設計作文

設計作文集合(10篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的設計作文10篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、能向別人介紹自己郊游的感受，所見(jiàn)所聞。

　　2、能選擇郊游過(guò)程中印象最深的一件事情說(shuō)清楚，寫(xiě)具體。

　　3、注意寫(xiě)清楚游覽方位順序，景物的特點(diǎn)，用上打比方的.方法。

　　4、書(shū)寫(xiě)干凈整齊，語(yǔ)句連貫。

　　教學(xué)流程：

　　一、讀一讀，做一做引入新課：

　　1、教師引導讀《軍山攬勝》，完成課后1——3題。要求：先讀習題要求再讀文，邊讀邊畫(huà)出所填內容，然后填空。

　　2、集體更正。

　　3、教師指導練習第四題。要求把句子寫(xiě)具體。（誰(shuí)在什么地方怎樣做什么。）

　　二、引入新課，口語(yǔ)交際說(shuō)郊游：

　　1、讀一讀83頁(yè)的一和二。要求默讀，感悟怎樣寫(xiě)具體。

　　2、進(jìn)行口語(yǔ)交際，說(shuō)郊游。要求：（1）回憶郊游過(guò)程中自己印象最深的事情（看到的美景、與小朋友發(fā)生的故事、坐碰碰車(chē)、喂小動(dòng)物、認識其他樹(shù)木和農作物。）；（2）抓住特點(diǎn)，說(shuō)清楚方位，會(huì )用打比方、擬人等方法；（3）用上好詞好句。

　　3、先在小組內交流，再選出代表進(jìn)行全班交流。

　　4、學(xué)生評價(jià)說(shuō)的怎么樣。

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)郊游：

　　1、教師引導學(xué)生選擇自己印象最深的部分來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)的要求：（1）寫(xiě)景要按照方位順序寫(xiě)；（2）抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體；（3）用上打比方的方法或其他方法；（4）語(yǔ)句通順，用上學(xué)過(guò)的好詞好句；（5）書(shū)寫(xiě)干凈整齊美觀(guān)。

　　2、教師巡視指導，提醒學(xué)生的坐姿。

　　3、教師批閱，選出佳作宣讀。

設計作文 篇2

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我伴著(zhù)鬧鐘聲起床了，這是美好一天的開(kāi)始，我急忙穿好衣服，吃好早飯，便迅速地投入到我的工作中。

　　我身為一位偉大的科技發(fā)明者，自然每天都會(huì )發(fā)明很多有利于人類(lèi)生活的科技產(chǎn)品，而我今天則決定發(fā)明一輛新型汽車(chē)。我先看報紙，我總是喜歡在報紙中尋找靈感�！暗厍蛭廴緡乐�，森林大片消失，全球環(huán)境變暖，汽車(chē)尾氣危害著(zhù)人類(lèi)的生活”“xx地區發(fā)生嚴重車(chē)禍，已致xx人死亡，xx人重傷”等等。我心頭一震，心想：我一定要設計一種新型汽車(chē)，既要安全，又要低碳環(huán)保，這樣才會(huì )對人類(lèi)有益。想著(zhù)，想著(zhù)，我便投入了忘我的工作中。

　　轉眼幾個(gè)月過(guò)去了，終于功夫不負有心人，我設計的安全，環(huán)保的新型汽車(chē)終于問(wèn)世了。這種汽車(chē)配備了世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，集自動(dòng)駕駛、防盜、防火、自動(dòng)清洗、全球無(wú)線(xiàn)gps導航系統于一體。從外觀(guān)來(lái)看，車(chē)型是流線(xiàn)形的，正是因為這樣，減少行駛的阻力，可以達到“風(fēng)”一樣的速度。有人一定會(huì )問(wèn)：“風(fēng)一樣快？那是不是很危險？”我會(huì )斬釘截鐵的`回答：“不可能”。因為我在設計中選擇了全世界最輕、最堅固的x金屬來(lái)做車(chē)殼，為了以防萬(wàn)一，我還在車(chē)殼的中心安裝了檢測危險的裝置，這個(gè)裝置會(huì )自動(dòng)檢測危險，會(huì )在出現車(chē)禍前一秒展開(kāi)無(wú)敵防護盾，保護駕駛員及車(chē)上人員的安全。車(chē)子的顏色會(huì )根據當天的天氣來(lái)不停地變換。因為車(chē)子是用軟合金制作，它還可以幻化出其他的交通工具，變成飛機，便可以翱翔在天空，變成游艇，便可以暢游在大海。再看看車(chē)里面，空間很大，完全可以容納一個(gè)7口之家，所有座椅都是軟海綿做的，舒心愜意。里面還有一個(gè)車(chē)載冰箱，放著(zhù)一些飲料、啤酒、零食等等隨時(shí)供你享受。在中央裝有液晶電視，可以讓你在車(chē)行中隨時(shí)隨地的看電視，聽(tīng)音樂(lè )。但新型汽車(chē)的作用不僅僅在這些，最關(guān)鍵的是：這種汽車(chē)不燒汽油，這也意味著(zhù)它沒(méi)有污染環(huán)境的尾氣，反而它排出來(lái)的都是氧氣。這是因為在車(chē)頂上，我安裝了一個(gè)太陽(yáng)能裝置，專(zhuān)門(mén)用來(lái)吸收二氧化碳、紫外線(xiàn)等有毒氣體，然后將這些對我們人類(lèi)有害的物質(zhì)轉換成能源，供車(chē)子行駛。哦！對了，差點(diǎn)忘了，后備箱還沒(méi)介紹呢！打開(kāi)后備箱一看，里面應有盡有，帳篷、自行車(chē)、登山車(chē)、折疊餐桌椅、求生裝備、藥箱、被子、太陽(yáng)傘、書(shū)、食物、防曬霜、帽子、衣服等等，從吃的、用的，到住的，穿的，可謂是琳瑯滿(mǎn)目，應有盡有。

