設計作文

設計作文【集錦9篇】

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的設計作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目的：進(jìn)一步認識什么是實(shí)在事物，什么是聯(lián)想和想象，體會(huì )聯(lián)想和想象在文章中的作用；運用聯(lián)想和想象，把看到的、聽(tīng)到的以及內心感受寫(xiě)下來(lái)

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據實(shí)在事物展開(kāi)豐富合理的想象

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象合理，寫(xiě)的新穎獨特，有意義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前預熱：師生問(wèn)好游戲 + 一支好聽(tīng)的歌

　　一、播放音樂(lè )，復習導入

　　1、播放貝多芬《月光曲》，還記得這是什么曲子嗎？

　　師：我們一定還清楚地記得這個(gè)傳說(shuō)：一天夜晚，貝多芬借著(zhù)清幽的月光，即興創(chuàng )作了《月光曲》，窮兄妹倆聽(tīng)得入了神。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來(lái)了什么呢？（貝多芬的琴聲，給皮鞋匠、盲姑娘帶來(lái)了美妙的聯(lián)想）從哪兒我們可以知道？

　　二、以文為例，認識聯(lián)想與想象

　　1、出示課文《月光曲》第九自然段

　　師：現在我們看看課文第九自然段，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆聽(tīng)琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆因聽(tīng)琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？

　　a．學(xué)生讀寫(xiě)實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著(zhù)。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著(zhù)他睜得大大的`眼睛。

　　b．學(xué)生讀聯(lián)想，體會(huì )情境。

　　2、引導體會(huì )聯(lián)想在文章中的作用

　　師：這個(gè)傳說(shuō)之所以寫(xiě)得這么感人，這么富有美感，與文章在記敘中展開(kāi)了聯(lián)想、想象有很大的關(guān)系。

　�、僖龑�對比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì )變得怎么樣？（不那么深刻感人。）不信，可以讀讀。

　�、谥笇ёx：讀這類(lèi)文章時(shí)，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。

　�、壑笇�寫(xiě)：作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)還要把想到的寫(xiě)下來(lái)。在記敘或描寫(xiě)中恰當地加入自己的聯(lián)想，文章就會(huì )更加充實(shí)，表達的感情就會(huì )更加豐富、深刻。

　�、艹鍪净脽�，歸納聯(lián)想和想象的作用

　�、莩鍪玖曌鞣段摹顿u(mài)雞蛋的老大爺》

　　a．學(xué)生找出聯(lián)想和實(shí)在事物

　　b．說(shuō)說(shuō)聯(lián)想和想象在文章中的好處

　　三、運用聯(lián)想、想象練習補白

　　1、出示《月光曲》第九自然段

　　省略號表示什么意思？省略了什么？請接著(zhù)寫(xiě)下去。

　　2、試寫(xiě)。

　　3、講評。（情感真摯？表達生動(dòng)？聯(lián)想、想象得好嗎？……）

　　4、歸納聯(lián)想和想象的要求（聯(lián)想和想象要合理性：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫(xiě)有意義的內容；④所寫(xiě)的內容力求新穎獨特）

　　5、出示下水文讀、評

　　四、聽(tīng)音樂(lè )寫(xiě)小作文

　　師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一首曲子，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　1、出示聽(tīng)音樂(lè )要求，播放笛子獨奏《牧民新歌》

　　聽(tīng)音樂(lè )要求：①.不要作出任何聲響（如翻文具盒、課本、紙張等）②.準備一支筆、一張紙或本③.靜心屏氣，細細體會(huì )④.兩耳不聞身邊事，一心只聽(tīng)美妙音

　　2、說(shuō)話(huà)訓練。聽(tīng)著(zhù)婉轉悠揚的笛聲，你眼前浮現出什么畫(huà)面？

　　a．老師把學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上

　　b．課件出示《牧民新歌》樂(lè )曲大意。老師告知所聽(tīng)樂(lè )曲名稱(chēng)和主要意思——《牧民新歌》，肯定學(xué)生的超常發(fā)揮

　　3、寫(xiě)小作文。再聽(tīng)一遍樂(lè )曲，請同學(xué)們把聽(tīng)后的內心感受通過(guò)聯(lián)想和想象寫(xiě)下來(lái)。

