設計方案

時(shí)間:2023-10-19 12:40:36 設計 我要投稿

(熱門(mén))設計方案6篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,時(shí)常需要預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編整理的設計方案6篇,希望對大家有所幫助。

(熱門(mén))設計方案6篇

設計方案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。

  2、理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”、“也許”、“似乎”詞語(yǔ)的意思。

  3、能學(xué)習第四自然段對兵馬俑神態(tài)的寫(xiě)法,進(jìn)行仿寫(xiě)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。

  難點(diǎn):能學(xué)習第四自然段對兵馬俑神態(tài)的寫(xiě)法,進(jìn)行仿寫(xiě)。

  教學(xué)準備:

  有關(guān)兵馬俑的資料、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 引入

  師:21世紀的人類(lèi)社會(huì )是一個(gè)科技高度發(fā)達的社會(huì ),然而在沉沉的地底下,卻沖出了一支古代帝國的雄兵,這就是被稱(chēng)為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”。(出示課題)

  這節課,我們深入研究3、4自然段,領(lǐng)略一下秦始皇兵馬俑的風(fēng)采。

  二、 學(xué)習3、4自然段

  1、自由讀3、4自然段,想一想這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?

  2、指名簡(jiǎn)要概括(板書(shū):陣容 神態(tài))

  3、學(xué)習第四自然段

 。1)師:就讓我們先下到坑內,先近距離觀(guān)察一下這些秦俑的風(fēng)采吧!

 。2)齊讀第一句話(huà),理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”。

 。3)指導朗讀:古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣,高明的作者又把它寫(xiě)活了,我們能不能把它讀活呢?

 。4)自由練讀,重點(diǎn)讀喜歡的兵馬俑的句子。

 。5)匯報:

  A、有的兵俑,留著(zhù)胡子,虎視眈眈,神情十分嚴肅,這也許是久經(jīng)沙場(chǎng)、屢建戰功的老戰士。

  這個(gè)老戰士給我們留下了怎樣的印象?(勇猛)哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(虎視眈眈)

  B、有的兵俑,束著(zhù)頭發(fā),一臉稚氣,這可能是剛入伍的新兵。

  大家喜歡這樣的小戰士么?喜歡他的'什么?讀出小戰士的活潑、稚氣。

  C、一匹匹戰馬,膘肥體壯,豎耳瞪眼,似乎在傾聽(tīng)雄壯的號角聲。

  要讀出戰馬的什么?理解“膘肥體壯”“豎耳瞪眼”。

 。6)我們連起來(lái)讀一讀第四自然段,再來(lái)感受一下這些栩栩如生的兵馬俑。齊讀。

 。7)師:聽(tīng)你們讀得這么有滋有味,老師也想讀,可以么?

 。8)師讀,故意少讀“似乎、也許、可能”。

 。9)老師這樣讀可以么?為什么?(有這些詞說(shuō)明是猜測)

 。10)出示幾幅兵馬俑的圖片,問(wèn):你能不能學(xué)著(zhù)作者的樣,通過(guò)仔細觀(guān)察這些兵馬俑的外貌、神態(tài)來(lái)猜測呢?注意要用上“似乎、也許、可能”。

  (11)學(xué)生練習,教師巡視。

  (12)交流匯報。

  4、學(xué)習第三自然段

 。1)師:這些兵馬俑不僅神態(tài)各異、栩栩如生,當你看到軍陣精妙的布局時(shí),更會(huì )為之驚嘆!

 。2)齊讀第四自然段。

 。3)讀了這段話(huà)之后,你能向大家介紹一下秦始皇兵馬俑的軍陣么?準備怎么介紹?

 。4)學(xué)生準備介紹,要求用不同方法,如畫(huà)圖介紹、朗讀、復述、也可以小組合作表演等。

 。5)匯報。

  三、總結

  師:這一列列、一行行的金戈鐵馬,再現了秦皇朝當年兵強馬壯、橫掃六國、一統天下、威震四海的壯觀(guān)場(chǎng)面,真不愧為——世界八大奇跡(師板書(shū),生齊說(shuō))

  板書(shū)設計:整體

  軍 陣 部分 前——后——兩側和最后

  整體

  秦始皇兵馬俑 老戰士:虎視眈眈

  神 態(tài) 新兵:一臉稚氣

  戰馬:膘肥體壯

設計方案 篇2

  教學(xué)內容:一位數加整十數(進(jìn)位) (P62例2及做一做,練習十一5~71T)

