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七年級生物青春期教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的七年級生物青春期教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級生物青春期教案1
教學(xué)目標
1.通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察描述根的生長(cháng)和枝條發(fā)育的過(guò)程。
2.初步學(xué)會(huì )運用測量的方法探究根生長(cháng)最快的部位。
3.運用調查、訪(fǎng)談等的方法與他人交流，了解無(wú)機鹽與植物生長(cháng)的關(guān)系。
4.通過(guò)植株生長(cháng)過(guò)程的學(xué)習向學(xué)生滲透事物發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.測量數據的方法、數據的分析和處理。
2.根尖臨時(shí)裝片的制作及觀(guān)察。
教學(xué)設計
根靠根尖向前生長(cháng)
方案一：課外小組的同學(xué)展示并描述2種根靠根尖向前生長(cháng)的演示實(shí)驗的結果，匯報本組探究根尖生長(cháng)的實(shí)驗方案，包括如何選材和畫(huà)線(xiàn)、觀(guān)察記錄、結果分析等。
方案二：課外小組的同學(xué)在實(shí)物投影上展示并描述2種根靠根尖向前生長(cháng)的演示實(shí)驗的結果，匯報本組探究根尖生長(cháng)的實(shí)驗方案，如何選材和畫(huà)線(xiàn)，觀(guān)察記錄、結果分析等。
方案三：生物課外小組的同學(xué)在實(shí)物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生長(cháng)，而未切去根尖的幼根卻伸得很長(cháng)。
根生長(cháng)最快的部位：伸長(cháng)區
方案一：各小組匯報交流測量的結果。討論：(1)各小組的測量數據出現差異的原因?如何處理?(2)如果探究活動(dòng)只有你一個(gè)人做，只用一株幼苗夠不夠?為什么?互相交流，解答疑惑。
方案二：各小組以實(shí)驗報告的形式，匯報交流各組探究的結果，并進(jìn)行分析討論，各組之間進(jìn)行評議。評議內容包括：設計是否合理、裝置是否簡(jiǎn)便易行、步驟是否嚴謹、記錄是否詳實(shí)、結果分析是否科學(xué)等。
根的生長(cháng)：
(1)分生區：增加細胞的數量。(2)伸長(cháng)區：增大細胞體積。
方案一：透過(guò)培養皿的玻璃，觀(guān)察餐巾紙下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖頂端-發(fā)亮的是根冠，再用顯微鏡觀(guān)察根尖的縱切片。
方案二：觀(guān)察培育的`幼根后，動(dòng)手制作根尖的臨時(shí)裝片，低倍顯微鏡下觀(guān)察根尖的4部分。
方案三：觀(guān)察培育的幼根后，動(dòng)手制作根尖的臨時(shí)裝片，低倍顯微鏡觀(guān)察，記錄觀(guān)察的結果。在此基礎上觀(guān)察根尖永久縱切片。
方案四：觀(guān)察根尖的結構掛圖，區分根尖的4部分細胞的數量和體積的大小。
提出觀(guān)察的提綱，引導學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察后找出很伸長(cháng)最快的部位。
枝條是芽發(fā)育成的
方案一：觀(guān)察動(dòng)態(tài)展示芽發(fā)育成枝條過(guò)程的CAI課件，并進(jìn)行描述。
方案二：演示抽拉活動(dòng)教具，使抽象問(wèn)題具體化并仔細觀(guān)察，最后概括描述出芽發(fā)育成枝條的過(guò)程。
方案三：觀(guān)察教師板畫(huà)的芽發(fā)育成枝條的相對應結構示意圖，并進(jìn)行描述。
方案四：先觀(guān)察動(dòng)態(tài)展示芽發(fā)育成枝條的過(guò)程的CAI課件，然后在黑板上將葉芽的各分與發(fā)育成枝條的相應部分的圖用粉筆連接起來(lái)。
提出問(wèn)題，引導觀(guān)察和探究。
用彩色粉筆在黑板上畫(huà)出芽的結構及相應的枝條圖。提供葉芽的結構和枝條的圖各一幅，組織學(xué)生連出相對應部分。
植株的生長(cháng)需要無(wú)機鹽：
1.需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無(wú)機鹽。
2.缺少無(wú)機鹽時(shí)的癥狀：
3.合理施肥的意義
