chǎn)生了濃厚的興趣。心靈感應看不到、摸不著(zhù)，但它確實(shí)存在于我們的生活中。要想徹底了解它，還需要我們好好地學(xué)習科學(xué)文化知道，有一天運用自己的智慧來(lái)揭開(kāi)它神秘的面紗。而今天，吳老師只是帶著(zhù)大家做了一個(gè)游戲而已。（揭秘）所以，我們今天的心靈感應應加上“”。

　　板書(shū)：心靈感應

　　相信：神奇、有趣

　　難以置信：意想不到、出乎意料

　　巧合：半信半疑、讓人迷茫

　　不相

設計作文 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、 本次“習作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

　　2、 圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、感受、表達等教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。

　　3、 注重訓練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　設計理念：

　　“新課標”對三年級學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀(guān)察、樂(lè )于表達，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設計這節“習作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。

　　教學(xué)過(guò)程中，要注意從三年級學(xué)生現有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。

　　課前準備：

　　組織一次秋游或課外觀(guān)察活動(dòng)；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )資源。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 觀(guān)察體會(huì )，感受秋天的特點(diǎn)。

　　1、 導入秋天。 （老師激趣談話(huà)。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！�

　　同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節嗎？（學(xué)生思考回答。）

　　好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節呢？老師請大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

　　看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細觀(guān)察和體會(huì )，才能弄懂詩(shī)句的意思。

　　2、 感受秋天。

　　下面我們來(lái)看一段反映秋天的'景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。） 從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著(zhù)平靜的水面，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，色彩繽紛的菊花等等。） 同學(xué)們可以自由地表達自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵學(xué)生大膽地口頭表達，讓學(xué)生互相評論。）

　　除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據大家的觀(guān)察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）

　　3、 把握秋天的特點(diǎn)

　　好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）

　　各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？ （老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強求統一。只要說(shuō)的不是其它季節的特點(diǎn)就行。）

　　二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

　　1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達。）

　　提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）

　　感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì )很涼；秋天人們會(huì )多穿些衣服；

　　概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節；秋天是收獲的季節；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）

　　2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧��?老師組織學(xué)生相互交流。（ 老師要指導學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）

　　3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物” ：

　　大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（ 課件打出）老師給大家背幾節描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�星”等等。同學(xué)們一定也會(huì )背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧�。�點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評。）

　　大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。 每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。

　　三、 精心構思，譜寫(xiě)秋天的弦律。 播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。 （師）從剛才的討論中，老師發(fā)現大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標點(diǎn)符號。

　　老師相信你們一定會(huì )寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W(xué)生寫(xiě)作文，老師個(gè)別輔導。）

設計作文 篇7

　　我是一個(gè)非常喜歡想象的人，因此，我設計的火炬塔也非常奇特。

　　我心中的火炬塔是上面大下面小的倒三角形狀，最下面是空的洞，里面有很多蠟燭。蠟燭在一個(gè)個(gè)臺子上，臺子像臺階一樣順著(zhù)一直往上延伸，蠟燭也順著(zhù)一個(gè)個(gè)變大。每一根蠟燭的芯上面連接著(zhù)一根細鐵絲，鐵絲上粘著(zhù)許多煤�；鹁娴淖铐敹说南灎T旁邊的上面有一根管子，管子朝下，下面全是油，油的最下面也有一個(gè)臺子，火炬的最底下的洞邊有一個(gè)按鈕�；鹁纥c(diǎn)火時(shí)，只要把一根點(diǎn)燃的木頭扔到最下面的.一個(gè)蠟燭上，這樣從最下面的一個(gè)蠟燭上開(kāi)始，火就會(huì )接二連三地沿著(zhù)細鐵絲向上冒，最終到達最上面的那根蠟燭，火炬就燃燒起了。到比賽進(jìn)入白熱化階段時(shí)，只要按一下火炬最下面的洞旁邊的按鈕，最上面燃燒的蠟燭旁邊的管子里就會(huì )噴出油，這樣火炬上的火就更加旺了，觀(guān)眾們的激情也就更加強烈了！

　　怎么樣，我設計的火炬塔還不錯吧，我相信你一定會(huì )喜歡的！

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