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（通用）設計作文10篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的設計作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計作文 篇1
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生大膽發(fā)揮想象。
2、激發(fā)學(xué)生習作興趣，鼓勵學(xué)生求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì )欣賞、思考、想象、創(chuàng )造。
教學(xué)難點(diǎn)：想象必須合乎情理。
教學(xué)設想：
1、采用“聽(tīng)—看—說(shuō)—寫(xiě)—議”的方式。
2、音樂(lè )是流動(dòng)的，想象的畫(huà)面是活動(dòng)的，據此啟發(fā)學(xué)生設計細節，或語(yǔ)言、動(dòng)作、神
態(tài)，或環(huán)境等描寫(xiě)。
3、作為圖畫(huà)，無(wú)論是山水、花鳥(niǎo)、人物，還是漫畫(huà)等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐
思。借此，可以培養學(xué)生思考、理解、感悟的能力。
4、通過(guò)再造形象練習，培養學(xué)生在已有知識、已有“現實(shí)”的基礎上，拓寬思路，展
開(kāi)想象，傳達出新的思想，給人以新的教益與啟迪。
5、作為發(fā)表式作文練習，擬以想象這一訓練主線(xiàn)，落實(shí)語(yǔ)言表達與寫(xiě)作運用，體現學(xué)
生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造、創(chuàng )新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習作水平。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、激發(fā)。
同學(xué)們，咱們已學(xué)習一篇丹麥安徒生的童話(huà)《皇帝的新裝》，你們認為什么情節最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強烈的作品，是借助什么創(chuàng )造出來(lái)的呢？
[教師板書(shū)：想象]
我們知道，想象是一種創(chuàng )造性的思維活動(dòng)。它是人們在原有感知材料的基礎上，通過(guò)分析、綜合、聯(lián)想，運用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng )造出新的形象。比如，古人看到飛鳥(niǎo)，看到游魚(yú)想到了什么？這些，在今天是不是成了現實(shí)？對，這些想象促進(jìn)了人類(lèi)的發(fā)明，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步。
實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開(kāi)想象，文學(xué)創(chuàng )作也離不開(kāi)想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫(xiě)文章也是如此。這正如高爾基所說(shuō)“藝術(shù)是靠想象而存在的”。
二、欣賞、思考、表述。
其實(shí)，現實(shí)生活中，能引起我們想象的內容很多：一首歌、一幅畫(huà)、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象�，F在，我們就揚起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。請大家閉上眼睛，用心欣賞、體會(huì )一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內容描述出來(lái)。
[教師請學(xué)生演唱《讓我們蕩起雙槳》]
優(yōu)美吧？假想一下，那時(shí)、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細節，如在眼前。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。
[學(xué)生表述，教師隨機評價(jià)、鼓勵]
[小結、過(guò)渡]：
剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫(huà)能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們去領(lǐng)會(huì )畫(huà)面的意境，給我們以啟發(fā)呢？
[教師出示：]
給你們兩分鐘時(shí)間思考，編出一個(gè)故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。
[學(xué)生表述，教師隨機評價(jià)、鼓勵]
三、寫(xiě)作運用。
同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫(huà)，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說(shuō)了不少，也很成功。我們想，我們說(shuō)，為的是使我們今后的文章更生動(dòng)、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過(guò)《皇帝的新裝》一文，可有誰(shuí)想過(guò)皇帝游行結束，回到宮里以后的情形將會(huì )怎樣呢？請我們拿出紙和筆，把你想象的內容寫(xiě)下來(lái)。
[出示投影]
