設計作文

設計作文[錦集9篇]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的設計作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　下午放學(xué)做完作業(yè)去了姥姥家，看見(jiàn)姥爺買(mǎi)了幾棵西紅柿苗兒，一字排開(kāi)成一條直線(xiàn)栽種在大門(mén)口的小花壇里，可是我覺(jué)得種成直線(xiàn)不好看，就讓姥爺把它們種成一個(gè)園形�？墒菋寢寘s覺(jué)得種成方形好看，我們爭執不下了。

　　于是，媽媽想了個(gè)辦法說(shuō)：“那我們就當一回園藝設計師，好好設計一下，看都能種成什么樣的形狀�！�

　　于是，我拿出筆和紙，開(kāi)始設計起來(lái)。媽媽說(shuō)用小圓圈表示樹(shù)，畫(huà)出設計圖。

　　下面就是我們設計的的'西紅柿種植方法圖：有正方形、長(cháng)方形、圓形、月亮形、三角形、五角形、直線(xiàn)形，這些都是我能叫上名字的圖形，還有叫不上名字和不認識的，媽媽告訴我說(shuō)哪個(gè)是扇形、Ｍ形、梯形、平行四邊形，還有一些是組合圖形呢。媽媽還告訴我那個(gè)不叫月亮形，而是叫半圓形。

　　最后，我選擇了平行四邊形，姥爺就把五棵西紅柿苗挪成半園形了。呵呵，我當了一回小小園藝設計師！真高興��！

　　我要好好記住這些圖形，等我長(cháng)大了，就當園藝設計師！

設計作文 篇2

　　每個(gè)人都有自己的理想，但他們的理想不同，我的理想是成為一名服裝設計師。

　　我的第一個(gè)夢(mèng)想是成為一名演員。那是在看了《爸爸在哪里》之后還有《快樂(lè )大本營(yíng)》，蔡祥友成為了一名演員，因為我看到演員可以旅行和玩游戲，當他們表演時(shí)，他們可以體驗不同角色帶來(lái)的感受，得到金錢(qián)，讓很多人認識你和認識你。為什么不呢？

　　然而，這個(gè)理想從三年級、四年級和五年級開(kāi)始就伴隨著(zhù)我。它像水滴一樣蒸發(fā)了。一個(gè)新的理想取代了它的位置。這個(gè)理想的名字是服裝設計師。為什么我想成為一名時(shí)裝設計師？因為我的`衣服太單調了。如果有一天我能穿著(zhù)我設計的衣服走到外面，讓別人看到我，我會(huì )說(shuō)，“哇，你看她多時(shí)尚！”走在商場(chǎng)里，人們指著(zhù)我設計的衣服說(shuō)，“看！這是趙師傅設計的衣服！”我的心會(huì )有自豪感！然而，理想是非常充實(shí)的，現實(shí)是非常瘦骨嶙峋的。我沒(méi)有這個(gè)條件，但是我會(huì )一直學(xué)習。我會(huì )更多地關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)裝秀，或者書(shū)籍中的服裝設計等等。然而，最重要的是畫(huà)畫(huà)，因為畫(huà)畫(huà)不僅是最重要的，也是最基本的，因為有時(shí)候當你有一個(gè)想法時(shí)，你不能畫(huà)出來(lái)。多么悲慘��！

　　這是我的理想，未來(lái)時(shí)裝設計師的理想！

設計作文 篇3

　　前幾天，我和媽媽去看望當交警的舅舅，到了舅舅家，“咦！舅舅又不在�！蔽覓吲d地說(shuō)。舅媽嘆了一口氣說(shuō)：“一到節假日，喝酒駕車(chē)的人多了，經(jīng)常引發(fā)交通事故，你舅舅早晚連續上班，忙著(zhù)進(jìn)行酒精呼吸檢測呢，哪有時(shí)間回家？”我只好失望地回家了，心想：如果能有一種自動(dòng)檢測酒精的交通線(xiàn)，那該多好呀！

　　那天晚上，我早早地進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉……, 夢(mèng)見(jiàn)時(shí)光飛速前進(jìn),我已經(jīng)是即墨市交警大隊的總隊長(cháng)啦! 這正是20xx年,我設計的黃色交通線(xiàn),可神奇呀！記者紛紛前來(lái)采訪(fǎng)。