　　4、講評

　�、�. 小組互相交流

　�、�.小組推薦1——2名代表將作品給全班同學(xué)展示交流，要有感情的朗讀，注意抑揚頓挫

　�、�.師生進(jìn)行即興點(diǎn)評

　　五、小結

　　六、課后練筆

　　看到右圖，你想到了什么？

　　請你寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得新穎獨特又有意義。

　　【附板書(shū)設計】

　　實(shí)在事物

　　聯(lián)想與想象

　　優(yōu)秀作品聯(lián)想與想象作文教學(xué)設計 - 滄海一粟 - 滄海一粟

　�、� 要符合事物特征；②要符合生活邏輯；

　�、垡獙�(xiě)有意義的內容；④內容力求新穎獨特

設計作文 篇2

　　20xx年，我是一位科學(xué)家，我發(fā)明一種特異的房子。

　　房子由金、銀、銅、鐵四種材料做成。它能吸收太陽(yáng)光，轉化為電能、熱能。整棟房子由電腦控制。一旦有人想進(jìn)入房子，門(mén)就會(huì )自動(dòng)確認對方的身份。如果對方是主人的朋友，門(mén)就會(huì )自動(dòng)開(kāi)啟；如果對方是陌生人，門(mén)旁邊的攝像頭就會(huì )把外來(lái)人的`長(cháng)相傳輸到主人的手機，如果主人同意開(kāi)門(mén)，門(mén)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)。如果主人不在家的話(huà)，屋內就會(huì )響起輕快的音樂(lè )，并且由機器人問(wèn)客人要喝什么，只要客人一說(shuō)機器人就幫客人拿什么，沙發(fā)還會(huì )變成一張床，電視自動(dòng)打開(kāi)，如果客人還想干啥，只要說(shuō)一聲就行了，全部由機器人來(lái)幫你做�？腿撕芸炀蜁�(huì )陶醉其中。

　　更有趣的是房子的墻壁，它能隨著(zhù)季節的變化而變化。春天，墻壁上是鮮嫩的小草，蝴蝶在草上翩翩起舞，可開(kāi)心啦；夏天，墻壁上就會(huì )變出大樹(shù)，小朋友們穿著(zhù)短袖短褲在草地上打羽毛球、跑步、踢足球……；秋天，墻壁上還會(huì )出現農村大豐收的時(shí)候；冬天墻壁上會(huì )出現一群小朋友，他們在打雪仗、堆雪人……

　　這就是我設計的房子。你瞧，它多神奇��！

設計作文 篇3

　　假如我是一名建筑設計師，我會(huì )設計很多各種各樣的房子，讓我們覺(jué)得舒適。

　　我會(huì )發(fā)明一種超級大廈，最矮的也有上千層。常聽(tīng)大人們說(shuō)小區的地太少，人太多。但我設計的房子是向宇宙伸展的，因此，最高的大廈能達到幾百兆層，直通木星，經(jīng)過(guò)火星。那不是可以跟火星人和木星人交流了嗎？不敢？這種房子外面有一個(gè)自動(dòng)傳感器和翻譯器。自動(dòng)傳感器讓外星人像是地球人一樣，用溫和的聲音像朋友一樣先打招呼，然后進(jìn)行交談。翻譯器能使你聽(tīng)懂外星人的語(yǔ)言，外星人也能聽(tīng)懂你的話(huà)。窗戶(hù)也是特別的。如果外星人長(cháng)得丑或恐怖的話(huà)，玻璃自動(dòng)會(huì )把外星人修飾得像親戚一樣。更奇妙的是，如果遇到災害，房子下面會(huì )長(cháng)出一對腳，自動(dòng)彈到宇宙空間中，上面再長(cháng)出一對螺旋槳，不讓房子失重。對了，還有，你肯定會(huì )說(shuō)，這么高的樓，怎么上去呀？別沮喪，當你來(lái)到大廈時(shí)，樓梯口的機器人服務(wù)員會(huì )檢測你是不是小偷或其他壞人。如果不是，它就請你到穿越器前，坐到里面。這時(shí)，上面自動(dòng)顯示出一個(gè)小窗口，讓你輸入你是什么房間。輸入之后，你就可以按確定鍵。等你坐好，系好安全帶，握牢扶手之后，機器人服務(wù)員按一下紅色按鈕，你就會(huì )不知不覺(jué)地來(lái)到自己的房間。

