設計作文

設計作文(熱門(mén))

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的設計作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　教材分析：

　　興趣是學(xué)習的內動(dòng)力。只有通過(guò)靈活的手段，巧妙的設計，激發(fā)學(xué)生熱情，調動(dòng)積極性，才能促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，從而達到學(xué)會(huì )的目的。因此，本節作文教學(xué)課以活動(dòng)貫穿于始終。在活動(dòng)中實(shí)踐，在活動(dòng)中觀(guān)察、思考、感悟、交流。發(fā)動(dòng)人人參與，調動(dòng)各個(gè)器官，捕捉寫(xiě)作素材，達到有物可寫(xiě)。

　　當然，本節課還在教師的導向、引領(lǐng)當中，使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣觀(guān)察，怎樣想象，怎樣體會(huì )與表達。如：教師引導學(xué)生“聽(tīng)，此刻你聽(tīng)到了什么？此刻的教室真靜啊，靜的能聽(tīng)到······”在引導聆聽(tīng)、感悟、表達當中，由扶到放，層層深入。最終落實(shí)在句子、片段、乃至連段成篇不同層次訓練當中卓見(jiàn)成效。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)生活潑好動(dòng)，作文教學(xué)課堂應順應學(xué)生的興趣愛(ài)好設計教學(xué)環(huán)節，采取教學(xué)措施，使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習。因此本節課設計多項活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生智慧，以達到預期的教學(xué)效果

　　教學(xué)資源：

　　1.搜集相關(guān)的游戲，制作游戲條.

　　2.禮物盒、套娃工藝品和糖果。

　　3.制作課件。

　　教學(xué)目標：

　　1.在情境教學(xué)當中激發(fā)興趣，陶冶情操。

　　2.教給寫(xiě)作方法，掌握寫(xiě)作的技巧。

　　3.課堂練筆，學(xué)以致用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在系列活動(dòng)中感受生活的樂(lè )趣，獲取寫(xiě)作的素材，掌握寫(xiě)作的技巧，從而將激發(fā)寫(xiě)作的熱情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，借著(zhù)六一兒童節的余熱，老師今天特意給大家帶來(lái)了一份禮物。瞧，這是什么？

　　二、情境教學(xué)，快樂(lè )體驗。

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一猜一猜

　　1.看到這個(gè)神秘的袋子，你猜測到什么？

　　【教學(xué)意圖】 通過(guò)猜一猜環(huán)節，消除學(xué)生對老師的陌生感，激活課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，聚焦注意力，激發(fā)學(xué)習熱情。

　　2.請睜大雙眼睛，屏住呼吸，聚焦目光，感受謎底揭開(kāi)的那一刻吧�。ń處熾S機打開(kāi)袋子。）

　　3.你看到了怎樣的禮物盒？

　　4.你還看到了什么？

　　【教學(xué)意圖】在反復提問(wèn)中激勵學(xué)生用心觀(guān)察，在隨機的評價(jià)中引導學(xué)生細致觀(guān)察、學(xué)會(huì )觀(guān)察。充分體現教師的主導作用。

　　5.此時(shí)此刻，你是什么樣的心情？（用一個(gè)詞描述。）

　　6.那就讓我們靜靜地期待這一刻的到來(lái)。指名一生上臺觀(guān)察教室情形。交流：

　�。�1）此刻，站在臺上，你看到什么情形？用一個(gè)詞來(lái)形容教室的氣氛。（指名學(xué)生板書(shū)詞語(yǔ)）

　�。�2）此刻教師真靜啊，靜地老師聽(tīng)到了同學(xué)們的呼吸聲。聽(tīng)，再仔細聽(tīng)，你還會(huì )聽(tīng)到什么聲音？

　　【教學(xué)意圖】 在創(chuàng )設情境當中，親身體驗氣氛，感受場(chǎng)面，用以激活學(xué)生思維，使學(xué)生在情境當中展開(kāi)豐富的'想象，從而達到言語(yǔ)訓練的目的。

　　7.謎底即將揭曉，請一位同學(xué)打開(kāi)盒子。同學(xué)們倒計時(shí)5、4、3、2、1.