　　“劉隊長(cháng)，這黃色的'交通線(xiàn)，肉眼看與普通的交通線(xiàn)沒(méi)啥區別，它有何神奇之處呢？”一位記者問(wèn)道。

　　“可別小看這黃色交通線(xiàn)，它的本領(lǐng)大著(zhù)呢！它會(huì )發(fā)出悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲，像最優(yōu)秀,最有經(jīng)驗的交警一樣辯別每輛車(chē)的違規情況，它也像真正的法官那樣對違規都毫不留情…”我一臉興奮地說(shuō)。

　　“哇，真是神奇！”記者夸獎道。

　　我又滔滔不絕地講起來(lái)：“那天早上，監控系統發(fā)出警報，只見(jiàn)屏幕上一位司機正在開(kāi)車(chē)，他呀，喝醉了酒，臉紅得像關(guān)公，眼睛紅得像兩只兔眼。車(chē)子搖搖晃晃地經(jīng)過(guò)兩旁的黃色交通線(xiàn)，路線(xiàn)通過(guò)氣味感應到他酒后駕車(chē)，馬上變得通體透明，并不停地閃爍，同時(shí)傳出迷人的勸阻音樂(lè )。音樂(lè )停后，黃色的交通線(xiàn)立即用優(yōu)美的聲音提醒這位司機：“對不起，您酒后駕車(chē)，違反交通規則，請立即停車(chē)�！笨墒沁@位司機把黃色交通線(xiàn)的警告當成耳旁風(fēng)，他腳踩油門(mén)想沖過(guò)去，這時(shí)，會(huì )說(shuō)話(huà)的黃色交通線(xiàn)立即發(fā)出強大的磁性，把汽車(chē)牢牢吸住，任憑司機怎么用力踩油門(mén)，汽車(chē)還是紋絲不動(dòng)。此時(shí)，感應靈敏的機器人警察趕過(guò)來(lái)了，輕輕一提，哈哈！就把違規的汽車(chē)和司機送到空中專(zhuān)用路線(xiàn)，讓司機到交警隊接受批評呢。從那以后，酒后駕車(chē)的現象少了�！�

　　“劉隊長(cháng)，了不起！了不起呀！”記者豎起大拇指夸著(zhù)，“你設計的黃色交通線(xiàn)，在治理酒后駕車(chē)中，發(fā)揮了重要作用，要大力推廣呀！”

　　說(shuō)著(zhù)，“咔嚓”、“咔嚓”，記者紛紛上臺與我合影留念，我沉浸在幸福和快樂(lè )之中……

　　忽然，媽媽大聲叫：“起床了！”這可把我的好夢(mèng)打掉了。

　　我多么希望我的夢(mèng)成真，能設計這種黃色交通線(xiàn)，為社會(huì )服務(wù)。我會(huì )為實(shí)現這夢(mèng)想而不懈地奮斗！

設計作文 篇4

　　世界上要是永遠不犯罪，這是不可能的，但是，只要我們每一個(gè)人都能時(shí)時(shí)刻刻控制住自己，不讓自己做出壞事，世界上的罪犯將永遠消失。這當然只是一個(gè)理想，它能實(shí)踐嗎？這還是一個(gè)不解之謎。但是，我相信，這一天一定能到來(lái)，如果能到來(lái)，人們那也一定會(huì )舉行一個(gè)慶賀儀式，來(lái)慶賀那一天的到來(lái)。我想為那一天的到來(lái)的慶賀儀式做一個(gè)設計。

　　儀式舉行地點(diǎn)：當今世界上最大的'北京天安門(mén)廣場(chǎng)。

　　參加儀式人員：世界上所有國家的主席，公安局局長(cháng)，聯(lián)合國主席。

　　儀式主持人：聯(lián)合國主席。

　　時(shí)間：早晨五點(diǎn)十分十秒

　　儀式程序和內容：

　　一、各國主席宣布：我們這個(gè)國家的罪犯永遠消失，上百架飛機飛上天空，有一百架飛機一個(gè)接一個(gè)地在空中寫(xiě)了“罪犯”兩個(gè)字，其他飛機一起向“罪犯”兩個(gè)字開(kāi)火，直到“罪犯”兩個(gè)字消失。

