音樂(lè )律動(dòng)教學(xué)設計 4篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè )律動(dòng)教學(xué)設計 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )律動(dòng)教學(xué)設計 1
活動(dòng)目標：
1、教育幼兒愛(ài)清潔，養成良好的衛生習慣。
2、會(huì )朗誦兒歌，學(xué)習詞匯：清潔。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
自制教學(xué)掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
1、教師模仿小動(dòng)物的叫聲，引起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰(shuí)呀?有幾只小動(dòng)物?(教師依次模仿四種小動(dòng)物的叫聲，讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng))
2、小結：今天，小鴨、小雞、小貓、小狗都來(lái)我們班做客了，他們來(lái)叫我們小朋友干什么呢?
(二)、基本部分：
1、結合動(dòng)物圖片，初步理解兒歌。
(1)、出示圖一，教師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說(shuō)出一句話(huà)：小鴨叫，嘎嘎嘎。
(2)同上，分別出示小雞、小貓、小狗的`圖片，幫助幼兒學(xué)習相應的短句。
(3)小結：小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事，它們都是愛(ài)清潔的好孩子。你們看，小鴨看見(jiàn)了什么呀?
2、結合教學(xué)圖片，理解兒歌內容。
(1)、出示圖一，問(wèn)：小鴨看見(jiàn)了什么?(指甲長(cháng)了，要講衛生，剪指甲)
小結：我們小朋友不能留長(cháng)指甲，要講衛生，指甲長(cháng)了，要剪短。
(2)、出示圖二，問(wèn)：小雞看見(jiàn)了什么?(鼻涕流了)
小結：如果我們感冒流鼻涕了，要用紙擦干凈，不可以用手擦鼻涕，那樣不衛生。
(3)、出示圖三，問(wèn)：小狗看見(jiàn)了什么?(衣服臟了)
小結：我們每天都要勤洗澡，要把臟臟的衣服換掉，做個(gè)講衛生的好孩子。
(4)、出示圖四，問(wèn)：小貓看見(jiàn)了什么?(臉臟了)
小結：小朋友每天都要把臉洗干凈了，這樣干干凈凈上幼兒園，大家才喜歡你哦。
(5)、師：小朋友說(shuō)的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小朋友愛(ài)清潔》(幼兒跟讀)。
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰(shuí)?
4、木偶表演，分段學(xué)習朗誦兒歌。
(1)、木偶表演第一段：小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導幼兒學(xué)習一句完整的話(huà)：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)
(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見(jiàn)了什么呢?(依次表演，幫助幼兒學(xué)會(huì )相應的短句。)
5、木偶表演，幼兒完整欣賞兒歌。
師：小動(dòng)物們都做個(gè)講衛生的好孩子，你們喜歡他們嗎?
6、運用小紙偶，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
(三)、結束部分：
師：我們把這首好聽(tīng)的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?讓爸爸媽媽也像小動(dòng)物們一樣，做個(gè)講衛生的好爸爸好媽媽。
音樂(lè )律動(dòng)教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞情景表演于歌曲，理解歌曲內容，知道不講衛生的人是不受歡迎的。
2、引導幼兒根據歌曲內容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。
3、初步學(xué)習創(chuàng )編演唱并表演。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
(1)小動(dòng)物的頭飾(小羊、小兔等)
(2)歌曲FLASH、中班幼兒的情境表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識豬小弟
1、今天我們這來(lái)了一位下動(dòng)物要和小朋友們交朋友做游戲呢。這個(gè)小朋友長(cháng)得肥頭大耳，胖乎乎的.，吃飽就睡，走起路來(lái)?yè)u著(zhù)小尾巴，嘴里唱著(zhù)“哼哼”調，誰(shuí)呀?
(小豬)
——這只小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“豬小弟”
2、瞧，他來(lái)了——(看FLASH)
3、你們看，這豬小弟長(cháng)得怎么樣?
