(推薦)設計方案5篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
目標：
1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動(dòng)作以示友好
2、學(xué)習短句：嘿，嘿，我們是朋友!
準備：動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具人手幾個(gè)
過(guò)程：
1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是朋友!激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(1)、今天，我們請來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽(tīng)小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)才肯出來(lái)。(教師示范)誰(shuí)出來(lái)了?我剛才是怎么說(shuō)的?(嘿，嘿，我們是朋友!)找到朋友碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動(dòng)作)
(2)、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起請小客人出來(lái)。(一起學(xué)說(shuō)短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作)
(3)、請個(gè)別幼兒請小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。
(1)、這次小客人為什么不出來(lái)?(師假裝聽(tīng)小客人說(shuō)話(huà))原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來(lái)一起玩。
(2)、音樂(lè )：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的'話(huà)，做好朋友的動(dòng)作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。
設計方案 篇2
一、指導思想：
為了進(jìn)一步激發(fā)少年兒童對藝術(shù)的興趣愛(ài)好，陶冶他們的性情，豐富他們的知識，培養和提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng )造美的能力，發(fā)展他們的才能，使少年兒童在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長(cháng)，使藝術(shù)之星脫穎而出，形成良好的校園文化氛圍，學(xué)校將舉辦**年校園文化藝術(shù)節。
本屆藝術(shù)節以面向全體學(xué)生，以育人為宗旨、以展示特長(cháng)為基礎、以宣傳學(xué)校藝術(shù)教育成果為主導，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新精神，進(jìn)一步豐富學(xué)校的校園文化生活，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，深化學(xué)校的藝術(shù)教育工作，激發(fā)我校學(xué)生對藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，培養學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養，展現特長(cháng)學(xué)生的才能。充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。
二、具體目標：
1、本次活動(dòng)藝術(shù)節活動(dòng)要緊緊圍繞“愉悅、向上”這個(gè)主題，以重在學(xué)生參與的目的來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育，提倡形式多樣化。
2、本次藝術(shù)節是對全體師生思想道德文化建設的一次檢閱，通過(guò)本屆藝術(shù)節各項活動(dòng)的開(kāi)展，對學(xué)生進(jìn)行一次藝術(shù)的熏陶，來(lái)推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的深入，各班級要高度重視，人人參與、齊心協(xié)力辦好本屆藝術(shù)節。
3、藝術(shù)節各比賽組、評委要有高度責任的精神，精心組織、周密安排。在規定的時(shí)間內完成各項比賽，保證藝術(shù)節各項活動(dòng)順利進(jìn)行。
4、各班主任須積極配合、認真組織，指導好本班級參賽項目、節目的'準備與排練，積極參與各項比賽。
三、活動(dòng)要求：
1、以美育德，以德促美。以傳承民族文化，弘揚民族精神，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神和反映我校豐富多彩的校園文化生活為主旋律，堅持“藝術(shù)育人”的宗旨，堅持先進(jìn)文化的導向，堅持普及與提高相結合，堅持課內與課外相結合，提高學(xué)生藝術(shù)素養，培養學(xué)生審美情趣。