　　二、升起所有國家的國旗。

　　三、各國公安局局長(cháng)講話(huà)，公布了世界上發(fā)生案件的具體情況：

　　回憶過(guò)去，共有多少起案件。

　　回憶過(guò)去，共有多少名罪犯。

　　回憶過(guò)去，每個(gè)國家偵破案件的偵破率是百分之幾。

　　一共有多少起特大案件。

　　有多少起案件未能偵破。

　　四、讓世界上所有的活著(zhù)的罪犯站在大家的面前，說(shuō)一聲：“對不起！”

　　五、各國的飛機在空中寫(xiě)一句：“罪犯永遠消失�！�

　　儀式在〈〈明天會(huì )更好〉〉的音樂(lè )中圓滿(mǎn)結束。

設計作文 篇5

　　設計師千千萬(wàn)，設計師的領(lǐng)域涉足到方方面面，有高科技的設計人才，有中科技的設計達人，有低含量的設計人員，不論是哪一類(lèi)設計師，敬重職業(yè)應該是他們的首選，只有熱愛(ài)了自己的本職工作，明確了自己的職責范籌，才會(huì )積盡所好，去完成自己的份內設計。同時(shí)設計師還必須堅守設計師的職業(yè)道德，一個(gè)優(yōu)秀的設計師，除了應具備外在儀表和內在素質(zhì)外，他的言行舉止都應該是公眾的焦點(diǎn)，不外乎，在一般人眼里，他們把設計師看成是導師，似父輩，須尊重，必禮儀。

　　就設計師而言，設計師不但要有責任心（工作的認真、細膩），還必須有責任感（產(chǎn)品的傾心、協(xié)力），不是說(shuō)我把作品設計好了就可以不聞不問(wèn)，出現問(wèn)題推卸他人，設計師理應追蹤呵護，直至產(chǎn)品完美為止。

　　設計師是時(shí)代的創(chuàng )造者、先驅者、美容師。一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)社團，一個(gè)區域，一個(gè)工廠(chǎng)，設計隊伍強大了，它的聲譽(yù)也強大了，就他們而言，設計是核心，設計是飯碗，設計的成功與否是決定他們命脈的重要因素，所以說(shuō)，各行各業(yè)對設計師的要求相應都高，除了學(xué)歷是代表著(zhù)你的閱歷外，你的資歷更是你的資本，只有過(guò)硬的本領(lǐng)，嫻熟的技能，你就能在這個(gè)領(lǐng)域里獨領(lǐng)風(fēng)騷，別人也就會(huì )對你刮目相看，所以，身為一名設計師，要不斷的完善自己，歷練自己，時(shí)常給自己充電，要謙虛謹慎，取他人之長(cháng)，補自己之短，只有把自己處處充當小學(xué)生，低調做人，別人才會(huì )接納你，幫你去高調做事，從而贏(yíng)得別人的贊賞。

　　在日常生活當中，接觸過(guò)一些設計師自以為了不起，自高自大，目中無(wú)人，這種人胸無(wú)大志，即便是本事再牛，也不會(huì )贏(yíng)得別人的愛(ài)戴和尊重，要知道尊重他人就是在樹(shù)造自己，贏(yíng)取他人心，才有簇擁群，就有了親和力，設計路上的直通車(chē)就會(huì )為你大開(kāi)綠燈，你離成功的一步就不遠了。

　　設計對我而言，是一種崇高職業(yè)，它讓我的`涉交面更廣，朋友更多，設計更讓我與藝術(shù)結下了不結之緣，設計不僅增值了我的敏銳，還陶冶了我的情操，設計讓我磨練了意志，設計讓我懂得了做人的道理，我視設計為“圣旨”，我把設計當己任，我讓設計不斷的開(kāi)新花，我把設計看作是生命的可貴，所以，自從踏進(jìn)設計這個(gè)領(lǐng)域，我就一直兢兢業(yè)業(yè)地去努力工作，去開(kāi)拓，去拼搏。

　　鞋讓我今生喜憂(yōu)參半，鞋讓我在人生路上找回了自信，鞋讓我領(lǐng)略了大千世界，鞋讓我的感應思緒萬(wàn)丈，是鞋豐富了我的情感。我著(zhù)書(shū)是要把鞋的知識歸納統籌，我繪畫(huà)是意在把鞋的形象升華，我育材是旨把鞋的工藝傳承，我歌泣是在為弘揚鞋文化而吶喊，為振興中華鞋業(yè)貢獻我那微薄的力量。