　　我還要設計很多建筑，比如說(shuō)多功能教室、飛碟小屋等。要是真有了這些建筑，那世界會(huì )多奇妙��！

　　家長(cháng)評語(yǔ):這是上個(gè)學(xué)期（三年二期）快期末的一篇課堂作文。老師沒(méi)改，因為那時(shí)忙于準備區里組織的.期末統考。與上次《百變課桌椅》一樣，這也是篇“科幻”類(lèi)作文�？吹竭@樣的作文，會(huì )讓我們大人認識到我們這些自以為是的成年人遠遠不如我們的孩子！成年人能想出“玻璃自動(dòng)會(huì )把外星人修飾得像親戚一樣”這樣的句子嗎？！兒子寫(xiě)作文時(shí)，我盡可能不對他指手畫(huà)腳!

設計作文 篇4

　　別小看一張紙，只要您廢物利用、動(dòng)動(dòng)腦筋、寶貝就來(lái)了!

　　只要有一丁點(diǎn)的紙還是巴掌大的紙，或是邊角紙，都能變成好看的紙花。比如說(shuō)五角星吧!拿一張紙，折成三角形，分成五份，折其中的四份，留下一份，再把四份對折，對折后又把剩下的一份向后折，用剪刀剪成直的'或彎的，再在右邊剪個(gè)三角，攤開(kāi)就好了。我還有個(gè)新創(chuàng )意呢!在原來(lái)的基礎上加多個(gè)小三角就會(huì )呈現出五角星里頭多出了個(gè)三角星。

　　功夫不負有心人，我做出了四個(gè)奇形怪狀的星星，我真快變成天下第一能人了，我拿去和阿姨、小朋友們比我贏(yíng)了小朋友卻輸給了阿姨�？磥�(lái)我還要多加努力呀。

設計作文 篇5

　　教材簡(jiǎn)析

　　本次習作教材安排的是運用本單元課文中一些寫(xiě)景的方法寫(xiě)一處最喜愛(ài)的景物，要按時(shí)間順序寫(xiě)不同時(shí)刻景色的特點(diǎn)，注重運用比喻、擬人等方法細致描寫(xiě)一處喜愛(ài)的景物或場(chǎng)面，表達出對景物的贊美之情。通過(guò)習作評改培養學(xué)生善于交流和評改的能力，在習作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

　　設計理念

　　《語(yǔ)文課程標準》在小學(xué)第二學(xué)段明確提出“修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改”。本課教學(xué)把指導學(xué)生對習作進(jìn)行“評”和“改”作為教學(xué)重點(diǎn)，既關(guān)注習作評改的內容和方法，又關(guān)注習作評改的態(tài)度與過(guò)程，在實(shí)現文本與讀者對話(huà)的同時(shí)，提高學(xué)生的習作鑒賞和評改能力。

　　教學(xué)目標

　　1.圍繞習作要求對例文和自己的習作進(jìn)行評改。評時(shí)態(tài)度要真誠，語(yǔ)氣要和藹；作者態(tài)度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

　　2.學(xué)習抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫(xiě)和用上貼切的比喻，擬人的修辭手法這一習作方法。

　　教學(xué)準備

　　1、例文： 蔡春雨的《美麗的興凱湖》，延伸材料 ，王靖雯《夏夜美景》片段

　　2、小黑板 修改要求 佳作榜

　　教學(xué)流程

　　一、導入新課，回顧習作要求。

　　1、回顧文題——同學(xué)們，今天我們在這里上一節習作講評課，大家還記得我們上次習作的內容是什么嗎？（板題）

　　2、回顧要求——指讀教材習作提示語(yǔ)；你認為本次習作著(zhù)重強調的是什么?(根據學(xué)生回答板書(shū)要求)

　　這節課我們就根據習作要求來(lái)修改同學(xué)們的.習作。

　　二、總結習作，指出優(yōu)點(diǎn)、不足。

　　1、整體評價(jià)

　　優(yōu)點(diǎn)：（1）選材廣泛。（2）多數同學(xué)習作內容真實(shí)。（3）能按時(shí)間順序描寫(xiě)，而且有的同學(xué)比喻句造得精彩，擬人形象。表達了真情實(shí)感。缺點(diǎn)：（1）景物特點(diǎn)抓得不夠準，描寫(xiě)不夠細致具體。