2、立足普及、重在參與。成立第三屆學(xué)生藝術(shù)節指導小組，結合南潯區20xx年藝術(shù)節活動(dòng)，面向全體學(xué)生組織開(kāi)展豐富多彩的集體藝術(shù)活動(dòng)和單項藝術(shù)競賽。引導學(xué)生自主選擇參與，自我管理，形成“班班有活動(dòng)、人人都參與”的藝術(shù)氛圍，有效推進(jìn)校園文化建設，構建和諧校園。
3、夯實(shí)基礎、爭創(chuàng )特色。貫徹落實(shí)“體育+藝術(shù)”活動(dòng)目標，夯實(shí)基礎，積極爭創(chuàng )藝術(shù)教育特色學(xué)校。大力開(kāi)展校級活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)團隊在學(xué)校中的示范引領(lǐng)作用，爭創(chuàng )藝術(shù)教育特色項目和特色團隊。
4、倡導出新、鼓勵創(chuàng )作。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師的藝術(shù)創(chuàng )造力，鼓勵師生創(chuàng )作一批具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的文藝節目和藝術(shù)作品，通過(guò)廣泛開(kāi)展交流展示，形成新品、精品，參加區藝術(shù)節活動(dòng)。
四、展示活動(dòng)的安排：
�。ㄒ唬⿻r(shí)間：9月30日上午
�。ǘ┑攸c(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
�。ㄈ⿻�(huì )序
1、升旗、唱國歌。
2、校長(cháng)致開(kāi)幕詞并宣布第四屆校園藝術(shù)節展示活動(dòng)開(kāi)幕。
3、文藝匯報演出。
4、作品展示
5、趣味體育活動(dòng)。
年級組
活動(dòng)項目
總裁判
檢錄及裁判
頒獎
低年組
5、頒發(fā)文藝類(lèi)獎狀及獎品。
6、活動(dòng)結束。
設計方案 篇3
1. 創(chuàng )設實(shí)驗環(huán)境,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
中學(xué)生學(xué)習物理的興趣水平大致處在直接興趣階段,他們對自然現象的解釋和日常生活中實(shí)際問(wèn)題的處理等都具有濃厚的興趣。在課堂講授中,教師應盡量列舉大量的生產(chǎn)、生活中的實(shí)例,借此向學(xué)生介紹現代科技知識。如果我們充分利用課件等多媒體技術(shù),不僅可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,而且可以使教學(xué)變得有聲有色。針對一些抽象概念、規律的剖析,
可利用計算機課件輔助教學(xué)(因其不受時(shí)間、空間的限制),向學(xué)生展示當時(shí)當地無(wú)法直接看到的事物形態(tài)、發(fā)生的現象和過(guò)程,有利于學(xué)生全面、整體地認識客觀(guān)世界,建立表象這樣不僅可以創(chuàng )造實(shí)驗環(huán)境,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),而且可以拓展學(xué)生的視野。參考網(wǎng)。
2. 創(chuàng )新演示實(shí)驗和教學(xué)方式方法。
引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。
在初中物理教學(xué)中,不論是基本概念的建立物理規律的導出,還是重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,有經(jīng)驗的教師總是通過(guò)演示實(shí)驗來(lái)完成。但傳統的演示實(shí)驗基本上是教師在講臺上表演和講解,主要作用只是作為提高感性認識的手段,學(xué)生在學(xué)習上以視聽(tīng)為主,缺乏動(dòng)手練習和主動(dòng)探索的機會(huì ),因而對所學(xué)知識理解不深。如果我們能根據初中生年齡特點(diǎn)心理特征、思維特征以及教學(xué)內容的不同特點(diǎn)和所設計實(shí)驗的不同目的要求,采用不同的教學(xué)方式和方法來(lái)創(chuàng )新物理演示實(shí)驗教學(xué),效果就不同了。
2.1 對學(xué)生易形成片面認識的物理概念或規律,要設計對比性實(shí)驗,采用“邊引導、邊實(shí)驗、邊分析”的教學(xué)方法,引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),通過(guò)分析、論證,形成概念,導出規律。