　　作為一名皮鞋設計師，我驕傲！

設計作文 篇6

　　在我的房間擺放著(zhù)書(shū)桌、床、衣柜和書(shū)架這些東西，今天由于我認為房間十分的凌亂，正好也覺(jué)得家具擺放的不科學(xué)，所以我對它們進(jìn)行了位置的移動(dòng)。以前在我的房間，一進(jìn)門(mén)先看到是衣柜，衣柜旁邊是床。床的旁邊是書(shū)架，而書(shū)架的右側是課桌，這么擺放，原因是考慮到我拿書(shū)的方便。一開(kāi)始我的書(shū)桌和床都不靠窗戶(hù)，光線(xiàn)太暗，會(huì )對視力不好。有時(shí)我愛(ài)坐在床上看會(huì )兒書(shū)，由于光線(xiàn)太暗，還得開(kāi)燈，長(cháng)時(shí)間開(kāi)著(zhù)又會(huì )費電，如果將課桌和床搬到離窗戶(hù)近一點(diǎn)的地方，就不怕會(huì )看不見(jiàn)，也就不用長(cháng)時(shí)間的開(kāi)著(zhù)燈，更不怕對眼睛有傷害了。

　　現在我的房間的家具是這么擺放的：一進(jìn)門(mén)還是一個(gè)大衣柜，而床在大衣柜的'對面，不再放在大衣柜的旁邊，也就是原來(lái)放書(shū)架的地方。而書(shū)架卻放在門(mén)那面的中間，書(shū)桌依然在書(shū)架旁邊，只不過(guò)是調了個(gè)，和書(shū)架并排放著(zhù)。這樣的話(huà)，在下午寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不用開(kāi)燈，可以利用自然光，這樣既明亮又環(huán)保，也不可能會(huì )對眼睛不好，是一個(gè)三全齊美的好方法。而且這樣，我想拿書(shū)的時(shí)候，就可以直接拿了，不用走那幾步路了。而且將家具都靠邊放我的活動(dòng)區域就增加了，不像以前只能在休息的時(shí)候，在每?jì)蓚�(gè)家具之間空的地方走一走了。

　　一開(kāi)始我認為按照規劃的放課桌有可能會(huì )放不下，后來(lái)我計算了床的寬，是127厘米，書(shū)桌的寬是28厘米，而房間的寬卻是274厘米，床的寬加上書(shū)桌的寬等于127+28=155厘米，155厘米<274厘米，所以說(shuō)是完全可以放的下，我也就不必懷疑了。

　　我不僅測量了有關(guān)寬的問(wèn)題，我還測量了有關(guān)長(cháng)的問(wèn)題，如：我房間的長(cháng)是422厘米，課桌長(cháng)116厘米，書(shū)架長(cháng)64厘米，116+64=180厘米，180厘米<422厘米，而我還有242厘米的空間可以活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)一系列的測量，我認為我的改造方案是十分合理的，保證了我的看書(shū)需要，生活需要，總之來(lái)說(shuō)就是益處多多，我認為我的設計是成功的。

　　以上是我利用的是表面積的測量與計算后，進(jìn)行了房間家具擺放位置的改造。我還建議爸爸媽媽可以在我房間的墻面上，安裝幾個(gè)隔板，這樣我就可以充分理由它的立體空間，我可以在上面擺放書(shū)籍，還可以擺放飾品，當然也可以遮擋墻面上有被弄壞的地方。這樣既可以擺放物品，又可以起到美觀(guān)作用，一舉兩得，十分劃算。

設計作文 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1. 使學(xué)生對自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫(xiě)，進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)人敘事的描寫(xiě)方法。

　　2.引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì )母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)愛(ài)母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習生活當中，回報母親的付出。

　　3. 從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫(xiě)具體，讓學(xué)生感受到作文的樂(lè )趣，明確作文過(guò)程是就是寫(xiě)生活，從而使學(xué)生樂(lè )于作文。

　　課前準備：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)等方式了解母親一周的工作和生活情況；

　　2、特殊作業(yè)：必須親口對自己的母親說(shuō)一句：媽媽?zhuān)�我�?ài)您！注意要用智慧，說(shuō)得勇敢而深情；

　　3、多媒體：歌曲《燭光里的媽媽》；

　　4、課件：母親關(guān)心子女的感人畫(huà)面；

　　5、選出母親年輕時(shí)的照片和現在的照片進(jìn)行比對。

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導入

　　1、欣賞歌曲《燭光里的'媽媽》

　　2、導語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲贊頌的就是我們每個(gè)人的母親，她們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著(zhù)你，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)懷著(zhù)你。你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著(zhù)母親的心血和汗水。這節課，讓我們走近母親，理解母親，做一點(diǎn)報答母親的實(shí)事。