　　就在我繼續研究怎樣繼續改進(jìn)時(shí)，我的耳朵里傳來(lái)一陣熟悉的聲音，我仔細一聽(tīng)，原來(lái)是媽媽?zhuān)∥彝蝗惑@醒。哦！原來(lái)這一切都是一場(chǎng)夢(mèng)��！哎！我以后一定要好好學(xué)習，努力將這一切都變成現實(shí)。

設計作文 篇3

　　我設計的是熊貓形的。它坐在地上支撐著(zhù)房子，它其中的一只腳掌上面有一扇門(mén)，這就是進(jìn)入房子的通道。這扇門(mén)來(lái)到客廳。只見(jiàn)客廳的房頂掛著(zhù)許多玻璃制的小動(dòng)物，這些動(dòng)物實(shí)際上是一個(gè)個(gè)燈泡，打開(kāi)開(kāi)關(guān)他們就會(huì )發(fā)出五彩斑斕的亮光。

　　客廳的上面是廚房和衛生間廚房里的設備都是自動(dòng)化的，打開(kāi)打火灶，可以煮食物食物煮熟了，開(kāi)關(guān)就會(huì )自動(dòng)關(guān)閉，同時(shí)發(fā)出"啦啦的響聲，打火灶上面還有一個(gè)抽油煙機，那就是熊貓的.小尾巴，他會(huì )把廚房的油煙處理后排到室外。廁所里的設施更為先進(jìn)，可以自動(dòng)清除糞便并消除氣味。

　　衛生間的右邊有一個(gè)電梯隨著(zhù)電梯上去就是我的房間-熊貓頭。我的床頭安置了一個(gè)催眠裝置躺在床上，我就會(huì )甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉。在上一層會(huì )看見(jiàn)一扇玻璃門(mén)打開(kāi)玻璃門(mén)就是陽(yáng)臺了，其實(shí)這個(gè)陽(yáng)臺就是熊貓的耳朵。為了防止發(fā)生意外，陽(yáng)臺的左右兩邊安裝的圍欄。圍欄里面有音樂(lè )器，當你用手摸它時(shí)，它就會(huì )奏出美妙的音樂(lè )。熊貓的眼睛是兩盞路燈，可以把周?chē)�照亮我還在熊貓鼻子里安裝了報警器一旦發(fā)現可疑人物，他就會(huì )出報警聲。

　　朋友們，你們看我設計的房子如何？我想，我一定會(huì )實(shí)現，我的愿望，那時(shí)你可要到我的房子里做客喲~

設計作文 篇4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自我，正確面對煩惱;寫(xiě)作要能寫(xiě)出獨特的認識。

　　2、認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長(cháng)過(guò)程中出現的煩惱、挫折等。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】寫(xiě)作《成長(cháng)的煩惱》

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】正確認識煩惱，真正從心靈上解除煩惱。

　　【活動(dòng)時(shí)間】二課時(shí)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、播放背景音樂(lè )《小小少年》，教師導入

　　我們常說(shuō)“少年不識愁滋味”。其實(shí)，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長(cháng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它，積極化解它，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長(cháng)的煩惱》，開(kāi)展一次以“成長(cháng)的煩惱”為話(huà)題的活動(dòng)。假如你是主持人，你將怎樣開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)？

　　學(xué)生自主設計活動(dòng)方案，教師根據學(xué)生設計的方案引導進(jìn)行下一步活動(dòng)。

　　二、案例分析

　　1.投影案例：

　　案例1

　　我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一點(diǎn)兒樂(lè )趣和溫暖。我真不想回家了！家對我還有什么意思呢？只會(huì )增添我的煩惱！

　　案例2

　　我一直是媽媽的乖乖女，可是現在我對媽媽煩透了！只要有同學(xué)打電話(huà)來(lái)，她總會(huì )用狐疑的眼光打量我；放學(xué)我們男女生一起回家，她就會(huì )再三盤(pán)問(wèn)；我出去玩，她也要追問(wèn)有沒(méi)有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！

　　(選自知心姐姐)

　　2、小組討論，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法來(lái)幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見(jiàn)。

　　傾訴、換位、轉移、溝通、咨詢(xún)（可向專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)，包括“心理咨詢(xún)”，“心理咨詢(xún)”在中國起步較晚，在歐美發(fā)達國家進(jìn)行“心理咨詢(xún)”是非常普遍的事情。