例如,初中生對“二力的平衡”條件往往存在片面的認識。為了引導學(xué)生獲得科學(xué)的結論,可按下面程序設計對比性實(shí)驗:教師先從日常生活中吊在電線(xiàn)上的電燈、放在桌上的墨水瓶等靜止狀態(tài)實(shí)例出發(fā),提出“什么是二力平衡”這個(gè)問(wèn)題,引導學(xué)生從二力平衡現象中尋找二力平衡條件,進(jìn)而做“二力平衡的條件”的演示實(shí)驗。讓學(xué)生仔細觀(guān)察并讀出小車(chē)靜止時(shí)兩邊砝碼的重量,并向學(xué)生提出探索性的.問(wèn)題:“二力在什么條件下會(huì )平衡?”學(xué)生的回答開(kāi)始往往不全面,甚至輕率地作出如下片面的結論:“二力平衡的條件是:二力的大小相等,方向相反�！边@時(shí)教師不要急于去糾正它,而應該引導他們再仔細觀(guān)察,并設計下面兩個(gè)對比性實(shí)驗:實(shí)驗一,兩個(gè)力大小相等,方向相反,分別作用在兩個(gè)物體上(即用兩個(gè)小車(chē)拼合在一起代替前面實(shí)驗中的小車(chē))進(jìn)行實(shí)驗;實(shí)驗二,兩個(gè)力大小相等,方向相反,作用在同一物體(小車(chē))上,但兩個(gè)力的作用線(xiàn)不在同一直線(xiàn)上。通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗,學(xué)生否定了原先片面的論斷,接著(zhù)他們又通過(guò)自己的觀(guān)察,發(fā)現了在第二個(gè)實(shí)驗中,物體轉到兩個(gè)力作用線(xiàn)在同一直線(xiàn)上時(shí),它才保持靜止狀態(tài)。這時(shí),教師再引導學(xué)生將靜止的物體用手扭轉一個(gè)角度,使兩個(gè)力又不同在同一直線(xiàn)上,一松手,物體又發(fā)生轉動(dòng),失去平衡,直到兩個(gè)力的作用線(xiàn)在同一線(xiàn)上時(shí),物體又處于靜止狀態(tài)。參考網(wǎng)。學(xué)生通過(guò)這幾個(gè)實(shí)驗的對比分析。自己“發(fā)
現”了規律,高興地總結出二力平衡的條件:“作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果在同一直線(xiàn)上,大小相等,方向相反,這兩個(gè)力就平衡�！睆亩贸稣_的科學(xué)結論。參考網(wǎng)。這樣學(xué)生完成了自己的“發(fā)現”,成為知識的“發(fā)現者”。
2.2 對于學(xué)生難以理解的比較抽象的物理概念要通過(guò)設計多個(gè)趣味性、啟發(fā)性與科學(xué)性相結合的實(shí)驗,從不同角度,不同方面采用“邊引導,邊實(shí)驗,邊分析”的教學(xué)方法,運用“實(shí)驗——分析——結論——再實(shí)驗——再分析——再結論”。不斷深化的程序和做法逐步引導學(xué)生由感性到理性,由具體到抽象,最終形成概念。
例如,大氣壓強這一概念對初中生來(lái)說(shuō)是比較抽象的,教學(xué)中要做好如下四個(gè)逐步引深的實(shí)驗:①首先讓學(xué)生在猜想的基礎上,觀(guān)察覆杯厚紙片的演示實(shí)驗,目的是為了證明大氣壓存在,講課時(shí)先讓學(xué)生思考:放手后,厚紙片會(huì )掉下來(lái)嗎?然后教師演示這個(gè)實(shí)驗,當學(xué)生看到紙片不會(huì )掉下來(lái)這個(gè)現象時(shí),無(wú)不感到新奇有趣。接著(zhù)教師提出:“這時(shí)厚紙片受到哪些向下力的作用?為什么它不會(huì )掉下來(lái)?”這樣引導學(xué)生分析討論紙片不
會(huì )掉下來(lái)的原因。他們很自然地會(huì )悟到厚紙片不會(huì )掉下來(lái)一定受到一個(gè)向上的壓力作用,這個(gè)壓力只能是大氣產(chǎn)生的,由此可見(jiàn)大氣能對厚紙片產(chǎn)生壓強。②接著(zhù)增加一個(gè)“漏斗——橡皮薄膜”的演示實(shí)驗,將漏斗口用橡皮薄膜扎好,然后用抽氣筒將漏斗內空氣抽掉,引導學(xué)生觀(guān)察到橡皮膜下凹改變橡皮膜所對方向,橡皮膜下凹不變。這個(gè)實(shí)驗表明了各個(gè)方向都存在著(zhù)大氣壓強。③進(jìn)而進(jìn)行馬德堡半球實(shí)驗,進(jìn)一步證明了大氣壓和各個(gè)方向都有壓強,而且大氣壓很大(讓兩個(gè)學(xué)生現場(chǎng)演示)。④教師再進(jìn)一步進(jìn)行托里拆利實(shí)驗,目的是測出大氣壓數值。上述四個(gè)實(shí)驗和分析一環(huán)扣一環(huán),把教學(xué)內容逐步引深。
3. 結合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),有目的地補充一些課內外的實(shí)驗活動(dòng),增加手腦并用機會(huì )
為了加深學(xué)生對物理內容的理解和靈活運用,著(zhù)眼于鞏固學(xué)生所學(xué)知識和培養動(dòng)手能力,可有目的地增加一些學(xué)生實(shí)驗。例如,用阿基米德定律測鐵密度,學(xué)生總以為測密度必須用天平量筒才能測出,而用阿基米德定律測密度既不需要天平,也不需要量筒,只需一個(gè)彈簧稱(chēng)即可。增加這個(gè)學(xué)生實(shí)驗,可使學(xué)生把密度知識和浮力知識有機地結合到一起,使學(xué)生既對浮力這一知識難點(diǎn)的認識得到了升華,又掌握了阿基米德原理的運用,加深了對知識的理解。
4. 培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
