- 相關(guān)推薦
中班音樂(lè )律動(dòng)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )律動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案1
活動(dòng)設計：
小松鼠的圍巾
目標：
按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
準備：
圍巾若干[長(cháng)的，短的，紅的，黃的]，袋子每人四個(gè)。三角形，圓形，[紅、黃、兩種顏色]大小相同。
過(guò)程：
一、學(xué)習用語(yǔ)言表述物體的兩個(gè)特征。
1、教師出示大小，顏色不同的'帽子�！扒锾斓臅r(shí)候，小松鼠做了許多圍巾，他準備冬天天冷了把圍巾賣(mài)給森林里的小動(dòng)物們。先來(lái)看看有些什么樣的圍巾”引導幼兒用語(yǔ)言表述圍巾的兩個(gè)特征。
2、教師描述特征，幼兒找出相應的圍巾。
二、嘗試按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)、教師巡回指導。
1、你們覺(jué)得小松鼠怎樣放這些圍巾最合適呢？讓顧客找起來(lái)最方便。請幼兒嘗試放置并說(shuō)明理由。
2、分好的圍巾放在相應的袋子里。將裝好圍巾的袋子按兩個(gè)特征分類(lèi)擺好。
三、活動(dòng)延伸。
小松鼠請幫忙擺放圍巾的幼兒吃餅干，先分開(kāi)放好了再吃[按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)]。
吃完了餅干，去喝水。
目標：鞏固按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習制作分類(lèi)標記。
準備：三角形、圓形、正方形[紅、黃、藍]大小不同。鉛筆，油畫(huà)棒。
過(guò)程：
一、共同商討為小松鼠的圍巾做標記。
二、幼兒為圖形寶寶分家。[按兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)]
三、制作標記。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標】
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。
2、學(xué)習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調地跟著(zhù)音樂(lè )表演新疆舞《娃哈哈》。
【活動(dòng)準備】
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽(tīng)歌詞，記動(dòng)作次數。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動(dòng)手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動(dòng)手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動(dòng)手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動(dòng)手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)唱歌曲環(huán)節。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進(jìn)一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習新疆歌舞的興趣。
2、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習墊步打好基礎。
二、學(xué)習墊步。
1、創(chuàng )設一個(gè)“乘坐火車(chē)去新疆旅游”的情景，輔助提問(wèn)：“火車(chē)怎么開(kāi)呢？”引導幼兒觀(guān)察老師示范的火車(chē)開(kāi)法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現。如：“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩�！薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長(cháng)高�！薄變耗７聡L試，教師觀(guān)察指導。
3、教師邀請“火車(chē)開(kāi)得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開(kāi)火車(chē)才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè )器。教師跟著(zhù)音樂(lè )拍鈴鼓，請幼兒跟著(zhù)示范者再次開(kāi)火車(chē)去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂(lè )的節奏。
5、請一位把握節奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學(xué)跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問(wèn)：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的.意思�！安煌轿晦D動(dòng)手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì )舞蹈。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、運用圖譜聽(tīng)辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
2、嘗試用身體動(dòng)作和語(yǔ)詞表現“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
3、感受表演活動(dòng)中帶來(lái)的角色扮演的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用圖譜聽(tīng)辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同動(dòng)作表現恰、恰、恰恰、恰的節奏。
活動(dòng)準備：
圖譜一張；各種動(dòng)物胸飾；CD帶；各種小動(dòng)物的食物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè )曲，感受意境
老師：有一天森林里面突然響起了音樂(lè )，你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底發(fā)生了一件什么事？
二、出示圖譜，感應節奏
1、看圖譜，跟音樂(lè )演示節奏。
原來(lái)是獅子大王想要舉行一次動(dòng)物狂歡節，好多小動(dòng)物想要參加�？墒仟{子說(shuō)：“只有會(huì )跟著(zhù)節奏跳舞的小動(dòng)物才能得到入場(chǎng)券。你們想知道誰(shuí)拿到了入場(chǎng)券嗎？我們一起來(lái)看看。（先出示小白兔）教師跟音樂(lè )演示圖譜。
2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動(dòng)物的不同肢體動(dòng)作。
請幼兒分別用不同的肢體動(dòng)作表現“恰、恰、恰恰、恰”的'節奏。（每種動(dòng)物表現全曲）
3、請幼兒集體輪流表現小動(dòng)物的肢體動(dòng)作。
三、情境表演，表現樂(lè )曲。
將場(chǎng)地布置成有各種食物的晚宴，請幼兒們根據自己的動(dòng)物角色找食物。
1、與幼兒探討用什么動(dòng)作跟節奏找尋食物。
2、教師示范用第一段的音樂(lè )節奏走到食物前第二段音樂(lè )進(jìn)行饒圈踏步表演。
3、請幼兒集體跟著(zhù)音樂(lè )將四種動(dòng)物形象進(jìn)行表演。
4、請幼兒分角色表演
5、邀請老師一起表演
中班音樂(lè )律動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉音樂(lè )的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習分辨音樂(lè )的結構。
2.能依據自己的生活和游戲經(jīng)驗做出不一樣的動(dòng)作。
3.自然感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前游戲"木頭人"，模仿各種運動(dòng)動(dòng)作。
2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始部分，為活動(dòng)做準備。
師：這段音樂(lè )聽(tīng)過(guò)嗎?(介紹音樂(lè )名稱(chēng))聽(tīng)到音樂(lè )你會(huì )想到什么動(dòng)物?他們在做什么?