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生理解和掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的口算方法,并能正確的計算。

  2、初步培養和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。

  3、使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):計算方法的正確掌握。

  教學(xué)準備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎聯(lián)系,課件出示口算

 。1)進(jìn)位加法練習

  8+5 7+8 6+8

  5+7 4+9 7+3

 。2)舊知復習

  20+9 2+60 69+30

  25+4 62+3 52+20

 。ㄈ嗑毩,指明說(shuō)出算法)

  二、自主探索,學(xué)習新知

  1、多媒體出示:聯(lián)歡晚會(huì )上的歡樂(lè )景象,請學(xué)生說(shuō)明看到了什么?并讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō),激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的興趣。

  2、多媒體出示2個(gè)小朋友,并配上畫(huà)外音對話(huà):我們班要準備聯(lián)歡會(huì )的飲料,一共有33人,每人一瓶夠嗎?

  3、引導學(xué)生講述圖上的意思,明確要求的問(wèn)題。

  4、啟發(fā)學(xué)生根據圖意和問(wèn)題,開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō),你想有什么方法來(lái)解決?

  5、小組討論,發(fā)表自己的想法。

  6、全班反饋,鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法,并組織同學(xué)交流評價(jià)。教師要表?yè)P學(xué)生的'各種有道理的解法,鼓勵學(xué)生獨立的發(fā)表自己的意見(jiàn),并說(shuō)出自己的理由。

  7、小結:同學(xué)們都很會(huì )動(dòng)腦筋來(lái)解答我們在學(xué)習中所遇到的問(wèn)題,有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法,有的是想的已學(xué)過(guò)的知識,只要是你自己想出的來(lái)的解答方法,都可以用來(lái)解答。

  三、鞏固練習計算方法

  1、P62做一做,獨立計算然后集體訂正

  指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么計算的?培養學(xué)生用語(yǔ)言?xún)然R的能力。

  2、P63練習十一的5至7T

  5T:課件出示,學(xué)生獨立計算后小組里說(shuō)一說(shuō),上下兩題有什么不同的?你發(fā)現了什么?該這樣計算?

  6T:課件或卡片出示,幫小鳥(niǎo)找家。3只小紅鳥(niǎo)都要加上83只小藍鳥(niǎo)要加上36后才能分別找到自己的家,你能幫它們找準自己的家嗎?

  3、作業(yè)設計:

  7T:自己看圖說(shuō)出圖意,并在小組里說(shuō)出自己的問(wèn)題,后獨立解答。

設計方案 篇3

  一、參會(huì )人員范圍及人數 溫榆河項目、東海項目、優(yōu)山美地物業(yè)、優(yōu)山美地會(huì )所(約人)

  二、晚會(huì )地點(diǎn) 優(yōu)山美地俱樂(lè )部地下鬧吧

  三、晚會(huì )時(shí)間 ××年月

  四、晚會(huì )內容 互動(dòng)游戲,自助餐,抽獎,員工表演節目

  五、具體活動(dòng)方案

 。ㄒ唬┈F場(chǎng)攝影人員 姜侖、張偉

 。ǘ┯螒颥F場(chǎng)協(xié)助 潘磊、劉秀春、曹昊、張毓書(shū)

 。ㄈ┩頃(huì )主持人 牛長(cháng)菊、嚴焰

 。ㄋ模┗顒(dòng)流程

  人員進(jìn)場(chǎng),安排座位。,晚會(huì )開(kāi)始。請蓋總、劉總、陳總、張總發(fā)言。(發(fā)言后可進(jìn)行取餐)

  主持人宣布互動(dòng)游戲開(kāi)始。本次活動(dòng)主要目的是通過(guò)游戲提高團隊凝聚力,增進(jìn)員工之間的友誼。游戲將根據各個(gè)部門(mén)的特點(diǎn)設計不同游戲。

 。ㄘ攧(wù)部) 游戲名稱(chēng)〈一心二用〉。請出兩個(gè)項目的財務(wù)人員各名,主持人準備好張左右的嶄新角錢(qián)讓財務(wù)人員同時(shí)點(diǎn)。在點(diǎn)錢(qián)的`過(guò)程中,主持人將不斷提問(wèn),點(diǎn)錢(qián)人必須回答,規定時(shí)間為分鐘。如在規定的時(shí)間內能點(diǎn)對,手上的鈔票歸財務(wù)部所有。(備注 此游戲經(jīng)費元)。背景音樂(lè )緩慢

