中班的音樂(lè )律動(dòng)教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的中班的音樂(lè )律動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現歌曲內容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)準備課件
《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè )，動(dòng)物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂(lè )，游戲音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程一、發(fā)聲練習1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )唱"啦"或"啊"的音2、復習歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、 看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。
評：通過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節歌曲所表達的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運用已有經(jīng)驗，表現了他們尾巴的樣子。對問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。
三、 學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲
1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導：小動(dòng)物們遇到大的2麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們愿意幫助他們嗎?
幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(cháng)"幼答"猴子尾巴長(cháng)";老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。
3、集體跟音樂(lè )唱歌曲師引導：小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂(lè )來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷4、 和幼兒一起創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂(lè )"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評：幼兒看著(zhù)貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習歌詞，在隨音樂(lè )演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng )編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識師：我們來(lái)玩個(gè)揪尾巴游戲吧，每個(gè)小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎?
幼兒隨音樂(lè )玩揪尾巴評：幼兒快樂(lè )地玩著(zhù)游戲，揪到尾巴的`小朋友快速跑回座位，高興地舉著(zhù)戰利品。然后請孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
五、引導幼兒根據動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導幼兒根據動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜的尾巴最有趣)等。
小結：不同的小動(dòng)物有著(zhù)不同的尾巴，請小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。
六、1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴
2、 尾巴配對幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1．幼兒學(xué)習傾聽(tīng)樂(lè )曲，在教師的引導下，理解樂(lè )曲所表現的內容。
2．幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲中出現的角色，感受樂(lè )曲輕松、活潑的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
材料準備：音樂(lè )、小狗圖片、口哨與小狗動(dòng)畫(huà)片、多媒體設備。
經(jīng)驗準備：幼兒對吹口哨有一定的認知和體驗；欣賞過(guò)優(yōu)秀的小狗動(dòng)作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動(dòng)作；教師熟悉樂(lè )曲的旋律、作者、背景及表現內容。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入活動(dòng)
師：“孩子們，跟著(zhù)老師一起，咱們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )（第一遍音樂(lè )）做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室�！�
分析：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)《口哨與小狗》的音樂(lè )邊走邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，教師引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )樂(lè )段的變化改變動(dòng)作，對幼兒進(jìn)行適當的隱性提示。
師：“剛才我們聽(tīng)到了一首樂(lè )曲，好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)完這首樂(lè )曲有什么感覺(jué)？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的感覺(jué)。（高興、歡快）小朋友們說(shuō)得真好！這是一首歡快、活潑的樂(lè )曲。剛才你們在樂(lè )曲快結束的時(shí)候聽(tīng)到誰(shuí)在叫？對了，是小狗，它和誰(shuí)在一起？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2．完整欣賞樂(lè )曲（第二遍音樂(lè )）
(1)請幼兒完整欣賞音樂(lè )。在傾聽(tīng)的同時(shí)，教師隨音樂(lè )做一些簡(jiǎn)單的聲勢動(dòng)作，動(dòng)作根據音樂(lè )樂(lè )段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。
(2)請幼兒回答問(wèn)題：小狗和誰(shuí)在一起？小主人和小狗發(fā)生了什么事？去做什么？（這首樂(lè )曲說(shuō)的是小主人帶著(zhù)他心愛(ài)的小狗出去散步時(shí)發(fā)生的有趣的事）
3．分段欣賞樂(lè )曲
(l)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲第一段的A段（不播放前奏）
師：“剛才你們說(shuō)到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂(lè )曲中發(fā)生了什么有趣的事？請小朋友模仿小主人高興的時(shí)候是怎樣走路的�！保ㄓ變耗７聲r(shí)音樂(lè )音量減弱）
師：（總結）“這段樂(lè )曲表現的是小主人拉著(zhù)他心愛(ài)的小狗正在林蔭璐上散步�！�
(2)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲第一段的B段（重點(diǎn)樂(lè )段）
師：“接下來(lái)又發(fā)生什么事了？”教師引導幼兒仔細傾聽(tīng)下一段音樂(lè )。
師：“這段音樂(lè )表現的是誰(shuí)？小狗想做什么？”鼓勵幼兒根據生活中的已有經(jīng)驗大膽聯(lián)想、發(fā)現、表現。