方案一：觀(guān)察甲、乙、丙、丁4瓶中分別培養的菜豆正常葉和缺少氮、磷、鉀的葉片，描述現象并診斷病因。
方案二：觀(guān)察生長(cháng)正常的葉和缺少氮、磷、鉀的葉片的錄像，描述現象并診斷病因。
方案三：看書(shū)自學(xué)，觀(guān)察教師出示的幾株幼苗，進(jìn)行診斷，鑒別幼苗的病因。
方案四：觀(guān)察課本插圖，進(jìn)行描述，聯(lián)系實(shí)際分析生活中的現象。
分析生活中的各種做法，樹(shù)立環(huán)保的的意識
七年級生物青春期教案2
一、教學(xué)目標：
知識性目標：
識別男女生殖系統的基本結構和功能。（重點(diǎn)）
技能目標：
培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達能力。
情感目標：
通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)驗等活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：說(shuō)明睪丸產(chǎn)生精子和卵巢產(chǎn)生卵子。
難點(diǎn)：說(shuō)明睪丸和卵巢是主要的生殖器官。
三、教學(xué)準備：
1、 男、女生殖系統的掛圖。
2、FLASH：識別男女生殖系統的基本結構；
3、視頻文件：
�。�1）精子的形成；
�。�2）女性的生殖系統和卵子的形成；
4、學(xué)生在課前對自己的父母進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)：自己是從什么地方出生的？
人是怎樣形成的？
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導入新課
[朗讀]：書(shū)P1頁(yè)的緒言。
[講述]：人類(lèi)只有在對自己有了充分的了解和認識之后，才可能真正地與自然界和諧相處，共同發(fā)展。
[提問(wèn)]：課前讓大家做了兩個(gè)訪(fǎng)問(wèn)題（1）人是怎樣形成的？（2）自己是從什么地方出生的？你們對父母的訪(fǎng)問(wèn)結果是什么？
富有感情地集體朗讀。認同人是生物圈中的重要成員，為了人類(lèi)自己的生存，必須保護我們賴(lài)以生存的地球環(huán)境。
饒有興趣地發(fā)言。
結合已有的認知，說(shuō)出人是從受精卵發(fā)育而來(lái)的。知道自己是從母親的“肚子”里生出來(lái)的。
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
人的生殖系統的組成和功能
[講述]：大家說(shuō)得很地，人的個(gè)體發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的，精子和卵子的結合預示著(zhù)新一代生命的誕生，由受精卵發(fā)育為成熟人體，需經(jīng)歷漫長(cháng)的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程。
[提問(wèn)]：生殖細胞精子和卵子以是怎樣產(chǎn)生的？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題先來(lái)認識一下男女性生殖系統。
[講述]：男女生殖系統是由一系列的生殖器官組成的，在這些生殖器官的共同作用下完成人的生殖過(guò)程。
[觀(guān)察]：男女生殖系統中的`主要器官，認識生殖系統分別是怎樣組成的？說(shuō)出產(chǎn)生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路線(xiàn)。
[填表]：男女生殖系統的組成和功能圖表。
名稱(chēng)
男性生殖系統
女性生殖系統
組成
產(chǎn)生精子
卵子部位
排出路線(xiàn)
主要器官
[提問(wèn)]：為什么你們認為睪丸和卵巢分別是男女生殖系統中的主要器官？
[小結]：對，睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵子都是人的生殖細胞，分泌的激素則可以維持人體的第二性征。
[播放視頻]：
�。�1）精子的形成；
�。�2）女性生殖系統和卵子的形成。
以四人為一小組進(jìn)行觀(guān)察、討論，并用筆在圖上畫(huà)出精子和卵子的排出路線(xiàn)。
小組代表發(fā)言，全班共同填寫(xiě)表格。熟悉男性、女性的生殖系統組成。
回答：因為睪丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素，卵巢產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素。
