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大班音樂(lè )律動(dòng)教案
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班音樂(lè )律動(dòng)教案，歡迎大家分享。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )結構的基礎上學(xué)習蹉步動(dòng)作，完整合拍地隨音樂(lè )舞蹈。
2、利用已接觸過(guò)的簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)提示新學(xué)習的舞蹈動(dòng)作。
3、注意避免在蹉步移動(dòng)時(shí)拉倒舞伴和被舞伴拉倒。
活動(dòng)準備：
手腕花、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習準備性律動(dòng)
1、幼兒坐成圓圈，右手套花環(huán)，坐在椅子上復習準備性律動(dòng)。
2、站成單圈，加入轉身、拍手動(dòng)作，再次復習律動(dòng)。
二、學(xué)習蹉步動(dòng)作
1、教師示范蹉步移動(dòng)動(dòng)作。
2、練習隨音樂(lè )的蹉步移動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè )完整練習A段動(dòng)作，理解準備動(dòng)作將會(huì )怎樣提示舞蹈的動(dòng)作方向。
4、兩兩結伴，探索擊掌和對轉方式。
三、完整隨音樂(lè )舞蹈
1、隨音樂(lè )將動(dòng)作完整練習。
2、加入姿態(tài)的要求完整練習。
活動(dòng)二：打擊樂(lè )《解放進(jìn)行曲》
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )旗操的基礎上，學(xué)習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂(lè )器演奏《解放進(jìn)行曲》。
2、根據旗操的動(dòng)作、節奏型拍出節奏，探索鼓的配器方案。
3、向解放學(xué)習，能以飽滿(mǎn)的精神參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè )曲《解放》進(jìn)行曲
1、今天，我請家聽(tīng)一首曲子，一邊聽(tīng)，一邊想，這是什么人在做什么事情?
2、解放是怎么走的?(請個(gè)別幼兒試試)
3、在教師帶領(lǐng)下，集體復習旗操。
4、轉換節奏型。
5、老師做旗操動(dòng)作，幼兒拍手轉換節奏。
二、使用樂(lè )器，幼兒看指揮練習
1、學(xué)習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。
4、出示鼓，探索應該加在什么位置上。
5、集體練習聽(tīng)音樂(lè )拍鼓節奏。
6、請幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂(lè )器。
7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂(lè )隊演奏。
活動(dòng)三：歌曲《兔子和狼》
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，學(xué)習邊唱邊表演。
2、根據故事情節，在集體討論中提煉、填充歌詞。
3、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，了解故事內容
1、教師講述故事。
2、通過(guò)提問(wèn)，回憶熟悉故事內容。
二、傾聽(tīng)旋律，提煉歌詞，詞曲匹配
1、傾聽(tīng)琴聲，了解旋律。
2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。
3、師生共同提煉歌詞。
4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。
三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的快樂(lè )
1、分角色表演歌曲。
2、小結相互接納的好處。
活動(dòng)四：樂(lè )律活動(dòng)《捉螃蟹》
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
2、知道音樂(lè )變化的時(shí)候教師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂(lè )匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏的'動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、今天，我們要玩一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲講的是一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)?(幼兒自由發(fā)言)
2、它有好多好多的腳?是誰(shuí)?
二、師生共同創(chuàng )編，學(xué)習游戲動(dòng)作(放音樂(lè ))
1、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹手腳跳舞的動(dòng)作。
2、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹橫行、吐泡泡的動(dòng)作。
3、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動(dòng)作。
4、在老師的帶領(lǐng)下，完整聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習。
三、探索幼兒規則
1、傾聽(tīng)、捕捉音樂(lè )，創(chuàng )設游戲情景。
2、共同討論，確定游戲規則。
四、聽(tīng)音樂(lè )游戲
1、了解在動(dòng)作轉換時(shí)可以提示自己動(dòng)作的方法。
2、隨音樂(lè )游戲，注意不碰撞同伴。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案2
設計意圖：
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著(zhù)幼兒。根據班幼兒能較靈活地表現各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強的表達表現能力等特點(diǎn)，結合繪本的游戲情境我們設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2.感受美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
膽創(chuàng )作，表現出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：熟悉繪本，細致觀(guān)察螞蟻。
材料準備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng )作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。
“故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”
二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)
1.觀(guān)看圖片，模仿螞蟻形態(tài)
引導幼兒觀(guān)察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng )造表現螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的”
“如果你是一只小螞蟻，你會(huì )怎樣運西瓜”
從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng )造性地表現螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗，為幼兒表現不同動(dòng)態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。
2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng )作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3.幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)
教師引導幼兒膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜”
三、創(chuàng )設游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)
1.創(chuàng )設情境，膽想象
教師創(chuàng )設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒膽創(chuàng )作。
“草地上又出現了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì )發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì )和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢”
2.交代要求，幼兒創(chuàng )作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì )連接起來(lái)。
從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng )設激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng )作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng )意過(guò)程
幼兒分享自己的`創(chuàng )作，并欣賞交流他人的創(chuàng )作。
教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂(lè )。
總結：
《36歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)�！钡茖W(xué)適當的俘(而非范畫(huà))在美術(shù)活動(dòng)中非常重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著(zhù)幼兒。而表現出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是
活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習得
多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng )作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創(chuàng )意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng )意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng )作更精彩。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握(熊與石頭人)的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
錄音機，錄音磁帶，磁性黑板，粉筆，小熊頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒自由想象，想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作
引題，今天天氣真好，樹(shù)林里面可熱鬧了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，你們聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了?
