設計方案6篇（優(yōu)秀）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
教學(xué)設計：福建省廈門(mén)市海滄延奎小學(xué) 趙 軍
設計意圖：福建省廈門(mén)市海滄投資區初等教研室 黃達綏
【教學(xué)準備】
1. 學(xué)生提前儲備（身邊常見(jiàn)易懂的）科學(xué)小常識；
2. 多媒體課件與實(shí)驗用的材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設情境，激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂(lè )園”
1. 談話(huà)導入：今天我們要去科學(xué)樂(lè )園走一走，同學(xué)們帶上了準備好的科學(xué)知識，我們的“科學(xué)樂(lè )園”一定會(huì )非常有趣。
課件：藍貓提示語(yǔ)“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的到來(lái)，首先請主持人趙博士為大家變個(gè)有趣的魔術(shù)�！�
2. 演示激趣。
旋轉兩個(gè)雞蛋，一個(gè)旋轉，另一個(gè)卻不轉。（制造懸念，引導學(xué)生動(dòng)腦思考）
1）學(xué)生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。
2）指名回答，引導了解知識獲得的渠道。
二、提供案例，交際熱身──進(jìn)入“智慧之門(mén)”
1. 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門(mén)”藍貓提示語(yǔ)）
2. 情境設置。（課件播放生活片段）
�。�1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
�。�2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。
�。�3）操場(chǎng)上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。
�。�4）劇烈運動(dòng)后沖涼水澡。
3. 引導觀(guān)察，組織學(xué)生交流，討論。
�。�1）同桌自由討論。
�。�2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補充、評點(diǎn)。
三、聯(lián)系生活，展開(kāi)交際──進(jìn)入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語(yǔ)）
1. 小組交流
�。�1）組內同學(xué)或自愿組合互相交流。
�。�2）教師參與、點(diǎn)撥。（時(shí)間要充足）
�。�3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學(xué)當“小博士”。
2. 明確要求，分工合作。
課件提示匯報形式，如下：
● 大家提問(wèn)，或大膽接受挑戰，回答同學(xué)們的問(wèn)題──“藍貓問(wèn)題組”
● 自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”
● 小小的實(shí)驗，說(shuō)明科學(xué)現象──“小小科學(xué)家組”
● 們還可以……
3. 自主選擇形式，充分展示交流。
課件：藍貓提示語(yǔ)“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請大家進(jìn)入精彩‘展示臺’”
�。�1）組內確定匯報形式，分組匯報。
�。�2）小博士做主要發(fā)言，組內成員補充。
�。�3）其他同學(xué)根據介紹進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑或補充。
四、競賽，拓展──進(jìn)入“智力挑戰園”
1. 分組競答，從圖片、動(dòng)畫(huà)片中發(fā)現科學(xué)。
2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內討論。）
3. 宣布競賽結果。（以激勵為主）
4. 學(xué)生互相自由提問(wèn)、對答。（注重評議；良好聽(tīng)、說(shuō)習慣的培養。）
5. 小結。
五、結合體驗，課外延伸
1. 課件：播放《藍貓淘氣三千問(wèn)》主題曲；出示“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛(ài)科學(xué)”
2．延伸：在音樂(lè )聲中，科學(xué)問(wèn)題以字幕形式出現，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識的興趣。
【設計意圖】
本次口語(yǔ)交際通過(guò)交流“身邊的科學(xué)”，培養口頭表達和傾聽(tīng)的能力，培養搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作精神，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的習慣。
一、以“情境”為依托