　　何其方《我為少男少女們歌唱》

　　3、師：大家幫他找到了這么多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來(lái)化解自己的煩惱？

　　4、學(xué)生發(fā)言。

　　5、替朋友解脫煩惱。

　　常君是你小時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話(huà)不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話(huà)，說(shuō)自己心里很煩，不適應省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭取說(shuō)得入情入理，使人信服。

　　6、小組討論，推薦說(shuō)得最好的同學(xué)上臺交流。

　　7、教師從口齒、舉止、普通話(huà)及內容、情感等方面稍作評價(jià)。

　　三、心靈雞湯

　　1、教師投影展示名言：

　�、佟叭绻�所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家�！暴ぉの鞣秸芾�

　�、凇爱斠环菘鞓�(lè )跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè )；當一份煩惱跟別人共同分擔時(shí)，它就成了一半的煩惱�！�

　�、蹮�惱就像天空上的一片烏云，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會(huì )對你有絲毫一影響。

　�、苋松�是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價(jià)值的人會(huì )笑著(zhù)數完這串念珠的。--大仲馬

　　2、你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試寫(xiě)作。

　　說(shuō)明：可用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無(wú)形中會(huì )增添語(yǔ)言的美感。

　　3、學(xué)生上臺投影展示并朗讀自己的名言警句。

　　說(shuō)明：這樣設計的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相欣賞，體會(huì )到交流的快樂(lè )，同時(shí)也讓學(xué)生在朗讀傾聽(tīng)中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

　　四、結束語(yǔ)

　　1、這節課我們學(xué)會(huì )了正確面對煩惱，也有了自己對待煩惱的看法和態(tài)度，下一步你打算怎樣安排？

　　2、學(xué)生自主設計活動(dòng)，教師略作指導。

　　3、教師補充活動(dòng)安排：請同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級網(wǎng)站、班級博客，為同學(xué)們服務(wù)。

　　4、在背景音樂(lè )中學(xué)生齊讀大屏幕上的內容：

　　你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；

　　你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；

　　你改變不了過(guò)去，但你可以改變現在；

　　你不能控制他人，但你可以掌握自己；

　　你不能預知明天，但你可以把握今天；

　　你不能左右天氣，但你可以改變心情；

　　你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；

　　你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

　　你不能延伸生命的長(cháng)度，但你可以決定生命的寬度。

　　煩惱伴隨我們成長(cháng)，見(jiàn)證著(zhù)我們成長(cháng)，成長(cháng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對，過(guò)濾煩惱，驅趕心中的`陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田，因為陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

　　第二課時(shí)

　　【活動(dòng)內容】單元作文指導

　　【活動(dòng)步驟】

　　一、師講解作文《成長(cháng)的煩惱》的寫(xiě)法要領(lǐng)：文體可側重敘事的記敘文或散文；文眼抓住“煩惱”來(lái)寫(xiě)，并要與成長(cháng)有關(guān)；敘事要清楚，情節要生動(dòng)；文字在600字左右；可采用分鏡頭或小標題式，可有題記或后記；可綜合運用多種表達方式。

　　二、師示范念一篇《成長(cháng)的煩惱》的范文，后面幾篇點(diǎn)學(xué)生念并由學(xué)生點(diǎn)評。

　�。ㄒ唬� 成長(cháng)的煩惱

　　現在的我們，已拋開(kāi)了幼時(shí)的童稚，邁向了青春時(shí)代，當心情被長(cháng)大的愉悅籠罩時(shí)，各種成長(cháng)中的煩惱也接踵而來(lái)。

　　成長(cháng)中的我們，心理開(kāi)始發(fā)生了變化，我們開(kāi)始對大人們產(chǎn)生不滿(mǎn)；開(kāi)始渴望能夠長(cháng)大獨立；開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習壓力大；開(kāi)始對前方的路途一片迷茫，無(wú)法抉擇自己的目標；心里開(kāi)始產(chǎn)生一些莫名的情緒……

　　在家里的時(shí)候，媽媽會(huì )叮囑我們要小心的做事，也要細心；會(huì )告訴我們這些事怎么做，那么事怎么解決；會(huì )讓我們學(xué)習做家務(wù)……這些都對我們的成長(cháng)有很大的好處�？墒�，我們會(huì )很不領(lǐng)情地覺(jué)得這是媽媽無(wú)中生有，嘮叨，啰唆，甚至會(huì )開(kāi)口頂撞，心里會(huì )覺(jué)得非常煩悶。這樣，我們就會(huì )和媽媽很少溝通；時(shí)間一長(cháng)，心中就會(huì )產(chǎn)生隔閡，有心事也不會(huì )向媽媽傾訴，反而更樂(lè )意向其他朋友傾訴。我們和媽媽的關(guān)系就會(huì )很難處理。這也許是我們成長(cháng)要經(jīng)歷的時(shí)期——逆反心理時(shí)期。

　　在學(xué)習中，課堂上，我們有時(shí)會(huì )覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味，學(xué)起來(lái)十分吃力。上課時(shí)我們會(huì )不自覺(jué)的開(kāi)小差，心不在焉，會(huì )想其他的事情，分數會(huì )直線(xiàn)下降……