幼兒辨別不同的音樂(lè )，愉快的按節奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè )停止后轉移座位坐向.
二、學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
1、樹(shù)林里面真熱鬧，小、我們小朋友也往樹(shù)林走，想和小動(dòng)物們一起做游戲.他們邊走還邊唱歌呢，你們仔細聽(tīng)他們唱了什么.教師唱兩遍歌曲。
2、你們聽(tīng)到歌里唱了什么?教師根據幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式將歌曲內容畫(huà)在黑板上.如，小朋友說(shuō)，小兔蹦蹦跳，教師就畫(huà)只小兔。
3、幼兒看著(zhù)黑板上的`列圖跟唱歌曲兩遍.
4、幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲
三、初步學(xué)會(huì )游戲(熊與石頭人)
1、教師講述游戲的方法.并和幼兒一起創(chuàng )編動(dòng)作。
2、教師扮熊進(jìn)行游戲一遍.”熊”出現以后小朋友都假裝成石頭人，自由做照型不動(dòng)，熊可以用表情和動(dòng)作去試驗石頭人是不是真的。
3、請幾名幼兒扮演熊，再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規則。
四、幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動(dòng)室。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、在感受熟悉節奏鮮明音樂(lè )的基礎上，學(xué)做律動(dòng)。
2、在律動(dòng)游戲中，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、匈牙利舞曲第五號音樂(lè )磁帶
2、卓別林《裁者》理發(fā)視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受并熟悉律動(dòng)的音樂(lè )。
1、感受并熟悉音樂(lè )的性質(zhì)。
這首音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(歡快，開(kāi)心)
2、再次欣賞音樂(lè )，掌握音樂(lè )的節奏。聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )，你們想做什么?(引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的'節奏隨意做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
二、情景引入，讓幼兒初步感受動(dòng)作與音樂(lè )的匹配。
1、欣賞卓別林№發(fā)師》視頻
(1)帶著(zhù)問(wèn)題欣賞：a短片里的人在干什么?
b音樂(lè )節奏慢時(shí)他做了什么動(dòng)作?
c音樂(lè )節奏快時(shí)他做了什么動(dòng)作?
(2)欣賞互動(dòng)后小結。
2、讓幼兒初步感受動(dòng)作與音樂(lè )的匹配
讓孩子在韻律修面，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)，剪頭發(fā)的復練習中，對樂(lè )曲的感受(樂(lè )曲前部分自由豁達，配上緩慢動(dòng)作。連續16分音符樂(lè )曲配上歡快的動(dòng)作)
三、學(xué)習律動(dòng)《小小按摩師》
1、欣賞教師完整的律動(dòng)表演。
2、幼兒學(xué)習律動(dòng)，告訴幼兒律動(dòng)的名稱(chēng)。
讓幼兒在學(xué)習律動(dòng)的過(guò)程中，感受完整的律動(dòng)旋律，為接下來(lái)的創(chuàng )編做好鋪墊。
3、創(chuàng )編律動(dòng)引導幼兒探索各種按摩動(dòng)作，創(chuàng )編動(dòng)作并與音樂(lè )相匹配。啟發(fā)幼兒討論，按摩還有哪種動(dòng)作，將創(chuàng )編的動(dòng)作配上音樂(lè )。
4、完整的律動(dòng)表演。
完整把幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作配上音樂(lè )表演。
四、在游戲中體驗表演的樂(lè )趣
1、幼兒兩兩合作按摩。
2、請觀(guān)摩教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、在隨樂(lè )游戲中感知樂(lè )曲ABC結構，嘗試自主創(chuàng )造及表現音樂(lè )。
2、能按照游戲規則按角色隨樂(lè )進(jìn)行表演。
3、感受樂(lè )曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗隨樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣和挑戰。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )：《啤酒桶波爾卡》，分段音樂(lè )、完整音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入