　　二、匯報交流調查母親一周生活、工作的情況

　　1、導語(yǔ)：

　　課前同學(xué)們已認真地觀(guān)察、調查、詢(xún)問(wèn)過(guò)母親的工作、生活等情況，現在就把你的調查結果告訴大家，讓同學(xué)們共同分享。

　　2、學(xué)生匯報、學(xué)生評價(jià)。

　　生：媽媽起床比我們早，做好了早飯才喊爸爸和我。

　　生：媽媽給我們負責全家人的一日三頓，每天都要變換花樣讓我吃得飽飽的，真費腦子。

　　生：媽媽每天接送我上學(xué)、放學(xué)后，風(fēng)里來(lái)雨里去，從不喊苦。

　　生：媽媽生病了，家中所有的事情一樣也不少做。

　　生：我們一家人，什么時(shí)候該穿什么衣服，都是媽媽想著(zhù)，好煩。

　　生：媽媽還要干好自己的工作，和爸爸一樣掙錢(qián)養家。

　　……

　　3：取出媽媽年輕時(shí)的照片和現在的照片，比一比，想一想，為什么會(huì )有這么大的變化？

　　4、老師評價(jià)、鼓勵。

　　小結:在匯報、比較、交流中，同學(xué)們知道了媽媽的辛苦與操勞，作為一個(gè)女人，母親真的不容易!你認為母親的辛苦體現在哪？

　　生：事情太多！

　　生：很忙。

　　生：很繁雜。

　　生：太累了，難怪我媽媽老得那么快！

　　生：難怪歌詞里唱：“媽媽的腰身倦得不再挺拔”

　　生：難怪媽媽的眼睛失去了光華，眼角已經(jīng)有了淺淺的皺紋

　　……

　　三、感悟母愛(ài)

　　師：媽媽的工作只是忙和辛苦嗎？請同學(xué)們看：出示多媒體課件：母親關(guān)心子女的感人畫(huà)面……

　　1、學(xué)生看錄像。交流。

　　師：看了錄像，你想到了什么？大家自由表達：

　　生：有一次我發(fā)燒了，媽媽那么急著(zhù)帶我去看病，我打吊針的時(shí)候，我媽媽給我講故事，給我買(mǎi)好吃的東西，還給我補課……都怪我不聽(tīng)媽媽的話(huà)，隨便脫衣服，給她添麻煩了。

　　生：冬天，媽媽早上騎車(chē)送我時(shí)，總叫我把手插進(jìn)她的衣服里，還叫我把臉貼到她身后，媽媽成了我的擋風(fēng)墻……

　　生：上次我考試沒(méi)考好，媽媽沒(méi)批評我，還鼓勵我不要泄氣，爭取下次考好。

　　生：我的手凍了，媽問(wèn)我疼不疼，還忙著(zhù)給我捂手……

　　2、大家齊唱《世上只有媽媽好》

　　四、欣賞詩(shī)歌，懂得珍惜。

　　1、出示詩(shī)歌《雪人》：“當然知道，太陽(yáng)出來(lái)，雪人就會(huì )融化，可我還是忍不住難過(guò)。我要趕在雪化之前，熱情地擁抱你，大聲地告訴你——我想永遠和你在一起�！� 2、朗讀感悟后，小組合作探究，這首詩(shī)表達了詩(shī)人什么樣的思想感情？

　　學(xué)生通過(guò)討論，懂得詩(shī)人表達的是熱愛(ài)雪人，不忍與雪人分手，卻又不得不分手的痛苦。懂得了只有珍惜現在擁有的真情才是最現實(shí)的。

　　3、創(chuàng )設情境。

　　《雪人》這首詩(shī)包含了深刻的含義，你可曾想過(guò)終有一天你會(huì )與母親永久地分離？（學(xué)生思考時(shí)，低聲配樂(lè )《燭光里的媽媽》）

　　當你明白這個(gè)道理時(shí)，你想想你曾為你的母親做過(guò)什么？對你的母親說(shuō)過(guò)什么？

　　4、回憶一下，老師布置的特殊作業(yè)：親口對你的母親說(shuō)“我愛(ài)你”。你是否完成了，你是怎樣完成的？完成的過(guò)程中有困難嗎?你是如何克服的？