　　有的時(shí)候，我們會(huì )漸漸的不滿(mǎn)家長(cháng)和老師的約束，會(huì )渴望快點(diǎn)長(cháng)大，能夠獨立，能夠獲得自由。殊不知這個(gè)時(shí)期的我們在大人眼中還是一個(gè)稚氣未脫的小孩子，還需要大人操心，還需要別人的關(guān)心……

　　還有兩年，我們就將面臨人生中的第一次選擇——中考。我們需要選擇自己以后的路，有時(shí)候我們會(huì )像一個(gè)迷失的小孩，對自己的前途一片茫然……

　　成長(cháng)的煩惱不僅僅是憂(yōu)慮，更多的是對人生的思考，因為這是我們即將長(cháng)大的標志。

　�。ǘ�） 成長(cháng)是一種美麗的疼痛

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的個(gè)子越來(lái)越高，書(shū)包越來(lái)越重，起床越來(lái)越早，睡覺(jué)和娛樂(lè )的時(shí)間越來(lái)越少……

　　平淡如水日子里，我慢慢長(cháng)大了，真懷念昔日的童年時(shí)光。對于童年，我們能記起很多。那時(shí)不論年齡性別，和其他小孩子在一起玩抓迷藏的游戲，一起捏泥娃娃……那時(shí)玩得多么快樂(lè )。

　　“ 成長(cháng)”是一個(gè)神圣的字眼，但也會(huì )引來(lái)無(wú)數紛飛的煩惱，特別是學(xué)習上的壓力。

　　從未想過(guò)我的明天會(huì )是怎樣的，不知不覺(jué)已經(jīng)上了初一。初一的學(xué)習比較緊張，從星期一到星期五課程都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，根本沒(méi)有時(shí)間可以玩。好不容易到了星期六，可以輕松一下了，我們不禁歡呼雀躍。.

　　上午政治老師布置背課文，還好不多，我們用“感激”的目光送走了政治老師。

　　政治老師走后，英語(yǔ)老師就來(lái)到教室，讓我們把書(shū)后的習題（workbook），還有《同步練習》上的AB卷做一下，也不算多。

　　快到中午放學(xué)的時(shí)候，數學(xué)老師居然拿了幾張試卷走進(jìn)了教室。天啊，這么多作業(yè)�！袄蠋�，請您開(kāi)開(kāi)恩吧！”不知哪個(gè)不怕死的男生冒出來(lái)了一句。數學(xué)老師發(fā)話(huà)了�！艾F在什么時(shí)候了，都已經(jīng)火燒眉毛了，難道你們不想考好啦！”

　　下午語(yǔ)文老師上完課后，終于發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，你們回去后把今天所學(xué)的課文抄一遍�！碧彀�！同學(xué)們個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球，企圖用可憐的目光來(lái)?yè)Q取老師的同情，但不可能。

　　成長(cháng)是一種美麗的疼痛。但愿我們能承受疼痛，發(fā)現美麗！

　�。ㄈ�） 成長(cháng)

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我成了中學(xué)生了。個(gè)子長(cháng)高了，開(kāi)始步入青春的門(mén)檻，慢慢走進(jìn)紛繁復雜的社會(huì )現實(shí)。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“人的成長(cháng)如寒梅吐蕊‘若非一番寒切骨，哪得梅花撲鼻香？”成長(cháng)是幸福的。磨難和幸福是一對雙胞胎姐妹，時(shí)刻伴隨我們成長(cháng)的每一天。

　　樹(shù)苗盼望成參天大樹(shù)，雛鷹向往能成翱翔天際的雄鷹，而我也渴望能成為對國家社會(huì )有用的人，成長(cháng)是漫長(cháng)的，成長(cháng)是曲折的，成長(cháng)又是幸福的。

　　我的人生如泉水，汨汨的流淌著(zhù)，很崎嶇，也很美麗。成長(cháng)的萬(wàn)花筒里既有歡樂(lè )的插曲，又有惱人的風(fēng)波。

　　“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年轉眼高，隨著(zhù)年歲由小變大，他的煩惱增加了�！边@是德國電影《美俊少年》的插曲——“小小少年”。我的成長(cháng)如同這首歌。

　　凝望著(zhù)飄來(lái)蕩去的流云，驀然感傷：平淡的日子里，仿佛少了激情，我為此開(kāi)始懷念過(guò)去純美的期盼。在這平緩的中音里，我將像一葉小舟，駛向美好的未來(lái)。

　�。ㄋ模┏砷L(cháng)的煩惱

　　時(shí)光飛逝，我們告別了童年，邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著(zhù)青春的喜悅；同時(shí)，也體驗著(zhù)成長(cháng)帶來(lái)的煩惱。

　　我原是一個(gè)樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的女孩，但我的快樂(lè )似乎隨著(zhù)我的成長(cháng)而逐漸減少了。我開(kāi)始厭倦長(cháng)輩們的管教，盼望能獨立、自主。開(kāi)始想離開(kāi)家長(cháng)的懷抱，去追求屬于自己的一片藍天，盼望在藍天下自由地奔跑、飛翔。

