設計作文錦集3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的設計作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計作文 篇1
一、明白習作要求
在這次綜合性學(xué)習中，我們對大自然給人類(lèi)的啟示有了更多的了解，收獲一定很多。我們來(lái)開(kāi)一次學(xué)習成果江報會(huì )，可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng )造的事例，還可以談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。交流之后，把自己在綜合性學(xué)習中的發(fā)現現實(shí)性下來(lái)，也可以把活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得寫(xiě)下來(lái)。
二、指點(diǎn)習作方法
大自然是豐富的，絢麗多彩；大自然是神奇的，奧妙無(wú)窮。大自然是人類(lèi)的老師。大自然是我們共同生活的家園，我們和大自然同呼吸、共命運，只要我們熱愛(ài)大自然、細心觀(guān)察、用心感受，一定會(huì )從中得到許多啟示。怎樣才能寫(xiě)好這次習作呢？
1．積極參與活動(dòng)。
為了能在實(shí)踐活動(dòng)中更好地領(lǐng)悟大自然帶給我們的啟示，我們必須根據自己的特長(cháng)愛(ài)好去參加活動(dòng)小組（大自然的啟示搜集組、發(fā)明創(chuàng )造事例搜集組、動(dòng)植物觀(guān)察組，發(fā)明與實(shí)驗活動(dòng)組等），并積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，對大自然中的動(dòng)物、植物或其它自然現象，仔細地觀(guān)察，以找出值得深入研究的問(wèn)題，看看能有什么發(fā)現或啟示，或者從中搜尋人類(lèi)如何從大自然的啟迪中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的。只有積極參與活動(dòng)，才能走進(jìn)大自然，有所收獲。
2．挑選習作材料。
“無(wú)米之炊，巧婦難為�！闭加胸S富、典型的材料是寫(xiě)好作文的前提和基礎。這次習作可以挑選什么樣的材料呢？
首先，挑選觀(guān)察中的發(fā)現和啟發(fā)來(lái)寫(xiě)。同學(xué)們開(kāi)展了觀(guān)察活動(dòng)在認真仔細地觀(guān)察動(dòng)植物的過(guò)程中，認識了它們的特點(diǎn)、規律之后，期盼有所發(fā)現和啟發(fā)。這里的觀(guān)察不是集中精力去觀(guān)察動(dòng)植物的外觀(guān)、形態(tài)特性，而是要確定一個(gè)有意義、有探索價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行集中觀(guān)察、重點(diǎn)觀(guān)察，并查找資料，希望有所發(fā)現和啟發(fā)。比如，在觀(guān)察動(dòng)植物時(shí)，可以觀(guān)察蝴蝶兩翅的圖案分布有什么特點(diǎn)、規律，蝸牛爬行會(huì )在地上留下什么、螞蟻和蜘蛛是如何行走的、貓有時(shí)是否會(huì )吃青草、樹(shù)葉會(huì )在什么季節掉落、曇花開(kāi)放有什么特點(diǎn)等等。
其次，挑選搜集、調查訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。在搜集、調查訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)中了解了人類(lèi)從自然中受到了哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng )造等素材。同學(xué)們查找、尋訪(fǎng)的過(guò)程，以及進(jìn)行實(shí)錄、分類(lèi)、整理等等，這些都是習作的材料。
然后，挑選實(shí)驗、發(fā)明活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。有的同學(xué)自己動(dòng)手做實(shí)驗、搞小發(fā)明……這都是都是有意義的題材呀！自己親自實(shí)踐、操作、動(dòng)手制作之后，不僅對活動(dòng)有了更深的認識而且對大自然也有了更深的認識，還將獲得有益的啟示。
3．講究習作技巧。
這次習作要講究技巧，突出重點(diǎn)，要以觀(guān)察──發(fā)現──啟示為重點(diǎn)為線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)。這次作文還要有序，可以按照觀(guān)察──發(fā)現──啟示的先后順序來(lái)寫(xiě)，也可以按照由現象到本質(zhì)、由果到因的邏輯順序來(lái)寫(xiě)。