結合對《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。
[學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現想象豐富、合理或欠生動(dòng)、合理的較典型的習作。]
四、交流、評議。
好了，多數同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，沒(méi)寫(xiě)完的也先停筆，咱們就寫(xiě)到這兒吧，下面，我們就請我們的小作者到臺前來(lái)朗讀他的作文吧，誰(shuí)來(lái)？
[三至五名同學(xué)上臺朗讀，教師隨機就想象的豐富、情節的生動(dòng)、是否合理、有無(wú)新意諸方面適時(shí)評價(jià)、鼓勵，也可讓學(xué)生作些評議，并適時(shí)板書(shū)。]
五、總結。
今天這節作文課，同學(xué)們用心聽(tīng)、細心看、大膽說(shuō)、認真寫(xiě)，熱烈討論，思維活躍，也很?chē)烂�，我真的得向同學(xué)們學(xué)習。課后，請同學(xué)們完成一個(gè)練筆。
請根據提供的詞語(yǔ)，創(chuàng )設情境，寫(xiě)一篇想象作文，字數不限。
暮春 小雨 傘
[結束語(yǔ)]
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要�！痹冈蹅兺瑢W(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫(xiě)越好。 附：板書(shū)設計： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活邏輯
六、看圖想象
閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（見(jiàn)圖1）
要求：必須按書(shū)信格式作文；題目自擬；所有內容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。
【寫(xiě)作提示】
1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。
2.邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。
3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng )造人生的輝煌。
4.人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿(mǎn)變數，還可以在后天彌補。
5.這一步邁得正確與否，有時(shí)取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。
6.一本厚厚的書(shū)，一個(gè)人正在打開(kāi)它的第一章，花兒開(kāi)放，綠枝搖曳，上面寫(xiě)著(zhù)“青春”二字。
7.青春是書(shū)的`第一章，是永無(wú)終結的故事。
8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下�！弊吆萌松牡谝徊�，可以改變人的一生；一生很長(cháng)，必須有最開(kāi)始的一步。
9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習，不斷拼搏，切勿荒廢。
七、范文示例
未來(lái)的學(xué)校
20xx年。這是新世紀的大好年月，激起我幾多浮想遐思！我已是舞水小學(xué)的校長(cháng)了。請跟我一起來(lái)參觀(guān)我所設計的21世紀50年代的舞水小學(xué)吧！
瞧，“舞小”是建在宇宙中的。
有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過(guò)的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會(huì )自動(dòng)地停下來(lái)。
學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的�？墒�，我對自己設計最滿(mǎn)意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。
春季樓，一個(gè)充滿(mǎn)希望的名字。萬(wàn)物復蘇了，小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(cháng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們在這里感到無(wú)比快樂(lè )。她能培養學(xué)生生機盎然、蓬勃向上的品格。
夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著(zhù)學(xué)習。夏季樓里一會(huì )兒晴，一會(huì )兒雨，變幻莫測，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養他們的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人��！那西天的彩霞披著(zhù)一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著(zhù)秋風(fēng)打著(zhù)旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿(mǎn)了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰，拾起一片落葉，��！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命�？�！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著(zhù)黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著(zhù)一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著(zhù)學(xué)生的情感，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、豁達的性情。
冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著(zhù)，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話(huà)的老爺爺，她向學(xué)生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。
學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節里學(xué)習都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著(zhù)那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習得更輕松。 21世紀50年代的“舞小”隨著(zhù)科技的發(fā)展日新月異�？墒菬o(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！
八、教學(xué)反思：
設計作文 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)老師的創(chuàng )設情境和有力的指導，調動(dòng)學(xué)生生活中的情感積累，敢于、樂(lè )于敞開(kāi)心扉，把自己內心的真情實(shí)感向對方訴說(shuō)。
2、認真閱讀例文，明確敘事的過(guò)程要清楚具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言要得當。
重難點(diǎn)：
1、情境創(chuàng )設和情感引導，是否能激發(fā)學(xué)生內心深處的情感涌動(dòng)和表達欲望。
2、學(xué)生對自己內心涌動(dòng)的真實(shí)情感，是否能用準確而又豐富的語(yǔ)言表達清楚。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、課前激趣。
1、老師知道咱們班的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)歌，今天老師給大家帶來(lái)了一首《說(shuō)句心里話(huà)》的歌，請同學(xué)們認真聽(tīng)歌曲，也可以跟著(zhù)唱，想想你聽(tīng)到了什么？
2、指名說(shuō)。
3、是啊，戰士們?yōu)榱吮＜倚l國，遠離家鄉，日夜守衛在祖國的邊疆，然而，他們也是普通人啊，他們也思念自己的家鄉，他們也思念自己的親人��！這首歌讓我們聽(tīng)到了戰士們心里最想說(shuō)的話(huà)，那就是——我也想家，我也有愛(ài)。
4、同學(xué)們，你知道什么是心里話(huà)嗎？
5、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的心里話(huà)吧。（板書(shū)課題）
二、明確習作要求。
1、出示習作要求，同桌一起讀，邊讀邊思考：這次習作的內容是什么？
2、匯報交流：
�。�1）你從要求中知道了什么內容？（說(shuō)說(shuō)心里話(huà)）
�。�2）想一想，都是哪些情況下“沒(méi)有機會(huì )說(shuō)出來(lái)”？（距離遠，難為情，對方不愿聽(tīng)……）
�。�3）同學(xué)們，其實(shí)在我們每個(gè)人的心里，都會(huì )有一些不想輕易說(shuō)出口的“小秘密”，都會(huì )有許多想向別人傾訴的話(huà)，心理話(huà)可以對誰(shuí)說(shuō)？
�。ò鍟�(shū)：對誰(shuí)說(shuō)）（課件）
說(shuō)什么：對老師說(shuō)——感激；對媽媽說(shuō)—懇求；對鄰居叔叔——感謝；對小伙伴——勸告。
�。ò鍟�(shū)：說(shuō)什么）
“省略號”說(shuō)明什么？（對訴說(shuō)的內容沒(méi)有限制）
想一想：還可以說(shuō)哪些方面的心里話(huà)呢？
�。�4）再讀要求，寫(xiě)好心里話(huà)最關(guān)鍵的要求是什么？用一個(gè)詞概括。（真實(shí)）
三、指導選材，打開(kāi)選題思路。
1、生活中有的同學(xué)的心里話(huà)是想說(shuō)沒(méi)機會(huì )說(shuō)，有的是想說(shuō)卻不知道怎么開(kāi)口，課前，張老師采訪(fǎng)了幾位同學(xué)，他們心里分別藏著(zhù)這樣那樣的話(huà)，看一看你是不是也深有同感？（課件出示心里話(huà)）
2、看了這幾位同學(xué)的心里話(huà)，老師知道現在大家一定都迫不及待地想把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)了，現在請大家閉上眼睛，靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己，今天，你最想對誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，想好后把他（她）的名字寫(xiě)在紙片上，你想對他（她）說(shuō)什么呢？請用一句話(huà)寫(xiě)在紙片的橫線(xiàn)上。
3、指名說(shuō)。
4、我們想對一個(gè)人說(shuō)出自己的心里話(huà)，總是有原因的'，都是由某些相關(guān)的事引起的，那你是因為什么事而想對他（她）說(shuō)心里話(huà)呢？想一想，然后把小組里的同學(xué)當成你想說(shuō)心里話(huà)的人，在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。
5、指名說(shuō)。
四、學(xué)習例文，總結習作方法。