觀(guān)看，進(jìn)一步了解男、女性的生殖系統組成，產(chǎn)生精子和卵子的器官以及它們成熟后的排出路線(xiàn)。
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
[布置課后訪(fǎng)問(wèn)]：同學(xué)們對男女生殖系統的結構及組成已經(jīng)非常了解了，回去以后，再做2個(gè)訪(fǎng)問(wèn)，
�。�1）你們的母親在懷你們時(shí)，身體有什么感受？
�。�2）當母親懷孕時(shí)，父親都做了些什么？
[閱讀]：課外閱讀“試管嬰兒——生殖醫學(xué)的奇跡”。
七年級生物青春期教案3
教學(xué)目標：
(一)知識目標
1.識別人生長(cháng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)期。
2.舉例說(shuō)出青春期生長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)。
3.舉例說(shuō)明青春期衛生行為和習慣的重要性。
4.關(guān)注青春期心理衛生。
(二)能力目標
1.通過(guò)學(xué)習青春期有關(guān)知識，提高學(xué)生自我認識的能力和行為控制能力。
2.通過(guò)對青春期性器官發(fā)育情況的調查資料的學(xué)習，培養學(xué)生觀(guān)察能力、分析問(wèn)題的能力。
(三)情感目標
1.使學(xué)生掌握人體各發(fā)育時(shí)期的特點(diǎn)，培養學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想情感。
2.使學(xué)生掌握科學(xué)的性知識，正確對待青春期生理和心理的巨大變化，初步形成正確的性道德觀(guān)，促使其身心健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識別人體生長(cháng)發(fā)育各個(gè)時(shí)期的變化。
2.舉例說(shuō)出青春期的性發(fā)育包括性器官發(fā)育和第二性征發(fā)育，說(shuō)出青春期性發(fā)育的突出特征。
3.關(guān)注青春期生理和心理衛生方面的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.說(shuō)出青春期性發(fā)育的突出特征。
2.說(shuō)明做好青春期衛生與保健的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課
師：上節課我們學(xué)習了人體生殖系統各器官的結構和功能，知道了新生命是怎樣誕生的，你們是否還覺(jué)得人類(lèi)的生殖活動(dòng)很神秘呢?
生：我覺(jué)得人的生殖過(guò)程是人體生命活動(dòng)的一部分，很正常，不神秘。
師：我希望大家今天也能用一種正常的、科學(xué)的態(tài)度來(lái)學(xué)習，你們能做到嗎?
生：能。
師：有人說(shuō)，新的生命是從母體出生時(shí)開(kāi)始的，你贊成這種說(shuō)法嗎?
生：不贊成，新的生命應該是從受精卵開(kāi)始的。
師：人的生長(cháng)發(fā)育是指從受精卵開(kāi)始，一直到個(gè)體發(fā)育成熟的過(guò)程。今天，我們一起來(lái)學(xué)習人的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程。
一、人的生長(cháng)發(fā)育
師：我們通常所說(shuō)的生長(cháng)發(fā)育，主要是指從嬰兒出生到發(fā)育為成年人這一階段。同學(xué)們觀(guān)察教科書(shū)中圖8-7，想一想，人的生長(cháng)發(fā)育分為幾個(gè)時(shí)期?
師：請同學(xué)們結合自己生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，想一想各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)?
生：嬰兒時(shí)期不會(huì )說(shuō)話(huà)，不會(huì )走路，還要人抱，吃東西的時(shí)候要大人喂。
生：幼兒時(shí)期身體各部分都胖乎乎的，手和腳都是一節一節的走路愛(ài)摔跤，生活需要大人照顧。
生：青春期就是我們這個(gè)時(shí)期，反正變化挺大，具體的我也說(shuō)不清楚。
生：我覺(jué)得青春期個(gè)頭長(cháng)的特別快，身體各部分都在發(fā)育。
生：成年期很成熟。
師：大家的發(fā)言很精彩，能很好地抓住各發(fā)育時(shí)期的特點(diǎn)，那么你們能不能對各個(gè)時(shí)期的年齡進(jìn)行劃分呢?