師：“剛才有一段不一樣的音樂(lè )，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（師提出音樂(lè )中的關(guān)鍵點(diǎn)）我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！苯處熤攸c(diǎn)提出急板部分的音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)。
師：“這段音樂(lè )有什么不一樣？音樂(lè )為什么越來(lái)越快？發(fā)生了什么事，小狗為什么那么著(zhù)急？”教師引導幼兒聯(lián)想，體會(huì )出小狗想玩卻不能去的焦急心情。
(3)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲第二段的A段（非重點(diǎn)樂(lè )段）
師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開(kāi)他，還是帶著(zhù)它往前走�！�
(4)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲第二段的B段（重點(diǎn)樂(lè )段）
師：“他們到哪兒了？發(fā)生了什么事？”教師鼓勵幼兒大膽猜測、聯(lián)想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著(zhù)小狗一起玩起來(lái)）“我們聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣？他們會(huì )玩什么？怎樣玩？請小朋友模仿一下小主人的動(dòng)作�！�
“小狗會(huì )怎樣玩？除了音樂(lè )，老師還給小朋友們帶來(lái)了圖片，我們來(lái)看一看，圖片上的小狗是怎么玩的.？”教師播放圖片，帶領(lǐng)幼兒逐張欣賞圖片，引導幼兒感受小狗的可愛(ài)，并通過(guò)欣賞圖片直觀(guān)地理解小狗的各種動(dòng)作，鼓勵幼兒逐一模仿一下。
(5)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲第三段
師：“玩了那么長(cháng)時(shí)間，小主人和小狗都很盡興，他們該做什么了？”（回家）
師：“接下來(lái)我們聽(tīng)這一段，請小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
(6)完整表現樂(lè )曲
師：“剛才我們分段把樂(lè )曲聽(tīng)了一遍，下面請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)樂(lè )曲星的小主人和小狗吧�！庇變悍纸M模仿小主人和小狗。
(7)給樂(lè )曲起名字
師：“剛才我們說(shuō)了這么多樂(lè )曲里發(fā)生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂(lè )曲的名字呢，我們來(lái)給它起個(gè)名字吧？”
師：“剛才小朋友們說(shuō)得真好，給樂(lè )曲起的名字都很好聽(tīng)。這首樂(lè )曲的作者自己也給樂(lè )曲取了一個(gè)名字，叫《口哨與小狗》。這首樂(lè )曲的作者是美國的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂(lè )器演奏出雄壯有力的旋律來(lái)表現小狗的活動(dòng)�！�
4．活動(dòng)結束
師；“魏老師這里還有一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，里面也表現了一個(gè)小主人和他的小狗散步時(shí)的情景，下面我們來(lái)看一看�！�
幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
師：“下次我們還模仿動(dòng)畫(huà)片里小主人和小狗的動(dòng)作，我們一定玩得更高興�！庇變喊殡S音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)自然結束。
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案3
目標：
1、初步學(xué)習游戲，能跟著(zhù)音樂(lè )節奏用各種動(dòng)作表現洗衣機洗衣服的程序。
2、鼓勵幼兒大膽表現，體驗互相合作游戲的快樂(lè )。
準備：
1、課件：衣服放入洗衣機；水放入洗衣機，衣服漂起來(lái)了；洗衣機漂洗左右轉動(dòng)；洗衣機脫水朝一個(gè)方向
轉動(dòng)。
2、音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》節選
過(guò)程：
一、回憶洗衣機洗衣服的程序，初步感受音樂(lè )。
1、小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)媽媽用洗衣機洗衣服嗎？怎樣洗的？（幼兒自由回答）
2、老師帶來(lái)一段視頻，看看是不是怎樣。（播放視頻）
教師：先放臟衣服，一件、兩件、三件、四件；放水了，衣服慢慢慢慢的漂起來(lái)
加點(diǎn)洗衣液；現在洗衣服了，洗衣機左轉轉、右轉轉；衣服甩干了。
問(wèn)：束老師剛才做了那些事？（放衣服、）和媽媽一樣嗎？
3、今天束老師帶來(lái)一個(gè)洗衣舞，你們想學(xué)嗎？請你跟著(zhù)音樂(lè )想一想、做一做。
4、你們想好了嗎？把你們的洗衣舞跳給老師看看。老師下位學(xué)習個(gè)別幼兒動(dòng)作。
二、分段欣賞音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
剛才我看到你們做了好多好看的洗衣舞的'動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
1、剛才我們往洗衣機里放什么？（臟衣服）你怎么放的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。（音樂(lè )）你怎
么放的？
2、衣服放好了，放水了，衣服是怎么漂起來(lái)的？我們跳的是洗衣舞，漂的動(dòng)作要好看一點(diǎn)。（幼兒創(chuàng )編
動(dòng)作）
教師念幼兒做。跟著(zhù)音樂(lè )做。注意要一下一下的做。
3、衣服在洗衣機它是怎么轉的？你是衣服怎么轉？我們來(lái)學(xué)學(xué)他。
我們都是衣服，我們在洗衣機里怎么轉？把手牽起來(lái)（轉停一停，轉停一停）我們是被洗衣機帶著(zhù)左轉轉
右轉轉的。
4、衣服洗好了，要甩干，甩干是怎樣的？（快快的，而且朝著(zhù)一個(gè)方向轉）小衣服們，手拉手，準備好。
注意了聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )轉起來(lái)。
教師小結：注意安全、注意跟著(zhù)音樂(lè )，小跑步的時(shí)候，身體和頭側過(guò)來(lái)朝著(zhù)跑的方向。
三、玩音樂(lè )游戲《洗衣機》
1、小朋友想不想來(lái)玩洗衣機的游戲，一起起立，做成一個(gè)大大的洗衣機。我們請王老師來(lái)做主人，請到的
小朋友和王老師做臟衣服，其他的小朋友做洗衣機。我們要帶著(zhù)衣服朝左轉，朝右轉。
2、剛才是王老師做主人，現在誰(shuí)想來(lái)做小主人。音樂(lè )開(kāi)始要把衣服請出來(lái)。
3、剛才你們玩的開(kāi)心嗎？我們請客人老師一起來(lái)玩一玩。
謝謝客人老師，結束活動(dòng)。
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案4
【活動(dòng)目標】
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。
2、學(xué)習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調地跟著(zhù)音樂(lè )表演新疆舞《娃哈哈》。
【活動(dòng)準備】
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽(tīng)歌詞，記動(dòng)作次數。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動(dòng)手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動(dòng)手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動(dòng)手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動(dòng)手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)唱歌曲環(huán)節。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進(jìn)一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習新疆歌舞的興趣。