l)教師：有一位魔法師，他制作了很多的木偶人。他想用強大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來(lái)，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看一看奇跡能發(fā)生嗎？
2)觀(guān)看情景表演：魔法師和木偶人（教師拉出木偶，配樂(lè )表演A段+B段）
動(dòng)作：錘子敲--起子--頭部魔法（木偶頭動(dòng)）--手臂施法（木偶手動(dòng)）--腰施法（木偶扭動(dòng)）--腿部施法（木偶腿動(dòng)）
3)師幼共同梳理故事情境
師：魔法師成功了嗎？好的，小木偶向后走。魔法師的魔法厲害嗎？想學(xué)嗎？有沒(méi)有信心能學(xué)會(huì )？在我們學(xué)會(huì )魔法之前，我們要先學(xué)會(huì )怎樣制作木偶。剛剛魔法師怎么制作的？
2、分樂(lè )段、分角色感受音樂(lè )、表現音樂(lè )
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒按照游戲規則聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行隨樂(lè )游戲。
�、谝龑в變涸诮處煹恼Z(yǔ)言、動(dòng)作指令下按照游戲規則聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行隨樂(lè )游戲。
�、蹏L試自主按照游戲規則聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行隨樂(lè )游戲。
1)引導幼兒感知A段音樂(lè )（兩次感知）
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)制作小木偶。我來(lái)檢查一下你們制作木偶的情況。
2)引導幼兒感知B段音樂(lè )
師：都會(huì )制作木偶了吧，現在我們要對著(zhù)木偶施魔法，要讓木偶動(dòng)起來(lái)�？墒且屗鼊�(dòng)起來(lái)，我們還需要弄清楚幾個(gè)問(wèn)題，你們還記得魔法師對木偶的哪些部位施法了嗎？
第一次驗證答案：你們來(lái)當我的木偶，我來(lái)施展一次魔法，看看小朋友說(shuō)的對不對。
腦袋上面施魔法，小腦袋動(dòng)一動(dòng)，小手上面施魔法，小手也來(lái)動(dòng)一動(dòng)，身體上面施魔法，身體也來(lái)動(dòng)一動(dòng)，小腳上面施魔法，小腳也來(lái)動(dòng)一動(dòng)。
師：好的，看清楚了嗎？是什么樣的順序？一共施了幾次魔法？你們能不能像木偶一樣，誰(shuí)來(lái)告訴我木偶是什么樣子的？（教師請一名幼兒示范---配樂(lè )施魔法，第一次幼兒坐著(zhù)，第二次幼兒起立，第三次幼兒與教師交換，第四次兩名幼兒互相玩）
師：接下來(lái)給一個(gè)挑戰給你們，敢不敢接受？我們把制作木偶的過(guò)程和給木偶施法的過(guò)程連起來(lái)來(lái)一遍，試試看。（A段+B段音樂(lè )）
3)引導幼兒感知C段音樂(lè )
�、龠w移領(lǐng)袖模仿游戲的'已有經(jīng)驗，按照游戲規則表現音樂(lè )。
�、趪L試自主進(jìn)行隨樂(lè )游戲。
師：小木偶能動(dòng)了，他最想感謝誰(shuí)呀？你們來(lái)看看我的小木偶是怎么感謝我的？（播放音樂(lè )C段）我的小木偶是怎么感謝我的？如果你們是小木偶，你們會(huì )做什么樣的動(dòng)作來(lái)感謝我？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、師幼共同完整欣賞、表現音樂(lè )
1)師幼共同梳理回憶故事情節。
師：今天我們聽(tīng)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，有一位魔法師，他制作了很多的木偶人，他想用強大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來(lái)，小木偶動(dòng)起來(lái)了，最后小木偶感謝他。
2)兩兩合作分角色表現音樂(lè )，感知樂(lè )曲結構（A+B+C）。
師：我們一起用音樂(lè )把這個(gè)故事表演出來(lái)，好嗎？
3)引導幼兒自主創(chuàng )造表現C段音樂(lè )，并再次完整感知音樂(lè )。
師：現在我們都變成小木偶走出教室。（幼兒跟隨教師帶領(lǐng)，聽(tīng)音樂(lè )做木偶動(dòng)作走出教室）
大班音樂(lè )律動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標：
1、能夠根據幻燈片內容膽表現歡快和笨重的兩種不同音樂(lè )，并能根據音樂(lè )性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
二、活動(dòng)準備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥(niǎo)、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)看幻燈片，助幼兒理解音樂(lè )內容。
1、看一看：(1)這是什么地方?
(2)發(fā)生了什么事情?
(3)都有誰(shuí)?