　　記得有一次，我正在打掃房間，媽媽上來(lái)了，便對我說(shuō)：“掃地不是這樣掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢？------”媽媽還沒(méi)說(shuō)完，我便跑到自己的房間，把門(mén)反鎖起來(lái)，偷偷地啜泣。心想：媽媽?zhuān)�我已�?jīng)長(cháng)大了，我不再是充滿(mǎn)稚氣的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？

　　成長(cháng)不僅帶來(lái)了親人之間的矛盾，也帶來(lái)了朋友之間的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”說(shuō)了出去，害得她被同學(xué)笑話(huà)。我馬上便意識到自己的錯誤，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，還和我絕交了。我至今想起來(lái)，心里還覺(jué)得十分愧疚。

　　我因為有了煩惱而成長(cháng)，成長(cháng)也因為有了煩惱而變得多姿多彩。雖然煩惱是苦澀的，但它會(huì )使我們成長(cháng)。相信吧，煩惱過(guò)后必然會(huì )給我們帶來(lái)收獲和快樂(lè )！

　　三、學(xué)生動(dòng)筆構思寫(xiě)作自己的《成長(cháng)的煩惱》，若未完成作為課外作業(yè)來(lái)完成，寫(xiě)在作文甲本上，600字左右，要寫(xiě)親身經(jīng)歷，要有真情實(shí)感，層次清楚，緊扣成長(cháng)中的“煩惱”來(lái)寫(xiě)。

設計作文 篇5

　　如果我是一名優(yōu)秀的設計師，我會(huì )發(fā)揮我那高超的設計水平……

　　首先，我會(huì )在我國的正中央設計一個(gè)連炮彈都轟不穿的金色碉堡，它擁有一處防彈玻璃，里面有一個(gè)干凈的駕駛室，位子前有一個(gè)按鈕，只要你一按，旁邊就會(huì )出現透明的堅硬的保護屏障。入口的大門(mén)有一個(gè)口令，如果你想進(jìn)去，必須說(shuō)出正確的口令。碉堡大廳里還有一個(gè)桌子，上面刻著(zhù)世界的.地圖，旁邊則有兩個(gè)棋子，一個(gè)藍，一個(gè)紅，只要你把藍色的棋子放到地圖上的哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就會(huì )降雨；把紅色的棋子放到地圖上的哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就會(huì )被轟炸。這樣就可以抓住非法犯罪分子，給旱區降雨了。

　　我還會(huì )給農村的人們設計一個(gè)獨巨匠心、別具一格的智能房子。只要你一進(jìn)去，各種智能機器人就會(huì )給你掃地、做按摩。在餐廳，你只要在機器人的屏幕上菜單選好要吃的菜后，桌上就立即有了刀叉、筷子、碗和食物。在大廳，如果你想喝杯茶，只需輕輕地按下機器人的按鈕，茶就會(huì )馬上送到。在超市，如果你想買(mǎi)件衣服，只要在上面輸入你的手機號碼……為了防止壞人乘虛而入，入口的門(mén)上裝有一雙電子眼，要是你鬼鬼祟祟的，它就會(huì )緊鎖不開(kāi)。這樣的話(huà)，農村就會(huì )變得既方便，又安全了。

　　如果我是設計師，我還會(huì )設計……

　　我希望我設計的“作品”能和埃及金字塔一樣享譽(yù)全世界。我希望我能成為未來(lái)最好的設計師！

設計作文 篇6

　　學(xué)習目標：

　　1．練習寫(xiě)人，通過(guò)具體事例表現人物品質(zhì)。

　　2．內容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

　　3．交流、講評作文，學(xué)生修改自己的習作。

　　學(xué)習重難點(diǎn)：

　　通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現人物的特點(diǎn)；指導學(xué)生練習修改自己的習作。

　　學(xué)習準備：多媒體課件

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣

　　1、談話(huà)引入

　　師：走進(jìn)第二單元，我們認識了很多名人，有（尊重和愛(ài)護兒童的）的列寧，（ 關(guān)愛(ài)兒童 ） 的高爾基，（善于思考）的李四光，（誠實(shí)守信）的宋慶齡，感受到了偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。這一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物在我們的腦海中久久回蕩，那么作者為什么能寫(xiě)的那么令人印象深刻的人物呢？

　　2、學(xué)生交流反饋。

　　3、教師總結。

　　不錯，作者他抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。那么你能不能也向作者一樣，使你筆下的人物個(gè)性鮮明、傳神呢？那么讓我們一起翻開(kāi)31頁(yè)的習作二。

　　二、明確要求，指導審題

　　小黑板出示習作要求：

　�。�1）選擇身邊的一個(gè)人來(lái)寫(xiě)。

　�。�2）通過(guò)具體事例表現人物品質(zhì)或特點(diǎn)。

　�。�3）自己擬題，內容要具體，語(yǔ)句要通順。

　　三、開(kāi)啟思路，指導選材

　�。ㄒ唬┱f(shuō)自己熟悉的人

　　1、學(xué)生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么樣的人是熟悉的人？

　　2、引導學(xué)生思考：自己準備寫(xiě)誰(shuí)？你要寫(xiě)他的一件什么事？你要表現他的什么品質(zhì)？你要寫(xiě)他哪一方面的特點(diǎn)？（學(xué)生思考三、四分鐘）