如果是寫(xiě)觀(guān)察之中的發(fā)現，要寫(xiě)動(dòng)、植物的外形、自然的現象等表象東西，更重要的.是要把發(fā)現的本質(zhì)特征──原因、原理、性質(zhì)、解決問(wèn)題的辦法等寫(xiě)出來(lái)，最后要把自己受到的啟示寫(xiě)出來(lái)，也就是把分析研究后的結論、觀(guān)察發(fā)現后的見(jiàn)解寫(xiě)出來(lái)。
如果是寫(xiě)這次“大自然的啟示”綜合性學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)過(guò)或心得，寫(xiě)經(jīng)過(guò)要交待清楚前因后果，寫(xiě)心得要寫(xiě)出自己的親身感受和體驗。習作中可用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達方式及一些寫(xiě)作方法。
4．表達真情實(shí)感。
習作要有感而發(fā)，表現出熱愛(ài)大自然、善待大自然的思想感情，也可表現同學(xué)們團結合作，勇于探索大自然奧秘的精神風(fēng)貌。
設計作文 篇2
今天上作文課，老師出人意料的宣布了作文的內容：設計班徽！
我有些摸不著(zhù)頭腦，設計班徽？怎么設計？為什么要設計班徽？我抬起頭，看看氣體同學(xué)的進(jìn)度，有的同學(xué)與我一樣，爪兒饒頭，有的同學(xué)則已經(jīng)開(kāi)始設計，有點(diǎn)同學(xué)則在與其他同學(xué)一起討論……頓時(shí)，教師成了歡快的海洋。
我想了想，也馬上開(kāi)始設計。首先，需要定外形；用什么外形還呢？長(cháng)方形？不好，太方了；三角形？不好。太難看了……我冥思苦想，最后，我定成了圓形，因為它沒(méi)有棱角，而且，它寓意著(zhù)我們是一輪太陽(yáng)，一輪初生的太陽(yáng)，代表著(zhù)我們鴻鵠的前途！
圓定好了，我開(kāi)始畫(huà)。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……我畫(huà)了N個(gè)圓，可都不像圓，正在我不知怎么好時(shí)，老爸來(lái)了，老爸聽(tīng)說(shuō)了我的苦惱，笑瞇瞇的說(shuō)：“杯子底部就是個(gè)圓嗎？”老爸的話(huà)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，點(diǎn)亮了我的靈感，加快了我的'進(jìn)度。
不久，我的班徽就設計好了！這個(gè)班徽以圓為背景，既看的我們是個(gè)大集體，又看的出我們就像是一輪初生的太陽(yáng)，有著(zhù)無(wú)限前途。下面三個(gè)小人手拉手，說(shuō)明我們團結一致，字母“J、Z”代表競爭，告訴我們要互相競爭。上面的彩虹，每個(gè)顏色都有一種寓意：黃色代表自信，積極向上；藍色代表純潔，理想遠大；紅色代表樂(lè )觀(guān)，激情四溢……最下方的“書(shū)舟”，則告訴我們“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的思想。
我設計的班徽，很不錯吧！
設計作文 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、激發(fā)學(xué)生的作文興趣，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng )造力，為學(xué)生創(chuàng )造輕松、自由的作文氛圍。
�。�、要求寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內容，內容要具體，語(yǔ)句要通順，
�。�、注意不寫(xiě)錯別字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
這次我們的習作，讓大家盡情地敞開(kāi)心扉，自由選材，寫(xiě)你們想寫(xiě)的內容。
二、明確寫(xiě)作要求、
請學(xué)生默讀習作要求后，指名說(shuō)一說(shuō)。
教師板書(shū)： 習作要求： ① 寫(xiě)你想寫(xiě)的內容，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。
�、� 內容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯別字。
三、寫(xiě)作指導
你打算寫(xiě)什么呢？有什么特別想和別人說(shuō)的話(huà)嗎？
例如：一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說(shuō)的愿望，委屈，一次旅游見(jiàn)到的景物，自己一個(gè)奇特的想象板書(shū)：寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、讀后感、觀(guān)后感。
四、范文點(diǎn)評
�。�、兩人一組讀讀原文和簡(jiǎn)評。