2、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習墊步打好基礎。
二、學(xué)習墊步。
1、創(chuàng )設一個(gè)“乘坐火車(chē)去新疆旅游”的情景，輔助提問(wèn)：“火車(chē)怎么開(kāi)呢？”引導幼兒觀(guān)察老師示范的火車(chē)開(kāi)法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的'發(fā)現。如：“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩�！薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長(cháng)高�！薄變耗７聡L試，教師觀(guān)察指導。
3、教師邀請“火車(chē)開(kāi)得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開(kāi)火車(chē)才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè )器。教師跟著(zhù)音樂(lè )拍鈴鼓，請幼兒跟著(zhù)示范者再次開(kāi)火車(chē)去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂(lè )的節奏。
5、請一位把握節奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學(xué)跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問(wèn)：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思�！安煌轿晦D動(dòng)手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì )舞蹈。
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案5
《森林音樂(lè )家》
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè )，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現音樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感及對音樂(lè )的感受能力。
3、培養幼兒隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作的良好習慣。
活動(dòng)準備
1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè )器；小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓等多種樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓四種樂(lè )器，引導幼兒討論喜歡的樂(lè )器。
指導語(yǔ)：
�。�1）今天，森林里的小動(dòng)物要請我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè )會(huì )。你們看，我帶來(lái)了什么？ （2）你們會(huì )演奏這些樂(lè )器嗎？上來(lái)試試。
�。�3）還有誰(shuí)會(huì )演奏別的樂(lè )器？
2、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容。
�。�1）引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )。 指導語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著(zhù)一群音樂(lè )家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。 （2）請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩σ魳?lè )的感覺(jué)。（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，注意聽(tīng)樂(lè )曲中四種樂(lè )器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè )器的`動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè )。 （1）自由分配角色。 指導語(yǔ)：森林音樂(lè )會(huì )就要開(kāi)始了，現在我們來(lái)邀請一些山上的音樂(lè )家。（教師介紹四個(gè)音樂(lè )家的位置） （2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂(lè )。
5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級小小音樂(lè )會(huì )，鼓勵幼兒自由選擇樂(lè )器表演音樂(lè )。
6、教師小結。
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案6
小雞過(guò)溪
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )用各種形式表現2/4歌曲的節奏，并即興創(chuàng )作進(jìn)行游戲，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣，發(fā)展中班的創(chuàng )造力。
2、培養中班關(guān)心同伴、樂(lè )于思考的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。
【教學(xué)準備】
形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在學(xué)習基本節奏型的基礎上會(huì )變換節奏進(jìn)行游戲。懂得運用肢體表現節奏進(jìn)行游戲。
【教學(xué)過(guò)程】
1、孩子們聽(tīng)著(zhù)《小雞過(guò)溪》的音樂(lè )跟老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂(lè )的節奏。
提示語(yǔ)：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。
2、欣賞情景表演《小雞過(guò)溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。
3、集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節奏訓練小游戲。講解形象的'圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習手部動(dòng)作，再玩上樓梯的游戲;小鴨部分：拍手基本練習，變換節奏練習)
4、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。中班分組(小雞、小鴨各一組)進(jìn)行節奏練習，教師從旁指導，啟發(fā)中班即興創(chuàng )作進(jìn)行游戲。
5、中班創(chuàng )編節奏(或動(dòng)作)表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
6、中班整體創(chuàng )編表演和分角色表演若干遍，教師講評。
7、根據孩子的興趣和時(shí)間的安排，可讓中班掉換角色進(jìn)行練習和創(chuàng )作游戲。
8、邊唱歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)："時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )做動(dòng)作，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。
3，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè )磁帶活動(dòng)過(guò)程：
一、馬蘭開(kāi)花"的游戲。
二、導入課題：
出示紗巾蓋頭上提問(wèn)，我成什么了?你從哪里看見(jiàn)新娘子是這樣的?新娘子結婚要坐什么?