　　3、學(xué)生在學(xué)習小組內交流，圍繞老師提出的三個(gè)問(wèn)題自由暢談。

　　4、全班交流介紹自己熟悉的人

　�。ǘ�）指導寫(xiě)熟悉的人

　　1、師：同學(xué)們可真是有心人哪！別看你們年紀小，可真懂得欣賞別人！那么，我們怎樣才能把我們熟悉的人的特點(diǎn)在文章中表現出來(lái)呢？你能教同學(xué)們一招或幾招方法嗎？（生思考、討論）

　　2、指導學(xué)文

　　師：這樣吧，讓我們再到老師準備好的兩篇文章里去找找答案吧。（出示事先準備好的兩篇范文）。請同學(xué)們認真閱讀文章，這里有我們無(wú)聲的良師益友。

　　3、學(xué)生認真閱讀兩篇有關(guān)寫(xiě)人作文，教師巡視課堂，并相機指點(diǎn)學(xué)生有效地自學(xué)。

　　4、師：如何才能把人物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)？同學(xué)們找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？

　�。�1）指導學(xué)生進(jìn)行外貌描寫(xiě)

　�、偕�：我懂得了寫(xiě)人要描寫(xiě)人物外貌。

　　師：寫(xiě)人物外貌特點(diǎn)，要抓住人物的哪些方面？

　�。▽W(xué)生交流，此時(shí)教師針對學(xué)生的回答有針對性的板書(shū)。）

　�、诮處熤笇�學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的人的外貌。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視指導。） ③指生讀習作，師生評議。

　�。�2）指導進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。

　�、偕�：應當注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　師：可我們怎樣才能刻畫(huà)好人物的語(yǔ)言和動(dòng)作呢？（學(xué)生交流怎樣寫(xiě)人物的語(yǔ)言）

　　教師總結：寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不能只寫(xiě)某某說(shuō)，要輔以恰當的動(dòng)作、神態(tài)、姿勢、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng)形象，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)。

　�、诳晌覀冊鯓硬拍芸坍�(huà)好人物的動(dòng)作呢？（學(xué)生交流怎樣寫(xiě)人物的動(dòng)作） 教師總結：準確的動(dòng)作描寫(xiě)，能體現出人物的.思想感情和個(gè)性特征。描寫(xiě)人物的動(dòng)作，既要寫(xiě)出做了什么，更要寫(xiě)出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫(xiě)準確具體；其次，要寫(xiě)出人物的連續動(dòng)作，活現出人物的動(dòng)態(tài)情景；然后，盡力寫(xiě)出人物的動(dòng)作細節，反映出個(gè)性風(fēng)采。

　�。�3）指導學(xué)生寫(xiě)事

　�、偕�：寫(xiě)人，沒(méi)有典型事例可不行。

　�、趲熜〗Y：人物的思想品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)，必須用事實(shí)說(shuō)話(huà)，必須借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現�！暗湫汀�，就是要有代表性，鮮明而突出，不能太平淡、一般：“新穎”，就是不落俗套，時(shí)尚而前衛，不能總寫(xiě)那些老掉了牙的事。

　�、蹘煟合旅婢驼埻瑢W(xué)們按本次習作要求，寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的人一具體事情。 學(xué)生動(dòng)筆習作，教師巡視指導。

　�、苤该�讀自己的習作，師生共同評議。

　　四、課堂總結：

　　要想寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，必須選擇一件突出的事例；要描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心里活動(dòng)；要表現人物的思想感情。

　　同學(xué)們，我們寫(xiě)完作文以后認真修改是寫(xiě)好作文的必要條件。有位作家說(shuō)過(guò)：“好文章是改出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的�！蔽覀儗�(xiě)好作文以后，也要反復閱讀，仔細推敲，養成認真修改作文的好習慣。

　　七、布置作業(yè) 將修改后的作文抄正。

　　板書(shū)設計：

　　外貌：容貌 身材 穿戴

　　我熟悉的一個(gè)人 語(yǔ)言典型事例 人物品質(zhì)

　　動(dòng)作

設計作文 篇7

　　假如我是設計師，我要設計一種新型的房子。

　　這種房子的類(lèi)型很多，有長(cháng)的，有高的，如果是長(cháng)的，只有一層樓，但是你可不要小看它，它還有舒適又寬敞的地下室呢！長(cháng)房下面主要是臥室、客廳。上面一層是用來(lái)運動(dòng)的，運動(dòng)工具有：乒乓球球桌、飛行球、跳繩……如果是高樓的話(huà)，那就有五十層的呀！那里的高樓群很高，但絕對不會(huì )倒塌，如果再發(fā)生地震，高樓就會(huì )自動(dòng)飛起來(lái)，等地震過(guò)后，樓房又會(huì )落下恢復原樣。高樓和長(cháng)樓的屋頂上都有一個(gè)游泳池，游泳池旁長(cháng)著(zhù)花草樹(shù)木，還有幾個(gè)小亭子。這個(gè)花草樹(shù)林只分兩個(gè)季節，那就是春天和夏天。春天發(fā)芽長(cháng)葉，夏天開(kāi)花，枝葉茂盛。

