七年級歷史試卷分析優(yōu)秀

七年級歷史試卷分析優(yōu)秀

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們需要用到試卷的情況非常的多，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，還在為找參考試卷而苦惱嗎？下面是小編精心整理的七年級歷史試卷分析優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

七年級歷史試卷分析優(yōu)秀1

　　本次考試我們采用的是我校自己出的試卷，試卷還是很符合我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)際的，不管是從試卷的難易程度，還是從試卷的適應范圍，還是切合中考題型等方面，都是質(zhì)量不錯的，既能檢測到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)反映出學(xué)生的學(xué)習狀況，又不至于讓學(xué)生感到太難而喪失學(xué)習興趣。但本次考試的歷史試卷考查的知識點(diǎn)較細，有重點(diǎn)，感覺(jué)整體很好，下面我就從三個(gè)方面分析一下本次考試的試卷：

　　一、歷史考試成績(jì)分析。

　　本次歷史期中考試全校參加27人，及格的.24人，50分以上的3人，40分以上的10人，24分以下的3人

　　初一歷史期中考試卷，最高分57分，最低分19分，平均分37分，及格率72%。

　　從總體上看，要求識記的基礎知識部分的內容掌握得比較好，要求理解部分的內容相對較弱。

　　從題目上看，選擇題的正確率比較高，材料題中22題春秋戰國時(shí)期提出反對不義的掠奪戰爭的思想家是誰(shuí)？他是那一學(xué)派的代表人物？這一題變相考查了諸子百家的學(xué)派、代表人物。學(xué)生的應變能力較差，大部分學(xué)生答不出來(lái)。第21題分封制在后期出現了什么問(wèn)題？由于學(xué)生分析材料的能力低，導致寫(xiě)不出完整通順的答案。

　　存在的問(wèn)題：

　�。�、學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)是失分的主要原因。主要表現在基礎不扎實(shí)，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進(jìn)生表現尤為突出、歷史語(yǔ)言表達不規范、不準確。

　�。�、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。如相當部分選擇題的錯誤，純粹屬于審題不細心所造成的。

　�。�、平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習方法過(guò)死，靈活解決和處理問(wèn)題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問(wèn)題缺乏分析和解決問(wèn)題的能力，死搬硬套，照貓畫(huà)虎，因而得分率較低。

　　4、態(tài)度不端正。表現在字跡馬虎潦草，隨意性大，寫(xiě)錯的地方亂涂鴉，卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不工整，錯別字太多，綜合素養差。試卷中部分學(xué)生答題態(tài)度不認真，沒(méi)有做到最基本的字體工整。

　　二、改進(jìn)建議：

　　針對這次考試中學(xué)生表現出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得今后可以從以下幾方面去努力：

　　1、認真備好一堂課。備課時(shí)要把握學(xué)生現有的知識水平，精心編制和設計導學(xué)案。認真上好一堂課，做到有效教學(xué)。學(xué)生明白的不多講，重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)把握，重點(diǎn)講解。做到講練結合，我們可以給學(xué)生提供練習，或其自己去尋找練習，鞏固所學(xué)的知識內容。

　　2、強化基礎知識訓練。萬(wàn)變不離其宗，基礎知識是根本，選擇題錯誤的原因大多就是基礎知識不牢固。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。培養學(xué)生用雙色筆構建每課的知識體系。

　　3、平時(shí)應加深對教材的分析力度注重思維的發(fā)散性靈活性。學(xué)生在課棠上應該多參與一些實(shí)例分析，增強解題威力。培養學(xué)生審題意識，解題思路要注意從多方面、多角度來(lái)分析，答題方法應加強指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )更加廣度和更加深度地進(jìn)行答題。

　　4、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方式。通過(guò)引導，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習、探究型學(xué)習、合作自主學(xué)習，能夠在加強雙基的基礎上，強化知識點(diǎn)的延伸、整合、培養思維能力。