有相當一部分物理課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗,都是以教師為主體的,學(xué)生僅僅是旁觀(guān)者,沒(méi)有直接參與,這不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。因此,在條件成熟的情況下教師應盡可能地將演示實(shí)驗變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗,這不僅有利于學(xué)生掌握物理知識,培養學(xué)生的實(shí)驗技能,而且還能培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好,調動(dòng)他們學(xué)習物理的積極性,從而充分發(fā)揮非智力因素的能動(dòng)作用。在教學(xué)中,凡是學(xué)生能做的實(shí)驗,教師都應積極地讓學(xué)生動(dòng)手去做,充分調動(dòng)他們的積極性。一是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,進(jìn)行大膽的猜想、假設,然后為驗證自己的猜想和假設進(jìn)行實(shí)驗;二是讓學(xué)生自己找出實(shí)驗原理,設計和討論實(shí)驗方案,選取實(shí)驗器材。在實(shí)驗的過(guò)程中,教師要擺正自己的位置,不僅僅是給學(xué)生提供儀器,還應檢驗學(xué)生實(shí)驗方案的可行性,特別是對學(xué)生實(shí)驗方案中涉及安全的錯誤進(jìn)行糾正。對學(xué)生合理的建議及新穎的實(shí)驗方案給予肯定和支持,盡可能地提供學(xué)生的實(shí)驗方案中所需的儀器并指導他們使用。在實(shí)驗過(guò)程中,學(xué)生參與問(wèn)題的提出、猜想與假設、制訂計劃、設計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗、收集數據、分析論證、評估、交流與合作,不僅學(xué)習了物理知識,而且體驗了科學(xué)探究的樂(lè )趣,領(lǐng)悟了科學(xué)的思想和精神。同時(shí)也培養了學(xué)生的應變能力,使學(xué)生的分析抽象概括綜合表達能力得到了訓練和發(fā)展。
5. 結束語(yǔ)
總之,通過(guò)實(shí)驗,引導學(xué)生多觀(guān)察、多動(dòng)手實(shí)驗、多動(dòng)腦思考、多分析討論,既能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,又能增加學(xué)生掌握知識的能力,培養學(xué)生開(kāi)拓、創(chuàng )新的能力。
設計方案 篇4
１ 項目概況及需求分析
�。保� 項目概況
某大學(xué)隸屬?lài)医涛�，�?chuàng )辦于２０世紀初，建校一百多年來(lái)，為國家培養了大批有用人才，隨著(zhù)擴招人數的增加，舊校區越來(lái)越不能滿(mǎn)足學(xué)校的教學(xué)要求，因此，學(xué)校立項建設新校區。新校區占地面積約１００８畝，建筑總面積約３６萬(wàn)ｍ２，分教學(xué)區、學(xué)生宿舍區和運動(dòng)區。教學(xué)區包括圖書(shū)館、綜合教學(xué)樓、院系實(shí)驗樓、行政辦公樓、外事活動(dòng)中心、科技中心等。學(xué)生宿舍區包括五棟高層學(xué)生公寓及十幾棟多層學(xué)生公寓，運動(dòng)區包括體育館、運動(dòng)場(chǎng)、看臺等。新校區建成后將具有一流的校舍建筑和優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)還具有國內最先進(jìn)的智能化教學(xué)設施，以滿(mǎn)足發(fā)展的可持續的信息化時(shí)代和教學(xué)改革的要求，適應２１世紀國家級大學(xué)的現代化教學(xué)要求。
�。保� 需求分析
近年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)和管理工作不斷向著(zhù)信息處理計算機化、信息交流網(wǎng)絡(luò )化、信息管理數據庫化、信息服務(wù)電子化方向發(fā)展�！皩W(xué)習使用網(wǎng)絡(luò )，用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習”已經(jīng)成為一種校園時(shí)尚。形象化、交互性的教學(xué)以及海量的教學(xué)資源，使計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在學(xué)校管理和輔助教學(xué)、科研活動(dòng)中顯示出其獨特的優(yōu)勢，校園網(wǎng)絡(luò )的建設勢在必行。
校園網(wǎng)的建設是利用各種先進(jìn)、成熟的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和通信技術(shù)，采用統一的網(wǎng)絡(luò )協(xié)議（ＴＣＰ／ＩＰ），建設一個(gè)可實(shí)現各種綜合網(wǎng)絡(luò )應用的高速計算機網(wǎng)絡(luò )系統，將各系、辦公室、圖書(shū)館、宿舍通過(guò)網(wǎng)絡(luò )連接起來(lái)，與Ｉｎｔｅｒｎｅｔ相連。建成以后的校園網(wǎng)，將為老師、學(xué)生提供可靠的、高速的和可管理的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，提供廣泛的數據資源共享、豐富便捷的網(wǎng)絡(luò )應用（如：實(shí)時(shí)多媒體視／音頻、網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )會(huì )議等），提供各種網(wǎng)絡(luò )服務(wù)（如：電子郵件、文件共享、ＷＷＷ信息查詢(xún)等）。