生：嬰兒期是0—1歲，幼兒期是2—6歲，是上托兒所的年齡，童年期是7-11歲，是上小學(xué)階段，青春期就是我們這個(gè)時(shí)候。
師：青春期是從12歲開(kāi)始一直到23歲，人體各部分發(fā)育成熟后，進(jìn)入成年期。
師：接下來(lái)我們進(jìn)行一項活動(dòng)。
(1)學(xué)生4人一組，每個(gè)同學(xué)將自己的各個(gè)時(shí)期照片拿出來(lái)，請另外三個(gè)同學(xué)猜是哪個(gè)時(shí)期。(可參考照片背面的年齡，判斷回答是否正確)
(2)將家中長(cháng)輩各時(shí)期照片拿出來(lái)交流，分析成年期又分為哪幾個(gè)階段。
師：(對活動(dòng)情況作出評價(jià)并小結)：人的生長(cháng)發(fā)育包括四個(gè)時(shí)期：嬰兒期、幼兒期、青春期和成年期。青春期以后人體發(fā)育成熟，人的身高、體重達到穩定水平，具備了繁殖后代的能力，神經(jīng)系統發(fā)育完善，能有效地參與社會(huì )活動(dòng)。那么通過(guò)上面的活動(dòng)誰(shuí)能告訴我成年期又分為哪幾個(gè)階段?
生：我認為成年期分為青年期、中年期和老年期。
師：老年階段有什么特點(diǎn)?
生：頭發(fā)花白，記憶力減退，行動(dòng)緩慢，視力下降。
師：根據人的一生中各個(gè)階段的特點(diǎn)，我們在平時(shí)生活中應該注意什么問(wèn)題?(培養學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想情感)
二、青春期發(fā)育
師：同學(xué)們告別了童年時(shí)代，進(jìn)入了青春期，身體正在發(fā)生巨大的變化，既有成長(cháng)的喜悅，也會(huì )帶來(lái)一些煩惱，讓我們用科學(xué)的態(tài)度一齊來(lái)關(guān)注一下青春期的變化吧!這是“男生部分生殖器官發(fā)育趨勢圖”，(投影，指導學(xué)生看圖)你們能否試著(zhù)從圖上說(shuō)出獲得了哪些信息?
生：從出生到10歲以前，曲線(xiàn)基本上是平的，說(shuō)明生殖器官質(zhì)量增加不多。
生：從10歲開(kāi)始，性器官質(zhì)量明顯增加，說(shuō)明青春期生殖器官發(fā)育迅速。
生：從圖上我還可以看出男生前列腺、睪丸發(fā)育的年齡比女生的要晚，說(shuō)明男生的青春期比女生的要晚一些。
師：對學(xué)生的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題能力給予充分的肯定。師：青春期除了性器官的發(fā)育外，還出現了第二性征，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征，(投影，指導學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)中表8—1)請大家根據表格中的內容和自己的實(shí)際情況說(shuō)出有哪些特征屬于男女生的第二性征?
生：男生長(cháng)出了胡須、喉結(摸著(zhù)自己的頸部)，出現了遺精現象。
生：女生的第二性征是乳房開(kāi)始發(fā)育，出現了月經(jīng)現象。
師：青春期第二性征的發(fā)育是由什么原因引起的?