七年級歷史試卷分析優(yōu)秀2

　　一、試卷的評價(jià)

　　1、試卷的基本情況：

　　歷史考試時(shí)間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學(xué)科的題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題，綜合探究題。

　　2、試卷的基本特點(diǎn)：

　　(1)基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點(diǎn)知識來(lái)設計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎知識的掌握情況。

　　(2)標高適度�；�于目前初中學(xué)生的學(xué)習能力和初中歷史教學(xué)的現狀，試卷沒(méi)出現較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應該說(shuō)是適中的。

　　(3)題目設計具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的.表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。

　　二、試卷成績(jì)情況

　　本次考試，我校七年級兩個(gè)班，總體考試成績(jì)來(lái)看，七年一班平均分72.7，優(yōu)秀率62%，及格率為81%;七年二班平均分78.8，優(yōu)秀率71%，及格率為83%。兩個(gè)班及格率差距不大，但優(yōu)秀率差距較大，對于七年級來(lái)說(shuō)，一班的優(yōu)秀率太低，需要進(jìn)一步抓緊。

　　三、學(xué)生答題質(zhì)量分析

　　1、優(yōu)點(diǎn)

　　(1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據要求加以復習鞏固，對重點(diǎn)知識的掌握較熟練。

　　(2)能正確地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。

　　(3)能根據題意認真解答。大部分學(xué)生能根據題目的要求，認真分析問(wèn)題，正確地得出答案。

　　(4)部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認再現能力較強;部分學(xué)生善于運用已知知識進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

　　2、存在問(wèn)題

　　(1)基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不公正、不規范，錯別字多。如：“曲轅犁”寫(xiě)成“曲轅梨”，把“南宋”寫(xiě)成“宋朝”。

　　(2)同類(lèi)知識混淆不清。學(xué)生對同類(lèi)知識掌握不牢固，張冠李戴的現象很普遍。如：把“吳道子”寫(xiě)成“閻立本”，把“李白”寫(xiě)成“白居易”。

　　(3)讀圖、地點(diǎn)類(lèi)的知識掌握不到位。如第15題，把A和B的地點(diǎn)寫(xiě)顛倒。

　　(4)分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類(lèi)題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實(shí)證明觀(guān)點(diǎn)，很多同學(xué)答題出現偏差，史實(shí)混淆。

　　(5)復習不到位。本次考試學(xué)生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復習過(guò)程中拿出的時(shí)間太少，沒(méi)有集中精力去記憶。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養學(xué)生的閱讀習慣和能力。

　　2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習。

　　3、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

　　4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀(guān)性題目還會(huì )適當增加，以培養學(xué)生創(chuàng )新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　5、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。

　　6、提高學(xué)生的學(xué)習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績(jì)的進(jìn)步，要善于表?yè)P學(xué)生。

　　7、抓好后進(jìn)生。對歷史考試來(lái)說(shuō)抓好10個(gè)優(yōu)生，不如抓好1個(gè)差生對均分的貢獻大。同時(shí)，要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量。

　　8、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養。培養學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。強調考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書(shū)寫(xiě)的序號化。

　　通過(guò)這次考試，使我認識到了自己在教學(xué)中存在的不足，并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足，反思存在的問(wèn)題，爭取在下次考試中取得更好的成績(jì)!

七年級歷史試卷分析優(yōu)秀3

　　期末考試是檢驗一個(gè)學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗一學(xué)期的教學(xué)成績(jì)很重要。下面對本學(xué)期的期末考試試卷進(jìn)行分析，希望能夠找到教學(xué)中的不足，以便為以后更好的開(kāi)展教學(xué)工作。

　　一、基本情況

　　(一)試題分析：

　　本試題滿(mǎn)分為100分，實(shí)行閉卷考試，共五個(gè)大題。題型有選擇題、列舉題、知史識圖題、材料分析題、簡(jiǎn)答題�？梢哉f(shuō)題型多樣，內容全面。