1、那么，到底該怎么用筆才能把我們的心里話(huà)表達清楚完整呢？這里有一篇趙潔同學(xué)寫(xiě)的《老師，請您原諒我》，讓我們來(lái)看看她是怎么說(shuō)的。
2、同學(xué)們，她先說(shuō)什么，再說(shuō)什么呢？
�。ㄏ鄼C總結：開(kāi)頭簡(jiǎn)明表白自己內心的想法，中間述說(shuō)事情的過(guò)程及內心活動(dòng)，結尾總體傾吐現在的感受。）
3、她這種敘事方式很清晰，非常值得我們借鑒。
4、在敘事過(guò)程中，除了描寫(xiě)心理活動(dòng)，我們還可以寫(xiě)些什么，使過(guò)程更具體？我們還可以進(jìn)行哪些方面的描寫(xiě)？是啊，將人物的對話(huà)，動(dòng)作，神態(tài)以及心理活動(dòng)詳細寫(xiě)出來(lái)，就能真實(shí)地再現事情當時(shí)的情景，也會(huì )使讀者有身臨其境之感，我們在寫(xiě)作時(shí)可要注意這些要點(diǎn)。
5、題目時(shí)文章的眼睛，你想為你的習作取什么題目呢？指名說(shuō)。
五、動(dòng)筆完成初稿。
六、全班評點(diǎn)。
設計作文 篇3
——網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)生回憶暑假里最感興趣的事，培養學(xué)生收集整理信息的能力，暑假里最感興趣的事。學(xué)生并能按照一定順序把這件事情說(shuō)清楚，寫(xiě)清楚。
2、學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，實(shí)現資源共享。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠按照一定順序把自己暑假里最感興趣的事說(shuō)清楚、寫(xiě)清楚，并借助網(wǎng)絡(luò )完成自己的作品。
教師準備：
1、建立局域網(wǎng)，創(chuàng )建班級的“太陽(yáng)花”網(wǎng)頁(yè)。
2、教師制作個(gè)人的“暑期收獲” PowerPoint幻燈片。
學(xué)生準備：
1、學(xué)生應具備一定的計算機技能，如：利用Word文檔創(chuàng )建個(gè)人作品集；能夠正確操作PowerPoint制作個(gè)人“暑期感興趣的事”的幻燈片；會(huì )上網(wǎng)，并在網(wǎng)上論壇上發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解、“習作園地”里上傳個(gè)人作品。
2、個(gè)人暑期照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流假期收獲。
�。ɡ肞owerPoint幻燈片師生間進(jìn)行交流。）
師：愉快而又豐富多彩的暑假生活剛剛結束，同學(xué)們一定有不少收獲吧！愿意把你的收獲和大家分享嗎？
�。ㄉ鷧R報：學(xué)生把假期里的收獲做成幻燈片向大家介紹。）
師：同學(xué)們的收獲真不少 ，看來(lái)這個(gè)暑假大家過(guò)得都很精彩。這個(gè)暑假對于我來(lái)說(shuō)也非常有意義，那么，同學(xué)們想知道薛老師暑假里有什么收獲嗎？
�。ǹ床俗V學(xué)做菜，播放錄相，并配下水文。后附。）
師：無(wú)論是我們游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動(dòng)、學(xué)會(huì )某種本領(lǐng)，還是書(shū)海泛舟、科學(xué)探密、看電影、網(wǎng)絡(luò )見(jiàn)聞等等都是我們生活的體驗。積累每一次體驗、每一次感受，那便是人生的巨大財富，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《暑假里最感興趣的事》。如果再把這寶貴的財富與好朋友分享，那真是最幸福的事了。
師：今天，我們就來(lái)做一件幸福的.事。
�。ò鍟�(shū)：記暑假中感興趣的事。）
二、學(xué)生提煉習作要求。（在“暢所欲言”論壇區交流。）
1、師：現在請大家看看小小提示板，這次的習作要求是什么？
�。ǔ鍪玖曌饕螅河淇斓氖罴龠^(guò)去了，你一定有想告訴別人的事情。比如，游覽了風(fēng)景名勝，參加了公益活動(dòng)，學(xué)會(huì )了某種本領(lǐng)。請你選擇最感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)，注意做到內容具體，語(yǔ)句通順。）
2、師：看了小小提示板，你受到了什么啟示？與小組的同學(xué)交流一下，把大家的想法上傳到“暢所欲言”的討論區里。
�。ㄉ�(dòng)。媒介是計算機網(wǎng)絡(luò )。）
�。ㄉ海�1）這次習作是寫(xiě)暑假里的事；
�。�2）是寫(xiě)自己最感興趣的事；
�。�3）寫(xiě)的時(shí)候，要按照事情的經(jīng)過(guò)把內容寫(xiě)具體；
�。�4）語(yǔ)句要通順具體。
以上這些是學(xué)生通過(guò)小組討論提煉出來(lái)的習作要求。教師適時(shí)板書(shū)：最感興趣的事、經(jīng)過(guò)具體、語(yǔ)句通順。）
三、說(shuō)一說(shuō)，最感興趣的事。
師：那就請大家把你假期里最感興趣的事情告訴身邊的同學(xué)吧。
�。ㄉ陬^交流）
�。ù藭r(shí)教師巡視傾聽(tīng)學(xué)生的交流。設想：有的學(xué)生要問(wèn)到：“老師如何才能把這件事寫(xiě)得生動(dòng)、具體呢？”教師在反饋時(shí)要提到。）
四、閱讀他人文章，思考怎樣寫(xiě)好作文。
師：剛才有的同學(xué)提到如何才能把這件事寫(xiě)得生動(dòng)、具體呢？同學(xué)們有什么好建議嗎？
同學(xué)們還可以登陸我們的網(wǎng)站到“佳作欣賞”中瀏覽一下其他同學(xué)的作品，想一想：怎樣才能把事情寫(xiě)具體？與身邊的同學(xué)討論一下，大家可以把討論的結果在討論區中交流一下。然后我們共同瀏覽、切磋。