二、欣賞音樂(lè )，學(xué)習分辨音樂(lè )的結構。
1.課件出示魔法棒，欣賞音樂(lè )。
師：看!這是什么?它有很強的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì )出現，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看看它在音樂(lè )中一共出現幾次?每次出現都發(fā)生什么事情?
2.師：音樂(lè )中魔法棒一共出現了幾次?
魔法棒第一次出現發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)
3.聽(tīng)第一段的`音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作。
4.師：魔法棒第二次出現發(fā)生什么事?
這些玩具你會(huì )玩嗎?
你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?
5.聽(tīng)第二段音樂(lè )，幼兒做運動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復做)
6.師：魔法棒第三次出現時(shí)又發(fā)生什么事?
如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作)
7.聽(tīng)第三段音樂(lè )，音樂(lè )的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。
三、完整進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，體驗喜悅情感。
聽(tīng)音樂(lè )完整進(jìn)行活動(dòng)，根據幼兒當時(shí)情況結束音樂(lè )活動(dòng)。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案5
設計意圖
《幼兒園3—6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式。今天我們是一個(gè)音樂(lè )領(lǐng)域的“律動(dòng)活動(dòng)”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：幼兒能跟隨音樂(lè )做動(dòng)作，在音樂(lè )中去感知旋律的節奏、想象情景。
我們針對孩子的興趣點(diǎn)和需要，引導孩子積極探索與發(fā)現車(chē)子的奧秘，例如：車(chē)子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根據孩子的興趣與生活經(jīng)驗，我們選擇了音樂(lè )律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”集體教學(xué)活動(dòng)以開(kāi)車(chē)的情景作為載體，在音樂(lè )律動(dòng)游戲中通過(guò)扮演小司機，初步用動(dòng)作隨音樂(lè )表現出在路上遇到各種問(wèn)題的情節。嘗試在沒(méi)油，下雨的不同情景中創(chuàng )編出相應的加油、刷雨刷的動(dòng)作表現。在聽(tīng)到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車(chē)位，體驗親子游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )AB段的結構，初步用動(dòng)作隨音樂(lè )表現出游的路上遇到各種問(wèn)題的情節。
2、嘗試在沒(méi)油，下雨的不同情景中創(chuàng )編出相應的加油刷雨刷的動(dòng)作表現。
3、在聽(tīng)到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車(chē)位，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
感受音樂(lè )AB段的結構，初步用動(dòng)作隨音樂(lè )表現出游的路上遇到各種問(wèn)題的情節。
難點(diǎn)：
嘗試在沒(méi)油，下雨的不同情景中創(chuàng )編出相應的加油刷雨刷的動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )
2、游戲情境操作板
3、停車(chē)標志
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲情景導入，完整欣賞音樂(lè )
幼兒跟隨教師以開(kāi)汽車(chē)的方式進(jìn)場(chǎng)，調動(dòng)幼兒情緒并完整欣賞音樂(lè )師：今天天氣真好呀，我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)一起出去玩一玩。
2、調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。引導幼兒創(chuàng )編加油、刷雨刷的身體動(dòng)作并隨樂(lè )表現。
師：在玩的路上，出現兩個(gè)小問(wèn)題，讓我們來(lái)看看會(huì )遇到哪那兩個(gè)小問(wèn)題，好嗎？
�。�(tīng)好音樂(lè )，音樂(lè )起，小汽車(chē)出發(fā)。）
——通過(guò)教具游戲版，引導幼兒初步了解音樂(lè )的變換和可能發(fā)生的游戲情景，激發(fā)幼兒參與興趣。
師：大家聽(tīng)到什么聲音了？小汽車(chē)遇到第一個(gè)問(wèn)題——加油站，小汽車(chē)需要加油了（教師演示油槍加油動(dòng)作），加加油，加加油！
師：小汽車(chē)加滿(mǎn)油又可以繼續上路了。
播放音樂(lè )，音樂(lè )起，小汽車(chē)遇到第二個(gè)問(wèn)題—下雨了。