　　從題量上看共五個(gè)大題，設計出了33個(gè)問(wèn)題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標上中國近代史部分對學(xué)生所要求的知識內容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%;注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力，材料直接從教科書(shū)上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當也涉及了對學(xué)生分析能力的考查，設問(wèn)跨度小，一般就一章或一節設問(wèn)，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

　　(二)試題結構及特點(diǎn)：

　　(1)本試卷具一定的創(chuàng )新，如：題型上的多樣性，不再是一味的材料解析題。

　　(2)試卷能夠較好的體現"新課標'的要求,出題方式符合了現今歷史試題命題緊密聯(lián)系實(shí)際、答案開(kāi)放性等趨勢，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)揮空間，調動(dòng)學(xué)生的思維。

　　(3)本試卷還有一個(gè)最大的特點(diǎn)是材料解析題部分能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有效地創(chuàng )設情境，讓學(xué)生想說(shuō)，有話(huà)說(shuō)，起到很好的效果。又有一定的區分度，改變過(guò)去照搬的習慣，可以說(shuō)是一種不錯的嘗試。

　　(4)試題設計整體較合理，側重對基礎知識的考察，并合理的搭配了有一定難度的提高題(書(shū)本基礎知識占67%，需要分析思考的知識占33%)，難易程度的把握和比例分配較為適當，既有利于知識的鞏固，也考察和鍛煉了學(xué)生的邏輯分析能力。

　　(三)試卷情況：

　　通過(guò)以上數據發(fā)現，此次考試的結果讓人較為擔憂(yōu)，學(xué)生對于基礎知識的掌握仍然不夠牢靠，這與我們的學(xué)生素質(zhì)有著(zhù)必然的聯(lián)系，但同時(shí)也反映出歷史教學(xué)的負擔仍然較重。雖然歷史是開(kāi)卷考試，但在七年級時(shí)應當著(zhù)重培養學(xué)生能夠自覺(jué)的去記憶書(shū)本上重要知識點(diǎn)的習慣。這對于今后的歷史學(xué)習而言是很有必要的，也是很有利的。

　　二、存在問(wèn)題

　　通過(guò)本次測試，反映出存在的主要問(wèn)題在于：

　　1、基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不公正、不規范，錯別字多。

　　2、部分學(xué)生對于圖片的識讀能力不強，概念模糊不清，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強對教材中圖片的分析，點(diǎn)明相關(guān)重要知識點(diǎn)。

　　3、材料分析題一直是學(xué)生回答的一個(gè)弱項，表明學(xué)生的分析能力還有待進(jìn)一步提高。往往在答題時(shí)學(xué)生容易將史實(shí)過(guò)程作為理論分析的內容，如"絲綢之路在現實(shí)生活中的價(jià)值'一題學(xué)生有不少是將絲綢之路的`影響作為答案。反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。

　　4、第32題簡(jiǎn)答題，部分學(xué)生答得比較好，多數能講出理由。但部分學(xué)生回答時(shí)考慮不夠周全，口語(yǔ)化嚴重。此題出現少部分學(xué)生無(wú)作答情況。此題整體得分率較低。

　　三、對今后教學(xué)建議

　　1、應加強審題的訓練。解題思路要注意從多方面、多角度來(lái)分析。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養學(xué)生的閱讀習慣和能力。

　　2、要強化學(xué)生組織答案的條理性和規范性。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習，引導學(xué)生對教材的重視，避免材料解析題出現口語(yǔ)化過(guò)于嚴重的現象。

　　3、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。平時(shí)要求學(xué)生要細以看題，不要因為粗心造成漏題沒(méi)答。

　　4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀(guān)性題目還會(huì )適當增加，教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際生活，以培養學(xué)生創(chuàng )新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　5、要求學(xué)生回答問(wèn)題盡量用課本來(lái)組織語(yǔ)言。加強對學(xué)生答題技能技巧的訓練，強調課本知識的應用，注重題目設問(wèn)的多樣性。