　　活動(dòng)二 揭開(kāi)謎底

　　8.出現在你眼前的是什么？此刻的心情又是一番怎樣的滋味？（聽(tīng)出來(lái)了， 你們的心情從剛才的充滿(mǎn)希望轉瞬為失望，從高峰跌入低谷。）

　　9.老師悄悄地告訴你：它的肚子里藏著(zhù)老師今天特意帶來(lái)的禮物。有想法的同學(xué)拿出你的熱情，帶上你的動(dòng)作向老師示意。

　　10.老師感受到教室不一樣的氣氛。能用一個(gè)詞概括此刻的教室是怎樣的情形。（板書(shū)：沸騰、熱鬧非凡）

　　11.你從哪些方面感受到的？（板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)、聲音、心理）

　�。ㄈ�）活動(dòng)三 分享獎品

　　12.看來(lái)，獎品非你莫屬了。（頒獎并享受獎品)

　　13.看著(zhù)你津津有味的嚼著(zhù)糖果，臺下的人已經(jīng)垂涎三尺。有人想要嗎？

　　14.各抒己見(jiàn)。

　　【教學(xué)意圖】吃糖游戲又一次把課堂氣氛推向了高潮。通過(guò)最真切的體驗，學(xué)生一覽無(wú)余的感受到吃者的舉止、神態(tài)，從而體會(huì )到其心理。再一次在親身觀(guān)察、體驗當中獲得寫(xiě)的素材，得到寫(xiě)點(diǎn)的訓練。

　�。ㄋ模┬〗Y歸納、出示金鑰匙。

　　通過(guò)以上的系列活動(dòng)，老師發(fā)現同學(xué)不僅學(xué)會(huì )觀(guān)察，而且能大膽想象，充分表達。其實(shí)這就是開(kāi)啟寫(xiě)作之路的金鑰匙�，F在，讓我們拿到了這把金鑰匙，展開(kāi)小組游戲活動(dòng)。(出示課件：金鑰匙)

　　三、小組合作、快樂(lè )游戲。

　　游戲規則 ：

　　1.抽取游戲條。

　　2.游戲時(shí)間為5——8分鐘。

　　3.小組長(cháng)負責：明確游戲規則，組織人人參與。

　　4.觀(guān)察游戲情景，感受游戲樂(lè )趣，表達真實(shí)思想。

　　四、課堂練筆，學(xué)以致用。

　　1.這節課給予我們難忘的印象，或者是猜一猜環(huán)節，或者是吃糖環(huán)節，或者······究竟哪一個(gè)鏡頭，哪一個(gè)場(chǎng)面，哪一個(gè)人物使你記憶猶新，請快速拿起筆，完成片段訓練。（時(shí)間為10分鐘。）

　　2.展示交流。

　　3.連段成篇。如果把這幾個(gè)同學(xué)的片段描寫(xiě)連成一篇，應該怎樣排列？（板書(shū)：時(shí)間順序）加上開(kāi)頭和結尾即可成為一片完整的文章。

　　4.小結：看來(lái)，作文沒(méi)有我們想象的那么難，只要多留心生活，多實(shí)踐于生活，在生活中捕捉情境，感受思想，你將會(huì )得到寫(xiě)作的自信和成功。

　　【教學(xué)意圖】這是高年級的一節作文課，針對高年級學(xué)生的水平，僅僅局限于片段描寫(xiě)是不夠的。因此，在加強細節描寫(xiě)訓練的同時(shí)，還應側重于整篇的滲透，這樣既完整性，又能增強難度，有層次性。

　　五、推薦格言，充分積累。

　　1.細節在于觀(guān)察，成功在于積累。

　　2.到生活中去，去觀(guān)察，去傾聽(tīng)，去體驗，去創(chuàng )造，去成長(cháng)。

　　3.我只能寫(xiě)我體驗過(guò)的東西，我 思考過(guò)和感覺(jué)過(guò)的東西，我愛(ài)過(guò)的東西，總而言之，我寫(xiě)我自己的生活，和與之長(cháng)在一起的東西。