　　五、妙筆生花——我手寫(xiě)我心

　　1、導語(yǔ)：同學(xué)們，看到你們的眼神，我知道你們已出色地完成了特殊的作業(yè)。我多么渴望知道你們的母親在聽(tīng)到“我愛(ài)你”這三個(gè)字時(shí)，有多么激動(dòng)��！因為我的女兒從未對我說(shuō)過(guò)，我好羨慕你們的母親能有你們這么懂事出色的孩子，想不想與我分享你母親的快樂(lè )？別忘了，老師也是母親，那就趕快寫(xiě)上習作本，讓我慢慢享受吧！這可是你們送給我最好的節日禮物��！

　　2、動(dòng)筆前，先聽(tīng)老師給你們提點(diǎn)小要求：

　　以“我愛(ài)你”為主題寫(xiě)一篇作文。把自己說(shuō)出：“我愛(ài)你媽媽”這句話(huà)的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，詳細寫(xiě)出當時(shí)的心理活動(dòng)以及媽媽聽(tīng)到這句話(huà)的反應。寫(xiě)完后認真修改。

　　3、學(xué)生自由寫(xiě)作，教師巡視指導

　　六、展示作品，交流評價(jià)

　　導語(yǔ)：各位小作家，請你把自己的作品讓同學(xué)看一看，向他們征求修改的意見(jiàn)。

　　1、學(xué)生以小組為單位展示作品。介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評價(jià)并提出修改意見(jiàn)。

　　2、學(xué)生修改自己的作文，教師適時(shí)鼓勵與點(diǎn)撥。

　　3、教師小結：美好的親情在每一個(gè)文字中流動(dòng)，對母親的尊敬、愛(ài)戴之情從每一個(gè)詞句中流露出來(lái)。我感到你們更懂事、更可愛(ài)了。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們！

設計作文 篇8

　　看完這篇《好運設計》，我不禁想提這樣一個(gè)問(wèn)題：此作的基調究竟是歡樂(lè )還是憂(yōu)傷？或許有人會(huì )說(shuō)是歡樂(lè )，因為整篇散文文筆幽默，詳盡地描摹著(zhù)一個(gè)美好的有關(guān)理想人生的白日夢(mèng)；盡管其中不無(wú)調侃，但也絕談不上諷刺，反而能在一種逗樂(lè )中讓人若有所悟，會(huì )心一笑�；蛟S也有人會(huì )說(shuō)是憂(yōu)傷，因為一個(gè)白日夢(mèng)的背后往往隱含著(zhù)人生的缺憾，這種缺憾越是以一種相反的形態(tài)表現出來(lái)，缺憾本身就越能讓人在驀然間體會(huì )到一種刻骨銘心的傷痛。盡管作者在文章的結尾于否定這個(gè)白日夢(mèng)的同時(shí)，正面提出了另一個(gè)考察人生價(jià)值的指標——過(guò)程，但是這個(gè)“過(guò)程”，倒更像是一種無(wú)可奈何的自圓其說(shuō)，猶如一塊刻意掩飾傷口的創(chuàng )可貼。

　　以上兩種看法究竟何種準確呢？我以為都準確。也正因為如此，這篇散文的基調究竟是歡樂(lè )還是憂(yōu)傷便成為一樁說(shuō)不清的事情�！罢f(shuō)不清”并非一件壞事，它是真實(shí)的人生。而所謂純文學(xué)和流行文學(xué)的主要不同也就在這里顯現出來(lái)了。流行文學(xué)作為一種“樣式文學(xué)”，將人生的.感受在強化中簡(jiǎn)化，以滿(mǎn)足讀者對某種特定情緒的消費需要：悲情的文字就是為了賺人眼淚，喜劇的情節就是為了逗人一笑。而純文學(xué)又“純”在何處呢？純就純在它是對真實(shí)人生的純粹的自我呈現，它不是刻意的“秀”，它最真實(shí)也最自然。

設計作文 篇9

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的作用。

　　2、將聯(lián)想和想象的方法運用于寫(xiě)作實(shí)踐中。

　　3、提高聯(lián)想與想象的能力。

　　4、鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：將聯(lián)想和想象的方法運用于寫(xiě)作實(shí)踐中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：提高聯(lián)想與想象的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