師：大家聽(tīng)到什么聲音了？仔細聽(tīng)一聽(tīng)，怎么了？下雨了。非常棒！我們用什么來(lái)幫幫忙，（教師演示雨刷器的動(dòng)作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。
師：我們遇到兩個(gè)小問(wèn)題并且解決了兩個(gè)小問(wèn)題，我們都解決了哪兩個(gè)小問(wèn)題呢？加油和下雨了。
——通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理情景，通過(guò)動(dòng)作的變換讓幼兒體驗和感受“開(kāi)汽車(chē)”的樂(lè )趣及音樂(lè )的變化。
播放音樂(lè )，大家一起重新出發(fā)
師：那么我們一起來(lái)開(kāi)小汽車(chē)吧。（跟隨音樂(lè )一起做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作）
——引領(lǐng)幼兒完整游戲，初步感受“開(kāi)汽車(chē)”的游戲情景，進(jìn)一步感受音樂(lè )的變換和加深對動(dòng)作的記憶。
3、游戲環(huán)節
一、坐在椅子上跟隨音樂(lè )鞏固游戲動(dòng)作
在游戲過(guò)程中教授孩子乘車(chē)的基本知識以及不能超速的安全知識：系好安全帶，握緊方向盤(pán)準備出發(fā)了（老師和幼兒坐在小椅子上，做開(kāi)汽車(chē)，加油，雨刷器的動(dòng)作）第一遍音樂(lè )起，根據音樂(lè )的不同，幼兒在老師的帶領(lǐng)下坐在小椅子上做開(kāi)車(chē)、加油、雨刷器的動(dòng)作。
使幼兒再次熟悉音樂(lè )并加深幼兒對連貫動(dòng)作的記憶
二、圍著(zhù)圈圈跟隨音樂(lè )，“開(kāi)汽車(chē)”
師：小汽車(chē)們在自己的基地里都開(kāi)的這么棒，那接下來(lái)我們要挑戰開(kāi)車(chē)上路啦！第二遍音樂(lè )起，根據音樂(lè )的不同，大家在老師的帶領(lǐng)下圍著(zhù)場(chǎng)地做開(kāi)車(chē)、加油、雨刷器的動(dòng)作。
師：真棒，我們的'小汽車(chē)人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來(lái)監督汽車(chē)人，小汽車(chē)人見(jiàn)到交警，記得停下來(lái)哦！
調動(dòng)幼兒積極性，使“開(kāi)汽車(chē)”的動(dòng)作更加生動(dòng)形象
三、增加“打雷”情景，增強游戲的趣味性
第三遍播放音樂(lè )再次由老師充當交警，監督指揮孩子們進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)游戲，并在其中做加油和雨刮器的動(dòng)作。引導孩子在雷聲響起的時(shí)候將車(chē)開(kāi)到停車(chē)位上的小知識。播放雷聲音樂(lè )
師：大家聽(tīng)到什么聲音了？
幼兒：雷聲
師：打雷了，很危險，我們要把汽車(chē)停下來(lái)了，大家找一個(gè)安全的位置把汽車(chē)停下來(lái)。
播放音樂(lè )，第四遍游戲，缺少一個(gè)停車(chē)位的情況下，激發(fā)孩子應對少一個(gè)停車(chē)位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。
師：這一遍呢，會(huì )有一個(gè)小汽車(chē)人沒(méi)有停車(chē)位，如果沒(méi)有停車(chē)位沒(méi)有關(guān)系，我們一起幫助小朋友好不好？
幼兒：好
更加生活化的增強游戲的趣味性，與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系又再次豐富了幼兒的生活經(jīng)驗
四、親子互動(dòng)，增進(jìn)親子情感
師：現在寶寶們來(lái)做汽車(chē)小司機，爸爸媽媽們來(lái)當小乘客一起來(lái)玩這個(gè)游戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷里是停車(chē)位�，F在所有的小汽車(chē)和我一起先在加油站加加油……，再一起停個(gè)車(chē)。
再次播放音樂(lè )，進(jìn)行游戲。雷聲響起時(shí)，幼兒要把車(chē)開(kāi)回停車(chē)位，回到爸爸媽媽的懷里。
4、結束：在游戲音樂(lè )中結束。
活動(dòng)總結
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開(kāi)汽車(chē)情景串聯(lián)而成�；顒�(dòng)有四個(gè)環(huán)節組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒根據自己已有生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編，孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng )編動(dòng)作，其中隨音樂(lè )大膽創(chuàng )編肢體動(dòng)作以表現開(kāi)汽車(chē)的樂(lè )趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，在活動(dòng)中，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng )編不同的動(dòng)作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)引題�！跋奶斓搅�，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉�！