　　你看，我設計的'房子新奇吧！以后我還要設計更新奇的房子，讓地球成為宇宙的奇跡。

設計作文 篇8

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的想成為宇航員，有的想成為服裝設計師……..而我卻有一個(gè)不為人知的夢(mèng)想----我想成為一名優(yōu)秀的電腦程序設計師。

　　知道我為什么想成為電腦程序設計師嗎?那得從幾個(gè)月前的一件事情說(shuō)起。記得在一個(gè)星期六的晚上，我正在家里玩電腦游戲時(shí)，腦海中突然冒了一個(gè)奇怪的`念頭：“電腦游戲這么復雜、好玩，人們是怎么弄出來(lái)的呢?如果我長(cháng)大了也能設計出好玩的游戲，小朋友們一定會(huì )象喜歡楊紅櫻阿姨那樣喜歡我，那該多好呀!”我把我的想法告訴了爸爸，爸爸意味深長(cháng)的說(shuō)：“你想成為一名電腦設計師的想法是好的。但是電腦設計師需要豐富的電腦知識，而且還要學(xué)好英語(yǔ)才能設計出優(yōu)秀的成果。你想成為一名電腦設計師，就要從小好好學(xué)習，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一滴積累知識，為實(shí)現你的夢(mèng)想奠定踏實(shí)的基礎，明白嗎?”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，并在心里暗下決心：“今后我一定好好學(xué)習，為實(shí)現我的夢(mèng)想而努力。只要我腳踏實(shí)地，有朝一日我一定會(huì )用我的行動(dòng)讓爸爸、媽媽大吃一驚，對我刮目相看�！�

　　夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想是我們人生奮斗的目標，是我們前進(jìn)的指路燈。為了實(shí)現我的夢(mèng)我會(huì )奮斗不息，我的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現。

設計作文 篇9

　　我非常想當名設計師，因為設計師可以設計很多東西，比如：汽車(chē)、樓房、飛機等等，我喜歡的形象設計我都可以設計出來(lái)。所以，我想成為一名設計師。

　　設計師的作用可大了，可以通過(guò)設計的創(chuàng )新來(lái)創(chuàng )造出許許多多對人類(lèi)有益的產(chǎn)品；能通過(guò)設計來(lái)滿(mǎn)足人們的不同需求；能通過(guò)創(chuàng )意設計，可以制作一臺精美的'藝術(shù)大餐；還能通過(guò)在高科技領(lǐng)域的創(chuàng )意設計來(lái)顯示一個(gè)國家的實(shí)力。剛剛結束的規�？涨暗纳虾Ｊ啦�會(huì )，以“城市讓生活更美好”主題，充分展示了中國在創(chuàng )意設計的獨到之處顯示了中國人的智慧。在參加世博中的246個(gè)國家里面，都有各國獨特的設計，這些設計都有自己的特色、習俗和代表性�？梢�(jiàn)，設計對于一個(gè)國家是多么的重要！

　　設計師需要數學(xué)好、語(yǔ)文好、英語(yǔ)好、美術(shù)好，等等。我有較強的觀(guān)察力，有熱情，也有信心，但我有時(shí)粗心大意。所以，若想要當好設計師，現在必須好好學(xué)習，把知識學(xué)好，把才藝練好。尤其，要按照老師的要求，上課要認真聽(tīng)講，下課要向學(xué)習好的同學(xué)請教不懂的問(wèn)題，回家專(zhuān)心完成作業(yè)，每天上課不遲到，及時(shí)上交作業(yè)，形成良好的學(xué)習習慣，不斷提高自己的能力。同時(shí)，要發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的設計師。

設計作文 篇10

　　教學(xué)目標：

　　(1)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學(xué)生的生活需要。

　　(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點(diǎn)寫(xiě)入的習作方法。

　　(3)培養學(xué)生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)回憶，確定習作素材

　　1、啟發(fā)談話(huà)，喚醒學(xué)生記憶的表象

　　同學(xué)們，在你們的生活中，經(jīng)常和各種不同的人打交道：在這些人中，有你熟悉的人，有你喜歡的人，有你討厭的人，有你敬佩的人……能不能把他(她)們介紹給老師呢?今天先介紹你認為最需要盡早告訴老師的那一位。你所要介紹的這個(gè)人的哪些事給你留下的印象最深呢?請你按要求寫(xiě)下來(lái)：

　　最需要告訴老師的那個(gè)人

　　這個(gè)人給你印象最深的事情（可以幾件）

　　2.分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定習作題目

　　教師先組織學(xué)生分四人小組交流以上填內容，讓學(xué)生在互動(dòng)中相互啟發(fā)，并允許學(xué)生調換所要介紹的那個(gè)人。然后啟發(fā)學(xué)生根據自己所要介紹的人，自擬習作題目。必要時(shí)，教師可提供一組題目讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生在自擬題目時(shí)，教師要教給學(xué)生有關(guān)擬題的方法。如：可按人物性格特點(diǎn)擬題，可按人物品質(zhì)特點(diǎn)擬題，也可按典型事例擬題等等。