　　三、教法和學(xué)法

　　為了創(chuàng )設一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生表達欲望和寫(xiě)作激情，我采取了以下的教學(xué)方法：講授法、談話(huà)交流法、示范法。學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是互動(dòng)交流法。

　　四、課時(shí)：1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我們一直秉承的做法是：不能讓學(xué)生從零起點(diǎn)進(jìn)入,課堂之前,教師的指導學(xué)習尤為關(guān)鍵.閱讀課是這樣，寫(xiě)作課也同樣如此，為此在課前我們有“課前準備”：觀(guān)看一幅長(cháng)相奇特的水果蔬菜圖，觀(guān)看之后學(xué)生就會(huì )從不同形狀的蔬菜水果中領(lǐng)悟出“聯(lián)想”這一思維方式。

　　為了完成作文指導目標，解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，按以下六個(gè)環(huán)節展開(kāi)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，明確概念。

　　通過(guò)課前的圖片觀(guān)察，已將學(xué)生引到了“聯(lián)想”概念上來(lái)了，教師順勢明確：聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)的另一物。并強調兩個(gè)事物都是存在的。

　　板書(shū)：聯(lián)想

　　為了讓學(xué)生形象感知“聯(lián)想”的概念，我將北京奧運會(huì )的主場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”引入話(huà)題討論，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：1.、主場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”的設計師靈感來(lái)自于何物？（鳥(niǎo)巢）2、“鳥(niǎo)巢”蘊涵了作者的什么想法？ 設計這兩個(gè)問(wèn)題的目的是將某一事物的外形與內涵相結合，從而讓學(xué)生明白在進(jìn)行聯(lián)想寫(xiě)作時(shí)，不僅要從事物外形上著(zhù)手，還要與其內涵聯(lián)系起來(lái)，這樣的'文章才具有神韻。 （板書(shū)：外形

　　內涵神韻 ）

　　學(xué)生對“聯(lián)想”這一概念明確之后，教師接下來(lái)轉為對“想象”概念的梳理，適時(shí)區分聯(lián)想與想象的異同：想象是由一種事物創(chuàng )造出另一種事物，并且創(chuàng )造出的那種事物是不存在的。

　�。ǘ�）多角度聯(lián)想與想象訓練。

　　視覺(jué)訓練：

　　1、 觀(guān)看一段“海底世界”的視頻，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)看到了些什么？視頻里出現的東西在日常生活中有沒(méi)有看到過(guò)？

　　2、 展示郭沫若經(jīng)典詩(shī)篇《天上的街市》，讓學(xué)生齊讀后找出詩(shī)中哪些地方在聯(lián)想，哪些地方在想象？經(jīng)過(guò)問(wèn)題的明確，可以進(jìn)一步鞏固“聯(lián)想”與“想象”的概念，以及在寫(xiě)作中應如何運用。

　　視聽(tīng)轉換訓練：

　　出示幻燈片“月下荷花圖”，讓學(xué)生聽(tīng)輕音樂(lè )《荷塘月色》，在頭腦中構成了一幅怎樣的畫(huà)面，生描繪畫(huà)面后，教師出示朱自清的散文《荷塘月色》

　　的一個(gè)片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空里的星星�！苯處熖釂�(wèn)“朱自清由月夜荷塘想到哪些事物？

　　聽(tīng)覺(jué)訓練：

　　播放音樂(lè )《賽馬》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)頭腦中將會(huì )出現一幅怎樣的畫(huà)面。生展示后，出示配有文字的賽馬圖片，并讓學(xué)生讀。

　�。ㄈ�）課堂練筆

　　播放《森林狂想曲》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)。時(shí)間為8分鐘，寫(xiě)完后學(xué)生展示。

　�。ㄋ模┱n堂小結

　　以愛(ài)因斯坦名言作結，強調想象與聯(lián)想的重要性。

　　六、作業(yè)布置：寫(xiě)一篇想象類(lèi)的作文，文體不限。

　　七、板書(shū)設計

　　聯(lián)想與想象

　　觀(guān)察生活

　　聯(lián)想 善用修辭

　　外形 內涵

　　神韻

　　想象 貼切

【設計作文】相關(guān)文章：

設計的作文07-16

設計作文(精選)08-18

設計作文[精選]08-21

設計作文[經(jīng)典]08-20

設計作文08-15

[經(jīng)典]設計作文09-29

（經(jīng)典）設計作文08-22

【精選】設計作文08-23

設計作文【精選】08-25

（精選）設計作文08-28