艾F在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的`故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著(zhù)剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會(huì )兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說(shuō)：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼兒集體跟念歌詞�！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲�！罢娓吲d，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）�！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時(shí)鼓勵，并請個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具，分角色表演�！罢埿∨笥褋�(lái)當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來(lái)拿�！保ǹ山粨Q）“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”
教學(xué)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè )曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè )和故事?tīng)縿?dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著(zhù)快樂(lè )起來(lái)，興奮起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè )的氛圍中度過(guò)，活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動(dòng)非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發(fā)師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)也對幼兒進(jìn)行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預期的目標。本次活動(dòng)也存在很多不足之處，需要改進(jìn)的地方：1、活動(dòng)開(kāi)始部分用時(shí)有點(diǎn)長(cháng)，教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂，應把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應多用肢體語(yǔ)言引導幼兒用輕快的聲音來(lái)演唱。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案7
《辣翻天》
【活動(dòng)設計】
《辣翻天》是一首曲風(fēng)歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂(lè )曲，體現了湖南辣文化的民俗民風(fēng)�；谠莫毺仫L(fēng)格，我設計了大班音樂(lè )游戲《辣翻天》�；顒�(dòng)以燒辣菜、吃辣菜為主線(xiàn)貫穿整個(gè)過(guò)程，通過(guò)故事引入——討論、學(xué)習做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作——廚師和辣菜合作表演讓中班感受富有湖南地方特色的樂(lè )曲歡快的旋律，在合作表演的過(guò)程中體驗參與游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、在表演做辣菜、吃辣菜的過(guò)程中，感受富有湖南地方特色的樂(lè )曲歡快旋律，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
2、嘗試根據自己的經(jīng)驗和想象創(chuàng )編與音樂(lè )節奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作，并大膽的表演。
3、通過(guò)與同伴的協(xié)調、合作嘗試分角色進(jìn)行表演游戲。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )CD《辣翻天》
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事情境導入，激發(fā)游戲興趣。
師：小朋友們，你們吃過(guò)辣椒嗎?辣椒是什么味道的?請你學(xué)一學(xué)被辣椒辣到的樣子。
師：今天我們就來(lái)學(xué)做一道辣菜，你想做什么辣菜?你知道這道辣菜是怎么做的.嗎?現在就讓老師來(lái)教你們做一道辣椒魚(yú)吧!
2、以學(xué)做辣椒魚(yú)為主線(xiàn)，引導中班學(xué)習游戲。
(1)教師引導中班初步了解游戲的過(guò)程：煮魚(yú)——剁辣椒——放辣椒——吃辣魚(yú)——辣翻天。
(2)教師隨音樂(lè )完整表演，引導中班感受音樂(lè )旋律與動(dòng)作匹配，初步了解游戲玩法及規則。
(3)教師帶領(lǐng)中班一起學(xué)習游戲中廚師的動(dòng)作，隨音樂(lè )進(jìn)行練習。
(4)教師帶領(lǐng)中班學(xué)習游戲中魚(yú)的動(dòng)作，隨音樂(lè )進(jìn)行練習。
3、分角色完整游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
(1)教師和中班分別以魚(yú)、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂(lè )完整游戲。
(2)分角色玩游戲2-3次，引導中班感受游戲的快樂(lè )。
(3)討論：游戲中你發(fā)現了什么問(wèn)題?怎么樣才能讓我們的游戲更好玩?