咦，他這是要去哪啊?去干什么呢?原來(lái)他想去找朋友玩啊，那他會(huì )找誰(shuí)呢?會(huì )發(fā)生什么事情呢?
4、幼兒猜測討論。
二、欣賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內容。
1、欣賞第一段情境表演。
——剛才豬小弟去找誰(shuí)做游戲?小羊有和豬小弟做游戲嗎?小羊是怎么說(shuō)的呢?為什么這么說(shuō)呢?
2、引導幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說(shuō)：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。
3、豬小弟還會(huì )去找誰(shuí)做游戲呢?
小動(dòng)物們會(huì )怎么說(shuō)呢?
4、欣賞情境表演第二段。
提問(wèn)：豬小弟去找誰(shuí)?
小兔有沒(méi)有和他玩?小兔是怎么說(shuō)的?
5、引導幼兒學(xué)習小兔的話(huà)，要做出厭惡的表情。
三、學(xué)唱并進(jìn)行表演。
1、帶領(lǐng)全體有人當小羊，請中班情境表演的幼兒當豬小弟，進(jìn)行情境表演，初步學(xué)習演唱歌曲。
2、幼兒分角色進(jìn)行表演、演唱，一人當小兔一人當豬小弟進(jìn)行表演。
四、創(chuàng )編。
1、豬小弟還會(huì )去找誰(shuí)玩呢?
小動(dòng)物會(huì )怎么說(shuō)呢?(全班幼兒一起說(shuō))感受歌曲中重復的特點(diǎn)。
2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。
3、沒(méi)有人和豬小弟玩，怎么辦?(去洗澡)
4、帶豬小弟去洗澡。聽(tīng)音樂(lè )，做洗澡的動(dòng)作。
5、FLASH演示干凈的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎么樣?
引導幼兒討論：這時(shí)豬小弟去找朋友玩，朋友們會(huì )怎么說(shuō)呢?會(huì )和豬小弟玩嗎?
6、欣賞歌曲最后一段。
7、師小結：干凈的寶寶人人愛(ài)，要講衛生、愛(ài)清潔。
五、結束部分。
和干凈的豬小弟一起做游戲。
音樂(lè )律動(dòng)教學(xué)設計 3
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！苯處煴仨殢挠變旱慕�(jīng)驗出發(fā)，在音樂(lè )教學(xué)之前認真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗緊密結合。
本次活動(dòng)教育價(jià)值旨在：幼兒聽(tīng)覺(jué)信息與故事情節的相結合進(jìn)行韻律活動(dòng)；激發(fā)幼兒音樂(lè )聯(lián)想；音樂(lè )審美體驗；創(chuàng )造能力規則意思訓練。
活動(dòng)目標
1.初步熟悉音樂(lè )結構，初步能有規律的做拍手、長(cháng)鼻子、驢耳朵等動(dòng)作。
2.借助舞蹈動(dòng)作、圖片等的提示，感知A段動(dòng)作的順序及重復、學(xué)習運用規律掌握動(dòng)作。
3.感受音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒初步熟悉音樂(lè )結構，能有規律的聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。難點(diǎn)：感知A段動(dòng)作的順序及重復/學(xué)習運用規律掌握動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1.《木偶奇遇記》已知故事經(jīng)驗
2.音樂(lè )《T'es pas cap pinocchio》選段
3.教師自制音樂(lè )圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)，音樂(lè )律動(dòng)。
二、情景導入，引起幼兒興趣。
1.教師：小朋友們聽(tīng)過(guò)木偶奇遇的的故事嗎？里面的小木偶因為說(shuō)謊結果怎么樣了？
幼兒：小木偶人說(shuō)謊長(cháng)出了長(cháng)鼻子。
2.教師：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做一做長(cháng)鼻子的動(dòng)作？驢耳朵可以怎樣做？幼兒動(dòng)作示范
3.教師：今天帶來(lái)了一首關(guān)于小木偶的音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)看一看到底發(fā)生了什么事情？