(4)后來(lái)怎么樣?
2、說(shuō)一說(shuō)：(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂(lè )?(幼兒根據自己對圖片的感受，說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè )。)
3、聽(tīng)一聽(tīng)：(1)幼兒傾聽(tīng)教師準備的`音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的音樂(lè )?
(2)感受圖片與音樂(lè )相結合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著(zhù)音樂(lè )唱唱跳跳。
(二)音樂(lè )游戲：熊與石頭人。
1、教師扮熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、個(gè)別幼兒扮熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂(lè )伴奏深化游戲。
幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
4、游戲規則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè )，扮演“熊”的幼兒按節奏走出來(lái)，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問(wèn)題結束游戲。
“今天小朋友玩的都很開(kāi)心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”
大班音樂(lè )律動(dòng)教案7
【活動(dòng)目的】
1.引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2.通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀(guān)察、了解自然的興趣。
【活動(dòng)準備】
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、區分泥土和石頭
1.幼兒嘗試區分泥土和石頭。
師：這是什么?請你們試著(zhù)把他們分開(kāi)。
2.老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分?
3.引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4.說(shuō)一說(shuō)你是怎么發(fā)現這里有泥土和石頭的。
5.老師歸納小結不同的.區分方法。
6.讓幼兒再?lài)L試分找泥土和石頭。
二、給泥土石頭洗澡
1.師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?
2.試說(shuō)給石頭洗澡后的結果。
3.給泥土洗澡，觀(guān)察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。
三、做泥團
1.能不能試著(zhù)把泥做成團?
2.引導幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?
3.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團起來(lái)的?
4.觀(guān)察泥土在水里的變化。(變混合)
四、介紹泥土和石頭的用途
1.請幼兒試說(shuō)石頭的用處。
2.老師和幼兒一起小結(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。
3.請幼兒試著(zhù)說(shuō)出泥土的用處。
4.老師和幼兒一起小結(種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。
5.家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(cháng)，我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )旋律，體驗樂(lè )曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
2、初步會(huì )根據B段音樂(lè )，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現"逗狗"情境。
3、知道狗和人類(lèi)的親密關(guān)系，體驗扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1、知識準備:幼兒已欣賞狗和人類(lèi)和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè )《口哨與小狗》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰞A聽(tīng)要求，直接引入。
指導語(yǔ)：我給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè )曲，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么聲音？
提問(wèn)：音樂(lè )里有什么聲音？
�。ǘ┙Y合圖譜及游戲形式，引導幼兒欣賞音樂(lè )旋律。
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè )。
指導語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì )和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè )中，我們再聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞B段音樂(lè )，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現"逗狗"的游戲情節。
�。�1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
�。�2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現B段音樂(lè )。
�。ㄈ┮�?xún)蓛珊献餍问�，開(kāi)展合作性游戲"口哨和小狗"，體會(huì )音樂(lè )幽默和輕快的特點(diǎn)。
指導語(yǔ)：有的想當小狗、有的想當主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。
活動(dòng)反思：
(一)該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng )作的一首通俗管弦樂(lè )小曲，樂(lè )曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛(ài)的小狗在林蔭道上漫步的情景。