２ 校園網(wǎng)設計原則
校園網(wǎng)的設計原則建立在充分考慮學(xué)校使用需要的基礎上，力求滿(mǎn)足整個(gè)校園網(wǎng)的可靠性、先進(jìn)性、實(shí)用性、可兼容及可擴展性。
�。ǎ保┛煽啃裕罕ＷC系統可靠運行，關(guān)鍵設備應有冗余；
�。ǎ玻┫冗M(jìn)性：采用當今國內、國際上最先進(jìn)和成熟的計算機軟、硬件技術(shù)，使新建立的系統能夠最大限度地適應今后技術(shù)和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要；
�。ǎ常⿲�(shí)用性：能夠最大限度地滿(mǎn)足實(shí)際工作的要求，是每個(gè)信息系統在建設過(guò)程中所必須考慮的一種系統性能，它是自動(dòng)化系統對用戶(hù)最基本的承諾；
�。ǎ矗┛杉嫒菁翱蓴U展性：在進(jìn)行方案建設時(shí)，力求做到網(wǎng)絡(luò )結構清晰、合理并具有擴展能力；硬件配置先進(jìn)、可靠，能夠滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )及軟件運行的需要；系統軟件安全、可靠，界面友好，易于操作和維護。
３ 校園網(wǎng)設計方案
�。常� 總體規劃
網(wǎng)絡(luò )規劃主要考慮網(wǎng)絡(luò )規模、網(wǎng)絡(luò )應用、信息交換量、投資及未來(lái)的發(fā)展等因素。作為該大學(xué)新校區的校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò )建設的目標是千兆網(wǎng)主干，１００Ｍ交換、１０Ｍ／１００Ｍ自適應到桌面，并在一些數據量較大的重要場(chǎng)所預留千兆網(wǎng)接口，以便將來(lái)直接接入校園網(wǎng)主干交換機。１０００Ｍ帶寬可以保證服務(wù)器與主干交換機之間、主干交換機與各子網(wǎng)交換機之間信息流的暢通無(wú)阻。
�。ǎ保┚W(wǎng)絡(luò )中心設在教學(xué)區的圖書(shū)館內，占地約２００ｍ２，內設配線(xiàn)室、配電室、中心機房、專(zhuān)用空調機房、網(wǎng)管中心等，中心交換機、服務(wù)器、電源、配線(xiàn)設備均放在網(wǎng)絡(luò )中心內；在學(xué)生宿舍區的醫療中心內設網(wǎng)絡(luò )分中心，用于匯接各學(xué)生公寓引出的光纖，與網(wǎng)絡(luò )中心采用單模光纖連接；
�。ǎ玻┚W(wǎng)絡(luò )系統采用客戶(hù)機／服務(wù)器網(wǎng)絡(luò )體系，星形拓撲結構，１０００Ｍ高速以太網(wǎng)。整個(gè)網(wǎng)絡(luò )快速、安全、可靠，并具有較好的運行性能、容錯能力以及良好的擴充性和二次開(kāi)發(fā)能力。
�。常� 主機系統設計
3.2.1 Web Server、DNS服務(wù)器
�。祝澹夥⻊�(wù)器能把圖文信息組織成分布式的超文本，并用信息指針指向存有相關(guān)信息的服務(wù)器，使用戶(hù)可以方便地訪(fǎng)問(wèn)這些信息。當網(wǎng)上用戶(hù)增多時(shí)，網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)很頻繁，通信量很大，隨機性強。作為全校的通訊樞紐，需要配備高性能的服務(wù)器設備，主要的需求是高性能的ＣＰＵ、ＳＭＰ體系結構、高速Ｉ／Ｏ通道和網(wǎng)絡(luò )通道。
域名服務(wù)器ＤＮＳ是一個(gè)分布式系統，各地名字服務(wù)器管理下屬主機和子域，并由高一級名字服務(wù)器監管，但每個(gè)域至少需要配備一臺以上的名字服務(wù)器。ＤＮＳ數據量不大，但訪(fǎng)問(wèn)頻繁。
本次設計選用一臺ＨＰ３０００作為Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｅｒ、ＤＮＳ服務(wù)器。
3.2.2 E-mail服務(wù)器
電子郵件服務(wù)器是校園網(wǎng)為用戶(hù)提供的`基本服務(wù)之一，主要用于與遠地用戶(hù)聯(lián)系，包括郵件網(wǎng)關(guān)和郵件服務(wù)器。需要較大的硬盤(pán)，但對訪(fǎng)問(wèn)速度不敏感，而且，電子郵件服務(wù)對服務(wù)器工作的連續性要求很高，服務(wù)器一旦關(guān)機，用戶(hù)則無(wú)法收發(fā)郵件。
本次設計選用一臺ＨＰ３０００作為Ｅ－ｍａｉｌ服務(wù)器。
3.2.3 SQL Server 6.5服務(wù)器
數據庫服務(wù)器通常要求具有高效的處理速度、較大的內存和磁盤(pán)空間、快速的Ｉ／Ｏ系統和網(wǎng)絡(luò )界面，較高的可靠性，完善的系統備份功能和較好的可擴充性能。
本次設計選用一臺ＨＰ６０００作為ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ ６．５服務(wù)器。