 。ń(jīng)營(yíng)部) 游戲名稱(chēng)〈看商品猜價(jià)格〉。請出兩個(gè)項目經(jīng)營(yíng)部人員各名,分兩組比賽。主持人將準備好的商品拿出讓每組猜,每人只有三次機會(huì ),猜出和商品價(jià)格最接近的人將能夠得到此商品。(備注 此游戲經(jīng)費元)。背景音樂(lè )適中

 。üこ滩浚 游戲名稱(chēng)(擠氣球)。請出兩個(gè)項目工程部人員各名,人分兩組。主持人給每組準備六張簽,分別寫(xiě)上“嘴巴、手(張)、屁股、腳(張)。氣球每組若干。主持人請每組每人抽簽。抽到嘴巴的人必須借助抽到手的兩人幫助來(lái)把氣球吹起(抽到嘴巴的人不能用手自己吹氣球),然后抽到腳的兩人必須把氣球抬到抽到屁股的人,讓其把氣球坐破。兩組比賽,在規定分鐘內看哪個(gè)組吹的快則小組獲勝。(備注 此游戲經(jīng)費元,份小禮品)。背景音樂(lè )為歡快

  ,抽取本次晚會(huì )的三等獎,三等獎共名。

 。ㄍ饴(lián)部) 游戲名稱(chēng)(喝啤酒)。請出兩個(gè)項目的外聯(lián)部人員各名,主持人準備啤酒和吸管,必須用吸管吸啤酒,在規定分鐘內,誰(shuí)喝的多,誰(shuí)獲勝。不服的人員可上臺繼續挑戰。(備注 此游戲獎品經(jīng)費元)。北京音樂(lè )調皮

 。ň銟(lè )部) 游戲名稱(chēng)(哼歌猜名)。請出俱樂(lè )部老總,讓他帶上耳機聽(tīng)音樂(lè ),然后讓他哼哼歌。之后,由俱樂(lè )部人員猜歌名。此游戲可選取俱樂(lè )部至人同時(shí)猜。(備注 此游戲獎品經(jīng)費元)

 。ㄔO計部) 游戲名稱(chēng)(畫(huà)畫(huà))。請出兩個(gè)項目設計部人員各名,主持人準備好紙筆,在規定分鐘內畫(huà)福娃,看誰(shuí)畫(huà)的多,畫(huà)的好則獲勝。(備注 此游戲獎品經(jīng)費為元)。背景音樂(lè )舒緩,抽取本次晚會(huì )的二等獎,二等獎設立名。

 。ㄤN(xiāo)售部) 游戲名稱(chēng)(商品銷(xiāo)售)。由、區銷(xiāo)售經(jīng)理各帶一隊,選出名銷(xiāo)售健將。臺下的四名領(lǐng)導為顧客。主持人準備兩件商品,分給各隊。兩隊各有分鐘陳述自己商品優(yōu)勢的時(shí)間。之后是分鐘的相互辯論時(shí)間。最后由各方銷(xiāo)售經(jīng)理做分鐘的總結。由四位領(lǐng)導決定買(mǎi)下那種商品。并評為“最佳優(yōu)秀銷(xiāo)售小組”稱(chēng)號。(備注 此活動(dòng)經(jīng)費為元)

 。ㄎ飿I(yè)、銷(xiāo)售客服、策劃) 游戲名稱(chēng)(營(yíng)養知識問(wèn)答)。由物業(yè)公司選出名人員,銷(xiāo)售客服和策

  劃各選出名人員。在規定的時(shí)間內分別回答主持人提出的問(wèn)題。勝出兩名人員。主持人準備“東、南、西、北、中”四道題目,由雙方互相為對方選題,勝出人。(備注 此活動(dòng)經(jīng)費為元)。,抽取本次晚會(huì )的一等獎,一等獎設立名。,游戲晚會(huì )結束,員工可自行活動(dòng)。

  六、費用預算

 、庇螒蚣岸Y品費用預計元。

 、勃勂焚M用 一等獎名(元) 二等獎名(元) 三等獎名(元)。

  共計 元。

 、巢惋嬞M用 每人元,預計元。

設計方案 篇4

  教學(xué)目標

  1、能學(xué)會(huì )唱《我怎樣長(cháng)大》,并從中體驗到合唱的樂(lè )趣。

  2、能認真聆聽(tīng)《幻想飛行》,感受樂(lè )曲情緒,并用形體動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)的形式將自己的想象展示出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境定向

  1、動(dòng)一動(dòng)

  隨音樂(lè )《春天在哪里》進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

  2、聽(tīng)一聽(tīng),看一看

  小樹(shù)招手說(shuō):小朋友們,你們瞧,我長(cháng)得多高!