考慮到孩子剛入學(xué)，對學(xué)校的一切都很陌生，音樂(lè )課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽(tīng)，孩子根本沒(méi)辦法堅持。特別是欣賞課，孩子沒(méi)有長(cháng)時(shí)間的訓練，形成不了好的聆聽(tīng)習慣，更別提以后的聽(tīng)賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來(lái)認真的聆聽(tīng)。
首先，我請小朋友完整地聆聽(tīng)一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽(tīng)到后請舉手。孩子興趣很濃，聽(tīng)完后紛紛表示音樂(lè )特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著(zhù)我請學(xué)生邊聽(tīng)邊想，你覺(jué)得口哨與小狗之間會(huì )發(fā)生什么事?再給這段樂(lè )曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現了出來(lái)。然后我再請學(xué)生當一當小狗和吹口哨的主人，來(lái)個(gè)散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂(lè )中盡情的表演了起來(lái)。最后，我再請孩子們邊聽(tīng)音樂(lè )邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫(huà)出來(lái)。
就這樣，一節枯燥的管弦樂(lè )欣賞就變成了動(dòng)與靜的結合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂(lè )帶給他們的樂(lè )趣，使他們愛(ài)聽(tīng)，樂(lè )聽(tīng)，以致形成良好的聆聽(tīng)習慣。
(二)不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì )舉辦，而每次也都會(huì )讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng)，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂(yōu)啊。不過(guò)，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調整，我不再太在乎活動(dòng)的效果，能不能得獎等，而真正地從本身的專(zhuān)業(yè)提升來(lái)考慮和準備比賽了。
心態(tài)不一樣了，首先在對執教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應該說(shuō)，我本身在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢和經(jīng)驗的，如果選擇語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)內容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復自我了。我想試著(zhù)挑戰一下自己，從自己并不擅長(cháng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來(lái)設計活動(dòng)。其實(shí)，我一直對音樂(lè )活動(dòng)，尤其是奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂(lè )教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹(shù)，就特別羨慕，也一直很想在音樂(lè )教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機會(huì )，放下包袱，嘗試走進(jìn)自己并不擅長(cháng)的音樂(lè )教學(xué)。就算失敗也無(wú)所謂，只要嘗試了、努力了，就是對自己的'一次鍛煉和提升。
領(lǐng)域定下來(lái)了，接下來(lái)就是要尋找合適的音樂(lè )素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂(lè )素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂(lè )素材。于是，在反復地傾聽(tīng)和尋找中，發(fā)現了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調，清晰的段落，讓我一聽(tīng)就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂(lè )作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺(jué)得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節，就能幫助幼兒更好地來(lái)理解音樂(lè )。而且這首樂(lè )曲本身就是很富有情節性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線(xiàn)索。所以我就以主人帶著(zhù)小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在猜測、想象、表達、表演的過(guò)程中充分地欣賞音樂(lè )、感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，真正感受到音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來(lái)就要好好考慮具體的環(huán)節、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂(lè )《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng )作的一首通俗管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人吹著(zhù)口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂(lè )曲的結構為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)活動(dòng)中，要讓他們理解abaca的曲式結構是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節選了前面aba的樂(lè )曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂(lè )曲的曲式結構，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂(lè )所描述的內容和表現的情感色彩。