�。ㄉ诰W(wǎng)上交流）
師總結：同學(xué)們的思想在網(wǎng)上激烈的碰撞，老師也看到了你們思考的火花：有的同學(xué)說(shuō)：“要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體生動(dòng)，要詳略得當�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“要想把事情寫(xiě)得生動(dòng)，一定要有自己的真情實(shí)感�！蓖瑢W(xué)們你們真聰明。是啊，這篇作文要想寫(xiě)得好，事情經(jīng)過(guò)要寫(xiě)的詳略得當，更重要的是要溶進(jìn)自己的真情實(shí)感。首先，要感動(dòng)自己才能打動(dòng)別人。
五、創(chuàng )作作文。（學(xué)生在“習作園地”里進(jìn)行創(chuàng )作。）
師：現在就請同學(xué)們在“習作園地”里進(jìn)行你的創(chuàng )作吧。如果有需要老師幫忙的，我們在網(wǎng)上交流。一會(huì )兒，請大家在小組內交流，把你們認為好的作品推薦給大家。
---------------------------
�。ㄉ陔娔X中創(chuàng )作自己的作品）
�。ㄍ扑]作品，并說(shuō)明理由。）
師進(jìn)行點(diǎn)評。（教師在“暢所欲言”討論區里進(jìn)行點(diǎn)評）
六、師總結：讀了大家暑假里最感興趣的事，真的受啟發(fā)：真是只有自己親身經(jīng)歷的事情寫(xiě)起來(lái)才有真情實(shí)感，才能感動(dòng)別人。老師希望大家在“讀后感悟”中寫(xiě)寫(xiě)自己
設計作文 篇4
教學(xué)目的：
�。�、體會(huì )對話(huà)描寫(xiě)的普遍與實(shí)用。
�。�、了解并掌握對話(huà)描寫(xiě)的技法。
�。�、掌握對話(huà)描寫(xiě)中冒號、引號的用法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握對話(huà)描寫(xiě)的技法。
難點(diǎn)：掌握對話(huà)描寫(xiě)中冒號、引號的用法。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情趣導入
1、同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師帶來(lái)了一段精彩的動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)片《西游記--三打白骨精》片段一分鐘，只出畫(huà)面不放聲音。）
2、從你們的表情看，一定有話(huà)想說(shuō)？（你說(shuō)出了大家想問(wèn)的問(wèn)題，還說(shuō)出了自己的感受。）
3、是呀，人物不說(shuō)話(huà)，再好看的動(dòng)畫(huà)片也沒(méi)有看頭了。
4、現在老師滿(mǎn)足你們的要求，再來(lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片。
�。ń又�(zhù)播放動(dòng)畫(huà)片的.原聲回放，欣賞）這回感覺(jué)怎樣？
5、有人物就得有聲音、有語(yǔ)言。像孫悟空、豬八戒、唐僧之間說(shuō)的話(huà)就叫對話(huà)。
6剛才看了只有畫(huà)面沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片覺(jué)得很沒(méi)有意思。我們很多同學(xué)在寫(xiě)文章的時(shí)候，不也把文章里的人物當成了啞巴嗎？人物忙這忙那就是不說(shuō)話(huà)。今天我們就來(lái)學(xué)習怎么能讓文章里的人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，也就是寫(xiě)對話(huà)。
小結：“從無(wú)聲到有聲”的獨特體驗，使我們知道“對話(huà)”是多么重要。我們的生活離不開(kāi)對話(huà)。
二、說(shuō)“對話(huà)”。 現場(chǎng)采訪(fǎng)
1、今天老師想當一回節目主持人，請你們接受我現場(chǎng)采訪(fǎng)好不好？
師：這位同學(xué)，在生活中如果你遇到了高興事、傷心事、或煩心事，心里一定有話(huà)想對人傾訴？你最想對誰(shuí)說(shuō)？（多角度）
師：接下來(lái)，我要采訪(fǎng)的第二個(gè)問(wèn)題：既然大家都選好了要說(shuō)的人，你想對他說(shuō)點(diǎn)什么？
師：我采訪(fǎng)的第三個(gè)問(wèn)題：當時(shí)你是怎么說(shuō)的？
2、其實(shí)老師作為主持人采訪(fǎng)你們，這本身就是一個(gè)對話(huà)過(guò)程。
三、練對話(huà)
過(guò)度：同學(xué)們《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片，想必大家已經(jīng)看過(guò)了，對里面的人物、語(yǔ)言是再熟悉不過(guò)了。課件：請你猜一猜
1、課件：請你猜一猜
�。� ）恐怕高興得太早了！
�。� ）太好了，可以吃大肥羊了！
�。� ）你竟敢騙我灰太狼？你給我記住，我會(huì )再回來(lái)的
過(guò)度：剛才我們看到的是動(dòng)畫(huà)片里面的人物對話(huà)，其實(shí)對話(huà)在生活中無(wú)處不在。下面老師給大家講個(gè)故事：
2、（1）一天，小芳對我說(shuō)她有一個(gè)漂亮的布娃娃，是媽媽從超市給她買(mǎi)回來(lái)的。請你完成下面的填空。
課件：請你填一填
練習一 小芳（ ）說(shuō)：“ ”
�。�2）忽然有一天，小芳告訴我她的布娃娃不見(jiàn)了。請你完成下面的填空。
練習二：
小芳（）說(shuō)：“ ”
(3)布娃娃不見(jiàn)了，小芳傷心地哭了起來(lái)，并且求我幫她找回布娃娃。她是怎么說(shuō)的？說(shuō)了什么？