3.2.4 Proxy Server/計費服務(wù)器
�。校颍铮� ｓｅｒｖｅｒ是連接校園網(wǎng)和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ之間的橋梁，對于來(lái)自Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的訪(fǎng)問(wèn)者，它是一道防火墻，將提供基于ＩＰ地址、用戶(hù)口令、服務(wù)端口等各種機制的訪(fǎng)問(wèn)限制。另外，ＰｒｏｘｙＳｅｒｖｅｒ對于內部經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)的Ｉｎｔｅｒｎｅｔ資源，能夠緩存而且能夠自動(dòng)更新，一則加快了訪(fǎng)問(wèn)速度，二則節約了對Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的訪(fǎng)問(wèn)費用。
學(xué)校能夠利用計費功能對網(wǎng)絡(luò )資源的使用者、使用時(shí)間進(jìn)行有效地控制。
本次設計選用一臺ＨＰ３０００作為Ｐｒｏｘｙ Ｓｅｒｖｅｒ／計費服務(wù)器。
�。常� 網(wǎng)絡(luò )結構系統設計
3.3.1 設備選型
設備的選擇主要考慮品牌、產(chǎn)品型號、產(chǎn)品配置方式等方面的合理性。網(wǎng)絡(luò )設備現階段以國外品牌為主，分為ＣＩＳＣＯ、３ＣＯＭ、ＢＡＹ等，三家網(wǎng)絡(luò )界巨頭占據了大部分的網(wǎng)絡(luò )設備市場(chǎng)份額，并且都具有很全面的產(chǎn)品線(xiàn)。以ＣＩＳＣＯ為例加以說(shuō)明。
3.3.2 中心交換機設計
�。茫桑樱茫系漠a(chǎn)品線(xiàn)很多，適合千兆網(wǎng)主干的產(chǎn)品有４０００系列、５０００系列、６０００系列、８０００系列等。該大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )系統需要在可靠性、擴充能力等方面具有很好的性能并且必須支持多層交換，４０００系列具有高端口密度和很好的網(wǎng)絡(luò )交換性能，但不能支持多層交換，所以不能滿(mǎn)足需要；５０００系列推出很早，是一個(gè)成熟穩定的產(chǎn)品，其交換性能和對新型技術(shù)的兼容能力要遜色一些，它也不是本次校園網(wǎng)設計首選；６０００系列從性能、技術(shù)都能滿(mǎn)足校園網(wǎng)的需要，而８０００系列由于具有更高要求的關(guān)鍵企業(yè)的關(guān)鍵應用，對用戶(hù)而言性能價(jià)格比不如６０００，因此本次設計選用６０００系列作為校園網(wǎng)的中心交換機。
�。ǎ保叮埃埃跋盗兄行慕粨Q機的主要性能：
�。常玻牵猓穑蟮牡装鍘�；
�。保担停穑穑蟮亩鄬咏粨Q；
�。秱�(gè)插槽，但最多可有２４０個(gè)用戶(hù)插槽；
�。ǎ玻┲С帜０�
�。付丝谇д孜灰蕴W(wǎng)；
�。玻炊丝冢保埃埃疲匾蕴W(wǎng)；
�。矗付丝冢保埃保埃耙蕴W(wǎng)ＲＪ－４５ ；
�。矗付丝冢保埃保埃耙蕴W(wǎng)ＲＪ－２１或ＴＥＬＣＯ ；
�。ǎ常┒鄬咏粨Q機模塊
設計在網(wǎng)絡(luò )中心選用一臺Ｃｉｓｃｏ ６５０９中心交換機，配置一個(gè)熱冗余電源、一塊交換引擎、一塊多層交換模塊、兩塊８端口千兆網(wǎng)端口、由于交換引擎上還具有２個(gè)千兆口，因此設備具有１８個(gè)可用的千兆口，主干交換機上還配置一塊４８端口１０／１００自適應端口，方便連接機房及本層的終端。
�。ǎ矗┓⻊�(wù)器與主干交換機采用千兆網(wǎng)連接。
�。ǎ担┚W(wǎng)管工作站利用鏈路聚集技術(shù)采用４條１００Ｍ接入主干交換機的１００Ｍ端口，端口設置為全雙工，實(shí)現全雙工８００Ｍ連接主干。
3.3.3 校園各子網(wǎng)設計
�。ǎ保┙虒W(xué)子網(wǎng)：校園網(wǎng)建網(wǎng)的目的之一是利用計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)現多媒體教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，大量傳送的是文本、圖像和部分視頻等數據，對速度要求較高，所以設計時(shí)推薦所有教學(xué)用端口全部采用交換式１００Ｍ以太網(wǎng)口；
�。ǎ玻┺k公子網(wǎng)：辦公子網(wǎng)主要面向學(xué)校的各級領(lǐng)導以及各職能部門(mén)，辦公計算機所實(shí)現的功能主要是對網(wǎng)絡(luò )數據的查詢(xún)、修改、添加、刪除等操作。只有網(wǎng)絡(luò )數據傳輸快，才能更好地提高辦公效率。同時(shí)，辦公計算機應該能夠達到支持視頻傳送的要求。鑒于辦公子網(wǎng)將支持視頻功能，設計推薦采用交換式１００Ｍ端口；
�。ǎ常﹫D書(shū)館子網(wǎng)：圖書(shū)館從應用來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對獨立的系統，因此設計時(shí)在圖書(shū)館設圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )分中心，配置了一臺Ｃｉｓｃｏ６００６中心交換機、海量存儲器、所需的服務(wù)器以及若干查詢(xún)終端。這個(gè)系統主要用于教師及學(xué)生對圖書(shū)及目錄的查找以及圖書(shū)管理。圖書(shū)館的服務(wù)器和交換機通過(guò)１０００Ｍ交換口連入校園網(wǎng)，圖書(shū)管理員辦公計算機和各個(gè)查詢(xún)終端采用１００Ｍ交換端口；