�。ㄔu析:幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)《木偶奇遇記》很感興趣，導入環(huán)節采用了故事回憶導入，幼兒自主回憶內容，回憶對故事情節，對于木偶說(shuō)謊變長(cháng)鼻子驢耳朵記憶較深刻并用動(dòng)作表現的形式，讓幼兒的思維更具體形象性，鞏固認知，也激發(fā)幼兒的興趣，為下個(gè)環(huán)節做好了良好的鋪墊。）
三、教師表演，幼兒觀(guān)察教師的動(dòng)作，初步感知歌曲旋律及節奏。
1.教師：剛才音樂(lè )里面小木偶做了那些動(dòng)作？這些動(dòng)作代表發(fā)生了什么？幼兒：“做了長(cháng)鼻子，驢耳朵，砍木頭的動(dòng)作�！�
2.教師：小朋友們說(shuō)到了...動(dòng)作（教師出示圖片）
3.教師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看到底怎樣的，先做了什么動(dòng)作在做了什么？幼兒：“變出了長(cháng)鼻子，驢耳朵然后去砍木頭休息，變成了真的小男孩�！�
�。y點(diǎn)：引導幼兒重點(diǎn)感知動(dòng)作模型abab模式）
4.教師完整表演，幼兒動(dòng)作模仿帶領(lǐng)幼兒理清動(dòng)作順序，出示正確圖譜。
5.師生小結動(dòng)作順序
�。ㄔu析：整首音樂(lè )情節型旋律分明，幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中大多數能夠根據自己的理解將音樂(lè )分別代入故事的情節當中，根據音樂(lè )或教師提示，并作出相應的動(dòng)作，表現音樂(lè )內容。重點(diǎn)在于幼兒能夠將故事與音樂(lè )相結合并能感知音樂(lè )abab的重復結構，在此過(guò)程中教師語(yǔ)言提示幼兒故事內容與音樂(lè )融為一體用自己的動(dòng)作表現，并在重復的音樂(lè )與動(dòng)作表演中引導幼兒發(fā)現故事情節發(fā)展的先后順序以及重復的規律。）
四、通過(guò)動(dòng)作，圖譜，感知音樂(lè )動(dòng)作的順序及重復，嘗試創(chuàng )新動(dòng)作。
1.教師：這一次我們一起看著(zhù)圖來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )試一試來(lái)玩一玩小木偶變真孩子的游戲吧
2.教師：（個(gè)別評價(jià)）有的小朋友特別棒已經(jīng)學(xué)會(huì )了，有的小朋友還需努力，再來(lái)一次有信心比上一次玩的更好嗎？
3.教師：小朋友們都特別厲害，基本都會(huì )了，那現在要考考你們了，除了剛才學(xué)會(huì )的長(cháng)鼻子驢耳朵的動(dòng)作還有不一樣的嗎？（請幼兒上前動(dòng)作創(chuàng )新示范，并請其余幼兒模仿）
幼兒：兔子耳朵大象鼻子小狗耳朵豬鼻子..... 4.教師：現在用你自己喜歡的動(dòng)作來(lái)玩一次吧。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節是對本班幼兒將聽(tīng)覺(jué)信息與故事情節內容相結合以及聽(tīng)力分辨并作出相應動(dòng)作模仿的一個(gè)檢驗，在這個(gè)過(guò)程中幼兒能夠根據以上環(huán)節得到的已有經(jīng)驗，進(jìn)行模仿表演。教師根據幼兒已知順序，用語(yǔ)言提示或圖譜等方法加以鞏固幼兒對于音樂(lè )固定模式的理解記憶。并啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng )編動(dòng)作。）
五、教師引導幼兒游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
1.教師規則講述：現在請一個(gè)旁邊的小朋友面對面，一起來(lái)玩這個(gè)游戲，當ye的時(shí)候石頭剪刀布，輸了的當小天使幫助贏(yíng)了的小木偶變成真孩子怎么幫助輕輕的摸摸贏(yíng)了的小木偶的腦袋。一樣的小朋友就握握手。（教師示范）
2.幼兒游戲2—3次
�。ㄔu析：幼兒加入游戲環(huán)節后，幼兒的角色代入感增強，對于音樂(lè )韻律游戲充滿(mǎn)了喜愛(ài)。在情節音樂(lè )背景下，游戲中加入了規則，幼兒不僅在音樂(lè )韻律活動(dòng)中得感知音樂(lè )大膽表現，還在音樂(lè )游戲潛移默化遵守游戲規則，這種方式的`游戲能到達很好的視、聽(tīng)、動(dòng)統合訓練效果）
六、放松