練習三：小芳（ ）說(shuō)：“ ”
小結：
同學(xué)們，透過(guò)你們的描述，老師仿佛看到了小芳正傷心地擦著(zhù)眼淚時(shí)的樣子，那么你們想不想知道她到底找沒(méi)找回自己心愛(ài)的布娃娃呢？（想）好，就讓我們趕快去看看吧！
�。ㄕn件出示）
小芳高興地說(shuō)：“我有一個(gè)漂亮的布娃娃！”
“我的布娃娃不見(jiàn)了？”小芳愁眉苦臉地說(shuō)。
“你能幫我找找我心愛(ài)的布娃娃嗎？”
“太好了！”小芳欣喜若狂，抱著(zhù)布娃娃又蹦又跳，開(kāi)心地大叫，“我找到我的布娃娃啦！”
�。�1）師生合作讀：老師讀旁白，你們讀引號里的內容。老師讀的部分叫什么？你們讀的部分叫什么？
�。�2）細心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現，隨著(zhù)提示語(yǔ)位置的變化，標點(diǎn)符號也發(fā)生了變化？
小結：你們真不簡(jiǎn)單，既會(huì )歸納又會(huì )總結。這段對話(huà)，只寫(xiě)了小芳說(shuō)了什么？如果再加上我是怎么說(shuō)的？不就是一篇很好的小短文嗎？
四、寫(xiě)對話(huà)
1、今天老師帶來(lái)了一幅圖，認真觀(guān)察。
要求：（1）、圖上誰(shuí)在什么地方發(fā)生了一件什么事？
�。�2）、它們之間會(huì )說(shuō)些什么？
2、利用今天的知識，展開(kāi)你們想象的翅膀，讓文章里的人物都開(kāi)口說(shuō)話(huà)。注意冒號、引號的用法
3、看誰(shuí)能到前面來(lái)，把你們的作品與大家分享一下。
五、總結：
其實(shí)，寫(xiě)好人物對話(huà)并不難，只要我們有一雙會(huì )觀(guān)察的眼睛，有一對會(huì )聆聽(tīng)的耳朵。隨著(zhù)積累的不斷增加，相信你們一定會(huì )寫(xiě)出更精彩的對話(huà)。老師期待著(zhù)！
設計作文 篇5
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。
2、在練說(shuō)的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。
難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。
課前準備：
�、崩牡匿浺�。
�、部晒⿲W(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話(huà)等。
�、硿蕚湟粋�(gè)小室內劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著(zhù)我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著(zhù)歌往學(xué)校走去。路邊的`小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。
2．老師在說(shuō)什么呀？
3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？
二、讀懂例文
1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？
�。�1）小小組討論討論。
�。�2）大組交流，指名回答。
2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。
�。�1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（放錄音）
�。�2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？
�。�3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現了什么？
�。�4）小結：對，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，就是作文啦！
3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。
�。�1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非�？蓯�(ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！
�。�2）指導模仿說(shuō)話(huà)：
如果你也有一支神筆，你想干什么？
小小組交流。
大組交流，指名說(shuō)。
(3)小結：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！
三、指導習作
1、明確寫(xiě)作要求。
下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？
2、學(xué)生表演，創(chuàng )設情境。
�。�1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請進(jìn)”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話(huà)”的順序進(jìn)行表演。
�。�2）學(xué)生評議，從表情和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面，給予補充。
�。�3）再請一組同學(xué)表演。
1、學(xué)生寫(xiě)草稿。
現在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。
4、點(diǎn)評。
�。�1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表?yè)P、肯定。
�。�2）推薦你認為寫(xiě)得好的習作讀給大家聽(tīng).
�。�3）交流評議.