在具體的欣賞環(huán)節中，我采取了“講故事導入——聽(tīng)故事欣賞——聽(tīng)故事表演音樂(lè )”的教學(xué)模式。先請幼兒完整欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )講了個(gè)什么故事，有沒(méi)有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現樂(lè )曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著(zhù)再分段欣賞的過(guò)程中，讓幼兒感受音樂(lè )中的小狗和主人碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí)，請幼兒扮演音樂(lè )中的角色進(jìn)行表演。
在分段欣賞這一環(huán)節中，我采取了有節奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂(lè )節奏。再通過(guò)大膽想象、創(chuàng )造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂(lè )的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂(lè )曲的節奏和結構特點(diǎn)，我還精心設計了相應的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀(guān)地感受音樂(lè )主旋律的節奏和aba的曲式結構。
一切準備就緒，終于輪到我上課了，因為本身保著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，沒(méi)什么心理包袱，課前的準備也很充分，所以活動(dòng)時(shí)，我特別輕松，孩子們的表現也很配合，一切都很順利，孩子們在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中，感受了音樂(lè )的美，收獲了音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)結束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯，活動(dòng)的目標都達到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè )所表達的內容，理解了樂(lè )曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細細想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環(huán)節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰自己并不擅長(cháng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、感受印度風(fēng)格樂(lè )曲的歡樂(lè )情緒，體驗隨樂(lè )表演的快樂(lè )。
2、通過(guò)提供不能的學(xué)習材料，創(chuàng )編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
3、在小組合作的學(xué)習形式中，愿意和伙伴共同完成解決問(wèn)題，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)給每組提供不同的學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境游戲導入
1、對話(huà)引起幼兒興趣
師：歡迎小師傅們來(lái)到我的印度甩餅屋，今天啊，店里收到了一份邀請函。國王邀請我們所有的師傅去晚會(huì )上表演甩餅舞。雖然，我會(huì )做餅，但是讓我跳甩餅舞還是有一點(diǎn)困難的，你們可以一起幫我想辦法嘛？
幼：可以
師：那你們知道怎么做甩餅嗎？
幼：知道
師：做甩餅的時(shí)候我們要做什么？
幼：要有面團和面
師：和面之后呢？
幼：揉
師：然后呢？
幼：壓面團
師：然后呢？
幼：甩然后刷香油
師：最后再烤對不對
師：你們先來(lái)看我跳一跳，看的時(shí)候注意看我都會(huì )做哪些動(dòng)作，哪里的動(dòng)作不會(huì )。
二、音樂(lè )游戲開(kāi)始
1、師隨音樂(lè )做動(dòng)作
2、師問(wèn)幼答動(dòng)作含義
3、圖片展示動(dòng)作，隨音樂(lè )加入不會(huì )的動(dòng)作圖片
a第一次加油動(dòng)作之后加入揉的動(dòng)作
b第二次加油動(dòng)作之后加入壓的動(dòng)作
c第三次加油動(dòng)作之后加入甩的動(dòng)作
d第四次加油動(dòng)作之后加入刷的`動(dòng)作
4、師小結：原來(lái)，我再給自己加完油后，不會(huì )表演揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作，你們可以幫我想想嗎？
三、幼兒分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編
1、師提出分組要求
師：大師為我們準備了三個(gè)工作間，工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料，等會(huì )，你們進(jìn)去幫我把這四個(gè)動(dòng)作找出來(lái)好不好？但要注意三點(diǎn)：一、每組只能容納四個(gè)人。二、每組進(jìn)行觀(guān)察材料后一起商量找出四個(gè)動(dòng)作。三、當兩邊音樂(lè )結束請回到自己的座位。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，師巡視指導。
3、分組進(jìn)行示范表演。
4、師小結，詢(xún)問(wèn)幼兒剛才的動(dòng)作有什么問(wèn)題。
5、每組再次進(jìn)入工作間完成任務(wù)流程卡后練習舞蹈動(dòng)作。
6、師請幼兒集體示范動(dòng)作，師學(xué)習一些有趣的動(dòng)作。
7、請幼兒回到座位，教師示范動(dòng)作，活動(dòng)結束。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )節奏X X X O
2、學(xué)會(huì )看圖譜，隨著(zhù)節奏的變化做相應的動(dòng)作。
3、體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的`樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖譜，隨著(zhù)節奏的變化做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：圖譜4條，腳掌、腳尖、腳后跟圖片若干。鑼一面，凳子一個(gè)。