4、邀請客人老師一同游戲，結束。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標
1．愿意用不同的節奏體現角色，嘗試復合節奏。
2．通過(guò)游戲體驗同伴分組合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
公雞、母雞、小雞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┛蓯�(ài)的小雞
T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來(lái)到草地上唱起快樂(lè )的'歌�。▏\嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）
T：小雞怎么唱？
�。ǘ┠鸽u找小雞
1．母雞叫
T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來(lái)到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）
2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答）
T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽(tīng)到媽媽的叫聲說(shuō)：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。
3．幼兒交換角色再次游戲。
�。ㄈ┬‰u、母雞一起唱歌
1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節奏。
T：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開(kāi)始一起結束。
2．交換角色再次游戲，引導幼兒堅持自己的節奏。
3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導幼兒表現強弱。
�。ㄋ模╇u的一家
T：（出示公雞圖片）公雞聽(tīng)到了歌聲也想來(lái)參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復合節奏。
操作提示
當語(yǔ)言與音樂(lè )相結合時(shí)，就產(chǎn)生了節奏性的語(yǔ)言。這種節奏性的指導語(yǔ)言在律動(dòng)中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂(lè )節奏，理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中，老師層層深入，從兩個(gè)角色的節奏復合到三個(gè)角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。
另外，為幫助幼兒穩定表現節奏，老師可突出旋律節奏與動(dòng)作的配合，例如：語(yǔ)言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節奏做暗示，使孩子更明確動(dòng)作要符合節奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽(tīng)好節奏”等抽象的要求來(lái)得直觀(guān)而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案9
中班藝術(shù)教案：顏色捉迷藏
活動(dòng)目標
發(fā)現螳螂體色的作用。
學(xué)習念唱兒歌。
活動(dòng)準備
兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。
螳螂、小鳥(niǎo)圖卡。
活動(dòng)過(guò)程
1.請幼兒觀(guān)察主題爆米花封底，請幼兒找找看畫(huà)面中有什麼(螳螂)?并說(shuō)說(shuō)牠身上是什麼顏色，想想為什麼兩隻螳螂會(huì )有不一樣的'顏色。
2.展示「綠螳螂」兒歌掛圖，請幼兒從畫(huà)面中找找看螳螂在哪裡?并分享為什麼螳螂要和小鳥(niǎo)捉迷藏?引導幼兒認識螳螂為了保護自己不被吃掉，所以身上的顏色會(huì )和旁邊的環(huán)境顏色相似。
3.播放兒歌「綠螳螂」，帶領(lǐng)幼兒一邊念唱，一邊做動(dòng)作。
4.老師將螳螂圖卡〔附〕分給幼兒，請幼兒想一想自己要當什麼顏色的螳螂(土黃色、綠色)，然后為自己的螳螂上色，并做成頭套，老師則戴上小鳥(niǎo)頭套，進(jìn)行「一二三小螳螂」游戲：參考「一二三木頭人」的玩法，老師念唱兒歌，當唱到最后一句，小螳螂們就要靜止不動(dòng)。
評量
1.能說(shuō)出螳螂不同體色的原因。
2.能完整念唱兒歌。
活動(dòng)結束
老師可收集樹(shù)蛙圖片或變色龍、章魚(yú)的變色影片讓幼兒觀(guān)察、欣賞，認識動(dòng)物界中的變色大師。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)游戲，初步感應語(yǔ)詞節奏，能用肢體節奏表現童謠。
2、通過(guò)認識食物與排泄物的關(guān)系，養成良好的生活習慣。
活動(dòng)準備：
軟墊每人一塊，女孩圖片、糞便、實(shí)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，觀(guān)察圖片上的女孩怎么了？為什么會(huì )肚子疼？
二、了解食物與糞便的關(guān)系。
三、吃壞了肚子會(huì )發(fā)出什么聲音呢？幼兒模仿，引導說(shuō)疊詞。
四、聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂(lè )說(shuō)歌詞，做動(dòng)作。
2、提煉歌詞，練習疊詞發(fā)音Pee Pee Poo Poo
五、音樂(lè )游戲
1、出示道具軟墊，用軟墊當小馬桶，聽(tīng)到句尾的詞語(yǔ)迅速跳到軟墊上。
2、兩人一組游戲。教師先示范，一名幼兒模仿上廁所，另一名幼兒手拿軟墊當馬桶去接。
3、幼兒和家長(cháng)一起游戲。
六、教師小結：引導幼兒喜歡吃各種有營(yíng)養的食物，知道飯前洗手，飯后擦嘴與漱口及常喝水的習慣。
活動(dòng)反思：