5、學(xué)生修改。
6謄寫(xiě)作文。
設計作文 篇6
今天我要設計一個(gè)高科技的電腦住宅。
大門(mén)的外面有一個(gè)旗桿，雖然我設計的這個(gè)住宅叫做電腦住宅，所以大部分的人一定會(huì )認為外面的這根旗桿是一個(gè)高科技的東西，但是如果這樣想就錯了，因為這個(gè)只是一個(gè)擺設品。
大門(mén)口有聲控系統，如果是主人的話(huà)你就要說(shuō)“我是住宅的主人”，如果是客人那你就得說(shuō)“我是客人”如果里面沒(méi)有住人在家，而主人在外面要進(jìn)去的時(shí)候說(shuō)完話(huà)以后，里面的電腦就會(huì )根據主人的聲音來(lái)讓主人進(jìn)門(mén)，如果是客人的話(huà)你就要經(jīng)過(guò)紅外線(xiàn)掃描才行，如果住宅里的電腦上沒(méi)有你的資料，那你就不能進(jìn)去。除非主人說(shuō)同意入內后客人才能進(jìn)去。
這個(gè)房子的玻璃上有細小的絲線(xiàn)，如果小偷有刀子把線(xiàn)給割開(kāi)了警報就會(huì )響起，還會(huì )有防護系統啟動(dòng)，就是這個(gè)住宅的守衛戰斗型的機器人，這個(gè)機器人可以在二十四小時(shí)之內為主人工作。
進(jìn)入大廳就會(huì )有一個(gè)高科技椅子，跑過(guò)來(lái)客人或主人只要坐上去，就直接控制椅子就行了，電腦住宅里面有100臺這樣的椅子可以使用，平時(shí)這些椅子都會(huì )存放在一個(gè)屋子里面。
廚房和我是在同一個(gè)房間里面，你可以指揮做飯的.機器人給你做豐盛飯菜，機器人的芯片里存有10000的飯菜的花樣。你吃飯的時(shí)候不用下床去吃，如果你的飯扣在了床上那床也會(huì )立刻干的。
電腦住宅還有很多的高科技。
設計作文 篇7
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察景物，把觀(guān)察到的景物特點(diǎn)寫(xiě)具體。
2、能夠在平凡的生活中發(fā)現美。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養觀(guān)察能力、感受能力，能把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話(huà)，明確要求。
組織學(xué)生自讀教材，明確本次習作寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)。
1、寫(xiě)一處自己周?chē)木拔铩?/p>
周?chē)木拔锞褪悄切╇x我們很近、我們很熟悉、經(jīng)�？吹降木拔�。這樣的景物也最容易被我們忽視。我們要學(xué)會(huì )在平凡的生活中發(fā)現美，要通過(guò)細心觀(guān)察，發(fā)現它們的'可愛(ài)之處。
2、把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
3、寫(xiě)完認真檢查，注意語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字。
二、說(shuō)說(shuō)你周?chē)心男┚拔铩?/p>
三、選擇自己印象最深或最喜愛(ài)的一處景物在小組中說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)清楚這處景物在什么地方。
2、概括出這處景物的特點(diǎn)。
3、你準備按什么順序描寫(xiě)這處景物，重點(diǎn)寫(xiě)什么。
4、想想你有什么樣的心情和感受。
四、班級匯報，師生評議。
從是否抓住了景物特點(diǎn)，是否對這處景物的具體描寫(xiě)中看出對它的喜愛(ài)之情。
五、動(dòng)筆起草。
設計作文 篇8
一個(gè)人不能沒(méi)有理想。蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗，我們的未來(lái)就是要有一個(gè)理想為目標，需勇往直前，努力奮斗。
我可以做出許多漂亮的衣服，為我們的生活增添時(shí)尚感。我想成為香奈兒那樣的設計師，甚至想要超越她。我想成為祖國的驕傲，不讓別人嘲笑我們是個(gè)沒(méi)有時(shí)尚感的國家，因為我們國家的設計師寥寥無(wú)幾，甚至是沒(méi)有，這將成為我們祖國的羞恥和笑柄，再看看國外的設計師，數不勝數，所以我不能讓這件事成為我們的笑柄，我要成為一個(gè)知名的設計師，去引導更多的人成為更好的設計師。
為了培養我自己的顏色搭配能力和思維創(chuàng )新能力，為以后成為服裝設計師而努力。我除了要多畫(huà)畫(huà)，多涂顏色外還要鍛練自己的思維能力和想象能力。多看看別人是怎樣設計衣服的，寫(xiě)下自己的'心得。隨時(shí)隨地帶一個(gè)小本子，只要靈感，便立即畫(huà)下來(lái)，說(shuō)不定有衣服的作品，便成為了我的佳作。此外，我還可以多看看身邊同學(xué)的衣服，看看什么樣的人，穿什么樣的衣服，畫(huà)好以后給她看，看看她有沒(méi)有更好意見(jiàn)和建議，但是，還是要先把學(xué)習弄好。
有一次，我在家里畫(huà)畫(huà)，畫(huà)了一身衣服：下身為牛仔短褲，上身為黑色襯衫。我高興極了，我拿過(guò)去讓媽媽看，媽媽接過(guò)去看了看，便對我說(shuō)還是白色襯衫好看，而且黑色的襯衫與牛仔短褲打配并不是很好看。我沮喪的拿回了小本子，又到房中去修改。我思考了半天，便把黑色襯衫換成了白色襯衫。我在一次的拿給媽媽看，媽媽這次并沒(méi)有說(shuō)什么，而是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在這次的過(guò)程中知道了設計也如文章一樣，是需要修改的。
世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。我會(huì )永遠堅持我的理想，我相信，只要我堅持，我的理想就一定會(huì )實(shí)現。
設計作文 篇9
教學(xué)目標：
1 能用生活中的一個(gè)事例表現母愛(ài);
2 能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。
3 能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。
教學(xué)過(guò)程：
一 導入
同學(xué)們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？
【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二 學(xué)習從生活中尋找事例表現母愛(ài)
1。 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？ 學(xué)生自由交流。
2。 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長(cháng)大，又教會(huì )我們做人。這一切都滲透著(zhù)母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長(cháng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧�。ò鍟�(shū)課題：母愛(ài)）
