設計作文

設計作文6篇[集合]

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的設計作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　一、教學(xué)設計說(shuō)明

　　教材是學(xué)生們最熟悉的，卻又是最易遭忽視甚至是冷遇的書(shū)。

　　1、為了讓學(xué)生們有一個(gè)感性的認識，我在課前準備了一些高考優(yōu)秀作文的片斷，讓學(xué)生們知道我們手中的課文是可以用作素材寫(xiě)進(jìn)作文的。2、讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的課文，并說(shuō)說(shuō)其中印象深刻的作家、作品或文學(xué)人物。3、教學(xué)活動(dòng)——學(xué)生挑戰老師：學(xué)生給老師出若干話(huà)題，老師以一則選自課文的素材（如莫伯桑的《項鏈》）構思學(xué)生的話(huà)題。4、教師出一個(gè)話(huà)題——“空間”，讓學(xué)生選用已學(xué)的課文素材構思作文，然后說(shuō)說(shuō)其構思。5、教師出15個(gè)左右的話(huà)題，讓學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的話(huà)題，運用課本素材，快速構思，寫(xiě)一個(gè)片斷。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：“你們怕寫(xiě)作嗎？”

　　學(xué)生有的說(shuō)“怕”，有的說(shuō)“不怕”，也有的不以為意。

　　教師：怕寫(xiě)作文，究竟怕什么呢？

　�。ㄉ�答，教師隨機總結出發(fā)言要點(diǎn)）

　　教師：構思平淡、語(yǔ)言貧乏、素材平凡……如同學(xué)們所說(shuō)的，確實(shí)有很多的因素，造成了我 們在寫(xiě)作時(shí)文思枯竭，言語(yǔ)乏味。因此，常聽(tīng)到有同學(xué)感嘆 “作文難，難于上青天” 。問(wèn)題有很多，今天我們來(lái)解決其中至關(guān)重要的一個(gè)，就是“素材的挖掘、運用（板書(shū)）”。

　　有人說(shuō)從小到大寫(xiě)了那么多作文，寫(xiě)到最后都無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)材可用�？墒菍�(shí)際情況是怎樣的呢？想想看，我們從小學(xué)開(kāi)始，到現在，讀了多少書(shū)，看了多少影視劇，聽(tīng)過(guò)多少故事，有過(guò)多少親身經(jīng)歷，又滋生過(guò)多少關(guān)于人生的感慨，寫(xiě)作的材料會(huì )少嗎？我覺(jué)得恰恰是太多了，所謂“亂花漸欲迷人眼”啊。材料太多，看得你眼花繚亂，竟不知如何取舍，如何運用了。所以我們很多同學(xué)可謂是：“捧著(zhù)金碗去討飯，躺在金山上哭窮”。

　　為了證明我并非言過(guò)其實(shí)，我們先來(lái)讀一個(gè)高考滿(mǎn)分作文片段

　�。ɑ脽羝�）：

　　唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。 縱然是“亂花漸欲迷人眼”，我們依然要相信：“淺草‘也’能沒(méi)馬蹄”（用幻燈打出課題）

　　2、素材很多，如溺水三千，我們只取一瓢飲之，取的是人人熟悉卻熟視無(wú)睹的高中語(yǔ)文課本這一個(gè)素材庫。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)高中學(xué)過(guò)的課文中，哪些作家、作品令你印象特別深刻？

　　……（生答，教師隨聲附和，點(diǎn)頭表示贊許或贊同）

　　我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)起課本內容，都是如數家珍啊。原來(lái)課文素材，就是我們唾手可得的一瓢清泉。

　　我把課文素材分為三個(gè)方面的內容：文學(xué)形象、名人名家、經(jīng)典作品。這樣做的目的是為同學(xué)們建立自己的素材庫提供一個(gè)范例。如果平時(shí)同學(xué)們能有意識地把材料分門(mén)別類(lèi)，對材料進(jìn)行多角度的開(kāi)發(fā)和思考，寫(xiě)作的時(shí)候就可以信手拈來(lái)。

　　3、挑戰擂主

　　課本，就是被我們踩在腳下的一座金礦。那么它的含金量究竟如何呢？下面我們一起來(lái)做一個(gè)“挑戰擂主”的游戲。在這個(gè)游戲中我是“擂主”，你們是挑戰者。怎么挑戰呢？很簡(jiǎn)單，我選用一則材料（如：莫伯桑的《項鏈》），大家給我出作文題目，看看我能否最大限度地將材料運用到話(huà)題中去。

　　當堂練習。

　　4、牛刀小試

　�。ɑ脽羝�：空間）

　�。▽W(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評）

　　5、大顯身手

　　看來(lái)，我們的課本，確實(shí)是一座寶藏，是一座含金量很高的金礦。而話(huà)題則如滿(mǎn)天的'繁星，僅同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)過(guò)的作文話(huà)題，就相當多。還記得你們寫(xiě)過(guò)哪些話(huà)題嗎？（學(xué)生發(fā)言）