生：我想是由雌性激素和雄性激素引起的。
師：(總結)青春期發(fā)育過(guò)程中最突出的特點(diǎn)是生殖器官的生長(cháng)發(fā)育和第二性征的發(fā)育，由于此時(shí)雄性激素或雌性激素分泌量的增加，出現了男女第二性征。經(jīng)過(guò)了青春期的發(fā)育，女生會(huì )顯得體態(tài)豐滿(mǎn)，嫵媚動(dòng)人，男生則是肌肉發(fā)達，英俊瀟灑，因此青春期是人生的.“花樣年華”，這個(gè)時(shí)期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，要準備迎候激情的撞擊，要體驗到神秘的性意識的萌動(dòng)，要體察到自我的覺(jué)醒，要發(fā)現一個(gè)不同于往昔的情感世界和智慧世界。面對青春期的來(lái)臨，你準備好了嗎?你想關(guān)注自己在青春期的生理和心理變化嗎?你有什么疑惑不解的問(wèn)題嗎?讓我們一起加入下面的討論，你有什么看法和見(jiàn)解都可以大膽的說(shuō)出來(lái)。(教師通過(guò)討論可更加了解學(xué)生，與此同時(shí)，也可給學(xué)生創(chuàng )造一種難得的互相了解、交流的機會(huì ))
師：請同學(xué)們自學(xué)課本中青春期衛生一段，認真體會(huì )。
(投影)男女生進(jìn)入青春期后各自會(huì )出現什么生理現象?
生：(略)
師：當你出現首次月經(jīng)或遺精時(shí)，是否告訴你的父母?你父母是什么態(tài)度?
生：父母會(huì )說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大了�！�
生：父母說(shuō)：“長(cháng)大了都會(huì )這樣�！碑斘覇�(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì )有這種現象時(shí)，他們說(shuō)我也不太清楚(父母不好意思說(shuō)、不知道該怎么說(shuō))……
生：我不好意思告訴父母。
師：平時(shí)大家要注意和父母多交流、多溝通，可以把你學(xué)到的知識講給父母聽(tīng)，在與父母交流的過(guò)程中你會(huì )得到更多的知識。
師：當你出現首次遺精或月經(jīng)時(shí)，你是什么感覺(jué)?
生：我覺(jué)得煩躁不安，很不好意思，很倒霉。
生：我不同意，我認為這是我們發(fā)育成熟的標志，我會(huì )感到很自豪。(大家鼓掌對這種回答表示贊同)
師：你將如何與異性朋友交往?
生：我覺(jué)得和異性交往可以取長(cháng)補短，互相學(xué)習，我會(huì )和他保持正常的朋友關(guān)系。
生：我可以和異性朋友一起參加集體活動(dòng)，但不會(huì )單獨交往。
生：男女生之間要互相尊重、互相鼓勵，要關(guān)心愛(ài)護女同學(xué)。
師：青春期我們在飲食衛生上要注意什么問(wèn)題?
生：青春期正是長(cháng)身體的時(shí)候，要加強營(yíng)養。
生：不偏食、挑食，營(yíng)養要全面。
師：進(jìn)入青春期后，在神經(jīng)系統和激素的作用下，身體的生長(cháng)發(fā)育速度加快，代謝旺盛，因此，人體對蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素等的需求量都相應增加，同學(xué)們一定要保證青春期營(yíng)養的充足、全面和合理，才能使生長(cháng)潛力得到充分發(fā)揮，使身體正常發(fā)育和體格健壯。
師：青春期的青少年在穿著(zhù)打扮上要注意什么問(wèn)題?
生：樸素大方，要像中學(xué)生的樣子。
生：女生不要穿高跟鞋。
生：穿緊身衣褲，會(huì )影響生長(cháng)發(fā)育。
師：不僅如此，男生穿緊身褲會(huì )因局部溫度過(guò)高影響精子的形成，影響以后的生殖;男女生會(huì )因高溫、高濕的環(huán)境誘發(fā)生殖系統炎癥。
因此，做好青春期的衛生保健，保持一種健康、向上的心態(tài)對我們以后的生活起決定性的作用，同學(xué)們還有什么問(wèn)題下課以后可以和同學(xué)交流，向老師和家長(cháng)咨詢(xún)!