　　2、榜上有名。

　　本次習作同學(xué)們寫(xiě)得較以往都有提高，有幾位同學(xué)的習作特別突出，光榮地登上佳作榜（出示“蔡春雨、于冰、王靖雯、常樂(lè )、尚千千、李欣怡、黃俊榮、黃雨晴、高鵬”的佳作榜）

　　三、針對典型習作，師生互動(dòng)修改。

　　1、初讀例文，整體把握

　　請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，我們就以這篇習作為例，剖析問(wèn)題，并且學(xué)習修改自己的習作。請小作者讀一讀他的文章。

　　2、依據要求，發(fā)表見(jiàn)解。

　　請結合習作要求，從整體上說(shuō)一說(shuō)這位同學(xué)的這篇文章有什么可取之處？注意評他人習作時(shí)態(tài)度要真誠，語(yǔ)氣要和藹；修改者態(tài)度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

　　這篇文章還有哪些需要完善的地方嗎？

　　3、出示修改要求，細讀修改習作。

　�。ㄐ『诎宄鍪荆�

　�。�1）初讀習作，看看文中有沒(méi)有錯字、病句和標點(diǎn)使用不當的地方。

　�。�2）細讀習作，依據習作要求邊讀、邊思、邊改�？戳曌髟诿鑼�(xiě)景物時(shí)有沒(méi)有進(jìn)行細致描寫(xiě)，能否表達真情實(shí)感。

　�。�3）一定要尊重作者原文想要表達的意思，不要擅作竄改，如果想大幅度修改要向當事人咨詢(xún)。

　　4、匯報結果，互動(dòng)反饋評價(jià)

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)文中有沒(méi)有明顯的錯字、病句和標點(diǎn)使用不當的地方。

　　關(guān)于能否抓住景物特點(diǎn)，是否進(jìn)行形象，細致地描寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題，是我們這次要修改的主要內容。老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的修改意見(jiàn)。

　　5、歸納修改方法：（1）看有無(wú)錯字，病句，標點(diǎn)是否準確。（2）看是否抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)。（3）有無(wú)展開(kāi)細致、形象、深入描寫(xiě)�？山柚�各種修辭手法將對景物的喜愛(ài)之情滲透到字里行間。

　　四、自行修改，展示修改成果。

　　既然已經(jīng)學(xué)會(huì )了修改作文的基本方法，接下來(lái)我們就要給自己的習作找毛病了，人最難戰勝的就是自己，能給自己的作文找出不足也不是一件容易的事�，F在請同學(xué)開(kāi)始修改。

　　1、學(xué)生動(dòng)手修改習作，教師巡視指導。

　　2、請例文修改的作者讀改后文章。

　　3、還有哪些同學(xué)愿意讀一讀你修改后的文章？

　　五、總結提升，交流修改感受。

　　通過(guò)這節課的學(xué)習和實(shí)踐，老師相信大家肯定有些許感受，誰(shuí)愿意跟全班同學(xué)分享一下你的感受、體會(huì )或是收獲？

　　板書(shū)設計

　　抓住特點(diǎn)

　　按照順序

　　寫(xiě)一處喜愛(ài)的景物 展開(kāi)想象（比喻、擬人）

　　表達情感

　�。ǜ綄W(xué)生習作）

　　美麗的興凱湖

　　興凱湖位于黑龍江的東南部。那里景色幽美，使我流連忘返。

　　早晨，在藍天、白云、綠草的襯托下，興凱湖就像一塊晶瑩剔透的綠寶石，平靜地躺在那里，幽美極了！

　　中午，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，滾燙著(zhù)。湖水不再是像鏡子一樣平靜了。而是呼嘯著(zhù)，怒吼著(zhù)，像一只發(fā)怒的獅子，朝岸邊撲來(lái)。