一定的情境能形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地無(wú)拘無(wú)束的`參與中，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達到口語(yǔ)交際訓練的要求。設計本課時(shí)，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡后，蛋殼容易剝下來(lái)等，這些情境貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)多媒體展示后，可以引導學(xué)生明白什么是“身邊的科學(xué)”，從而激發(fā)情感，產(chǎn)生交際沖動(dòng)；其二，聯(lián)系生活，緊密結合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗和搜集的資料，引導學(xué)生進(jìn)行交際。使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，也易于表達和交流。
二、以“興趣”為誘因
本堂課各個(gè)環(huán)節都力求建立在學(xué)生樂(lè )于參與的基礎上，引發(fā)學(xué)生交際的欲望。
1．演示激趣�！翱茖W(xué)”是個(gè)很抽象的概念，為了讓“科學(xué)”通俗化，教師在導入環(huán)節，利用一生一熟的兩個(gè)雞蛋在講臺上旋轉演示（熟的轉得很快而生的轉不起來(lái)），創(chuàng )設神秘氣氛，制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望，讓學(xué)生情緒高昂的走進(jìn)交際中。匯報交流階段，鼓勵學(xué)生在言語(yǔ)交際的同時(shí)配以相應的實(shí)驗演示，學(xué)生有機會(huì )動(dòng)口，又有機會(huì )動(dòng)手，符合低段學(xué)齡兒童心理特征，既激發(fā)興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀(guān)化、具體化。
2．媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀(guān)、生動(dòng)地再現在孩子們面前，從感官、視覺(jué)等方面刺激孩子，刺激興奮點(diǎn)，使學(xué)生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在興趣盎然中進(jìn)行交際，提升交際水平。
3．競賽激趣。在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進(jìn)入情緒低谷，認為無(wú)話(huà)可說(shuō)時(shí)，在恰當的時(shí)機把競爭機制引進(jìn)課堂，成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動(dòng)能再創(chuàng )興奮點(diǎn)，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。
三、以“互動(dòng)”為根本
1．環(huán)節的設置體現互動(dòng)。各個(gè)環(huán)節都安排個(gè)人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流。在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復體驗。
2. 形式的安排體現互動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)常見(jiàn)的弊病是訓練時(shí)學(xué)生一盤(pán)散沙，教師往往重視指導過(guò)程，卻忽視學(xué)生訓練過(guò)程。為避免性格內向的學(xué)生總是處于“傾聽(tīng)者”的角色，缺少口語(yǔ)鍛煉的機會(huì )，教學(xué)中訓練的形式不拘一格，學(xué)生或同桌，或小組，或班級，組成一個(gè)臨時(shí)口語(yǔ)交際單位，可雙人對話(huà)、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評價(jià)等等，并明確自主選擇，分工合作，把任務(wù)具體落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，如在聯(lián)系實(shí)際，利用學(xué)生已有的資源進(jìn)行交流匯報時(shí)，成立了“藍貓問(wèn)題組”“智慧少年組” “小小科學(xué)家組”等，學(xué)生自由組合后由該組選出的小博士進(jìn)行分工，有介紹實(shí)驗過(guò)程的，有具體操作的，有補充說(shuō)明的，責權分明，加強了學(xué)生的參與意識。
除了生生互動(dòng)之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動(dòng)。
總之，口語(yǔ)交際訓練，教師應該提供學(xué)生想說(shuō)、能說(shuō)、敢說(shuō)的交際條件，讓學(xué)生在表達、傾聽(tīng)、評價(jià)、補充的環(huán)境中養成良好的語(yǔ)言習慣和交際態(tài)度。
設計方案 篇2
一、指導思想