七年級生物青春期教案4
教學(xué)目標：
1.通過(guò)小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。
2.結合生活經(jīng)驗及實(shí)驗觀(guān)察嘗試著(zhù)描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程。
3.運用對照實(shí)驗法設計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì )控制實(shí)驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓練。
4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗中設置對照實(shí)驗的訓練及實(shí)驗現象的分析。
2.抽樣檢測時(shí)正確的取樣方法。
教學(xué)設計
一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件
1.問(wèn)題的提出
方案一：描述課前培養的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，4人小組合作，結合生活經(jīng)驗，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?
方案二：觀(guān)看種子萌發(fā)過(guò)程的錄像(或CAI課件)，4人小組合作，自主性學(xué)習，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?
引導學(xué)生進(jìn)行描述，互相交流，在此基礎上提出問(wèn)題并確定問(wèn)題。
播放錄像(或CAI課件)，創(chuàng )設問(wèn)題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。
2.作出假設
方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結合生活經(jīng)驗，作出假設：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的組還提出陽(yáng)光、土壤、肥料等)，并思考如何檢驗假設。
方案二：觀(guān)察教師的實(shí)驗演示，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)合作學(xué)習，大膽作出假設。
指導看書(shū)，鼓勵學(xué)生作出假設，設疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢?引導學(xué)生對多種假設進(jìn)行分析、排除某些因素(如肥料等。)
演示、啟發(fā)學(xué)生調動(dòng)經(jīng)驗儲備，進(jìn)行大膽假設。
3.制定計劃
方案一：參照課本的實(shí)驗方案，4人小組合作制定探究計劃，在小組內討論并修訂計劃。明確操作步驟，做好實(shí)驗分工，確定組長(cháng)，討論內容記錄員，實(shí)驗主操作人，觀(guān)察記錄員。然后小組之間進(jìn)行交流，進(jìn)一步修訂、完善實(shí)驗探究計劃。推測實(shí)驗結果。
方案二：參照課本的實(shí)驗方案，圍繞教師的指導提綱，4人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和注意事項，做好實(shí)驗分工，確定組長(cháng)，討論內容記錄員，實(shí)驗主操作人，觀(guān)察記錄員。推測實(shí)驗結果。
方案三：全班分成4個(gè)大組，分別針對不同因素(水、空氣、溫度、土壤等)設計實(shí)驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，每個(gè)大組又以4人為1小組在自己設計的基礎上進(jìn)行小組討論，推出方案，并用簡(jiǎn)圖和文字書(shū)面表達出實(shí)驗設計思路。
4.實(shí)驗探究
以實(shí)驗小組為單位，課下實(shí)驗探究，定時(shí)觀(guān)察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。
提出注意事項，督促、檢查，隨時(shí)抽查，適時(shí)給予評價(jià)，5.得出結論：
環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。
方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實(shí)驗的現象和結果。
方案二：觀(guān)察錄像，相互交流說(shuō)出實(shí)驗探究的結果。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)的觀(guān)察，并進(jìn)行描述。
6.表達和交流：
方案一：各小組交流探究的過(guò)程，并進(jìn)行分析、討論、反思，撰寫(xiě)探究的報告。
方案二：組間交流探究的過(guò)程和結果，并進(jìn)行評比。評出：方案、創(chuàng )意、假設、選材、觀(guān)察、報告獎等
7.本探究實(shí)驗成功的關(guān)鍵
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )“控制變量”和設置“對照實(shí)驗”的`意義，樹(shù)立嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導學(xué)生思考討論：設置對照組實(shí)驗條件的重要性。
二、種子萌發(fā)的自身條件：
1.探究：測定種子的發(fā)芽率
方案一：根據課本的要求，自主性學(xué)習抽樣檢測的方法，課上實(shí)驗操作，課下觀(guān)察記錄。
方案二：看書(shū)自學(xué)抽樣檢測的方法，合作交流，課下進(jìn)行實(shí)驗操作及觀(guān)察記錄。
方案三：事先做了這個(gè)實(shí)驗的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實(shí)驗的過(guò)程，展示實(shí)驗的現象和結果，并提出實(shí)驗(重點(diǎn)是抽樣)的要求。