　　黃昏時(shí)，太陽(yáng)照在湖面上，湖水變成了橘紅色，這時(shí)候的興凱湖就像一個(gè)成熟了的大橘子，十分透人。

　　夜晚來(lái)臨了，湖水又恢復了原來(lái)的平靜，像小姑娘在睡覺(jué)一樣。周?chē)�都靜悄悄地，還有些恐怖。

　　就要登出回家了，我舍不得地回頭望著(zhù)興凱湖，湖水像頑皮的孩子，跳躍不定，那“嘩啦”“嘩啦”的響聲，分明是在跟我說(shuō)著(zhù)：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！”

設計作文 篇6

　　本次作文的教學(xué)目標是：

　�。�1）引導學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習作的素材。

　�。�2）引導學(xué)生通過(guò)定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟寫(xiě)假設類(lèi)想象作文的方法。

　�。�3）采用扶放結合的方法，進(jìn)步培養學(xué)生學(xué)寫(xiě)假設類(lèi)想象作文的能力。

　�。�4）培養學(xué)生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì )想，假如我會(huì )七十二變該多好；當你學(xué)習感到疲倦時(shí)，也許會(huì )想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì )想，假如我是一名神醫該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現實(shí)是完全可能的。

　　同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)呢？

　　二、引導走向閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法規律

　　為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設類(lèi)想象作文的寫(xiě)法規律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設類(lèi)想象作文，并在瀏覽的'基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規律。

　　1．課堂討論，激活記憶表象

　　同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類(lèi)作文，想一想：在你讀過(guò)的這類(lèi)文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設類(lèi)想象作文與一般的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章有什么不同呢？

　　2．歸納小結，揭示寫(xiě)法規律

　　教師先組織學(xué)生討論：你認為要寫(xiě)好假設類(lèi)想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎上，教師進(jìn)行歸納小結，并揭示以下寫(xiě)法規律：

　�。�1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)。

　�。�2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動(dòng)有趣。

　�。�3）所寫(xiě)的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

　　三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導選材

　　1．啟發(fā)談話(huà)，開(kāi)拓選材思路

　　同學(xué)們，寫(xiě)假設類(lèi)想象作文，寫(xiě)什么都可以。如果你對流逝的時(shí)光、對古老的歷史有一種“揭開(kāi)謎底”的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹……；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線(xiàn)上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫……等等。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。

　　2．獨立選材，分組互議

　　出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。

　　四、扶放結合，培養能力

　　為了減緩訓練的坡度，教師在指導學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，采取“根據提供材料寫(xiě)→獨立構思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習作能力。

　　指導學(xué)生根據提供的材料寫(xiě)假設類(lèi)想象作文:

　　根據《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻給人類(lèi)。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，續寫(xiě)成一篇完整的文章。

設計作文 篇7

　　在未來(lái)的幾個(gè)世紀，人類(lèi)的科技突飛猛進(jìn)。2407年，人類(lèi)正急需一種抗災的國家會(huì )議室，總理把這個(gè)建筑設計任務(wù)轉交給了時(shí)任建筑設計師的我。

　　要把房子建成適合抗災的形狀，必須使用像鯨一樣流線(xiàn)型的建筑。地基使用穩定的三角形實(shí)心結構，這樣可以防止被洪水沖垮�；氐降仄骄�(xiàn)，有十個(gè)像爪子一樣的裝置深入地下，在地震來(lái)臨時(shí)可以隨地面晃動(dòng)而不會(huì )破裂。順著(zhù)這個(gè)流線(xiàn)型建筑向上爬，有一根巨型避雷針，由于這個(gè)建筑是用一種特殊材料制成，所以非常吸引雷電的“注意”，這就需要一個(gè)更吸引雷電而又不會(huì )被電擊碎的東西保護。

　　跨進(jìn)大門(mén)，眼前是一間非常寬敞的大廳，擺放著(zhù)許多連接地下的扶手椅，這也是為了固定這座建筑而建的休息廳，專(zhuān)門(mén)用于接待國外和國內的.元首及隨從人員。再穿過(guò)一扇門(mén)，有一個(gè)正式的會(huì )議室，專(zhuān)用于訪(fǎng)談及討論各種問(wèn)題和大型會(huì )晤，采用的是明清時(shí)期的墻壁和天花板，體現了更多的古典韻味，展現了我們中華不忘歷史的風(fēng)格。

　　這棟建筑沒(méi)有任何富現堂皇的表現，普通而又華麗，這建筑的外觀(guān)雖然簡(jiǎn)單，但卻可以為國家打開(kāi)外交的大門(mén)，我想，這么大的作用，這就可以完工了吧。