今年暑假，我家裝修房子，屋里站沒(méi)處站，坐沒(méi)處坐，媽媽就把我送到姥姥家。 在姥姥家哪兒都好，可我就是擔心媽媽?zhuān)圆缓靡菜缓�，房子裝修好了，媽媽的身體也就垮了。唉！我要是在媽媽身邊做個(gè)小幫手那該多好哇！可媽媽疼我，她是不會(huì )同意的。要不，我做點(diǎn)好吃的，每天給她送一趟，可是媽媽怕我路上不安全，也不會(huì )同意。嗯，為了媽媽?zhuān)膬哼�顧得了那么多。（評：小作者因家中裝修房子被送到姥姥家，雖然可以享受清閑，可她卻擔心媽媽吃不好，睡不好累垮了身體。她想留在媽媽身邊做個(gè)小幫手，又想做點(diǎn)好吃的給媽媽送去。這說(shuō)明小作者非常關(guān)心，疼愛(ài)媽媽。這段心理活動(dòng)的描寫(xiě)親切樸實(shí)，字里行間洋溢著(zhù)她關(guān)愛(ài)媽媽的思想感情。）我當機立斷馬上請教姥姥什么能補養身體。姥姥說(shuō)烏雞加枸杞燉湯最好。于是我立即去菜市場(chǎng)買(mǎi)了一只個(gè)兒最大、剛宰殺的烏雞和一袋枸杞。要知道這可花去我不少的積蓄。不過(guò)，為了生我養我的媽媽?zhuān)档谩?回到家，我把烏雞洗凈，請姥姥幫忙燉湯。湯在鍋里煮，我在廚房里耐著(zhù)性子等，心里不斷嘀咕：姥姥您多費點(diǎn)心，把雞湯做得香香的。雞肉啊，快點(diǎn)爛吧，好讓媽媽盡快喝上雞湯。（評：這段心理活動(dòng)寫(xiě)得很真實(shí)，從惦記、擔心、想為媽媽做點(diǎn)好吃的到急切盼望雞湯快點(diǎn)做熟的心理發(fā)展變化來(lái)展開(kāi)故事情節，生動(dòng)具體，真是情裹記敘，記敘含情，使文章步步深入，而且真實(shí)感人。）我越是著(zhù)急越顯時(shí)間過(guò)得慢。好不容易到了下午，雞湯燉好了，打開(kāi)蓋聞一聞，真香，嘗一嘗，真鮮。姥姥說(shuō)先盛一碗給我喝，我連連擺手：那怎么行？這是給媽媽的。 我把雞湯盛在保溫桶里提著(zhù)出了家門(mén)。姥姥千叮嚀萬(wàn)囑咐叫我路上小心。一路上我心里空落落的'，這畢竟是我第一次獨走這條路。到了家，媽媽見(jiàn)我一個(gè)人，瞪大了眼睛驚訝地說(shuō)：你你怎么一個(gè)人來(lái)了？我把湯桶放到桌子上，歪著(zhù)腦袋沖媽媽神秘兮兮地笑，然后急忙打開(kāi)桶蓋，一股濃濃的香氣撲鼻而來(lái)。媽媽先是一愣，然后一把把我摟進(jìn)懷里，撫摸著(zhù)我的頭，把她的臉緊緊貼在我的臉上。我覺(jué)得臉上熱乎乎的，掙開(kāi)媽媽的手一看，媽媽的眼睛里噙滿(mǎn)晶瑩的淚花。好孩子，你真的長(cháng)大了，懂得心疼媽媽了。都說(shuō)女兒媽媽的貼心小棉襖，可是媽媽激動(dòng)得說(shuō)不下去了。聽(tīng)了媽媽的表?yè)P，我鼻子酸酸的，可心里卻是甜甜的，都說(shuō)獨生子女是家里的小太陽(yáng)，不過(guò)我一定讓父母感受到太陽(yáng)的溫暖。（評：從做雞湯到送雞湯，文章寫(xiě)得有條有理。從媽媽見(jiàn)我一個(gè)人來(lái)驚訝的表情，我神秘地笑的神態(tài)到我打開(kāi)桶蓋，媽媽發(fā)現我給她送來(lái)雞湯，激動(dòng)得把摟在懷里的行為動(dòng)作，夸獎我是媽媽的貼心小棉襖的語(yǔ)言，小作者把這一真情實(shí)感寫(xiě)得有聲有色，血肉豐滿(mǎn)。我們讀了感到這一情景就在眼前。媽媽夸贊的話(huà)語(yǔ)既點(diǎn)了題，又突出了中心。不過(guò)，我一定要讓父母感受到太陽(yáng)的溫暖這一心理活動(dòng)又進(jìn)一步深化了中心。）
�。�、動(dòng)筆練習 下面的小文有條理，也有中心，但缺少真情實(shí)感。請你對老師和我談話(huà)的內容，我的心理活動(dòng)，行為變化進(jìn)行細致描寫(xiě)，老師表?yè)P你的語(yǔ)言寫(xiě)具體，擴寫(xiě)小文。 上學(xué)期，我因不好好學(xué)習受到老師的批評教育。自從這次談話(huà)后。我牢記老師的諄諄教導，時(shí)時(shí)處處高標準嚴要求，在學(xué)習方面有了明顯進(jìn)步。一天英語(yǔ)課后，我去辦公室給老師送作業(yè)本，班主任張老師把我拉到身邊詢(xún)問(wèn)我英語(yǔ)學(xué)得怎樣。我告訴張老師能排在前三名，老師鼓勵我繼續努力，夸獎我這學(xué)期特別踏實(shí)學(xué)習很努力，上課聽(tīng)講認真，作業(yè)質(zhì)量高，成績(jì)提高快。今天我受到表?yè)P，還真得感謝張老師對我的教育呢。
五、寫(xiě)前說(shuō)
按照老師簡(jiǎn)單的提示說(shuō)一說(shuō)： １、你打算通過(guò)描寫(xiě)什么來(lái)表達？ ２、你最想說(shuō)的中心話(huà)題是什么？
六、學(xué)生列提綱，習作
七、講評修改
【板書(shū)設計】
習作 要求： １、寫(xiě)你自己想寫(xiě)的內容，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。 寫(xiě)人 記事 寫(xiě)景 寫(xiě)物 編故事 讀后感 觀(guān)后感
�。�、內容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯別字。
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