�。ǎ矗┧奚釁^及后勤子網(wǎng)：宿舍區子網(wǎng)即在學(xué)生宿舍內部聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以直接瀏覽學(xué)校發(fā)布的信息及查閱一些電子文檔，也可以在宿舍接收老師的遠程教學(xué)，后勤子網(wǎng)主要為食堂提供售飯一卡通計費系統等，由于宿舍區覆蓋范圍較廣，故在宿舍區設一個(gè)網(wǎng)絡(luò )分中心，以減少至網(wǎng)絡(luò )中心的光纖數量。在宿舍區網(wǎng)絡(luò )分中心內配置一臺Ｃｉｓｃｏ３５０８中心交換機，并通過(guò)光纖與網(wǎng)絡(luò )中心直接相連。
在設計的各子網(wǎng)的交換機時(shí)，通過(guò)整個(gè)網(wǎng)管系統將各個(gè)子網(wǎng)劃分在不同的虛擬子網(wǎng)中，這樣既滿(mǎn)足了各子網(wǎng)與１０００Ｍ主干網(wǎng)的連接，又減少了投資、方便了管理。各子網(wǎng)的工作組交換機均選擇Ｃｉｓｃｏ的Ｃａｔａｌｙｓｔ３５００ＸＬ系列交換機中的３５４８ＸＬ和３５２４ＸＬ。
�。常担埃埃兀滔盗械年P(guān)鍵特性：
�。保埃牵猓穑蟮慕粨Q主干，最高轉發(fā)速率每秒鐘７４０萬(wàn)個(gè)數據包，最大轉發(fā)帶寬５Ｇｂｐｓ，跨所有１０／１００端口提供線(xiàn)速性能。
內置的千兆位以太網(wǎng)端口適合插入各種ＧＢＩＣ收發(fā)器包括Ｃｉｓｃｏ ＧｉｇａＳｔａｃｋ ＧＢＩＣ、１０００ＢａｓｅＳＸ和１０００Ｂａｓｅ ＬＸ／ＬＨＧＢＩＣ。
低成本的兩端口Ｃｉｓｃｏ ＧｉｇａＳｔａｃｋ ＧＢＩＣ通過(guò)在菊花鏈連接中提供１Ｇｂｐｓ的連接，或者在專(zhuān)用的交換機到交換機連接中提供２Ｇｂｐｓ的連接，提供廣泛的高度可配置的堆疊和性能選項。
�。常� 廣域網(wǎng)設計
該大學(xué)校園網(wǎng)的廣域網(wǎng)配置了一臺Ｃｉｓｃｏ的３６６２路由器，由專(zhuān)線(xiàn)接入公用網(wǎng)。
�。常� 校園網(wǎng)絡(luò )拓撲圖如后圖所示
�。常� 電源系統
為保證網(wǎng)絡(luò )系統的安全運轉及電源發(fā)生故障時(shí)重要數據的存儲，須配置具有高可靠性的ＵＰＳ電源。為此，在網(wǎng)絡(luò )中心配置了一套ＡＰＣ２０ｋＶＡ／４Ｈ的ＵＰＳ電源；在圖書(shū)館分中心、學(xué)生宿舍分中心配置ＡＰＣ１０ｋＶＡ／２Ｈ的ＵＰＳ電源，在各子網(wǎng)等對網(wǎng)絡(luò )數據要求較高的場(chǎng)所配置相應的ＵＰＳ電源。
�。常� 網(wǎng)絡(luò )安全設計
網(wǎng)絡(luò )建成后，為保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò )正常地運行、防止計算機病毒對網(wǎng)絡(luò )的侵害、防止“黑客”入侵就變得尤其重要。主要表現在以下幾方面：身份認證、訪(fǎng)問(wèn)授權、數據保密、數據完整、審計記錄、防病毒入侵。
網(wǎng)絡(luò )安全是有層次的，在不同層次，安全的著(zhù)重點(diǎn)也不同，大致歸納起來(lái)可將網(wǎng)絡(luò )安全劃分成兩個(gè)層次：網(wǎng)絡(luò )層安全和應用層安全。因此，此次設計選用ＣｉｓｃｏＳｅｃｕｒｅ ＰＩＸ 防火墻。Ｃｉｓｃｏ Ｓｅｃｕｒｅ ＰＩＸ防火墻是Ｃｉｓｃｏ防火墻家族中的專(zhuān)用防火墻設施，是防火墻市場(chǎng)中的領(lǐng)先產(chǎn)品，Ｃｉｓｃｏ ＳｅｃｕｒｅＰＩＸ防火墻可提供強大的安全，且不影響網(wǎng)絡(luò )性能。它可提供全面的防火墻保護，對外部世界完全隱藏了內部網(wǎng)體系結構。通過(guò)Ｃｉｓｃｏ Ｓｅｃｕｒｅ ＰＩＸ防火墻可以建立使用ＩＰＳｅｃ標準的虛擬專(zhuān)網(wǎng)ＶＰＮ 連接。ＣｉｓｃｏＳｅｃｕｒｅ ＰＩＸ防火墻加強了內部網(wǎng)、外部網(wǎng)鏈路和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ之間的安全訪(fǎng)問(wèn)。
４ 校園網(wǎng)布線(xiàn)系統設計方案
眾所周知，網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)系統是網(wǎng)絡(luò )系統的基礎，所以，室內外網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)系統的規劃就顯得至關(guān)重要。我們在設計整個(gè)校區的布線(xiàn)系統時(shí)，充分考慮了網(wǎng)絡(luò )的使用和發(fā)展需要，在主干路由上作了充分的預留。
網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)系統設計按支持數據文件、電子郵件、圖像、多媒體等各種網(wǎng)絡(luò )應用考慮，系統由以下幾個(gè)子系統組成：
�。矗� 工作區子系統