　　同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，由此看來(lái)，我們的課本，不僅是一瓢清泉，一座金山，更是一把利刃，是倚天劍屠龍刀，握著(zhù)它，就增添了無(wú)窮威力。在武藝高強的人手里，更是可以沖開(kāi)話(huà)題作文的團團迷霧，種種束縛，游刃有余。我希望大家都能成為一個(gè)寫(xiě)作高手。我們的口號是——大家一起來(lái)——“把有限的素材運用到無(wú)限的話(huà)題中去！”

　　三、教后反思

　　作文教學(xué)一直是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，而學(xué)生又感覺(jué)到寫(xiě)作文的困難比較多。寫(xiě)作文時(shí)，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)材可用，這是學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)遇到的一個(gè)顯著(zhù)問(wèn)題。教師該如何面對這種情況呢？學(xué)生們需要一眼“清泉”，那么，教師就必須帶領(lǐng)學(xué)生去挖掘“源頭活水”，教學(xué)生最大限度的去開(kāi)發(fā)和利用已學(xué)的知識。作文的素材是無(wú)比豐富的，也可以說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡的，大到地球、宇宙的運動(dòng)變化，小到一花一木，甚至一只蟲(chóng)子、一粒塵土，都可以寫(xiě)入作文。 “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！蓖瑯拥�，我們的學(xué)生不是缺少作文素材，而是缺少發(fā)現作文素材的眼睛。實(shí)際上，除了課本的素材之外，還有影視、文學(xué)作品，親身經(jīng)歷，所見(jiàn)所聞，歷史名人等，教師可以有系統的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)不再陷入“巧婦難于無(wú)米之炊”的困境。

設計作文 篇2

　　我的夢(mèng)想，就是做一名時(shí)裝設計師。這是我最喜歡的工作，也是我覺(jué)得最自由，最輕松的工作。

　　假如我是一名時(shí)裝設計師，我首先會(huì )給愛(ài)我和辛辛苦苦養育我的家人每人設計一套健康的，環(huán)保的，漂亮的，舒適的，吉祥的服飾，感謝他（她）們這些年的養育之恩。

　　其次，我會(huì )給日夜工作，辛苦培育祖國花朵的老師們每人送上一套既健康又舒服的衣服�？蓜e小看這件衣服，如果老師們改作業(yè)改累了只要一穿上這種衣服，立馬精神抖擻，不會(huì )傷身體。它還會(huì )在老師們板書(shū)時(shí)自動(dòng)吸走粉筆粉，老師們的健康是我們的心愿。

　　假如我是一名時(shí)裝設計師，我會(huì )把失去家園的`人們一人設計一套衣服，穿上它，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在你需要的時(shí)候，自動(dòng)給你送食物，搭建帳篷。讓他們重操舊業(yè)，不失去活著(zhù)的信心。

　　假如我是一名時(shí)裝設計師，我會(huì )再設計一套在你工作無(wú)聊時(shí)給你增強自信的衣服送給正在工作的人們，好讓她們有十足的把握去前進(jìn)，去建設祖國。

　　假如我是一名時(shí)裝設計師......

設計作文 篇3

　　我在這個(gè)五彩繽紛的世界上了１３年，留下了不少令人哭笑不得的記憶。小時(shí)侯，我可是搗蛋的“行家”，幾乎天天闖禍。

　　記得有一次，媽媽、爸爸都出去了，我高興透了！可干些什么好呢？我凝神思考著(zhù)，無(wú)意間看到弟弟那亂糟糟的頭發(fā)。對，幫弟弟理發(fā)，這樣就不用上理發(fā)店“浪費”錢(qián)了。在我“苦口婆心”的勸導下，弟弟終于答應了。為了在爸爸、媽媽回來(lái)時(shí)有個(gè)準備，我請弟弟坐在門(mén)后，讓我這為“理發(fā)師”大顯身手。我雙手各拿著(zhù)一把剪刀，像螃蟹的`兩個(gè)大鉗，快速地揮動(dòng)著(zhù)，對弟弟的頭發(fā)毫不留情地發(fā)動(dòng)攻擊：“咔嚓、咔嚓”……沒(méi)過(guò)多久弟弟的頭上出現了一個(gè)個(gè)高低不平的“小山包”。此時(shí)，我停了下來(lái)細細欣賞起了自己的杰作�！斑�不錯！”我自言自語(yǔ)道，“但還是有一點(diǎn)美中不足──色彩不夠豐富。我立刻拿出爸爸的棕色鞋油，在弟弟的頭上畫(huà)起了枯樹(shù)林……哈，終于成功了──這完美的杰作。弟弟二話(huà)沒(méi)說(shuō)，直沖向房間照鏡子去了，之后傳出一陣笑聲，看來(lái)他很滿(mǎn)意。我呢？正在整理被剪下的頭發(fā)，心里美滋滋地想著(zhù)媽媽爸爸會(huì )怎樣夸獎我。

　　后來(lái)，爸爸媽媽回來(lái)了，把我狠狠地罵了一頓，帶弟弟去理了個(gè)光頭。唉，當時(shí)我真想不通他們?yōu)槭裁匆�這樣做，破壞了我……不說(shuō)了，再說(shuō)下去我都要委屈地掉眼淚了！