小班上學(xué)期的幼兒，多數孩子會(huì )產(chǎn)生如廁的問(wèn)題。他們有的是因為還沒(méi)有學(xué)會(huì )這項生活技能，有的是因為玩得太投入忘記了如廁等等，這樣不利于他們的身體健康�！队變簣@教育指導綱要》中提出，小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標是要養成自己大小便的衛生習慣，因此我選擇奧爾夫音樂(lè )游戲《peepeepoopoo》。因為游戲和模仿是小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)，而音樂(lè )游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿(mǎn)了趣味性，并且給孩子音樂(lè )的享受。在音樂(lè )的伴奏下，幼兒通過(guò)模仿動(dòng)作和表情表現排便，讓他們在快樂(lè )的.游戲中體會(huì )到上廁所其實(shí)也是件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂(lè )伴奏下用動(dòng)作和表情來(lái)表現排便。幼兒通過(guò)模仿、經(jīng)驗的遷移學(xué)會(huì )玩這個(gè)游戲，并且每一次的游戲都會(huì )有新的要求，這些要求是層層遞進(jìn)的，幼兒在這樣的挑戰中始終保持愉快的情緒。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案11
《三只羊》
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲快慢不同的節奏，能用身體動(dòng)作表現小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動(dòng)中感受戰勝大灰狼的喜悅，有成功感。
活動(dòng)準備：
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂(lè )：故事里還藏了好聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè )有幾段？說(shuō)了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂(lè )，用動(dòng)作表現三段音樂(lè )的.不同：
1、邊放音樂(lè )邊出示圖片：聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現后集體練習。）
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著(zhù)三只羊一起去吃草吧！聽(tīng)，誰(shuí)先上山，我們就跟著(zhù)它一起上山。（不斷變換音樂(lè )，引導幼兒用不同的身體動(dòng)作表現。）
三、感受戰勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂(lè )一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
5、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來(lái)用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結束：
1、師：現在我們繼續吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè )完整地表演一遍）
中班音樂(lè )律動(dòng)教案12
小雞過(guò)溪
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )用各種形式表現2/4歌曲的節奏，并即興創(chuàng )作進(jìn)行游戲，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣，發(fā)展中班的創(chuàng )造力。
2、培養中班關(guān)心同伴、樂(lè )于思考的'良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。
【教學(xué)準備】
形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在學(xué)習基本節奏型的基礎上會(huì )變換節奏進(jìn)行游戲。懂得運用肢體表現節奏進(jìn)行游戲。
【教學(xué)過(guò)程】
1、孩子們聽(tīng)著(zhù)《小雞過(guò)溪》的音樂(lè )跟老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂(lè )的節奏。
提示語(yǔ)：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。
2、欣賞情景表演《小雞過(guò)溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。
3、集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節奏訓練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習手部動(dòng)作，再玩上樓梯的游戲;小鴨部分：拍手基本練習，變換節奏練習)
4、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。中班分組(小雞、小鴨各一組)進(jìn)行節奏練習，教師從旁指導，啟發(fā)中班即興創(chuàng )作進(jìn)行游戲。
5、中班創(chuàng )編節奏(或動(dòng)作)表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
6、中班整體創(chuàng )編表演和分角色表演若干遍，教師講評。
7、根據孩子的興趣和時(shí)間的安排，可讓中班掉換角色進(jìn)行練習和創(chuàng )作游戲。
8、邊唱歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)："時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!