 。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà):小樹(shù)苗長(cháng)高)

  3、演一演、唱一唱

  師:(播放《小樹(shù)長(cháng)高了》。)小朋友現在分成三組,每組唱一個(gè)聲部,扮演三個(gè)成長(cháng)段的.小樹(shù),唱《小樹(shù)長(cháng)高了》,演繹一遍小樹(shù)長(cháng)高的過(guò)程。

  師:小樹(shù)是因為有了“音樂(lè )雨露”的灌溉才健康快樂(lè )地長(cháng)大!耙魳(lè )雨露”是甜美的,那么你們的聲音能不能和“音樂(lè )雨露”一樣甜美呢?我們來(lái)試一試。

  二、引導掌握

  1、聽(tīng)一聽(tīng)

  師:小樹(shù)想知道自己究竟要怎樣才能長(cháng)大,于是就問(wèn)“藍天伯伯”。

 。ㄕn件展示:小樹(shù)和藍天的對話(huà)情景,同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(cháng)大》。)

  2、哼一哼

  師:我們如果學(xué)會(huì )唱這首歌,就知道小樹(shù)是怎樣長(cháng)大的了。我們一起來(lái),隨著(zhù)音樂(lè )用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

 。▽W(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)

設計方案 篇5

  教學(xué)目標

  1. 掌握重點(diǎn)字詞的含義,進(jìn)一步培養利用工具書(shū)自覺(jué)學(xué)習的習慣;養成理解品味語(yǔ)言的習慣。

  2. 學(xué)習曹劌國難當頭挺身而出的愛(ài)國精神,理解戰爭取勝的原因。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 理清行文思路。

  2. 體會(huì )課文剪裁得當的敘事特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.把握本文以“論戰”為中心組織材料、詳略得當的特點(diǎn)。

  2. 分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象,學(xué)習塑造人物的藝術(shù)手法。

  課時(shí)安排1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、作品簡(jiǎn)介。

  《左傳》又稱(chēng)《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)!妒酚洝泛汀稘h書(shū)·藝文志》都認為它是魯國史官左丘明所作。記事起于魯隱公元年(前 722),終于魯悼公十四年(前 454)。書(shū)中保存了大量古代史料,文字簡(jiǎn)練生動(dòng),尤其善于描寫(xiě)戰爭及復雜事件,又善于通過(guò)對話(huà)和行動(dòng)表現人物的性格特點(diǎn),對后代散文的發(fā)展有很大影響!蹲髠鳌贩帜暧浭,沒(méi)有篇名。晉杜預把它按年代順序分附在《春秋》后面,認為它是用史實(shí)來(lái)闡述《春秋》經(jīng)義的!洞呵铩酚浭路浅:(jiǎn)單,近乎大事年表,例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話(huà):“十年春,王正月,公敗齊師于長(cháng)勺!蔽覀儸F在所看到的《左傳》選文的標題,都是后人加的。

  二、背景介紹。

  魯莊公十年(前684),齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過(guò)同自己爭做國君的公子糾,出兵進(jìn)攻魯國。當時(shí),齊強魯弱,魯國處于防御地位。本文記述曹劌向魯莊公獻策,終于在長(cháng)勺之戰中使弱小的魯國擊敗了強大的齊國的進(jìn)攻,表現了曹劌的政治遠見(jiàn)和卓越的軍事才能。本文義在表現曹劌的“遠謀”,故緊緊圍繞“論戰”來(lái)選取材料。

   三、教師范讀、

  正音。劌( ) 又何間焉( ) 鄙( )弗敢專(zhuān)也( ) 小惠未徧( ) 玉帛( )小信未孚( ) 公與之乘( ) 轍( )夫戰( ) 軾( ) 旗靡( )

  四、課文探究。

  1. 聽(tīng)讀理解。

 。1)曹劌為什么要去求見(jiàn)魯莊公?