設計作文 篇4

　　我設計了一座兒童公園，可漂亮了！現在，我就帶你去看一看吧！

　　我設計的公園有許多游樂(lè )設施。一進(jìn)大門(mén)，就有一個(gè)大廣場(chǎng)。廣場(chǎng)正前方是一座大山，山上有許多花草樹(shù)木。山頂有一個(gè)古色古香的小亭子，由四根紅色的柱子支撐。這個(gè)亭子屋檐的四個(gè)角上，各有一只美麗的鳳凰。涼亭里面有五個(gè)長(cháng)椅和一張大大的圓桌，供人們休息或坐在亭子里向山下瞭望。

　　西北角是一面大湖，湖里有許多金魚(yú)游來(lái)游去。這里的金魚(yú)有你想不到的'顏色：紅色，黑色，紫色，綠色，藍色，粉色，還有各種雜色的呢！湖上有兩座小橋，游人可在橋上觀(guān)賞美麗的小魚(yú)。這里還是一個(gè)水上樂(lè )園，有激流勇進(jìn)、水上滑梯、腳踏船、劃船……

　　西面的中間是一個(gè)兒童樂(lè )園，有高空跑道和快速飛跑等游戲。

　　你不會(huì )發(fā)現，高空跑道是可以鉆到地下的，一下子就到了小公園。那里有一個(gè)大花壇，里面還有許多健身器材。

　　東北角有一個(gè)植物園，各種樹(shù)木應有盡有。再往下走是一個(gè)恐龍館，這里有化石，也有機器恐龍，好大好大，而且會(huì )動(dòng)，會(huì )叫。

　　東面中間有一個(gè)動(dòng)物園，這兒有黑熊、猴子、老虎、獅子……

　　最南面是一個(gè)游泳館。走出去后是一個(gè)大廳。走出大廳有一扇大門(mén)，把大門(mén)打開(kāi)就是小餐廳，給人們提供水與食物。

　　這就是我設計的兒童公園，你喜歡嗎？

設計作文 篇5

　　假如我是一名服裝設計師，我一定要設計許許多多的具有新時(shí)代歲月的衣物，把人們半點(diǎn)得漂漂亮亮的，使他們的生活更加美好。

　　假如我是一名服裝設計師，我首先要為中國的運動(dòng)員們設計一套運動(dòng)服，他們穿上這種服裝的時(shí)候，一定會(huì )以颯爽的`英姿出現在賽場(chǎng)上，并一定會(huì )取得良好的成績(jì)，為我們偉大的祖國爭光。

　　假如我是一名服裝設計師，我要為那些天真爛漫的少年兒童們設計出漂亮的學(xué)生服。這種裝束為僅輕巧而且還符合每個(gè)兒童的特點(diǎn)。小朋友們要是穿上它，便會(huì )更加顯得朝氣蓬勃天真可愛(ài)，像一朵朵正在盛開(kāi)的鮮花一般。

　　假如我是一名服裝設計師，最重要的還是要為我們敬愛(ài)的老師設計出一種性能良好的工作服。這種工作服符合廣大教師們的要求，教師們穿上它以后更加顯得文質(zhì)彬彬，顯現出人發(fā)教師的風(fēng)度與風(fēng)采。我仿佛看到教師們穿著(zhù)它對我說(shuō)：“你真棒！設計出這樣美好的工作服，如此地質(zhì)樸而高雅�！蔽衣�(tīng)后只是傻傻地站在那兒笑著(zhù)。那里，我感到好幸福，好高興��！我自己也覺(jué)得自己太棒了！

　　啊，一切的夢(mèng)想都會(huì )實(shí)現的，只要我們努力學(xué)習。

設計作文 篇6

　　今天,我設計了一個(gè)美麗的公園。

　　走進(jìn)大門(mén)，可以看見(jiàn)一大片碧綠碧綠的草地，如同在大地上鋪上了一層綠色的地毯。人們可以在“地毯”上休息玩耍。走過(guò)草地，是一片果林。這里的果樹(shù)枝繁葉茂。樹(shù)上累累的'果實(shí)迫不及待地把葉子扒開(kāi)，探出自己的腦袋，向人們報告成熟的喜訊。

　　再往前走，是一個(gè)美麗的小湖，湖面非常平靜，遠遠望去，如同一面明亮的大鏡子。湖上有挨挨擠擠的荷葉。荷葉間冒出一朵朵美麗的荷花，有的才開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽漲的快要破裂一樣。茶葉下面，一群群小魚(yú)在水里游來(lái)游去，明鏡一樣的湖面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

　　如果你仔細聽(tīng)，就會(huì )聽(tīng)到嘩啦啦的水聲。順著(zhù)水聲尋找，你會(huì )發(fā)現一條壯麗的瀑布。它像是一條長(cháng)長(cháng)的白布掛在山上。我不禁想起了李白的詩(shī)句"飛流直下三千尺,疑是銀河落九天"。

　　登上山的頂峰，一個(gè)精致的亭子呈現在眼前。人們在亭子里遠眺，整個(gè)公園的美景都可以盡收眼底。

　　大家說(shuō)我設計的公園美不美？

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