2.探究的結果：
交流測定種子發(fā)芽率的實(shí)驗步驟、現象及計算出種子的發(fā)芽率。
強調發(fā)芽率的計算方法。
3.種子萌發(fā)自身
條件的分析：完整的、活的胚儲藏豐富的營(yíng)養，渡過(guò)休眠期
方案一：結合測定種子發(fā)芽率的實(shí)驗結果及種子的結構，聯(lián)系生活實(shí)際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內在條件。
方案二：觀(guān)察CAI課件(完整的種子、無(wú)胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況)，結合測定發(fā)芽率的實(shí)驗結果，大膽猜測、表達和交流，得出結論。
方案三：演示并觀(guān)察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時(shí)的萌發(fā)狀況，并分析原因。
提示、指導學(xué)生進(jìn)行針對性的觀(guān)察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結論。
三、種子的萌發(fā)過(guò)程：
胚根→根
胚軸→一連接根和莖的那段
胚芽→莖和葉
方案一：結合實(shí)驗觀(guān)察，自學(xué)看書(shū)，小組之間交流，描述萌發(fā)的過(guò)程，互相補充。
方案二：觀(guān)察動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長(cháng)出根、莖葉的過(guò)程的CAI課件，并描述歸納。
七年級生物青春期教案5
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )科學(xué)觀(guān)察的一般方法，通過(guò)觀(guān)察、比較和分析，了解生物的基本特征。
2.通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養學(xué)生觀(guān)察、口頭表達、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3. 教學(xué)活動(dòng)中注意培養學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準確地表達自己的見(jiàn)解，又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人.。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生觀(guān)察生命活動(dòng)的現象，并得出生物的基本特征是本節教學(xué)的重點(diǎn)。
2. 一些生物的特殊生理現象的分析和歸類(lèi)是本節教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備：
1. 生物的錄像.
2. 有關(guān)生物與非生物的圖片.
3. 教學(xué)課件
教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程設計
引入：放錄像，讓學(xué)生仔細觀(guān)察錄像中出現的生物與非生物。
引導學(xué)生根據書(shū)上提供的`圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識，說(shuō)明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長(cháng)、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學(xué)補充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。
總結：除了書(shū)本上列出的生物的特征外，還有其他別的生物特征嗎？（根據生物的特征說(shuō)）
補充：
8.生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎
9.生物體能進(jìn)行新陳代謝
10.生物體能遺傳變異
11.生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境等
能力訓練：可用書(shū)上練習P6
�。�1）分析圖片彈鋼琴的機器人、慢慢生長(cháng)著(zhù)的鐘乳石為什么不是生物？
�。�2）珊瑚和珊瑚蟲(chóng)都是生物嗎？詳細說(shuō)明。
教學(xué)后記：
本節課我的安排主要集中在除書(shū)本上舉出的生物的特征之外，還有沒(méi)有別的特征這一問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生討論，所以很多學(xué)生對生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入。
教學(xué)反思：
這節課可以先安排課后練習鐘乳石是否生物來(lái)激起學(xué)生的興趣，同學(xué)們就書(shū)本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例（主要是舉例）讓學(xué)生更深入地了解生物的特征。深入了解了書(shū)本的六個(gè)特征后，再活躍學(xué)生的思維讓他們對生物與非生物的區別有一個(gè)總的認識，再引導他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒(méi)有的特征。對于學(xué)生所列出的生物特征應該逐一分析，并讓學(xué)生舉出反例子來(lái)論證其觀(guān)點(diǎn)，這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物與非生物的區別。然后再由學(xué)生來(lái)解答鐘乳石是否生物，讓他們用剛學(xué)的知識解答一開(kāi)始可以理解錯的問(wèn)題。
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