中班音樂(lè )律動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1．幼兒學(xué)習傾聽(tīng)樂(lè )曲，在教師的引導下，理解樂(lè )曲所表現的內容。
2．幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲中出現的角色，感受樂(lè )曲輕松、活潑的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
材料準備：音樂(lè )、小狗圖片、口哨與小狗動(dòng)畫(huà)片、多媒體設備。
經(jīng)驗準備：幼兒對吹口哨有一定的認知和體驗；欣賞過(guò)優(yōu)秀的小狗動(dòng)作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動(dòng)作；教師熟悉樂(lè )曲的旋律、作者、背景及表現內容。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入活動(dòng)
師：“孩子們，跟著(zhù)老師一起，咱們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )（第一遍音樂(lè )）做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室�！�
分析：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)《口哨與小狗》的音樂(lè )邊走邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，教師引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )樂(lè )段的變化改變動(dòng)作，對幼兒進(jìn)行適當的隱性提示。
師：“剛才我們聽(tīng)到了一首樂(lè )曲，好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)完這首樂(lè )曲有什么感覺(jué)？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的感覺(jué)。（高興、歡快）小朋友們說(shuō)得真好！這是一首歡快、活潑的樂(lè )曲。剛才你們在樂(lè )曲快結束的時(shí)候聽(tīng)到誰(shuí)在叫？對了，是小狗，它和誰(shuí)在一起？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2．完整欣賞樂(lè )曲（第二遍音樂(lè )）
(1)請幼兒完整欣賞音樂(lè )。在傾聽(tīng)的同時(shí)，教師隨音樂(lè )做一些簡(jiǎn)單的聲勢動(dòng)作，動(dòng)作根據音樂(lè )樂(lè )段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。
(2)請幼兒回答問(wèn)題：小狗和誰(shuí)在一起？小主人和小狗發(fā)生了什么事？去做什么？（這首樂(lè )曲說(shuō)的是小主人帶著(zhù)他心愛(ài)的小狗出去散步時(shí)發(fā)生的有趣的事）
3．分段欣賞樂(lè )曲
(l)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲第一段的A段（不播放前奏）
師：“剛才你們說(shuō)到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂(lè )曲中發(fā)生了什么有趣的事？請小朋友模仿小主人高興的時(shí)候是怎樣走路的�！保ㄓ變耗７聲r(shí)音樂(lè )音量減弱）
師：（總結）“這段樂(lè )曲表現的是小主人拉著(zhù)他心愛(ài)的小狗正在林蔭璐上散步�！�
(2)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲第一段的B段（重點(diǎn)樂(lè )段）
師：“接下來(lái)又發(fā)生什么事了？”教師引導幼兒仔細傾聽(tīng)下一段音樂(lè )。
師：“這段音樂(lè )表現的是誰(shuí)？小狗想做什么？”鼓勵幼兒根據生活中的已有經(jīng)驗大膽聯(lián)想、發(fā)現、表現。
師：“剛才有一段不一樣的.音樂(lè )，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（師提出音樂(lè )中的關(guān)鍵點(diǎn)）我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！苯處熤攸c(diǎn)提出急板部分的音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)。
師：“這段音樂(lè )有什么不一樣？音樂(lè )為什么越來(lái)越快？發(fā)生了什么事，小狗為什么那么著(zhù)急？”教師引導幼兒聯(lián)想，體會(huì )出小狗想玩卻不能去的焦急心情。
(3)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲第二段的A段（非重點(diǎn)樂(lè )段）
師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開(kāi)他，還是帶著(zhù)它往前走�！�
(4)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲第二段的B段（重點(diǎn)樂(lè )段）
師：“他們到哪兒了？發(fā)生了什么事？”教師鼓勵幼兒大膽猜測、聯(lián)想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著(zhù)小狗一起玩起來(lái)）“我們聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣？他們會(huì )玩什么？怎樣玩？請小朋友模仿一下小主人的動(dòng)作�！�
“小狗會(huì )怎樣玩？除了音樂(lè )，老師還給小朋友們帶來(lái)了圖片，我們來(lái)看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領(lǐng)幼兒逐張欣賞圖片，引導幼兒感受小狗的可愛(ài)，并通過(guò)欣賞圖片直觀(guān)地理解小狗的各種動(dòng)作，鼓勵幼兒逐一模仿一下。
(5)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲第三段
師：“玩了那么長(cháng)時(shí)間，小主人和小狗都很盡興，他們該做什么了？”（回家）
師：“接下來(lái)我們聽(tīng)這一段，請小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
(6)完整表現樂(lè )曲
師：“剛才我們分段把樂(lè )曲聽(tīng)了一遍，下面請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)樂(lè )曲星的小主人和小狗吧�！庇變悍纸M模仿小主人和小狗。
(7)給樂(lè )曲起名字
師：“剛才我們說(shuō)了這么多樂(lè )曲里發(fā)生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂(lè )曲的名字呢，我們來(lái)給它起個(gè)名字吧？”
師：“剛才小朋友們說(shuō)得真好，給樂(lè )曲起的名字都很好聽(tīng)。這首樂(lè )曲的作者自己也給樂(lè )曲取了一個(gè)名字，叫《口哨與小狗》。這首樂(lè )曲的作者是美國的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂(lè )器演奏出雄壯有力的旋律來(lái)表現小狗的活動(dòng)�！�
4．活動(dòng)結束
師；“魏老師這里還有一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，里面也表現了一個(gè)小主人和他的小狗散步時(shí)的情景，下面我們來(lái)看一看�！�
幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
師：“下次我們還模仿動(dòng)畫(huà)片里小主人和小狗的動(dòng)作，我們一定玩得更高興�！庇變喊殡S音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)自然結束。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案14