 。2) 交戰雙方是哪兩個(gè)國家?獲勝一方由誰(shuí)指揮的這場(chǎng)戰爭?

  2. 課文解析。

 。1)第1自然段探究。通過(guò)第1自然段的閱讀,你怎樣看待曹劌這個(gè)人物?同鄉人的勸阻對刻畫(huà)曹劌這個(gè)人物有什么作用?下文中哪里可以看出莊公的“鄙”?從“肉食者鄙,未能遠謀”中可以看出曹劌是個(gè)怎樣的人?“何以戰”這句話(huà)在第1自然段中起到怎樣的作用?(請從結構和內容兩方面作答。)為什么說(shuō)“小大之獄,雖不能察,必以情”是取信于民的'關(guān)鍵?為什么說(shuō)這是“忠之屬也”?又怎樣理解它是戰前準備的核心呢?

 。2)第2自然段探究。在這一段中莊公的“鄙”體現在哪里?為什么?曹劌的卓越的軍事才能體現在哪里?你如何評價(jià)曹劌的軍事才能?

 。3)第3自然段探究。歷來(lái)人們對魯莊公的作為、做法評價(jià)不一,你如何評價(jià)魯莊公?本文題為“曹劌論戰”,從選材上看是如何突出“論”這一特點(diǎn)的?

  五、課堂小結。

  本文以齊魯長(cháng)勺之戰為背景,論述了必須取信于民并運用正確的戰略戰術(shù)掌握戰機才能取得勝利的道理,在刻畫(huà)人物方面作者運用對比的手法生動(dòng)突出了曹劌作為卓越軍事家的遠見(jiàn)卓識的特點(diǎn),行文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,情節詳略得當,充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就,是《左傳》中的記言名篇。

  六、布置作業(yè)。

  1.熟記書(shū)下注釋中的實(shí)詞。

  2.背誦課文。

  3. 完成書(shū)后習題。

設計方案 篇6

  一、競聘目的

  為推進(jìn)公司管理機制,拓寬選人用人渠道,建立以“全員聘用、分層拼人”為主要內容的干部能進(jìn)能出的用人機制,以“公開(kāi)選拔、競爭上崗”為主要方式,全面提高公司干部隊伍的素質(zhì),以競爭促激勵,從而激發(fā)干部員工的工作積極性和創(chuàng )造性,促進(jìn)公司的全面發(fā)展。結合公司實(shí)際情況,制定本實(shí)施方案。

  二、實(shí)施原則

  1、堅持公開(kāi)、公平、公正和擇優(yōu)任用的'原則。

  2、堅持以工作能力、管理能力、工作業(yè)績(jì)優(yōu)秀擇取原則。

  三、評審小組

  成立競聘評審組,對參加競聘人員能力進(jìn)行綜合評審。由總經(jīng)理、所辦公室主任、人力資源主管、人力資源專(zhuān)員、各組組長(cháng)共同組成。

  四、競聘崗位

  檢測應用組長(cháng)

  五、競聘條件

  1、工作勤奮積極,有較強的組織觀(guān)念和大局意識,責任心強,有一定的組織能力和協(xié)調能力,工作具有開(kāi)拓新能力工作業(yè)績(jì)優(yōu)秀。

  2、參加競聘者應在25周歲以上,具有本科及以上學(xué)歷,群眾測評優(yōu)良以上。

  六、競聘流程

  1、通過(guò)公司內部發(fā)文公布擬競聘崗位、拼人條件、競聘程序等信息,鼓勵公司內部?jì)?yōu)秀人員踴躍參加。

  2、所有資源和推薦報名的員工需填寫(xiě)《競聘報名表》,附個(gè)人自薦資料(包括個(gè)人業(yè)務(wù)技術(shù)、管理知識、能力自述、對競聘崗位的認識、工作設想、工作目標等)。

  3、評審小組對參加報名的人員進(jìn)行資格審查及群眾測評,確定參加競聘人選,并公布。

  4、競聘演講,主要針對個(gè)人業(yè)務(wù)技術(shù)、管理知識、能力自述、對競聘崗位的認識、工作設想、工作目標等多方面進(jìn)行陳述。

  5、綜合考核,評審組依據報名資料、演講情況、日常表現、群眾測評等多方面綜合考慮確定聘任者。

  七、任職待遇

  按照公司薪酬管理體系規定,給予相應崗位工資待遇。

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