為切實(shí)抓好我園開(kāi)學(xué)安全工作，增強全園師生的安全和法制意識，提高師生的自我保護意識，根據教育局的安排和布置，結合我園實(shí)際，今年3 月25日是第18個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，第五周確定為“安全教育周”。通過(guò)“安全教育周”活動(dòng)，進(jìn)一步提高我園及全園師生應對事故的應急處理能力，確保校園安全，師生平安，確保正常的教育教學(xué)秩序，嚴防各類(lèi)事故發(fā)生，提高幼兒的自救自護能力，特制定“安全教育周”活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)時(shí)間
3月25日—3月29日
三、活動(dòng)主題
主題為“普及安全知識，確保生命安全”增強安全意識，提高自我保護能力。
四、組織領(lǐng)導
為加強對“安全教育周”活動(dòng)的組織與領(lǐng)導，切實(shí)開(kāi)展教育活動(dòng)，特成立領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：李鳳英(全面負責)
副組長(cháng)：王燕霞(負責活動(dòng)的組織、實(shí)施與協(xié)調)。
成員：蘇振奮 吳碧珠 陳錦文 鐘夏荔 許毓梅(負責各部門(mén)、各組教育活動(dòng)的具體實(shí)施)。
五、活動(dòng)安排及具體措施
1、利用教師集體學(xué)習機會(huì )進(jìn)行“安全教育周”總動(dòng)員，提高教師對安全教育工作的認識，認真落實(shí)“安全教育周”活動(dòng)方案。
2、利用晨間講話(huà)對幼兒進(jìn)行安全教育，重點(diǎn)對幼兒生活、游戲及交通安全教育，本周?chē)煜碌闹v話(huà)以“安全教育”為主題。
3、進(jìn)行一次徹底安全隱患大檢查。對戶(hù)外玩具、室內電路、鍋爐、樓梯間、教室等重要部位進(jìn)行全面細致地檢查，不留死角，發(fā)現安全隱患，立即整改，幼兒園自身不能解決的`要上報主管部門(mén)協(xié)調解決。
4、教育幼兒不乘坐三輪車(chē)，維護好園門(mén)口接送幼兒時(shí)的交通秩序。要求和教育幼兒注意飲食衛生，不買(mǎi)三無(wú)食品，不帶危險物品入園，加大晨檢力度，值周教師要負責檢查和督辦
5、各班級開(kāi)展一周的安全教育課程。重點(diǎn)做好上下學(xué)交通安全、預防溺水、飲食衛生安全、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進(jìn)一步提高中小學(xué)生的安全意識和避險能力。。
6、組織一次全園性的安全疏散演練。利用大課間時(shí)間開(kāi)展安全疏散演練，讓全體師生鞏固疏散逃生自救的路線(xiàn)和要領(lǐng)。
設計方案 篇3
為了使飛行員能夠更加準確全面地獲取飛行過(guò)程中所需的各種信息，機載顯示系統需要顯示的信息越來(lái)越多[1]。顯示系統作為飛機與飛行員之間交互的重要橋梁，將各種飛行參數以生動(dòng)具體的視覺(jué)形式顯示在顯示器上，飛行員通過(guò)讀取這些信息，從而做出及時(shí)反應。這就要求系統具有非常高的處理速度，導致采用的視頻處理算法復雜，因此加重了系統的功耗負擔。國內外采用的主流方案功耗較大，無(wú)法保證系統長(cháng)時(shí)間穩定工作。因此，研究低功耗的機載視頻顯示系統具有較好的實(shí)際意義。
1 顯示系統總體架構
本文提出的低功耗顯示系統是基于FPGA的硬件設計架構[2]。該系統通過(guò)PCI?e總線(xiàn)接收上層CPU發(fā)送的指令，主要完成外部視頻采集、視頻及字符圖形的處理、視頻發(fā)送等操作。視頻處理主要包括視頻縮放、旋轉及圖形疊加等處理。為了盡可能地降低整個(gè)系統的功耗，核心處理器FPGA及外圍視頻編解碼器均選擇帶有低功耗配置的芯片。采用Xilinx公司最新推出的Kintex 7系列FPGA作為核心處理器，該FPGA采用28 nm工藝制造，與相似密度40 nm器件相比，功耗降低一半，利用其豐富的邏輯資源和IP核資源[3]并配合以相應的外圍輔助電路模塊，構建出一個(gè)靈活、可重構的'機載視頻顯示系統。硬件部分主要還包括視頻編/解碼模塊、DDR3視頻緩存模塊、FLASH存儲模塊。FPGA視頻接口主要有：DE（Data Enable，顯示數據有效信號）、HS（Horizontal Synchronization，行同步信號）、VS（Vertical Synchronization，場(chǎng)同步信號）、CLK（像素時(shí)鐘）和像素數據線(xiàn)。將視頻數據和控制信號連接到Kintex 7的管腳，通過(guò)FPGA處理后再通過(guò)編碼器輸出到顯示屏上，系統總體架構如圖1所示。
2 低功耗視頻采集與緩存模塊
2.1 視頻采集模塊
視頻采集電路是顯示系統的核心電路，通過(guò)航空插件接收上層CPU發(fā)送的視頻數據，將獲取的數據經(jīng)解碼后傳送給FPGA，完成相應的處理。
系統采用ADV7180[4]作為PAL視頻解碼芯片。該芯片是ADI公司生產(chǎn)的一款通用性很強的視頻解碼芯片，能將兼容國際標準NTSC或PAL的模擬視頻信號轉換成符合ITU?RBT.656格式的16 b數字視頻數據。ADV7180芯片是一個(gè)功耗極低的視頻解碼器，供電電壓為1.8 V，典型功耗約為0.3 W，休眠狀態(tài)功耗僅為15 μW，因此是低功耗視頻采集電路的理想選擇。該芯片主要性能如下：