1.今天我們有的小朋友當了小天使幫助了小木偶變成了真的小朋友，樂(lè )于助人，還有的小朋友雖然當得小木偶但是通過(guò)自己的努力和小天使的幫助實(shí)現了自己的愿望，每一個(gè)小朋友都很棒哦，現在我們聽(tīng)音樂(lè )輕輕地休息休息吧。
活動(dòng)總結
對于4歲左右的幼兒來(lái)說(shuō)，參與音樂(lè )活動(dòng)，興趣是首要的，因為這是促進(jìn)其發(fā)展的基本前提。本次活動(dòng)情景導入方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒加入并持續參與活動(dòng)。在此次活動(dòng)的開(kāi)展中，我運用了以下策略幫助幼兒掌握活動(dòng)內容：
1.活動(dòng)采用的情景導入，激發(fā)幼兒興趣
在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)得專(zhuān)注、動(dòng)得投入，氣氛愉快。通過(guò)對音樂(lè )的認真傾聽(tīng)，從而運用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現音樂(lè )，近而培養幼兒音樂(lè )段落的分辨能力以及對于音樂(lè )的模式理解能力。要使幼兒對律動(dòng)活動(dòng)感興趣，就應讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參與到音樂(lè )活動(dòng)當中。同時(shí)對于音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)以及對音樂(lè )的聯(lián)想表達得到了提高。
2.音樂(lè )趣味性強，環(huán)節循序漸進(jìn)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
玩游戲可以說(shuō)是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動(dòng)。實(shí)踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，愛(ài)模仿、思維具體形象，符合音樂(lè )的感知規律，因此將音樂(lè )和故事情節融為一體是可行的教學(xué)手段。在活動(dòng)過(guò)程中，注意讓幼兒自己表達想法，不要拘束幼兒的想象空間，動(dòng)靜結合。
音樂(lè )律動(dòng)教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標
1、熟悉歌曲旋律，伴隨音樂(lè )玩游戲。
2、遵守游戲規則，喜歡參與音樂(lè )游戲活動(dòng)。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、材料準備：音樂(lè )《洗手》
2、經(jīng)驗準備：日�；顒�(dòng)中已熟悉音樂(lè )，懂得正確洗手的方法。
活動(dòng)過(guò)程
1、經(jīng)驗導入。
師：小朋友都是講衛生的.好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導幼兒回憶洗手的方法并用動(dòng)作表示)
2、熟悉歌曲《洗手》
(1)完整傾聽(tīng)歌曲。
師：歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂(lè )內容)
(2)聽(tīng)音樂(lè )做肢體律動(dòng)。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲拍手感應節拍，熟悉歌曲旋律)
(3)鋼琴彈奏，跟隨教師唱歌。
3、探索游戲動(dòng)作。
(1)根據歌詞內容逐句探索游戲動(dòng)作。(引導幼兒回憶生活，模仿動(dòng)作，教師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習)
(2)教師完整示范，做律動(dòng)游戲，引導幼兒觀(guān)察。
(3)幼兒學(xué)習律動(dòng)。(提醒幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作)
4、游戲：洗手。
(1)討論游戲玩法和規則。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂(lè )邊唱歌邊做動(dòng)作，第二遍：有個(gè)別幼兒檢查)
(2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)
(3)請個(gè)別幼兒當小老師進(jìn)行游戲。(注意隨時(shí)評價(jià))
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