三、學(xué)習游戲"抬花轎"。
(一)分段練習動(dòng)作。
1、抬轎子一步一蹲穩穩地走。
2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。
3、顛轎(走兩步，扭一扭)。
4、看新娘子(快跑4步，做兩個(gè)開(kāi)心的`動(dòng)作)。
5、下轎(做邀請的動(dòng)作)。
(二)、配音樂(lè )進(jìn)行游戲。
1、完整聽(tīng)音樂(lè )。2、隨音樂(lè )做動(dòng)作。3、聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。
四、分組游戲。
1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。
2、請個(gè)別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案8
設計意圖
中班幼兒已經(jīng)有能力幫助老師做自己力所能及的事，例如擦桌子、收拾碗筷等�？吹接變簩趧�(dòng)感興趣，就結合幼兒生活經(jīng)驗設計一節以勞動(dòng)相關(guān)的音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)。因此就設計了中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以幫助小矮人打掃衛生展開(kāi)活動(dòng)，學(xué)習用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作。合拍的表現音樂(lè )，在音樂(lè )中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.在特定情境中，通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區分音樂(lè )的 ABC 段。
2.學(xué)習用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作合拍的表現音樂(lè )。
3.嘗試合作表現音樂(lè )，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作合拍的表現音樂(lè )； 活動(dòng)難點(diǎn)：合作表現音樂(lè )，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
活動(dòng)相關(guān)音樂(lè )、PPT、雙面玻璃擦。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入;
“白雪公主離開(kāi)小矮人后，非常想念他們，不知道他們現在生活得怎么樣， 今天白雪公主想請我們幫她去森林里看望小矮人，你們愿意嗎？”
二、完整聽(tīng)賞音樂(lè )
播放 PPT，師：“小矮人家怎么了？應該怎么辦？（聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒探索哪些地方需要打掃？）
三、分段練習，熟悉音樂(lè )
1.A 段音樂(lè )，學(xué)習拖地板動(dòng)作
播放 PPT，師：“天哪，地板怎么會(huì )這么臟，用什么工具可以一次性把地板拖干凈？
請個(gè)別幼兒示范拖地動(dòng)作，集體練習拖地動(dòng)作，教師強調要一下一下拖才能把地板拖干凈。
集體合著(zhù)音樂(lè )練習一拍一下拖地板。
2.B 段音樂(lè )，練習刷馬桶動(dòng)作
播放 PPT，出示又臟又臭的馬桶圖片，師：“什么東西這么臭？馬桶這么臭這么辦？圓圓的馬桶要怎樣清潔呢？
師：“剛才馬桶好像刷還不夠干凈，讓我們再來(lái)刷一次吧！”聽(tīng)音樂(lè )再次練習刷馬桶動(dòng)作。
3.C 段音樂(lè )，學(xué)習雙面擦擦玻璃動(dòng)作
播放 PPT，出現臟臟的玻璃窗圖片，師：“哎呀，窗戶(hù)還沒(méi)擦呢，你們知道用什么工具擦窗戶(hù)又快又干凈呢？”
4.傾聽(tīng)音樂(lè )，完整表演
師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了拖地、刷馬桶、擦窗子，現在我們一起幫小矮人打掃衛生，先打掃臥室吧！”聽(tīng)音樂(lè )完整表演一遍，教師在一邊協(xié)助指導幼兒表演。
5．合作表演，提升難度
PPT 出現臟亂的客廳的畫(huà)面，師：“現在就剩下客廳沒(méi)打掃了，客廳里有一扇大大的窗，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作擦，誰(shuí)愿意來(lái)和我試一試？
6．結束活動(dòng)
出示 PPT，師：“看，現在客廳也打掃的好干凈，小矮人們一定會(huì )喜歡的.，小矮人們回來(lái)了，讓我們悄悄藏好聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么？”
四、教師總結，結束活動(dòng)
PPT 出現小矮人動(dòng)畫(huà)語(yǔ)音，感謝小朋友幫忙打掃衛生，我們也需要做講衛生的人。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)音樂(lè )分成三段，讓幼兒在情境中熟悉三段音樂(lè )，并愿意用動(dòng)作表現， 注重幼兒創(chuàng )造力的培養，鼓勵幼兒有創(chuàng )意地表現，教師及時(shí)給予反應，強化幼兒行為。在活動(dòng)中引導幼兒合音樂(lè )表現動(dòng)作，幼兒有不同表現方式也可以，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都積極大膽表現自己，能夠合著(zhù)音樂(lè )表現自己的理解。 通過(guò)三段音樂(lè )讓幼兒表現出簡(jiǎn)單動(dòng)作，并通過(guò)讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現欲望。
在打掃之前引導幼兒做好準備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節，可以跟隨音樂(lè )做準備工作。讓幼兒在完整的音樂(lè )中感受音樂(lè )的魅力，包括準備工作。讓幼兒打掃不同房間，進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂(lè )，教師采用退位策略，適時(shí)引導，并注意個(gè)別幼兒的需要，及時(shí)給予鼓勵。通過(guò)出示客廳里大大的窗戶(hù)圖片，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作，引導幼兒自由結合，兩個(gè)幼兒面對面站好，一起合作擦玻璃，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。
幼兒在自由結合的過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展，也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂(lè )的表現。通過(guò)出示打掃干凈的房間和小矮人出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的成就感和滿(mǎn)足感，引導幼兒感受勞動(dòng)后的快樂(lè )，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現、創(chuàng )作，展現自己對音樂(lè )活動(dòng)的理解，從而領(lǐng)略音樂(lè )活動(dòng)的獨特魅力。
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案9
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習看圖譜念讀兒歌，并做出相應的動(dòng)作。
2、聽(tīng)辨音樂(lè )的開(kāi)始與停止、感受音樂(lè )速度的快慢。