�。�2） 具有低功耗模式配置管腳，可以根據上層CPU控制指令將芯片置休眠狀態(tài)；
2.2 視頻緩存模塊
3 電源模塊設計
顯示系統硬件平臺中用到的芯片類(lèi)型及種類(lèi)較多，不同芯片所需的供電電壓、電流等電源特性各不相同。系統外部提供一個(gè)5 V/10 A的總電源輸入，根據所使用到的不同電源類(lèi)型，在滿(mǎn)足供電能力和電源質(zhì)量的前提下，盡可能地減少電壓轉換次數，降低系統功耗。
此外，為了保證FPGA在上電時(shí)的電流達到最小，必須確保FPGA滿(mǎn)足一定的上電順序。本設計選用的電源芯片均帶有軟啟動(dòng)功能，能較好地滿(mǎn)足上電要求，且輸出電壓精度和輸出電流裕量均滿(mǎn)足系統需求。
4 實(shí)物圖與性能結果分析
系統測試階段，將顯示系統各種視頻輸入/輸出、通信接口、調試信號以及電源等，通過(guò)航空插件引至調試平臺的各類(lèi)標準連接器上，這樣可以方便地完成對系統的各類(lèi)指標測試以及功能測試。圖4為機載視頻顯示系統及調試平臺實(shí)物圖。
5 結 語(yǔ)
低功耗視頻顯示系統作為機載航電系統中的重要組成部分，以最新的低功耗Kintex 7 FPGA為核心，外圍搭載了低功耗DDR3及編解碼芯片，設計了一個(gè)轉換效率較高的電源網(wǎng)絡(luò )，嚴格控制了顯示系統的功耗。本文提出的一種基于FPGA的硬件架構，具有簡(jiǎn)單靈活、可靠有效的優(yōu)勢，解決了降低功耗和較大數據量的視頻數據緩存問(wèn)題。系統工作穩定，顯示效果良好，具有較高的應用價(jià)值和實(shí)際意義。
設計方案 篇4
冬至是中國農歷中一個(gè)重要的節氣，也是中華民族的一個(gè)傳統節日，冬至俗稱(chēng)“冬節”、“長(cháng)至節”、“亞歲”等。早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，中國就已經(jīng)用土圭觀(guān)測太陽(yáng)，測定出了冬至，它是二十四節氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的公歷12月21日至23日之間。
XXXX團委根據青年員工“崗位、宿舍”兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活特點(diǎn)，組織開(kāi)展“情暖冬至”聯(lián)歡會(huì )，邀請公司領(lǐng)導與部分青年代表共度冬至，通過(guò)輕松娛樂(lè )的方式加強相互之間的交流，讓青年員工深深感受到企業(yè)的濃濃關(guān)懷。
一、活動(dòng)目的：
◆表彰青年綜合素質(zhì)大賽獲獎青年員工
◆加強青年員工之間的'溝通和交流
◆培養青年員工的團隊合作協(xié)調精神、活躍團體氣氛
◆展現公司對青年員工的關(guān)懷，增強歸屬感、提高企業(yè)凝聚力
二、活動(dòng)主題：情暖冬至溫情XX
三、時(shí)間：XXXX年XX月XX日(18：30—20:30暫定)
四、地點(diǎn)：XX賓館
五、組織形式：主辦單位：XX團委
六、出席人員：公司領(lǐng)導：待定評審團成員：待定
青年綜合素質(zhì)大賽入圍復賽人員
七、活動(dòng)形式
節目伴餐，以自助晚餐的形式進(jìn)行。通過(guò)青年員工精彩的文藝表演、互動(dòng)游戲和現場(chǎng)抽獎，讓公司青年員工們在輕松、愉快、溫馨的氛圍中感受公司大家庭的關(guān)懷，彼此溝通、交流、增進(jìn)友誼。
為增加青年員工之間的互動(dòng)交流，同時(shí)增加聯(lián)歡會(huì )中游戲開(kāi)展的趣味性，入場(chǎng)時(shí)青年員工需在工作人員處領(lǐng)取標識卡，卡片分為4類(lèi)，拿到相同卡片的青年員工為一個(gè)小組，在劃分的指定區域入座，小組名稱(chēng)即為卡片名稱(chēng)。
分組方案1：信、忠、精、勇、勤、和
分組方案2：誠信、敬業(yè)、創(chuàng )新、超越、求實(shí)、求優(yōu)、求新、求快
八、活動(dòng)安排
18：15—18：30工作人員引領(lǐng)參會(huì )人員入席，服務(wù)員奉茶，參會(huì )人員自由交流(進(jìn)門(mén)抽簽);
18：30—18：35主持人致開(kāi)場(chǎng)白，宣布“青年綜合素質(zhì)大賽頒獎晚會(huì )暨情暖冬至聯(lián)歡會(huì )”開(kāi)始;
18：36—18：45領(lǐng)導講話(huà)(青年綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)點(diǎn)評及節日慰問(wèn));
18：46—17：00頒獎儀式，獲獎人員與領(lǐng)導合影留念;
18：59—17：05主持人致聯(lián)歡會(huì )主持詞;
19：05—19：10領(lǐng)導致祝酒詞、自助晚餐開(kāi)始;
19：25—20：30伴餐聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始，中間穿插抽獎、員工表演、互動(dòng)游戲環(huán)節;(演出結束后開(kāi)放卡拉OK系統)
21：00聯(lián)歡會(huì )結束。
(時(shí)間安排根據具體情況而定!)