　　六、布置作業(yè)，拓展提升。

　　以本節課堂內容為素材，以寫(xiě)事或寫(xiě)人為體裁，以時(shí)間為線(xiàn)索，詳略得當，語(yǔ)言流暢，學(xué)會(huì )環(huán)境描寫(xiě)烘托氣氛。題目自擬。字數450字左右。

　　板書(shū)設計：

　　快樂(lè )情境作文

　　動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理 鴉雀無(wú)聲

　　沸騰

設計作文 篇2

　　姐姐是學(xué)服裝設計的，她的衣服總是自己動(dòng)手做的，和別人的不一樣，更好看，更合身，更有自己的風(fēng)格。我常常覺(jué)著(zhù)羨慕，小時(shí)候還想著(zhù)和她一樣做個(gè)設計師呢。

　　只是，這個(gè)想法，在我第一次做衣服的時(shí)候，就被打破了。那個(gè)時(shí)候小，不喜歡量尺什么的，就只讓姐姐教我怎么用縫紉機，我就怎么也不和諧�，F在想來(lái)，大概是我只想著(zhù)快點(diǎn)做好，根本沒(méi)認真吧。若真是想學(xué)的時(shí)候，我的`神情，也不是那般隨意。當然，是我長(cháng)大之后，才察覺(jué)這點(diǎn)的。

　　想來(lái)，我和媽媽一樣，對做衣服，沒(méi)有興趣，只是對衣服有興趣而已。只是我不如媽媽?zhuān)瑡寢屢�是想學(xué)，是可以學(xué)會(huì )的，而我，想學(xué)也難學(xué)會(huì )。所以，我便也清晰了。這不是我想要的東西。姐姐似乎也發(fā)現了這點(diǎn)。真正喜歡的東西，就算沒(méi)有天份，我們也會(huì )奮不顧身的上前去。

　　有時(shí)候，我們應該好好考慮，什么才是我們真正想做的事情，不要說(shuō)什么來(lái)什么，那樣，夢(mèng)想就太多了。人生只有一次，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，所以不要欺騙自己。做自己真正想做的事情。

設計作文 篇3

　　學(xué)習目標

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內容要真實(shí)，敘事要具體，表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調要適當；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

　　2．根據習作提示，從三個(gè)內容中選擇一個(gè)自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能?chē)�繞所選內容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達，內容要具體，感情要真實(shí)。

　　課前準備

　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，在我們成長(cháng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿(mǎn)足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？

　　二、充分準備

　　想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。

　　2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

　　說(shuō)：1．練習把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

　　2．練習把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

　　3．練習有感情地敘述“難忘的.第一次”

　　三、小組演練

　　1．在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

　　2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話(huà)內容和語(yǔ)言。

　　四、班內交流

　　1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　　2．全班同學(xué)參與評價(jià)內容、情感、表達，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

　　3．講述者要及時(shí)、得體地應對同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

　　五、總結點(diǎn)撥

　　1．小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。

　　2．教師點(diǎn)撥性小結（針對同學(xué)們的表現肯定好的見(jiàn)解，補充沒(méi)提到的方面，提出建議。）

　　3．學(xué)生結合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)热�，練習表述清楚�?/p>

　　第二、三課時(shí)（習作）

　　一、明確要求

　　1、自讀本次習作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內容。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內容及選定的理由。

　　3、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點(diǎn)。

　　二、習作指導

　　1．回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

　　2．同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。

　　3．指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧曌髟O想或習作結構，教師和同學(xué)著(zhù)情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習作指導自然化）

　　三、自主成文

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)習作草稿，教師巡回提示、指導。

　　四、習作欣賞

　　1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著(zhù)說(shuō)出自己習作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評議。

　　2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現的精彩語(yǔ)段，學(xué)生自由發(fā)表看法。

　　3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

　　五、習作修改

　　1．出示一段習作內容，集體修改。

　　2．回憶常規修改內容，根據同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

　　3．改完后謄抄到習作本上

設計作文 篇4

　　通過(guò)學(xué)習，理解了初中幾何要學(xué)習的內容，初中幾何學(xué)習的目的和要求，就是加強幾何與現實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生一定的邏輯推理能力。