3、遵守游戲規則，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。
4、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣；
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、模仿貓和老鼠走路：
�。�1）教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。
�。�2）問(wèn)：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么走路的？
請個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。
�。�3）問(wèn)：小老鼠最害怕什么動(dòng)物？它是怎樣走路的？
請個(gè)別幼兒模仿小貓走路。
�。�4）引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。
2、聽(tīng)辨節奏，念讀兒歌：
�。╨）教師用手在地上拍慢、快兩種節奏，請幼兒聽(tīng)辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。
�。�2）問(wèn)：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？
當幼兒回答正確時(shí)，教師在地上拍節奏，引導幼兒念讀相應的兒歌。
�。�3）如上方法，學(xué)習念讀小老鼠的兒歌。
3、分析貓叫，感受強弱：
�。╨）問(wèn)：小貓從遠處走過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì )越來(lái)越小，逐是越來(lái)越大？
引導幼兒邊用手做動(dòng)作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動(dòng)作建議l—2小節）。
要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強。
�。�2）邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。
4、圖譜學(xué)習：
�。�1）出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。
�、賳�(wèn)：兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？
用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)？
引導幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。
�、谝来翁釂�(wèn)，請個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。
問(wèn)：用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團團轉？
小貓從遠處走來(lái)，聲音越來(lái)越大，可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲？
吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示？
�、劢處熞怨适抡Z(yǔ)氣出示完整圖譜：
喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團團轉（貼上小老鼠），吱溜，快點(diǎn)躲起來(lái)（貼上小房子）。
�。�2）引導幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。
�、俳處熓种笀D譜，指揮幼兒念讀兒歌。
�、诜纸M分角色念讀兒歌，加深記憶。
�、壅堄變悍謩e扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。
5、音樂(lè )聽(tīng)辨與游戲：
�。�1）播放音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)辨哪段像貓，哪段像老鼠。
�。�2）教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。
教師邊說(shuō)邊模仿小貓，給予幼兒動(dòng)作提示；請幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小貓。
�。�3）續聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)辨老鼠的音樂(lè )，模仿小老鼠的樣子。
�。�4）教師創(chuàng )設游戲情境，引導幼兒模仿貓和老鼠：
小老鼠肚子餓了，悄悄出來(lái)找食物，它們東瞧瞧西望望（引導幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作），看看食物在哪里。找到食物了，真開(kāi)心、快吃��！突然，聽(tīng)到了貓的腳步聲，快躲起來(lái)，不要讓貓發(fā)現了，我們躲在桌子下（第二遍音樂(lè )玎以躲在門(mén)后面、躲在角落里）一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
�。�5）互換角色，玩游戲：
教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。
在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，幼兒自然地感受音樂(lè )的快與慢、開(kāi)始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí)，適當給予語(yǔ)言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿，但是語(yǔ)言運用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽(tīng)辨與游戲。
友情提示
本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開(kāi)展。教師可以通過(guò)豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。
課后反思
我這次進(jìn)行的是一節中班音樂(lè )游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設計一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲，來(lái)增加幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的游戲玩法，商量制定游戲規則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習的`主人。
活動(dòng)中，請幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作、創(chuàng )編游戲，他們的情緒一下高漲起來(lái)，活動(dòng)達到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見(jiàn)：“不行，那樣小花貓就會(huì )來(lái)了，就聽(tīng)見(jiàn)了�！蹦莻�(gè)孩子說(shuō)：“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō)，不行嗎？”大家還是不同意，說(shuō)：“小聲說(shuō)也不行，就是應該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，悄悄地才行�！弊詈�，大家同意了小老鼠就應該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái)，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個(gè)小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見(jiàn)：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時(shí)，教師及時(shí)把他們拉了回來(lái)，教師說(shuō)：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō)：“讓他當小花貓�！闭麄�(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見(jiàn)，積極性很高，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