設計方案 篇5
一、圣誕主題：
平安圣誕*歡樂(lè )新都深圳新都酒店將為您和您親人、朋友、戀人營(yíng)造獨特圣誕文化氛圍，在這兒，您可以和親人度過(guò)一個(gè)安靜、祥和平安夜，讓您在此真正感受歡樂(lè )！
二、圣誕色彩：紫色，橙色，藍色，
紫色具有神秘、高貴、優(yōu)美、莊重，神秘感覺(jué)。而圣誕節夜晚也是富有神秘童話(huà)色彩；
藍色屬冷色調，圣誕是在冬天，雪花飛舞季節，配上一層淡淡藍，她會(huì )給人一種很身臨其境感覺(jué)；
橙色是十分活潑光輝色彩，是暖色系中最溫暖色彩，它使我們聯(lián)想到豐碩果實(shí)，給人一種祥和、歡樂(lè )而幸福感覺(jué)；
三、圣誕裝飾：外圍，大堂，餐廳，匯商閣
1、外圍
酒店大門(mén)臨街樹(shù)木用點(diǎn)燈裝飾，樹(shù)上可放置小型圣誕樹(shù)或雪人，讓整條街也能感受到新都圣誕歡樂(lè )。
酒店大門(mén)上方雨蓬可用藍色星星燈進(jìn)行點(diǎn)綴，讓人從遠處就能觀(guān)看與感受到一股圣誕氣氛襲來(lái)，星星燈末端可加一些圣誕小球（色彩可以鮮明點(diǎn)）進(jìn)行吊墜，起裝飾美觀(guān)作用。
酒店大門(mén)下方兩側制作兩個(gè)仿真火爐（燈箱+排氣扇），讓本來(lái)就低溫天氣感覺(jué)一下子熱起來(lái)，大門(mén)上方兩側樹(shù)二棵圣誕許愿樹(shù)，讓游客“寄”卡祝愿。
大門(mén)臺階兩邊用一些花草進(jìn)行裝飾，兩邊扶手可稍加點(diǎn)綴（綁些小蝴蝶結）大門(mén)一側可用kt版做一個(gè)圣誕老人人像，以歡迎光臨姿勢立于大門(mén)一側。大門(mén)玻璃門(mén)上方制作“圣誕快樂(lè )”橫副。玻璃門(mén)兩邊用紫色布簾裝飾（效果如舞臺開(kāi)幕）給人一種迫不急待想打開(kāi)這個(gè)神秘布簾去里邊感覺(jué)。
大門(mén)另外兩側也用圣誕樹(shù)和一些噴繪圖進(jìn)行裝飾，玻璃上可以噴圣誕卡通，并有mreey chirstmas等字符，宣傳圣誕主題。
2、大堂
酒店大堂是主題場(chǎng)景所在地，從大門(mén)進(jìn)來(lái)第一眼看到就是和藹圣誕老人向著(zhù)所有來(lái)賓歡迎動(dòng)作，然后就是金花閃閃圣誕樹(shù)，圣誕樹(shù)上彩燈與彩帶點(diǎn)綴�？瓷先ズ軠剀�，也很歡快。
因為大堂成長(cháng)方形，設計一個(gè)用泡沫雕刻場(chǎng)景，（長(cháng)方形）讓整個(gè)大堂都融入在一個(gè)歡樂(lè )與祥和氣氛中去，場(chǎng)景效果為一大片雪地，雪地上有圣誕雪人，拿著(zhù)幸福，平安，歡樂(lè )小木牌，還有圣誕樹(shù)，都以紫色和橙色為主。
大堂二樓樓梯面，用紫色布簾裝飾與大門(mén)前保持一致，讓人覺(jué)得還是在整個(gè)氛圍中間，增添一些圣誕小飾物，如雪花、鈴鐺、小彩球等。
大堂柱子用噴繪裝飾，色調以橙色為主，內容為平安，歡樂(lè )，突出圣誕主題，并有mreey chirstmas等字符，畫(huà)面與整個(gè)空間布局相融合。
電梯入口墻面設計一張噴繪，內容為平安，歡樂(lè )，突出圣誕主題并有mreey chirstmas等字符。大堂入電梯口在最頂部布置圣誕快樂(lè )中文與英文歡迎式墜布,表示迎客之道并結合一些噴繪圖片內容裝飾。讓人有置身于現場(chǎng)感覺(jué)。
大堂前廳工作臺上擺放小型圣誕彩樹(shù)，并存放一些圣誕裝飾物品。讓整個(gè)空間更充實(shí)，氣氛更濃烈！
3、綠茵閣餐廳
綠茵閣餐廳門(mén)口，將整個(gè)綠茵閣大門(mén)裝飾成為雪天里門(mén)廳，掛滿(mǎn)雪花，在門(mén)框頂部拉上圣誕快樂(lè )中文字符并拌有閃爍彩燈為裝飾，大門(mén)兩邊是濃郁圣誕樹(shù)。餐廳大門(mén)頂部噴繪一張穿著(zhù)廚師裝圣誕老人圖畫(huà)，給人一種圣誕老人在為他們準備豐盛大餐。
設計方案 篇6
教學(xué)目的：通過(guò)講練，調節職中生的學(xué)習心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法，提高學(xué)習學(xué)習效率。
教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)、正確的聽(tīng)課方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何克服上課溜號現象，解決心理問(wèn)題。