《森林音樂(lè )家》
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè )，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現音樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感及對音樂(lè )的感受能力。
3、培養幼兒隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作的良好習慣。
活動(dòng)準備
1、熱鬧的.森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè )器；小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓等多種樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓四種樂(lè )器，引導幼兒討論喜歡的樂(lè )器。
指導語(yǔ)：
�。�1）今天，森林里的小動(dòng)物要請我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè )會(huì )。你們看，我帶來(lái)了什么？ （2）你們會(huì )演奏這些樂(lè )器嗎？上來(lái)試試。
�。�3）還有誰(shuí)會(huì )演奏別的樂(lè )器？
2、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容。
�。�1）引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )。 指導語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著(zhù)一群音樂(lè )家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。 （2）請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩σ魳?lè )的感覺(jué)。（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，注意聽(tīng)樂(lè )曲中四種樂(lè )器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè )。 （1）自由分配角色。 指導語(yǔ)：森林音樂(lè )會(huì )就要開(kāi)始了，現在我們來(lái)邀請一些山上的音樂(lè )家。（教師介紹四個(gè)音樂(lè )家的位置） （2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂(lè )。
5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級小小音樂(lè )會(huì )，鼓勵幼兒自由選擇樂(lè )器表演音樂(lè )。
6、教師小結。
中班音樂(lè )律動(dòng)教案15
教學(xué)目的：
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè )，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
3、音樂(lè )中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
教學(xué)準備：
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景導入（教師模仿大象的動(dòng)作）小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì )想邀請你們參加，愿意嗎？
二、學(xué)習新歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀？（小雞）小雞是怎么說(shuō)話(huà)的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰
�。ǘ┞�(tīng)范唱大家知道嗎？小雞不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，它還會(huì )唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（聽(tīng)范唱）
�。ㄈ┰囍�(zhù)演唱歌曲
1、剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認真，我們試著(zhù)唱一唱好嗎？
2、誰(shuí)道小雞是長(cháng)什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現出來(lái)。（教師伴奏）3幼兒創(chuàng )編歌詞。師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì )唱歌呀？
三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè )。
�。ㄒ唬┥帜敲创�，一點(diǎn)都不熱鬧，再請出一些小動(dòng)物行嗎？師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)？教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現了什么動(dòng)物？表演本段音樂(lè )。
�。ǘ┞�(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦！
1、放小蜜蜂音樂(lè )，音樂(lè )里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎？
2、聽(tīng)小狗音樂(lè )。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了？怎么聽(tīng)出來(lái)的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？
3、咱們再請出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)？是誰(shuí)呀？小老鼠、小花貓四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認真，森林里的`動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì )了。
四、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )老師表演兔子媽媽并擔任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì )。小狗第一個(gè)來(lái)表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了（放音樂(lè )小狗乖乖）森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來(lái)了。小蜜蜂們來(lái)到大森林里準備收集花粉采蜜呢�。ǚ乓魳�(lè )）動(dòng)物聯(lián)歡回快要結束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
活動(dòng)反思：
喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀(guān)察力、模仿力、表現力。以孩子的興趣入手，引導學(xué)生注意觀(guān)察，注意聆聽(tīng)，養成細心的習慣，把學(xué)生對動(dòng)物的興趣自然而然地轉移到對音樂(lè )的興趣，是我們音樂(lè )課堂教學(xué)的目的之一。注意培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，使他們在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。
【中班音樂(lè )律動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班音樂(lè )律動(dòng)教案11-25
《夢(mèng)》大班音樂(lè )律動(dòng)07-03
音樂(lè )與律動(dòng)教學(xué)心得體會(huì )09-04
音樂(lè )律動(dòng)教學(xué)設計6篇05-01
音樂(lè )律動(dòng)教學(xué)設計(6篇)05-01