活動(dòng)結束后，我進(jìn)行了自我評價(jià)與反思。在進(jìn)行這節教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習主線(xiàn)，同時(shí)整節活動(dòng)能?chē)@幼兒的年齡特點(diǎn)，來(lái)設計激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的教學(xué)環(huán)節，突出幼兒主動(dòng)參與的意識，因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習效果，特別是在該活動(dòng)的結尾處，幼兒自己設計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮，幼兒的學(xué)習積極性都被充分調動(dòng)起來(lái)了。
這次活動(dòng)結束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀(guān)的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習效率，達到娛樂(lè )和學(xué)習的有機統一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習，健康成長(cháng)。
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、感受洗澡的樂(lè )趣，養成經(jīng)常洗澡的好習慣。
2、探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動(dòng)作。
3、充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動(dòng)作表現洗澡的過(guò)程，體驗和同伴合作舞蹈的快樂(lè )。
重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動(dòng)作表現洗澡的過(guò)程。
難點(diǎn)：探索搓身體各部位的`動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》、《兔子舞》、《搖籃曲》；浴帽人手一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
進(jìn)行熱身活動(dòng)
小朋友，今天天氣真好，我們一起來(lái)鍛煉身體吧�。◣ьI(lǐng)幼兒跟隨《兔子舞》音樂(lè )做各種韻律動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）
二、基本部分
1、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng )編洗澡的舞蹈動(dòng)作
1)創(chuàng )編第一段（打開(kāi)水龍頭—試水溫—沖洗身體）
洗澡時(shí)，應該做什么事情？誰(shuí)來(lái)表演打開(kāi)水龍頭，試試水溫的動(dòng)作？
你是用身體什么地方去試水溫的，請你也來(lái)做做。接下來(lái)該做什么？
現在水溫已經(jīng)調好了，那你是怎么沖的？
剛才的幾個(gè)小朋友表演得真好，現在我們一起鉆到水龍頭底下沖沖身體，要把身體的每個(gè)地方都沖到噢？沖沖身體的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一遍。（完整表演第一段）
2）創(chuàng )編第二段，探索用雙手有節奏地搓身體各部分的動(dòng)作。
�。�1）身體沖好了，接下來(lái)該做什么呀？誰(shuí)會(huì )表演擦肥皂的動(dòng)作？肥皂擦好了，接下來(lái)怎么辦？你會(huì )怎么搓，誰(shuí)來(lái)做小老師，教教我們大家。
�。�2）重點(diǎn)引導小朋友創(chuàng )編出同伴合作搓背的動(dòng)作。
�。�3）引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏搓
3）創(chuàng )編第三段（沖洗身體）
身體搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么辦呀？（沖沖干凈）
2、完整地隨音樂(lè )表演
3、引導幼兒創(chuàng )編結束時(shí)的造型動(dòng)作。
4、再次隨音樂(lè )完整舞蹈。
三、結束部分
欣賞搖籃曲，聽(tīng)音樂(lè )休息。
剛才老師看見(jiàn)有的小朋友舒服得想睡覺(jué)了，那現在我們一起來(lái)美美的睡一覺(jué)吧。
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案11
《動(dòng)物狂歡節》
活動(dòng)目標：
1、運用圖譜聽(tīng)辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
2、嘗試用身體動(dòng)作和語(yǔ)詞表現 “恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
3、感受表演活動(dòng)中帶來(lái)的角色扮演的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：運用圖譜聽(tīng)辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同動(dòng)作表現恰、恰、恰恰、恰的節奏。
活動(dòng)準備：
圖譜一張；各種動(dòng)物胸飾；CD帶；各種小動(dòng)物的食物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè )曲，感受意境
老師：有一天森林里面突然響起了音樂(lè )，你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底發(fā)生了一件什么事？
二、出示圖譜，感應節奏
1、看圖譜，跟音樂(lè )演示節奏。
原來(lái)是獅子大王想要舉行一次動(dòng)物狂歡節，好多小動(dòng)物想要參加�？墒仟{子說(shuō)：“只有會(huì )跟著(zhù)節奏跳舞的`小動(dòng)物才能得到入場(chǎng)券。你們想知道誰(shuí)拿到了入場(chǎng)券嗎？我們一起來(lái)看看。（先出示小白兔）
教師跟音樂(lè )演示圖譜。
2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動(dòng)物的不同肢體動(dòng)作。
請幼兒分別用不同的肢體動(dòng)作表現“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。（每種動(dòng)物表現全曲）
3、請幼兒集體輪流表現小動(dòng)物的肢體動(dòng)作。
三、情境表演，表現樂(lè )曲。
將場(chǎng)地布置成有各種食物的晚宴，請幼兒們根據自己的動(dòng)物角色找食物。
1、與幼兒探討用什么動(dòng)作跟節奏找尋食物。
2、教師示范用第一段的音樂(lè )節奏走到食物前第二段音樂(lè )進(jìn)行饒圈踏步表演。
3、請幼兒集體跟著(zhù)音樂(lè )將四種動(dòng)物形象進(jìn)行表演。
4、請幼兒分角色表演