教法：啟發(fā)式
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：檢查預習效果，談心得。
二、新授：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的？
總結目前班級出現的幾種聽(tīng)課現象：憑興趣，看老師學(xué)習；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。
�。ǘ┯懻摚荷鲜雎�(tīng)課方法的利與弊，對與否？
�。ㄈ┛偨Y：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法：
�。保� 以最佳狀態(tài)，聚精會(huì )神聽(tīng)。
良好的心態(tài)，可促使你對學(xué)習感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的`態(tài)度，渴求知識的欲望，注意集中地聽(tīng)課。聚精會(huì )神：注意高度集中，不溜號。
解決辦法：（１）明確學(xué)習目的，增強學(xué)習信心－－我行。
�。ǎ玻┱{節學(xué)習情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。
�。ǎ常┛茖W(xué)用腦，自我調控，正常游戲，預防疲勞。
2．聽(tīng)老師講課思路，聽(tīng)中心內容。
思路－環(huán)節，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。
3．聽(tīng)看，聽(tīng)想，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)答，聽(tīng)讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。
聽(tīng)課顧然以聽(tīng)為主，同時(shí)也要動(dòng)用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書(shū)、動(dòng)作、手勢、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當的速度進(jìn)行思考。凡事問(wèn)一個(gè)為什么？培養判斷、推理、獨立解決問(wèn)題的能力，善于發(fā)現老師提出的重要內容，牢記問(wèn)題，準確回答，以適當速度、方式做好課堂筆記，以便日后復習，同時(shí)學(xué)會(huì )“跳障礙”。
4．帶著(zhù)預習時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽(tīng)課效果。
聽(tīng)會(huì )－聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，聽(tīng)完整，會(huì )輸出，會(huì )反饋調節
三、訓練
寓言故事：吃不著(zhù)葡萄就說(shuō)葡萄酸
1．問(wèn)題：
�。�1）狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的，后來(lái)又說(shuō)是酸的？
�。�2）如果狐貍吃到了葡萄會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）日常學(xué)習、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類(lèi)現象？
�。�4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
�。�5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？
2．結論：
�。�1）人們不能追求一個(gè)目標失敗后，不再努力反而否定追求的目標沒(méi)價(jià)值。
�。�2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現努力，才有可能真正做好。
板書(shū)設計：
職中生的學(xué)習心理
�。ㄒ唬┱{節學(xué)習過(guò)程
�。ǘ┱{控心理狀態(tài)
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