經(jīng)驗準備：舞蹈欣賞；樂(lè )器帶來(lái)的節奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習節奏。X X X O｜X X X O
二、用腳跟著(zhù)節奏做動(dòng)作。
1、前奏X X X O
2、幼兒自由嘗試用腳跟著(zhù)節奏做動(dòng)作。
教師發(fā)現問(wèn)題：
�。�1）、幼兒用腳掌做動(dòng)作；（教師將腳掌圖片粘貼圖譜）
�。ā�2）、統一用一只腳做動(dòng)作，幼兒一起決定用右腳來(lái)做動(dòng)作。
�。ㄓ變弘S節奏練習第一條圖譜前半部分。）
3、教師提問(wèn)：我們的右腳上，除了用腳掌，還有其他地方能做動(dòng)作嗎？
幼兒自由回答：腳后跟、腳尖。
�。ㄕ迟N腳尖腳跟圖片在第一條圖譜后半部分）
4、幼兒按第一條圖譜順序隨節奏自己做動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒練習，注意腳尖腳跟的變換。
6、再一次跟節奏做第一條圖譜動(dòng)作。
三、游戲：大王帶我們巡山嘍！
師幼談話(huà)，引出動(dòng)物大王。
1、棕熊大王。
特點(diǎn)：身材胖，體重很重，走起路來(lái)速度慢，腳步重。
練兵：師：熊大王帶我們巡山嘍！幼：巡山嘍！
第二條圖譜與第一條圖譜動(dòng)作相同。不帶伴奏練習一遍。
提醒幼兒：
1、要做一只自信的小熊。
2、熊的腳步重，要有氣勢。（練習一遍）
2、老虎大王。
特點(diǎn)：速度快，腳步輕。
出示第三第四條圖譜。
幼兒發(fā)現不同之處，教師找幼兒來(lái)做不同之處的動(dòng)作。
�。ǖ谒臈l圖譜最后拍手跺腳同時(shí)做。）
(1）巡山任務(wù)完成，用拍手舉過(guò)頭頂來(lái)表達高興的情緒。
(2）圖一圖二是X X X O，圖三圖四是XX XX X O，節奏變快。
教師幼兒一起放圖片到圖譜上，幼兒自由嘗試做動(dòng)作。
練兵：師：虎大王帶我們巡山嘍！幼：巡山嘍！
提醒幼兒：虎比熊快、腳步輕。
幼兒想辦法：腳可以抬的低一些。
練習：
(1）、找個(gè)別幼兒師范動(dòng)作。
(2）、全體幼兒練習。
3、豹子大王。
特點(diǎn)：速度快，要求高。
圖譜一和圖譜三變換位置。
練兵：師：豹子大王帶我們巡山嘍！師：巡山嘍！
幼兒看圖譜，做動(dòng)作。
幼兒起立練習一遍。
請小朋友們邀請客人老師來(lái)一起巡山。
巡山任務(wù)完成。
活動(dòng)結束：教師帶幼兒巡山離開(kāi)教室。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
�、闭莆沼螒�，遵守規則，能按游戲要求控制情緒的行為。
�、矅L試自由舞蹈，自由造型，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
樹(shù)林環(huán)境創(chuàng )設，熊頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
�、逵變鹤杂山Y伴舞蹈進(jìn)活動(dòng)室——激發(fā)幼兒參與游戲的興趣
�、嬖谕耆螒蚧那榫持姓莆沼螒�，學(xué)習按游戲的`要求控制自己的情緒和行為，體驗游戲的快樂(lè )
�、甭�(tīng)辯熊走音樂(lè )。
�、灿懻搶Ω缎艿姆椒�。
�、忱蠋熥匀灰鲇螒虻囊巹t，助幼兒掌握玩法。
�、从變河螒騼杀�，老師積極參與，進(jìn)一步助幼兒遵守游戲規則。
�、到處熖岢鲇變鹤杂山Y伴造型要求，增強游戲興趣。
�、缎芎托∨笥炎龊门笥�，互換角色游戲。
�、缗c熊告別，回家。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案12
教學(xué)目標
1.能初步聽(tīng)懂故事，感受故事的幽默與詼諧，理解“僻、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
2.知道農作物的果實(shí)長(cháng)在不同的部位。
重點(diǎn)難點(diǎn)
聽(tīng)懂故事，理解“僻、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
知道農作物的果實(shí)長(cháng)在不同的部位。
教學(xué)準備幼兒經(jīng)驗準備幼兒對“僻、富裕、勤勞、懶惰”幾組詞的詞義有所理解。
材料準備《小朋友的書(shū)秋天多美好》;磁帶及錄音機。
引導策略
一、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事概內容。
1.幼兒完整聽(tīng)一遍故事。
2.提問(wèn)：這個(gè)故事是講誰(shuí)的故事?熊是一只怎樣的熊?兔子呢?他們之間發(fā)生了一些什么事?
二、結合《小朋友的書(shū)秋天多美好》第1-3頁(yè)“熊和兔子的故事”，教師分段講述故事，助幼兒理解故事內容。
1.理解兔子一家向熊借地耕種的原因及熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至“熊，就這樣，說(shuō)定了”。
提問(wèn)：為什么小兔一家要向熊借地耕種?(學(xué)詞“僻”)熊是個(gè)怎樣的人?(學(xué)詞“懶惰”)可以用什么詞來(lái)形容熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢?(學(xué)詞“富�！�，知道“富�！迸c“僻”是義詞;學(xué)詞“勤勞”，知道“勤勞”與“懶惰”是義詞)兔子想到什么方法度過(guò)僻的生活?熊第一次選擇農作物哪個(gè)部位?
2.幼兒看《小朋友的書(shū)秋天多美好》第1頁(yè)，教師提問(wèn)：熊怎么了?為什么?(助幼兒理解上面收獲了什么，下面收獲了什么，哪部分更有食用價(jià)值)第二次熊要選擇農作物的哪個(gè)部位?你覺(jué)得他會(huì )得到上面呢?
3.幼兒看《小朋友的書(shū)秋天多美好》第2頁(yè)，教師提問(wèn)：發(fā)生了什么事情?這次兔子種植了什么?(助幼兒理解這里的農作物哪部分更有食用價(jià)值)你猜第三次熊會(huì )選什么呢?這次會(huì )如愿以?xún)攩?為什么?
4.幼兒看《小朋友的書(shū)秋天多美好》第3頁(yè)，教師提問(wèn)：你看懂畫(huà)面了嗎?結果怎樣?
5.理解自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分，提問(wèn)：熊變得怎樣了?它和兔子一家最后的生活是怎樣的?(學(xué)詞“幸�！�)
三、師幼討論，進(jìn)一步理解故事內容。
1.熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么?第二次選擇了什么?第三次選擇了什么?
2.第一次選擇熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的'果實(shí)是長(cháng)在地下面的?
3.第二次選擇熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的果實(shí)是長(cháng)在地上面的?
4.第三次選擇熊又怎樣了?為什么?
四、完整欣賞故事。
提問(wèn)：你喜歡熊還是兔子，為什么?聽(tīng)了故事，你還有什么想法?