由終端設備連線(xiàn)和信息插座組成，信息插座設在教室、實(shí)驗室、辦公室、管理室、學(xué)生宿舍等場(chǎng)所，全部選用超５類(lèi)信息模塊。
�。矗� 水平配線(xiàn)子系統
將干線(xiàn)子系統線(xiàn)路延伸到用戶(hù)工作區，校園內的水平配線(xiàn)子系統均采用超５類(lèi)８芯非屏蔽雙絞線(xiàn)。
�。矗� 垂直干線(xiàn)子系統
校園內的垂直干線(xiàn)子系統均采用多模光纖連接，并在每個(gè)管理子系統預留超５類(lèi)８芯非屏蔽雙絞線(xiàn)作為垂直主干路由的備份。
�。矗� 管理子系統
分布在各建筑物的弱電豎井配線(xiàn)間內，管理各層的水平布線(xiàn)，連接相應的網(wǎng)絡(luò )設備。各配線(xiàn)間內均設有１９″標準機柜，并要求相關(guān)專(zhuān)業(yè)采取通風(fēng)設施，避免電磁干擾，保護設備正常運行。
�。矗� 設備間子系統
采用快接式配線(xiàn)架連接主機及網(wǎng)絡(luò )設備。設備間子系統設在圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò )中心和學(xué)生宿舍區的網(wǎng)絡(luò )分中心內。
�。矗� 建筑群子系統
網(wǎng)絡(luò )中心與宿舍區網(wǎng)絡(luò )分中心之間由于距離較遠，考慮到千兆網(wǎng)多模光纖傳輸距離僅為５５０ｍ，采用１２芯單模光纖連接。由網(wǎng)絡(luò )中心和分中心至各建筑物，考慮近期學(xué)校使用、設備投資、距離超長(cháng)等各種因素，采用多模光纖和單模光纖混合的方式連接，并在每個(gè)建筑物內預留了單模光纖，以備將來(lái)整個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統的發(fā)展。
設計方案 篇5
一、活動(dòng)目的:
通過(guò)暑期家訪(fǎng)活動(dòng)，加強教師和家長(cháng)的聯(lián)系，使家長(cháng)了解學(xué)生在校表現，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長(cháng)環(huán)境。教師向家長(cháng)宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念，宣傳教育政策和法律法規，倡導樹(shù)立正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。同時(shí)通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì )綜合教育網(wǎng)絡(luò )，形成強大教育合力，強化學(xué)校、教師服務(wù)意識，改進(jìn)工作作風(fēng)，樹(shù)立教育良好形象。
二、活動(dòng)時(shí)間 :20xx年7月--8月31日
三、活動(dòng)要求及內容:
�。ㄒ唬┙處熂以L(fǎng)前，要做好以下準備工作：
1、確定對象，被家訪(fǎng)的學(xué)生要有代表性，有一定的覆蓋面，特長(cháng)生、優(yōu)等生、學(xué)困生、單親家庭學(xué)生等均要兼顧。
2、提前與家長(cháng)預約，定好時(shí)間。
3、做好對家訪(fǎng)學(xué)生近一階段在學(xué)校各方面情況的了解。
4、依據了解到的學(xué)生情況，做好家訪(fǎng)目的、家訪(fǎng)談話(huà)內容的準備工作。
�。ǘ┙處熂以L(fǎng)時(shí)，必須遵守以下要求：
1、教師要按照與家長(cháng)的約定時(shí)間，按時(shí)家訪(fǎng)。
2、教師家訪(fǎng)時(shí)要衣著(zhù)大方，態(tài)度和藹、誠懇，對學(xué)生的情況要一分為二的與家長(cháng)進(jìn)行交流，要注意方式方法，要以鼓勵為主，不允許只講存在問(wèn)題不講學(xué)生成績(jì)。
3、教師要根據學(xué)生情況，積極向家長(cháng)介紹相應的科學(xué)的教育方法，決不允許教師只講問(wèn)題，不講方法。
4、教師要積極向家長(cháng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的.成績(jì)，通過(guò)與家長(cháng)地溝通，要使家長(cháng)了解和支持學(xué)校教育。
5、教師要虛心、認真聽(tīng)取家長(cháng)的各種意見(jiàn)和建議。
6、教師家訪(fǎng)不允許接受家長(cháng)的宴請，不允許接受家長(cháng)的禮物等。
�。ㄈ┙處熂以L(fǎng)結束后，要做到以下要求：
1、教師家訪(fǎng)結束后，要把家長(cháng)反應的問(wèn)題、建議及時(shí)匯總向學(xué)校匯報。
2、教師家訪(fǎng)結束后，要認真做好家訪(fǎng)學(xué)生情況記錄。
3、家訪(fǎng)后要及時(shí)把了解到的學(xué)生情況，與其他任課教師進(jìn)行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育。
4、教師要跟蹤了解學(xué)生在家訪(fǎng)后各方面的變化、反應，并及時(shí)給以相應地教育。
5、教師家訪(fǎng)結束后，要總結經(jīng)驗、找出不足。
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