　　但在教學(xué)中，很多地方?jīng)]有注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生，形成，延伸的過(guò)程，采用的'是灌輸式教學(xué)方法，但在學(xué)習《“空間與圖形”課堂教學(xué)設計的具體要求》過(guò)后，認識到上新課，應多方面分析學(xué)生的認知特點(diǎn)，新舊知識的聯(lián)系，新知識的特點(diǎn)。重新學(xué)習了教學(xué)的五個(gè)流程，仔細研究了教學(xué)的五個(gè)流程，在這五個(gè)流程中，重視學(xué)生的參與，充分發(fā)揮了教師的引導作用。

　　在學(xué)習了《“空間與圖形”課堂教學(xué)設計的注意問(wèn)題》過(guò)后,我覺(jué)得在上課的時(shí)候應適當開(kāi)展一些數學(xué)活動(dòng)，重復調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)注意知識的適當延伸。

設計作文 篇5

　　假如我是服裝設計師，我會(huì )設計出一種冬暖夏涼的透明衣，把透明衣穿上后，就和光著(zhù)身子沒(méi)什么兩樣�？墒�

　　調溫器會(huì )自動(dòng)給你調溫，同時(shí)，調溫器上有無(wú)數件衣服給你選擇。如果不滿(mǎn)意，就按“+”，如果滿(mǎn)意，就按“確定”，透明衣外就會(huì )出現你滿(mǎn)意的那套服裝。調好后按“OK”調溫器就自動(dòng)不見(jiàn)了。

　　這種透明衣還可以當防水衣，下雨的時(shí)侯，透明衣不會(huì )濕，服裝里還有雨衣呢！

　　這種透明衣至今還沒(méi)設計出來(lái)，我長(cháng)大后一定要設計出這種神奇的.透明防水衣！

設計作文 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　一、引導學(xué)生提升對作文的興趣，學(xué)會(huì )從生活中積累寫(xiě)作素材

　　二、學(xué)會(huì )細致觀(guān)察，拉長(cháng)細節寫(xiě)作時(shí)間

　　三、打開(kāi)作文思路，學(xué)會(huì )多角度看問(wèn)題

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　一、細節描寫(xiě)

　　二、開(kāi)拓思路

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何打開(kāi)作文思路

　　【教學(xué)步驟】

　　一、用電影《大灌籃》激趣

　　如果要同學(xué)們?yōu)檫@部電影寫(xiě)同名小說(shuō)，你會(huì )怎樣為剛才的一分鐘片段寫(xiě)上文字版？進(jìn)入口頭作文

　　二、由示例一引出學(xué)生常見(jiàn)的.寫(xiě)作問(wèn)題

　　三、播放動(dòng)漫片《灌籃高手》片段，強調觀(guān)察賽場(chǎng)氣氛、對手反應、自身變化

　　心中之竹非眼中之竹、手中之竹非心中之竹，我們說(shuō)心中之灌籃非眼中之灌籃、手中之灌籃非心中之灌籃，看到的畫(huà)面要把它變?yōu)槲淖�，就需要一定的技巧。再次進(jìn)入口頭作文，評議，并出示示例二

　　四、細節描寫(xiě)寫(xiě)作小結，幻燈出示例文，借鑒熏陶

　　五、一個(gè)小片段的瞬間展現在我們的面前了，一瞬之間有萬(wàn)象、一瞬之間孕古今，古今萬(wàn)象都包含在瞬息之間，可一個(gè)片段不是作文，缺乏完整的思路，我們如何構思一篇作文呢？今天我們以《精彩瞬間》來(lái)作文，應該怎樣打開(kāi)思路？

　　六、學(xué)生小組討論，教師巡視，共同討論

　　七、發(fā)放例文四篇，打開(kāi)思路

　　八、總結拓展思路方法

　　只要我們能夠跨越時(shí)空、感性感受，逆向思維、理性思考，就會(huì )學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )感悟、學(xué)會(huì )生活，希望大家做一個(gè)灌籃高手、寫(xiě)作高手、乃至生活的高手。

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