3。 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話(huà)：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的.花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？ 先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導細節，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導能集中體現母愛(ài)的一句話(huà)，寫(xiě)一件事，可以先從一句話(huà)開(kāi)始。 教師引導語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類(lèi)似體驗的同學(xué)請舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？ 4。讓學(xué)生小組交流，保證大多數學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效�！�
5。 找一個(gè)表達能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細化。 如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。
三 選擇一件能表現母愛(ài)的具體事例，當堂寫(xiě)作
1。大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著(zhù)一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(cháng)長(cháng)的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現出來(lái)了，是嗎？
2。有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？
出示文章：
母愛(ài)
人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì )滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。
記得有一次，窗外下著(zhù)小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。 我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門(mén)。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著(zhù)，似乎想幫著(zhù)我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著(zhù)又合上，合到恰當的位置，保證我出門(mén)一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì )兒功夫，臉上就冒出了汗珠。 我匆匆下了樓，走到小區的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。
3。交流： 文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？
4。其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現在了這些細微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細節，準備雨傘是愛(ài)的細節，系鞋帶是愛(ài)的細節，那陽(yáng)臺上的眼神也是愛(ài)的細節，從這些細節中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細節描寫(xiě)）
5�，F在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現母愛(ài)的那些細節寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？
四 、通過(guò)交流，完善自己的作文
1。 好，現在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？
2。我們再來(lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細節。
3。學(xué)生交流，教師在交流中注意引導學(xué)生把細微的地方再想細致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結。
同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。
結束語(yǔ)：今天老師真高興，因為從你們的言語(yǔ)中，我也能感受你們對母親的愛(ài)，你們長(cháng)大了。
母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(cháng)流細水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。
下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！
這節課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節課我們再交流一下心得，大家說(shuō)好嗎？下課。
設計作文 篇10
“大家好，我是國家一級橋梁設計師——陳兆君。很高興認識大家并希望在我們共同努力下創(chuàng )建世界上首座電動(dòng)大橋。以下是我們的設計方案，請多提寶貴意見(jiàn)。
我們在估算時(shí)發(fā)現，由于本座大橋跨度太大，一般貨車(chē)行駛完大橋要三桶油，即使用排放量最小的車(chē)子也需要在車(chē)子上預備一桶。
大家都知道石油是不可再生資源，一旦用盡就沒(méi)有了。所以我們應節約使用。而建成了本座大橋，在橋上的耗油量就難以想象了�？赡茉谖覀冇猩晔途捅蝗”M了。
考慮到這一點(diǎn)，我們決定把橋設計成電動(dòng)的。
大家或許都去過(guò)火車(chē)站，檢查行李時(shí)把行李放在滾動(dòng)的發(fā)帶上，而從另一邊行李就被發(fā)帶送出來(lái)了。
不如我們在橋面上安裝巨大的滾動(dòng)發(fā)帶。汽車(chē)上了發(fā)帶后可以熄火，連司機打個(gè)盹也行，車(chē)子就會(huì )被運送過(guò)去，則油量太大問(wèn)題也就迎刃而解了。
可能大家會(huì )反問(wèn)我電的問(wèn)題。其實(shí)我們也考慮到了。我們在橋身的各個(gè)部位都安有貯光器，利用太陽(yáng)能來(lái)發(fā)電。別擔心陰天出現斷電與停運。因為小小的貯光器可存幾個(gè)星期的光能。哼！就不相信老天會(huì )陰一個(gè)月？
此外，在這一層電動(dòng)的橋面下面是供火車(chē)行駛的'。有三道鐵軌與兩道動(dòng)車(chē)軌，寬度夠大吧！
下面可就是供船來(lái)往的了。自然不會(huì )太矮。據我們估算則是高于最高船的兩米。當然我們是指漲水時(shí)。
在設計圖上的橋如同夾心餅干。這樣一“夾心”就讓這座跨海大橋美觀(guān)、實(shí)用、方便。
其實(shí)我們的主要想法是節能與保護環(huán)境。讓我們在科技發(fā)展的新時(shí)代構建出美好的家園�！�
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