5、邀請老師一起表演
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案12
教學(xué)目的：
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè )，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
3、音樂(lè )中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
教學(xué)準備：
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景導入（教師模仿大象的動(dòng)作）小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì )想邀請你們參加，愿意嗎？
二、學(xué)習新歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀？（小雞）小雞是怎么說(shuō)話(huà)的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰
�。ǘ┞�(tīng)范唱大家知道嗎？小雞不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，它還會(huì )唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（聽(tīng)范唱）
�。ㄈ┰囍�(zhù)演唱歌曲
1、剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認真，我們試著(zhù)唱一唱好嗎？
2、誰(shuí)道小雞是長(cháng)什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現出來(lái)。（教師伴奏）3幼兒創(chuàng )編歌詞。師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì )唱歌呀？
三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè )。
�。ㄒ唬┥帜敲创�，一點(diǎn)都不熱鬧，再請出一些小動(dòng)物行嗎？師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)？教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現了什么動(dòng)物？表演本段音樂(lè )。
�。ǘ┞�(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦！
1、放小蜜蜂音樂(lè )，音樂(lè )里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎？
2、聽(tīng)小狗音樂(lè )。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了？怎么聽(tīng)出來(lái)的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？
3、咱們再請出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)？是誰(shuí)呀？小老鼠、小花貓四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的.聯(lián)歡會(huì )了。
四、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )老師表演兔子媽媽并擔任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì )。小狗第一個(gè)來(lái)表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了（放音樂(lè )小狗乖乖）森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來(lái)了。小蜜蜂們來(lái)到大森林里準備收集花粉采蜜呢�。ǚ乓魳�(lè )）動(dòng)物聯(lián)歡回快要結束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
活動(dòng)反思：
喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀(guān)察力、模仿力、表現力。以孩子的興趣入手，引導學(xué)生注意觀(guān)察，注意聆聽(tīng)，養成細心的習慣，把學(xué)生對動(dòng)物的興趣自然而然地轉移到對音樂(lè )的興趣，是我們音樂(lè )課堂教學(xué)的目的之一。注意培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，使他們在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案13
《三只羊》
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲快慢不同的節奏，能用身體動(dòng)作表現小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動(dòng)中感受戰勝大灰狼的喜悅，有成功感。
活動(dòng)準備：
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂(lè )：故事里還藏了好聽(tīng)的`音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè )有幾段？說(shuō)了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂(lè )，用動(dòng)作表現三段音樂(lè )的不同：
1、邊放音樂(lè )邊出示圖片：聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現后集體練習。）
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著(zhù)三只羊一起去吃草吧！聽(tīng)，誰(shuí)先上山，我們就跟著(zhù)它一起上山。（不斷變換音樂(lè )，引導幼兒用不同的身體動(dòng)作表現。）
三、感受戰勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂(lè )一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
5、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來(lái)用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結束：
1、師：現在我們繼續吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè )完整地表演一遍）
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉音樂(lè )的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習分辨音樂(lè )的結構。
2.能依據自己的生活和游戲經(jīng)驗做出不一樣的動(dòng)作。
3.自然感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前游戲"木頭人"，模仿各種運動(dòng)動(dòng)作。
2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始部分，為活動(dòng)做準備。
師：這段音樂(lè )聽(tīng)過(guò)嗎?(介紹音樂(lè )名稱(chēng))聽(tīng)到音樂(lè )你會(huì )想到什么動(dòng)物?他們在做什么?