　　看著(zhù)這偉大的作品，讓我浮想聯(lián)翩，想想看，四百歲的我，回憶11歲的時(shí)光，那建筑也象這樣這么美。從書(shū)中看到的昔日國家大劇院，已遠去宋都開(kāi)封旅游江南的我，還會(huì )思念正在建造中那棟長(cháng)時(shí)間保存的建筑嗎？

設計作文 篇8

　　假如我是一名設計師。當然，我寧可自己是一名設計師。那么，我將把藍天當作我的畫(huà)板，讓白云作我的插圖，而我，則會(huì )把我那些七彩斑斕的想象個(gè)個(gè)都設計成真。

　　假如我是一名設計師，我一定要當一名優(yōu)秀的童裝設計師。我將改變目前童裝的單調，讓它的內容變得更豐富，使它脫離成人設計的圈子，向我們自己的城堡進(jìn)軍，它要有個(gè)性，它要更多彩，它的尺碼要變得更大更實(shí)際，讓還是小學(xué)六年級的我們不至于要去不倫不類(lèi)地穿上成人裝！

　　假如我是一名設計師，我一定要當一名杰出的房屋設計師。我會(huì )保留山川，我要繞開(kāi)河流，我要讓我的房子與大自然融為一體，我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會(huì )太高，我的房子也不能太密，我的.房子還要有童話(huà)中的赤橙黃綠青籃紫。

　　假如我是一名設計師，我一定要當一名執著(zhù)的環(huán)保設計師。也許綠樹(shù)不能長(cháng)青，也許花兒不能長(cháng)紅，也許太陽(yáng)不一定每天都能高高掛起，可是我會(huì )堅定地執行我作為一名環(huán)保設計師的使命，我會(huì )悉心地護樹(shù)，細心地看花，我會(huì )把我對地球的設

　　想與計劃變成點(diǎn)點(diǎn)滴滴的現實(shí)，讓我們生活的家園更加美好！

設計作文 篇9

　　我設計了一個(gè)兒童公園，非常安全，我領(lǐng)大家去看一看吧。

　　大門(mén)前有一個(gè)辦卡室，一元就可以辦卡，刷卡就可以免費進(jìn)入數次。

　　大門(mén)的西南面有一個(gè)大湖，大湖分成兩半，被一條石橋隔開(kāi)，左面是魚(yú)池，里面的魚(yú)的顏色有許許多多，紅的、白的、紫的、黑的、金色的……種類(lèi)繁多;右面是水上樂(lè )園，水上游戲設施非常多，水的深淺看你的高矮，如果太矮，水就把你沖到淺水區，特別安全。

　　大門(mén)的東北面，有一個(gè)兒童游樂(lè )場(chǎng)，有滑梯、迷宮、碰碰車(chē)……可多了，越往高越刺激，尤其安全。

　　大門(mén)的.正南面，有一個(gè)大森林，中間有座小假山，假山上有一個(gè)小亭子，亭子里有五個(gè)長(cháng)椅，一個(gè)圓桌，供人們休息和觀(guān)看山下美景。

　　大森林正西面是一個(gè)動(dòng)物園，那有小貓、小狗、熊貓、大象……這些動(dòng)物除了溫順的動(dòng)物以外，剩下的都被堅硬結實(shí)的大玻璃團團圍住，不是工作人員的誰(shuí)都不可以進(jìn)入。

　　大廣場(chǎng)在中心，那里有一個(gè)餐廳還有一個(gè)超市，游客們餓了就可以吃點(diǎn)兒東西，餐廳和超市只要有卡就可以免費吃自助餐。牛肉館的牛肉最好吃了。超市里的水跟零食都是干干凈凈，無(wú)添加。

　　如果吃完飯，就有自動(dòng)小火車(chē)把你帶到離你很遠的大門(mén)，出門(mén)前，必須把卡拿出來(lái)在安全門(mén)上掃描一下，如果卡里記錄了你做壞事了，它就會(huì )把卡收回粉碎，用地下管道把你帶離，下一次再來(lái)，就得花更多的錢(qián)買(mǎi)卡。

　　我設計的兒童公園，是孩子們的天堂。

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