　　二、讀寫(xiě)聯(lián)系，領(lǐng)悟寫(xiě)法規律

　　1．啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的課文中領(lǐng)悟寫(xiě)法。

　　同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文中，有不少是描寫(xiě)人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深?為什么?同桌先討論一下，然后我們一起來(lái)交流。

　　2．引導學(xué)生從讀過(guò)的優(yōu)秀習作中領(lǐng)悟寫(xiě)法。

　　教師可引導學(xué)生回憶：同學(xué)們在課外讀了許多有關(guān)介紹人物的優(yōu)秀習作，想一想：哪些習作給你留下了深刻的印象?請你選擇自己最喜歡的一篇向大家介紹一下。

　　3．指導學(xué)生從習作“病例”中領(lǐng)悟寫(xiě)法。把寫(xiě)人的文章寫(xiě)成敘事的文章，人物特點(diǎn)不鮮明，內容不具體，這是學(xué)生寫(xiě)人習作中常見(jiàn)的通病。針對這種情況，教學(xué)時(shí)，教師可以先出示一篇典型的“病例”，然后組織學(xué)生討論。

　　(1)啟發(fā)談話(huà)：最近老師收到一篇介紹人物的習作，老師看了不夠滿(mǎn)意�，F在我把這篇習作帶來(lái)了，請你們當小老師，給這位同學(xué)的習作提出修改意見(jiàn)，行嗎?

　�。�2）出示“病例”。在學(xué)生自讀的基礎上分小組（或同桌）互議，然后教師組織學(xué)生討論：這篇習作所介紹的人物為什么給人留下的印象不深？

　�。�3）引導學(xué)生歸納寫(xiě)法：教師先組織學(xué)生討論：從學(xué)過(guò)的課文和讀過(guò)的優(yōu)秀習作，以及從剛才討論修改的“病例”中，你認為要介紹一個(gè)人物，必須注意哪幾方面呢?然后教師揭示寫(xiě)人文章的一般規律：第一，要抓住具體的事寫(xiě)人，可以是“一人一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)”，也可以是“一人多事多品質(zhì)”。第二，要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。

　　三、構思起草，修改完善

　　1．創(chuàng )設情境，激發(fā)構思起草的興趣：

　　教師可創(chuàng )設這樣的情境：同學(xué)們都想把自己印象最深的那個(gè)人介紹給老師，但是，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能聽(tīng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)來(lái)介紹。如果你們將自己最需要告訴教師的那個(gè)人寫(xiě)下來(lái)給老師看，不就行了嗎?現在我們開(kāi)展一次競賽，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。在起草前先構思一下，然后再起草，凡能在25分鐘時(shí)間內完成初稿的同學(xué)可獲得“耕耘獎”。(其目的是為了培養學(xué)生快速表達的能力)

　　2．學(xué)生獨立構思起草，教師巡視，并對習作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導。

　　3．對在25分鐘內完成習作初稿的同學(xué)授予“耕耘獎”。沒(méi)有完成習作初稿的同學(xué)可以繼續寫(xiě)，已經(jīng)完成習作的同學(xué)可以嘗試修改。

　　4．指導修改，完善習作：

　　(1)啟發(fā)談話(huà)：美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。你的習作初稿寫(xiě)好以后，通過(guò)自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎?改得好的'同學(xué)還可以獲得本次習作的“百花獎”呢!

　　(2)學(xué)生自改習作。先進(jìn)行錯別字和病句的常規修改。然后，教師引導學(xué)生對照“是否通過(guò)具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。

　　(3)同桌或分小組相互傳閱習作，與對方商討需要重新修改的地方，然后根據對方提出的修改意見(jiàn)進(jìn)行再次修改。

　　(4)課堂交流。指名交流時(shí)，教師可要求按“原來(lái)怎么寫(xiě)的－現在怎么修改的－為什么要這樣修改”的順序說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由。

　　(5)評議“百花獎”。先分四人小組評議，再進(jìn)行全班評議。

　　四、指導評賞，成就激勵

　　1．啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)評賞的興趣。

　　啟發(fā)談話(huà)：當你手里抓一把沙土放在太陽(yáng)光下一照，就會(huì )看到點(diǎn)點(diǎn)金光。同樣，各人的作文都有閃光之處，哪怕是寫(xiě)得不夠理想的作文，也有一二句優(yōu)美的句子或幾個(gè)閃光的詞語(yǔ)。

　　你的習作通過(guò)自己幾次修改，一定有許多成功之處。請你將自己習作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，和他們一起分享你成功的歡樂(lè )。如果你認為自己全文寫(xiě)得好，就讀全文：如果你覺(jué)得只有某一片斷寫(xiě)得精彩，就讀這個(gè)片斷。對評賞得好的同學(xué)，老師將授予“浪花獎”。

　　2．示例評賞，啟發(fā)自我評賞

　　教師先選擇具有代表性?xún)?yōu)秀習作或片斷組織學(xué)生評賞，然后分組交流自評，暢談習作收獲，分享習作成功的樂(lè )趣。

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