二、欣賞音樂(lè )，學(xué)習分辨音樂(lè )的`結構。
1.課件出示魔法棒，欣賞音樂(lè )。
師：看!這是什么?它有很強的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì )出現，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看看它在音樂(lè )中一共出現幾次?每次出現都發(fā)生什么事情?
2.師：音樂(lè )中魔法棒一共出現了幾次?
魔法棒第一次出現發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)
3.聽(tīng)第一段的音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作。
4.師：魔法棒第二次出現發(fā)生什么事?
這些玩具你會(huì )玩嗎?
你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?
5.聽(tīng)第二段音樂(lè )，幼兒做運動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復做)
6.師：魔法棒第三次出現時(shí)又發(fā)生什么事?
如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作)
7.聽(tīng)第三段音樂(lè )，音樂(lè )的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。
三、完整進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，體驗喜悅情感。
聽(tīng)音樂(lè )完整進(jìn)行活動(dòng)，根據幼兒當時(shí)情況結束音樂(lè )活動(dòng)。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
中班的音樂(lè )律動(dòng)教案15
設計意圖:
《茉莉花》是一首廣為流傳的中國民歌，曲調優(yōu)美，樂(lè )句鮮明，幼兒容易接受！
活動(dòng)目標:
1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂(lè )的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)的參與表演，體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、茉莉花的圖片
2、樂(lè )曲《茉莉花》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入部分:
1、你們喜歡花嗎？喜歡什么花呢？
2、教師:我給大家帶來(lái)了一首關(guān)于花的歌曲，大家聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱的`是什么花？
二、律動(dòng)部分:
1、歌曲中唱的是什么花？它是什么樣子的呢？
2、播放茉莉花的圖片
教師:小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茉莉花呢？
幼兒:見(jiàn)過(guò)。我還會(huì )做茉莉花的動(dòng)作呢。
教師:我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊給樂(lè )曲茉莉花創(chuàng )編造型動(dòng)作。
幼兒:好呀。好呀。
3、引導幼兒按樂(lè )句做“花開(kāi)”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
教師:“呀，茉莉花開(kāi)得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)看花吧。到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦�！�
4、再次欣賞，感受歌曲的小節，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現。
5、看圖做動(dòng)作。
教師:圖上的茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣？
教師:我們先來(lái)看一看這張(花蕾)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？
教師:這張呢？可以用什么動(dòng)作？
教師:畫(huà)面上有幾朵？那我們同伴間可以怎樣來(lái)表現，誰(shuí)來(lái)試一試呢？
教師:如果我們所有的小朋友都來(lái)表現一種茉莉花，可以怎么樣呢？
教師:這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？
教師:我們一起來(lái)做一朵茉莉花好嗎？
三、結束部分:
個(gè)人表現獨枝花朵的造型。
教師:你是一朵小小的茉莉花，怎樣來(lái)開(kāi)放。
個(gè)體展示: (1)幼兒自由表現茉莉花的姿態(tài)。
(2)選取個(gè)別幼兒提煉動(dòng)作。
(3)教師清唱，幼兒表現茉莉花。
活動(dòng)延伸:
放學(xué)回家，在家里可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè )表演，用手做小碗花來(lái)表演茉莉花！
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