教學(xué)思活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀(guān)看圖片來(lái)學(xué)習故事，理解故事內容，猜想故事的發(fā)展情節。充分引起了幼兒的興趣與學(xué)習欲望，使得幼兒對故事理解掌握的更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞，自己的事情自己做的道理。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )的旋律特點(diǎn)，能按要求隨音樂(lè )作出相應的動(dòng)作。
2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規則。
3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲，有創(chuàng )新意識。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲引入
與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。
二、熟悉音樂(lè )
1、完整欣賞一遍音樂(lè )。
2、再次欣賞一遍音樂(lè )，簡(jiǎn)單分析樂(lè )曲結構。
3、老師隨著(zhù)音樂(lè )用手指在腿上進(jìn)行表演，提醒幼兒注意觀(guān)察老師的動(dòng)作在音樂(lè )進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。
4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。
5、引導幼兒跟隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、游戲活動(dòng)
1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當熊，進(jìn)行游戲1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戲：熊每次回頭時(shí)，要求幼兒作出動(dòng)物的造型。
3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時(shí)找朋友，第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。
4、第四五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。
5、第六八遍游戲：請幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒提出造型要求。
四、放松活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)游戲，結束(四段音樂(lè )連放)。幼兒隨音樂(lè )分別作出開(kāi)車(chē)、停車(chē)的動(dòng)作，自然結束。
教學(xué)反思：
《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲為主的韻律活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài)，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節，小朋友對有情節的游戲，特別是兇猛的'動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;
第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、小兔、熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;
第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;
第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來(lái)就會(huì )收到事半功倍的效果。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標
1、在感受音樂(lè )結構的基礎上，探索用樂(lè )器表現三種不同的節奏型。
2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現音樂(lè )
3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)：《雜技表演》（拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè )磁帶、錄音機。
3、打擊樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒探索三種不同的節奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂(lè )曲A段節奏型。
師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個(gè)節目叫"拋接球"，我來(lái)唱樂(lè )曲，你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn)：你們拍了幾下？有什么依據？
教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索B段的節奏型。
師：接下來(lái)請欣賞第二個(gè)節目"轉呼啦圈"，請大家繼續為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索C段的節奏型。
師：現在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節目。在剛才的兩個(gè)節目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍？3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節奏快，距離長(cháng)的節奏慢。）
2、教師引導幼兒完整地欣賞樂(lè )曲A、B、C段音樂(lè )。
師：我這里有一段音樂(lè )，表現的就是今天看的雜技表演的事情，請你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉呼啦圈？幾個(gè)演員在頂酒杯？為什么？
3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè )演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編各個(gè)節目的身體動(dòng)作并集體練習。
師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演身體動(dòng)作。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )將剛才創(chuàng )編的`動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
師：今天小樂(lè )器也想表演節目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè )器伴奏呢？轉呼啦圈、頂酒杯呢？
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
師：現在請大家拿好樂(lè )器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂(lè )節奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè )器演奏。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
小百科：雜技，亦作"雜伎"。指柔術(shù)(軟功)、車(chē)技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝�，F代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動(dòng)作的表演性節目。"雜技"一詞，是1950年中國雜技團成立時(shí)，由周恩來(lái)總理定名的。
大班音樂(lè )律動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、理解“0”的實(shí)際意義。
2、對認識“0”的活動(dòng)有興趣，促進(jìn)幼兒積極思維。
活動(dòng)準備：
貨架、文具、數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、賣(mài)鉛筆盒：
“熊嬸的店剛開(kāi)張，請小朋友忙記賬，貨架上有5只鉛筆盒，用數字幾來(lái)表示?賣(mài)掉1只，還剩幾只?可以怎樣表示?”
(1)、幼兒取出卡片列出5-1=4的算式：
“又賣(mài)掉一只，還剩幾只?可以怎樣表示?”
(2)、幼兒用同上的方法列出算式：
“最后一只也賣(mài)掉了，該怎么記?”
(3)、幼兒想像，得出沒(méi)有可以用0來(lái)表示。
2、賣(mài)文具：
“熊嬸店里的商品很多，你們還能忙嗎?”
再出示8支鉛筆，6塊橡皮，提問(wèn)同上：
“咦，這些題目都一樣嗎?它們的得數都是0，為什么?”
“猜一猜，熊嬸賣(mài)文具，還會(huì )碰到等于0的'題目嗎?”
“怎樣才能等于‘0’?這樣的題目做得完嗎?為什么?”
3、游戲：躲“0”：
(1)、介紹游戲規則：看見(jiàn)得數是“0”的題目或看到用“0”表示的圖片躲起來(lái)。
(2)、游戲若干遍。說(shuō)說(shuō)你為什么躲得那么快?
4、粗心的小熊：
“熊寶寶看見(jiàn)‘0’覺(jué)得它沒(méi)有意義，媽媽記賬是把‘0’都拿掉了，猜一猜發(fā)生了什么?”
“熊寶寶打電話(huà)時(shí)把‘0’都拿掉了，它把車(chē)開(kāi)到馬路上，猜一猜發(fā)生了什么?”
“想一想生活中哪兒還有‘0’，‘0’能去掉嗎?‘0’還能表示其他意思，它還能表示什么?”(記分，門(mén)牌號碼，天氣溫度，溫度計等)
5、請幼兒回去找找“0”。